人教版小学五年级英语第一学期教学计划
人教版五年级上册英语教案(通用10篇)
人教版五年级上册英语教案（通用10篇）五年级上册英语教案篇1一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I'm doing the dishes/….”。
二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let's chant, Let's learn, Let'ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name's …. I'm 10/11 years o ld. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟师生交流所学知识，主要使用表达能力的句型，目的是复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can.或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish.引导学生说I can draw a book/a kite/….最后，教师引出We can draw pictures.强调并带读draw pictures 。
人教版五年级英语教学计划5篇
人教版五年级英语教学计划5篇学生能够运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点: 学生能够正确朗读所学故事或短文，以及正确使用大小写字母和标点符号。
五、教学方法1.情境教学法：通过情境营造，激发学生研究兴趣，提高研究效果。
2.交际教学法：注重学生的交际能力，通过交流，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过任务的设置，激发学生的研究热情，提高学生的自主研究能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，增强学生的研究兴趣。
六、教学步骤1.预：让学生提前预教材，了解本节课的主题和基本内容。
2.导入：通过图片、视频、故事等多种形式，引导学生进入课堂氛围，激发学生研究兴趣。
3.教学：根据教学目标，采用不同的教学方法，进行教学。
4.巩固：通过练、游戏等形式，巩固所学内容。
5.作业：布置适当的作业，巩固学生的研究成果。
七、教学评价1.日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，对学生进行日常评价。
2.期中评价：通过考试、测试等形式，对学生进行期中评价。
3.期末评价：通过考试、口语表达等形式，对学生进行期末评价。
4.综合评价：通过综合考虑学生的日常表现、期中期末成绩等方面，对学生进行综合评价。
1.学生需要掌握四会句型和单词，以完成任务型研究。
2.在教学中，需要利用相关的语言知识和技能，让学生能够进行简单的日常交流，并且鼓励他们大胆开口，发音清晰，语调正确。
3.学生需要养成良好的听、读、说、写英语的惯，这是英语研究的难点。
4.教学措施包括利用直观教具和电教手段，创造良好的语言氛围，采用情景教学法，让学生身临其境参与到课堂教学中去，以提高学生实际运用语言的能力。
5.辅助措施包括因材施教，对差生要先肯定他们的长处，关心他们的研究，帮助他们分析考试失利的原因，以防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
同时，采用激励机制，多给差生表现的机会，让他们树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理。
人教版五年级上册英语教学计划(通用11篇)
人教版五年级上册英语教学计划（通用11篇）五年级上册英语教学计划 1一、教材分析1.语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.注重双向交流和中西文化的引进。
本书介绍了中西方在称呼姓氏和名字的顺序上的差异，以及西方国家一周的主要节日。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C 部分可选择学习。
二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个简单句。
(包括老师、课程、食物、家务、卧室家具、自然风光等。
)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。
2.能够听、说、读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听，说，唱12首歌谣。
6、能完成六次自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8.能够理解6种简单的中西方文化知识。
四、教学措施(一)词汇教学Let’slearnLet’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
人教版五年级上册英语教学工作计划3篇
人教版五年级上册英语教学工作计划3篇人教版五年级上册英语教学工作计划1一、总体目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握基本英语知识，提高英语运用能力，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
通过本学期的学习，学生将能够认读、拼写常用单词，掌握基本语法知识，并能够进行简单的英语对话和阅读理解。
二、教学内容本教材包括以下几个部分：1. 听力训练：通过听力材料，训练学生的英语听力能力，提高其对英语语音、语调的感知度。
2. 口语练习：通过模仿、对话等形式，训练学生的口语表达能力，增强其自信心。
3. 阅读理解：通过短文、故事等形式，培养学生的阅读理解能力，提高其阅读技巧。
4. 词汇学习：学习并掌握本学期所要求的单词和短语，了解其用法和意义。
5. 语法知识：掌握本学期所要求的语法知识，了解句子的基本结构和用法。
三、教学方法1. 情景教学：通过创设真实的语言环境，使学生能够更好地理解语言的实际意义，提高其运用英语的能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，通过讨论、表演等形式，增强其对英语学习的兴趣。
3. 个性化教学：针对学生的不同需求和能力，制定个性化的教学策略，满足其学习需求。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题等情况。
2. 作业：布置和批改作业，了解学生对知识的掌握情况。
3. 测验：定期进行单元测验和期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版五年级上册英语教材。
2. 教学课件：制作精美的PPT课件，提高教学效果。
3. 教辅资料：提供相关的参考书籍和学习资料，帮助学生深入学习。
4. 学习网站：推荐一些适合学生水平的英语学习网站，培养自主学习的能力。
六、教学安排每周安排一定数量的课时进行英语教学，确保教学进度符合课程目标和学生学习需求。
具体教学时间根据学校安排和学生实际情况进行调整。
七、注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到有效的指导。
人教版PEP小学五年级英语上册教学工作计划5篇
人教版PEP小学五年级英语上册教学工作计划5篇重点：1、注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的研究兴趣。
2、用Let’s learn部分的词汇围绕话题归类出现，巩固复词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
3、Let’s start部分可以引出新句型，安排一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
4、Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出，提供了可供替换的内容。
5、Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文，完成检测学生理解程度的填充句子练，听、说、读、写四会掌握两组句子，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
6、n部分安排了常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
7、阶段复密切围绕各单元话题展开，将所有需要复的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
难点：1、教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的研究兴趣难以保持，两极分化较严重。
2、学生要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
3、学生要求能认读21个单词。
4、学生要求能学会4个手工制作。
5、学生要求能理解6个幽默小故事。
6、学生要求了解6项简单的中西方文化知识。
In this semester。
the XXX to the needs of students who are struggling with the curriculum。
The teaching approach will be differentiated。
and the class will be divided into groups based on their skill level。
This will help to maintain the interest of all students。
2021人教版PEP英语五年级上册教学计划(三篇)
人教版PEP英语五年级上册教学计划（一）一、学情分析本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础。
因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。
每个新授单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
三、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、养成良好的英语书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教材重难点1、重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
五、教学措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
人教版PEP英语五年级上册教学计划（二）一、基本情况分析五(1)班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。
2023年小学五年级上册英语教学计划(优选3篇)
小学五年级上册英语教学计划（优选３篇）〖小学五年级上册英语教学计划第【1】篇〗一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的本事。
2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践本事，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。
培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
2023年小学英语五年级上册教学计划(优选3篇)
小学英语五年级上册教学计划（优选３篇）〖小学英语五年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强组内教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的英语素养为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点1、搞好校园英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培养学生全球视野。
2、扎实开展教研活动，提高教师理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。
3、多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。
4、创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。
三、具体措施(一)多种方式并用，营造英语氛围通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校园英语周等方式，努力营造浓厚的英语学习氛围，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
(二)多种形式教研，促进能力提升1、保持专业优势英语教师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多渠道提高自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。
2、开展读书交流认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《中小学英语教与学》等，特别是要认真研读《英语课程标准》，明确每个年级要达到的教学目标和要求，定期开展读书交流，与组内成员分享自己的读书心得，让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。
3、加强教学切磋加强家常课的研究，同年级教师抓住教材的重点和难点，共同钻研教材教法，课后需自我反思，撰写教后感，记录问题，总结经验。
通过这种集体备课的形式，加强教学切磋和资源共享，增强教学效果，提高教学质量。
4、注重课题研究在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究”这一总课题的引领下，作为子课题研究成员，必须统一思想认识，工作再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定本学期的研究方向。
人教版小学五年级英语上册全册教学计划
人教版小学五年级英语上册全册教学计划教学目标1. 帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
3. 引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。
4. 增强学生的跨文化交际能力。
教学内容与安排第一单元：Hello!1. 研究日常问候语和自我介绍。
2. 听说训练：练问候和回答问候。
3. 阅读理解：阅读简单的问候语。
4. 书写：练写英文名字。
第二单元：My Family1. 研究家庭成员的英文词汇。
2. 听说训练：描述家庭成员。
3. 阅读理解：阅读短文，回答问题。
4. 书写：练写家庭成员的名字。
第三单元：School Life1. 研究学校用品的英文词汇。
2. 听说训练：描述学校用品。
3. 阅读理解：阅读简短对话，回答问题。
4. 书写：练写学校用品的名字。
第四单元：Toys and Games1. 研究玩具和游戏的英文词汇。
2. 听说训练：描述玩具和游戏。
3. 阅读理解：阅读简短介绍玩具和游戏的文章。
4. 书写：练写玩具和游戏的名字。
第五单元：Food and Drink1. 研究食物和饮料的英文词汇。
2. 听说训练：描述食物和饮料。
3. 阅读理解：阅读简短对话，回答问题。
4. 书写：练写食物和饮料的名字。
教学方法和活动安排1. 听力活动：通过听录音和口语练，提高学生的听力和口语表达能力。
2. 读写活动：通过阅读和书写练，帮助学生扩大词汇量并提高阅读和写作能力。
3. 互动活动：通过小组合作、角色扮演等形式，增强学生与他人的交流能力。
4. 游戏活动：通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教学评估1. 日常表现评估：根据学生在课堂上的听说读写表现进行评估。
2. 作业评估：通过布置相应的作业，评估学生的阅读和写作能力。
3. 测验评估：定期进行课程知识的测验，检验学生对所学内容的掌握情况。
教学资源1. 教材：人教版小学五年级英语上册教材。
2. 录音：提供与教材配套的录音材料。
新人教版五年级英语上册教案5篇
新人教版五年级英语上册教案5篇新人教版五年级英语上册教案篇1一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子 This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词 blind, special3. 学习课文第二段。
(1)出示一个电视节目主持人的图片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。
五年级英语上册教学计划12篇人教版五年级英语上册教学计划
五年级英语上册教学计划12篇人教版五年级英语上册教学计划一．学情分析五年级学生已学过两年的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。
但由于学生学业成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比拟大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
二．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn局部的词汇仍旧是围绕话题归类消失的。
这样有利于学生记忆和开展话题的争论。
本册Let’s learn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。
用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思索的活动。
Let’s tal局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生供应敏捷运用语言的时机，这一局部供应了可供替换的内容。
Read and write局部的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell局部，本册安排了常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积存。
三．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
五年级英语上册教学规划3一、学生状况分析：总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信念很强，勤奋好学。
因此，对于他们来说，英语根底学问需要进一步渗透，重点应当放在听说读写的要求上。
五年级上册英语教学计划(精选3篇)
五年级上册英语教学计划（精选３篇）〖五年级上册英语教学计划第【1】篇〗教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示。
所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
教学内容分析教学目标1.能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall andstrong.He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMr.Carter.He’s fromCanada.What’s he likeHe’s tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write 中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3.情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感;(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。
5.教学难点分析1.掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。
人教版五年级上册英语的教学设计6篇
五年级上册英语的教学设计人教版五年级上册英语的教学设计6篇引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，好的教学设计将会带来好的教学效果，小编整理了几篇关于人教版五年级上册英语的教学设计，欢迎大家阅读！人教版五年级上册英语的教学设计篇1学生情况分析:五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
另外，本学期五（3）、五（4）班有几个新转来的学生，在老家没有学过英语，所以这些学生需要在课后补补火。
教材分析:本册教材依然是广东省教育出版社出版的Gogo版开心学英语，根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。
教学目的要求:通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。
同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
教学重点难点:听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。
说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。
读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。
写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。
主要措施：1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和各种激烈学生的教学手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动的参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
教学安排：教学时间第___1__周到第__2___周人教版五年级上册英语的教学设计篇2新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：（一）学生情况分析本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
人教版五年级英语上册教学计划(13篇)
人教版五年级英语上册教学计划（13篇）五年级英语上册教学计划篇1一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2)、培养学生的听、说、读、写能力。
3)、培养学生创新精神和实践能力。
4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点1、重点：(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2)、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
人教版五年级上册英语教学计划5篇
人教版五年级上册英语教学计划5篇人教版五年级上册英语教学计划篇1一、9—12岁孩子的特点1、好奇，好活动，爱表现，善模仿2、对陌生的英语有好奇心3、很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意4、听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好5、爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动二、目标的描述二级（5—6年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据照片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。
三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点1、把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。
2、采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。
3、遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。
4、注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。
四、基本学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习的任务2、主动向老师或同学请教3、制订简单的学习计划4、对所学内容能主动练习和实践5、在词语与相应事物之间建立联想6、在学习中集中注意力7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物8、积极运用所学的英语进行表达和交流9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语五、注意英语教学评价的特殊性3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。
口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。
人教版小学五年级上册英语教学计划4篇
小学五年级上册英语教学计划人教版小学五年级上册英语教学计划4篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写计划了。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的人教版小学五年级上册英语教学计划，希望对大家有所帮助。
人教版小学五年级上册英语教学计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡#五年级# 导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的'基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
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人教版小学五年级英语第一学期教学计划
2010-05-04 09:17:43| 分类：英语教学计划| 标签：五年级教案教材教师计划教学教育课堂小
学生英语字号：大中小订阅
一．学生基本情况分析：
通过四年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
决不
让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二．教学目标及重难点：
（一）教学目标：此套教材New Primary English for china五年级下册，各分6个单元共36课。
本学期的教学内容为五下教材的3至6单元。
主要包括两方面内容：unit3和unit4主要学习询问和介绍学校设施及课程安排并用there be句型询问和介绍场所和事物，Unit5主要学习购物：打招呼，询问价格，挑选商品等；unit6涉及看病和慰问病人及表达身体状况和感受；回答医生问题等？
（二）学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、
家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正
确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据
图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
教学大纲对学生提出了以下目标要求：
五下教材教学要求：
1．能听懂、会说18段会话和短文，能在相关情景中运用所学知识进行简单的交流。
2．能正确听、说、读127个三会单词，能正确听、说、读，并正确书写81个四会单词。
3．能正确听、做7个游戏。
4．能听、做、表演8个任务活动。
5．能学会6个小制作。
6．能唱8首歌曲。
7．能听说唱18首歌谣，掌握有关音素的正确发音。
8．能完成14个自我评价活动。
9．能听懂6个幽默小故事。
10．能了解两项简单的中西方文化知识。
11．能正确理解和听、说、读、18组三会句子；能正确理解听、说、读、写18组四会句子。
（二）教学的重难点：
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
三．教学改革设想：
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。
下面从四方面谈一下教学设想：
1．在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满生机，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新的教学理念，提高学生的素质，提高我们的教学质量，特别是在我们四年级的新
教材。
1）引入项目制作，实现任务教学。
2）提倡合作学习，培养合作精神
2．通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。
在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。
3．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。
另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用，同时要注意激发和保护学生的学习兴趣，教师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
同时，采用任务型教学法，有效的语言学习不是教育
传授性的，而是经历性的，“任务型” 学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使枯燥无味的单词教学变得形象，生动，充满趣味性，只有这样才能提高单词教学的效率。
4．教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主，以达到有效帮助学生提高口语水平和英语学习兴趣的目的。
可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分，组织学生多唱英文歌曲，多做游戏，以增强其对课内知识的理解力。
四．主要的教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证
学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，
打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地
书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。
进行：“比、学、赶、帮”活动。
通过多种竞赛形
式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5．根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，
督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
6．教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。
让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
五．学困生辅导转化措施：
1．首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：
（1）不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，
在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。
（2）不会学：有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。
满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能
用所学知识解决实际问题。
（3）不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。
这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的。
（4）不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。
2．理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。
平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找“闪光点”。
当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。
可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。
3．作好充分地补课准备
教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。
补课时，我一般采用先归纳知识点，再进行分类练习的方法。
归纳时，可从纵、横两方面进行。
横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅速反应出相应的知识点，从而确定解题方法。
纵向归纳就是将有前后联系的众多知识点整理成纲，形成网络。
分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料（我校的图书馆有很多）并精选出其中有价值、有针对性的
拼成讲义，补课时边讲边练。
在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。
当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地
养成。
4．争取中下生家长的配合：英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。
因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。
有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很
大的帮助。