第十课 顺境与逆境的双重变奏
初中道德与法治_教科版八年级上册第十课顺境与逆境的双重变奏教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级思想品德（上）《成亦顺境，败亦顺境》教学案例一、教学目标情感、态度、价值观目标：主动培育个性心理品质，养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义。
能力目标：学会把握顺境，同时在逆境中磨炼自己的意志。
知识目标：正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系；对待顺境的正确态度。
二、教学重难点是：教学重点：如何正确对待顺境？（在顺境中我们应该怎么做？）；教学难点：顺境对人的成长和发展有哪些消极的影响？三、教学方法与媒体：1、教学方法：学生提前预习、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。
2、教学媒体：结合教材内容，搜集、选择整理与顺境、有关的典型事例，尤其注重搜集本校的典型事例，图片资料，设计探究活动，制作教学课件辅助教学。
四、教学准备教师准备：1、熟悉教材，把握知识体系和基础知识。
2、深入了解学生生活的环境，是顺境还是逆境及其不同的心理感受；了解学生对于顺境和逆境所关注的话题。
保证教学过程中有的放矢。
3、结合教材内容，搜集、选择整理与顺境、有关的典型事例，尤其注重搜集本校的典型事例，图片资料，设计探究活动，制作教学课件辅助教学。
4、教师反思自己生活中的坎坷经历，以备与学生交流。
五、教学过程：导入新课图片欣赏导入。
分别出示两组对比鲜明的图片。
不同的生活环境你愿意在哪种环境中生活？请谈谈你的理由学生欣赏、回答问题之后，教师按照教材引言的内容去讲解，是不是处于顺境就一定是件好事，处于逆境就一定是阻碍呢？由此导入。
此时注意要抑扬顿挫。
八年级上册第五单元第十课顺境与逆境的双重变奏第一目：成亦顺境，败亦顺境环节一：自主学习本节课学习的问题：1. 什么是顺境？2.顺境对人的成长和发展有哪些积极作用？3.顺境对人的成长和发展有哪些消极的影响？(难点)4.如何正确对待顺境？（在顺境中我们应该怎么做？）(重点)学习要求：认真阅读课本P98---101，完成自学探究大字慢读，小字快读，且作好笔记。
时间：10分钟环节二：感悟顺境小组讨论：◆生活中，有哪些有利于我们成长和发展的因素？家庭生活中…父母创造健康、和谐的家庭氛围；提供良好的物质生活条件；无私的爱等。
最新教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》(第1课时)教案
最新教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》（第1课时）教案顺境与逆境的双重变奏第1课时成亦顺境,败亦顺境【教材分析】本部分从对顺境的认识出发,分析了顺境与人的成长和发展之间对立统一的关系。
共包括两个层次。
第一层次：“在顺境中成功”首先指出顺境的含义,然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用；第二层次：“在顺境中沉沦”通过“高速公路的弯道”和“青蛙实验”,分析了顺境的负面作用；最后引导中学生要把握好人生目标,正确利用顺境。
【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对顺境,能以积极的心态把握顺境。
能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
【教学重点难点】教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
顺境和逆境相比较,人们都喜欢顺境。
因为在同等条件下,在顺境中向目标奋进,人们更容易接近和实现目标。
但是顺境对事业的发展也有不利因素,这是一个辩证的问题,而初二学生的思维习惯和阅历决定了他们很难用辩证的观点看待顺境,正确认识顺境的两面性。
教学难点：“如何正确对待顺境”。
现在的学生大都有良好的学习和生活环境,较少经历生活的磨难,缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会,因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件。
有的青少年沉溺于顺境而不思进取,缺乏承受挫折的勇气和能力。
通过本课的学习,要让学生学会在顺境中常存感激之心；要把握机遇努力成才；身处顺境,居安思危。
【教学过程】1．导入方式一：多媒体播放视频《乒乓球世界冠军邓亚萍》（简介、童年的经历等）。
通过感受邓亚萍的辉煌成绩以及背后经历的种种坎坷,明确顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏,导入新课。
方式二：古诗导入,请学生分析对“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”的理解。
引发学生讨论自己成长过程中的有利条件和不利因素。
方式三：图片欣赏导入。
伴随不同的音乐分别出示一组对比鲜明的图片。
然后教师按照教材引言的内容去讲解、导入。
八上第十课知识点
第十课顺境与逆境的双重变奏1.顺境的含义生活在和平、安定的环境里，有着良好的物质生活条件，长辈、亲友等对于我们的学习、生活和成长给予了无微不至的帮助与关怀，这种有助于我们成长和发展的良好环境，就是我们所说的顺境。
2.顺境对我们成长的作用积极作用：①顺境为我们的成长创造了有利条件，只要在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们就能健康成长②在顺境中我们感受到安全和愉快,我们安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力③没有太多的障碍和干扰，我们做起事来得心应手④在顺境中，世界和平，国泰民安，人类文明快速发展消极作用：如果我们贪图享乐,那么长期的顺境容易使我们精神懈怠,不思进取,缺乏忧患意识,陷入盲目乐观的危险状态。
3.在顺境中我们应当怎么做?①身处顺境,我们在感到幸运的同时,更应珍惜美好时光,抓住机遇战胜自己②我们应当常存感激之心,刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托；③我们要警惕自鸣得意，树立忧患意识④要充分利用身处顺境的良好条件，促进自身的发展。
⑤积极进取乐观向上，做到勤奋、节制、坚强4.逆境的特点人生逆境，十之八九。
逆境是客观存在的，不可避免的，每个人都可能遭遇。
5.逆境对人成长的作用。
消极作用：对意志薄弱的人来说,逆境会打击他们的自信,消磨他们的意志,摧残他们的身心,甚至使他们走入迷途,一蹶不振。
积极作用：①人类历史上的许多伟人都是经历磨难而成功的，逆境是磨练人的最高学府。
②逆境对于意志坚强、刻苦努力的人来说,是磨练。
是促进,是有益的砥砺,是激发斗志的源泉。
6.怎样认识逆境？①逆境既是一种客观存在，也是一种心理感受，不同的人对逆境的感受也不同②对于意志薄弱的人来说，逆境会打击他们的自信，消磨他们的意志，摧残他们的身心，甚至使他们走入迷途，一蹶不振。
③逆境，对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是磨练，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉。
④顺境和逆境在一定的条件下可以互相转化。
第十一课与挫折同行1、挫折是成长中必然的事，是普遍存在的，每个人都会遇到。
第10课 顺境与逆境的双重变奏(共27张PPT)
课本（P104）高速公路的弯道说明了什么
顺境对个人也有负面作用
青蛙实验
烫死我啦！
为什么我就 这么死了？？
19世纪末，美国康乃尔大学进行了一次著名的 “青蛙实验”。实验人员把一只青蛙扔进开水锅 里，青蛙立即跳出锅外；第二次，他们把同一只 青蛙放入温水锅里，青蛙就在水中游泳玩耍。这 时，实验人员给锅中的水慢慢加温，等青蛙感到 灼热难熬而想跳出锅时，已是无能为力了。
学习目标
本课的基本知识： 1.顺境的含义以及顺境对人的成长和发展所带来的利 与弊；正确把握顺境。 2.感受逆境,认识逆境是把双刃剑，对强者来说，是 磨炼，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉; 对弱者来说是万丈深渊。 3.顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。 教学重点和难点 教学重点：在逆境中奋进 教学难点：1、在顺境中沉沦 2、 顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化
这位大学生的生活环境这么好 , 而他 是怎么做的？结果怎样？这说明了什么？
5.如何把握顺境？
（1）珍惜美好时光，抓住机遇，迎接挑战 （身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应珍惜 美好时光，抓住机遇成就自己，更上一层楼） （2）心存感激，不辜负期望 （身处顺境，我 们应常存感激之心，刻苦学习，健康成长，不 辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托） （3）警惕自鸣得意，避免“大意失荆州（ 身 处顺境，我们要警惕自鸣得意，免得“大意失 荆州”，将自己置于不利境地。）
三、顺境和逆境的关系
顺境和逆境在一定条件下可以互相转化。 顺境和逆境在一定的条件下可以互相转 化。当我们春风得意时，如果忘乎所以，就 可能出现“寒潮”或“冬天”；当我们遭遇 磨难时，只要不气馁，它就会成为磨炼意志 的熔炉。不论我们处于顺境还是逆境，都必 须正视现实，把握自己，明确目标，拼搏奋 进。惟有如此，方能成功。
第十课 顺境与逆境的双重变奏
林妙可出身书画世家，是北 京东城区西中街小学学生， 已学习了2年声乐，4年舞 蹈。他的父亲林晖介绍， 林妙可喜欢写字、拍照，6 岁就和赵薇一起拍广告， 签了经纪公司，甚至还参 加过“红楼梦中人”的 “小黛玉”选拔。在北京 奥运会开幕式上表演之后， 被网友称为继金铭后的 “中国第一童星”。
• 2010年10月16日晚，在河北 大学新区超市前，李启铭将两 名女生撞出数米远，陈姓女生 于17日傍晚经抢救无效死亡， 另一女生重伤，经紧急治疗后 脱离生命危险。
顺境中的小明
中学生小明的家境很富裕，他每天 回家做的事就是玩电脑游戏。 父母希望他好好学习，他说： 你们挣钱不就是为了让我生活 快乐吗？我现在就很快乐，如 果不用上学，我就更快乐了。
• 四.析材料，明道理. • 1. 以上两个同学的做法，你赞同谁的做法？ 为什么？ • 2.身处顺境的我们该怎么做呢？
1.顺境对于个人的积极作用： • （1）在顺境中，我们感受到安全和愉悦，我们安心学习、 享受生活、锻炼才智、发展能力。 • （2）我们做起事来得心应手， 如鱼得水。 • （3）在顺境中，世界和平、国泰民安、人类文明快速发 展。 2.顺境对于个人的发展可能产生的负面影响：如果我们贪图 享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取， 缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。 3.顺境为我们的成长创造了有利条件，只要在主观上做到勤 奋、节制和坚强，我们就能健康成长。
三.结合课本P100“青蛙实验”的例子. 思考：青蛙为什么能够从开水中一跃而 出，在温水中却会毙命？
• 顺境成才的哈佛女孩刘亦婷
刘亦婷日记一则：6月3日星期六)―― 小学时 今天下午,我的好朋友洋洋骑自行 车到我家的楼下,叫我去他们院里 学骑自行车.我叫她先上楼来,我安 排一下时间,看有没有时间学自行 车,有多少时间学骑自行车。我写 了一张时间表,内容如下: 写字60分钟;语文作业30分钟； 拖地15分；写日记60钟分钟;练琴 30分钟. 共计3小时15分钟,共有时 间5小时55分钟,可以有1小时10分 钟来学骑自行车.于是我和泱泱一 块儿去她们的院子里了。
教科版思想品德八上10-顺境逆境的双重变奏
第十课顺境与逆境的双重变奏【新闻播报】【自主探究】1.怎样正确认识顺境？①在顺境中，世界和平，国泰民安，快速发展。
②顺境为我们成长创造了有利条件，只要在主观上做到，我们就能健康成长。
③如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，，缺乏忧患意识，陷入状态。
2.怎样正确对待顺境？①身处顺境，我们更应美好时光，成就自己。
②我们应常存_____ 之心，刻苦学习，健康成长。
③我们还要 ___ 自鸣得意，免得将自己至于不利境地。
3.怎样正确认识逆境？①我们每个人都会经历的考验。
不同的人对逆境的感受。
②对有的人来说，逆境会摧残其，甚至会使其走入迷途，。
③对于、的人来说，逆境是磨练和促进，是的源泉。
④顺境和逆境在一定条件下可以 _____ 。
【当堂检测】1．顺境就像一片表面平静而布满暗礁的港湾。
这说明（）A．顺境逆境其实难以区分 B．顺境危险，要远离顺境C．顺境中我们也要有忧患意识 D．顺境为我们健康成长提供了有利条件2．顺境既有积极作用，也有可能产生负面作用。
面对顺境，下列做法正确的是（）A．珍惜美好时光，抓住机遇 B．顺境危险，要远离舒适的环境C．要时刻具有危机感，决不能享受生活 D．顺其自然，不可强求3．小华家境优越，但他却沉迷网络游戏，还结交了一些社会不良青年。
这说明（）A．顺境对我们的成长只有负面作用 B．我们只有身处逆境才能有所发展C．顺境对个人发展也有一定的消极作用 D．要远离顺境4．“生于忧患，死于安乐”，告诫身处顺境的人们要（）①努力寻找忧患，拒绝安乐②警惕自鸣得意，避免陷入不利境地③珍惜美好时光，积极进取④心存感激，刻苦学习A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④5. 古希腊伟大数学家阿基米德出身贵族，家庭十分富有。
其父学识渊博，为人谦逊。
阿基米德受家庭影响，从小就对数学产生了浓厚兴趣。
通过多位著名学者栽培，他最终成为一名杰出的数学家。
这说明（）A．顺境对我们的成长有积极作用 B．我们只有身处顺境才能有所发展C．顺境容易使人走入迷途 D．只要身处顺境就一定能有所发展6．有人说：“人们最出色的工作，往往是处在逆境的情况下做出的。
教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》(第2课时)教案
第十课顺境与逆境的双重变奏第2课时功亦逆境，过亦逆境【教材分析】“功亦逆境，过亦逆境”主要从对逆境的认识出发，分析逆境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
包括两个层次。
第一层次“在逆境中消沉”，让学生明确作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的，逆境对人的成长有消极影响。
第二层次“在逆境中奋进”，在明确逆境具有“两重性”的基础上，揭示在一定的条件下，逆境和顺境可以相互转化的道理。
最终使学生明确不论处于何种境地，都必须正视现实，自己的人生轨迹由自己做主，只有如此，方能成功。
【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对生活中的困难，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。
能力目标：培养学生客观分析、正确面对逆境的能力。
知识目标：知道逆境是客观存在、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展有不同的影响；懂得顺境与逆境在一定的条件下可以互相转化。
【教学重点难点】教学重点：“在逆境中奋进”。
从教材内容设置来看，“在逆境中奋进”是对逆境有了一定感性认识的基础上，使学生感受和体验逆境对于意志坚强的人是激发斗志的源泉，引导学生磨炼意志，陶冶情操，体会自强不息的意义；从学生思想教育来看，由于缺乏对逆境的正确认识，当逆境来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。
因此，正确对待逆境，在逆境中奋进，对学生的思想教育意义重大。
教学难点：“顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化”。
从初二学生的认知角度看，他们大都缺乏辨证思维能力。
怎样在顺境中居安思危？怎样遇到逆境不气馁，理智分析，勇敢应对，变不利为有利？这些问题对学生的认知和理解构成一定难度。
【教学过程】1．导入方式一：列举学生生活中可能遇到的逆境，如考试失利、没有知心朋友、家庭经济困难等。
通过生活情境的设置，主要让学生明确人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却不现实，我们每个人都会经历逆境的考验，从而导入新课。
第十课 顺境与逆境的双重变奏
对待逆境的正确态度
• • • • • • 1、把逆境当做一种磨炼。 2、意志坚强。 3、刻苦努力。 4、不抱怨、积极乐观地面对。 5、冷静地分析。 6、解决不了时可向他人寻求帮助。
动物学家曾对生活在非洲奥兰治河两岸的 羚羊进行了研究，发现东岸的羚羊奔跑速度、 繁殖能力要比西岸的羚羊高出许多。这是什 么原因呢？动物学家百思不得其解。因为这 些羚羊不仅生存环境相同，所属种类相同， 就连吃的草都是一样的。为了揭开这个谜团， 动物学家展开了长期的调查，终于发现了其 中的原因。原来，东岸的羚羊之所以强壮， 是因为它们附近生活着一群狼，西岸的羚羊 之所以弱小，正是因为少了这么一群天敌。
顺 境 与 逆 境
顺境与逆境 的双重变奏
成亦顺境 败亦顺境 功亦逆境 过亦逆境
感受挫折
与挫折同行
战胜挫折
教学目标
• 情感、态度、价值观目标：
正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境， 在顺境中不懈怠，努力上进。
• 能力目标：
培养客观分析、正确面对顺境的能力。
• 知识目标：
理解顺境的含义；认识顺境对人的成长与 发展的不同影响；懂得，男，１７岁。自幼家境十 分贫寒，母亲 因病去世。上学期间，他从 不认真听讲，还经常偷偷地去网吧，沉溺 于暴力、凶杀游戏之中。校方多次给他做 思想工作。而他认为上不上学是我自己的 事，别人管不着。 毕业后，他仍不思悔改， 因犯故意伤人罪被依法逮捕。
材料二：有一名学生上了重点大学之后， 在众多的尖子生中很难再独占赘头，后来 因为考试分太低，学校要他留级，他就离 校出走了。某市重点高中高考落榜的学生 中有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。
富不过三代
富二代的类型 20%的属于“有知识成功型” 50%的属于“纨绔子弟败家型” 18%的属于“顺其自然型” 12%的属于“父衰子落型”
第十课 顺境和逆境的双重变奏
塞翁失马焉知非福
顺境和逆境 在一定的条件下 可以相互转化。
阳光总在风雨后
人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
顺境中沉沦
（2） 顺境对个人发展可能产生哪些消极影响？ ①贪图享乐，精神懈怠 ②不思进取，盲目乐观 ③缺乏忧患意识，狂妄自大 ④甚至走上违法犯罪的道路 ……
三、顺境中我们应该怎么做？
1.珍惜美好时光,抓住机遇，成就自己。 2.常存感激之心,刻苦学习,健康成长。
3.警惕自鸣得意和麻痹心理,居安思危。
4.勤奋、节制、坚强
„„
农民遭到自然灾害而颗粒无收；工人因企业经营困难 而下岗；机关干部面临精简机构被裁员；青少年则有可能 在学习、升学、家庭、交友、工作、健康等方面遭到失败 的打击„„
人生逆境，十之八九。逆境总与人不期而遇! 在未来漫长的人生道路上，我们每个人都会 经历逆境的考验。
因为高考成绩不理想，内心承受不了巨大压力，眼看同班同学先后 考上大学，澄江县第一中学的高中女生盛娜(化名)，8月22日晚在家 中服毒自杀身亡。令家人更为伤感的是，就在盛娜死后的第二天， 家里接到了西安一所大学寄来的录取通知书。据说，盛娜的母亲当 时悲痛得对投递员哭喊：“天哪，怎么不早送来一天呀！”不过， 记者昨日采访时，盛娜的家人虽然认可高考不理想给盛娜带来的影 响，但极力否认盛娜是服毒自杀，而另有原因。这位花季少女的死 因一时显得扑朔迷离。 1、上述材料中同学遭遇了什么问题？他是怎样对待的？说明他是怎 样的人？ ①她遭遇了逆境的考验。 ②消极对待，畏惧逆境，畏惧困难。 ③说明她是意志薄弱的人——弱者 2、这说明逆境对她的影响是什么？ 逆境对于意志薄弱的人，会打击她的自信，消磨斗志，摧残身心， 甚至使她误入迷途，一蹶不振。 （消极影响）
第十课 顺境与逆境的双重变奏
第十课顺境与逆境的双重变奏名师讲解知识梳理1、了解顺境的双重作用。
顺境有助于我们的成长和发展，顺境为我们的成长创造了有利的条件，只有在主观上做到勤奋节制和坚强，我们就能健康成长；顺境对某些人的成长和发展也有负面影响，如果贪图享乐，长期的顺境容易让我们懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观状态。
2、我们要学会珍惜顺境，抓住机遇，发展自己。
3、逆境是把“双刃剑”。
对有些人来说，逆境会打击他们的自信，消磨他们的意志，摧残他们的身心，甚至使他们走入迷途，一蹶不振；对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是磨练，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉。
4、顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。
命题导引（2009湖北恩师）十六岁的女孩郭婷婷因为地震失去了左腿，但不能再跳舞的事实却从没有打到这个乐观的女孩，温家宝总理亲自去看望她，给了他莫大的鼓舞，她勇敢地站了起来，成为地震后通过手术站起来的第一人，对此，下列认识错误的是（）A、走出情绪的低谷，需要我们立即行动B、产生挫折的原因来自于自然因素C、正视现实和挫折，端正心态，这是走出挫折的前提D、挫折是人生的学校，它能考验人、教育人、锻炼人挫折是由外在的因素和人为因素地干扰所造成。
由外在的因素包括自然和社会因素，人为因素包括学校、家庭和个人因素。
易错警示1、对顺境和逆境的双重作用理解片面。
2、顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。
轻松入门1、下列选项不属于顺境的是（）A、生活在和平安定的环境里B、有很好的家庭环境C、父母亲无微不至的关怀D、自幼失去双亲，成为孤儿2、李嘉诚的儿子李泽楷，荣毅然的儿子荣智健，他们在各自的领域里取得的巨大成就，都与其生活在优越的家庭环境，受到良好的教育是分不开的。
这说明（）A、生活在顺境中的人都能取得成功B、顺境为一个人的事业成功创造了有利的条件C、顺境比逆境更容易造就人才D、优越的家庭和良好的教育分不开的3、改革开放30年来，我国的综合国力增强，人民的生活水平日益提高，社会和平稳定，为青少年的健康成长提供了良好的环境。
八年级政治上册 第五单元 顺境与逆境 10 顺境与逆境的双重变奏(成亦顺境 败亦顺境)课件 教科版
一条美丽的金鱼由于一场大雨的降临, 从又脏又浑的池塘终于来到了它梦中的天 堂,清澈的小溪,充足的氧气,它的需求得到 了最大的满足,但它没有想到,这安溢美好 的生活导致它濒临死亡。清澈的溪水引来 了觅食的小鸟,终于某一时刻冲向水面,叼 走了金鱼。
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第十课 顺境与逆境的双重变奏
第1课时 成亦顺境,败亦顺境
注意
① 顺境 ≠ 成功
创造有利条件
②顺境
成功
勤奋、节制、坚强
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山东理科状元谈成功经验： 除了勤奋还是勤奋
11月1日,在成都双流中学举行的“联想成就状元 之路”全国巡回演讲首站中,06年山东省理科状元、北 京大学元培实验班金融专业学生李明与高中生们一起 分享了高考的成功经验和学习方法,他说,高考成功没 有捷径,勤奋才是成功最可靠的保证。
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中国最年轻的女省长——谢茹
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2008年3月14日,中国政协十一届一次会议在北 京闭幕。在步出人民大会堂的人潮中,一位端庄的女 委员格外惹人瞩目,她便是江西省新任副省长谢茹,刚 满四十岁的她是当时中国最年轻的副省长,被坊间亲 切地称为“美女副省长”。
翻开谢茹的简历可知,这位1968年出生的副省长,
32
1、宽阔平坦的高速公路容易造成车祸,这充分
C 说明 （
）
A、顺境对个人的发展只有负面作用
B、司机在高速路上一定会出车祸
C、顺境对个人的发展也可能产生负面作用
D、司机在平坦的高速路上反应能力一定减弱
2. “把握好人生的航标,顺利驶过顺境的险滩！”
这说明身处顺境,我们应该（ A.自鸣得意 B、贪图享乐
思考：高考状元成功的事例告诉了我们
一些什么道理？
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“书山有路勤为径,学海无涯苦作 舟”————这也说明了再好的草地 也会有瘦马。客观上的顺境为我们的 生长创造了有利条件,但并不能直接造 就一个人的成功,只有在主观上做到勤 奋、节制、努力和坚强,我们才能健康 生长直至取得成功。
思想品德：第十课《顺境与逆境的双重变奏》教学设计(教科版八年级上).doc
第十课《顺境与逆境的双重变奏》
第二框《功亦逆境，过亦逆境》
【教学目标】
情感态度价值观目标：
正确面对生活中的困难和逆境，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。
能力目标：
培养学生客观分析，正确面对生活中的逆境的能力
知识目标：
知道逆境是客观存在、难以避免的；认识逆境对人的成长与发展的不同影响；懂得顺境与逆境在一定条件下可以互相转化。
【教学重难点】
教学重点：逆境的积极作用和消极作用
教学难点：如何正确对待逆境
【教学方法】
创设情境法、合作探究法、情感升华法
【课时安排】
1课时
板书设计：
消极影响：会打击人的自信，消磨他们的斗志，摧残他们的身心，甚至使他
们误入迷途，一蹶不振。
功亦逆境过亦逆境
积极影响：是磨练，是促进，是有意的砥砺，是激发斗志的源泉。
第十课顺境与逆境的双重变奏
第十课顺境与逆境的双重变奏教学要求：1、正确理解顺境与逆境与人的成长之间的关系。
2、主动培养个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活态度。
3、养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。
内容分析：本课包括引言和“成亦顺境，败亦顺境”及“功亦逆境，过亦逆境”两个部分。
第一部分“成亦顺境，败亦顺境”从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
这部分由两个层次组成，分别是“在顺境中成功”和“在顺境中沉沦”；第二部分“功亦逆境，过亦逆境”则主要从对逆境的认识角度，分析了逆境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
这部分分为两个层次，分别是“在逆境中消沉”和“在逆境中奋起”。
第一部分：成亦顺境，败亦顺境（本部分内容包括两个层次。
）【第一层次】在顺境中成功首先指出顺境的含义，即顺境是指有助于人成长和发展的顺利环境，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用。
无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类等方面讲，顺境都起到了积极的促进作用；从另一个角度看，无论从历史和现实的角度来看，顺境起到了同样积极的作用。
【第二层次】在顺境中沉沦先通过阅读材料“高速公路的弯道”比喻顺境的负面作用。
这种负面作用来自主观上的贪图安逸和不思进取，顺境就成为了成长和发展的不利因素。
其次，学生通过“青蛙实验”的材料的阅读和交流、反思等活动，结合自己在顺境生活中的亲身感受和经历加深对顺境负面作用的体验。
最后总结指出，如果身处顺境之中，一方面要加倍珍惜和充分利用这样的条件来促进自己的发展，另一方面一定要提高警惕，防止因贪恋顺境的舒适而丧失前进的动力，以致消沉，无所作为。
第二部分：功亦逆境，过亦逆境本部分内容包括两个层次。
【第一层次】在逆境中消沉我们每个人都可能经历逆境。
作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的。
逆境容易使人意志消沉，一蹶不振。
其实，每个人对逆境的感受和体验都有一定的差异性。
这一层次主要是让学生认识到逆境对人成长的消极影响。
第十课__顺境与逆境的双重变奏
第十课顺境与逆境的双重变奏训练案一、单项选择1．“人生难免有挫折”，与此观点不同的是：( )A．自古英雄多磨难B心想事成，万事如意C人生不如意事十有八九D．人世间没有无曲折的路2．有的同学想当“三好学生”没当上，有的同学想入团没被批准，有的同学在学校举办的演讲比赛中失利，有的同学在考试中出现失误，有的同学因为遭遇意外事故致伤致残……这表明：( )A．人生每时每刻都会遭遇挫折B．人生免不了要经历挫折C．一般的人不能战胜挫折D．有的人会经历挫折，有的人不会经历挫折3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“人生逆境，十之八九”这些说法说明A、人世太残酷了B、人间没有幸福C、每个人都会经历逆境的考验D、每个人都是命苦的4、人的一生不可能事事幸运。
（）构成了人生不同寻常的两个音符。
A、成功与喜悦B、成功与挫折C、成功与胜利D、失败与困难5、“胜败乃兵家常事”告诉我们、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）A、要经常失败B、要用乐观的态度对待挫折C、不要怕失败D、要勇于失败二、不定项选择1．关于“顺境和逆境”的说法正确的是：( )A．顺境和逆境构成了人生乐章的双重变奏B．顺境助人成功，但也使人沉沦C．逆境给人磨难，却也催人奋进D．只有逆境才能出人才2．青少年时期，我们青少年学生主要会在哪些方面遭受挫折：( )A．学习成绩和升学考试 B．同学关系和社会工作C．因下岗而生活水平下降 D．身体健康3、（）是磨练人的最高学府。
A、考验B、逆境C、顺境D、觉悟4、在我们的生活中，有助于我们成长和发展的良好环境，就是我们所说的（A、环境B、顺境C、逆境D、困境三、材料分析题材料一：德国作曲家贝多芬，一生遭受了数不清的磨难。
贫困逼得他行乞，双耳失聪对他打击更加沉重。
但他不甘沉沦，振作起来，终于创作出《命运交响曲》，获得极大成功。
材料二：某市一重点高中学生填报高考升学志愿时，前面两个志愿填报了我国的两所著名大学，在第三志愿上却填写了长江大桥，即如果考不上这两所著名大学，他将从长江大桥上跳下葬身鱼腹。
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第十课顺境与逆境
1.顺境：有助于我们_________和_______的良好环境，就是我们所说的 _________。
2.逆境：是一种_________，也是一种_________，不同的人对逆境的_________也不同。
3.顺境对我们成长的作用？
顺境对人既有积极影响也有消极影响。
（1）顺境为我们的成长创造了有利条件（积极作用）：
①在顺境中我们感受到_________和_______，我们_________、_______、_________、
_______。
②我们做起事来_________、_________。
③在顺境中，世界和平，国泰平安。
④顺境为我们的成长_____________，只要在主观上做到______、______、_____。
（2）顺境也可能产生负面作用。
如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们_________、_________、_________，陷入盲目乐观的危险状态。
4.在顺境中我们应该怎么办？（如何面对顺境？）
（1）身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应该珍惜美好时光，__________________、_________。
（2）我们应当常存感激之心，刻苦学习，健康成长，___________________________和_________。
（3）我们要警惕_________，________________，_____________________________。
5.逆境对人成长的作用。
（1）对有的人来说，逆境（消极作用）会_________________，_________________，摧残他们的身心，甚至使他们_________________，_________________。
（2）逆境（积极作用）对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是_______。
是促进，___________、_______________。
一、单项选择题
1.下列顺境说法正确的是（）
①顺境有助于我们成长②在顺境中，世界和平、国泰民安③身处顺境的人都能成功④
顺境对人产生的作用是一样的
A ①②
B ②③
C ②③④
D ①②③④
2.李嘉诚的儿子李泽楷，荣毅仁的儿子荣智健，他们在各自的领域取得巨大成就，都与其生活在优越的家庭环境，受到良好的教育分不开。
这说明（）
A生活在顺境里的人，比别人更容易取得成功 B顺境为一个人的事业成功创造了有利条件C顺境比逆境更容易造就人才
D优越的家庭和良好的教育条件，是一个人取得成功的决定性因素
3.走出逆境要掌握正确的方法和途径，下列方法和途径有利于人走出逆境的有（）
①正视逆境，不惧挫折，从精神上战胜逆境②承认逆境，任其发展③冷静分析原因，
找准战胜逆境的突破④磨砺意志，锻炼毅力
A ①②③④
B ①③④
C ①②
D ①②④
4.下列说法正确的是：（）
①对待逆境的态度不同，结果就不同②逆境是坏事，遇到逆境就会掉进万丈深渊③对于
勇于承受逆境的人来说，逆境能孕育成功④一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困境和逆境
A ①③④
B ①②③④
C ①②
D ①②④
5.人生的道路不是一帆风顺的，逆境是不可避免的。
因此，要实现人生理想，就要（）
①遇到困难绕开走，学会见机行事②把困境当做人生的磨砺，在逆境中崛起③积极乐观，相信办法总比困难多④有一种不畏逆境、愈挫愈勇的气概
A ①③④
B ②③④
C ①②
D ①②④
6.我们身处逆境时，给自己的心灵加一只荷包蛋，增添冲出逆境的勇气，这样才能立于不败
之地。
这里的“荷包蛋”喻指
①坚定的信念②依赖的心理③自信的品质④自强的精神
A ①②③
B ②③④
C ①③④
D ①②④
7.下列关于顺境的说法正确的是（）
A顺境有助于我们的成长和发展 B身处顺境的人都会成功
C顺境对人产生的作用是一样的 D处于顺境的人都会自鸣得意
8.“人生逆境，十之八九”对此认识正确的是（）
A人生的道路一直是暗礁险滩、风高浪急 B这不符合客观规律
C环境是变化的，今天处于顺境，明天可能就处于逆境 D逆境对弱者来说是万丈深渊
9.有人这样说过“顺境的好处虽为人所期待，但逆境的好处却更会让人叹服。
”这说明（）A顺境令人期待，因为顺境才能让人成功 B以正确的态度面对顺境和逆境，才能取得成功
C遇到逆境应该选择逃避 D只有经受逆境才能成功
10.关于“顺境和逆境”的说法不正确的是（）
A 顺境和逆境构成了人生乐章的双重变奏
B 顺境助人成功，但也使人沉沦
C逆境给人磨难，却也催人奋进 D只有逆境才能出人才
二、非选择题。