八年级物理上册 第三章 光现象导学案苏科版
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。
复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。
2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。
通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。
4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。
通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。
通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。
6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。
六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。
2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。
在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。
但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。
苏教版八年级物理上册同步学案：第3章 光现象 复习2
第三章光现象复习（第2课时）导学案【学习目标】1．复习平面镜的成像特点,了解平面镜在生产、生活中的应用；2. 复习光的反射定律,了解光的反射现象的应用。
【预习探学】1．平面镜的成像特点：①平面镜所成的像立是像。
②像与物的大小。
③像与物到镜面的距离；④像与物相对于镜面是的。
2. 实像：（能/不能）被人看见, （能/不能）呈现在光屏上；虚像：（能/不能）被人看见, （能/不能）呈现在光屏上；3．平面镜有着广泛的应用,生活中常用的梳妆镜是镜；商场里常利用平面镜成像来扩大；牙齿借助镜看清牙齿的背面；军事上的在早期也是由两块平面镜组成的。
4. 平面镜若使用不当,也会带来麻烦,高楼大厦的玻璃幕墙会造成；夜间行车时,车内的景物在挡风玻璃上成像会干扰。
5. 光射到物体表面时,有一部分 ,这种现象叫作光的反射。
我们能看见本身不发光的物体,就是因为。
6．光的反射定律是：反射光线、入射光线和法线在内,反射光线、入射光线分居在两侧,反射角入射角。
光反射时,光路是的。
7. 平面镜成像的原理是光的。
物体在平面镜中所成的虚像是由射入人眼中的光线的相交形成的。
8．一束平行光射到的物体表面上,反射光仍是 ,这种反射叫作镜面反射。
发生镜面反射时,物体发生镜面反射时,我们只能从（某个/各个）方向看到（较强/较弱）的反射光。
9. 一束平行光射到的物体表面上,反射光就会射向 ,这种反射叫做漫反射。
发生漫反射时,我们能从（某个/各个）方向看到（较强/较弱）的反射光。
10. 利用球面内表面作为反射面的镜子叫镜,对光线有作用。
利用球面外表面作为反射面的镜子叫镜,对光线有作用。
【合作互学、交流助学】例1 身高为1.6m的小芳面向穿衣镜站立在镜前1m处,她在镜中的像距离平面镜m,像高为 m；若她远离平面镜,后退0.5m,则她在镜中的像（变大/不变/变小）,此时她在镜中的像距离自己 m。
例2 如图所示为水位测量仪的示意图．A点与光屏PQ在同一水平面上,从A点发出的一束与水平面成45°角,方向不变的激光,经水面反射后,在光屏上的B点处形成一个光斑,光斑位置随水位变化而发生变化．（1）在图中完成上述A点反射到B点的光路；（2）A点与光屏在水中所成的像是像（选填“虚”或“实”）；（3）A点与水面相距3m,则A与它在水中的像A′之间的距离为 m；（4）若光斑B向右移动了1m,说明水位（上升/下降）了m．例3 晚上,在桌面上铺一张白纸,把一块小平面镜平放在纸上,关闭灯,让手电筒的光正对着平面镜照射,从侧面看去,下述现象正确的是（）A．镜面比白纸亮 B．白纸比镜面亮C．镜面、白纸都是亮的 D．镜面、白纸都是暗的例4 按下列题目的要求进行作图：（1）小宇的妈妈喜欢在家中养花,为了使客厅里花盆中的花能茁壮成长,小宇想让室外太阳光照射到盆中花上的B处,如图。
物理导学案：苏科版八上第三章光现象
物理导学案：苏科版八上第三章光现象我的物理导学案：苏科版八上第三章光现象一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究相结合的方式，引导学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。
通过设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
活动的目的是让学生掌握光现象的基本知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知道光的传播特点，了解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 掌握光的反射定律，能够解释生活中的反射现象。
3. 理解光的折射定律，能够解释生活中的折射现象。
4. 能够运用光现象的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射定律的理解及应用。
2. 教学重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、水杯、透明塑料尺。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 导入：通过展示日常生活中的光现象图片，如日食、月食、水面倒影等，引导学生关注光现象，激发学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光在真空和介质中的传播特点，让学生了解光沿直线传播的原理。
进行实验演示，如激光笔穿过透明塑料尺，让学生观察光线的传播路径。
3. 光的反射：讲解反射定律，演示镜子反射实验，让学生掌握反射现象。
引导学生分析日常生活中的反射现象，如平面镜、凸面镜等。
4. 光的折射：讲解折射定律，演示水杯和玻璃板折射实验，让学生理解折射现象。
引导学生分析日常生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等。
5. 实践活动：分组进行实验，让学生运用光的反射和折射知识解决实际问题，如制作潜望镜、测玻璃板的厚度等。
六、活动重难点1. 活动重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。
2. 活动难点：光的反射和折射定律的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。
苏科版八年级物理上册第三章光现象学案
苏科版八年级物理上册第三章光现象学案一、设计意图本节课以“光现象”为主题，通过让孩子们观察、操作、体验光的现象，引导他们发现光的奥秘，培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。
同时，通过小组合作、讨论交流，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解光的基本概念，掌握光的传播、反射、折射等现象。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播、反射、折射等现象的原理。
2. 教学重点：让孩子们通过观察、操作、体验，掌握光的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、光盘、透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示光的现象，引导孩子们观察、思考光的奥秘。
2. 基本概念：讲解光的基本概念，让孩子们了解光的特点和作用。
3. 光的传播：让孩子们用激光笔照射透明塑料尺，观察光的传播路径，探讨光的传播原理。
4. 光的反射：让孩子们将激光笔照射镜子，观察光的反射现象，探讨反射原理。
5. 光的折射：让孩子们将激光笔照射玻璃杯，观察光的折射现象，探讨折射原理。
6. 动手实验：让孩子们分组进行实验，操作透明塑料尺、玻璃杯、镜子等，验证光的传播、反射、折射现象。
7. 小组讨论：让孩子们分组讨论光的传播、反射、折射原理在生活中的应用，分享自己的见解。
六、活动重难点1. 活动重难点：光的传播、反射、折射现象的原理。
2. 解答：通过讲解、实验、讨论等方式，帮助孩子们掌握光的传播、反射、折射原理。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、操作、实验等方式，让孩子们了解了光的传播、反射、折射现象，培养了他们的观察力、动手能力和创新能力。
同时，通过小组合作、讨论交流，培养了孩子们的团队协作精神和沟通能力。
苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计(教案)及课堂练习
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》。
该章节主要内容包括：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉。
二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的传播规律，了解光的传播方式。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生对光现象的理解。
3. 通过对光现象的学习，培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
难点：光的反射和折射现象的定量描述，以及光的色散现象的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如光具、镜子、水槽等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示自然界中的光现象，如日食、月食、彩虹等，引导学生关注光现象在日常生活中的应用。
2. 光的传播：讲解光在自然界中的传播规律，引导学生了解光的传播方式和速度。
3. 反射现象：通过实验演示光的反射现象，引导学生掌握反射定律，并能解释日常生活中的反射现象。
4. 折射现象：通过实验演示光的折射现象，引导学生掌握折射定律，并能解释日常生活中的折射现象。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，引导学生了解彩虹的形成。
6. 眼睛和视觉：讲解眼睛的构造和视觉形成原理，引导学生了解保护眼睛的重要性。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解释日常生活中的光现象。
六、板书设计板书内容：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
七、作业设计作业题目：1. 请简要描述光在自然界中的传播规律。
2. 解释日常生活中的反射现象，并画出反射光线。
3. 解释日常生活中的折射现象，并画出折射光线。
4. 请简要描述光的色散原理，并解释彩虹的形成。
5. 简述眼睛的构造和视觉形成原理。
答案：1. 光在自然界中沿直线传播，速度为3×10^8m/s。
八年级物理上册 第3章《光现象》复习导学案(1) 苏科版
八年级物理上册第3章《光现象》复习导学案（1）苏科版第三章光现象一轮复习导学案（1）学校班级姓名日期【学习目标】1、知道光源、色散现象现象，光的三原色以及色光的混合。
2、知道红外线、紫外线及应用。
3、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。
【基础自测】1、叫做光源。
光源分为和。
2、白色光不是单纯的光，它是由七种不同的色光组成，当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫。
首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家。
3、光的三原色是指。
颜料的三原色是指。
4、有色的透明物体只能透过的色光，即透明物体的颜色是由色光决定的。
有色的不透明物体只能反射的色光，不透明物体的颜色是由它色光决定的。
5、光具有的能量叫。
太阳的热主要是以的形式传送到地球上来的。
6、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有效应；紫外线最显著的性质是它能。
7、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了影子，这说明光是。
【互动突破】一、关于色光的混合、物体的颜色例1：在太阳光下，我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（）A、花能发出黄色的光B、花能反射太阳光中的黄色光C、花能发出白色的光D、花能吸收太阳光中的黄色光例2：用相同强度的红、绿、蓝三原色的光，同时投射在白色光屏上时，所显现的颜色标示如右图。
太阳光下为红色的地毯，在下列哪一种色光照射下最可能呈现黑色（）例2A、白B、黄C、青D、品红二、关于不可见光例3：人眼看不见的光有和等；太阳的热主要是通过的形式传送到地球的；物体的越高，辐射的红外线越。
例4：将温度计放在红光的外侧时，温度（会、不会）升高，这说明红外线具有效应；实验时要使温度计更加灵敏，可以将温度计的玻璃泡涂成色，这说明色对光的吸收本领更强。
三、光的直线传播例5：不能用光的直线传播来解释的物理现象是（）A、“一叶障目，不见泰山”B、太阳光穿过大气层射向地面过程中发生弯曲C、检查一块木头是否直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去D、日食、月食的形成例6：小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：例6A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑【总结提升】【当堂训练】1、的物体叫做光源。
八年级物理上册第三章光现象导学案(苏科版)
【目标】（1）知道光源是自身能发光的物体。
（2）知道白光是由色光组成的。
了解光的三基色及产颜料的三原色。
（3）知道光具有能量。
【重点】通过实验，初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。
【难点】利用对比分析的方法得出相关结论。
【要点1】什么是光源〖活动〗例举生活中发光的物体：〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光？哪些物体是自身发光的？〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类1.自然界存在并能自行发光：2.在人为条件下使其发光的：〖思考〗下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。
并思考哪些是天然光源和人选光源？【要点2】光的色散〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？生活中什么现象可以证明你的观点？〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。
如书中图３－８所示。
〖总结〗【要点3】色光的混合 光的三原色〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？ 〖活动〗再用另外一块三棱镜（倒置）放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？ 将红、绿、蓝三种颜色的光1：1：1混合，变成了 色。
将红、绿两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
将红、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
将绿、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
〖总结〗【要点4】物体的颜色〖活动〗1.透明体：透过红色（蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物，与平时有什么不同？当一束白光透过红色玻璃纸会发现：当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过无色玻璃纸会发现：当一束白光透过无色玻璃纸会发现：2.不透明体：在暗室中：1.用一束白光照射到红纸上你会看到2.用一束白光照射到蓝纸上你会看到3.用一束红光照射到白纸上你会看到4.用一束蓝光照射到白纸上你会看到5.用一束红光照射到蓝纸上你会看到〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是色；看白色的墙壁，墙壁变___色，看红色的衣服，衣服是色。
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以动物为主题，通过让孩子们观察、思考、交流和动手操作，培养他们的观察力、思考力、表达力和创造力。
活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性，同时培养他们的环保意识和关爱动物的情感。
二、教学目标1. 了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
2. 培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
3. 培养孩子们的环保意识和关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、PPT等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放动物的视频，让孩子们观察并说出自己看到的动物，引出本次课程的主题。
2. 互动式教学（10分钟）让孩子们分成小组，每组选择一种动物，通过观察图片和PPT，了解所选动物的特点和生活习性，然后用彩纸、剪刀和胶水制作所选动物的手工作品，进行展示和交流。
3. 实践操作（10分钟）让孩子们用自己的画笔和彩纸，设计一种自己喜欢的动物，并写上动物的特点和生活习性，进行展示和交流。
六、活动重难点活动重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
活动难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸本次课程的课后反思：拓展延伸：让孩子们在家里观察自己喜欢的动物，了解它们的特点和生活习性，并制作手工作品进行展示和交流。
同时，鼓励孩子们参加关爱动物的公益活动，提升他们的社会责任感和环保意识。
重点和难点解析在本次幼儿园的动物主题课程中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
情境引入环节的设计是我需要特别注意的部分，因为它关系到孩子们能否顺利进入学习状态，并对动物主题产生兴趣。
我采取了播放动物视频的方式，让孩子们在直观的视觉冲击下，积极参与到课程中来。
苏科版-物理-八年级上册-物理八年级上苏科版第三章 光现象 导学案
课题：光现象复习【复习目标】1.知道白光是由色光组成的；比较色光混合与颜料混合的不同现象。
2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度。
3.知道光的反射现象；理解光的反射定律；知道平面镜成像的特点。
【重点】光的反射定律、平面镜成像【难点】平面镜成像原理作图【预习导学】1、叫做光源。
光源分为和。
2、白色光不是单纯的光，它是由七种不同的色光组成，当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫。
首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家。
3、光的三原色是指。
4、透明物体只能透过无色的透明体可以透过。
5、不透明物体只能反射白色的不透明体可以反射，黑色：。
6、光具有的能量叫。
太阳的热主要是以的形式传送到地球上来的。
7、光按照可见与不可见分成可见光和不可见光两类。
都属于不可见光。
8、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有效应；紫外线最显著的性质是它能。
9、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了影子，这说明光是。
10、光在真空中的传播速度最大，其值是 m/s，光在空气中的速度与此值近似相等。
11、平面镜的成像特点是：①平面镜所成的像不能呈现在白纸上，是像。
②像的大小与物体的大小。
③像到镜的距离与物到镜的距离④像与物的连线与镜面。
⑤像与物以镜面的。
12、光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做，我们能看见本身不发光的物体、平面镜成像都与有关。
13、在“研究光的反射定律”的实验中：第一步,改变入射光线的方向,观察反射光线方向怎样改变，实验结论是：；第二步,把纸板的右半面F向前折或向后折,观察是否还能看到反射光线，实验是：。
14、光的反射定律是：；；。
15、平面镜成虚像的根本原因是：它不是由实际光线会聚形成的，而是由反射光线的反向延长线会聚形成的，所以能用光屏来承接。
16、一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的，这种反射叫做反射；一束平行光射到凹凸不平的表面上，反射光射向各个不同的方向，这种反射叫做反射。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案我的幼儿园教学设计意图在于通过一系列互动和实践活动，帮助孩子们探索和理解光现象。
我采用了以儿童为中心的设计思路，以实践活动为主，旨在培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
活动的目的是让孩子们能够感知到光的存在，了解光的基本特性，以及学会用简单的语言描述光的现象。
我的教学目标是让孩子们能够：1. 感知到光的存在，了解光的基本特性；2. 通过观察和实验，了解光的传播、反射、折射等现象；3. 学会用简单的语言描述光的现象，培养观察力和思考力。
一、引入：我向孩子们展示了手电筒，让他们观察手电筒发出的光。
然后，我让他们闭上眼睛，感受光的传播。
通过这个活动，孩子们能够感知到光的存在和传播。
二、探索光的传播：我给每个孩子一张彩色纸张，让他们将纸张放在手电筒的光源前面。
孩子们发现，纸张上的颜色发生了变化。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在传播过程中的特性。
三、光的折射：我拿了一个玻璃杯，装满了水，然后将手电筒的光线射入玻璃杯中。
孩子们观察到光线在进入玻璃杯时发生了弯曲。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在折射过程中的特性。
四、光的反射：我放置了一面镜子，让每个孩子用手电筒的光线照射镜子。
孩子们发现，光线在镜子上发生了反射。
通过这个活动，孩子们能够了解到光在反射过程中的特性。
五、描述光的现象：我让孩子们用自己的语言描述他们观察到的光的现象。
通过这个活动，孩子们能够培养观察力和思考力。
在活动的重难点中，我发现光的传播和反射是孩子们难以理解的部分。
因此，我在活动中特别强调了这两个方面，并通过实际操作和观察，帮助孩子们更好地理解。
课后反思：通过这节课，我发现孩子们对手电筒的光现象非常感兴趣，他们积极参与活动，并提出了一些问题。
但是，我发现有些孩子在描述光的现象时，语言表达能力较弱。
因此，我计划在今后的教学中，加强对孩子们的语言表达能力培养。
拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个光现象的观察活动，将所学知识应用到实际生活中。
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案
苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案一、教学内容本节课的复习内容为苏科版八年级上册物理第三章“光现象”。
主要内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和原理，包括光的传播、反射、折射等。
2. 能够运用所学知识解释生活中的光现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本原理及其应用。
难点：光的色散现象的理解和解释，眼睛和视觉的形成机制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃片、色散实验器材等）。
学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示日常生活中的光现象图片，引导学生思考光现象的原理和应用。
2. 知识回顾（10分钟）复习光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解光的传播、反射、折射等原理在实际问题中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。
七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出光的传播、反射、折射等基本概念和原理的示意图。
2. 选取一个生活中的光现象，用所学知识解释其原理。
3. 完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的复习是否全面，学生对光的传播、反射、折射等基本原理的理解是否扎实，是否需要在课后进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注光现象在科技、艺术等领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
重点和难点解析一、例题讲解的重点和难点解析1. 重点解析（1）光的传播原理：光在同种均匀介质中沿直线传播，这个原理是理解后续光现象的基础。
苏科版-物理-八年级上册全套导学案 第三章光现象第三节光的直线传播
苏科版八年级物理上册全套导学案第三章光现象三、光的直线传播【课前预习】1．我们常用一条_____________的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做______。
2．影子的形成等事实表明_______________________________________。
3．小孔成像（P80）的道理是。
4．通常情况下，声音在空气中传播的速度为。
5．声音（“能”或“不能”）在真空中传播，光在真空中传播速度为。
【课堂重点】〖学习过程〗（一）探究光的直线传播（提出问题）光源发出的光是怎样传播的呢？（猜想、讨论）(实验研究）学生利用已准备好的小激光器、水、果冻、玻璃砖、平面镜等器材进行实验，教师指导、点拨学生探究光的传播实验：（交流讨论）（得出结论）光在中沿直线传播。
（二）应用实例1、射击时瞄准2、激光准直3、影子的形成光在直线传播过程中，遇到的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。
4、日食、月食（动画演示日食、月食的成因）5、小孔成像（三）光的传播速度光传播需要，光速是 m/s。
〖要点归纳〗1、光在同种均匀介质中传播的特点是_________________________：2、举出光的直线传播的三个例子：____________、_____________、___________。
3、光在真空中的传播速度_______________。
〖当堂反馈〗1．光在同一种均匀介质中是沿____________传播的。
光的传播需要时间，光在真空中的传播速度为________________m/s。
2．光在传播过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面会有影子，这说明___________________________。
3．关于光的直线传播，以下说法中正确的是（）A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光在任何情况下都沿直线传播C．光只有在空气中才沿直线传播D．以上说法都不对4．下列说法中正确的是（）A．射击瞄准时要“三点一直线”利用的是光的直线传播的原理B．光每秒钟传播的距离一定是3×108mC．光只有在真空中才沿直线传播D．光年是天文学上常用的时间单位5．下列现象中，不能说明光在空气中沿直线传播的是（）A．人射击时要做到“三点一线”才能击中目标B．日食的形成C．我们可以看见画在黑板上的直线D．树林中，我们可以看到从树缝中漏下一条条光束6．打雷时，总是先看见闪电，后听到雷声，这是因为（）A．打雷时是先发出闪电后发出雷声B．闪电和雷声是同时发出的，但光的传播比雷声的传播要快得多C．闪电和雷声是同时传到的，但人耳的反应比人眼的反应要慢D．上述理由都不对7．下列光的现象中，不可以用光的直线传播原理解释的是（）A．日食、月食现象B．小孔成像C．看到不发光的物体D．坐井观天，所见甚小【课后巩固】见《评价手册》。
苏科版八年级《3光的直线传播》导学案含课堂导学、课堂检测、课后固学
苏科版八年级《3.3光的直线传播》导学案(含课堂导学、课堂检测、课后固学)【学习目标】（1）知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）知道光在真空中的传播速度。
C=3×108m/s。
（3）会解释影子、小孔成像、日食月食等现象的成因。
【学习重点】（1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。
【学习难点】用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。
【课前预习】1．我们常用一条_____________的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做______。
2．通常情况下，声音在空气中传播的速度为。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】光的传播〖活动〗点燃一支蜡烛，用硬纸片，（能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔，（能/不能）看到烛光？〖质疑〗为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？〖思考〗通过这一现象可以知道光是怎样传播的？〖思考〗怎样验证光是如何传播的？〖方案〗（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：〖总结〗光在中是沿传播的。
〖物理模型〗光线：沿光的传播方向画一条直线，并标上箭头，表示光的传播方向和路径。
【活动2】光的直线传播应用1．影子的形成〖活动〗手影游戏〖质疑〗为什么会形成手影？手影与手和灯的位置关系怎样？〖总结〗沿直线传播的光在传播过程中遇到物体，在区域形成与物体形状相同的。
影子的形成是由于。
2．日食和月食〖观看〗观看日食、月食的动画〖总结〗当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域便形成月食（或日食）。
1.日食是挡住了射向的光2.月食是挡住了射向的光3．小孔成像在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛的像。
苏科版八年级上册 第三章光现象(导学案)
苏科版八年级上册第三章光现象（导学案）一、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射；2. 光的反射：反射定律、反射种类；3. 光的折射：折射定律、全反射；4. 光的色散：光谱、色散现象。
二、教学目标1. 理解光的基本概念，掌握光在自然界中的传播规律；2. 掌握光的反射和折射的基本原理，能够运用这些原理解决实际问题；3. 了解光的色散现象，认识光谱。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本原理；光的色散现象。
难点：反射定律和折射定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片、实验器材；学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日食、月食、水面反射等现象，引导学生思考光的特性和传播规律。
2. 知识讲解：（1）光的传播：解释光在自然界中的传播方式，讲解光的直线传播、反射和折射现象；（2）光的反射：介绍反射定律，讲解反射种类，示例反射现象的解释；（3）光的折射：讲解折射定律，示例折射现象的解释；（4）光的色散：展示光谱，解释色散现象。
3. 例题讲解：挑选典型的反射和折射问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些光现象的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。
5. 实验环节：安排学生进行光学实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。
六、板书设计板书内容主要包括光的传播、反射、折射和色散四个部分，用简洁的语言和图示展示光现象的基本原理。
七、作业设计1. 题目：解释下列光现象背后的物理原理。
（1）日食和月食；（2）水面上的倒影；（3）透过玻璃砖看物体。
2. 答案：（1）日食和月食：光的直线传播；（2）水面上的倒影：光的反射；（3）透过玻璃砖看物体：光的折射。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，讲解光现象的基本原理，设计例题和随堂练习，以及实验环节，让学生掌握了光的基本知识。
课后，学生应加强对光现象的理解和应用，可以通过阅读相关资料、观看科普视频等方式，拓宽知识面，提高对光学问题的解决能力。
八年级物理上册第3章光现象复习学案新版苏科版
《光现象》学习目标：同前节。
学习内容：一、物体的颜色及看不见的光1．白光的组成：红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫。
色光的三原色：红，绿，蓝。
颜料的三原色：品红，黄，青。
2．看不见的光：红外线，紫外线。
二、光的直线传播1．光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2．规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3．光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？答：光在空气中是沿直线传播的。
光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4．应用及现象：①激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
5．光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
三、光的反射1．定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2．反射定律：三线同面，法线居中，两角相等，光路可逆。
即：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
3．分类：⑴镜面反射：定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行条件：反射面平滑。
苏科版八年级物理上册第三章3.1光的色彩颜色导学案
苏科版八年级物理上册第三章3.1 光的色彩颜色导学案我是一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节《光的色彩颜色》的导学案，旨在让孩子们通过观察、实践和思考，了解光的色彩和颜色的形成原理。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了观察和实践的方式，让孩子们在活动中直观地感受到光的色彩和颜色的变化。
通过这节课，我希望孩子们能够理解光的色彩和颜色的基本概念，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解光的色彩和颜色的基本概念。
2. 培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 让孩子们能够运用所学知识解释生活中的颜色现象。
三、教学难点与重点重点：光的色彩和颜色的基本概念。
难点：光的颜色混合原理。
四、教具与学具准备1. 教具：光盘、透明塑料袋、水、彩色笔、彩色纸。
2. 学具：每个孩子准备一个透明塑料袋、水、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过展示光盘，让孩子们观察光盘上的颜色，引导他们思考光的颜色是如何产生的。
2. 实践：让孩子们将彩色笔放入透明塑料袋中，加入水，观察颜色的变化。
3. 讨论：让孩子们分享自己的观察结果，引导他们思考光的颜色混合原理。
六、活动重难点重点：光的色彩和颜色的基本概念。
难点：光的颜色混合原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察生活中的颜色现象，尝试用所学知识解释。
通过这个活动，我发现孩子们对光的色彩和颜色的理解有了明显的提高，他们能够主动观察和思考，运用所学知识解释生活中的现象。
在今后的教学中，我将继续采用观察和实践的方式，让孩子们在活动中学习，提高他们的观察力和思考能力。
同时，我也会注重培养孩子们的创新意识和实践能力，让他们能够将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析我让孩子们通过观察光盘上的颜色来引入光的颜色概念。
这个实践环节让孩子们直观地感受到光的颜色是由不同波长的光混合而成的。
通过观察光盘上的颜色，孩子们可以发现，不同颜色的光是由不同的波长组成的。
这个环节不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们建立起对光的颜色概念的初步理解。
苏科版-物理-八年级上册全套导学案 第三章光现象第一节光的色彩 颜色
苏科版八年级物理上册全套导学案第 三 章 光现象一、光的色彩 颜色【课前预习】1． __________________________________________叫光源。
在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中，属于光源的是____________________2． 光源分为______________和_______________两类。
在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是__________________________，属于人造光源的是___________________________.3． 你见过光的色散现象吗？自己做做看：① 找一个三棱镜，对着太阳光，看一看，太阳光经三棱镜后会变成什么？②含一口水，对着太阳，喷出雾状，看一看，会看见___________________。
以上现象叫光的____ ___，由此可见太阳光是由_____、 _____ 、_____ 、_____ 、_____、 _____ 、____ 所组成。
最早用实验研究光的色散的是英国物理学家_________。
【课堂重点】〖学习过程〗1． 同学自我朗读P 55 的日记片段。
2．光的色散实验结论：太阳光是由 等色光组成的。
3．色光的混合（说出阴影部分的颜色）4．光的三原色： 5．我们看到的物体颜色：①大家动手做一做，分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体发现：通过红色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过绿色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过蓝色玻璃纸看到的墙为_______色。
结论： 红色玻璃纸只能通过______光 绿 红 ______色 红 蓝 ______色绿蓝 ______色绿色玻璃纸只能通过______光蓝色玻璃纸只能通过______光②有光照射在书图3-10时，观察鹦鹉的颜色。
再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉的上面，观察鹦鹉的颜色，并分析得出结论．6．光具有能量： ① 太阳能发电站：太阳能转化为 能。
苏科版八年级物理上册第三章3.1光的色彩 颜色_导学案
3.1 光的色散颜色【学习目标】（1）了解光源、光的色散、光的三原色以及物体颜色的决定因素（2）学会用光的色散及物体的颜色解释生活中的现象（3）经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力【重点】光的色散实验、色光的混合、物体的颜色【难点】物体的颜色【新课引入】猜一猜：请你根据投影猜一下正方形、三角形、圆形的颜色正方形：三角形：圆形：为什么我们看到的三个形状的颜色在不同的颜色光下会变呢？【新课进行】一、光源给同学1分钟时间，自学书本p54关于光源部分的内容。
定义：的物体叫作光源光源的分类：、问：月亮是光源吗？为什么？二、光的色散活动1：分解太阳光让一束太阳光（白光）通过三棱镜，观察置于三棱镜后的光屏（白纸），能观察到什么？这说明了什么？光的色散：牛顿实验结论：1.白光可以分解为等色光，这个现象叫做光的色散．．．．。
2.光的色散现象表明了：白光是由混合而成的。
三、色光的混合活动2 如何利用白光来获取单色光？现象： 1. 红色玻璃片只能透过，其他色光都被。
2.蓝色玻璃片只能透过，其他色光都被。
结论：1.透明物体只能透过与其自身颜色相同的光，而吸收其它不同颜色的光。
2.透明物体的颜色是由它的色光决定的活动3：利用色光的合成仪，来完成不同颜色的色光混合后的情况红+蓝= 红+绿=蓝+绿= 红+蓝+绿=我们把、、称为光的的三原色。
四、物体的颜色想一想：人类如何看见不放光的物体？为什么“中国梦”几个字在白光下是蓝色的，在红光下却是黑色的呢？结论：1.不透明物体反射和自身颜色相同的色光，吸收其他色光。
2. 不透明物体的颜色是由它的色光决定。
解密：为什么我们看到的三个形状的颜色在不同的颜色光下会变呢？活动4 小魔盒里面有一个三色板，我们看到三色板在无光、白光、红光的照射下，分别呈现什么颜色呢？无光在白光下在红光下区域①区域②区域③讨论：为什么夏天人们爱穿白色衣服，冬天爱穿黑色衣服？五、课堂小结光源、光的色散、光的三原色、物体的颜色六、课堂练习1.以下物体：①太阳、②月亮、③闪闪发光的宝石、④正在放映的电影银幕、⑤水母、⑥烛焰，其中不属于光源的是________，属于天然光源的是_______．2．如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是______________不同颜色的光，若在白屏上贴一张红纸（图乙），则光屏上就出现_______．。
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光现象【学习目标】（1）知道光源是自身能发光的物体。
（2）知道白光是由色光组成的。
了解光的三原色及颜料的三原色。
（3）知道光具有能量。
【学习重点】通过实验，初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。
【学习难点】利用对比分析的方法得出相关结论。
【课前预习】__________________________________________叫光源。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】什么是光源〖活动〗例举生活中发光的物体：〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光？哪些物体是自身发光的？〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类1.自然界存在并能自行发光：2.在人为条件下使其发光的：〖总结〗〖思考〗下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。
并思考哪些是天然光源和人选光源？【活动2】光的色散〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？生活中什么现象可以证明你的观点？〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。
如书中图所示。
〖总结〗【活动3】色光的混合 光的三原色〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？〖活动〗再用另外一块三棱镜（倒置）放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？ 将红、绿、蓝三种颜色的光1：1：1混合，变成了 色。
将红、绿两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
将红、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
将绿、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
〖总结〗【活动4】物体的颜色〖活动〗1.透明体：（1） 透过红色（蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物，与平时有什么不同？（2） 当一束白光透过红色玻璃纸会发现：（3） 当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现：（4） 当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现：（5） 当一束红光透过无色玻璃纸会发现：（6） 当一束白光透过无色玻璃纸会发现：2.不透明体：在暗室中：（1） 用一束白光照射到红纸上你会看到：（2） 用一束白光照射到蓝纸上你会看到：（3） 用一束红光照射到白纸上你会看到：（4） 用一束蓝光照射到白纸上你会看到：（5） 用一束红光照射到蓝纸上你会看到：〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是 色；看白色的墙壁，墙壁变___色， 看红色的衣服，衣服是 色。
〖总结〗【活动5】光具有能量〖讨论〗光除了能让我们看见物体，还能为我们做些什么呢？〖总结〗〖分析〗1.植物光和作用，光能转化为2.太阳能汽车，光能转化为3.太阳能热水器，光能转化为【课堂检测】1．下列物体哪个不是光源（）A．点燃的火炬儿 B．太阳 C．月亮 D．萤火虫2．关于光的色散说法正确的是（）A．光的色散是由单色的白光分解成复色的七色光B．光的色散是由复色的白光分解成单色的七色光C．光的色散是由七种色光分解为白光D．上述说法都不正确3．彩色电视机可以反映出画面的真实色彩，是因为其颜色（）A．是由七种色光混合而成的 B．是由颜料的三原色混合而成的C．是由色光的三原色混合而成的 D．是显像管上本来就有的4．夜晚用蓝光照穿白色上衣和红色裙子的演员，演员的上衣呈色，裙子呈色5．下列物体中，属于自然光源的是；属于人选光源的是；不是光源的是。
（1）太阳（2）正在发光的电灯（3）萤火虫儿（4）白墙（5）月亮（6）发光的水母【课后固学】一、基础题（A级）1．光源是指能_________的物体，光源可分为______光源和________光源。
下列物体中：①太阳②月亮③点然的蜡烛④星星⑤正在放电影的银幕⑥碎玻璃⑦萤火虫⑧钻石，其中一定是光源的是：（填序号）________________。
2．我们能看见光源是由于发光物体发出的光进入了我们的_________．3．太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是_________________________．这种现象叫________．最早做这个实验的是国科学家．雨后天空出现的彩虹就是太阳光的_________现象．4．黄色玻璃纸只能通过光，吸收色光，红色的油漆铁门只能反射光透明体的颜色由决定，不透明体的颜色由决定。
5．太阳能可以发电，这说明光是具有的，太阳能电池板是把__ __能转化成能的装置；植物的光和作用是把能转化成___ _能；太阳能热水器是把能转化成能的装置。
6．舞台上，一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞，当红色的灯光照射到该演员身上时，台下的观众看到她的衣着颜色是上衣、裤子。
7．______、_____、_____三色光混合能产生各种色彩．人们把这三种色光叫做__________．8．将一束红光和一束绿光同时照射到白墙上的同一个地方,有可能出现的是（）A．白色 B．紫色 C．黄色 D．蓝色9．这本书是白纸上印有黑字，每个都看得特别清楚．我们之所以能看清楚这些字的主要原因是（）A．白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进人眼睛B．白光照到书上，白纸和黑字分别反射出白光和黑光进人眼睛C．白光照到书上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反射光D．黑字比白纸反射光的本领强10．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）A．观察黄色物体，可以看到绿色 B．观察白色物体，可以看到蓝色C．观察红色物体可以看到红色 D．观察任何颜色的物体看到的颜色都是黑色11．据“湘江晚报”报道：“湘江河灯饰景观工程全长6千米，每千米每小时耗电8千瓦时，比普通灯管要节约电能30%—40%，灯光可以有七色同步、七色渐变、七色追逐等变化……”由此可以知道，灯管内光源有几种色光源（）A．7种 B．5种 C．3种 D．1种12．下列物体中不属于光源的是（）A．水母 B．蜡烛 C．月亮 D．电灯13．天地万物，五光十色．关于光，下列说法错误的是（）A．太阳光是由多种色光组成的 B．可通过三棱镜使太阳光发生色散C．光是一种有能量的物质 D．白光是可见光，但它是单色光二、能力题（B级）1．（2013毕节）阳春4月的百里杜鹃，马樱、迷人、露珠等杜鹃花竞相开放，争妍斗艳，喜迎来自世界各地的游客。
在太阳光的照耀下，游客看到的鲜艳的红杜鹃是因为（）A．红杜鹃能发出红色的光 B．红杜鹃能反射太阳光中的红色光C．红杜鹃能发出白色的光 D．红杜鹃能吸收太阳光中的红色光2．（2013上海）以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）A．红光 B．橙光 C．黄光 D．紫光3．（2013广州）一个苹果在阳光下看起来是红色，这是因为（）A．红光透过苹果 B．苹果只吸收红光C．苹果只反射红光 D．红光折射进苹果4．（2013广东）广告公司在拍摄水果广告时，为了追求某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉。
站在旁边的摄影师将看到（）A．苹果呈黑色，瓷盘呈白色，香蕉呈黑色 B．苹果呈红色，瓷盘呈黑色，香蕉呈黑色C．苹果呈黑色，瓷盘呈红色，香蕉呈红色 D．苹果呈红色，瓷盘呈红色，香蕉呈黑色5．（2013年济宁）如图所示是济宁市2013年中考试卷答题卡中用来识加别考生信息的条形码（样码）。
当条形码扫描器照射它时，黑条纹将光（选填“反射”或“吸收”），白条纹将光（选填“反射”或“吸收”），再通过电脑解码就可以获取考生相关信息。
6．（2013•日照）太阳光经过三棱镜后分解为红橙黄绿蓝靛紫七色光，这种现象叫做__________，如果将白色光屏换成红色光屏，我们将__________（选填“能”或“不能”）看到七彩光带。
二、人眼看不见的光【学习目标】（1）知道红外线、紫外线的性质及作用。
（2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。
（3）尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。
【学习重点】认识红外线与紫外线的性质及作用。
【学习难点】通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。
【课前预习】________________叫可见光。
___________________叫不可见光。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】认识红外线〖思考〗冬天可以晒太阳取暖，而且太阳光是由 、 、 、 、 、 、 这七种颜色的光混合而成的，猜想一下那种光的发热本领最大并设计实验验证你的猜想。
01. 器材：02. 步骤：03. 现象：04. 结论：〖总结〗〖活动〗例举红外线在日常生活中的应用：〖总结〗〖活动2〗认识紫外线〖思考〗红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线？如何来验证你的猜想？〖总结〗红外线温度计 红外线拍照 红外线感应水龙红外线夜视仪紫外线验钞机紫外线灭菌灯太阳紫外线照片防紫外线帽〖活动〗例举紫外线在日常生活中的应用：〖总结〗【课堂检测】1．在预防“非典”期间，汽车站、火车站、机场等场所安装了一种体温测度仪，它是利用来测量温度的。
2．验钞机是利用的原理制成的。
3．在太阳发出的光中，只有具有消毒灭菌作用，因此在一些医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌。
4．某些动物（如响尾蛇）可以靠对光的敏感来捕食。
这种光是( )A．白光 B．红外线 C．紫外线 D．红光5．用温度计测温度时，如果我们将温度计的玻璃泡涂黑，可以使温度计更加灵敏，因为( )A．黑色更容易使白光分成七色光 B．黑色表面更容易吸热C．黑色表面更容易散热 D．黑色表面的物体只吸收红外线【课后固学】一、基础题(A)1．下列有关不可见光的说法中不正确的是( )A．不可见光是假想的,实际并不存在 B．不可见光也能传递能量C．不可见光也可在空气中沿直线传播 D．不可见光也能发生反射和折射2．将下列做法和紫外线作用或特性用线连起来．做法紫外线特性A．适当晒太阳 a．能杀死微生物B．医院用紫外线消毒 b．有助于合成维生素DC．用紫外线验钞 c．使荧光物质发光D．夏天用遮阳伞 d．防止皮肤病变3．把温度计放在不同色光的区域中，则下列说法中正确的是( )A．把温度计放在红光外侧时，温度计的示数不变B．把温度计放在紫光外侧时，温度计的示数下降C．把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快D．把温度计放在紫光区时，温度计示数升高得最快4．关于红外线下列说法正确的是( )A．0℃以下的物体不发出红外线 B．红外线是可以被人眼直接观察到的光C．不同物体辐射的红外线强度相同 D．温度越高的物体辐射出的红外线越强5．“红外制导”是人们模仿什么动物而研制成的( )A．蝙蝠 B．蚊子 C．猫头鹰 D．响尾蛇6．地球的周围包围着厚厚的大气层,在大气层的上部有一层臭氧屋,它对地球的保护作用是( ) A．将射向地球的可见光大部分吸收B．将射向地面的阳光中的红外线大部分吸收,使其不能达到地面C．将射向地面的阳光中的紫外线大部分吸收,使其不能达到地面D．防止地球上水分蒸发7．目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是( )A．地球的温室效应 B．人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质C．阳光中的大量紫外线作用 D．大气中的二氧化碳浓度超标8．下列不是红外线应用的实例是( )A．空调器的遥控器 B．适当地晒太阳,合成维生素DC. 利用"热谱图"帮助大夫诊断疾病 D．步枪瞄准器上的夜视仪9．关于物理知识的应用，下列说法中错误的是( )A．电视遥控系统使用的红外线是不可见光 B．医院杀菌用的紫外线是可见光C．雷达天线发射和接收的是无线电波 D．医生用超声波为人们检查身体10．下列选项中,并非红外线应用的是( )A．烘烤食物 B．鉴别古画 C．监视森林火灾 D．电视遥控器11．______外侧的不可见光叫红外线，在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会________，即红外线能使被照射的物体发热，具有____效应。