2019-2020学年七年级语文上册 第二单元 第9课《伟人细胞》教学设计 苏教版.doc
《伟人细胞》教学教案
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2019-2020学年七年级语文上册《第9课 伟人细胞》教学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《第9课伟人细胞》教学案苏教版【教学目标】1．道德目标：懂得只有脚踏实地从小事做起，才能获得成功的道理。
2．情智目标：感情目标：感受文学作品中展现的多姿多彩的中学生生活认知目标：理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。
【教学时间】（第1课时）【教学手段】朗读、合作、讨论【教学过程】预习1．给加点字注音豁．达（）（）自诩．（）瞌．睡（）铆．（）荟萃．．（）（）冷飕飕．．（）（）聘．请（）履．历（）．．．（）（）骷髅查．老师（）（）茅塞．顿开（）．咬文嚼．字（）（一）感情调节1．（学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。
（投影贾里的日记）。
今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。
2．介绍作者（2）贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？1.仇人变成了朋友。
2.贾里追求“矮个风度”的失败。
3.贾里一鸣惊人的打工计划的破产。
4.贾里一次意外的成功。
（3）这几件事哪些失败，哪些成功了？失败、成功的原因分别是什么？化敌为友失败恨错对象矮个风度失败想改变体型打工计划失败为一鸣惊人意外成功成功不怕吃亏（4）贾里的经历告诉我们怎样的一个道理？脚踏实地，从小事做起，方成伟业2. 自学内容二：对话人物警醒自我自学方法：（1）你喜欢贾里吗？如果喜欢，喜欢他的什么？如果不喜欢，不喜欢的原因是什么？请结合文章内容谈谈你的感受。
试着用句式“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点，所以我喜欢（不喜欢）他。
（2）经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。
如果你是贾里的好朋友，你会怎样鼓励或警醒他呢？是讲一个伟人故事，还是说一句名人名言，还是自己拟一、两句经典话语，或者其他的方法？（三）练习贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。
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补充栏：
四、巩固延伸：
母亲的鞋架
夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房……
随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多了 起来，我回家再无规律。妻子渐渐习惯了，我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母亲在她的房门口，显然是在等我。我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。您这么大年纪了，该多休息。”母亲结巴着说：“娘知道，娘担心你……”
1．同学们通过预习了解故事情节了吗？文章一共写出了贾里的哪几件事？这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？
明确：共写了四部分：
第一部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友”
第二部分：“矮个风度”，“风度”不起来
第三部分：“打工失败”，只是一时冲动
第四部分：意外成功，凡是从小事做起
总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。
3．贾里曾有过jī（）身军界的打算。
二、成语使用有误的一项是（）
A、黄老师没有偏见，对基础差的同学也能够一视同仁。
B、全国广大医务工作者，在这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲可歌可泣的壮丽凯歌。
C、他无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得提倡的。
D、我们不该轻信那些道听途说来的东西，而应该坚持 没有调查就没有发言权的原则。
2．请分组讨论、准备复述：
(学生讨论，小组推荐代表复述)故事复述完了，你认为哪位同学复述得最好？
(自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动)
四、小结
补充栏：
课堂练习：
一、.结合语境，看拼音写 汉字。
1．邱士力自xǔ（）硬派小生，总是嘲讽女生。
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3、文章最后，爸爸说贾里长大了，是真的吗？你如何理解爸爸的话？
了解人物鲜明的个性特征，
教学难点
学会本文人物描写个性化的手法和生动活泼、诙谐幽默的语言
教学方法
朗读法讨论法合作探究
教学过程
教学内容
学生
活动
一、导入新课
每个同学都想自己有出息，有一个初一 的学生，可以说是我们同学们的同龄人，很想当伟人，为了实现自己的“伟人梦”，定出了一系列的“伟人计划”，大家知道，他是谁吗？
贾里现在心里正充满着酸甜苦辣的滋味，作为朋友，你会对他说句什么话呢？
听老师导课，进入新课的学习
给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文 。
指导学生诵读理解诗歌
与同学合作探究后明确。
课堂练习
给下列加粗的字注音。（12分）
（1）豁达（）（2）自诩（）（3）伯爵（）
（4）白痴（）（5）履历（）（6）保佑（）
课堂小结
第三次失败是因为他只想凭借打工一鸣惊人，出发点错误，注定要失败。总的说来，失败主要是因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他“伟人计划”的失败。
六、明确了他的计划后继续探讨下列问题：
1、贾里意外成功的原因是什么？
明确：因为他有不怕吃亏的正确动机。
2、当贾里经过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。
2019苏教版七上《伟人细胞》教学案例语文
苏教版七上《伟人细胞》教学案例一、设计背景《伟人细胞》是苏教版七年级语文上册第二单元的第九课，课文生动地展示了当代少年立志成都的风貌，很好地诠释了新课程理念，尤其是课程要关注学生的生活世界的理念.文本具有鲜明的时代特点，便于学生结合自己的经历和体验理解课文.鉴于这一点，教学目的的设计侧重于促进学生与文本对话，要求学生理解同龄人的欢乐和苦恼，让学生不仅在语文能力上受到训练，而且让他们结合生活在情感上，心智上得到更多的启示.围绕课程的三个维度:知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观，注重学生语文素养的整体提高.二、教学过程的描述师用多媒体播放歌曲《我多想唱》，要求学生领悟歌曲的情感，会唱的跟着哼唱.(生热情很高，有的聆听，有的哼唱.)师:这是写我们的歌，谁能说说歌曲的情感生:抒写了学生渴望自由的美好愿望.师:这位同学说的不错，尤其是他用了"美好"一词，个人情感成分浓.谁还能补充生:还表达了学生渴望被理解的心声.师:是呀，我们的生活可以诉诸于歌，也可以诉诸于文，被誉为"儿童文学皇后"的秦文君女士的《男生贾里》，写的就是同学们的欢乐和苦恼，现在请让我们一道走进她为你们描述的绚丽世界吧.师生创设体验氛围，要求生:默读课文，复述故事，理解文本.师:同学们，平时大都喜欢听故事或者讲故事，今天就请同学们在课堂上露一手，怎么样(生齐答好)师:下面请同学们在预习的基础上，再快速默读课文.暗记大意，准备讲故事.(生读课文，师来回巡视)师:现在按座位的安排，分四个小组展开讨论，看看贾里做了哪些事，给每件事命名，各组推选一名选手进行复述(讲故事)比赛.(生很快得出结论，一组一生站起来回答:四件――化敌为友，矮个风度，打工风波，意外成功，接着各组通报参赛选手.)师: 同学们反应既快又准，第一组表现更突出一些，现在请已推选出来的四位选手来抽签，定夺故事归属.(抽签结果出来)师:我想征求一下同学们的意见，是按小组顺序还是按故事自然发展的顺序开讲生:(众)按故事自然发展的顺序开讲!("开讲"故意答得很重，众笑)师:开讲前，我有一个小小的要求，各选手可以依据原文讲，也可以对原文加工改造，融入个人的体验与感受，但必须像模像样，即必须交代故事的起因，经过，结果，并简析主要原因. 各要素间的顺序可灵活处理.)选手1号(一组):语言惟妙惟肖，动作手舞足蹈，最后中气十足地叹道:唉，恶仇人变成了热哥们!(众人笑)(细节略)选手2号(三组):我的故事是一条线，名字，起因，经过，结果，原因分别是---------详情且听下回分解.(有人小声骂滑头)选手3号(四组)正式讲故事之前，我想邀请一个助手，请老师恩准!(师笑着点头，助手会意而上)(3号选手扮贾里，助手扮接待者，二人唱起了双簧，3号选手在大笑1分50秒后得意上位.)(教室掌顿起)选手4号(二组)我的故事有点老套，但很重要.(别卖关子了，有生提醒) 所谓以小见大-----(详略)师:同学们不仅较好的理解了课文，还展示高水平的天赋，胜负不用我评，气氛不用我评，气氛已经作了说明……(3 号，全班齐叫)师:好，我支持大家的意见."3号"最佳，我们能从"4号"的讲解把我们这节课要明白的另一重要问题轻松地解决了，请同学们齐声朗读一遍文章的主旨.(学生齐读:干大事必须从小事做起)师:我还想了解一下，同学们最喜欢故事中的哪一个角色生(不约而同):贾里.师: (分别展示"化敌为友""矮个风度""打工风波""意外成功"四个故事的"起因""经过""结果""原因")那么想不想深入探讨贾里鲜活的原因呢生 1:很真实，有点像我们.生2:有个性，有点男子汉的味道.(众笑)师:理由要说具体一点.专业一点，譬如:语言风格，笔法特点等.生: 我觉得文章的语言比较调皮，笔法有些圆滑.师:感觉独到，但措词不当，最好将"调皮"改成"活泼"，将"圆滑"改成"夸张"，同意不 (生笑着答没意见)师:我们可以顺着刚才这位同学的回答，将人物形象鲜活的原因归结为——作者语言轻松活泼，诙谐幽默，笔法大胆夸张，造成一种令人会心一笑的喜剧效果.师:下面请同学们看大屏幕，我把这节课的要点归结了一下，请同学们边看边回味一番.(多媒体显示:四个场地——校运动场，某健美厅，某大工厂，热闹的教室三个人物头像——基度山伯爵，拿破仑，马拉多纳)梗概:人物形象鲜活的原因:作者语言轻松活泼，诙谐幽默，笔法大胆夸张，造成一种令人会心一笑的喜剧效果.师:(创设动手氛围):这节课同学们算是认识了贾里，要想全面地走进贾里，还得读完《男生贾里》，唯有这样你们才能全面地了解九十年代中学生的生活，所以请同学们在本周内，利用课余时间读完原作.文学能生动地展示我们多彩的生活，同学们想不想尝试着用自己的手脑，描绘本世纪的我们在展现的风貌能不能塑造出"贾里第二"或者"贾里第三"呢 "徒临川羡鱼，不如归面结网."我们赶快动手吧.板书设计(多媒体显示)(略)三、分析与反思1、《我多想唱》是一首写学生的歌曲，安排在导入中比较契合，它的播放起到了两个作用:一是创情感氛围，激发学生的情绪，让学生在聆听歌曲中进一步体味本内容，使学生理解得到一定的升华，对贾里的个性有更深刻的感受;二是暗示学生，追求拼搏务实永远是学习的主题内容，需要每个人去感悟，去努力.2、面对一篇篇幅较长的课文，要求学生在课前预习的基础上，创造性的算述故事，教师则根据学生的复述有重点地帮助学生解决有关问题，从而来体现学生的主体作用.从课堂上反映出来的也正是这样，学生能够从大处着手，比较好地驾驭了课文，表演式的复述，创设体验氛围，为课堂的讨论分析架起了阶梯，做好了铺垫.当学生真正感悟了文本后，才能与自己的生活以历产生共鸣，而此时也正是教育的最佳时机.3、在教学《伟人细胞》时，笔者总有这样的冲动，很多时候我们在教育学生时，总是灌输给学生一大堆看似人人皆应知得却异常空洞的道理，以致学生不能够很好地接受.作为教师，特别是语文教师完全可以用故事的方式的挖掘出课文为人为事的基本道理和准则，让学生在轻松愉悦的述说中，感悟文本，联系生活，与生活发生碰撞，激发出点点滴滴的火花，从而永久地烙在学生的心坎.这样的教育可能会收到事半功倍的效果.所以在引导学生较为充分的理解文本后，立即创设动手氛围——读小说，塑造"贾里第二"或者"贾里第三"同学们都乐在其中了.。
《伟人细胞》教学设计(精选5篇)
《伟人细胞》教学设计（精选5篇）把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。
因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。
四、课时数2课时五、教学流程第一课时一导入新课读了《汤姆?索亚历险记》，你一定喜欢上了这个既顽皮，又善良，对生活充满了幻想，喜欢新奇冒险生活的孩子，那么他的身上是否具有伟人的素质呢？（学生各抒己见，师引导评价）（出示目标，板书课题）二立足课文，整体感知说一说，看谁说得好。
教师指导语：用自己喜欢的方式读课文，读出语气语调，并口述三次经历。
1、复述交流：学生小组内互相复述，再全班交流2、在__的开头,作者设计了一段贾里的日记,他与__内容有什么联系?起什么作用?明确：贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总解释,正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法,所以他才会用他的方式来进行"伟人形象"的塑造,才会有很多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜欢的趣事。
设计贾里的日记并放在篇首,是为了增强角色的真实感。
（学生小组内讨论交流，班级内学生互评。
）三发散思维，探究主旨1、赛一赛，看谁辩得清（组织学生开展辩论赛，激发探究兴趣。
）教师指导语：一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对贾里可能都有不同的看法，请同学成立两大组，赞成贾里的作法是正方，不赞成贾里作法的是反方，双方开展辩论赛。
要求：评委由班干部组成，最后要评出最佳辩手和最佳口才奖，最佳提问奖，辩论双方可互提问题，也可直接陈述意见。
明确：正方的贾里：有成就伟人的志向；以大师风度律己；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实施“一鸣惊人”的打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在处理破书事件中，主动拿破书，不怕吃亏。
反方的贾里：为成就伟人不能把同学当敌人来恨，恨的对象定位错误；矮个风度与伟人风度不相联系，认识错误；对伟人的成就过程并不了解，只知道要“一鸣惊人”；对自己能力认识不足。
（教师适时点拨。
第9课《伟人细胞》教案(苏教版初一上)doc初中语文
第9课《伟人细胞》教案（苏教版初一上）doc初中语文教学目标知识目标能力目标情感目标了解人物鲜亮的个性特点。
学习本文巧妙安排故情况节的方法。
理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。
重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上〝伟人细胞〞表达在哪里。
什么缘故贾里的〝伟人打算〞三次都遭失败，结合课文内容，有依照地谈贾里是否具有伟人细胞。
环节个人备课过程集体备课内容一、导课每个人都有自己的理想，有人想成为科学家，有人想成为将军，有人想成为明星……男生贾里也有一个愿望——想成为一代伟人！他的愿望能实现吗？他身上具有〝伟人的细胞〞吗？让我们一起走进«伟人细胞»一文，走进那个极富个性的初一学生——贾里。
二、理清思路1、本文的主人公是谁？作者是围绕什么中心来写本文？围绕中心选择了哪些材料？主人公：贾里；围绕中心：贾里想成为一个伟人；选择校内外四件事：运动会、练健美操、去工厂打工、分书。
2、按照四个故事，给文章划分段落。
〔假如讲四个故事是贾里的行为，那么课文前面贾里的日记反映了他的什么？〕有了这种思想才有了下面的行为，行为也反映了他的思想。
3、我们先看一下第一个故事，回答以下咨询题：幻灯片显示。
⑴贾里什么缘故把邱士力当做敌人？⑵贾里想如何样对待〝敌人〞？⑶后来他们什么缘故成为朋友？⑷邱士力那个人如何样，该不该把他当成敌人？⑸贾里最初的方法是什么？他的目的达到了没有？三、小吉本节课我们理清了文章的思路，学习了有关贾里的第一个故事，与他初次相识。
下一节课我们学习有关他的其他三个故事，进一步与他相知。
课题伟人细胞〔第二课时〕教学目标知识目标能力目标情感目标了解人物鲜亮的个性特点。
学习本文巧妙安排故情况节的方法。
理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。
重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上〝伟人细胞〞表达在哪里。
什么缘故贾里的〝伟人打算〞三次都遭失败，结合课文内容，有依照地谈贾里是否具有伟人细胞。
环节个人备课过程集体备课内容一、导课上节课我们学习了贾里的第一个故事，明白他的第一个打算破灭了。
2019-2020学年七年级语文上册《第二单元 第九课 伟人细胞》教案1 苏教版.doc
豁达洒脱迎合旗帜轰轰烈烈正宗 自诩罪魁祸首耻辱打瞌睡不屈不挠铆
群星荟萃冷飕飕倒霉轻慢咧开嘴宿怨跻身考核骷髅迎头一棒杠铃 聘请荧屏茅塞顿开勤工俭学推荐无动于衷一鸣惊人时髦吝惜咬文嚼字概率 出谋划策
四 、读故事、讲故事。
1、学生自由朗读课文，熟悉课文的故事情节。
2、阅读贾里的日记，思考:通过日记我们可以看出贾里对自己的评价是什么？
外人对贾里的评价又是什么？
从这两种矛盾的评价中，我们可以看出贾里是一个什么样的人？
3、本课共讲了哪几个故事？试着概括出来：
4、分成小组进行交流，互相 找其中一个故事进行复述。
5、讲故事，师生进行评述。
五、 作业：
1、抄写字词。
2、给课文的故事写一个梗概。
讨论
学生自读
个人读
全班齐读
自主思考
合作交流
授后小记：
2019-2020学年七年级语文上册《第二单元第九课伟人细胞》教案1苏教版
教学目标：
1、通读课文，感受充满个性的人物形象。
2、品味文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番 伟大的事业的道理。
教学重点、难点：
1、初读全文，解决生难字词。
2、再读全文，理清课文脉络。
教学方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究
教师活动
学生活动
二备
教学过程：
一、导入新课：
1、学生自由讨论心目中的伟人形象，心中的伟人应该是什么形象？
2、讨论“我”的梦想是什么?怎么样才能实现自己的梦想？
通过讨论进入课题。
Hale Waihona Puke 二、作者简介：秦文君：当代女作家，1982年开始文学创 作。代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林小梅》。近年来，《开心女孩》《男生贾里》等作品被译为法文、英文等多种版本，并畅销新加坡、马来西亚等地。 先后40余次获各种文学奖。 现任中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社《中国儿童文学》主编。
《伟人细胞》教案及反思伟人细胞课文
《伟人细胞》教案及反思伟人细胞课文一、教学目标1.理解课文《伟人细胞》的内容，把握文章主旨。
2.分析课文中的写作手法，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
4.提高学生的写作水平，激发创作灵感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文写作手法。
2.教学难点：深入挖掘课文内涵，引导学生进行创新性思考。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行批注。
3.课堂讨论（1）分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）讨论课文的写作手法，如对比、讽刺等。
4.精讲课文（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析课文的结构和写作手法。
5.小结本节课的学习内容，布置课后作业第二课时1.回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2.分析课文中的写作手法，引导学生进行写作实践。
（1）让学生尝试运用对比、讽刺等手法进行写作。
（2）分享学生的写作成果，进行评价和指导。
3.课堂讨论（1）讨论课文中的主题思想，引导学生深入思考。
（2）让学生发表自己的观点，培养独立思考能力。
4.拓展延伸（1）让学生关注社会现实，思考伟人细胞的现实意义。
（2）引导学生从不同角度看待伟人细胞，培养多元化思维。
5.小结本节课的学习内容，布置课后作业四、作业设计1.结合课文内容，写一篇关于伟人细胞的感悟文章。
2.运用课文中的写作手法，创作一篇关于伟人细胞的故事。
五、教学反思1.优点（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的独立思考能力和合作精神。
（3）课堂讨论环节，学生参与度高，气氛活跃。
2.不足（1）讲解课文时，可能过于注重知识点，忽略了学生的情感体验。
（2）课后作业的布置可能不够细致，未能充分考虑学生的实际需求。
3.改进措施（1）在讲解课文时，注重与学生的情感互动，让学生更好地体验课文内涵。
2019-2020学年七年级语文上册 9《伟人细胞》(第2课时)教案 (新版)苏教版.doc
。
三、合作探究，构建知识（15分钟左右）
通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
1、解决自学提纲中的问题：
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，学会运用（15分钟）
教师出示课堂作业。
1、议一议，分析人物形象
你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？请用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点”来说话。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、经过了三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣，如果您是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请写，_________，但___________，希望你____________！
2019-2020学年七年级语文上册9《伟人细胞》（第2课时）教案（新版）苏教版
课题
伟人细胞
课时
2课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、初读课文，注意正确的读音、停顿、语气。
2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
3、整体感知课文的主旨,把握文章所蕴含的道理。
4、深入生活，做生活的有心人，注重厚实的生活积累。
2、贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，我们也能有伟人梦。请你用你的文字描述自己的伟人梦。
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
好高骛远庸人
脚踏实地伟人
教学反思
2、出示学习目标
二、学生自学，发现问题（10分钟左右）
1、自学提纲：
（1）、正文前面摘录的贾里日记中的一段话的作用是什么？
七年级语文上册《伟人细胞》教学设计
七年级语文上册《伟人细胞》教学设计［教学设计A］创意说明：这篇小说具有故事情节安排巧妙，人物描写富于个性，语言生动诙谐的特点，教学中可以根据这些特点，按照“把握情节—感受人物—体味语言”三个板块组织教学过程。
课文篇幅较长，可安排课前预习。
教学步骤：一、课前准备认真读课文，学习生字词，整理出本课的字词表。
二、导入新课请看过秦文君作品的同学向大家介绍作品内容及读书心得，教师简介秦文君和她的作品。
解释“伟人细胞”的含义。
三、检查预习四、把握情节1．回忆课文内容，用一句话概括课文写了什么。
2．默读课文，理清文章脉络，划分结构层次，为每部分拟一个四个字的小标题。
3．学生交流拟定的小标题，教师及时评价、鼓励。
五、感受人物1．读课文，小组讨论下面的问题：（1）贾里的道出了他的伟人标准，这些内容和下文有什么联系？（2）为什么贾里三次实现伟人计划都失败了？（3）贾里意外成功的'原因是什么？（4）在你的心目中贾里是个怎样的人？2．全班交流，教师点拨、评价、鼓励。
3．请学生以贾里的朋友的身份赠给他一句话。
4．体味语言。
本文语言轻松活泼，幽默诙谐，请学生找出几处加以分析点评。
六、教师小结。
［教学设计B］创意说明：本文中的贾里自认为有“伟人细胞”，但三次实现伟人计划的行动都失败了，最后做了一件“鸡毛蒜皮”的小事却引起了大轰动，贾里究竟有没有伟人细胞呢？教学中可抓住这一点，组织学生进行辩论，使学生深入了解课文内容，把握人物的性格，理解文章中心，培养学生思辨能力。
教学步骤：一、辩论前的准备：（1）学生反复自读课文，学习生字词，理解文章内容。
（2）教师给出辩题：贾里有（没有）伟人细胞。
（3）将全班分成两个大组，每组推选4人作为辩手，抽签决定正方和反方。
（4）全班推选一位主持人，再推选6人组成评议组。
（5）辩手、主持人分头准备，其他同学也可作相应的准备，参与自由辩论和点评（可在课下准备，教师要给学生两三天的时间，及时了解学生准备情况，帮助学生解决困难）。
初一语文七年级上册：《伟人细胞》教学设计
《伟人细胞》教学设计教学目标(一) 知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力(二) 过程与方法1、掌握如何查找与文章有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法(三) 情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程一、导入每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。
请大家谈谈自己的梦想。
(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。
(略)可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。
有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。
贾里是谁？你认识吗？(生答：是课文《伟人细胞》中的主人公。
)今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？二、展示课题、作者及作家作品：(展示秦文君的图片)大家了解作者吗？谁能给同学们介绍一下。
(生答)如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？(生答：查资料)可以通过哪些途径去查找资料？(生答：教辅资料、图书馆、上网等等)老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址，如果同学们想更多地了解作者，可以课后上网查询三、确定本堂课教学目标：这篇课文的体裁是小说。
你们平常喜欢看小说吗？(生答：喜欢)那么，小说给你留下印象最深的是什么？请简要举倒说明。
(生答)(板书：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……)学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。
由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。
这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，学有的内容留待下堂课再讨论。
(学生讨论、明确教学目标：人物、情节、主题)四、通读全文，熟悉情节：同学们通过预习了解故事情节了吗？(生答：了解)那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？(生答：复述故事)好，文章一共写了几个故事？请分组讨论、准备复述。
七年级语文上册 第2单元 第9课《伟人细胞》教案 (新版)苏教版
第9课《伟人细胞》一、【教学目标】1.积累词语，能够简练概括文章主要情节，并能较详细地复述文中故事。
2.通过感受充满个性的人物形象，分析人物特点。
3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
二、【重点难点】1.理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2.把握生动传神的人物形象描写。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。
可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。
有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。
贾里是谁？你认识吗？今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？<二>整体把握1.细胞”是什么？再说说题目的“细胞”是什么意思？细胞：生物体的基本结构和功能单位，主要由细胞核、细胞质和细胞膜构成，具有运动、营养和繁殖等机能。
题目中的“细胞”是“素质”的意思。
2．文章写了哪几件事？每件事的内容是什么？四件事：化敌为友矮个风度打工计划意外成功（1-18自然段）化敌为友。
贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”.（19-29自然段）矮个风度。
贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
（30-44自然段）打工计划。
贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
（45-54自然段）意外成功。
贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。
后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
<三>合作探究1.课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。
如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。
正因为有这种思想才有下面的行为，行为也反映了他的思想。
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2019-2020学年七年级语文上册第二单元第9课《伟人细胞》教学
设计苏教版
一、教学目标
1、熟读课文，了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。
2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
二、教学重点：
1、感受充满个性的人物形象。
2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
三、教学难点：
联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
第一课时
教学目标：
1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙。
2、积累词语，初步感知故事情节及人物性格。
教学步骤：
一、导入课文
每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。
是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成
功的甘甜？今天我们来看另一个故事----男生贾里
二、简介作者
秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。
1982年开始文学学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。
其中《男生贾里全传》《宝贝当家》
《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖。
三解题
细胞是什么？探究：查字典：查“胞”。
细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！
提问：“伟人细胞”是什么意思？——伟人应该具有的素质。
过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。
三、整体感知课文情节内容。
1、故事的主人公是谁？（贾里）
2、请用一两句话概括故事大概内容。
（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。
）
3、贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了那几件事呢？
（1）、伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。
（2）、经历的事情：
A、化敌为友。
贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
B、矮个风度。
贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
C、打工计划。
贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
D、意外成功。
贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。
后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
四、作业：
（1）整理本文的重要字词，并用下列词语造句。
荟萃茅塞顿开道听途说
一鸣惊人无动于衷可歌可泣沸沸扬扬
（2）课外搜集伟人青少年时期的事迹，写在摘抄本上。
-
第二课时
教学目标：
感受人物形象；联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。
教学过程：
1、复习巩固。
2、明确本课时的学习目标。
（感受人物形象；联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。
）
3、议一议：感受人物形象，感悟故事所蕴含的道理。
昨天我们了解了故事的主要内容，今天来深入分析一下贾里，了解一下他到底是个怎样的人。
学生自读课文，思考下列问题：
（1）贾里认为自己怎样？从日记来看，你认为贾里是个什么样的人？日记与下文的故事有什么联系？
（很有伟人素质；很自信；日记写他的自我评价与外人评价的矛盾，如果说日记反映了他的思想，那么故事就反映了他的行为，此日记可看作“题记”，起了统领全文的作用。
）（2）贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列的事情。
可他的前三次伟人计划为什么都失败了？请分别说说你的理由。
（第一次的计划是想做一个敢爱敢恨的伟人，可由于共同的遭遇和行动，仇人却变成了朋友；第二次的计划是想通过改变体型变成拿破仑、马拉多那那样的引人注目的伟人，这本身就很荒谬可笑、不切实际；第三次计划是想通过到大工厂打工达到一鸣惊人的效果，其动机不当，又缺乏一定的经验，失败是必然的。
其伟人计划未能成功的根源是只想做大事，不想做小事，想法不当，行为不切实际。
）
（3）你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗？他身上有“伟人细胞”吗？
（没错。
贾里身上的“伟人细胞”体现在“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，还体现在他自愿领取破书，有不怕吃亏的品质等方面。
）
（4）在最后一个故事中，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。
”贾里为什么发出这样的感慨？你认为他说得对吗？为什么？
（对于一心想做伟人的贾里来说，在自我评价方面又滑到了另一个极端，且仍把做小事与做伟人对立起来，这是不对的。
但他能摆脱不切实际的追求，意识到做小事的重要，这应该是
巨大进步。
）
（5）如果你是贾里的朋友，当得知贾里意外成功时，你会对他怎样说呢？请把你的同桌当做贾里，对他说一番话。
（同桌对讲）
（贾里啊，伟人必须从小事做起，努力吧；贾里呀贾里，想做伟人和造房子一样，要打好地基，你还是先打基础吧；贾里，不做小事，将来怎么能做大事；贾里，不要灰心，这一次没有成功不要紧，下一次继续努力，我相信你一定会成功；只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业……其实文末爸爸的话就揭示了这个道理，可看作全文的主旨所在。
）4、想一想：探究学习。
（1）你认为伟人应该有怎样的细胞？不做小事能成为伟人吗？做了小事将来就一定能成为伟人吗？可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。
（要踏实做好每一件小事；要多为他人着想；要甘于奉献自己等等。
不做小事一定不会成为伟人，贾里就是一个很好的例子。
今天能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，成就一番伟人的事业。
当然也可能依然是普通人。
实际上有很多小事本身就包含着伟大的一面，像公共汽车售票员李素丽，水电工人徐虎，他们也只是一名普通工人，普通服务员而已，但他们用自己的辛勤和汗水，在平凡的岗位上，放射出耀眼的光芒。
这样的人，既是平凡的人，也是伟大的人。
“伟大孕育于平凡之中”！）
（2）你想成为伟人吗？你认为自己有可能成为伟人吗？要成为伟人你认为自己要在哪方面加强呢？（学生畅所欲言）
5、总结全文：古人说“一屋不扫，何以扫天下”。
通过《伟人细胞》一文的学习，我们感悟到要想成就一番大事必须从小事做起的道理，希望每个胸怀大志的同学都能认认真真做好我们能做、该做的每一件小事。
6、作业：完成文后练习二、三。
附：板书设计
伟人细胞
秦文君
敢爱敢恨——仇人变朋友
伟人计划矮个风度——不合潮流失败告终
打工计划——不合时宜
争要破书——意外成功。