奖励和惩罚孩子 PPT课件
合集下载
惩罚与奖励
• 小班：获得奖品兴高采烈，为获得奖品认 真表现。
• 中、大班：对奖励显得有些不在乎，不仅 对奖励，而且对因什么而奖励也不感兴趣。 有些孩子只对奖品感兴趣。
PPT文档演模板
惩罚与奖励
• “折扣定律”（或“过度理由判断”）
• Kelley[1]认为大多数人不太清楚自己行为的动 机，好象我们是自己行动的旁观者，用解释他人 行为的理由来解释我们自己的行为。尤其是在引 起行为的内部或外部原因不明确的情况下，人们 倾向扣。例如， 本来对作画非常感兴趣的孩子，当受到奖励时， 会忽视内在兴趣，而去寻求纯粹的外部解释，认 为自己在为“好选手的奖励”而作画，当奖励不 再出现时，行为也就没有理由发生了。
PPT文档演模板
惩罚与奖励
案例：老师，给我一颗红星吧
• 肖老师给表现好的孩子没人发一颗红星。 之后，丁丁跟着她来到办公室。
• 丁丁：老师，给我一颗红星吧。
• 肖老师：老师是不会无缘无故给红星的， 老师的红星只奖励给那些守纪律，表现好 的孩子。
• 丁丁：那我表现好了，你会给我吗？
• 肖老师：只要你表现好了，老师肯定会奖 励给你红星的，老师说话算话。
• 让幼儿明白作出不适宜行为无法引起注意， 而当他做出适宜的行为时，教师就给与鼓 励与表扬。
• “当你哭的时候我就不知道你要干嘛，你 好好说，我就能听懂了。”
PPT文档演模板
惩罚与奖励
• 一：犯了错误就要惩罚 告诉孩子，只要他犯了错误，无论是故意 还是无意，都要受到惩罚，比如孩子在生 气时不小心把杯子
• 所谓有个性的孩子，上课插嘴，不愿意听 从老师的安排，跟着自己的想法来，很积 极参与活动，但是不愿意遵守老师制定的 规则。
PPT文档演模板
惩罚与奖励
• 朱老师拿来小朋友在一次活动中的奖品，共有10只小猴子的玩偶。可 是班上有30个人。怎么办呢？
• 中、大班：对奖励显得有些不在乎，不仅 对奖励，而且对因什么而奖励也不感兴趣。 有些孩子只对奖品感兴趣。
PPT文档演模板
惩罚与奖励
• “折扣定律”（或“过度理由判断”）
• Kelley[1]认为大多数人不太清楚自己行为的动 机，好象我们是自己行动的旁观者，用解释他人 行为的理由来解释我们自己的行为。尤其是在引 起行为的内部或外部原因不明确的情况下，人们 倾向扣。例如， 本来对作画非常感兴趣的孩子，当受到奖励时， 会忽视内在兴趣，而去寻求纯粹的外部解释，认 为自己在为“好选手的奖励”而作画，当奖励不 再出现时，行为也就没有理由发生了。
PPT文档演模板
惩罚与奖励
案例：老师，给我一颗红星吧
• 肖老师给表现好的孩子没人发一颗红星。 之后，丁丁跟着她来到办公室。
• 丁丁：老师，给我一颗红星吧。
• 肖老师：老师是不会无缘无故给红星的， 老师的红星只奖励给那些守纪律，表现好 的孩子。
• 丁丁：那我表现好了，你会给我吗？
• 肖老师：只要你表现好了，老师肯定会奖 励给你红星的，老师说话算话。
• 让幼儿明白作出不适宜行为无法引起注意， 而当他做出适宜的行为时，教师就给与鼓 励与表扬。
• “当你哭的时候我就不知道你要干嘛，你 好好说，我就能听懂了。”
PPT文档演模板
惩罚与奖励
• 一：犯了错误就要惩罚 告诉孩子，只要他犯了错误，无论是故意 还是无意，都要受到惩罚，比如孩子在生 气时不小心把杯子
• 所谓有个性的孩子，上课插嘴，不愿意听 从老师的安排，跟着自己的想法来，很积 极参与活动，但是不愿意遵守老师制定的 规则。
PPT文档演模板
惩罚与奖励
• 朱老师拿来小朋友在一次活动中的奖品，共有10只小猴子的玩偶。可 是班上有30个人。怎么办呢？
幼儿家庭教育讲座ppt课件
7、怎样才能使孩子愿意和家长沟通？
家长首先要告诉孩子，自己了解 他们的心情，然后鼓励孩子告诉父母 为什么没弄好，心里是怎么想的，需 要什么帮助。同时要告诉孩子乱丢玩 具将受到什么样的处罚，例如两天之 内不准玩等。使孩子养成一个好习惯 ：将不好的情绪用语言表达出来，而 不是发泄为不良行为。
7、怎样才能使孩子愿意和家长沟通？
但是，孩子并不是生来就会用适当的方式表达思想和感情 的，也不是一开始就不愿和父母交流。孩子的许多行为都是从 父母那里习得的，父母的态度、习惯对孩子的 行为方式有很大的影响。
1、谈话要有针对性
一次谈话并不能解决所有问题，家长不要动不动就摆出一 副讲大道理的架式。无论你多么善于讲道理，也无论孩子看上 去多么认真地听你讲话，谈话都不可能解决所有的行为问题。 孩子需要知道他能做什么和不能做什么，单靠解释是不够的。 很多家长特别喜欢指教或说服孩子，他们不厌其烦地一遍又一 遍地重复那些理由、意义和原因等等他们认为重要的东西，希 望孩子一下子长大成人，事事正确无瑕。其实，这样做一点儿 效果也没有，只能使孩子厌烦，变本加厉。最好的做法应该是 采用温和的语气直接了当地告诉孩子应该怎样做，如果孩子已 做错了什么事，也要明确告诉孩子应受怎样的处罚。不能噜哩 噜嗦一大篇，干打雷不下雨，孩子想干什么还干什么。
幼儿家庭教育讲座
在适当的表扬鼓励中， 孩子容易养成好习惯
对于儿童来说，贪玩是他们的年龄特征。动画片、游 戏机、小人书都能使他们着迷，要想让他们长时间集中注 意力做一件事是很难的。许多家长并不了解如何合理地管 教孩子，不是表现为不休的“唠叨型”，就是属放任的“ 呵哄 型”。而这两种类型家长的管教方法对孩子的健康成长都 是 有害无益的。他们把“管教”简单地理解为“惩罚”或“ 哄”， 逼着孩子做这做那，如不就范，不是讽刺、打骂，就是许 愿、哄骗。事实上，管教孩子大有学问，下面我们为大家 介绍一些行之有效的科学管教孩子的技巧，您不妨试一试
幼儿园家长课堂ppt课件
博爱
智慧
仁德
0~7岁主要用来发展物质身体：这个阶段孩子学会翻身、 爬、站立、走，以及发展出思考和感受。
意体识。慢2慢入驻，2岁多感受妈妈和自己是分开的，独立的个
0~7岁这个阶段孩子的情感体完全敞开，由大人决定，通
过大人3 来吸收，吸收大人的内在，大人的愤怒孩子会表现
出来。大人情绪会影响孩子生命体去构建物质身体。大人 经常焦虑，孩子脸色会看起来苍白。因孩子会把父母的一
北京爱德志业幼教联盟
—— 蓝天幼儿园 ——
望子成龙 易
教子有方 难
做 教育讲
幼儿园是干什么的？
耍嘛 带好娃娃
教点东西
1、根据孩子的敏感期对幼儿实施体、 智、德、美诸方面全面发展的教育， 促进其身心和谐发展； 2、由于幼小儿童身心发展的特点， 幼儿园还需精心做好儿童保育工作。
博爱
智慧
仁德
顺应孩子发展的关键期
谢谢聆听
8
Байду номын сангаас
缓解宝宝入园焦虑的四部曲
提前熟悉 环境
给孩子 讲故事
与同龄 小朋 友玩
提前学会 规则
博爱 智慧 仁德
四川500人园长、老师大型训练营互动演讲 与中国培训界五朵金华之一 张新萌演讲
户外拓展训练 镭战帝国
德风 仪范
博爱 智慧 仁德
与国学礼仪赵家路老师大型训练营互动演讲 与青年演讲家、火海英雄会黄华老师大型训练营互动演讲
是指人类2的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期 发展最快，最3容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正 确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的 效果；一旦错4过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥 补，甚至将永远无法弥补。
班会奖惩课件ppt
班会奖惩课件
目录
• 引言 • 班级管理规定 • 奖励制度 • 惩罚制度 • 班会总结与展望
01
引言
班会的目的和意义
促进班级凝聚力
传递学校文化和价值观
通过班会活动，加强同学之间的交流 和互动，增进彼此了解和信任，形成 良好的班级氛围。
班会是学生了解学校文化和价值观的 重要途径，有助于培养学生的集体荣 誉感和归属感。
提升学生自我管理
班会提供了一个平台，让学生有机会 参与班级管理和自我管理，提高学生 的自主性和责任感。
班会的内容和流程
内容
包括学生自我评价、班级事务讨 论、学校政策宣传、主题班会等 。
流程
一般包括开场白、学生自我评价 、班级事务讨论、学校政策宣传 、主题班会、总结等环节。
02
班级管理规定
班级纪律规定
01
02
03
课堂纪律
学生应按时到校上课，不 得迟到早退；在课堂上应 保持安静，不得喧哗、吃 东西、玩手机等。
自习纪律
学生应按时参加自习，不 得随意离开教室；自习时 应保持安静，不得讲话、 玩手机等。
考试纪律
学生应按时参加考试，不 得作弊、抄袭；考试时应 保持安静，不得交头接耳 、传递答案等。
目录
• 引言 • 班级管理规定 • 奖励制度 • 惩罚制度 • 班会总结与展望
01
引言
班会的目的和意义
促进班级凝聚力
传递学校文化和价值观
通过班会活动，加强同学之间的交流 和互动，增进彼此了解和信任，形成 良好的班级氛围。
班会是学生了解学校文化和价值观的 重要途径，有助于培养学生的集体荣 誉感和归属感。
提升学生自我管理
班会提供了一个平台，让学生有机会 参与班级管理和自我管理，提高学生 的自主性和责任感。
班会的内容和流程
内容
包括学生自我评价、班级事务讨 论、学校政策宣传、主题班会等 。
流程
一般包括开场白、学生自我评价 、班级事务讨论、学校政策宣传 、主题班会、总结等环节。
02
班级管理规定
班级纪律规定
01
02
03
课堂纪律
学生应按时到校上课，不 得迟到早退；在课堂上应 保持安静，不得喧哗、吃 东西、玩手机等。
自习纪律
学生应按时参加自习，不 得随意离开教室；自习时 应保持安静，不得讲话、 玩手机等。
考试纪律
学生应按时参加考试，不 得作弊、抄袭；考试时应 保持安静，不得交头接耳 、传递答案等。
教育惩罚 ppt课件 共32页
可谁都没想到校长的惩罚竟是让麦克劳德画一张人体 骨骼结构图和一张人体血液循环图。麦克劳德自知罪 责难逃，便认真地画好了两幅图，交给校长。校长看 后非常满意，认为画得很好，对错误的认识较深刻， 决定不再追究杀狗事件。这样的处理方法对我们颇有 启发，即让学生认识到了错误；又保护了学生的好奇 心；还给学生一次学习的机会。
（二）教育惩罚立法的国际比较
1979年，瑞典成为世界上第一个立法禁止体罚儿童的国家；
在英国，1986年以前允许体罚，但做了详细的限制性规定： 鞭子或皮带 标准；惩罚记录簿; 校长签署;至少具有三年以上教师资格者才能实行体 罚；年龄在 8 岁以下的儿童禁止体罚；绝对禁止在班上或众人面前施行 体罚；施用打手心的体罚，每双手不得超过三下；女学生只限于打手心， 而且只能由女教师来执行，如果鞭打男生臀部，不得超过六下；对患有 生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许可才能实行体罚。 1986 年后，英国在法律上明确规定不得体罚。2019年4月1日，英国一项 新法律在英格兰和威尔士正式生效，规定老师有权通过身体接触管束不 守规矩的学生。
《中小学班主任工作规定》（2009）
第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培 养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团 结互助、健康向上的集体氛围,指导班委会和团队工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记 载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学 生进行批评教育的权利。
材料2 教师滥用惩罚
有人对浙江省6所中学592名学生进行了调查，在过去 的一年内，受到体罚或变相体罚的学生比例:初一为 47.3%，初二为50%,初三为35.9%在个别学校的一些班 级，绝大多数学生都不同程度地受到过体罚或变相体 罚。
惩罚游戏课件
培养决策能力
惩罚游戏中的决策往往需要玩家根据有限的信息和时间压力做出最佳选择。这样的环节可 以培养玩家的决策能力和快速反应能力。
强化问题解决技巧
惩罚游戏中经常会出现各种问题和挑战，需要玩家想方设法解决。这样的环节可以培养玩 家的创新思维和问题解决技巧。
培养团队合作精神
01 02
增强沟通与协作
惩罚游戏通常需要玩家之间进行有效的沟通和协作，才能完成任务或 达成目标。这样的环节可以培养玩家的沟通和协作能力，增强团队意 识。
未来展望
技术创新
随着科技的不断发展，未来惩罚游戏将有更多的可能性，例如虚拟现实（VR）、增强现 实（AR）等技术的应用将为玩家带来更加沉浸式的游戏体验。
全球化
随着全球化的进程，惩罚游戏将逐渐走向全球，更多的国际玩家将能够参与到游戏中来， 这将促进不同文化之间的交流和理解。
竞技化
随着电子竞技的兴起，惩罚游戏也将会逐渐竞技化，这将吸引更多职业玩家和粉丝的关注 ，进一步推动游戏产业的发展。
增强沟通技巧 控制行为
惩罚游戏中的交流和协作 有助于提高学生的沟通技 巧和表达能力。
惩罚游戏中的惩罚措施可 以作为一种控制行为的方 式，帮助学生控制不良行 为和习惯。
参考文献
• [请在此处插入参考文献]
THANKS
密切关注游戏的进展， 确保游戏的公平性和安 全性。
在规定的时间内结束游 戏，并宣布获胜者和失 败者。
游戏中的策略与技巧
团队合作
快速反应
在惩罚游戏中，团队合作是非常重要的。与 队友密切合作，共同完成任务和解决问题， 可以提高团队的效率和得分。
在游戏中，快速反应和敏捷的思维可以帮助 个人和团队在竞争中获得优势。
05
惩罚游戏中的决策往往需要玩家根据有限的信息和时间压力做出最佳选择。这样的环节可 以培养玩家的决策能力和快速反应能力。
强化问题解决技巧
惩罚游戏中经常会出现各种问题和挑战，需要玩家想方设法解决。这样的环节可以培养玩 家的创新思维和问题解决技巧。
培养团队合作精神
01 02
增强沟通与协作
惩罚游戏通常需要玩家之间进行有效的沟通和协作，才能完成任务或 达成目标。这样的环节可以培养玩家的沟通和协作能力，增强团队意 识。
未来展望
技术创新
随着科技的不断发展，未来惩罚游戏将有更多的可能性，例如虚拟现实（VR）、增强现 实（AR）等技术的应用将为玩家带来更加沉浸式的游戏体验。
全球化
随着全球化的进程，惩罚游戏将逐渐走向全球，更多的国际玩家将能够参与到游戏中来， 这将促进不同文化之间的交流和理解。
竞技化
随着电子竞技的兴起，惩罚游戏也将会逐渐竞技化，这将吸引更多职业玩家和粉丝的关注 ，进一步推动游戏产业的发展。
增强沟通技巧 控制行为
惩罚游戏中的交流和协作 有助于提高学生的沟通技 巧和表达能力。
惩罚游戏中的惩罚措施可 以作为一种控制行为的方 式，帮助学生控制不良行 为和习惯。
参考文献
• [请在此处插入参考文献]
THANKS
密切关注游戏的进展， 确保游戏的公平性和安 全性。
在规定的时间内结束游 戏，并宣布获胜者和失 败者。
游戏中的策略与技巧
团队合作
快速反应
在惩罚游戏中，团队合作是非常重要的。与 队友密切合作，共同完成任务和解决问题， 可以提高团队的效率和得分。
在游戏中，快速反应和敏捷的思维可以帮助 个人和团队在竞争中获得优势。
05
教育惩戒ppt课件
《未成年人保护法》第十五条： 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人 格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
11
我国的教育教育惩戒及其立法现状
• 虽然教育惩戒在学校教育中十分必要，当代教育者对此有 着广泛的共识。但在家长及社会当中，因为对教育惩戒和 体罚概念的混淆，态度并不是很明确，但仍有多数人认为 ，适度的教育惩戒是可取的。
的积极作用” • “应该是让孩子对自己的过失负责”
8
《教师法》第七条规定：教师享有下列权利： （二）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成
绩…… 第八条规定：教师应履行下列义务： （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益 的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 《教育法》第二十八条规定：学校及其他教育机构有“对 教育者进行学籍管理，实施奖励或处分”的权力。 《中小学班主任工作规定》第十六条 班主任在日常教育 教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权 利。
6
名家观点
• 思想家卢梭认为： • “对儿童的惩罚永远是他们的过失的自然
结果，一定不要为惩罚孩子而惩罚孩子， 应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行 为的自然结果。”
7
苏联教育家马卡连柯：
• 合理的惩罚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合法的，而且也是必要的
。
青少年教育专家孙云晓：
• “教育不能没有惩罚” • “提倡表扬的同时不应该忽视惩罚在教育中
惩戒与体罚的不同内涵
惩戒：施罚使犯过者身心感觉痛苦，以不伤害受罚者身心健 康为原则。
体罚：对于违规犯过的学生，给予身心上感到痛苦或极度疲 劳的一种惩戒方法。（北京师范大学，劳凯声《规矩方圆 》）
4
11
我国的教育教育惩戒及其立法现状
• 虽然教育惩戒在学校教育中十分必要，当代教育者对此有 着广泛的共识。但在家长及社会当中，因为对教育惩戒和 体罚概念的混淆，态度并不是很明确，但仍有多数人认为 ，适度的教育惩戒是可取的。
的积极作用” • “应该是让孩子对自己的过失负责”
8
《教师法》第七条规定：教师享有下列权利： （二）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成
绩…… 第八条规定：教师应履行下列义务： （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益 的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 《教育法》第二十八条规定：学校及其他教育机构有“对 教育者进行学籍管理，实施奖励或处分”的权力。 《中小学班主任工作规定》第十六条 班主任在日常教育 教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权 利。
6
名家观点
• 思想家卢梭认为： • “对儿童的惩罚永远是他们的过失的自然
结果，一定不要为惩罚孩子而惩罚孩子， 应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行 为的自然结果。”
7
苏联教育家马卡连柯：
• 合理的惩罚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合法的，而且也是必要的
。
青少年教育专家孙云晓：
• “教育不能没有惩罚” • “提倡表扬的同时不应该忽视惩罚在教育中
惩戒与体罚的不同内涵
惩戒：施罚使犯过者身心感觉痛苦，以不伤害受罚者身心健 康为原则。
体罚：对于违规犯过的学生，给予身心上感到痛苦或极度疲 劳的一种惩戒方法。（北京师范大学，劳凯声《规矩方圆 》）
4
奖励与惩罚
懲罰的內容
由學生犯錯的事實，老師藉由懲處來訓誡 且教化學童，並且要求學童不再犯錯。
舉例：小峻上課講話，被老師訓斥並罰站， 到了處罰結束，才讓小峻坐到位子上，老 師再要求小峻下次不可在上課講話。
懲罰的原則
1. 2. 3. 4. 5. 客觀公正，標準一致 了解學童犯錯的動機 保持學童自尊 事先約法三章 迅速的處理，讓學童避免心理傷害
獎勵的類型與種類
種類：社會性獎賞物、實質性獎賞物 社會性獎賞物：包括讚美、鼓勵、握手、 微笑、嘉獎等。 實質性獎賞物：可以分為「符號（或是分 數）獎賞物」、「物質性獎賞物」、「活 動性獎賞物」、「代幣式獎賞物」。
獎勵的內容
老師獎賞學生，來引導學生行為表現良好， 增強學生各方面的能力，同時達到教育的 目標。
舉例：小米考試成績進步，老師給予獎狀並 表揚小米難得有良好的表現，小米受到稱 讚進而表現更好。
獎勵的原則
一、不可過分獎勵，使學童為了獎品而趨向 努力，扭曲原本獎勵的用意。 二、建立客觀的標準 三、與事實和行為的性質相近 四、多用榮譽獎，少用實物獎
獎勵的原則
注意事項: 一、方式盡量要多變化 二、動機應要求高尚 三、察覺學生喜愛的事物
獎勵的技巧
1. 2. 3. 4. 選擇學生最喜歡的增強物 學生可以做得到的好行為的增強 小心不要增強不良行為 宜配合具體的口頭讚美
獎勵的理論
按照斯肯納工具制約(操作制約)解釋，獎勵 為給予學童在表現良好後的增強物(如獎品)， 所展現出來的正增強(作用)
S 考試 R 考很好 S+ 給獎品
獎勵的優缺點
獎勵的定義與目的
定義：係指對讀書 、做人各方面有優良表 現的兒童，予以精神或物質上的獎賞，使 兒童感到愉快而繼續保持其善良的行為。
奖惩制度1ppt课件
企业奖惩制度实践经验分享
经验一
制定明确的奖惩制度，确保员工了解公司标准和期望， 有助于减少违规行为。
经验二
定期进行员工培训和教育，提高员工对奖惩制度的认识 和遵守意识。
06
总结与展望
制度实施成果回顾
员工激励效果显著
奖惩制度1的实施，有效 提升了员工的积极性和工 作效率，为公司的发展提 供了强大的动力。
适用范围与对象
适用范围
奖惩制度适用于企业或组织的全体员工，包括管理层和普通 员工。
适用对象
奖惩制度针对的是员工在工作中的表现和行为，包括工作质 量、工作效率、工作态度等方面。
制定原则与依据
制定原则
奖惩制度的制定应遵循公平、公正、公开的原则，以确保制度的合理性和可行性 。同时，制度应明确奖励和惩罚的具体标准和程序，以便员工了解和遵守。
奖惩制度1
目录
• 制度概述 • 奖励制度 • 惩罚制度 • 制度执行与监督 • 案例分析与应用 • 总结与展望
01
制度概述
定义与目的
定义
奖惩制度是指在企业或组织内部设立的一种激励和约束机制，旨在鼓励员工 积极工作，提高绩效，同时对不符合期望的行为进行纠正和惩罚。
目的
奖惩制度的目的是激发员工的积极性和创造力，提高组织效率和绩效，同时 维护组织的纪律和规范。
案例分析与应用
优秀员工表彰案例
案例一
某公司对业绩连续三年排名前三的员工颁 发“优秀员工”证书和奖金，以表彰其对 公司做出的卓越贡献。
案例二
某团队对在项目中表现突出的员工给予团 队表彰，并给予一次性奖励，鼓励其继续 发挥优势。
员工奖励激励案例
案例一
某公司为鼓励员工创新，设立“创新奖”， 对提出并实施成功创新项目的员工给予奖励 。
三年级家庭教育ppt课件
么着吧？！”
可编辑ppt
12
七条批评原则：
1、避一避：批评惩罚孩子不能伤害其自尊心，切忌当众
训斥与暴打孩子。
2、缓一缓：家长在气头上不要批评孩子，要先忍一忍，
心平气和后，再选择适当的方式。
3、选一选：选择合适的时间、地点批评孩子，孩子的心
境轻松，乐于接受批评。
4、绕一绕：借助寓言、故事、童话等加以适当引申发挥，
子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，
Байду номын сангаас
孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成
才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。
相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧
视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应
该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于
物质奖励，而且往往效果更好。给钱并
不是教育，给钱并不是爱。
可编辑ppt
15
含蓄委婉地批评教育。
5、冷一冷：有时故意冷淡孩子，使之感受到无声的惩罚，
从而反省。
6、激一激：根据孩子好胜心强的特点，用“激将法”刺
激孩子，使之改正错误。
7、笑一笑：用幽默作为批评的手段，消除孩子的逆反心
理，使之认清错误，改过自可编新辑p。pt
13
五种有效批评：
1、沉默式批评：孩子犯错后，如果父母保持 沉默，反而会让孩子感到心理紧张，自觉反 省错误。
2、暗示性批评：不直接批评，心平气和地启 发孩子认识错误。
3、低声批评：以低于平常说话的声音批评孩 子。
4、换位思考：孩子学习不努力，反问他“如 果你是父母，你会怎么样？”促使孩子反省。
5、适时适度：批评孩子要趁热打铁，同时掌
握分寸。
可编辑ppt
14
课堂游戏惩罚 课件 2022-2023学年高中课堂互动游戏
牛奶奶给刘奶奶拿榴莲牛奶，
刘奶奶说牛奶奶的榴莲牛奶不
如柳奶奶的榴莲牛奶，牛奶奶
说柳奶奶的榴莲牛奶会流奶
表演又哭又笑：
先大笑5秒再大哭5秒思竹安思竹安思竹安思竹
安思竹安思竹安思竹安思竹安思竹”
回答同学们的6个问题
无论大家问什么，
你只能回答“是”
学孙悟空，烦闷不知所措时，抓
耳挠腮！嘴里念着：烦死了！
表演一个绝技！
跳一支舞
模仿大猩猩捶胸的动作，绕场一圈，
需要有表情并大喊“我是男人我怕谁”！
绕口令：
板凳宽，扁担长，
板凳比扁担宽，
扁担比板凳长，
扁担要绑在板凳上，
板凳不让扁担绑在板凳上，
扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。
对同学们大喊：“我是最帅（美）的”
讲一个冷笑话，得把同学们逗笑，自
请任选一个你喜欢的数字，它会跳到相应的你喜欢的项目
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
请做10个标准的下蹲
学叫~
请有感情的背诵一首唐诗
请做一个你认为很酷的动作
请说一句表扬同学优秀的话
表演一下吃饱喝足的样子
恭喜你，免罚
演唱童歌《两只老虎》并
配上动作
扮演洗澡搓澡，并且大声喊:
洗刷刷,洗刷刷,洗刷刷,哦哦！
原地速度转12圈！转完之后，
拍胸喊“I'm superman"！
刘奶奶说牛奶奶的榴莲牛奶不
如柳奶奶的榴莲牛奶，牛奶奶
说柳奶奶的榴莲牛奶会流奶
表演又哭又笑：
先大笑5秒再大哭5秒思竹安思竹安思竹安思竹
安思竹安思竹安思竹安思竹安思竹”
回答同学们的6个问题
无论大家问什么，
你只能回答“是”
学孙悟空，烦闷不知所措时，抓
耳挠腮！嘴里念着：烦死了！
表演一个绝技！
跳一支舞
模仿大猩猩捶胸的动作，绕场一圈，
需要有表情并大喊“我是男人我怕谁”！
绕口令：
板凳宽，扁担长，
板凳比扁担宽，
扁担比板凳长，
扁担要绑在板凳上，
板凳不让扁担绑在板凳上，
扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。
对同学们大喊：“我是最帅（美）的”
讲一个冷笑话，得把同学们逗笑，自
请任选一个你喜欢的数字，它会跳到相应的你喜欢的项目
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
请做10个标准的下蹲
学叫~
请有感情的背诵一首唐诗
请做一个你认为很酷的动作
请说一句表扬同学优秀的话
表演一下吃饱喝足的样子
恭喜你，免罚
演唱童歌《两只老虎》并
配上动作
扮演洗澡搓澡，并且大声喊:
洗刷刷,洗刷刷,洗刷刷,哦哦！
原地速度转12圈！转完之后，
拍胸喊“I'm superman"！
幼儿园激励与处罚规定样例
幼儿园激励与处罚规定样例激励措施
1. 表扬与奖励
- 幼儿在研究、行为表现良好时，将受到老师的适时表扬，鼓励其继续保持优秀的表现。
- 幼儿园将设立奖励制度，根据幼儿的进步和努力程度，定期给予奖励，如奖状、小礼物等。
- 定期组织各类活动和比赛，鼓励幼儿积极参与并给予相应的奖励。
2. 激励游戏
- 幼儿园将定期组织激励游戏，通过游戏的形式培养幼儿的兴趣和积极性。
- 游戏中设置一些小奖励，如小纪念品或小糖果，作为游戏的奖励，以激励幼儿参与和完成游戏任务。
3. 班级荣誉
- 幼儿园将设立班级荣誉制度，根据班级整体表现评选出优秀班级，并给予相应的荣誉奖励。
- 优秀班级将在幼儿园内展示，并得到师生的表扬和鼓励。
处罚措施
1. 警示与口头警告
- 当幼儿出现不良行为时，老师将及时进行口头警告，并告知其不良行为的危害和后果。
- 老师将与幼儿进行沟通，引导其认识错误并承担相应责任，以期改正不良行为。
2. 记过
- 当幼儿的不良行为屡教不改时，将记录其不良行为，并将记录结果告知家长。
- 记过记录将作为对幼儿的警示，要求其及时改正，并与家长一同协助幼儿建立正确的行为观念。
3. 暂时禁止参加活动
- 在幼儿出现严重不良行为时，幼儿园有权暂时禁止其参加一定时间的活动，以期让幼儿认识错误并反思自己的行为。
4. 与家长沟通
- 当幼儿的不良行为严重影响到幼儿园的正常教学秩序时，幼儿园将与家长进行沟通，共同寻找解决办法，并要求家长积极配合幼儿的行为矫正工作。
注意：以上激励与处罚措施仅为样例，并不完整适用于所有幼儿园，具体措施可根据实际情况进行调整和制定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 一个被夸奖和奖励太多的孩子：自我为中心、自以为是、 不善于合作、耐挫性低，心理素质差、不懂得欣赏别人、 嫉妒、埋怨身边的人等等。
• 一个被批评和惩罚太多的孩子：一是变得胆小、退缩、 自卑、不合群、孤僻、自我毁灭；一类是变的攻击性强、 破坏性强、撒谎、不信任任何人，并呈现出反社会倾向。
（一）整个社会是建立在一定的奖惩体系上的 • 我们的社会是充满了奖励和惩罚的，奖励和惩罚无所不在。 • 孩子最终是要走向社会的。 • 马卡连柯 “如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去 保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且 也是一种义务。”
心理学家：家庭环境中父母紧张的冲突关系会成为孩 子心理创伤的背景。
（五）家庭教育方式的影响
1、模具制造型 2、温室培养型 3、经济刺激型 4、极力压榨型 5、原始放牧型 6、崇尚暴力型 7、百依百顺奴才型 8、理想型
(六）家长心理健康程度的影响
心理学家韦斯曼曾指出：忧郁的母亲比一般母亲 对子女更具敌意及拒绝，更少刺激，因而会扰乱 子女的健康发展。
二、如何创造快乐的家庭气氛
• （一）家庭环境中一个很重要的因素就是良好的 家风 • （二）家庭气氛要生活上相互关心 • （三）家庭成员爱好广泛，志趣高雅，业余生活 丰富多彩
• （四）家庭成员无不良嗜好 • （五）家长对孩子的关心 • （六）进餐时注意精神卫生 • （七）对子女要求严格，不随意体罚孩子
• 对来家里的客人非常有礼貌的打招呼 客人夸他懂事、 父母也赞许→倾向于更多的良好行为，
• 有消费性的：糖果、饼干、饮料、水果等；活动 性的：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等； • 有操作性的：玩具、画图、跳绳等； 有拥有性的： 穿最喜欢的衣服、有最爱的玩具、有自己的桌子、 抽屉、床位、指甲刀等；
• （一）家庭教育的惩罚可以使孩子少栽跟头
孩子犯错，与其留给无情的社会来教育，不如让有情 的父母来帮助纠正。
孩子生病的时候，没有一个家长不舍得让他开刀动手 术，但为什么在孩子犯错误时会经常不忍心批评呢？
（二）什么是惩罚
• 按内容分 ,惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚
物质惩罚 ：取消某种物质奖励、不买喜欢的东西、食物等
• 第四、家长情绪不良时，不要惩罚孩子
• 第五，最忌讳讽刺挖苦 • 第六，惩罚以后要和孩子沟通 • 第七，惩罚切莫唠叨，点到为止 • 第八，要依照规则进行惩罚 • 第九，不要罚了又赏
•
我们希望每个父母都能智慧地、艺术地处
理对孩子的奖励与惩罚，也愿每个孩子都 能够健康地成长。
家庭教育课堂
家庭环境对孩子的影响
（八）家庭劳务要讲究科学
（九）星期天生活要尽量过得丰富多彩 (十)定期召开家庭民主生活会
家庭环境对孩子的生活、学习、心理以及
性格习惯的养成都是至关重要的，作为家长担负 起自己的责任，给孩子创设好的家庭环境。
（二）奖励和惩罚共用才是完整的教育
• 如果我们把孩子比喻为一棵正在成长的小树，那么 奖励就相当于培土、浇水、施肥；惩罚就相当于修 枝、除蘖、除虫。
• 中国青少年研究中心副主任孙云晓：没有惩罚的教 育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的 教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
• 没有奖励的教育是残酷的教育、恐怖的教育。
家庭教育课堂
如何奖励和惩罚孩子
一、教育是一门“爱的艺术”，更是一种智慧
，不是艺术，也不是智慧，只不过是一 种生物的本能。 家庭教育应该体现出只有人类才具有的教育的艺术性 和智慧性。
• 家长教育的艺术性和智慧性的体现在： 对孩子的奖励和惩罚当中
•
对孩子的教育，该奖不奖，该罚不罚，这是最典型的放 任自流的家庭教育；高兴了就奖，生气了就罚，这是最不 负责任的家庭教育。
• 衡量一种教育手段是否科学合理，首先就要看是否有利于 孩子的健康成长、帮助孩子养成良好的行为习惯、建立正 确的是非观念，找到正确的人生道路。
•
教育的秘诀是真爱，只要我们对孩子是真爱，不管是奖 励还是惩罚，我们都要接受。
• 有社会性的：口头表扬、身体接触等；
• 代币性的：小红旗、红五星、小红花等。
（二）奖励的智慧
• 第一，奖励态度，不奖具体行为 • 第二，奖励不可太滥
• 第三，奖品适当，价值适中 • 第四，一诺千金
• 第五，精神鼓励为主，物质享受为辅 • 第六，奖励要及时
• 第七，避免奖励的误用
三、惩罚的艺术
家庭环境对孩子的影响
• 桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳 • 近朱者赤，近墨者黑
• 染于苍则苍，染于黄则黄
• 孟母三迁
一、家庭对孩子性格形成和发展的影响
• 弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家 庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行 的职责的性格。“家庭被称制造人类性格的工厂 。
精神惩罚 ：批评、检讨、斥责等 • 按方式分 ,惩罚还可分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚两类 代偿式惩罚 ：罚写字、罚背书、罚打扫卫生等 剥夺式惩罚 :不准看电视，不准打游戏，不准出去玩、取消周
末出游等
（三）惩罚的艺术
• 第一.惩罚具体的行为 • 第二， 避免在公共场所和外人面前惩罚孩子
• 第三，惩罚要及时
四、奖励孩子的智慧
• 当孩子在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行为或结果 是时，就给予一定的奖励，这在心理学中称之为强化。 • 其模式可以概括为： 家长满意 得到奖励 再发生好的行为
。
好的行为
• 睡觉前自己刷了牙 刷牙 又得到表扬
家长表扬 第二天还坚持自己 养成了睡觉前刷牙的习惯。
• 认真完成作业 →家长奖励 →认真完成作业 → 又得到家 长奖励 →倾向于更多的认真完成作业 →养成良好的学习 习惯。
（一）亲子关系
心理学家瑟先科和米亚西谢夫曾指出：“ 许多神 经心理疾患的根源在于父母子女之间的敌对关系。” “ 严厉的管束，有时伴之以矛盾的禁条，往往成为神经官 能症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的壤 ”
（二）教养态度
自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的
（三）家庭结构
大家庭 核心家庭 破裂家庭
（四）家庭气氛
• 一个被批评和惩罚太多的孩子：一是变得胆小、退缩、 自卑、不合群、孤僻、自我毁灭；一类是变的攻击性强、 破坏性强、撒谎、不信任任何人，并呈现出反社会倾向。
（一）整个社会是建立在一定的奖惩体系上的 • 我们的社会是充满了奖励和惩罚的，奖励和惩罚无所不在。 • 孩子最终是要走向社会的。 • 马卡连柯 “如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去 保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且 也是一种义务。”
心理学家：家庭环境中父母紧张的冲突关系会成为孩 子心理创伤的背景。
（五）家庭教育方式的影响
1、模具制造型 2、温室培养型 3、经济刺激型 4、极力压榨型 5、原始放牧型 6、崇尚暴力型 7、百依百顺奴才型 8、理想型
(六）家长心理健康程度的影响
心理学家韦斯曼曾指出：忧郁的母亲比一般母亲 对子女更具敌意及拒绝，更少刺激，因而会扰乱 子女的健康发展。
二、如何创造快乐的家庭气氛
• （一）家庭环境中一个很重要的因素就是良好的 家风 • （二）家庭气氛要生活上相互关心 • （三）家庭成员爱好广泛，志趣高雅，业余生活 丰富多彩
• （四）家庭成员无不良嗜好 • （五）家长对孩子的关心 • （六）进餐时注意精神卫生 • （七）对子女要求严格，不随意体罚孩子
• 对来家里的客人非常有礼貌的打招呼 客人夸他懂事、 父母也赞许→倾向于更多的良好行为，
• 有消费性的：糖果、饼干、饮料、水果等；活动 性的：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等； • 有操作性的：玩具、画图、跳绳等； 有拥有性的： 穿最喜欢的衣服、有最爱的玩具、有自己的桌子、 抽屉、床位、指甲刀等；
• （一）家庭教育的惩罚可以使孩子少栽跟头
孩子犯错，与其留给无情的社会来教育，不如让有情 的父母来帮助纠正。
孩子生病的时候，没有一个家长不舍得让他开刀动手 术，但为什么在孩子犯错误时会经常不忍心批评呢？
（二）什么是惩罚
• 按内容分 ,惩罚可分为物质惩罚和精神惩罚
物质惩罚 ：取消某种物质奖励、不买喜欢的东西、食物等
• 第四、家长情绪不良时，不要惩罚孩子
• 第五，最忌讳讽刺挖苦 • 第六，惩罚以后要和孩子沟通 • 第七，惩罚切莫唠叨，点到为止 • 第八，要依照规则进行惩罚 • 第九，不要罚了又赏
•
我们希望每个父母都能智慧地、艺术地处
理对孩子的奖励与惩罚，也愿每个孩子都 能够健康地成长。
家庭教育课堂
家庭环境对孩子的影响
（八）家庭劳务要讲究科学
（九）星期天生活要尽量过得丰富多彩 (十)定期召开家庭民主生活会
家庭环境对孩子的生活、学习、心理以及
性格习惯的养成都是至关重要的，作为家长担负 起自己的责任，给孩子创设好的家庭环境。
（二）奖励和惩罚共用才是完整的教育
• 如果我们把孩子比喻为一棵正在成长的小树，那么 奖励就相当于培土、浇水、施肥；惩罚就相当于修 枝、除蘖、除虫。
• 中国青少年研究中心副主任孙云晓：没有惩罚的教 育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的 教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
• 没有奖励的教育是残酷的教育、恐怖的教育。
家庭教育课堂
如何奖励和惩罚孩子
一、教育是一门“爱的艺术”，更是一种智慧
，不是艺术，也不是智慧，只不过是一 种生物的本能。 家庭教育应该体现出只有人类才具有的教育的艺术性 和智慧性。
• 家长教育的艺术性和智慧性的体现在： 对孩子的奖励和惩罚当中
•
对孩子的教育，该奖不奖，该罚不罚，这是最典型的放 任自流的家庭教育；高兴了就奖，生气了就罚，这是最不 负责任的家庭教育。
• 衡量一种教育手段是否科学合理，首先就要看是否有利于 孩子的健康成长、帮助孩子养成良好的行为习惯、建立正 确的是非观念，找到正确的人生道路。
•
教育的秘诀是真爱，只要我们对孩子是真爱，不管是奖 励还是惩罚，我们都要接受。
• 有社会性的：口头表扬、身体接触等；
• 代币性的：小红旗、红五星、小红花等。
（二）奖励的智慧
• 第一，奖励态度，不奖具体行为 • 第二，奖励不可太滥
• 第三，奖品适当，价值适中 • 第四，一诺千金
• 第五，精神鼓励为主，物质享受为辅 • 第六，奖励要及时
• 第七，避免奖励的误用
三、惩罚的艺术
家庭环境对孩子的影响
• 桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳 • 近朱者赤，近墨者黑
• 染于苍则苍，染于黄则黄
• 孟母三迁
一、家庭对孩子性格形成和发展的影响
• 弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家 庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行 的职责的性格。“家庭被称制造人类性格的工厂 。
精神惩罚 ：批评、检讨、斥责等 • 按方式分 ,惩罚还可分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚两类 代偿式惩罚 ：罚写字、罚背书、罚打扫卫生等 剥夺式惩罚 :不准看电视，不准打游戏，不准出去玩、取消周
末出游等
（三）惩罚的艺术
• 第一.惩罚具体的行为 • 第二， 避免在公共场所和外人面前惩罚孩子
• 第三，惩罚要及时
四、奖励孩子的智慧
• 当孩子在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行为或结果 是时，就给予一定的奖励，这在心理学中称之为强化。 • 其模式可以概括为： 家长满意 得到奖励 再发生好的行为
。
好的行为
• 睡觉前自己刷了牙 刷牙 又得到表扬
家长表扬 第二天还坚持自己 养成了睡觉前刷牙的习惯。
• 认真完成作业 →家长奖励 →认真完成作业 → 又得到家 长奖励 →倾向于更多的认真完成作业 →养成良好的学习 习惯。
（一）亲子关系
心理学家瑟先科和米亚西谢夫曾指出：“ 许多神 经心理疾患的根源在于父母子女之间的敌对关系。” “ 严厉的管束，有时伴之以矛盾的禁条，往往成为神经官 能症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的壤 ”
（二）教养态度
自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的
（三）家庭结构
大家庭 核心家庭 破裂家庭
（四）家庭气氛