班主任情境答辩归类
班主任基本功大赛情景答辩及答案
班主任基本功大赛情景答辩及答案引言班主任基本功大赛是一项旨在提升班主任能力的活动。
在这个大赛中，参赛者需要在给定的情景下展示他们的应变能力、沟通能力、解决问题的能力等各项基本功。
本文档将为参赛者提供一些情景答辩及答案的示例，以帮助他们更好地准备并参与这一活动。
提示：在回答问题时，参赛者应根据实际情况和自己的经验，进行适当调整和补充。
情景一：处理学生冲突情景描述：你的班级中有两个学生之间发生了冲突，并对此你收到了一封投诉邮件。
请你在答辩中说明你如何处理这个学生冲突的情况。
答案示例：尊敬的评委老师们，我很高兴能够参加班主任基本功大赛。
关于这个学生冲突的情况，我首先会采取以下步骤来解决问题。
第一步，我会进行个别谈话。
我会约见这两位学生，并在私下里倾听他们各自的观点和感受，了解冲突的具体细节。
通过倾听，我可以更全面地了解双方的需求和诉求，为了解决冲突提供更有针对性的措施。
第二步，我会组织一个讨论会。
在这个会议上，我会邀请双方学生以及其他班级成员参与进来，共同讨论解决问题的方法和建议。
通过集体讨论，我相信可以找到一种平衡和解决办法，以促进学生之间的和谐相处。
第三步，我会进行必要的跟进和辅导。
一旦冲突得到解决，我会与双方学生进行跟进交流，确保他们能够顺利地恢复到正常的学习和生活状态，并提供必要的心理辅导和支持。
总的来说，我的处理方法是尊重学生的主体地位，注重倾听，鼓励学生主动解决问题，同时也提供必要的帮助和指导。
情景二：与家长沟通情景描述：你接到一个家长电话，他对你的教学方式提出了质疑，并希望与你进行一次面谈。
请你在答辩中说明你如何与这个家长进行沟通。
答案示例：尊敬的评委老师们，面对家长的质疑，我会采取以下措施来与他进行沟通和解决问题。
首先，我会耐心倾听家长的意见和关切。
我会让家长充分表达自己的观点，并虚心接受他们的批评和建议。
通过倾听，我能够更好地理解家长的需求和期望，以便能够更有针对性地进行回应。
第二步，我会换位思考，寻求共识。
班主任情景答辩题目(初稿)
班主任情景答辩题目题目一:案例简述:班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。
问题:(1)这时班主任应该怎么做?(2)你如何认识学生自我教育的作用?(3)你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的?参考答案:(1)先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中判断各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
(2)苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。
因此,加强学生的自我教育非常重要。
目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。
(3)自我教育的途径多种多样,比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
题目二:案例简述:班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。
有的同学反映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶了。
问题:(1)你认为该怎么做?(2)班主任如何看待班级中的"非正式群体"?参考答案:非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。
如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进作用,但值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要求我们教育者适度介入,适度引导,将其纳入班集体的发展轨道。
而对于对立(反抗)型的小群体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点,及时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。
班主任情景答辩资料汇总
班主任情景答辩资料汇总情景一：傍晚放学时，某班主任诚恳地向一位家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，请家长和班主任一起教育孩子。
第二天这位家长不高兴地找到班主任，说自己的孩子根本没有欺负人，因为晚上问过孩子。
班主任说，孩子撒谎了。
这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的。
此时你是怎么做的？为什么？周海芸：我是这样想的：过分溺爱并袒护有过错的孩子是部分家长中存在的一个不容忽视的问题，尤其是随着独生子女比例的增长，这个问题也就更加突出。
从根本入手，做好家长工作。
对家长讲解宣传好的教育方法。
每一位家长都爱自己的孩子，但由于缺少正确的教育思想和教育方法，致使部分家庭教育步入误区。
帮助孩子寻找撒谎原因。
小学生为怕受批评，推卸责任而说谎。
小学生因不能控制自己而犯下的过错，这本来无可厚非。
但为了逃避可能受到的批评和惩罚，他们往往会想方设法加以掩盖导致说谎。
从马斯洛的需要层次来看，这样的说谎满足了他们的安全需要。
特别是他们在初次尝到“说谎”的甜头之后，会一发而不可收。
久而久之，就会成为另人生厌的“说谎精”。
成人的不诚实行为。
大千世界纷繁芜杂，有人为了牟取暴力而闪烁其辞，不顾消费者利益，招摇撞骗……种种现象会对青少年的健康成长带来了副面效应，尤其是在商品经济这个社会大背景中，说谎就能“赚钱”似乎是天经地义的。
还有一些家长不注意自己的言行，给孩子幼小的心灵抹上了污点。
例如，父亲带者儿子出去打麻将，回家后为了避免争吵，在妻子面前撒谎说带儿子去看电影去了。
在父亲看来这只不过是小事一桩，然而当他发现儿子竟敢在自己面前撒谎时，他才意识到问题的严重性。
重视初犯，防微杜渐。
对于经常说谎的学生来说，他的这种不良习惯也是日积月累积淀而成的，而一旦形成，纠正起来就比较困难。
因此抓住孩子的第一次说谎及时引导和教育就显得尤为重要。
防微杜渐才能防患于未然。
一般说来，孩子第一次说谎总会忐忑不安。
孩子的心理是矛盾的，他们大多知道说谎是不好的，但又缺乏承认错误的勇气，深怕说出真相而招致白眼，甚至影响前程。
班主任技能大赛情景答辩题(整理)
班主任技能大赛情景答辩题1、四年级某班李××，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。
找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。
问题：面对这样一个学生你怎么办？1、面对这样经常不做作业的学生，先了解他不写作业的原因，比如，是懒惰，这样的学生要多进行心灵的沟通，多督促；如果是他自己的学习水平低，不会做，这样的学生我们可以把作业题目的难度降低，多指导。
不管什么原因，我们不能千篇一律，要根据情况，对症下药。
同时老师也应该反思：那个学生为什么不写我布置的作业？是自己布置多了还是难度太大了或者是自己没关注到那个学生令他厌恶了自己所教的学科。
2、要给予孩子更多的关注，更多的关爱，让孩子感受到老师对他们的关心，从内心深处喜欢老师，愿意听从老师的教导。
3、要常与家长沟通，交流孩子的情况，指导家长掌握一些教育孩子的方法，从生活、学习等方面来关心孩子，促使孩子养成良好的学习习惯。
4、是多表扬少批评。
因为好孩子是夸出来的。
这样做能够恢复孩子的学习信心，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐学习之路，越走越远。
2、何小刚是某校五年级的学生，在四年级时，他是个品学兼优的学生。
上五年级后，小刚的父母亲因忙于做生意而经常难以顾及小林的学习和生活。
渐渐的，小林迷上了网络游戏，经常上网吧玩游戏，有时彻夜不归。
为了弄钱上网吧，有一次他甚至偷了同学的钱。
家长和老师分别多次对他进行教育，但收效不大。
问题：请运用学校、家庭和社会三结合的教育理论，结合你本人的实践经验，帮助该班主任老师，如何对小林开展行之有效的教育？何小刚出现迷恋网络的情况主要有家庭，网络、社会三方面的原因造成的。
小刚在家庭中缺乏关爱缺乏管教，容易造成孩子的叛逆心理；此外一个五年级的孩子心理发育还不够成熟，自制力还不够强，很容易对千姿百态的网络世界产生迷恋；最后也由于社会中对网吧缺乏严格有效的管理才导致出现小刚这种未成年人出入网吧的现象。
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题6篇(附参考答案)
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题6篇(附参考答案)中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题6篇（附参考答案）中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）1题目:1、案例简述:自从作了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上的早读课开始他就到班检查,中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天,晚上也要等学生全部回家后自己オ回家,遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没做到自己该做的事情。
"满以为尽到了做班主任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟得太紧,象监督他们一样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题:（1）请你分析产生这种问题的原因?（2）你认为他应该怎么办?参考答案:每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他多接触。
并不是老师的“跟得紧”让学生不理解,应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因,比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点,怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。
2、评委提问:作为班主任的你,你认为平日里该如何于学生相处呢?请用简短的字回答。
选手答案:心、爱心和诚心题目:1、案例简述:数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。
班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业?"他低头不语。
给他讲研究的意义,做作业的重要性他还是一言不发。
"作为班主任的你火了,大发雷霆,责令小赵:必须当天把所缺作业补齐。
否则你原以为这最后通牒一定起作用,谁知,第二天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。
这下你没辙了,可是若让他开了先例,再有效仿的,那以后教学还怎么进行?问题:(1)请你分析该班主任的做法?(2)对不交作业的学生该如何处理?参考答案：(1)班主任把小昭叫到办公室，告诉他研究的意义和做作业的重要性。
这些做法都没问题；大发雷霆，下最后通牒，是不可取的。
容易生气会激化师生矛盾，不利于解决问题。
这种做法也容易让老师为难。
(2)了解学生不交作业的原因。
【班主任大赛】情景答辩10题(有详解)
【班主任大赛】情景答辩10题（有详解）1、开学第一天,班上一位学生家长向您请病假,上课过程中您发现这个家长领着孩子在校门口“罚站”原因是孩子作业没有完成,家长想给她一个“教训”，孩子出现明显的情绪应激反应，家长却说,她做不完作业老师您就打她,千万不要客气。
作为班主任,您会怎么处理?详解：尊敬的各位评委，在场的老师们，大家下午好，我是1号选手，抽取的是8号题，从题干当中我们可以看到双减背景下，家长对教育的要求更高，部分家长已经陷入了一种焦虑的情绪。
根据冰山理论，我们知道问题的背后其实隐藏着更深层的原因。
从这个题目当中我们可以发现存在的家校沟通的问题，亲子关系的问题，以及学生的学业困难问题。
那么我们要引导家长做教育的陪伴者，而不是管理的胁迫者。
要帮助学生树立成长型的思维误，回避困难的正确的学习观。
为此，我将从三个维度展开行动。
首先第一步，控现场，理纠纷。
从题目当中我们已经发现了孩子已经存在的应激反应，基于儿童立场保护儿童的需要，教育效果这个时候已经是大打折扣了。
所以首先我会让孩子跟家长分开做冷处理，我们会一对一的和孩子做交流，让他消除对作业的焦虑，让他能够放心回到课室里去上课。
同时我们要跟家长做一个谈话承诺，我们会关注学生的学业问题，帮助他解决作业困难。
请家长冷静，不能以这样的方式在学校门口来刺激，来激化矛盾，而且也对教育的效果产生不良的影响。
其次，我会第二步划心结冷处理。
首先，这位家长没有意识到他自己其实已经越近了学生的作业问题，应该是学生的问题，作业批改的问题是老师负责的问题，而家长不应该也没有必要越位而滥字，使用教育惩戒的方式代替班主任发号指令。
根据课题分离的原则，这一块家长应该要认识到自己在家庭教育当中的积极作用，而使用正强化的方式来鼓励孩子按时完成作业，而不应该在上学的第一天采用富强化的惩罚措施来逼迫孩子。
那么教育惩戒条例当中也不允许老师随意地用这样的方式来对待学生。
那么第三是最重要的一步，养习惯易终生。
班主任基本功比赛模拟情景答辩及参考精编版
班主任基本功比赛模拟情景答辩及参考精编版模拟情景答辩选题1在这个情景中，班主任面临一个家访的问题。
学生的纪律一直很差，而家长对待孩子非常粗暴。
班主任应该怎样进行家访工作呢？首先，班主任应该提前准备好家访的计划，包括了解家庭情况、明确目的和目标、准备好相关资料和教育法规等。
在家访时，班主任应该尽可能地与家长沟通，了解孩子的情况和家庭背景，同时向家长传达学校的教育方针和班级管理规定。
班主任应该以耐心和关爱的态度与家长交流，让家长认识到孩子的问题和班级管理的重要性。
最后，班主任应该与家长达成共识，制定出具体的解决方案和计划。
这样做的理由是，通过家访，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和问题，与家长建立良好的关系，促进学生的健康成长和班级管理的有效实施。
模拟情景答辩选题2在这个情景中，班主任面临一个职业学校班级管理的问题。
一伙“小捣蛋”经常影响研究，甚至发生冲突。
班主任组织这些学生成立了一个球队，并制定了队规，通过练球活动提高学生的纪律、团结、意志和自我控制能力。
这个案例可以用德育原则来分析。
首先，这个案例体现了以德育为核心的班级管理原则。
班主任通过组织学生成立球队和制定队规，引导学生遵守纪律、尊重他人、团结合作等道德规范，促进学生的全面发展和健康成长。
其次，这个案例也体现了德育与体育相结合的原则。
班主任通过组织学生练球活动，让学生在体育活动中体验到团队合作、自我控制等道德素质的重要性，促进学生的身心健康和全面发展。
最后，这个案例还体现了德育与实践相结合的原则。
班主任通过实践活动，让学生在实践中掌握道德知识和道德技能，提高道德素质和道德水平。
模拟情景答辩选题3在这个情景中，班主任面临一个学生故意将整钱兑换成零钱的问题。
班主任感到很气愤，但最终以宽容的心态接纳了学生的行为，并通过表扬和沟通等方式解决了问题。
这个案例体现了以宽容为核心的班级管理原则。
班主任在面对学生的错误行为时，并没有采取强硬的态度，而是以宽容和理解的心态去面对，让学生感受到班主任的关爱和支持，从而更好地接受教育和改正错误。
班主任基本功大赛模拟情景答辩主题
班主任基本功大赛模拟情景答辩主题1、学生进入新学校不认同（包括但不限于情绪低落、厌学、不服从管理等）2、学生之间发生激烈冲突（包括但不限于校园暴力、校园欺凌、矛盾冲突等）3、学生中存在非正式群体并带来不良影响4、亲子关系紧张（包括但不限于学生与家长沟通不畅、互不理解、互不认同等）5、家校沟通不畅（包括但不限于家长不负责任、家长不重视孩子学习、家长不配合学校正常管理、家长误解班主任工作等）6、班级管理中出现学生误解班主任的情况（包括但不限于认为班主任偏袒少数同学、班主任以身作则不够等）7、班主任在班级管理中出现误会学生的情况，并带来后续影响8、学生不尊重老师（包括但不限于当面顶撞、恶搞、背后议论等）9、学生不能正确认识顶岗实习（包括但不限于不认同工作内容、不喜欢工作岗位、不接受企业规范管理、不能安心实习等）10、个别学生顶岗实习期间发生与学生身份不一致的行为（包括但不限于饮酒、抽烟、出入娱乐场所等）11、学生沉迷与所处年龄阶段不符的爱好或消费（包括但不限于打游戏、玩手机、制作“抖音”视频、化妆、做微商、兼职、不合理的高消费等）12、学生无法正确处理青春期情感问题（包括但不限于早恋）13、学生出现抑郁等心理健康问题（包括但不限于家庭发生重大变故、被同学孤立排挤、单亲家庭、留守儿童、受早恋影响、学业进展不顺等）14、学生出现青春期逆反15、学生出现炫富、攀比16、学生盲目跟随社会不良风气（包括但不限于读书无用论、拜金主义、享乐主义、不守诚信等）17、学生遭受挫折后情绪低落（包括但不限于努力学习但效果不理想，求职情况不符合预期等）18、个别学生出现厚古薄今、褒西贬中、崇洋媚外的情况19、个别学生对理想信念教育、爱国主义教育不认同20、学生遭遇安全事故、意外伤害（包括但不限于触电、溺水、火灾、交通事故等）21、新冠肺炎疫情防控中面对突发问题（包括但不限于学生感染新冠肺炎、恐慌情绪、信谣传谣、出现“疫后综合征”、学生隐瞒发烧、不配合报体温或午检、晨检等）22、学生厌学（包括但不限于反感特定课程内容、不认同所学专业、不喜欢特定任课教师、受读书无用论冲击、学习基础差跟不上进度等）23、学生对自身前途发展感到迷茫（包括但不限于不认同所学专业、不知道中职学历将来如何发展等）24、学生、家长不认同劳动教育，对卫生值日、劳动实践等有抵触心理25、学生、家长对志愿服务不理解26、学生法治意识不强带来的负面问题（包括但不限于扰乱社会或校园秩序、使用假币、假冒家长签字或打电话、盗窃财物等）27、学生在网上发表不当言论，引发不良影响28、学生遭遇网络诈骗或套路贷等29、班级管理措施出现边际效应，正常运转一段时间后，个别学生不遵守规则，带动其他学生30、学生集体意识淡薄（包括但不限于个别学生出现极端个人主义、不参加班级建设和集体活动等）31、班级中出现孤立、歧视个别学生的情况（包括但不限于残疾、性格内向、家境贫寒、卫生习惯不好的学生）32、学生不遵守学校管理规定，被班主任或其他老师批评教育后执意不改33、学生行为习惯养成不到位，出现不良行为34、学生不能正确看待评奖评优、竞争等（包括但不限于不积极参与、片面追求成绩和结果等）35、学生辍学。
最全班主任情景答辩题目和答案
最全班主任情景答辩题目和答案1、某班主任家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，这位家长不高兴，说自己的孩子根本没有欺负人，班主任说，孩子撒谎了。
这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的。
此时你是怎么做的？为什么？（1）教师一定要心平气和地约家长到学校来一次，三方到场，还原事件真相，要让当事学生明白是非终有公断。
（2）做好家长工作。
要选择不同的谈话策略，灵活有效地与学生家长进行情感上的交流，让家长认识到孩子具有两面性，对家长讲解宣传好的家庭教育方法。
（3）加强日常家校沟通。
密切彼此的关系，形成教育合力，共同教育好孩子。
（4）私下里做好学生的思想工作，让其认识到自己的错误，懂得尊重别人。
（5）组织开展有针对性的主题班会，以友谊，尊重等为题目展开讨论，引导学生之间要团结友爱。
（6）平时认真做好这个孩子欺负别人的事件记录，以便再发生类似事件时提供有力的证据。
2、一位后进生的家长恨铁不成钢，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生匹敌情绪。
家长叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
此时你是怎么做的？为什么？首先我们不能按照家长说的去做，那样就违法了未成年人保护法和中华人民共和国教师法（1）做好家访工作。
要求家长控制情绪，正确教育。
遵循孩子的成长规律，提出合理要求。
告诉家长简单粗暴的家庭教育会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻等心理问题，甚至会影响亲子感情。
指导家长对待孩子应当多鼓励多表扬多沟通，要善于发现孩子身上的优点，向家长介绍一些好的家庭教育方法或教育书籍，让其学习借鉴。
（2）找机会与学生进行相同，让他能感受到父母对他的爱，明白父母的良苦用心，要努力改变自己的现状，让家长开心放心。
（3）平时对该生多给予关心爱护帮助，使其取得更大的进步。
3小红是个好学生，经常得到老师的表扬。
但小红不知什么原因，不少同学疏远她，其中有些还非议她。
小红百思不得其解，很苦恼，此时你是怎么做的？为甚么？（1）引导小红进行自我剖析，分析自己哪个地方做的不够好，对自己有个清醒的熟悉，这是一个自我管理的过程。
班主任情景答辩题目及参考答案
班主任情景答辩题目及参考答案班主任情景答辩题目及参考答案问题一：有同学反映生活费不够用，和同学相处不够融洽，心情低落，这个时候大家应该怎么做？参考答案：当学生遇到个人问题时，作为班主任，我们应该扮演好家长的角色，给予学生足够的关心和关注。
在这个情况下，我会采取以下措施：1、与学生个别谈心，了解他的具体情况。
我会倾听他的烦恼，尽可能地帮助他解决问题。
2、提供建议和帮助。
如果学生因为生活费用不足而感到困扰，我可以帮他制定一个消费计划，合理规划生活费用的支出。
3、关注学生的情绪变化。
如果学生情绪低落，我会及时与他沟通，鼓励他积极面对困难，保持良好的心态。
4、开展主题班会。
我会组织一次关于“人际交往”的班会，通过集体讨论和分享，引导学生学会如何与同学建立良好的关系。
5、加强家校沟通。
我会与学生家长保持联系，了解学生在家庭中的表现和情况，共同关注学生的成长。
问题二：有任课老师反映某位同学经常在课上捣乱，影响课堂教学秩序，你应该怎么做？参考答案：当听到有任课老师反映学生捣乱的情况时，我会采取以下措施：1、立即与任课老师沟通，了解具体情况。
询问学生在课堂上的表现，了解他的行为对其他同学和课堂教学的影响。
2、与学生进行个别谈话，了解他的想法和动机。
尝试理解他的行为背后的原因，而不是简单粗暴地批评或惩罚。
3、与家长沟通。
我会与学生家长联系，向他们反映学生课堂上的行为，并了解学生在家庭中的情况。
4、制定改进计划。
根据学生的具体情况，与他一起制定一个行为改进计划。
明确他的目标和行动计划，并提供必要的支持和帮助。
5、加强课堂管理。
我会与其他任课老师协商，共同加强课堂管理，确保教学秩序的稳定。
同时，也会对学生进行课堂规则的教育和引导。
问题三：有同学向你反映班级中存在考试作弊的现象，你应该怎么做？参考答案：当听到有同学反映班级存在考试作弊的现象时，我会采取以下措施：1、立即与反映问题的同学进行个别谈话，了解具体情况。
向他表示感谢，并鼓励他提供更多的证据和信息。
班主任技能大赛情景答辩题目
班主任技能大赛情景答辩题目1、小林同学从小受宠，由于父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受，惹得周围的同学很反感。
面对这种情况，你该怎么办？答：这是目前独生子女家庭学生的普遍现象。
所以，对于教育该类学生走出唯我意识形成集体意识，是一个长期的过程。
需要老师的多方位的引导、耐心的鼓励和不断的赏识。
首先，教师必须加强与学生家长的联系和沟通。
站在为孩子好，有利于孩子人际交往、为人处事、终身发展的角度，在教育孩子的理念上与家长达成共识，形成互动。
和家长一起教育孩子逐渐具备与人交往中必备的品质。
从融入班集体开始，培养融入社会的情商。
其次，加强对该学生的换位思考教育，教师可以就典型事例特定场景替他分析别人的感受，使学生逐渐学会替人着想。
同时，加强集体教育，构建班集体群体正气，杜绝班级自私自利的风气。
弘扬集体对于每一个学生的重要性和每一个学生对于集体的重要性。
再次，信任学生，鼓励他为集体做一些简单的工作，逐渐得到大家的认可，有进步及时公开表扬。
赏识学生“可以做得更好”。
如果做得不对，私下进行交流和教育引导。
2、正式上课铃已响过5分钟了，班主任已经在讲课，几位学生满头大汗，急匆匆跑回课室，喊了一声“报告”，未等老师反应过来，就快步往自己座位走去。
请问：如果您是这位班主任，该如何去妥善处理这种偶发事件？答：班主任在课堂上应当完全是科任老师的角色，应尽量保证课堂少受偶发事件的影响，正常推进教学。
所以，我对于此事中学生迟到的影响会当即点拨，而迟到的原因则课后处理。
学生没等老师反应就朝自己座位走去，说明学生的文明礼仪意识不强，这方面应该及时提醒。
可以让他们重新打报告，老师允许后进来。
请他们下课后向老师说明原因。
学生满头大汗、急匆匆，说明学生因迟到而内心急切，说明学生能约束自我，有纪律观念，这是教师应该欣赏学生的。
课后了解迟到原因后，要给以是非观和价值观的教育。
班主任情景答辩题目
班主任情景答辩题目引言班主任是学校教育工作中的关键角色之一，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班主任，不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，还需要具备良好的情感交流能力和解决问题的能力。
本文将以情景答辩的形式探讨班主任在日常工作中所面临的挑战和应对策略。
情景一：如何应对学生之间的矛盾和冲突学生之间的矛盾和冲突是班主任工作中常见的问题之一。
以下是一些应对策略：1. 善于倾听和引导班主任要倾听学生的诉求和看法，了解矛盾和冲突的具体情况。
通过有效的引导，帮助学生表达自己的情感和需要，并引导他们寻求合理的解决方案。
2. 亲自介入并调解班主任可以主动介入冲突的解决过程，扮演一个公正的调解者的角色。
通过与学生进行个别或集体谈话，了解事情的来龙去脉，并帮助他们寻找解决问题的方法。
3. 培养学生的沟通能力班主任可以通过组织各类活动和小组讨论等方式，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
学生们通过这些活动，学会与他人分享自己的想法和感受，增进彼此之间的理解与信任。
情景二：如何应对学生的学习困难和情绪问题学生在学习过程中可能遇到各种各样的困难和问题，这也是班主任需要关注和应对的内容。
1. 了解学生的情绪状态和问题根源班主任应该积极与学生保持沟通，并了解学生的情绪状态和问题的根源。
通过与学生进行个别谈话，了解他们的困惑和挫折，并提供相应的帮助和支持。
2. 提供学习指导和辅导班主任可以通过制定学习计划、提供学习方法和技巧等方式，帮助学生克服学习困难。
班主任也可以鼓励学生互相帮助，在学习上建立合作和支持的氛围。
3. 建立积极向上的班级氛围班主任可以组织一些积极向上的活动，培养学生的兴趣和动力，提高其学习的积极性和主动性。
通过班级活动和班会等形式，促进学生之间的交流和合作。
情景三：如何与学生家长保持良好的沟通和合作关系学生家长是班主任工作中不可忽视的一部分，与家长的良好沟通和合作关系对于学生的发展非常重要。
1. 建立及时有效的沟通渠道班主任应主动与家长保持沟通联系，及时了解学生在家里的情况和家长的期望。
班主任素质大赛情景答辩题
（一）理论支撑：班务管理中不能因个人影响整个集体，个人要服从集体。
（10 分）（二）办法方法：班主任意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有搞清晰。
于是叫两个同窗到办公室理解状况，使同窗们又投入到学习中。
（12 分）（三）有启发性和借鉴作用。
（8 分）14、初二班有这样一种学生，常因懒惰而忘了做作业。
找他谈话他会答应老师今天一定完毕，但到第二天检查却拿不出作业来。
老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。
如何转化这个同窗？（一）理论支撑：工作办法因人而异，从学生实际 发，耐心科学地转化。
(12 分) 办法方法：1、找这个同窗谈心，询问完毕作业有无困难，进一步到学生内心打动学生。
2、引导同窗之间互相监督、互相协助，靠集体的力量协助该生。
3、对该生获得的点滴进步及时表彰，激励他获得更大的进步。
(18 分,每一项 6 分)15、初一刚开学时,班里转来了一名外地的学生,班主任梁涛把她安排在了第一排的位置,通过观察发现这名同窗学习努力,也不调皮,梁涛还运用适宜的机会表彰她,把某些班级事务交给她,为的是协助她树立威信,让其尽快适应这个集体.可是在一次谈话的时候她却哭了,她告诉梁涛老师说班级诸多同窗欺负她.面对这样的状况梁涛老师有点措手不及,由于没想到这样一位诚实又听话、成绩优秀的女生会被别人欺负，并且还不是一种同窗欺负她。
如果你是班主任梁涛老师，该如何应对这件事。
（一）理论支撑：建立团结和谐的班风能够增进每一种学生的成长。
（10 分）（二）办法方法：1、组织召开“班集体是我的家”主题班会，营造团结互助的氛围。
2、通过组建班内互助小组，拉近学生之间的心理距离。
（12 分）（三）有启发性和借鉴作用（8 分）16、初二一位女生，由于成绩差，始终很自卑，不肯与人交往。
她在周记中写道：我不肯写周记，由于我不肯把内心的秘密告诉别人，我也不乐意说谎话骗人。
针对这一学生，班主任老师该如何做好思想转化工作。
班主任基本功10个情景答辩题及参考
班主任基本功十个情景答辩题及参考1、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。
刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力2、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。
请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。
3、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。
动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
4、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。
作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。
（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。
学会感恩。
淡化对家庭因素的担忧。
第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。
第四、组织班会。
主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。
班主任技能大赛情景答辩问题归类
四个环节
Hale Waihona Puke 问题判断这是什么 问题
情景分析
为什么会产生 这个问题，用
1.2.
应对策略
针对产生问题，采 取什么策略，也就 是做法。首先，然 后.......,要有实效。
理论提升与总结
最好能用上 好句
02 常见问题归类
常见问题归类
）
常见问题归类
学生学习方法指导
班级教育、建设 （班风、学风、班 际人际关系引导，
班主任技能大赛
情景答辩问题归类
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目录
1/两个部分 2/四个环节
3/常见问题归类
01 情景答辩
答题环节
情景答辩是选手对情景问题的应答。回答过程一般分为两个部分四个环节： （一）两个部分包括：第一部分，判断和分析情景；
班干培养）
学生心理疏导（自 闭、自卑、暴力、 抑郁、狂躁、受迫 害妄想、体相特征
烦恼等）
常见问题归类
学生日常行为规范引导（遵规 守纪、守时、劳动卫生、文明 用语、自控力）
常见问题归类
常见问题归类
01
02
03
意志薄弱（抗 挫教育）
生命教育
公民教育
04
核心价值观 教育
常见问题归类
传统文化教育
班主任基本功大赛情景答辩及答案
班主任基本功大赛情景答辩及答案引言近年来，随着教育领域的不断发展，在学校中，班主任的作用变得越来越重要。
为了提高班主任的综合素质和能力，促进教师专业成长，我们学校举办了一场班主任基本功大赛。
本文将为大家介绍这次赛事情景答辩的内容和优秀答案。
赛事情景答辩介绍班主任基本功大赛情景答辩旨在通过模拟真实情景，考察班主任的综合素质和能力。
答辩的形式主要是学校领导扮演学生家长、学生、校园管理人员等角色，提出具体问题，考察班主任的处理能力、沟通能力、组织能力等。
班主任需要根据情景提出切实可行的解决方案，并做出合理的解释和论证。
优秀答案示例情景一：学生家长提出学生自律能力差的问题问题描述：学生家长对班主任反映，孩子在学习和生活中缺乏自律能力，经常耽误学习和课程。
优秀答案：首先，我理解学生家长的担忧，学生自律能力的培养对学生成长非常重要。
我会采取以下措施来提高学生的自律能力：1.设置明确的学习目标和计划：和学生制定明确可行的学习目标和计划，帮助他们理清学习重点和时间安排。
2.建立规范的课堂管理：在课堂上提醒学生遵守纪律，督促他们按时完成作业和任务，并及时给予奖励和鼓励。
3.引导学生学会自我管理：通过开展学生会、班级活动等，培养学生的组织能力和协作精神，同时鼓励他们参与社团和社会实践活动，提高自律能力。
4.加强与学生家长的沟通：与学生家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况，共同关注和督促学生的自律能力。
情景二：校园管理人员提出学生违纪问题问题描述：校园管理人员向班主任反映，部分学生在校园内存在违纪现象，如乱扔垃圾、打闹等行为。
优秀答案：针对学生违纪现象，我将采取以下措施解决问题：1.严格落实校园管理制度：加强校园巡查，确保学生遵守校规校纪，对违纪行为及时进行纠正和处理。
2.开展相关教育活动：通过组织专题班会、讲座等形式，向学生普及校园规范，强化他们的自觉遵守。
3.提高班级建设：培养学生的集体荣誉感和凝聚力，加强班委会的组织和监督作用，建立良好的班级习惯和风气。
班主任能力大赛情景答辩技巧
（三）基本原则
1、教学工作是中心，任何管理行为不能与 之冲突 2、德育工作是春风化雨持之以恒，不能简 单处理 3、所有了解都要多角度多方位，所有教育 工作都需要讲究协同合作 4、任何冲突都不能把学生与教师至于不可 回旋的余地 5、必须关注学生自身特点来采取策略
6、处理情绪是更有效解决问题的第一步。 7、任课的德育问题的对策，都可以用“爱” 来统领，体现到细节的行动中 8、用时间、空间和人来争取事件主动权。 9、道德评价地位平等
班主任能力大赛情景答辩技巧小结
（教育事件应对方法） 容桂中学 麦然倖
一、情景答辩的特点
1、源于实际工作、具有代表性 2、以事件、言论观点为材料
3、考察分析能力、判断能力、教育价值观念、事 件处理能力及表达能力 4、临场反应
情景答辩的种自我无 价值感等 2、人际交往类：孤僻、虚伪、虚荣、攀比、 团伙作案、 3、学习指导类：辍学、厌学、考试恐惧、 学业无自信 4、师生个体关系类：师生恋、与教师敌对 5、学生干部工作：不能以身作则、不能兼 顾学业、辞职、不公正
（四）禁忌
1、忌没听清楚问题却不要求重述。你可以 要求重述一次问题。 2、忌听完题目后马上回答。你可以思考片 刻再回答，显示出你是经过思考 3、忌漫无目的东拼西凑。你必须选择重点 依次展开思路 4、忌角度单一。德育问题是综合的问题， 需要多角度思考和对策。 5、忌没礼貌。听题和答题后都要“谢谢评 委”、“请多多指正”
第五步 实施行动 把整个问题会产生的影响汇 总后，针对整体的影响拟定主要工作方向，然后 把每一个问题的细节都要处理好 第六步 跟进反馈 处理工作完成后，需要正面 和侧面去了解，学校、家庭、社会多方了解，对 问题的进步或倒退采取对应策略。
各类情景反应模式的重点
班主任素质大赛情景答辩部分精彩集锦
2、评委提问�班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生?
学生之间是平等的�班里的卫生工作应该是大家分着做�这样可提高学生对班级的荣誉感和 责任意识�对于家境等各方面有困难的学生�班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心� 给予温暖�消除自卑心理�避免同学歧视�营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛 围。
题目七�
1、案例简述�班上有个同学身体有一些残疾�走路有一些跛�班级有些同学常学她走路的 样子�开他的玩笑�还给她起外号。作为班主任�我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行 为。但转念一想�这样一来会伤害残疾学生的自尊心�我一直在寻找一个恰当的方法。
问题 1、请你给她找到一个恰当的办法�2、请你说说自己对生命特点尊重的理解�
问题��1�你认为该怎么做��2�班主任如何看待班级中的"非正式群体"�
参考答案�非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的�对学生的心理品质发展乃至日常 学习、生活极具影响力�值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与 班集体一致时�会对班集体的形成起到促进作用�但值得我们重视的是�非正式群体也有偏 离集体、偏离正确舆论的时候�这时就要求我们教育者适度介入�适度引导�将其纳入班集 体的发展轨道。而对于对立�反抗�型的小群体成员�教师更应当更多的关注、接近和亲近 他们�发其闪光点�及时强化�作耐心细致的思想工作�切忌简单、粗暴。
题目九�
1、案例简述�自从作了班主任�他不敢有所松懈�平时从早上的早读课开始他就到班检查� 中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天�晚上也要等学生全部回家后自己才回家�遇到 事情总要对学生千叮咛万嘱咐�生怕没做到自己该做的事情。 "满以为尽到了做班主任的责 任�可是有些同学不理解�认为老师跟得太紧�象监督他们一样�甚至有些同学对老师产生 抵触情绪。
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第一题场景：老师办公室内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。
前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。
因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。
问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。
2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。
3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。
如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。
第二题场景：教室里，上课过程中内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。
问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。
2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。
应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。
第三题场景：老师办公室内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之间的谈话。
问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。
教育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。
2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。
3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指甲油。
第四题场景：教室，班会正在进行内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。
因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。
问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会的目的是什么？点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共同的内容，严格执行。
第五题场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。
但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。
问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。
2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。
凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。
这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。
那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。
尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。
然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。
3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。
4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。
5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。
6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。
第六题场景：教室里，班级正在春游分组内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。
本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。
问题：此时你是怎么做的？点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。
2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。
3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。
4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。
并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。
5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。
第七题内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。
他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。
问题：对于这样的现象，你是如何看待的？点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。
2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。
3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
第八题内容：班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。
问题：作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？点评：1、班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风。
2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。
第九题内容：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。
问题：请分析此生心理并拿出指导建议？点评：1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反应。
3、调整孩子的目标。
第十题内容：班是某学校的一个“问题班”。
不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。
最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。
问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？点评：1、打造班级文化，共同制定班级常规。
2、利用集体活动精心策划组织。
3、与科任老师沟通，共同制定策略。
4、给孩子们学习策略的指导。
5、分群体开家长会，与家长沟通一、学生A原来是一名成绩优秀的学生，有一次上课没有好好听讲，被老师点名批评，于是与老师发生矛盾，顶撞老师。
作为班主任，你应该怎样处理该问题？1、稳定学生和老师的情绪。
2、从学生和老师两方面了解情况。
3、让学生认识到上课不听讲、顶撞老师是不尊重老师的行为，并当面向老师道歉。
4、帮助任课老师客观地看待学生，并恰当地选择处理方式，给学生改过自新的机会。
5、利用班会课进行尊师重教教育。
二、学生小建思维活跃，全面发展，平时以为自己了不起，听不进任何劝阻，你多次让他当班长，他就是不当，你该怎么办？1、另选他人，让该生认识到其他学生照样也能胜任,以此挫败其高傲的心理。
2、开展其他活动时，郑重表扬其他成功的同学。
3、适时对他进行正确引导。
4、配合家长制定措施，共同促其思想进步。
三、张华学习成绩差，常违反校规校纪，班主任将其逐出课堂，放学后，张华打碎学校玻璃。
根据学校有关规定对张华作出以下决定：（1）、给予警告处分。
（2）、照价赔偿黑板。
（3）、罚款150 元。
你认为合理么？答：不完全合理。
因为：1、依据《义务教育法》，学生依法享有受教育权利，不能将学生逐出课堂。
2、警告与照价赔偿合法，单罚款不合法，依据《行政处罚法》，学校无权对学生实施处罚。
四、教室刚扫过的干净地面出现了很多小碎纸，被学校值日生扣了3分，大家说是调皮鬼小博干的，作为班主任的我该怎么办呢？1、教育大家：教室是我家，清洁靠大家2、号召哪一位愿意当一名环保小卫士来捡起地上的碎纸3、如小博举手，便适时给予表扬4、教育大家知错就改同样是个好学生五、六年级学生C男，曾担任班级学习委员，近段时间寡言少语，又莫明发火。
经了解，家里对他管得太多，自己没一点自由，觉得很烦，还经常与家里对着干。
作为班主任该怎样处理？1、联系家长，让他们认识到“物极必反”的道理，换一种方式与C相处。
2、给C介绍青春期逆反心理的有关知识，帮助其理解父母的爱心。
3、告诉C追求自由和独立，应当从增长知识才干入手。
4、帮他制定措施，规范自己言行，时刻提醒自己要冷静。
六、E的父母都属于成功者，对E严格要求，E的成绩一直不错，工作也很积极，但她在严格要求自己的同时，眼睛紧盯着别人，同学们对她很反感，时间一长，E成了“孤家寡人”。
你应该怎样融洽E与同学们之间的关系？1、和E交谈，询问造成这种情况的原因，帮她分析自己争强好胜还多疑的危害。
2、做班上其他学生的工作，让他们认识到E 的优点，帮助她改正错误。
3、争取E 的家长的配合，让他们认识到要求过高带来的负面影响，适当降低对 E 的期望，并多给予关心和照顾。
七、小刚一直成绩不错，但进一段时间沉迷于网吧，导致成绩直线下滑，你该怎样挽救他？1.对该学生进行正面思想教育，使其认识到沉迷于网吧对身心健康的影响。
2、配合家长做好对学生的监督管理。
3、帮助该学生树立学习科学知识，正确利用网络知识，为网络的发展做贡献的远大理想。
八、课间玩耍，有一名学生不小心摔倒在花坛边缘，可能导致骨折，你怎样处理呢?1、检查学生伤势，轻者到附近诊所包扎。
2、如严重，及时拨打急救电话120，并通知学生家长。
3、教育全体学生时刻注意安全。
九、某学生系单亲家庭，缺乏关爱，思想偏激，学生成绩偏差，不听管教，你怎样转化这位学生？1、给学生倾注更多关爱，多与孩子沟通交流，用真诚打开学生心灵。
2、走访家长，是学生认识到孩子的严重问题，对孩子倾注更多的关爱。
3、号召全体学生都来帮助该学生，让他感受到集体的温暖。
十、某学生家长从不关心学生的成长，导致学生不学习，经常不做作业，且行为恶劣，多次家访，家长态度冷淡，你帮这位班主任想办法与家长沟通？1、以交友的方式走近家长，2、让家长认识到家庭教育的重要性。