打造诗意校园 铸就美丽青春(谢宗福)
第九届江西省中小学电脑制作活动获奖学生名单
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全国中学生校园诗会：因为诗歌 青春不缺激情
全国中学生校园诗会：因为诗歌青春不缺激情“我们要回归诗意的校园、诗意的课堂、诗意的日常生活，从功利校园、功利课堂中突围，去探寻一条本真唯美的教育途径。
”因为诗歌，我们的青春不缺激情9月22日至23日，“梦之彼岸”第二届全国中学生校园诗会（以下简称“诗会”）在北京清华大学(招生办)附中举行。
来自全国各地近40所学校约500名师生参加了这一校园文化盛会。
诗会由华东师范大学普通高中教育研究所和语文教育研究中心、中国教育报理论文化中心、清华大学基础教育研究所主办，清华大学附属中学承办。
“你写诗了吗”，一度成为清华附中的校园流行语。
中国教育报总编辑翟博在会上发言说：“中学是一个人成长的关键阶段，只有在此时努力播撒文化的种子，激发诗性的想象，才可能培育出志向高远、心灵高尚、人品高洁的一代新人。
”在诗行里绽放青春之火“深夜/深夜的漆黑的公交车在疯狂的深夜颠簸/三文鱼在深海中思考/当但丁在地狱中呐喊/求索/……/请怜悯地告诉我/什么是青春/说什么/青春”。
北京市八一中学高一（10）班张听雨，把对青春的困惑和渴望写进了这首《青春的咏叹》，浓郁的生命气息和少年情怀让人感叹不已。
清华大学附中校长王殿军说：“我们有责任让诗，这人类共通的宝贵精神之歌在年轻一代的心灵中回响，让诗的甘醴滋润孩子们的心灵，让他们心中小小的嫩芽能有长成参天大树的机会。
”每届诗会，稍显稚嫩的诗笔，略微青涩的诗情，都蕴含着饱满、圣洁的生命。
每届诗会，都吸引诗人前来歌唱。
著名诗人、中国人民大学教授王家新说：“我衷心祝愿诗歌这匹神秘的黑马来到你们中间去寻找它未来的骑手。
”诗歌必然会在年轻人中找到它的骑手，因为青春就是一首诗。
清华附中副校长杜毓贞说：“诗歌就是生活，就是生命。
”高中生的诗歌，记录着他们的成长和梦想。
东北育才中学高中部学生金燕宁说：“始终不敢说自己懂诗，但诗歌却懂我。
似乎每一个让我会心一笑或黯然神伤的句子背后，都有一个懂我的人和我分享对生命的感动。
打造诗意校园,弘扬传统文化
打造诗意校园，弘扬传统文化作者：唐根林来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第13期摘要：我校的诗歌教学从莺湖诗社起家，从课外辅导到成立诗社，再扩展到古诗词的诵读与教学，逐步形成了我校诗词教学的基本经验。
笔者对本校诗歌教学的实践情况作简要阐述。
关键词：诗歌教学；传统文化中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）13-009-1莺湖诗社，感受诗意。
我校依托本校苏州市作家协会会员、从事诗歌创作二十余年的沈传生老师，创立“莺湖诗社”，全校三至六年级有近百名学生参加，分初级班和高级班，每周两次社团活动。
诗社根据学生接受能力，采取每月一主题，如初级班本学期的主题是：如何写“雪”诗、“我在春天”专题诗歌习作训练、母亲节和端午节专题诗歌小练笔等；高级班本学期的主题是：名诗欣赏、林徽因《你是人间四月天》、现代著名诗人作品选讲、清明节专题诗歌练笔等。
为了深化诗教，我们编印了诗教校本教材《乐乐的诗》与诗教通讯《莺湖诗报》，用于教师平时教学的配套材料，拓展学生阅读。
我们还开展“我给诗歌配画”、“诗歌手抄报”、“迎新诗歌创作比赛”、评选“校园十佳小诗人”等多种形式的活动，激发学生学习诗歌的热情。
诗词诵读，形成气场。
为了让更多的学生接受古典诗词教育，本学期我们在全校2250多名学生中全面推行诗词诵读活动。
通过班级集体的影响力，学生间形成竞争向上的良好氛围，互相督促、互相帮助、互相启发、互相激励等诗歌诵读的气场逐步形成。
具体要求和措施如下：一是规定诵读数量。
各班诵读诗篇数量每学期低年级20首、中年级30首、每学期40首。
期末检查反馈各班诵读情况，以整班诵读为主，指名抽查为辅进行监督，各班设立诗词积累本备查。
二是明确诵读主题。
要求各班围绕一个主题选择诗歌内容，可以诵读某一位诗人的作品，可以集中诵读某一季节的诗歌，也可以诵读某一传统节日的诗篇，还可以确立某一事物、某一类情感的诗歌等。
让学校教育充满诗意
让学校教育充满诗意作者：张传新来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第12期日前，我到沙市实验中学学习，该校的“诗意大课间”活动让我兴趣盎然。
这项活动的内容主要包括疏散演练、经典诵读、广播体操、集体跑操、名曲欣赏五个环节，学生置身其中，感悟生命的质量，享受运动的快乐，体验成长的幸福。
我们常说，“不要让孩子输在起跑线上”，这个愿望是十分美好的。
但要想“赢”在起跑线上，应是品学兼优，全面发展。
而要实现这个目标，仅靠课堂教学显然是不够的，还应让学生全面提高素质，让学生触类旁通，提高综合能力，才能读书破万卷，下笔如有神。
实现应试教育与素质教育的完美结合，培养德智体全面发展的学生。
“诗意大课间”旨在提高学生素质，使学生通过创情境，激发情趣；读名著，了解历史；赏名曲，提升品位；学诗词，滋养心灵；勤锻炼，强身健体。
这样，既增加学生学习文化知识的兴趣，又陶冶情操，让校园充满诗意和生机。
每所学校都应有独具特色的校园文化。
沙市实验中学的特色，我以为，就体现在诗意校园的诗意教育中。
诗意的校园，是书声琅琅的校园。
这里，书香四溢，师生刻苦钻研，是真正的学习型校园。
学海无涯，读书应成为一个好习惯，成为终生受用的财富，看谁读的书多，看谁读的名著、背诵唐诗宋词最多，看谁的外语背得更流利，看谁的数学公式记得最多。
以读书为乐，腹有诗书气自华，应当成为一笔精神财富。
比如在语文教学中，可以向学生传授人文价值、进行文化传承，引领学生与李白、杜甫穿越时空去对话，与鲁迅交谈，同巴尔扎克、托尔斯泰会晤，读佳作、练书法，成语接龙，出口成章；在数学教学中，让学生与欧几里得一起探讨数学公式；在历史教学中，研究秦始皇，剖析贞观盛世，了解十月革命，让学生很轻松地学到知识，在诗意中增长学问，那该是多么惬意啊！诗意的校园，是追求质量的校园。
教学质量是教育的生命线，也是教师的生命线。
教师素质高，学为人师，行为世范，治学严谨，必然名师出高徒，桃李满天下。
兴校园诗风创特色学校
兴校园诗风，创特色学校——夜郎中学特色学校创建纪要夜郎中学教师赵福伟为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平，实现提质升位的目标，根据上级有关特色学校创建的精神，我校抓住“中华诗词进校园”这一契机，力争将本校打造成一所独具特色的“诗教”中学。
一、背景分析诗教是以中华诗歌为载体的教化方式，是被历史证明为有显功卓效的教化途径。
我校拟以“掘太白文化，兴校园诗风”为主题，以诗教推进素质教育，创建特色学校，有及其重要的作用。
（一）诗教在我国有悠久的历史，历代的教育家都把古典诗歌教学作为教育的手段。
诗教作为我国古代教育理念的核心部份，具有顽强的生命力。
现行教材之所以选入大量古代诗词也是如此。
运用古典诗歌来进行素质教育正是对中国传统教育方法的继承和发展。
（二）以诗教推进素质教育的发展，符合党的教育方针。
十八大指出：“教育的根本任务是立德树人”就是要求我们要注重学生的全面发展，德育为先。
诗歌是社会人生经验的浓缩，是人类真善美情感的结晶。
在今天提倡素质教育的大环境里，诗教有利于培养青少年美好的品德，促进其形成健全人格。
（三）我县诗词楹联学会的老师对校园诗教工作的重视和投入，为我校特色学校创建提供相应保障。
自中华诗词学会一九九八年提出“中华诗词进入大、中、小学校园”以来，我校教师在县诗词楹联学会老师的多轮培训中，诗词创作教学基本技能大有提高。
（四）我校何勇校长是诗教的优秀带头人。
他热衷于“特色学校的创建”工程，在2012年秋亲手拟定并申报了“夜郎中学‘太白文化’特色学校创建”项目，还拟定了以“掘太白文化，兴校园诗风，促质量提升”为宗旨的具体实施方案。
（五）我校具有良好的诗教氛围。
我校地处夜郎镇太白大道，李白诗“三载夜郎还”写照了诗仙李白流放此地三年的史实，学校附近有“太白坟”、“太白泉”、“太白碑”遗迹，校园内有“太白听莺处”。
“圣地娄山、诗意夜郎、凉爽桐梓”已成为桐梓县对外宣传广告语。
部编版七年级语文上册第六单元学情评估 附答案 (13)
部编版七年级语文上册第六单元综合素质评价限时：150分钟满分：150分 (其中卷面书写占5 分)一、语文积累与运用(35 分)1. 默写。
(10 分)(1) 分离总是会触动诗人的离愁别绪。
远离故乡, 漂泊在外的游子看到夕阳, 总是愁肠寸断, “_______________, _______________” (马致远《天净沙·秋思》) ; 暮春时节, 与故友在他乡重逢, 杜甫在《江南逢李龟年》中倍生感慨, “_______________, _______________”; 思而不得见, 李商隐只好在《夜雨寄北》中把无尽的相思寄托在想象的相聚中, “_______________ , _______________”。
(2) 时光易逝, 我们要用《〈论语〉十二章》中的“_______________,_______________”来勉励自己珍惜时间努力学习, 避免因时间的荒废, 意志的消沉, 最终落得“_______________, _______________, 悲守穷庐”的结局。
2. 阅读语段, 完成(1) ～(4) 题。
(13 分)那罗刹出门, 高叫道: “孙悟空何在? ”行者上前, 躬．身施礼道: “嫂嫂, 老孙在此奉揖。
”罗刹咄的一声道: “谁是你的嫂嫂! 那个要你奉揖! ”行者道: “尊府牛魔王, 当初曾与老孙结义, 乃七兄弟之亲。
今闻公主是牛大哥令正, 安得不以嫂嫂称之! ”罗刹道: “你这泼猴! 既有兄弟之亲, 如何kēng 陷我子? ”行者佯问道: “令郎是谁? ”罗刹道: “我儿是号山枯松jiàn 火云洞圣婴大王红孩儿, 被你倾了。
我们正没处寻你报仇, 你今上门纳命, 我肯饶你! ”(1) 给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
(3 分)躬．( )身 kēng( )陷枯松jiàn( )(2) 下列语段中的词语的词性与“奉揖”不相同的一项是( ) (3 分)A. 叫道B. 兄弟C. 结义D. 报仇(3) 语段中的“令正”是孙悟空对罗刹的敬称, 下列选项中不是敬辞的一项是( ) (3 分)A. 尊府B. 令郎C. 令堂D. 家父(4) 从孙悟空行礼和亲切地叫罗刹“嫂嫂”的行为中可以看出他怎样的性格特点?(4 分)3. [2023·安徽淮北期中] 复兴学校开展以“创建文明美丽校园”为主题的综合性学习活动, 请你参与。
打造诗意教育文化 成就师生幸福人生
打造诗意教育文化成就师生幸福人生——中华路小学特色教育工作纪实前言：中华路小学坐落在名城镇江之长江与京杭大运河十字交汇处，是一所既有八十多年历史又具现代气息的学校,建校于1928年,始名私立达仁小学,因学校纪律严明、校风优良、办学成绩显著，故被誉为旧镇江“四大名校”之一。
1956年，私立达仁小学改为公办中华路小学。
镇江市委市政府、润州区委区政府十分重视学校的建设发展，2000年, 学校“三址合一”（中华路小学本部、中华路二小、荣庆里分部）工程作为镇江市政府为民办实事工程之一，进行我校办学史上规模最大的工程建设。
2002年3月28日校园改扩建工程竣工，生均占地面积及办学条件发生翻天覆地的变化，时任镇江市四套班子主要领导及区领导参加了新校落成庆典活动，百姓拍手称赞。
八十多年的春华秋实，中华路小学全面贯彻党的教育方针，学校的办学水平在多年的厚积薄发中不断提升，逐步形成了儿童诗教育、艺术教育等品牌特色，教育质量得到了社会各界的广泛好评。
学校先后被评为国家级绿色学校、全国“十一五”教育科研先进集体、江苏省文明单位、江苏省实验小学、江苏省文明学校、江苏省和谐校园、江苏省平安校园、江苏省诗歌教育先进单位、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省示范家长学校、江苏省巾帼示范岗、江苏省红旗大队、江苏省优秀少年科学院、镇江市现代化小学等数十项荣誉称号，学校已成为师生的成长乐园和精神家园。
诗意，生命的追求！像诗中表达的那样给人以美感的一种意境、一种感觉、一种优雅。
诗意教育文化，是一种人与自然和谐发展、意趣相投、和谐共生的文化。
中华路小学始终把学校特色建设作为一项重要工作，在规范优质做好常规工作的前提下，努力走“特色立校”之路，提炼与时俱进的育人理念，形成学校个性的观念文化，围绕“让每位孩子享受诗意的童年”这一教育观，从引领诗意理念、营造诗意环境、实施诗意管理、培塑诗意教师、打造诗意课堂、建设诗意社团等方面架构起诗意教育文化的基本框架，在探索和实践中不断丰富诗意文化的内涵，促进师生生命的成长，增强学校的核心竞争力。
2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案
2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案一、背景与目标随着教育改革的深入，培养学生的人文情怀和文学素养变得越来越重要。
为了进一步推进初中学校的特色发展，提高学生的综合素质，特制定该实施方案。
本方案旨在通过创建“诗意校园”，建立一个充满诗意的文化氛围，促进学生的文学素养和审美意识的培养。
二、任务与措施1. 诗歌教育1.1 开设诗歌课程：推出专门的诗歌课程，教导学生基本的诗歌写作技巧和欣赏方法。
1.2 诗歌比赛：定期组织校内的诗歌比赛，鼓励学生积极参与，展示他们的创作才华。
1.3 邀请诗人讲座：邀请知名诗人来校园进行讲座，与学生互动交流，激发他们的创作灵感。
2. 诗意环境2.1 校园环境布置：在校园内设置诗意装饰，如悬挂诗词标语、张贴学生的诗作等，营造浓厚的诗意氛围。
2.2 诗歌走廊：在校园的走廊墙壁上设置诗歌展示区，定期更换展示内容，展示学生的优秀作品。
2.3 诗意角落：在校园内设置专门的诗歌阅读角落，配备丰富的诗集和相关读物，供学生阅读和借阅。
3. 诗歌活动3.1 朗诵比赛：组织朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌来培养语言表达能力和情感表达能力。
3.2 诗歌分享会：定期举办诗歌分享会，邀请学生和教师分享自己的作品，并进行互动交流。
3.3 诗歌演出：组织学生参与诗歌演出，将诗词融入音乐和舞蹈，打造多样化的艺术表演形式。
4. 诗意浸润4.1 课堂科普：在各科的教学中加入诗歌元素，通过诗歌的形式传递知识，提升学习兴趣。
4.2 诗歌角逐：定期组织班级、年级间的诗歌创作比赛，鼓励学生用诗歌表达自己的情感和思考。
4.3 诗词展览：定期举办诗词展览活动，展示学生的诗歌作品，并设置互动环节，加深学生对诗歌的认识。
三、落实与评估1. 落实1.1 学校领导落实：学校领导高度重视，制定具体的实施计划，并督促相关部门的落实。
1.2 教师参与落实：教师要参与课程开设、诗作指导等工作，促进学生的诗歌创作和欣赏能力的提高。
1.3 学生参与落实：学生积极参与各项活动，展示自己的才华，并在校园中传播诗意文化。
初中“诗意校园”特色创建实施方案(二篇)
初中“诗意校园”特色创建实施方案一、指导思想语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。
文化积累和语文功底，是一个人整体素质水平的重要标志，熟读、背诵一定数量的文化精品，是真正的基本功。
学写中华诗词对弘扬传统文化，对提高学生的写作水平尤为重要。
为此学校开展“诗意校园”特色创建工程，不断推进学校素质教育。
二、特色创建的实施目标中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神。
我校旨在通过诵读古诗，撰写诗词，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。
以品格的熏陶为首要目的。
增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念。
三、特色创建的实施过程“诗意校园”特色创建的实施过程按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。
前期策划阶段：进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确诗意校园的整体目标和构想。
将中华诗词诵读与创作活动与学校的教育教学活动有机融合，制定活动的内容、形式、时间安排与具体举措。
每个班级要制订相应的经典诗文诵读与创作计划，鼓励学生自主制定诵读创作计划。
利用家访、家长会等机会向家长介绍中华诗词诵读与创作的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导检查，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
中期推行阶段：积极营造氛围，采取多种形式开展“中华诗词诵读与创作活动”，如诵读讲座、诵读比赛、创作成果展示、编纂刊印诗词作品等，以活动促创作。
以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读与创作中华诗词的热潮，并在此基础上交流总结活动情况。
1、确立创建的策略：（1）确立一个核心一位科学家曾说过这样一句话：“如果没有道德和价值的支撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大”，这说明德育对人类起着重要作用，是做人之根。
2024年初中“诗意校园”特色创建实施方案
2024年初中“诗意校园”特色创建实施方案如下：
一、背景与意义
近年来，随着社会的不断发展，人们对教育质量和学习环境的要求也逐渐提高。
为了打造更具特色的校园文化氛围，提升学校的教育品质，我们决定开展“诗意校园”特色创建工作。
通过文化活动、校园美化等方面的努力，营造出浓厚的文化氛围，为学生提供更丰富的学习体验。
二、目标与任务
我们的目标是将学校打造成一个充满诗意的校园，让学生在校园中不仅能够接受良好的教育，还能感受到文化的魅力。
为实现这一目标，我们将积极开展各项特色创建活动，提高学生对文学艺术的兴趣和认识，同时通过校园美化工作，打造一个宜人的学习环境。
三、具体措施
1. 组织诗歌朗诵比赛和诗词创作比赛，激发学生对文学的热爱，同时提高他们的表达能力。
2. 开展书法、绘画等艺术活动，培养学生的审美情趣，让校园充满美的气息。
3. 设立文学角、美术角等特色活动区域，为学生提供展示才艺的机会。
4. 创设校园文化节，丰富校园生活，增进师生之间的交流与互动。
5. 加大校园绿化工作力度，打造绿色环保的校园，让学生在清新的空气中学习成长。
四、实施效果评估
通过上述措施的实施，我们将不断评估活动的效果，从学生的参与度、活动质量等方面进行评估，及时调整活动方向，确保“诗意校园”特色创建工作取得实际成效。
以上就是我们2024年初中“诗意校园”特色创建实施方案，希望通过这些努力，能为学生创造一个更美好、更有意义的成长环境。
安溪六中第十三届校园文化艺术节
安溪六中第十九届校园文化艺术节一、指导思想：为了进一步营造校园积极健康、高雅文明的人文环境，加强校园文化建设，大力推进素质教育的发展，陶冶学生情操，培养学生欣赏美、创造美的能力，为广大学生提供展示文艺才华的舞台，促进审美能力和水平的提高，丰富师生员工的文化生活，发挥学生个性特长，启迪智慧，激发创造和创新能力，促进全面发展。
二、活动主题：绽青春活力铸金色年华三、活动时间：2013年10月至2014年1月四、文化艺术节组委会组委会顾问：黄耀卿陈良图白温宽吴金水陈福裕组委会主任：刘振强陈永辉组委会副主任：林晓钦委员：陈玉萍郭珊斌陈建勋汪秀凤陈亚强吴文龙谢宝明刘艺玲许淑魏唐华国王丽凤杨凌志张木忠施巧茹苏灿强谢建林高树毅李海云林志忠(生)李群敏许机灵谢劲松许坤明林银法赵秋色李志士谢丽红李小云庄永和林安娜各班班主任保卫组：许机灵谢劲松后勤组：许坤明宣传组:谢宝明施巧茹：指导广播站进行文化艺术节相关报导；陈亚强苏灿强：获奖证书的誊写、获奖名单的公告等；许淑魏王丽凤：文化艺术节相关材料的整理和汇总；吴文龙苏灿强：指导学生会、志愿者完成文化艺术节的相关工作；郭珊斌陈建勋：负责文化艺术节各项活动的海报设计、书法展、美术展等。
操场场地布置：陈永辉谢铭权配电设施：谢天来五、活动的内容及组织注： 1.选手抽签地点：6号楼2楼团委办公室；参加抽签的选手以“入选通知”为准。
2.组委会指定邮箱：axlzysj@16六、活动细则：（一）中文书法“十大”新秀（硬笔、毛笔）选拔赛1.决赛选手必读：参赛者请自备钢笔（黑色）或毛笔（墨汁和宣纸），硬笔比赛用纸统一发给；2.组委会：①选拔出10名“十大”新秀；②优秀奖若干名。
（二）英文书法“十大”新秀选拔赛1.决赛选手必读：参赛者请自备钢笔（黑色），比赛用纸统一发给.2.组委会：①选拔出10名“十大”新秀；②优秀奖若干名。
（三）美术“十大”新秀现场赛1.决赛选手必读：参加者自带比赛用品（画笔、原料、纸张等）；2. 比赛形式：不限3. 组委会：①选拔出10名“十大”新秀；②优秀奖若干名。
打造诗意校园实施方案
打造诗意校园实施方案
首先，诗意校园的建设需要从校园环境入手。
校园环境的美化可以通过植物的
布置和景观的设计来实现。
在校园内适当种植一些花草树木，打造花团锦簇的景观，为师生营造一个清新、舒适的学习生活环境。
同时，可以在校园内设置一些雕塑或者艺术装饰，让校园充满艺术气息，让学生在美丽的校园环境中感受到诗意的魅力。
其次，诗意校园的实施方案需要注重学生的诗意教育。
学校可以通过举办各种
文学艺术活动，如诗歌朗诵比赛、书法比赛、文学作品征集等，让学生在参与这些活动的过程中感受诗意的魅力，激发他们的文学创作热情。
同时，学校还可以邀请一些文学艺术家来校园进行讲座和交流，让学生接触到更广阔的文学艺术世界，培养他们的审美情趣和文学修养。
此外，诗意校园的实施方案还需要注重师生的诗意情怀培养。
学校可以通过开
设诗词歌赋选修课程、举办师生诗会等形式，让师生们在诗意的氛围中共同感受诗意的魅力，增强他们的人文情怀和审美情趣。
同时，学校还可以组织一些诗意主题的教育活动，如诗意校园摄影比赛、诗意主题的文学创作比赛等，让师生们在参与活动的过程中感受到诗意的魅力，培养他们的诗意情怀。
总之，打造诗意校园实施方案是一项系统工程，需要学校、教师、学生和社会
各界的共同努力。
只有通过共同努力，才能让诗意校园的理念深入人心，让诗意的力量影响每一个校园成员，让诗意的魅力在校园中流淌。
这样的校园，必将成为学生诗意情怀的沃土，培养出更多有诗意情怀的人才。
诗香盈校 和合能谐
诗香盈校和合能谐美国教育家伯尔凯和史密斯指出：“一个办得成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入导致成功的教育途径。
”作为一所全新的学校，在分析学校现状、挖掘本土特色的过程中，学校紧紧以“诗香盈校和合能谐”主题文化建设为依托，不断丰富办学内涵，让全体师生在孜孜追求共同愿景的过程中，真正成为一个和谐的大家庭。
在办学进程中，以经典诗词丰盈师生的人生，以和合能谐作为学校发展最美好的蓝图，城西小学在这诗意的文化浸润中，和谐和美的氛围中扬帆远航。
一、“诗香盈校和合能谐”学校文化的内涵解读乡贤陆游的诗人情怀和爱国精神，折射出的思想可以成为不可多得的教育元素，成为促进学生思想道德发展、提高学生道德素养的教育资源。
通过诵读陆游诗词，对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造，最终达成学生“和而不同，美美与共”的发展态势。
因此，诗文诵读、诗香盈校应该成为学校办学文化的“根”。
“和合”语出《管子?幼官》第八篇：“畜之以道则民和，养之以德则民合。
和合故能谐。
”其意指民众在共同的理想、信念和道德的基础上互相学习、和谐融合、亲密无间、同心协力，为共同的事业努力奋斗。
由于和合，所以师生素质提升，内涵创新，在原有基础上，自信进取的师生就能用自己的智慧开创出前所未有的新局面来。
那么，“和合”应该成为当前学校办学文化的“魂”，因为，学校发展和则生，和则兴。
二、学校主题文化建设的途径和措施诗意是一种文化，更是一种追求。
诗的本意是真，诗的意境是情。
在学校核心文化中，我们追求着一种与人真心、赋予真情的智慧启迪、唯美追求。
在共同解读学校内涵文化的过程中，彼此丰富，共同完善。
我们认为：学校的品质不在于规模的大小，而在于每个生命都受到尊重，每一个走进学校的人可以拥有自信、宽容和人格完整；学校的品质不在于硬件的豪华，而在于淡淡的书香弥漫，随处可以从目光所及处学习到知识、品行，在与人相处中感受彼此拥有的美好。
打造名校之路
打造名校之路作者：谢宗军邢惠雅来源：《广西教育·D版》2018年第08期走进宁明县城中镇中心小学，记者感受到浓郁的校园文化气息。
该校以“快乐教育”为主题，通过打造“美丽校园”“智乐学园”“情趣乐园”，构建科学全面的育人体系，让每一个学生都能健康快乐成长。
“我校能取得这样的成绩，得益于‘质量提升工程’中的名校工程。
”校长朱美霖告诉记者。
朱校长口中的“质量提升工程”和名校工程，指的是广西教育学院与崇左市合作实施的基础教育“质量提升工程”，名校工程是其中一个子项目（以下简称名校工程）。
2015年8月，广西教育学院与崇左市合作启动实施该项工程，名校工程被列为重点项目。
广西教育学院以3年为一个周期，分三批次对崇左市的23所项目学校进行全方位指导，以带动提升该市的整体教育质量，努力实现全市教育提档升级。
崇左市扶绥县龙华中学创建于2010年，是一所寄宿制初中。
经过几年发展，该校教育教学质量稳步提升，在当地逐渐小有名气，然而学校要向更高层次、更高品质的方向发展，则一时遇到了瓶颈。
“学校要走什么样的发展道路？要构建什么样的课程体系？要建设什么样的特色文化？这些都曾让我们感到迷茫和忧虑。
”扶绥县龙华中学校长杜辉强表示，“我们亟需得到更专业的指导和帮助。
”在崇左市，有不少学校像扶绥县龙华中学这样面临发展困境。
有的新建学校走过了“起步冲刺期”，“动力”消耗很快，后续发展变得迟缓；有的老学校尽管有了特色发展构思，但跟地域结合不明显、特色不突出，一定程度上制约着学校向更高质量的方面迈进。
激发学校办学活力，打造更多名校，是带动区域教育均衡发展、办人民满意教育的重要途径和必然选择。
作为一个地处祖国西南边陲的地级市，崇左市委市政府充分认识到，办好教育是经济社会发展的前提，是重大的基础性工程和民生工程，必须通过各种途径、想尽各种办法推进教育转型升级。
借力，成为崇左市教育发展的必然选择。
鉴于本市教育基础薄弱，该市迫切希望寻找一个“能突破传统学校发展局限”的合作者和引领者。
营造诗化校园规划
营造诗化校园，打造诗意人生——湖山中心学校创建诗意校园特色发展规划随着教育改革的不断深入,学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了推进素质教育，实现教育创新，强化“特色立校、特色强校”的理念，提高教育质量，创建品牌学校，促进学校的可持续发展.特制定特色发展规划，作为学校未来发展的办学重心.一、主题含义书香校园:在新教育实验的理念指导下,通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目,开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础.学校延伸:结合学校背景和校园环境，以诗为突破口，通过系列活动，形成“营造诗化校园，打造诗意人生”特色学校品牌，最终达成书香校园。
二、现状分析（一）、外部环境湖山乡是遂昌县最大的库区乡，也是革命老区乡。
地处遂昌西南部，现有区域面积187平方公里，居全县第三位，一直是遂昌的西部重镇，也是商品贸易的重要集散地，水陆交通繁忙，因此，办学历史悠久，文化教育发达，教育发展前景广阔。
库区具有较强的政策扶持优势，上级移民部门对库区各项事业尤其是改善办学条件给予了极大的政策倾斜,这为湖山进一步办好教育提供了良好的、不可多得的机遇.湖山依山傍水，气候宜人,自然风情浓郁，生态环境优越，湖山森林公园、湖山温泉正在将湖山推向长三角休闲旅游名城下的旅游重镇，为湖山中心学校打造书香校园特色品牌奠定良好的外部环境基础.（二）、学校背景湖山中心学校是一所市九年一贯制示范学校，共有学生700余人，其中七至九年级6个班，239人，一至六年级12个班，461人，住校生538人。
在职在岗教师40余人.学校占地面积11293方米，校舍建筑面积4078平方米，生均占地面积18.10平方米，生均占校舍面积6.54平方米.近几年来，我校平整了操场，形成了一个有200米的环行跑道,新建了学生宿舍楼、学校综合办公楼，新浇筑了两个篮球场，有多媒体教室、实验室、图书室、微机房等5个专用教室。
创和谐校园 谋发展之路 新桥中学
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佚名
【期刊名称】《中文自修：中学版》
【年(卷),期】2008(000)011
【摘要】新桥中学创建于1958年，是一所有着近50年历史的公办完全中学．学校曾连续12年获区文明单位荣誉称号。
学校环境优美，设施一流，共有初、高中26个教学班，1000多名师生中，中高级教师达65％以上。
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
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打造靓丽的青春
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黄松海
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朗诵诗歌散文陶冶学子情操
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华声在线讯（通讯员刘纪新刘黎陈江邵阳报道）为进一步活跃校园文化,营造浓郁的读书氛围,丰富课余生活,陶冶学子情操,推进书香校园活动,打造“最美校园”.5月26日下午,新邵县新航中学在六楼报告厅举行“现代诗歌散文朗诵比赛”.
据悉该活动由该校语文组、晨望文学社、工会举办,共35个班级参与.为保证活动的质量,该校做了充分的准备,特地举办多场语文诗歌散文讲座,给学子打好营养针；又要求班级举行初赛选好“苗子”,学校对进入初赛的选手进行专门培训以提高活动的质量；通过培训后的种子再参与本次决赛.
在参赛会场,各选手都带着自信,充满激情,一首首洒脱隽永的诗句,一声声饱含深情的诵读,一曲曲优美动人的曲子,让在席的观众们无不被魅力无穷的诗歌所倾倒,经过激烈的角逐,七年级李心竹同学的一首《再别康桥》脱颖而出,夺得全校第一名.
通过此活动,意境优美的诗歌,不但丰富了校园文化,还陶冶了新航学子的情操.展现了该校学子的艺术潜能.。
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顾忠芬
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打造诗意校园铸就美丽青春广安市前锋区代市中学谢宗福【内容摘要】当今时代，经济神话取代政治神话，历史断裂，物质挤压精神，人的生存状态陷入了欲望澎湃、喧嚣浮躁、灵肉分离的困境，所以，楔入现实生活，确立新的生命价值和意义，为现代青年重新塑型，正是这些诗歌的活力和有效性的关键所在。
关键词：诗词教育品德培养创新能力正文：中华经典古诗词是中华民族乃至全人类的文化瑰宝，传承着中华民族的优秀传统美德：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，团结统一、爱好和平的大爱情怀，急人之所急、以天下为己任的社会理想，这都是我们伟大民族精神，也是中华民族薪火相传、发展壮大的精神支柱。
引导广大学生诵读中华经典诗词，可以帮助他们形成积极的人生态度、正确的价值观，弘扬民族之魂。
这是实践科学发展观、实现中国梦的重要内容，是弘扬社会主义核心价值观的体现，是推进素质教育的重要一环。
“新课程标准”倡导古诗词的背诵和积累，在“总目标”中提出了“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的要求。
基础教育阶段的教育既要面向未来，又要传承传统文化，学生的精神生命的根只有生长在传统文化的沃土里，才能培育出真正的民族气质，才具有可持续发展的强大后劲。
一、诗教有利于进一步弘扬、培育民族精神。
（一）诗教成为我校深入开展爱国爱校教育的好途径。
代中有着浓厚的诗词底蕴，2001年3月，广安诗词学会会长邓欲治先生为我校“荷花诗社”题名，副会长于业大先生为我校题词“让诗教回归校园”，极大地鼓舞我们在诗教方面要有所作为。
大力开展以古诗词吟诵和古体诗写作为主要内容的传统人文教育，让诗词走进校园。
历经数载，如今“荷花”已大放春华，学校诗教队伍逐步壮大，诗教氛围愈益浓郁，师生的诗文素养明显提高，在诗教领域取得了可喜的成绩，得到市诗词学会的肯定，学校被广安市诗词学会评为“中华诗词进校园教育培训基地”，“诗教先进单位”，现已成为我校校园文化建设、新课程改革中一道亮丽的风景线。
1.同学们站在大地之上、天空之下，以朦胧的诗句，叩问和探索青春，让神性的指引召唤人们前行。
也许这一切还不能从根本上完全改变青年的生存方式。
但是，在这个精神贫乏的时代，小诗人们并没有缺席和失语，他们尽到了一个诗人应有的历史责任和艺术使命。
他们的创作实践，不仅仅提高了作为诗人的素质，更重要的是从中寻找美好、寻找理想、寻找诗意的生活、寻找诗意的教育，在通往学生心灵最柔软的地方，种上爱的、善良的、诚实的、希望的、理想的种子，沐浴风雨，长成参天大树。
2.我们每逢节假日，都会引导学生观察社会，把感想写出来。
他们感动着在这物欲横流唯物至上，人们追求享乐主义的今天，仍然执著追随风骚脚步，痴情编织诗词的梦想，行走在放歌经典的路上。
每一次收假归来就要收到各种题材的诗歌,收获丰硕的人生感悟。
高2013级10班的刘帆的《青青校园》：“喜鹊腾枝惊人醒，攀云捋雾欲窥天。
新荷倚露贪佳露，众蜂逗蝶饮碧泉。
你跳我飞添彩絮，风蜷香苑桂飘烟。
忽投花草鱼儿兴，月下诵诗不肯眠。
”可见其观察细致，热爱生活，收获了诗趣。
周艳香的《代中学子笑开颜》：“皓月星稀当空悬，代中校园喜开颜。
勤学博览求新知，看我扬威把梦圆！学风玉律无形树，校纪金科引人羡。
花团锦簇空气甜，四方慕名诗香鲜。
”则表现了作为代中学子的自豪感。
3.去年，荷花诗社为配合学校“弘扬民族精神，激发爱国情感”活动，举办了一次“传统经典诗词朗诵会”。
整个活动先由班级内部选拔、推荐，活动涉及面很广，激发了一大批同学学习诗歌、朗诵诗歌的兴趣。
不少同学还采用配乐朗诵的形式，时而壮怀高歌，时而哀感低吟，从而使自己的诵读更具艺术的美感。
这次比赛使听众在欣赏朗诵的同时还受到一次心灵的升华、文学的熏陶。
许多同学听完之后，纷纷表示要铸造坚强的人格，争做民族的脊梁。
有诗为证：原2013级10班鲁安玉同学写的《诗仙颂歌》“畅游四海天涯客，诗仙飘逸百代传。
侠骨变幻惊世语，豪情吟唱贯虹篇。
”（二）诗教是我校加强学生思想道德建设的有效途径。
我国目前18岁以下的未成年人多达4亿。
我校本期注册学生达3300多人，这每一个孩子的背后，都有一双双关注的眼睛，他们的思想道德状况如何，直接关系到国家前途和民族命运。
我们以校园诗教为抓手，切实加强学生的思想道德建设，引导学生朗读优秀诗篇，感悟古人美德，缅怀古人情操。
我校“荷花诗社”开展了“寸草春晖”、“中国梦”、“戒奢以俭”为主题的一系列诗歌征集活动。
同时充分利用校广播站、黑板报、宣传栏等舆论工具，宣传体现中华传统美德的诗句，努力使学生在潜移默化的教育中树立正确的人生观、世界观和价值观，增强历史责任感和使命感。
信手拈来几首学生诗作：高二(10)班邹灵《青竹》“清秀俊颜姿，谦谦碧绿枝。
凄霜也斗雪，谁敢比刚直。
” 陈倩《学子情，进取心》“十年求学寒窗苦，学海无涯惜时光。
纵使人累心力瘁，读书做题不彷徨。
金榜题名指日待，发奋进取是良方。
水到渠成功自就，步入黉门慰高堂。
” 夏心诚《心羡长江入东海》“滔滔长江万里水，奔腾向东千古流。
不惧崎岖峭壁愁。
昼夜欢歌不甘休。
”吕巧同学的《从小廉洁品自高》“廉洁奉公如莲藕，面对诱惑意志坚；浩然正气治腐贪，高风亮节笑开颜。
”黄怡同学《守章守法严自律》“贪赃枉法少自律，贪得无厌喜一时；勤学勤思多反省，大公无私喜一世。
”周露萍同学的《耕耘净土桃李艳》“塑造健全的人格，廉洁清风沐圣殿；培育高洁之品行，耕耘净土桃李艳。
”这些诗歌都表达了对廉洁教育进校园的朴素感情。
熊洪维同学《清风香校园》中说：“晨闻诗词朗朗声，绿草花艳迷蝶痴。
黑板留痕师生情，教楼赋诗涵真知。
”表达了代中学子热爱校园的美好情怀。
（三）诗教是培养创造思维和创新人才的重要手段我国几十年来的语文教学中，政治化说教与片面追求高考升学率的现象十分普遍，那种极为功利的、机械化、技术化的训练，不利于学生的个性张扬和发展，也泯灭了学生的诗意，窒息了同学们的创造性。
导致大部分青少年学生精神文化贫弱、语言粗俗、人格扭曲。
而诗词是一种追求个性独立、生命舒展、灵魂张扬的产物，诗教则有利于培养创造思维和创新人才，它的“暗示性”原则、对比艺术、通感以及它的绘画、音乐美时不时地刺激学生心灵，从而迸发出审美创造的火花。
诗歌想象的思维方式以及诗歌审美的再创造性，有助于培养学生的创造性思维能力。
诗歌创作，更是激发了学生的想象能力，培养学生的创新能力和形象思维能力。
同学们往往用新颖的构思和奇妙的想象，在自己的诗歌中创造着一个又一个广博、瑰丽、神奇的世界。
因此从这个角度来说，诗教不仅仅可以引导学生去阅读诗歌，更重要的，还可以营造一种良好的写作诗歌的氛围，让更多的学生通过诗歌的形式完成自己对时代和生活的感悟与表达，让她们原本纯真的心灵在诗歌中自由地舞蹈！有诗为证：陈倩同学在创作的《大话神舟》中这样赞美祖国：“当年屈原发天问，神十巡天亿人盼。
华夏骄子驾神舟，长征欢笑送飞船。
英雄架船观宇宙，再与天宫一号牵。
太空课堂长知识，亚平授课启新篇。
祖国光荣我神怡，吴刚嫦娥开心颜。
”周艳香同学的《锦绣中华敞国门》“伟人小平指航程，中国特色赋新韵。
四项原则金光道，民族复兴新征程。
科学发展铸国魂，政通人和军力增。
敞开国门迎世界，互惠互赢求共赢。
”表达了对祖国强盛的无限欣慰。
刘帆同学《美丽的家》“天空纯净蓝晶晶，炊烟飘渺似莲花；大山披上绿外衣，动物嬉戏闹喳喳；小溪甘甜歌声脆，鱼儿欢乐逐浪花；保护环境齐努力，这里就是我的家。
”表达对自己家乡的深厚感情。
二、校园诗教，契合新课程改革的精神。
（一）校园诗教，是诗歌教学的需要。
当前，教育改革形势如火如荼，这次课程改革，是建国以来的第八次改革，步伐之大，速度之快，难度之大都是前七次改革不可比拟的。
在新课程下，学校要不断与时俱进，才能适应时代的要求；在新课程下，不仅仅是教师要解决如何教的问题，更重要的是我们同学要解决如何做学生、如何学的问题。
德国著名文化教育学家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。
”我认为诗歌教学尤为如此。
在诗词教学实践中，我们通过多种手段给予学生更为形象亲切的感受，让他们产生联想，驱遣想象，在更深更广的意境中徜徉翱翔。
我们的宗旨是“以诗养性，以诗怡情，以诗言志，以诗铸魄。
”要让学校成为诗歌的海洋，要让每位学生置身其间都能随时、随地感受到诗情画意，感受到诗心飞翔，感受到浓郁向上的校园文化。
1.古诗文诵诗交流展示栏。
学校以优秀的经典古诗词作为宝贵资源，以形式多样的活动为途径，有效地深化了道德教育，让青少年在传统文化的浸润中茁壮成长。
在育英楼、艺文楼等教学楼的过道上，设置了诗文交流专栏，同学们把自己的诗作，以特有的形式展示出来。
在篮球场边，我们还制作了诗香校园宣传栏，围墙上有学生佳作展示栏。
这当中不乏佳作，小作者们看似口语语，而道出心中事，以朴实无华之笔，写真挚细腻之思、之感，真切自然，细致入微。
“情至不能己，氤氲化作诗”，看似语无伦次，其实是意若贯珠，诗意浑然一体的。
诗歌饱蘸笔墨间，任情思流泻，营造一个浓郁的诗意氛围，使诗情打动人心，留下韵味。
从文字的背后也可看到一些鲜活的思想，跳动的青春，美好的情愫，跳跃的灵魂，令人心潮澎湃。
2.诗词文化墙。
在育英楼、艺文楼、第二教学楼、男女生公寓、食堂等各栋建筑物上墙上，处处都有适宜学生诵读的诗词，励志诗词扑面而来，时时勉励师生心怀高远，勤奋工作和学习，给学生课余学习欣赏诗词提供了活“教材”。
为教育引导学生“品经典古诗词，做中华文明传人”，我校着力开展经典古诗词品读活动，提高学生的人文素养。
3.手抄报比赛。
每一学期开展一次诗词手抄报比赛，以“爱”“诚”“志”“勤”“学”为主题，我们每一次都选择近50篇优秀作品，制成展板，营造浓浓的诗香氛围，引导、激励学生健康成长。
4.教室黑板报。
各班都办有诗词黑板报，内容丰富多彩，图文并茂，有诗歌知识、古诗人介绍、古人趣事、诗歌仿写、诗歌创作、诗词欣赏等。
5.苗圃人性化警示语。
“校园美丽景色新，绿草茵茵踏何忍；树立文明好意识，争做和谐代中人。
”“手边留情花似锦，脚下留情草如茵；热爱生命律己心，微笑召唤翠绿情！”“洁净天空任翱翔，蔚蓝海洋扬帆航；鸟语花香美校园，遵守公德心情畅。
”“春来小草醒，请您绕道行；芳草绿茵茵，足下请留情。
”“爱护蓝天和绿地，鲜花芬芳更美丽；静听鸟语和花香，大地处处披绿衣。
”等以委婉平和的语言，向同学们讲述着做人的标准、君子的素养，成为校园里一道亮丽的风景……为更好的推进新课程改革，使诗歌教学更富实效，语文组的同仁还采取了调动情趣，打破神秘，发挥主动性的方式，积极鼓励全体学生创造诗词，适时将学生较好的诗作在班上朗诵，让学生体会成功的喜悦。