二年级数学下册除法
人教版二年级数学下册有余数的除法教案3篇
人教版二年级数学下册有余数的除法教案3篇人教版二年级数学下册有余数的除法教案1教学目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件、卡片。
教学过程一、初步感知有余数除法的含义1.复习表内除法的含义教师(出示下图)：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。
教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都知道了什么?教师：请同学们边说边摆一摆。
学生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。
教师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?教师随学生汇报板书：6÷2=3。
教师：6÷2=3这个算式表示什么意思?学生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘”。
(设计意图：沟通操作过程、语言表达、算式之间的转换，使学生明白它们的意思是一样的，只是表达形式不同。
)2.理解有余数的除法的含义(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
教师(出示下图)：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。
教师：请大家用手中的学具边说边摆一摆。
教师：在摆的过程中，你们发现了什么问题?学生：剩下一个草莓没地方摆了。
教师：这一个草莓没地方摆了，也就是剩下了1个，多了1个。
(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。
教师：请你们把刚才摆的过程用一个算式表示出来。
学生写算式，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例。
教师(出示学生资源)：这是咱们班同学的想法(呈现下面3种方式)。
请大家仔细看看，你同意用哪一个表示方法?说说你的想法。
除法的竖式计算新人教版二年级下册课件
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除法的竖式计算新人教版
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
二年级下册课件
• 除法竖式计算的基本概念 • 除法竖式计算的步骤 • 除法竖式计算的实例解析 • 除法竖式计算的练习题 • 除法竖式计算中常见错误及纠正方法 • 除法竖式计算在日常生活中的应用
目录
CONTENTS
ERA
基础练习题
01
总结词：这些题目主要涉及除 法竖式计算的基本概念和步骤
，适合初学者练习。
02
详细描述
03
04
例如：9÷3=？，16÷4=？等 简单的除法竖式计算题。
这些题目旨在帮助学生掌握除 法竖式的基本格式，理解除法
运算的步骤和原理。
进阶练习题
总结词：这些题目难度稍有增加，涉及更复杂的除法竖 式计算，需要学生具备一定的解题技巧。
准备工具
准备纸、笔等书写工具，以便在计算过程中记录和展示计算 过程。
实施阶段
01
02
03
列竖式
根据除法的定义，将除法 竖式列出来，标明被除数 、除数和商的位置。
执行除法运算
按照除法的运算规则，将 被除数逐位除以除数，并 记录商和余数。
处理余数
如果被除数的某一位不能 被完全除尽，需要将余数 记下来，并继续在下一位 进行除法运算。
例如：20÷5=？，32÷4=？等稍微复杂的除法竖式计 算题。
详细描述
这些题目要求学生能够熟练掌握除法竖式的计算方法， 并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
综合练习题
详细描述
这些题目要求学生能够全面掌握除法竖式计算的知识 点，并能够综合运用所学知识解决较为复杂的实际问
人教版二年级下册数学课件-除法竖式 (1)(共18张PPT).ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
有余数的除法
看谁算得快!
18÷6= 3
28÷4= 7 15÷5= 3
21÷7= 3 40÷8= 5 27÷3= 9
同学们，现在你把 桌上的小棒，和同 桌平均分，你能分 到几根？你能把式
子列出来吗？
一共有16根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
一共有16根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
能摆 （ 4 ）个
没有余下
1、有16根小棒（被分的数量）
二年级下册数学教案-1.除法竖式计算-苏教版
二年级下册数学教案1.除法竖式计算苏教版教案：除法竖式计算一、教学内容1. 除法竖式的概念和组成部分；2. 除法竖式的写法和计算规则；3. 除法竖式计算的步骤和技巧；4. 除法竖式计算在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握除法竖式计算的基本方法和技巧，能够独立完成除数是一位数的除法竖式计算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：除法竖式的写法和计算规则，除法竖式计算的步骤和技巧。
难点：除法竖式计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，让学生观察并思考如何解决这些问题。
例如，展示一些物品，让学生计算出每个人可以分到多少个物品。
2. 例题讲解：教师通过讲解一些除法竖式的例子，让学生掌握除法竖式计算的方法和技巧。
例如，讲解如何计算24除以3的结果。
3. 随堂练习：教师给出一些除法竖式计算的练习题，让学生独立完成并核对答案。
例如，计算36除以4的结果。
4. 除法竖式计算的步骤和技巧：5. 实际问题解决：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的除法竖式计算方法进行解决。
例如，计算一个班级有30名学生，每个人可以分到多少个苹果。
六、板书设计教师在黑板上设计除法竖式的板书，包括除数、被除数、商的位置，以及试商和调整商的过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）48除以6（2）54除以9（3）60除以102. 答案：（1）8（2）6（3）6八、课后反思及拓展延伸本节课通过除法竖式计算的学习，让学生掌握了一种基本的数学计算方法。
在课后，学生可以进一步巩固所学知识，通过完成一些相关的练习题，提高自己的计算能力。
同时，学生也可以尝试解决一些更复杂的实际问题，将所学的除法竖式计算方法应用到实际生活中。
重点和难点解析关于除法竖式计算的基本概念和组成部分，我会在课堂上强调除法竖式是一种将除法运算过程可视化的方法。
除法竖式的写法(课件)人教版二年级下册数学
你能说出竖式中每个数的含义吗？
每个盒子里装 3 根棒棒糖
…
3 平均装到 4 个盒子里… 4 1 4
12
2
……已有经1装4 根了棒12棒根糖 棒棒糖
…
还剩下 2 根棒棒糖
2.（1）26里面最多有（ 8 ）个3。 8
3 26
（2）27里面最多有（ 5 ）个5。 5
5 27
3.用竖式计算。
7÷2= 3……1
讨论：怎样能很快想出商？
5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49÷6 = 8 ······1
8 6 49
48
1×
36÷7 = 45······81
4
5
7 36 7 36
28
35
8×
1
课堂小结
竖式的写法：先写竖式除号，再把被除数和除数分 别写在除号的里面和外面；在计算商是一位数的除 法时，商要写在被除数个位的上面。 竖式的好处：不仅能表达横式所表示的意思，同时 还能看到分走的根数，除法竖式能更好地把自己思 路的每一步展示出来。
巩固运用
1.把14根棒棒糖平均装到4个盒子里。
3 4 14
人教版数学二年级下册
6 有余数的除法
第3课时 除法竖式的写法
探究新知
13根小棒，每4根摆一个正方形，结果怎样？
13根小棒，每4根摆一个正方形，摆了3个，还剩1根。
13÷4 = 3（个）……1（根） 横式
除法也可以写成竖式。
13÷4 = 33（个）……11（根） 3 ……商 与被除数的个位对齐。
除数…… 4 1 3 ……被除数 1 2 ……4×3的积 1 ……余数
3
27 6 1
42÷8= 5……2
人教版小学二年级下册数学课件 《有余数除法的竖式》有余数的除法课件
课后习题
9.有一些糖不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子都 剩下1块，想一想，这些糖有多少块？
【参考答案】：
3×5+1=16（块）
【讲解】从题意可知，这些糖平均分成3份余1，平均分成5份也余1个，即 这个数减1后除以3或除以5，都正好分完。这个数只有3和5的积15，再加 上余下的1，也就是15+1=16，这与“这些糖不到20块”正好相符。所以这 些糖有16块。
课后习题
1．口算。
15÷5＝24÷3 3＝45÷9＝638÷7＝
5
9
48÷6＝10÷5＝42÷6＝56÷8＝
8
2
7
7
2.填一填。
（ ）42÷7＝6 （ ）×8＝7 56 3×（ ）＝18 6
54÷（ ）＝9 33÷4＝（ ）……（ ）
6
8
1
课后习题
【讲评】本题是考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法 的相互关系。 解答时通过乘法口诀来推算出要填的合适的数：第一道题根据乘法口诀六 七四十二，填42；第二道题根据乘法口诀七八五十六，填7；第三道题根 据乘法口诀三六十八，填6；第四道根据乘法口诀六九五十四，填6；最后 一道题根据口诀四八三十二，商8余1。
4.看图写算式， （1）看图填算式。
课后习题
(1) 20÷3=□6（个）……□（2个） (2)20÷6=□（串）……□（个）
3
2
(1)用竖式表示为： (2) 用竖式表示为：
6
3
32 0
62 0
18
18
2
2
课后习题
（2）
(1)13÷□=□（3 盘）4 ……□（朵） 1 (2)13÷□=□（朵）……□（朵） (1)用竖式表示4 为：3 (2)用竖式表1示为：
二年级下册数学《有余数的除法》教案
二年级下册数学《有余数的除法》教案•相关推荐人教版二年级下册数学《有余数的除法》教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的人教版二年级下册数学《有余数的除法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级下册数学《有余数的除法》教案篇1教学目标：1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。
教学重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。
教学难点：理解有余数除法的意义。
一、激情导课师：同学们，喜欢做游戏吗？那我们来玩一个小游戏吧？请看屏幕，这里有一些彩色的五角星，你们可以任意说出其中一个五角星的号码？老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色？不信，谁来试试？生：………师：神奇吧？你们想不想学到这个本领？（生齐答：想。
）师：学了今天的新知识，你们就学到这个本领了。
好，让我们一起走进今天的数学课堂——《有余数的除法》。
我们先从分东西开始吧……二、新授：师：请看这里有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？生：可以摆3盘。
1、质疑：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？6÷2=3（盘）2、质疑：结合草莓图谁来说说这个算式表示什么意思？（6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。
）在这个算式中，各部分的名称你们还记得吗？看来大家对之前学过的知识掌握的非常不错，我来出一道稍难一点的：（出示课件）仔细观察，你发现了什么？生：比刚才多了1个草莓，是7个草莓。
（1）如果有7个草莓，还是每2个摆一盘，你还会摆吗？带着问题请看今天的第一个学习任务：1、用学具按要求摆一摆。
你发现了什么？2、用算式表示分草莓的过程。
3、剩下的草莓在算式中怎么表示？（2）接下来，咱们就小组讨论一下，用你们的学具按要求来摆一摆，看哪个组的同学摆得快又对。
我们请一个组的同学上台展示一下你们组是怎样摆的？用老师的草莓摆（课件出示7个草莓，摆好的图）（3）质疑：请同学们仔细看一看，两次摆的有什么不同？（生：上面的6个草莓正好摆完，7个的草莓没有摆完，有剩余。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
人教版二年级数学下册除法算式各部分的名称
第七页，共九页。
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中
各部分(bù fen)的名称。
10÷5＝2
48÷8＝6
15÷3＝5
56÷7＝8
18÷2＝9 28÷4＝7
第八页，共九页。
3. 圈一圈，填一填。
24里面(lǐmiàn)有6（ ）个4。
24 ÷ 4＝ 6
12个扣子，平均(píngjūn)分成3份，每3个一份，可以分成几份？
第三页，共九页。
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
第四页，共九页。
“每4个放一盘”是 什么意思？
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋(zhú sǔn)，每5个放一盘，能放（ 4）盘。
除法(chúfǎ)算式：20÷5＝4
被 除商 除数 数
…
…
…
列出除法算式，说一说算 式的意思，并说说算式中 各部分的名称。
第五页，共九页。
①
10÷2
③
②
？个
3×4
④
9-2-3-4
第六页，共九页。
20÷4
1. 分一分(yī fēn)，填一填。
每份2个，分成了（ ）6 份。 12÷ ＝2 6
每份3个，分成了（ ）4 份。 12 ÷ 3＝ 4
表内除法(chúfǎ)（一）
除法算式 各部分的 (suànshì)
名称
第一页，共九页。
减法算式 改写成除法算式 。 把
(suànshì)
(suànshì)
14-7-
14÷7=2
( 2 )个7
178=-06-6-6=0 18÷6=3
二年级数学下册100以内除法竖式计算题及答案
二年级数学下册100以内除法竖式计算题及答案题目：二年级数学下册100以内除法竖式计算题及答案第1节：除以个位数的竖式计算请用竖式计算方法，计算下列除法题目，并写出答案。
1. 26 ÷ 32. 47 ÷ 43. 89 ÷ 84. 52 ÷ 65. 71 ÷ 9答案：1. 26 ÷ 3 = 8 余数22. 47 ÷ 4 = 11 余数33. 89 ÷ 8 = 11 余数14. 52 ÷ 6 = 8 余数45. 71 ÷ 9 = 7 余数8第2节：除以两位数的竖式计算请用竖式计算方法，计算下列除法题目，并写出答案。
1. 154 ÷ 112. 242 ÷ 213. 378 ÷ 144. 451 ÷ 325. 523 ÷ 43答案：1. 154 ÷ 11 = 14 余数02. 242 ÷ 21 = 11 余数113. 378 ÷ 14 = 27 余数04. 451 ÷ 32 = 14 余数35. 523 ÷ 43 = 12 余数35第3节：综合计算题请将下列各题计算结果写在横线上。
1. 小明有60个苹果，要平分给4个朋友，每人得几个苹果？2. 小红有78块巧克力，要平均分给6个同学，每人能得几块巧克力？3. 小刚有93个糖果，要平均分给9个弟弟妹妹，每人能得几个糖果？4. 小华有115个铅笔，要平均分给5个同学，每人能得几支铅笔？5. 小李有138根鲜花，要平分给8个朋友，每人能得几根鲜花？答案：1. 每人得15个苹果。
2. 每人能得13块巧克力。
3. 每人能得10个糖果。
4. 每人能得23支铅笔。
5. 每人能得17根鲜花。
结束语：通过以上的练习题，我们可以巩固和提高小学二年级下册的除法竖式计算能力。
希望同学们通过练习，掌握正确的计算方法，提高计算准确度和速度。
二年级下册数学《有余数的除法》知识点总结+练习题
二年级下册数学《有余数的除法》知识点总结+练习题一、知识点回顾：有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。
最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：（1）先写除号“厂”（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
解决问题（1）余数比除数小。
例：43÷7=( )…( )，余数可能是( )或者余数最大是( )（2）至少问题（进一法）：商+1例：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。
至少要运多少次才能运完这些菠萝。
（3）最多问题（去尾法）例：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（4）用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。
例：第68页例6.（5）练习十五第8题第11题（特别讲，更要让学生弄懂，很可能会考）二、小试牛刀填一填。
1、计算有余数的除法时，( )一定要比( )小。
2、★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★（1）把这些★每8个8个的圈，圈（）组，还剩（）个。
（2）把这些★每6个6个的圈，圈（）组，还剩（）个。
3、( )里最大能填几？( )×7＜36 8×( )＜75 42＞( )×654＞( )×9 4×( )＜31 39＞( )×54、18朵花平均放在4个花瓶里，每个花瓶里放( )朵，还剩( )朵。
2023最新版-小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题(7篇)
小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题（7篇）有余数的除法教学设计篇一教学目标：1、使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。
通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义。
借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。
教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件、小棒、学生学具。
教学过程：一、创设情境，初步感知（一）出示教材第59页主题图。
（二）引导观察，交流信息。
（三）教师小结，揭示课题。
平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。
剩下不够再分的数就叫做余数，这节课我们就一起来学习“有余数的除法”（出示课题）【设计意图：充分利用主题图的情境，引导学生在现实生活背景中挖掘数学问题，激发学生已有的知识经验和生活感悟，为新课的学习做好铺垫。
】二、动手操作，探究意义（一）复习表内除法的意义1、课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。
2、学生交流获取信息。
3、利用学具实际操作。
4、用算式表示操作的过程。
5、小组内说说6÷2=3(盘)，这个算式表示的意思。
【设计意图：沟通操作过程、算式、语言表达之间的转换，使学生明白它们的意思是一样的，只是表达的形式不同。
】（二）理解有余数除法的含义1、在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
二年级下册除法横式计算
二年级下册除法横式计算简介本文档将介绍二年级下册学生如何进行除法横式计算。
除法是数学中常见的运算之一，通过本文档的指导，学生将能够掌握除法横式计算的方法和技巧。
准备工作在进行除法横式计算之前，学生需要了解以下基本概念：- 除法的含义：除法是一种将一个数分成若干个相等部分的运算。
- 被除数、除数和商的概念：被除数是要被除以的数，除数是用来除以被除数的数，商是除法的结果，表示被除数被除数的次数。
除法横式计算步骤1. 将被除数写在除号的左侧，除号写在被除数的右侧，除数写在除号的上方。
2. 从左到右依次计算横式中的每一位数。
先将被除数的第一位数和除数相除，得到商，并写在下方横式的下方。
如果被除数的第一位数小于除数，则需要将被除数的下一位数与第一位数合并。
3. 将得到的商与除数相乘，得到一个数。
将此数写在除号的右侧，与被除数的第一位数减法，所得差写在下方横式的下方。
4. 将差与被除数的下一位数合并，再执行步骤3和步骤4，直到被除数的所有位数都计算完毕。
5. 当所有位数都计算完毕后，将最后一次得到的商写在下方横式的下方。
示例下面是一个除法横式计算的示例：被除数：84除数：614------6) 846------2424------在这个示例中，被除数为84，除数为6。
依次计算每一位的商和差，最终得到商为14，没有余数。
总结通过本文档的介绍，学生可以学会如何进行除法横式计算。
记住将被除数、除号和除数按照规定的步骤写在横式中，然后依次计算每一位数的商和差。
通过反复练习和实际操作，学生可以提高对除法横式计算的掌握程度。
祝你学习愉快！。
小学二年级数学下册知识点
小学二年级数学下册知识点漫长的学习生涯中，说到知识点，大家是不是都习惯性的重视？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。
还在为没有系统的知识点而发愁吗？以下是店铺帮大家整理的小学二年级数学下册知识点，欢迎阅读与收藏。
小学二年级数学下册知识点1第一章————除法1、用乘法口诀做除法，余数一定要比除数小；2、应用题中，除数和余数的单位不一样；商的单位是问题的单位，余数的单位和被除数的单位相同；3、解决生活问题，如提的问题是“至少需要几条船？”，用进一法（用商加1）”，乘船、坐车、坐板凳等，读懂题目再作答。
第二章————方向与位置（认识方向）1、地图上的方向口诀：上北下南，左西右东；辨认方向时要画方向标。
2、“小猫在小狗的（）方，（）在小狗的东面”，是以小狗家为中心点，画出方位坐标，确定方向；“小猪在小马的（）方”，“小马的（）方是小猪”，是以小马家为中心点，画出方位坐标，确定方向。
3、太阳早上从东边升起，西边落下；指南针一头指着（），一头指着（）。
小明早上面向太阳时，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）4、当吹东南风时，红旗往（）飘；吹西北风时，红旗往（）飘。
第三章————生活中的大数（认识10000以内的数）1、计数器上从右边数起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，千位的左边是（）位，右边是（）位。
2、一个四位数最高位是（）位，它的千位是5，个位是2，其他的数位是0，它是（）。
3、在8536中，8在（）位上，表示（）。
5在（）位上，表示（）。
3在（）位上，表示（）。
6在（）位上，表示（）。
4、由三个千，五个一组成的数是（），由9个一，两个百和一个千组成的数是（）。
5、读数时，要从高读起，中间有一个或两个0，都只读一个0个“零”；末尾不管有几个“0”，都不读；写数，末尾不管有几个0，都不读。
写数时，从高位写起，按照数位顺序表写，中间或末尾哪一位上没有数，就写“0”占位。
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除法
一、公式与概念：
1、除法就是把一个数平均分成几份，求每一份是多少的方法叫做除法。
2、除法的余数：表示把一些物品平均分后还有剩余，剩余的数叫做余数。
二、除法的计算过程（例题）：
（1）没余数的除数：
例：每盘放6个苹果，18个苹果可以放多少个盘
1盘：6个 18-6-6-6=0
2盘：12个 18÷6=3 ( 盘 )
3盘：18个
总结：
1、没余数的除法计算方法：猜想除数和几相乘接近或者等于被除数，且不大于被除数，那商就是几
2、除数与商的乘积等于被除数时，余数为0.（除数与商的乘积-被除数=0）
3、公式：被除数÷除数=商除数×商=被除数
1、（）里填写适当的数字。
2×( )=12 3×( )=24 （）×9=18 8×( )=32
8×( )=32 ( )×4=28 3×( )=18 7×( )=21
4×( )=36 ( )×8=48 7×( )=63 4×( )=16
2、填空
12÷2=（）.....（） 24÷4=（）.....（） 25÷5=（）.....（）
24÷6=（）.....（） 35÷7=（）.....（） 48÷8=（）.....（）
81÷8=（）.....（） 36÷6=（）.....（） 36÷9=（）.....（）
3、把竖式写完整，画横线一定要用直尺哦。
(提示：1、用试商法，想除数乘以几等于被除数 2、书写要求：上下数的数位要对齐，在横线报告算结果)
4、列竖式 (提示：1、用试商法 2、书写要求：上下数的数位要对齐，在横线报告算结果)
12÷6= 18÷3= 24÷8= 40÷5=
（2）有余数的除法：
例：家里有17个糖果，奶奶把糖果平均分给小明和小丽，每个人可以分多少个糖果
想一想：
总结：
1、（）里填写适当的数字。
(除数乘以商的积必须小于被除数)
2×( )<12 3×( )<24 （）×9<36 8×( )<32
8×( )<32 ( )×4<28 3×( )<18 7×( )<21
34>8×( ) 44>( )×5 51>( )×9 44>( )×8
2、填空
31÷5=（）.....（） 35÷4=（）.....（） 25÷3=（）.....（）
42÷7=（）.....（） 38÷6=（）.....（） 45÷9=（）.....（）
35÷6=（）.....（） 43÷7=（）.....（） 34÷6=（）.....（）
3、把竖式写完整，画横线一定要用直尺哦
4、列竖式 (提示：1、用试商法 2、书写要求：上下数的数位要对齐，在横线报告算结果)
19÷6= 18÷5= 44÷8= 42÷5=
5、填空
（）÷5=4 （）÷4=7 （）÷7=4 27÷（）=3
42÷（）=6 （）÷7=9.....1 （）÷6=3.....2 （）÷9=6.. (1)
（）÷3=5.....3 35÷（）=8.....3 38÷（）=7.....3 44÷（）=5.. (4)
22÷（）=5.....2 （）÷7=8......4 （）÷5=5......4 30÷（）=3 (6)
25÷（）=4......1 25÷（）=6......1 52÷（）=8......4 （）÷4=3 (1)
三、课后练习：
1、（）里填写适当的数字。
2×( )=12 3×( )=24 （）×9=36 8×( )=32
2、（）里填写最大的数字。
8×( )<32 ( )×4<21 3×( )<19 7×( )<21
3、竖式计算。
（记得在横式式子写结果）
12÷3= 18÷6= 20÷5= 32÷8=
34÷7= 8÷8= 35÷4= 50÷7=
46÷9= 30÷6= 36÷4= 37÷4=
35÷7= 64÷8= 35÷5= 42÷7=
46÷9= 30÷6= 35÷6= 32÷4=。