人教七年级上道德与法治第九课第2课时《增强生命的韧性》(教案)
人教版《道德与法治》七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教案
第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性【学习目标】1、通过对心电图的认识和“说一说”，知道生活中会有挫折，一帆风顺的生活几乎不可能。
2、通过生活遇到的问题分析和尼克胡哲的故事，正确认识挫折，体会人生难免有挫折，知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量;认识挫折的两重性，学习用辩证的方法分析挫折，提高抗挫能力。
3、通过了解尼克胡哲的故事，学习提高抗挫折能力的方法，发掘生命的力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
【重点难点】正确认识和看待挫折教学方法：图片欣赏发、案例分析法、合作探究法教学准备：教师准备：与本课有关的图片、材料学生准备：自己的挫折经历，搜集名人战胜挫折的故事教学过程一、导入新课用心电图的对比图片，导入本课。
师：这两幅图片分别说明了什么？学生答（略）师：别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了……在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候，当我们不如意的时候怎么处理呢？让我们一起走进今天的课堂。
-----增强生命的韧性（播放歌曲激发学生的学习兴趣，美好的祝福跟挫折形成对比）二、讲授新课：(一)生活难免有挫折活动一：说一说1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？生回答（意在学生初步感受挫折，思考自己应该学会正确对待挫折，增强生命的韧性。
）师总结：生活并不总是一帆风顺。
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
那么如何正确认识挫折？活动二：漫画欣赏问题：你认为这是挫折吗？他们会有怎样的感受？为什么会这样？学生回答师：面对不同的挫折，人们会有不同的情绪感受和行为反应。
问题：请你分析两位同学的表现。
生回答师：即使遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也是不同的。
师：读了尼克胡哲的故事，通过他过去和现在的想法对比，说明了什么？生：答师：同一个人在不同的生命时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案
人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案第九课第二框《增强生命的韧性》教学设计（第2课时）【教学内容分析】学生通过学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生认识在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【学生分析】升入初中后的学生，已经基本适应了初中生活，开始了多梦的人生花季。
然而，人生并非一帆风顺…现实生活的困难挫折总是伴随着我们，困绕着我们，而七年级学生缺乏体会。
怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题，也是本节课的教学价值所在。
【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。
2、 2、知识与能力目标：①了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；②知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；③能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响；④理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；⑤掌握应对挫折的方法。
【教学重点难点】重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。
难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。
【教学方法】活动法、体验教学法、合作探究式学习。
【教学过程与设计思路】环节一：认识挫折故事导入新课：学生活动：我猜，我猜，我猜猜猜观看新版潘多拉魔盒的视频请大家观看故事，再猜猜故事的结尾。
学生发挥想象力，充分发言。
教师小结，导入新课。
环节二：导读挫折——新课讲授：一、挫折的内涵：1、感性认知——情境体验（1）学生观看图片，了解在学习生活中有哪些挫折，初步认知挫折。
七年级道德与法治上册9_2增强生命的韧性教案新人教版
第九课第二框《增强生命的韧性》详细教案知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强经受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感态度价值观目标：体会挫折眼前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志顽强的人生态度。
重点：发掘生命的力量难点：产生不同感受和行为反映的主要原因，令人们对挫折的熟悉和态度不同；挫折的影响导入：播放视频《鹰的重生》：鹰以这种方式增强生命的韧性，那么人类该如何增强生命的韧性呢？今天咱们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。
正课教学：环节一：一、什么是挫折？出示学习目标：一、什么是挫折？二、挫折的影响3、如何正确对待挫折？4、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了! 生活不免有挫折！什么是挫折呢？说一说：一、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？二、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？生答：略出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗鲁或同窗老嘲笑我或老师教育方式不妥，这些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不合格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。
总结：以上列举的“不愉快”，就是挫折。
可见，挫折就是阻碍、失利、失败等。
环节二：二、挫折的影响过渡：知道了挫折的含义，挫折对咱们有什么影响呢？这节课老师要向大家介绍五位名人，第一名：音乐届人士贝多芬。
被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的冲击最为惨重。
这冲击曾使他愤怒又难过，并将自己关在屋子里不肯与人见面。
可是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他从头振作起来，而且发出了“要扼住命运的咽喉”的顽强吼声。
创作出气势宏伟，举世著名的《命运交响曲》。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解韧性对于生命的重要性，以及如何培养和增强自己的韧性。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识韧性，培养面对困难和挑战时的坚持和适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展较快，面临着各种生理和心理的挑战。
他们在学习、生活、人际交往等方面可能遇到困难和挫折，因此，有必要引导学生认识韧性，学会面对困难，增强心理素质。
三. 教学目标1.让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对困难和挫折时的坚持和适应能力。
3.引导学生学会自我调节，增强心理素质，提高生活质量。
四. 教学重难点1.韧性概念的理解。
2.培养学生面对困难的坚持和适应能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解韧性，培养其面对困难的信心。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高认识。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活、学习情况进行反思，找出改进的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的韧性现象，如运动员在比赛中克服伤痛，学生面对困难坚持学习等。
引导学生思考：什么是韧性？为什么我们要增强韧性？2.呈现（10分钟）介绍韧性的概念，让学生了解韧性对生命的重要性。
通过实例分析，让学生认识到韧性在生活中的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中面临困难时如何坚持和适应的经验。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的讨论和分享，总结出增强韧性的一些方法。
教师进行点评和指导，给出建议。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中培养和增强自己的韧性？让学生举例说明，并提出自己的计划。
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性教案一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第九课“珍视生命”的第二课时“增强生命的韧性”。
这部分内容旨在让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候，关键是如何去应对。
通过本节课的学习，学生应学会如何增强自己的生命韧性，勇敢面对生活中的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始意识到生活的多样性，面对各种挑战和压力，可能会感到迷茫和无助。
他们需要学会如何正确看待生活中的困难，增强自己的心理韧性，提高应对挫折的能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对困难和挫折的时候。
2.培养学生面对挫折时的积极心态，学会如何增强自己的生命韧性。
3.引导学生正确看待生活中的困难，勇敢面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命韧性，学会如何增强自己的生命韧性。
2.难点：培养学生面对挫折时的积极心态，引导他们正确看待生活中的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧。
2.案例分析法：分析生活中真实的案例，让学生从中汲取经验和教训。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示相关知识点和情境。
3.准备时间计表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命是如何应对各种挑战的？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现生命中的挫折和困难。
让学生认识到每个人都有面对挫折的时候，关键是如何去应对。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的经历，分享一次面对挫折的感受和应对方法。
引导学生学会从挫折中吸取经验，增强生命韧性。
4.巩固（10分钟）小组讨论：如何在生活中增强自己的生命韧性？引导学生分享彼此的心得体会，共同提高。
新人教版《道德与法治》七年级上册9.2《增强生命的韧性》优质教案
新⼈教版《道德与法治》七年级上册9.2《增强⽣命的韧性》优质教案第九课第⼆框增强⽣命的韧性【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“⾃尊⾃强”，通过本课引导学⽣正确认识挫折，培养⾯对困难、挫折的勇⽓和坚强的意志，发掘⽣命的⼒量。
本课分为两⽬：“⽣活难免有挫折”引导学⽣认识什么是“挫折”，分析⼈们对挫折的认识和态度不同，会产⽣不同的感受和反应，懂得要及时调整⾃⼰，正确对待挫折；“发掘⽣命的⼒量”引导学⽣懂得⽣命是有韧性的，我们需要发掘⾃⼰的⽣命⼒量，进⽽认识到怎样发掘⽣命的⼒量。
【学情分析】初⼀阶段的学⽣⾯对刚刚进⼊初中的繁重的课业压⼒、⼈际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。
现实⽣活中，不少学⽣意志薄弱、承受能⼒不强，⾯对挫折束⼿⽆策或轻⾔放弃，从⽽阻碍了他们的成长。
因此，要引导学⽣正确对待⽣命中的挫折，提升⾯对挫折的承受⼒，增强⽣命的韧性。
【教学⽬标】1、知识⽬标了解什么是挫折；理解每个⼈都会遇到挫折；明确不同的⼈对待挫折会产⽣不同的情绪感受和⾏为反应。
2、能⼒⽬标学会正确⾯对挫折；发掘⽣命的⼒量去应对和战胜挫折。
3、情感、态度、价值观⽬标培养⾃强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
【教学重点】理解每个⼈都会遇到挫折；发掘⽣命的⼒量去应对挫折。
【教学难点】理解每个⼈都会遇到挫折；发掘⽣命的⼒量去应对挫折。
【教学过程】【板书设计】增强⽣命的韧性⼀、⽣活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折具有两⾯性3、不同的态度，不同的结果4、挫折三要素5、正确对待挫折6、挫折是我们⽣命成长的⼀部分⼆、发掘⽣命的⼒量1、每个⼈的⽣命都蕴含⼀定的承受⼒、⾃我调节、⾃我修复能⼒2、发掘⾃⾝的⽣命⼒量3、发掘⾃⾝⼒量并不排斥借助外⼒【作业布置】在历史上，你知道哪些⾯对挫折⽽⾃强不息的感⼈故事？课下搜集相关资料与同学⼀起探讨你从中的收获。
人教版道德和法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教 案
9.2《增强生命的韧性》【教学目标】1.通过分享交流、辩论赛等活动，让学生认识挫折的不可避免性，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
2.通过观看视频与交流探讨，体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
3.通过合作交流，掌握战胜挫折的方法，引领学生发现、发掘生命的力量，增强生命的韧性。
【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】一、导入新课：写字游戏，体验挫折小游戏：体验左手写字，10秒钟之内书写“百折不挠”四个大字。
教师过渡：生活并不总是一帆风顺的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利甚至是失败，这就是人们常说的挫折。
我们应该怎样来对待这些挫折呢？这就是这节课我们要共同探讨的话题：增强生命的韧性。
二、讲授新课：环节一:畅所欲言，直面挫折（一）你说我说说说你印象最深的一次挫折经历，你当时有何感受？又是如何应对的呢？教师归纳：生活中难免会有挫折，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度，有的人愈挫愈勇，也有的人自暴自弃。
（二）情景剧表演：《拿到数学成绩单后》人的一生中总会遇到各种各样、大大小小的挫折，但是遇到挫折后，人们往往会产生不同的情绪体验和行为反应：有的人愤怒、生气、抱怨他人和环境；有的人情绪较为平静，向他人倾诉，寻求帮助；有的人勇敢、乐观，积极面对挫折，克服困难。
教师提问：情景剧表演的这三位同学，面对挫折，有着不同的行为反应，那你们知道这三位同学对待挫折的做法不同的主要原因是什么吗？学生回答共同总结：人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同。
教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么请你根据这三位同学的态度预测一下他们的做法分别会产生什么样的影响呢？（三）小小辩论赛：挫折是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事教师归纳：挫折既是坏事也是好事。
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教案设计
《增强生命的韧性》教学设计【三维目标】情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
知识目标：了解挫折的含义，知道挫折的影响以及面对挫折的正确态度是什么。
【教学重难点】重点：挫折的影响；面对挫折的正确态度难点：产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；挫折的影响。
【教学设计思路】1．教材分析《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
2．学情分析对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。
基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定“增强生命的韧性”主题内容，旨在教育学生正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。
这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容。
3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【教学课时】1课时【教学准备】制作多媒体课件。
【教学过程】一、课堂导入：播放视频《鹰的重生》：鹰以这种方式增强生命的韧性，那么人类该如何增强生命的韧性呢？今天我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。
七年级上册道德与法治 -第四单元第9课第2课时-增强生命的韧性【教案】
4.9.2 增强生命的韧性教案教师：这些人是怎么了？学生发言：考试失利、面试失败、体检不合格，他们遇到了挫折。
5.教师总结：在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败，就是挫折。
活动三：畅所欲言分享你曾经遇到的某个挫折，说一说当时你的感受和行为反应。
1.教师：你发现了什么？2.学生发言3.教师小结：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
活动四：情景分析1.教师：你发现了什么？2.学生思考、展示。
3.教师小结：同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也不同。
（二）感悟挫折活动五：探究思考爱迪生研制电灯时，失败了很多次。
当他用了1000多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败1000多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获海不错，起码我发现有1000多种材料不能做灯丝。
”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。
1.教师：面对挫折，爱迪生和助手的不同结果说明了什么？2.学生：小组探究，学生代表展示3.教师总结：挫折会使人意志消沉，失去斗志，最终失败；挫折会使人更加清醒，激发斗志，最终成功。
(三)感谢挫折活动六：观看视频1.教师：邹勇松让生命之光更加璀璨的秘诀有哪些？2.学生小组探究，学生代表展示3.教师小结：面对挫折，发掘生命的力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；发掘生命的力量，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
面对灾害，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
活动七：你说我说在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。
1.学生：分享感人故事和自己的收获。
2.教师：我们要向故事中的人物学习，做到面对挫折而自强不息。
三、回顾整理、反思提升收获平台：通过我的学习，我收获了。
1.学生：畅谈收获2.教师：引导点拨课堂小结：教师总结四、走进生活、学以致用当堂达标练习1.遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有（）①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难A．①②④ B ．①②③ C．②③④ D．①②③④2．“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
《增强生命的韧性》教学设计（优秀5篇）增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
反方同学观点：挫折是坏事。
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教案设计
9.2《增强生命的韧性》教学设计动目标【导入新课】进入初中的第一次期中考刚结束不久，大家对这次的期中考成绩是否满意？比较一下小学时的考试，大家有何感受呢？引入挫折概念，导入新课。
除了刚才我们说到的学习上的挫折以外，你在生活上还碰到过什么挫折呢？让学生充分回答以后，展示小调查的表格，得出结论：生活难免有挫折。
学生讨论、回答通过问答，引起学生的共鸣，表达学习成绩让他们产生的挫折感，导入新课。
【讲授新课】说说挫折：请学生大胆地分享自己记忆最深刻的一次挫折经历吧，并说说自己当时的内心感受。
引出问题：如何正确对待挫折？案例：《相同的遭遇不同的结果》思考：弗莱克和乔布斯两人同样遇到了挫折，却有不同的人生结果，这说明了什么？结论：人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
学生充分说出挫折会产生的失落、焦虑、难过、愤怒等各种感受。
学生观看案例，捕捉有效信息并思考、回答问题得出结论：人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
用《相同的遭遇不同的结果》这一案例，引导学生进行对比分析，得出结论人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。
【讲授新课】展示ppt：教师讲解挫折每个方面的意思，提问：哪个方面最为关键？让学生观察P105的第一张图片，分析小女孩的挫折。
播放学校优秀学生吴鑫宇的采访录像，让学生对比分析小女孩和吴鑫宇对挫折的不同态度。
结论：我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
学生学习挫折的三个方面，通过思考回答，得出结论：挫折认知是关键因素观察P105的第一张图片，分析小女孩的挫折，通过两个对比吴鑫宇，同样是留守儿童，对待挫折的反应却差别很大，得出结论：我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
通过教师的讲解，学生的分析，一步步明白产生这些负面的情绪感受是很正常的，但我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
用课本上的图片与身边学生的真实事例做比较，让学生懂得我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
七年级政治上册9.2增强生命的韧性教案新人教版（道德与法治）
七年级政治上册9.2增强生命的韧性教案新人教版（道德与法治）9.2 增强生命的韧性【教学目标】1．知识目标：理解挫折的含义；知道产生不同挫折感的主要原因在于不同的人对于挫折的认识和态度不同。
2．能力目标：能够正确分析挫折的影响，寻找面对挫折的生命力量，增强抗挫能力，培养全面分析问题和解决问题的能力。
3．情感态度价值观目标：加强直面挫折的教育，帮助学生树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【教学重点】发掘生命的力量。
【教学难点】正确看待挫折。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。
过了几天，蛹的身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。
天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。
于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。
然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。
自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。
学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
二、探究新知1. 人生难免有挫折活动一：课堂调查——体验自身的挫折问题：是不是每个人都会遭遇挫折？请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看是不是有人从来都没有遇到过挫折？(分小组讨论)各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。
教师总结：我们从小就与挫折相伴。
在不同阶段，我们会遇到不同的挫折，而且每个人都遇到过挫折。
生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利、失败，就是挫折。
活动二：相关链接——认识挫折(教材P106)组织学生自主阅读知识链接，在理解挫折三层含义的基础上，结合教材P105的情境，自主思考下列问题，教师请部分学生进行总结发言。
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教案设计
9.2 增强生命的韧性一．教学目标1.体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
2.增强承受挫折的能力，能发掘自身的生命力量。
3.了解挫折的意义，知道如何正确对待挫折，知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
二．教学重难点重点：发掘生命的力量。
难点：如何发掘生命的力量。
三．教学过程（一）导入新课：同学们，问大家一个简单的问题，在节日里或者其他特别的日子，你祝福别人时，一般会说些什么？学生回答：万事如意，一帆风顺，事事顺心等等。
（各不相同）教师引导：万事如意，事事顺心是我们内心对朋友，对亲人好友的一种祝福和期待，可是真的能够事事都顺心，事事都如意么？学生回答：不会的教师回答：是的，这只是表达了我们的一种祝愿，期待，在怀揣美好愿望，目标，期待去努力的过中，难免会遇到一些阻碍，失利，甚至失败，这些阻碍，失利，甚至失败就是我们常说的挫折。
那么，回忆一下，你曾经遇到过哪一些挫折?谈谈你的感受（比如生活中的干扰，困难，失败，不如意等等）。
体验挫折：人生苦辣调味瓶，你的苦恼我来听学生活动：苦恼倾诉（让学生分享感受）体验教师引导：有些同学可能会说，我们这些普通人遇到的挫折太多了，看看那些大明星，他们多顺啊，什么时候都是很多人喜欢，追捧，是这样么？教师举例：黄渤的例子，虽然他们在长相上不占优势，尤其是黄渤经历过数次高考失利，从没放弃，依然坚持最后获得成功4教师引导：你还能举出其他经历过挫折的中外名人的故事么？学生举例：自由举例（贝多芬，司马迁，爱迪生，等等）生命的感悟：生活难免有挫折，挫折具有普遍性环节二：看待挫折教师：既然挫折具有普遍性，每个人遇到的情况不一样，对于挫折的感受和反应也会不同。
那么，遇到同样的挫折呢？比如让同学们几乎都遇到过相同的挫折：考试失利近期考试英语一直不理想......你的真实感受？七嘴八舌话考试学生自由发言：（答案各不相同）教师引导得出结论：不同的挫折，不同的人的感受和行为反应不同。
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教案设计
9.2《增强生命的韧性》教案教学目标知识目标1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。
2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。
1.认识到人们面对挫折的不同认识和态度，会产生不同的心理反应和情绪感受，领悟提高心理承受能力、保持积极进取精神状态的重要意义。
2.增强耐挫力，学会直面挫折。
树立积极进取的人生目标。
1.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2.引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折，演绎精彩的生活。
3.锻造坚强的意志，提升自身生命的价值，爱护生命。
重难点突破重、难点：发掘生命的力量。
突破方法：“发掘生命的力量”既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点，为有效突破这一内容，教师主要采用了组织学生开展小组合作、探究活动的方式来完成课堂教学。
因为“发掘生命的力量”对于学生来说比较陌生，比较抽象，学生根据自己的体验难以理解。
对小组合作的内容，教师根据教学目标、教材内容及学生实际进行精心设计。
课前要求学生以小组的形式搜集相关学习资料、参与社会调查等活动，以便学生在课堂上展示、讨论交流。
在小组合作、探究活动过程中，对于学生有一些难度的问题适时地进行点拨，鼓励学生相互启发，相互交换、分享彼此的观点，让学生利用已有的知识、经验、能力，不断地提出问题并分析，使学生在活泼的氛围中解决问题、领悟道理、提高认识、发展思维能力。
教学过程一、导入设置，启动思维通过教材中“运用你的经验”（教材P105)板块创设情境问题，揭示课题。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生积极思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。
过程：1.请同学们根据自己成长过程中的感受，完成“运用你的经验”中的问题。
2.学生活动。
3.教师小结:通过同学们上述的活动和回答我们可以看出，我们的生活并不总是一条平坦的道路，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，可能会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是我们常说的挫折。
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(1)请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。
(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？
答案提示：(1)可根据自己的实际情况选择，如，惊慌、无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧等。(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为等。
5．教师：面对挫折，我们会产生一系列的负面情绪，这是很正常的感受。但是如果我们不能及时调整自己，一味地沉浸在这些负面情绪中，就会做出不恰当的行为，正确面对挫折需要智慧。
（备注或反思）
通过视频直击现实，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。
吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。
理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量。
学以致用。
师生共同总结。
板书设计
问题：①考试时，分数不理想，心里很烦。②作业没做好，受到老师批评。③班委职务被老师撤销。④英语单词老是记不住。⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦等。
【方法】分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
方法：①去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重塑信心。②找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄。③找自己信任的人去倾诉痛苦。④找一项自己感兴趣的事情，转移自己的注意力。
2．阅读教材P105探究与分享，回答：
在上面这些情境中：
(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
(2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
3．教师总结：对挫折的认识和态度不同，反应和结果也不同，我们要正确看待挫折，首先要弄清楚构成挫折的三要素，一是挫折情境，是指构成挫折的外部情境或外在条件，构成挫折情境的可能是人或物，也可能是各种自然、社会环境；二是挫折认知，是指对挫折情境的认识和评价；三是挫折反应，是指个体在挫折情境下所产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面情绪感受，以及相应的行为表现，即挫折感。面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也不同。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
A．有的人会遇到挫折，有的人则不会遇到挫折
B．人生不是坦途，挫折是无法战胜的
C．我们要有正确的挫折观，从容面对困难，战胜挫折
D．挫折让人消沉，甚至做出不恰当的行为
(2)羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑，河蚌如果没有沙砾的侵害怎会产生璀璨的珍珠。学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。我们之所以要学会感恩挫折，是因为(D)
课后评价与反思
备注
情感、态度与价值观目标:认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。
重点、难点
重点：正确认识和对待挫折。
难点：如何发现、发掘自己的生命力量。
教学过程
学与教活动设计
学与教活动设计
组织阶段
引导阶段：
视频导入：《因高考失利自杀事例》
引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性，让我们一起来学习第九课第二课时——增强生命的韧性。
兴仁县第六中学教学设计方案
单元
第四单元 生命的思考
课程设计人
贾朝兴
主题
第九课 珍视生命
第2课时 增强生命的韧性
适合年级
七年级
参备人员
文综组全体人员
教学目标
知识目标:了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。
能力目标:能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
6．阅读教材P107探究与分享，回答：
(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。
(2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？
答案提示：(1)略。(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确对待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。
7．教师：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更丰富的生活经验。羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑，河蚌如果没有沙砾的侵害怎会产生璀璨的珍珠。学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。
发展阶段
第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命
第2课时 增强生命的韧性
活动：阅读教材P105运用你的经验，回答：
1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
答案提示：依据自己的真实情况回答即可。
一、生活难免有挫折
1．教师：人生的道路起起伏伏，面临着各种各样的挫折，阻止着我们前进的脚步。这就是人生的挫折。挫折是不可避免的，面对挫折需要勇气和方法。但生活中有些只是小摩擦，而不是我们常说的挫折。你会判断挫折吗？
二、发掘生命的力量
1．教师：光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴。挫折是上帝掉下来的礼物，失败的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到机会。让我们发掘生命的力量，让生命的挫折转变成你的助力！
2．活动：根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。
【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？
3．阅读教材P109方法与技能，学习增强生命韧性的方法。
4．教师：“天行健，君子以自强不息。”面对挫折，我们要发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。作为新一代的中国少年，我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
5．习题精练：
(1)如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的白云。通过这首小诗，我们领悟到(C)
①挫折就是阻碍、失利乃至失败
②人们对挫折的认识和态度不同，但人们对挫折产生的反应是相同的，都会产生负面情绪
③挫折是生命成长的一部分，挫折会使我们更清醒，会丰富我们的生活经验
④对挫折，及时调整自己，就可能将挫折变为我们生命成长的机会
A．①②B．②③C．①④D．③④
【课堂小结】
同学们正当青春年华，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫折、战胜挫折！