作业面批----教师责任感的体现
教师对学生的高度负责的体现
语文组教学研讨之二-----教师对学生的高度负责的体现——由一篇作文批改引发的思考展沟中学黄庆龙高度负责是我们教师干好教育教学工作的先决条件。
没有高度负责的精神，想干好工作，成就教育事业，无疑是空中楼阁。
《中小学教师职业道德规范》中规定“爱岗敬业，教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
”回想我自己平时的日常工作，不是不负责任，而是有时没有做到高度负责。
很多时候不知道怎样负责，负什么样的责，有时思想比较麻木，工作没有标准，落实没有效果。
师德规范中的内容，为我今后的成长指明了方向。
教师对学生高度负责，首先要做到《中小学教师职业道德规范》中明确指出的内容：认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生等日常的每一项教学工作。
其次教师对学生的高度负责体现在教师关注学生的心灵健康方面：老师要把握住，学生是有情感的人，要用心去呵护学生的心灵不受伤害。
将日常的每一项工作认真完成并倾注对学生的点滴关爱。
教师对学生的高度负责体现在教师关心学生的生活和关注学生生命健康方面：学生上课及下课时的状态。
寒冷天，是否有孩子衣着过于单薄，是否有学生处于亚健康状态，如果有不舒服的孩子，老师要及时与家长取得联系。
发现感冒发烧等带病坚持上课的孩子，我们还要主动提醒孩子在学校也要多喝水。
教师对学生的高度负责体现在教师积极借助家长的力量一起来教育孩子方面：借助家长的力量不是找家长告状，和家长一起对付孩子，而是和家长合作，一起关注孩子的健康成长。
案例中的万老师做的就很好，他面对自己的疏忽造成的尴尬，非常的诚恳。
用真诚打动家长，取得了家长的支持与合作，效果非常好，万老师是好样的，人非圣贤，孰能无过，关键是能知错改错。
教师对学生的高度负责体现在教师的人格魅力方面：教师为人师表，首先自己要做到：诚实守信、与人为善、勇于改正自己的错误、从如何做人来做起。
给学生以正能量，正面影响学生，让学生信服，愿意做老师的跟随者。
作业面批面改
作业面批面改在教学中的重要性老高川学校：张惠在教学中作业批改是重要环节，要提高教学效率，我们不能忽视这一环节。
教师在办公室埋头批改，然后发给学生，他们只翻看对与错，对学生影响不深，收效甚微。
针对学生以上实际情况，采用面批面改的方法，当面向学生讲清作业中的成败得失，使学生每次作业都有所收获。
特别是那些细节的问题。
采用面批面改，在学生的语言环境中指导，效果会非常好的。
一、有正对性。
面批面改时，教师要了解作业的基本情况，有计划地针对学生作业的主要问题，进行面批面改，使每个学生都有面批面改的机会，对于少数特别差的学生，可以多面批几次。
在此基础上，教师可在批改时与学生面谈，让学生明确教师批改的意图。
对基础较好的学生，教师可先与学生面谈，指出本次作业的优劣，然后让学生在教师的指示下学习自改作业，这样让学生明白怎样做才算好，怎样才算不好，让学生有意识地写好作业。
二、及时纠错，适时激励。
有时老师把学生的作业都给正确，这样学生就没有积极性。
采用面批面改能及时发现问题，如写错别字，书写不够工整或格式不够规范都可以马上指出，使其修改，使学生及时掌握未掌握的知识。
长此以往，学生“犯错”的概率就会大大减低，正确率会大大提高。
对于那些基础较好的学生，简简单单一个“好”字，即可让学生尝到成功的喜悦，内心得到满足。
这必将刺激学生认真写作业的自觉性，进而提高学生的学习趣。
三、有利益师生关系密切。
教师面批面改作业，发现“小错”用笔头稍稍一点，学生顿时醒悟。
在订正的同时，或舌头一伸，表示自责，或与老师相视一笑，以示谢意、与羞愧。
若是“大错”教师则用亲切、简洁的语言提示，使学生领悟。
教师疏与导，亲切与耐心，对学生的关爱。
时日一长，学生会感觉到老师在真诚地帮助自己，时时在关切着自己，就会对老师倍感亲切。
五、励优促差、提高效率。
针对的是个别学生，解决的是个性问题，它可以弥补“两课”之不足。
对优生，面改能切实地帮助他找出弱点，指点方法，纠正偏差，更上一层楼；对差生，通过面批，找出其主要问题，帮助找出解决问题的方法，既能保护其自尊心，又能激发其自信心。
小学老师心得作业面批益处多
小学老师心得作业面批益处多新学期，迎来一群老伙伴，和这群孩子接触一年了，对他们的性格和学习习惯也了解的十有八九，他们或是活泼好动、或是伶牙俐齿，或是天马行空，但是有不少同学在自信心和学习和学习常规表现地差强人意。
我的自由快乐管理方式——更准确的说是我懒惰的“教育智慧”纵容了他们。
五年级孩子的行为习惯依然需要引导和培养，很显然我上学期的很多工作都不太得法，这学期要以此为戒，带领小伙伴们做一个踏实、沉着的人。
“今日作业今日毕，每日作业面面批”，是我这学期给自己也给孩子们定的目标。
说起来容易，做起来却并那么简单。
上学期，总有那么几个人做作业丢三落四、偷工减料；总有那么几个学生写心猿意马、拖拖拉拉，还没有养成高效保质的作业习惯……就连我自己也时常借口说事情太多而批改作业拖拖拉拉……有如此的领军人物，怎么能指望学生什么都按质按量完成。
所以，我要从监督自己开始，每天按时完成相关工作。
学期开始，我就定下目标，在课堂作业方面，准备采取以下措施：1、作业面批，学困生的作业做到人人面批，作业订正全部面批。
2、批改作业不打叉，采取二次批改，树立学困生自信心。
3、小组成员相互督促，养成良好的作业习惯。
4、挖掘每个学生的作业亮点，尤其是学困生和作业习惯不好的同学，每次给出有针对性和鼓励性的批语。
经过将近两周的实践，意料之中遇到很多困难，但也收获到明显的成效：1、大多数学困生自信心得以提高。
面批作业，可以和学生面对面的交流，和个别差生近距离的接触，多鼓励他们，让他们充满自信，好好的学习。
比如，赵*鑫、刘*鸣等同学，平时写作业总是东张西望、心不在焉，现在我总是用期望的眼神看着他们，让他们感觉到老师对他们的期望，面批时候发现他们的丁点亮点，并毫不吝啬的给出赞美之词，很明显的，他们能稳住神写作业了。
2、首次批改正确了提高了。
不少学生为了尽快完成作业，在计算过程中，经常出现粗心大意的情况，面批作业，当场指出错误，学生及时订正，采取二次批改，在面批过程中，或直击其问题所在，或鼓励其再次完善，如此一来，有的学生处于面子会认真书写，有的学生是得意鼓励而得以一次正确完成。
教师有责任心的12种表现
教师有责任心的12种表现
1. 敬业精神：热爱教育事业，忠诚于教师岗位，积极投入教育教学工作，不断更新教育理念和教学方法。
2. 专业素养：扎实的专业知识与技能，严谨治学，持续学习，确保传授给学生的知识准确无误。
3. 公正公平：对待每个学生一视同仁，无论学习成绩优劣或个性差异，都给予平等的关注与指导。
4. 关心关爱：关注学生的身心健康，关心他们的生活、情感变化，尤其在学生遇到困难时能及时提供帮助和支持。
5. 因材施教：根据学生个体差异进行个性化教学，发掘每个学生的潜能，激发其学习兴趣和积极性。
6. 严谨治学：对学生的学习成果负责，批改作业认真仔细，对教学质量有高标准要求。
7. 榜样示范：以身作则，通过自身行为展示良好的道德品质和社会规范，为学生树立正面的人生观和价值观。
8. 家校沟通：主动与家长保持密切联系，共同参与孩子的成长过程，形成良好的家校共育机制。
9. 团队协作：积极参与学校教育教学改革和各类活动，与同事和谐相处，共同提升教育教学质量。
10. 心理辅导：具备一定的心理健康教育能力，能识别
并妥善处理学生的心理问题，营造健康向上的班级氛围。
11. 社会责任感：关注社会进步，培养学生的社会责任意识，引导他们成为对社会有益的人才。
12. 终身教育意识：鼓励学生终身学习，不仅关注学生的当前成绩，更注重培养其自主学习和终身学习的能力。
教师有责任心的12种表现
教师有责任心的12种表现全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师有责任心的12种表现教师是社会的楷模和榜样，在肩负着培养人才的神圣使命的也要具备一定的责任感和使命感。
责任心是一个教师必备的品质，它不仅体现了教师对学生、对教育事业的忠诚和执着，更表现了一种积极向上的精神风貌。
那么，教师有责任心应该表现为哪些方面呢？接下来就让我们一起探讨一下教师有责任心的12种表现。
一、对学生尽心尽责教师有责任心的首要表现就是对学生尽心尽责。
教师应该把学生当成自己的子女一样来关爱和呵护，在教学过程中要保证每个学生都得到充分的关注和帮助，不让任何一个学生掉队。
二、认真备课教师有责任心的第二个表现就是认真备课。
备课是保证教学质量的基础，只有充分准备，才能做到娴熟的教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、关爱学生教师有责任心的第三个表现就是关爱学生。
教师应该关心学生的生活和学习，了解学生的成长和需求，给予学生适当的关心和帮助，让他们感受到家庭般的温暖和关爱。
四、激发学生学习兴趣教师有责任心的第四个表现就是要激发学生学习兴趣。
教师应该善于调动学生的学习积极性，引导他们培养良好的学习习惯和自主学习能力，让学生在学习中感受到快乐和成就。
五、耐心细致教师有责任心的第五个表现就是要耐心细致。
教师应该对学生要有足够的耐心，细心询问学生的问题，认真解答学生的疑惑，帮助学生做好每一个细节，做到事无巨细。
六、严格要求教师有责任心的第六个表现就是要严格要求。
教师应该对学生有一定的要求和标准，不能纵容学生的任何不良习惯和不良行为，让学生严格遵守纪律，培养正确的行为意识和品德修养。
七、保持学科专业性教师有责任心的第七个表现就是要保持学科专业性。
教师应该具备良好的学科素养和专业知识，不断学习、不断提升，确保自己的教学水平和教育质量能跟得上时代的发展和需求。
八、与家长沟通教师有责任心的第八个表现就是要与家长沟通。
教师应该与家长建立良好的沟通机制，及时告知家长学生的学习情况和表现，让家长了解学生的成长状况和需求，为学生的综合发展提供支持和帮助。
教师责任意识的重要性体现在哪些方面
教师责任意识的重要性体现在哪些方面教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这项事业的核心力量。
在教育过程中，教师的责任意识起着至关重要的作用。
那么，教师责任意识的重要性究竟体现在哪些方面呢？首先，教师的责任意识体现在对学生的关爱和引导上。
每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。
一位有责任意识的教师会用心去了解每一个学生，关注他们的成长和发展。
不仅仅是关心学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康、品德修养和社会适应能力。
在学生遇到困难和挫折时，有责任意识的教师会给予及时的鼓励和支持，帮助他们树立信心，克服困难。
比如，当学生在学习上遇到难题，教师不会简单地告知答案，而是耐心地引导他们思考，培养他们解决问题的能力。
当学生在生活中遇到烦恼，教师会像朋友一样倾听他们的心声，给予温暖的安慰和合理的建议。
这种关爱和引导，能够让学生感受到教师的真心，从而建立起良好的师生关系，促进学生的全面发展。
其次，教师的责任意识体现在对教学工作的认真和负责上。
教学是教师的首要任务，而认真负责的教学态度是保证教学质量的关键。
有责任意识的教师会精心备课，深入研究教材和教学大纲，根据学生的实际情况制定合理的教学计划和教学方法。
他们会不断更新自己的知识储备，提升自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
在课堂教学中，有责任意识的教师会全身心投入，生动形象地讲解知识，激发学生的学习兴趣。
他们会关注每一个学生的学习状态，及时调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。
课后，他们会认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，针对学生的问题进行个别辅导。
这种对教学工作的认真和负责，能够提高学生的学习效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。
再者，教师的责任意识体现在对学生品德教育的重视上。
教书育人，不仅要传授知识，更要培养学生的品德和价值观。
有责任意识的教师会以身作则，用自己的言行举止为学生树立榜样。
他们会教育学生诚实守信、尊重他人、关爱社会、有责任感。
个人总结中应如何体现教书育人的责任感
个人总结中应如何体现教书育人的责任感教育，是一项伟大而神圣的事业，教书育人更是每一位教育工作者肩负的重要使命。
在个人总结中，如何将这份沉甸甸的责任感清晰而有力地展现出来，是值得我们深入思考的问题。
首先，要明确教书育人的责任感究竟意味着什么。
它不仅仅是传授知识，更在于塑造灵魂、培养品格、引导学生树立正确的价值观和人生观。
这种责任感体现在对每一个学生的关注和尊重上，无论他们的成绩优劣、性格差异，都能一视同仁，用心去教育和引导。
在教学过程的描述中体现责任感。
比如，讲述如何精心备课，不仅仅是参考教材和大纲，还广泛查阅资料，结合学生的实际情况和兴趣点，设计生动有趣且富有启发性的教学方案。
课堂上，时刻关注学生的反应，及时调整教学节奏和方法，以确保每个学生都能跟上教学进度，理解所学内容。
对于那些学习困难的学生，能够主动利用课余时间进行辅导，耐心解答他们的问题，帮助他们克服困难，重拾学习的信心。
通过对学生成长的关注来展现责任感。
在个人总结中，可以提及对学生的思想动态和心理状况的关注。
当发现学生出现情绪波动或行为异常时，及时与他们沟通交流，了解背后的原因，并给予关心和支持。
比如，某个学生因为家庭变故导致学习成绩下滑，能够主动与家长取得联系，共同商讨解决方案，同时在学校里给予该学生更多的鼓励和关爱，帮助他逐渐走出阴影，重新投入到学习中。
在教育方法的创新和改进方面体现责任感。
随着时代的发展和教育理念的更新，不断探索更适合学生的教学方法和手段。
例如，积极引入新的教育技术，如在线教学平台、多媒体教学资源等，以丰富教学形式，提高教学效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，而不是单纯地灌输知识。
对学生综合素质的培养也是责任感的重要体现。
除了关注学生的学业成绩，还注重培养他们的社会责任感、团队合作精神和实践能力。
组织各种社会实践活动、社团活动和竞赛，让学生在实践中锻炼自己，提升综合素养。
教书育人教师责任意识的重要体现
教书育人教师责任意识的重要体现教师作为社会中的启蒙者和引路人，肩负着培养人才、传承文化的重任。
在教书育人的过程中，教师的责任意识发挥着至关重要的作用。
责任意识是指教师对自己的职责和使命有明确的认识，并在教学实践中积极履行责任的意识和行动。
下面从教师教书和育人两个方面来探讨教师责任意识的重要体现。
一、教师教书方面的责任意识体现教师在教书过程中，应时刻保持责任意识，认真履行自己的教学职责。
首先，教师要深入研究教材，准备好教学内容。
只有充分了解教材，才能够将知识传授给学生。
其次，教师要注重教学设计，制定合理的教学计划。
通过科学的教学设计，能够使学生更好地掌握知识，提高学习效果。
同时，教师还应根据学生的实际情况，进行个性化教学，关注每个学生的学习进展，帮助他们克服困难，取得进步。
此外，教师还应注重课堂管理。
教师有责任创造一个良好的学习环境，确保课堂秩序井然，学生能够集中精力学习。
教师还应及时对学生的作业进行批改，并给予合理的反馈。
通过对学生作业的批改，教师能够了解学生的学习状况，及时发现问题并及时解决。
二、教师育人方面的责任意识体现教师育人是教育事业的重要组成部分。
在教育学生的过程中，教师的责任意识要得到充分彰显。
首先，教师应该成为学生的榜样，言传身教。
作为学生的引路人，教师要树立正确的道德观念，以身作则，引导学生树立正确的价值观念和行为准则。
同时，教师还应注重培养学生的社会责任感，教育他们要关心他人，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
其次，教师还应重视学生的综合素质培养。
教师应通过课堂教学和课外活动，培养学生的思想品质、道德情操和创新能力。
教师应关注每个学生的发展，激发他们的潜能，培养他们的主动学习能力和自主发展能力。
只有让每个学生都能得到全面的培养，才能真正实现教育目标。
最后，教师还应重视与家长的沟通与合作。
教师与家长是学生成长过程中的两个重要支持者。
教师应积极主动地与家长沟通，了解学生的家庭情况和成长环境，与家长共同关心学生的成长与发展。
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作业面批----教师责任感的体现
实行作业面批，不但能让学生获益，让课堂教学得到巩固和加强，同时还是教师责任感的具体体现。
首先，面批可以及时有效地反馈教学情况。
通过现场面批，教师一方面可以了解学生的作业速度、正确率及其思维过程，进而给予及时的指导，另一方面可以从中发现教师教学活动组织中的成功与不足，及时发现和分析隐藏在学生作业问题背后的深层原因；通过作业面批，教师可以充分地听取和征求学生对优化作业内容与形式以及教师课堂教学活动组织的建议，从中筛选若干有效信息，进行符合班级学情的教学方案和教师教学行为的改进，提高本学科课堂教学的质量。
其次，面批能帮助和促进学生在短时间内及时发现、改正学习中的错误。
面批作业，教师和学生一起现场分析其作业中的错误点，剖析原因，并在教师的引领点拨下，有疑问或有困难的学生能以最快的速度修正作业中出现的错误。
今天的困难今天解决，不让学生带着“不懂”回家。
再次，面批是进行个别化教学的一种有效的方法，教师可以利用面批的机会，因人而异，对症下药。
尤其对学困生有好处，使他们“吃不消”变“吃得消”，在课堂教学中教师讲授不可能面面具到，关注每个学生，作业当面批改可以充分了解学生，使学困生对学习产生兴趣。
除此，面批是增强师生交流、拉近师生情感距离的纽带。
作业面批中的师生面对面直接沟通、真诚互动，会给一些作业不细心、不认真的学生本能地形成一种心理上的压力和暗示，让学生近距离体验和感受学科教师治学的严谨风格，通过耳濡目染，学生就会自觉地感到来自教师的一份关受、一番鞭策、一种无言的批评。
此外，教师在面批时除对学生作业进行批改、指导外，及时进行包括生活、学习习惯在内的综合指导，会使学生更加深切地感受到教师的爱心、热情与真诚，进而促进其不断增强学习动力，养成良好的学习习惯。
然而，在肯定面批重要意义的同时，毋庸置疑，面批确实带来了教师工作量的增加。
曾有小学数学教师做过实验统计：面批一份作业的平均时间为2．26分钟；而直接批改的人均所需时间只要30秒钟，面批比直接批改本子耗时4倍以上。
但是，面批能给予学生很好的学习反馈，这种效益是巨大的，以此提高学习成绩的功效是直接批改作业本的300％，因此，在“以学生的发展为本”教育理念的映照下，面批所付出的教师工作量是值得的，同时也体现了为人师的责任感。