人教版六年制小学数学三年级上册三位数减三位数的连续退位减法 wps
人教版数学三年级上册第四单元《三位数减三位数((被减数中间有0的连续退位减法))》课件
不够减,十位又是0时,是从百位退1当10,再退1到个位当10。
使学生在操作和观察的过程中感知,获得表象,进而内化为算理,明白了算法,培养学生将新知转化为旧知解决问题的能力。
学生结合操作和老师的示范,不断修正自己的错误,获得成功的喜悦。
](三)验算1.学生尝试验算。
教师巡视,并找出不同的验算方法请生板演。
2.请板演的学生交流验算的方法。
(课件出示验算过程)预设1:用差加减数看是不是等于被减数?301- 145 =15630 1 1 5 6-1 4 5 验算 + 1 4 51 5 6 3 0 1预设2:用被减数减差看是不是等于减数?301- 145 =1563 0 1 3 0 1- 1 4 5 验算–1 5 61 5 6 1 4 5问:你们更喜欢哪种验算方法?优化:如果在用减法计算时犯了错误,在验算时很容易再犯相同的错误。
所以,一般在对减法计算题进行验算时尽量用加法的验算方法。
[设计意图:被减数中间有0的连续退位减法计算复杂容易出错,教学完计算后紧接着教学相应的验算,即分散出现。
这样不仅可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算,也有利于学生体会验算的作用,养成检查和验算的好习惯。
]【环节三:联系实际,灵活运用。
】1.打靶游戏——填数。
2.找密码——计算。
624-19=614-19=604-19=计算后再比较三道题有什么区别与联系?3.考考你——按要求编题。
要求在方框里填上合适的数,把算式变成符合要求的题目。
(1)不退位减法题。
(2)只退位一次的减法题。
(3)连续退位的减法题。
[设计意图:设计打靶游戏、找密码、考考你等练习,变枯燥的计算为有趣的活动,增强计算的趣味性。
第一题再次练习突出重点当个位不够减,十位又是0时,是从百位退1当10,再退1到个位当10,十位最后是9来减。
并且最后一题目,让学生逆向思考,已知减数和差,要求被减数,也是对验算方法的巩固。
第二题巩固笔算被减数中间有0的连续退位减法的计算方法,通过对比练习感受退位减法的各种情况,完善学生对退位减法的认知结构,提高思维能力。
人教版六年制小学数学三年级上册三位数减三位数的连续退位减法 wps
500-350=150 所以大理到丽江大约150千米。
教学难点� 提高学生的笔算能力�加强应用意识。
教法�引导发现法。 学法�小组合作�自主探究的方法。 教学过程�
课前活动:� 课前用多媒体给学生呈现“美丽的云南”三个旅游城市的位置� 昆明的石林�大理的大理三塔�丽江的玉龙雪山�并向学生介绍这三 个旅游景点。 【设计意图】 �通过欣赏“美丽的云南”三个旅游城市�课前活跃课堂气氛� 让学生进入情境�放松紧张的情绪。�
人教版六年制小学数学三年级上册 三位数减三位数的连续退位减法
教学内容� 人教版六年制小学数学三年级上册22-23页。
教材与学情分析 � “三位数减三位数的连续退位减”是人教版六年制小学数学三
年级上册的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容�是在二年级下册“万以内的加法和减法�一�”的 基础上教学的。“连续退位减”是二年级学习几百几十减几百几十的 退位减法的加深�也是减法计算中的一个难点。
�1�
学生自主解答。 �2�练习六第6题。 出示第6题。
① 学生独立思考�寻找解题方法。 ② 小组讨论�探究�思考一下小精灵的问题。 ③ 小组汇报讨论结果。
【设计意图】 这两个练习都注重与生活实际相联系�学生用学到的知识来解决
生活中的问题�学以致用。并且这两个练习也很有开放性�发散学生 的思维。
学生已经学过了几百几十件几百几十的退位减法�在这个基础上 再学习“连续退位减法”�学生有能力利用已有的知识经验学习新 知。教师课上需要做的是引导学生学习新知�让学生先独立思考�再 合作探究�在讨论交流中激起学生探究的热情�深入领会到新的知识。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.指名读题,提问:你知道哪些信息?要求什么问题?该怎样列式? 指名回答,板书算式:403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比,两道算式哪里不同?个位3减8不够减怎么 办?十位上是0,该怎样退1呢? 小组讨论交流,然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法,下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个 问题。 小组为单位,师生共同讨论并操作。 (1)先在计数器上拨出403。 (2)减去158,个位上3减8不够减,要从十位退1,十位上是0,怎么办 ? (3)启发学生思考:百位上的1颗珠子表示1个百,1个百等于几个十?
一、说教材
《三位数减三位数(连续退位减)》是人教版小学数学三年级上册第 四单元的课文内容。针对课程标准,认真挖掘教材资源,紧紧把握住教 学目标,把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习,有了退 位的思想,从而学会三位数的笔算方法,并且能够正确计算。在教学过 程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥,努力体现新课程的教 学理念,给学生创造了一个学有所获的空间。
(4)百位上拨去1颗珠子,十位上就要拨上10颗珠子,十位上现在有珠子 了,再从十位退1颗珠子,个位上也要拨上10颗珠子,这样个位上现在一 共就有10+3=13颗珠子,从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗;十 位退1颗给个位后还剩9颗珠子,再从9颗里拨去5颗还剩4颗;百位上4退1 给十位后还剩3颗,从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论:403-158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=
人教版三年级数学上册课件 第2课时 三位数减三位数(连续退位)
方法6
十位上:3−1= 2 个位上:5 + 10 = 15
15−6= 9
9
方法二:列竖式
435−86=
百十个
2
435 − 86
十位上:3−1= 2 2个−8位不上够:减5怎+么10办= ?15
15−6=
9
9
方法二:列竖式
435−86= 349(部)
百十个
课后作业 1. 从课后习题中选取; 2. 完成练习册本课时的习题。
三 随堂练习
列竖式计算。(教科书第41页做一做)
354−66= 288
480−85= 395
354
− 66
288
480
− 85
395
133−74= 59
133
− 74
59
261−52= 209
261
− 52
209
四 培优训练
1.在下面竖式的 里填上合适的数,使竖式成立。
927 −7 0 8
219
人教版三年级数学上册
4 万以内的加法和减法(二)
2 减法
第2课时 三位数减三位数(连续退位)
一 情境导入
填一填。 填表时,我们利用了什么关系?
加数 263 327 485 772 加数 425 427 461 82
和 688 754 946 854 一个加数 =(和)− 另一个( 加数 )
长颈鹿身高 610厘米,大象比 长颈鹿矮 385厘米。大象身高 多少厘米?
592 −3 0 4
288
2 . 三年级有 146 人,四年级有 183 人。这学期 三年级转来 8 名新同学,四年级转来 5 名新 同学,现在这两个年级相差多少人?
三年级上数学教案-三位数减三位数(连续退位)-人教新课标2014
三年级上数学教案三位数减三位数(连续退位)人教新课标2014我今天要上的课程是三位数减三位数(连续退位)的计算方法,这是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
教学目标是让学生掌握三位数减三位数(连续退位)的计算法则,能够正确熟练地进行计算,并理解其算理。
在教学过程中,我会重点讲解连续退位的处理方法,这是本节课的难点,也是学生容易出错的地方。
同时,我也会让学生通过实际的例题练习,来掌握这个计算方法,这是本节课的重点。
为了上好这节课,我准备了一些教具和学具,包括多媒体教学课件,以及一些具体的例题和练习题。
在板书设计上,我会用清晰的文字和图表来展示连续退位的计算方法,以便学生能够直观地理解和记忆。
上完课后,我会进行自我反思,看看自己在教学中是否存在问题,有哪些地方需要改进。
同时,我也会对学生的学习情况进行评估,看看他们在连续退位计算方面的掌握情况,以及他们在学习中遇到的问题,并根据这些情况来进行相应的教学调整。
我还会对学生进行拓展延伸,引导他们思考连续退位计算在实际生活中的应用,以及如何运用这个计算方法来解决实际问题。
重点和难点解析:在上三位数减三位数(连续退位)的计算方法课时,我发现有几个重点和难点需要特别关注。
是引入实践情景的部分。
我选择了一个具体的实例,即购物找零的情景,让学生了解三位数减三位数(连续退位)的实际应用场景。
这个实例能够激发学生的兴趣,让他们明白学习这个计算方法的重要性。
在讲解实例时,我会注意引导学生思考,让他们能够将学到的知识与实际生活相结合。
然后是随堂练习的部分。
在这个环节,我会让学生进行实际的计算练习,以检验他们是否掌握了连续退位的计算方法。
我会选择一些具有代表性的题目,让学生独立完成,然后我会对他们的答案进行点评,并对他们在计算过程中出现的问题进行讲解和指导。
这个环节能够帮助学生巩固所学知识,提高他们的计算能力。
在作业设计方面,我布置了一些相关的练习题,让学生回家后进行巩固练习。
三年级上册数学教案-《三位数减三位数(不退位和连续退位)》人教新课标(2023秋)
3.掌握退位减法的计算方法,能熟练进行不退位和连续退位的减法运算;
4.通过实际操作和例题讲解,让学生理解减法的运算性质,提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.培养学生的数感和符号意识,使其理解三位数减三位数的运算规则,掌握退位减法的运算方法;
三年级上册数学教案-《三位数减三位数(不退位和连续退位)》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《三位数减三位数(不退位和连续退位)》属于人教新课标三年级上册数学教材第四章《千以内的加减法》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容:
1.三位数减三位数的不退位减法运算,如:300-200、500-345等;
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调不退位减法和连续退位减法这两个重点。对于难点部分,比如连续退位,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的计数器操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中,我带领同学们学习了《三位数减三位数(不退位和连续退位)》。回顾整个教学过程,我觉得有几个方面值得反思。
首先,关于导入新课的部分,我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的退位减法实例,能有效地激发他们的兴趣。但在实际操作中,可能需要更多的时间让学生充分表达自己的想法,以便让他们更好地将新知识与现实生活联系起来。
其次,在新课讲授环节,我注意到学生在理解连续退位减法时存在一定难度。在今后的教学中,我可以尝试使用更多的教具和实物操作,让学生更直观地感受退位的过程。此外,对于重点难点的讲解,我要注意语言的简洁明了,尽量用生动的例子帮助学生理解。
三位数减三位数连续退位减法教材分析
三位数减三位数连续退位减法教材分析第一篇:三位数减三位数连续退位减法教材分析《万以内数的减法——三位数的连续退位减法》教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元22-23页,万以内数的减法——三位数的连续退位减法。
学习三位数的连续退位减法是在学生已经学习了万以内一次退位减法的基础上进行学习的,学生已经对退位这一概念有基本认识。
这节知识的学习将为以后学习更多位数的退位减法打下基础。
这节课的教学目标分别是知识目标,技能目标,情感目标。
1、知识目标:学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则,能准确灵活的运用计算法则进行计算(相同数位对齐,从个位减起,哪位上的数不够减就向前一位借一作十);2、技能目标:通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法,提高计算能力,并为以后学习更多位数的退位减法打下基础;3、情感目标:在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度,并且在教学中把生活与所学知识联系在一起,让学生更热爱生活热爱学习。
教学重点是三位数连续退位减法;教学难点是三位数连续退位减法的计算法则,学生要记牢:哪位数头上有一点,要减一后在计算。
为了使学生更容易理解知识,在本节课上采用了多媒体课件进行教学。
授课对象是小学三年级的学生,他们在二年级时就学过两位数的退位减,对退位减法有一定的基础。
第二篇:三位数减三位数退位减法教案三位数减三位数退位减法教案教学内容:教科书第62~63页的内容。
教学目标:1.在具体情境中,经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程,并能正确地进行计算。
2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识,体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点:探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点:理解隔位退位减的算理。
教学过程:一、复习旧知,作好铺垫谈话:我们已经学习了三位数的笔算减法,这里有两道题请你用竖式计算,看谁算得又对又快。
(两名学生板演计算过程。
)出示:748 212-352-108学生独立进行计算,然后汇报结果。
【小学数学】人教版三年级上册数学三位数减三位数连续退位减法ppt课件
十位1,十1位0不够减时,从 位退 当
最后再算百位。 百
1
宋庄果园种的果树数量如下图。
416棵
苹果树
358棵
梨树
169棵 桃树
要求:看图提出问题,并进行计算。
三位数连续退位减法计算方法:
计算时先要把相同数位 ,从对
个位个不够减就从 位退 当 再减,然
十位1,十1位0不够减时,从 位退 当
最后再算百位。 百
1
我来当当小法官:
4
9×Biblioteka ×课堂作业:1、笔算。 935-742= 612-357=
582-349= 828-329=
2、将算式按从大到小的顺序排一排。
826-752 516-178 405-229 723-134
( )>( ) > ( ) > ( )
再见!
感谢下载!祝你生活愉快
Everybody likes to have a good time, but do you know that laughing is very good for your health? Scientists believe that laughing can help your body fight illness. Because of this, an Indian doctor opened the first laughter club in 1995.这 种 做 法 不 对 ,要 想实现 梦想, 必须努 力付出 ,认真 去做。
人教新课标三年级数学
连续退位减法
从昆明机场到石林需要坐汽车
两辆汽车共有96个座位,已经坐了39人 还剩多少个座位?
大理到丽江有 多远呢?
348千米
三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法 ︳人教新课标
人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法教学目标:1. 理解并掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容:1. 三位数减三位数的连续退位减法的概念。
2. 三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
3. 三位数减三位数的连续退位减法的应用。
教学重点:1. 掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。
教学难点:1. 连续退位的处理。
2. 各位数之间的借位关系。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入1. 复习三位数减三位数的概念和计算方法。
2. 提问:在进行三位数减三位数的计算时,如果某一位不够减,会发生什么情况?二、新课讲解1. 讲解连续退位减法的概念:当某一位不够减时,需要从上一位借位,如果上一位也不够减,则需要继续向上一位借位,直到有足够的数可以减。
2. 讲解连续退位减法的计算方法:从个位开始,逐位进行减法计算,如果不够减,则向上一位借位,直到所有位数计算完毕。
3. 示例讲解:通过示例演示连续退位减法的计算过程,让学生直观理解。
三、练习1. 布置练习题,让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导,纠正错误。
四、总结1. 总结连续退位减法的计算方法和注意事项。
2. 强调连续退位减法在实际生活中的应用。
教学延伸:1. 布置作业,让学生巩固所学知识。
2. 提供一些实际问题,让学生运用连续退位减法进行解决。
教学反思:在教学过程中,要注意引导学生理解连续退位减法的概念和计算方法,通过示例和练习让学生熟练掌握。
同时,要关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保学生能够正确进行连续退位减法的计算。
以上为人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法的内容,希望能够帮助教师进行有效的教学。
【小学数学】人教版三年级上册数学三位数减三位数的连续退位减法ppt课件
14 3
.. 9 2 5
831 - 94
73 7
.
- 2
我会连:
611-456
594-199
335-187
924-825
395
99
148
155
755-2 64
478
我会做:
我的身高是610厘 米。
我比长颈鹿矮37 米。
大象的身高是多少厘米?
610-370=240(厘米)
考考你:
在 里填上合适的数。
三年级数学
三位数减三位数的连续退位减
丽江 大理
大 已知理从到昆丽 多 江有远5呢17?千
昆明
..
4 10 17
5Hale Waihona Puke 7- 34816 9
⑴相同数位对齐 ⑵从个位算起 ⑶哪一位上的数不 从前一位退1当10, 上的数相加后,继
我会算: 638-159= 821-734=
我会找:
8
338 -1 9 5
542 -
97
817 -2
59
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三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》 人教新课标
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标教学目标:1. 知识与技能:让学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法,并能正确进行计算。
2. 过程与方法:通过观察、分析、讨论等活动,培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生的求知欲,培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点:1. 三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学难点:1. 连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学准备:1. 教师准备:三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备:计算器。
教学过程:一、导入1. 教师出示三位数减三位数的计算题,引导学生回顾两位数减两位数的计算方法。
2. 学生尝试计算,教师巡视指导。
二、探究1. 教师引导学生观察三位数减三位数的计算题,发现不退位减法和连续退位减法的规律。
2. 学生分组讨论,总结不退位减法和连续退位减法的计算方法。
3. 各组汇报讨论结果,教师总结。
三、讲解1. 教师讲解不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 学生跟随教师一起进行计算,加深理解。
四、练习1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师巡视指导,及时纠正学生的错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获,教师点评。
教学反思:本节课通过观察、分析、讨论等活动,让学生掌握了三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法,并能正确进行计算。
在教学过程中,教师注重培养学生的计算能力和问题解决能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。
同时,教师及时发现并纠正学生的错误,确保学生掌握正确的计算方法。
总体来说,本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节:连续退位减法的计算方法详细补充和说明:连续退位减法是本节课的教学难点,也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此,教师需要在这个环节上多花一些时间,通过讲解、示范、练习等方式,帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
人教版三年级数学上册三位数减三位数(连续退位,中间有0)课件(共35张PPT)
再算十位9-5=4。
39 403 - 158 245
最后算百位 3-1=2。 百 十 个
用计数器拨一拨、说一说,个位不够减,从十位退1,十位上 是0,该怎么退1?
190 403 - 158
百位 十位 个位
用计数器拨一拨、说一说,403减158,怎样笔算?
百位 十位 个位
9 403 - 158 245
517-18= 499 ·· 517
- 18
499
507-18= 489 ·· 507
- 18
489
题中都有两个退位点, 退位的过程一样吗?
课堂练习
517-18= 499 ·· 517
- 18
499
507-18= 489 ·· 507
- 18
489
被减数中间有0的连续 退位减法。
课堂练习
想一想、拨一拨、算一算、说一说。
完成42页例3填空,独立算一算、说一说。
403-158=245(部)
190 403 - 158 245
答:2005年比2004年计划多生产245部动画片。
十位是0不够退1,从 百位退1作10。
课堂练习
517-18=ຫໍສະໝຸດ 507-18=517 - 18
507 - 18
视察:什么变了,什么 不变?
课堂练习
500-268= 232
190 500 -2 6 8 2 32
十位上相减得到 的差为什么是3, 而不是4?
课堂练习
500-268= 232
9 500 -2 6 8 2 32
验 算:
计算是否正确呢?
500 - 268 =232
9 500
9
减法
500
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容:人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析:本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的,在算理上是一样的,只是被减数连续两位不够减,要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减,计算上思维过程交为复杂,学生容易出错。
没有直观的算法,而是直接呈现口算和竖式计算的方法,引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来,解决新问题。
学情分析:虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算,也掌握了一定的算理,但是三年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算,这是教学中的难点。
因此在教学时,我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面,以增强教学的直观形象性。
另外,结合学生之前已学过的退位减法计算为基础,通过学生的探究、合作交流等学习活动,培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标:1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理,并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程,体验连续退位的三位数减法的计算方法,培养学生合作意识和创新意识。
教学重点:退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点:理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备:课件、常规的学习用品。
教学过程:一、创设情境,复习旧知(一)简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾(二)出示课件:棋子湾从石碌到棋子湾61千米,路途经过乌烈时是38千米,还剩多少千米?1、指名演板,并说说计算过程。
三年级上册数学同步教案-4.4三位数减三位数连续退位 人教版
三年级上册数学同步教案-4.4三位数减三位数连续退位(人教版)一、教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数连续退位的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
3. 培养学生遇到困难时,能够坚持并积极寻求解决问题的态度。
二、教学内容1. 三位数减三位数连续退位的计算方法。
2. 通过例题,让学生掌握计算步骤。
3. 通过练习,让学生熟练运用计算方法。
三、教学重点与难点教学重点1. 掌握三位数减三位数连续退位的计算方法。
2. 熟练进行计算。
教学难点1. 连续退位的处理。
2. 计算过程中的准确性。
四、教学过程1. 导入通过复习上节课的内容,引导学生回顾三位数减三位数的计算方法,进而引入本节课的内容——三位数减三位数连续退位。
2. 新课导入讲解三位数减三位数连续退位的计算方法,通过例题,让学生理解并掌握计算步骤。
3. 练习让学生进行三位数减三位数连续退位的计算练习,教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
4. 总结对本节课的内容进行总结,强调连续退位的处理方法和计算过程中的准确性。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 家长签字确认,确保作业的完成质量。
六、教学反思在教学过程中,要注意观察学生的学习情况,针对学生的掌握程度,适时调整教学进度和教学方法,确保每个学生都能掌握三位数减三位数连续退位的计算方法。
七、教学评价通过课后练习和课堂表现,评价学生对三位数减三位数连续退位的掌握程度,以便进行针对性的辅导。
(完)在教学过程中,需要重点关注的是教学难点,即连续退位的处理和计算过程中的准确性。
以下是针对这两个难点的详细补充和说明。
连续退位的处理连续退位是三位数减三位数中的一个常见问题,也是学生容易出错的地方。
在处理连续退位时,学生需要清楚地理解每一位数之间的关系,以及如何从高位借位到低位。
1. 借位的规则- 当某一位上的数不够减时,需要从它的前一位借位。
- 借位后,前一位的数要减1,而被借的位上的数要加10。
人教版六年制小学数学三年级上册三位数减三位数的连续退位减法 wps
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三年级上册数学课件-4.3《三位数减三位数连续退位减法》 |人教新课标(2021秋) (共11张PP
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- 348
16 9
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⑴相同数位对齐 ⑵从个位算起 ⑶哪一位上的数不够减, 从前一位退1当10,与本位 位上的数相加后,继续减。
我的身高是 610厘米。
我比长颈鹿矮 370厘米。 大象的身高是多少厘米? 610-370=240(厘米)
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1.初步理解笔算减法中连续退位的算理, 并能正确地进行计算,能结合具体情境 进行减法的估算。 2 .掌握连续退位减法的笔算方法,及减 法的估算方法,提高学生的计算能力及 估算能力。
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昆明 0千米
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大理
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348千米
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人教版三年级数学上册
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1.口算。 25-8= 36-9=
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2.笔算。பைடு நூலகம்82-45=
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笔算减法时,要注意:
1.相同数位要对齐 2.从个位算起 3.个位上的数不够减,要从 前一位退1当作10来减。
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学习目标
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29 9
594-199
611-456 335-187 924-825
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在 里填上合适的数。
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