高二语文 京改版选修(二) 专题四 文学与乡土 第16课 《秦腔》 贾平凹 课件(共15张PPT)
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《秦腔》 统编版高中语文选择性必修下册
文本梳理
秦地、秦腔、秦人的特点各是什么?
秦地：辽阔、厚重、生机勃勃 秦腔：高亢响亮、震撼人心 秦人：粗犷、朴实、豪放
文本梳理
文章结尾句有何作用?
再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可 分。呼应了开头，强化了主题。
知识梳理
知识梳理
ห้องสมุดไป่ตู้文本梳理
贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长 历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学 理念、文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡 音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连 同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部 创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化 意识。《秦腔》就属于这类题材。
背景介绍
此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西 及西北地区的传统戏曲艺术形式。在西北这块土 地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大 叶卷烟、牛肉泡馍一样，成为人民生活的五大要 素。八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔 使他们喜怒哀乐。作者对秦腔和秦川之地人民生 活都饱含热爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特 色的散文，此文即是其一。
文本梳理
贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长 历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学 理念、文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡 音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连 同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部 创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化 意识。《秦腔》就属于这类题材。
秦腔
——贾平凹
本课目标
1.了解作者及写作背景，整 体感知课文，梳理文章内容。 2.了解诗歌基本知识 3.了解文章深刻内涵。
高二语文 京改版选修(二) 专题四 文学与乡土 第16课 《秦腔》 贾平凹 课件(共15张PPT)
• 乡土的艺术，是天、地、人 的共鸣
延伸思考
文中说“秦腔如秦人一样死不 离窝”，但地方艺术真的不能离开 乡土吗？比如2016央视春晚谭维维 《华阴老腔一声喊》，带着浓厚乡 土气息的秦腔震撼大江南北观众， 引发了共鸣。对于此现象，你怎么 看？
• 的确许多地方艺术的起源和 发展都证明了乡土在，艺术在 这一观点。但也有这样的现象： 地方艺术走出乡土。如80年代 末产生于陕北高原的信天游唱 红大江南北，在全国刮起一股 强劲的西北风。人们借助信天 游高亢的旋律张扬个性、青春 与时代。
平线上——地域的辽阔、粗犷 • 一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，
粗笨而庄重;——建筑的朴拙、厚实 • 冲天而起的白杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮
如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……— —植物的刚毅、顽强、生命里的旺盛
• 这是一片空旷而厚重，贫瘠而刚毅的 Nhomakorabea地• 秦人 • 活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，
当他们背着沉重的三角形状的犁铧赶着山包一样团块组合的秦川公牛端着脑袋般大小的耀州瓷碗蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍农民是世上最劳苦的人尤其是在这块平原上生时落草在黄土炕上死了被埋在黄土堆下
秦腔
贾平凹
散文阅读
• 理清情感之思路 • 把握情感之语句
【核心问题】
• “广漠旷远的八百里秦川，只有这秦 腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的 劳作农民只有也只能有这秦腔使他们 喜怒哀乐。”
• 作者为什么这么说？
• “广漠旷远的八百里秦川，只有这秦 腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的 劳作农民只有也只能有这秦腔使他们 喜怒哀乐。”
– 1、秦腔有什么特点？ – 2、秦川大地有什么特点？ – 3、秦人有什么特点？ – 4、为何秦川只有也只能有这秦腔？ – 5、为何秦人只有也只能有这秦腔？
2017高中语文北京版(选修《文化论著》)第四单元课件：第16课《秦腔》(共52张PPT)
我们常说“一方水土养一方人”。不同的 山川，同样也孕育出了不同的地域文化和风 俗民情，而最能体现一个地方民俗特色的， 便是戏剧。今天，让我们随着作家贾平凹， 一同走入古老的三秦大地，去感受一下“八 百里秦川黄土飞扬， 三千万人民吼叫秦腔” 的陕西风情。
整体感知
• 思考：文章从哪些方面介绍了与秦腔有关 的内容？ • ——与秦人一样死不离窝的秦腔 • ——与八百里秦川地理构造一统的秦腔 • ——与秦地百姓息息相关，抒发秦地人民 喜怒哀乐的秦腔（村村有戏班，人人 会 清唱，听戏时的痴迷……）
深入分析：
• 1、（ 读1—4段）分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。 • 明确：秦地：辽阔、厚重、生机勃勃 秦腔：高亢响亮、震 撼人心 秦人：粗犷、朴实、豪放 • 2、（ 读1—4段）找出最能表现秦腔与秦地、秦人关系的句子，并加 以分析。 • 明确：（1）“这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一 统。 （2）“这秦腔原来是秦川的天籁，地籁 ，人籁的共鸣 啊！” （3）“秦腔是他们大苦中的大乐……成为生命的五大要 素。” 正如西方文艺理论家丹纳在《艺术哲学》中所指出的那样， “精神文明的产物和动植物的产物一样，只能用各自的环境来解释”， 一个地方的自然风光、人文地理、乡俗民情导致具有地方特色的文化 艺术。 3、（第二部分）秦人痴迷秦腔体现在哪些地方？ 明确： 如：戏班排演，急切盼望，搭戏台，看戏人山人海等。
秦腔，也称“乱弹”，唱腔音色高亢激昂，要求 用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点，保留的 剧目达700多个，堪称百戏之祖。是我国现存最古老 的剧种，产生于民间。秦腔可分为东西两路，西路入 川成为梆子，东路在山西为晋剧，在河南为豫剧，在 河北为梆子。秦腔可以算是京剧、豫剧、晋剧、河北 梆子这些剧目的鼻祖。
秦腔
高中语文北京版选修二文化论著研读专题四《16秦腔 贾平凹》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中语文北京版选修二文化论著研读专题四《16秦腔贾平凹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、能具体说出文章的乡土特色,体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2、能结合相关参考材料和自己的经历说出自己对于中国民间地方戏种的见解。
3、能分流派说出乡土文学代表作家及作品,对乡土文学有较为全面的认知。
2学情分析任教学生是高二年级学生,经过高中接近两年的学习,学生已具备了专题探究的意识和能力;学生在学习这篇文章以前,已学过费孝通的《乡土本色》,萧红的《呼兰河传》等篇目;而且本课设计上是与教育部规定必读的12部经典名著中的沈从文的《边城》、老舍的《四世同堂》,共同作为“乡土文学专题”进行探究,在之前已经完成的《论语》专题、红色经典专题、外国文学专题、鲁迅专题、现代戏剧专题的基础上继续探索文化论著研读这本选修教材专题教学的模式。
同时课文篇幅相对较短,在教师的合理引导下学生有能力完成相关学习任务。
3重点难点教学重点:能具体说出文章的乡土特色,体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
能结合相关参考材料和自己的经历说出自己对于中国民间地方戏种的见解或评价。
教学难点:能分流派说出乡土文学代表作家及作品,对乡土文学有崭新全面的认知。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】对联激趣八百里秦川尘土飞扬, 三千万老陕齐吼秦腔。
可以说秦腔已和“西凤”白酒,长线辣子,大叶卷烟,牛肉泡馍一起成为秦人生命的五大要素。
2【活动】合作交流《秦腔》是秦地、秦人心声的表达,也让我们感受到了一方水土养一方人,一方水土孕育一方音乐。
请结合你搜集的民间地方戏种资料和华阴老腔的相关资料,谈谈地理环境和地域性族群的性格、方言、音乐之间的血脉相通的关系。
《秦腔》课件(1)
问题探究 课内篇一起思考
研读活动一 梳理文章内容,划分文章层次 1.把课文分成三个部分,并归纳大意。 提示第一部分(1~2):通过比较道出秦腔高亢宏大的 特点,指出它的生成与风土人情密不可分。 第二部分(3~8):神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜 爱与痴迷。 第三部分(9~10):总结全文,强调只有也只能有秦腔才 能承载起秦人的喜怒哀乐。
秦腔片断欣赏：
■“孙安动本 ”李爱琴
■“哭先行哭的王如醉倒” 李发牢 ■“冷凄凄荒郊外哭妻几 声”任哲中
贾平凹，著名作家， 1952年出生于陕西丹凤 县，1972年以偶然的机 会进入西北大学中文系读 书，毕业后任陕西人民出 版社文学编辑。后任《长 安》杂志小说编辑。 1982年后从事专业创作。 现为西安市文联主席、 《美文》杂志主编、中国 作家协会理事、作协陕西 分会副主席。
问题探究课内篇一起思考
“画龙点睛”的结尾 《秦腔》一文结尾富有总结性的精彩点题——“广 漠旷远的八百里秦川,只有这秦腔,也只能有这秦腔, 八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们 喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众,他们的家乡 交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗?”——不 仅使作品的意蕴升华、含蕴深厚,而且也使作品的上 述独特表现在此构成了艺术表达上的完整,给人一种 登高望远、更上一层楼的痛快淋漓的审美感受。
问题探究课内篇一起思考
研读活动三 品味句段,理解作者思想感情 5.秦地、秦腔、秦人的特点各是什么?请筛选归纳后完成 下表。
类别
特点
秦地
①
秦腔
②
秦人
③
提示①辽阔、厚重、生机勃勃 ②高亢响亮、震撼 人心 ③粗犷、朴实、豪放
问题探究课内篇一起思考
6.俗话说:一方水土养育一方人。我们也可以这么说:一方 水土养育了一方的文化。研读第2段,思考:作者笔下的秦 人对秦腔有着怎样的情感?为什么? 提示①农民是世上最劳苦的人……秦腔是他们大苦中的 大乐。②秦腔与他们,要和“西凤”白酒……牛肉泡馍一样 成为生命的五大要素。③有了秦腔,生活便有了乐趣,高兴 了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。 秦腔承载了秦人的喜怒哀乐,所以,秦人对秦腔的热爱已经 到了无以复加的地步。因此,我们可以用“痴迷”来加以概 括。
高二秦腔ppt课件贾平凹
小说以贾平凹的故乡棣花街为背景，通过讲述主人公贾家四兄弟的生活故事，展现了农村社会的现实和变迁。小 说中通过对人物心理、社会环境和自然景观的细腻描写，展现了农村生活的真实面貌和农民的生存状态。
《浮躁》
总结词
贾平凹的又一力作，以现实主义的手法揭示 了人性的复杂和社会的浮躁。
详细描述
小说以一个名叫金狗的青年为主人公，通过 讲述他在社会变迁中的成长和经历，展现了 人性的复杂和社会的不公。小说中通过对人 物性格、行为和心理的深入剖析，揭示了社 会的浮躁和人性的弱点。
随着时代的变迁，传统戏曲受到冲击，秦腔剧团面临困境。高二与伙伴们坚守信 念，通过创新表演形式和内容，吸引年轻观众，为秦腔艺术的传承和发展探索新 的道路。
主题思想
《高二秦腔》以秦腔艺术为载体，展 现了传统文化的魅力和价值。通过高 二等人的奋斗历程，传递了坚守信念 、勇于创新的精神内核。
剧作呼吁社会关注传统文化的保护与 传承，激发年轻一代对传统文化的兴 趣和热爱，为中华优秀传统文化的传 承和发展贡献力量。
情节的象征意义
贾平凹在情节安排中运用象征手法，使得情节不仅具有故事性，更 具有深刻的思想内涵和艺术价值。
05
《高二秦腔》的社会意义与价值
对传统文化的传承与创新
秦腔作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史 和独特的艺术魅力。《高二秦腔》通过现代的叙述方式和 表现手法，将传统秦腔艺术与现代审美相结合，为传统文 化的传承与创新提供了新的思路和途径。
1974年开始发表作品
1982年加入中国作家协会
贾平凹作品风格
现实主义风格 对自然和人文景观的描绘
细腻的情感描写 对社会问题的关注和思考
贾平凹文学成就
01
02
03
《浮躁》
总结词
贾平凹的又一力作，以现实主义的手法揭示 了人性的复杂和社会的浮躁。
详细描述
小说以一个名叫金狗的青年为主人公，通过 讲述他在社会变迁中的成长和经历，展现了 人性的复杂和社会的不公。小说中通过对人 物性格、行为和心理的深入剖析，揭示了社 会的浮躁和人性的弱点。
随着时代的变迁，传统戏曲受到冲击，秦腔剧团面临困境。高二与伙伴们坚守信 念，通过创新表演形式和内容，吸引年轻观众，为秦腔艺术的传承和发展探索新 的道路。
主题思想
《高二秦腔》以秦腔艺术为载体，展 现了传统文化的魅力和价值。通过高 二等人的奋斗历程，传递了坚守信念 、勇于创新的精神内核。
剧作呼吁社会关注传统文化的保护与 传承，激发年轻一代对传统文化的兴 趣和热爱，为中华优秀传统文化的传 承和发展贡献力量。
情节的象征意义
贾平凹在情节安排中运用象征手法，使得情节不仅具有故事性，更 具有深刻的思想内涵和艺术价值。
05
《高二秦腔》的社会意义与价值
对传统文化的传承与创新
秦腔作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史 和独特的艺术魅力。《高二秦腔》通过现代的叙述方式和 表现手法，将传统秦腔艺术与现代审美相结合，为传统文 化的传承与创新提供了新的思路和途径。
1974年开始发表作品
1982年加入中国作家协会
贾平凹作品风格
现实主义风格 对自然和人文景观的描绘
细腻的情感描写 对社会问题的关注和思考
贾平凹文学成就
01
02
03
《秦腔》高二语文(统编版选修下册)
3.研读痴迷意义
秦人对秦腔痴迷如斯，研读文本9—10段，尝试探讨秦腔 在秦地人生命的重要意义。
研读②：
“似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上， 生，旦，净，丑，才各显了真性”，脱离个人视角，脱离了 人造的舞蹈，而是以秦川大地为舞台，以所有的秦人为演员， 他们用自己真实的人生演绎出秦腔舞台上“生，旦，净，丑” 的真情真性，秦腔已然与秦人们的生活角色融为一体。
问题探究
观点二：传统艺术要在形式多元和传播活跃度方面进行突破。 传统艺术可以借助现代科技实现表现形式的多样化。例如京
剧，可以借助现代舞台光影技术丰富表演内容和形式。在传播方 式上，有部分传统艺人选择了网络直播，这正是时下流行的宣传 方式。从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不 经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往宣传视频的套路， 成为深受观众喜爱的内容。恰如麦克卢汉那句名言“媒介即讯 息”，内容必修符合传播工具的特征，才能发挥出优势效应。
研读课文
思考1：分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。
秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。 秦人：民性敦厚、直率，勤劳质朴，能吃大苦，敢爱敢恨， 能享大乐。 秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼 力和感染力。
研读课文
思考2：秦地、秦腔、秦人三者间的关系。
一方水土养育一方人。辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了秦人，给 了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢 恨的品格。
3.研读痴迷意义
秦人对秦腔痴迷如斯，研读文本9—10段，尝试探讨秦腔 在秦地人生命的重要意义。
研读①：
“生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”，与原文第2段 “生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下”相呼应， 文初是点明秦人与秦地的关系，文末揭示秦人与秦腔的关 联，生儿以秦腔表达迎接的欢喜，送葬以秦腔表达对亡者 的悲哀，秦腔对一个秦人而言，参与了他生命的全过程。
《秦腔》(课件)高二语文(统编版选择性必修下册)
《秦腔》
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部编版高中语文选修下册
拓展延伸
拓展一：阅读思考 观点三：青年要担负起传承传统艺术的责任。 青年一代要接过前辈手中的火炬，让传统文化之火生生不息，不只是 行走在仁义礼智信的规范中，不只是浸染在棋琴书画的儒雅里，不只 是沐浴在唐诗宋词元曲的书香里，也不只是委身于汉服唐装的余韵 里……传统文化和艺术是财米油盐酱醋茶的日常，是万众瞩目的民俗， 是地域文化中独一无二的奇葩。每个地区都有各自的传统文化，无论 是物质层面的还是非物质层面的。
课堂小结
《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重 要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他 们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描 述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧 与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
拓展延伸
拓展一：阅读思考 观点一：传统艺术融入现代生活方能显活力。 我们必须认识到，任何一种艺术都不应该千百年来从内容到形式 一成不变，因为再有耐心的观众，也不愿意一辈子只看一部与时 代脱节的旧戏。因此，传统文化艺术只有“活”起来，紧跟时代 步伐，吸收时代与生活的“源头活水”，创新形式，善用最新的 手段，才能吸引大众的目光，真正的“火”起来。这是文化传承 的必由之路，也只有这样，才能让更多人领略传统艺术之美。
感悟三：品情感
深入感悟
1.俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一 方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？
(1)①农民是世上最劳苦的人，秦腔是他们大苦中的大乐。 ②秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶烟卷、牛肉泡馍一 样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣。 (2)因为秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，所以，秦人对秦腔的热爱已经到了 无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”二字来加以概括。
高中语文(鲁教版选修中国现代散文选读)教学课件：第16课《秦腔》
《贾平凹散文自选集》 诗集《空白》以及《平凹文论集》
【作品风格】
贾平凹小说描写新时期的西北农村， 特别是改革开放后的变革，视野开 阔，具有丰富的当代中国社会文化 心理内涵，富于地域风土特色， XXX清新隽永。
【写作特点】
贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》、 《一棵桃树》，书写儿童眼睛中美丽单纯的世界，重 视诗意境域的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的 风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹 的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上， 都偏向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣 和静虚境域的营造。
我国戏曲四大声腔： 昆腔、高腔、梆子腔、
皮黄腔。
秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地 区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其 以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗 称“桄桄子”（因以梆击节时发出“恍恍”声）
【秦腔表演的特点】
秦腔的表演浑厚、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富 有夸张性。
【课文分析】
“这里的地理构造竞与秦腔的旋律活灵活现地 统一。”高亢响亮、沧桑悲凉的秦腔与八百里 古风犹存的秦地是息息相关的。
《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其 中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展 现了秦地百姓的精神风骨。
【第一部分1-5】
概括秦地、秦腔、秦人的特点 ：
1、秦地：八百里秦川大地，本来竟是：一抹黄褐的 平原；广阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺 多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝， 紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻 覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔 的旋律维妙维肖的一统!
运用了夸张，把唱秦腔“快板”所显露来的高兴狂 喜之情表现得淋漓尽致，用比喻和移就的修辞手法， 极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰 作用，增添了语言的乐趣。
【作品风格】
贾平凹小说描写新时期的西北农村， 特别是改革开放后的变革，视野开 阔，具有丰富的当代中国社会文化 心理内涵，富于地域风土特色， XXX清新隽永。
【写作特点】
贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》、 《一棵桃树》，书写儿童眼睛中美丽单纯的世界，重 视诗意境域的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的 风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹 的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上， 都偏向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣 和静虚境域的营造。
我国戏曲四大声腔： 昆腔、高腔、梆子腔、
皮黄腔。
秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地 区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其 以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗 称“桄桄子”（因以梆击节时发出“恍恍”声）
【秦腔表演的特点】
秦腔的表演浑厚、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富 有夸张性。
【课文分析】
“这里的地理构造竞与秦腔的旋律活灵活现地 统一。”高亢响亮、沧桑悲凉的秦腔与八百里 古风犹存的秦地是息息相关的。
《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其 中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展 现了秦地百姓的精神风骨。
【第一部分1-5】
概括秦地、秦腔、秦人的特点 ：
1、秦地：八百里秦川大地，本来竟是：一抹黄褐的 平原；广阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺 多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝， 紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻 覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔 的旋律维妙维肖的一统!
运用了夸张，把唱秦腔“快板”所显露来的高兴狂 喜之情表现得淋漓尽致，用比喻和移就的修辞手法， 极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰 作用，增添了语言的乐趣。
2023学年统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》优质课件
【答案示例】 我认为第二种更好。全段描述的是梧桐是秋的信使（梧桐落叶早）， 修改后的句子先强调梧桐落叶，延续前面“梧桐落叶早，但不是很快 就落尽”的话题，联系紧密。结尾用三个分句，“已是深秋，树叶已 干，梧桐籽已熟”，语言简练，节奏从容，一气呵成，将情感表达得 更充分更深沉。 【解析】结合语段内容，从语法、语意顺畅、情感表达等方面分析， 言之成理即可。
文本梳理
秦地、秦腔、秦人的特点各是什么?
秦地：辽阔、厚重、生机勃勃 秦腔：高亢响亮、震撼人心 秦人：粗犷、朴实、豪放
文本梳理
文章结尾句有何作用?
再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可 分。呼应了开头，强化了主题。
赏析文章的艺术特色
本文在写法方面，有哪些艺术特色？
（1）独特的表现角度。文章的标题是《秦腔》，似乎只是写陕西那方 天地水土所孕育的地方戏曲——秦腔，但随着作者行文的曲折和情绪的 延宕，作品的表现重心已悄然移到了和秦腔的产生有关的对于秦地风情 民俗、秦人生存状态和人格精神的展示上。也就是说，作品虽写的是秦 腔，但其实意在写人，写这里的自然景观、人文景观，写人的生命意志 和精神面貌。
文本梳理
1.第一部分(第1、2段):通过比较到处秦腔高亢宏大的特点,指出风俗戏曲的 生成与风土人情、自然山川密不可分。
2.第二部分(第3-11段):神情毕现地表现秦人对秦腔的喜爱与痴迷,而秦腔则 是秦川的天籁、地籁、人籁之共鸣。
3.第三部分(第12段):总结全文,强调秦腔是关中人民大苦中的大乐,只有秦 腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
（2）作品恢宏的语言风格，使《秦腔》在艺术上更走向了精致。由于 《秦腔》所追求的独特表现和厚重的文化底蕴，这就使作品在语言的调 遣、运用以及整个作品的行文上都内在地呈现出一种平静而又崇高、洒 脱而又大气的风范气度，读来颇具史诗意味且含义深长。 （3）叙述简洁，描写细腻传神。本文的主要表达方式是叙述和描写， 叙述简洁有序，许多与秦腔相关的轶事写来趣味盎然，描写细腻传神， 开场前的“乱”，演出中观众的沉迷都绘声绘色，极富艺术感染力。
《秦腔》PPT精品课件
3.第3段包含了哪些信息？运用了什么表现手法？
【分析】（1）①村村有戏班，人人会清唱，写秦腔普及之广；②帝 王陵墓、石碑残字，含蓄地暗示了秦腔的历史文化底蕴深厚；③土屋 窗口、村口土尘、叫驴打滚、“我”的感觉等，写出了秦腔的生活力 息和强大的情感冲击力。 （2）烘托。作者将高高的土屋上的窗口飘出的雄浑的秦腔叫板，置 于“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景 之下，使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感。
2.第2段“农民是世上最劳苦的人……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹”的 文字主要写了什么内容？运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 【分析】①揭示秦川人热爱秦腔的原因：劳苦倦极时可以涤荡困乏；在文化生活 贫乏的时代，秦腔让他们可以宣泄生活的快乐和痛苦，感受生活的乐趣，得到美 的享受。秦腔已经融入秦川人的血肉和精神。 ②主要运用了比喻、夸张和移就的修辞手法。“涤荡”将无形的秦腔形象化，写 出了其力量和对秦人的作用。“高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉 碎在天空”通过比喻兼夸张，将“快板”带给人的巨大精神享受表现得淋漓尽致。 “熨平”一词，运用移就修辞（有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物 的修辞方法），形象地描写出“慢板”对秦人精神和心灵的抚慰作用。
通达心底的深邃哲理，得到心灵净化般的美感。
主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》《古炉》《浮躁》《白夜》等，中短篇 小说《黑氏》《美穴地》《天狗》等，散文集《丑石》《心迹》《天气》等。长篇 小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
作者评价 1.贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、浑厚，内心却波 涛万丈。——茅盾文学奖授奖词 2.贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔， 具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富有地域风土特色，XXX清新、隽永、自 然。——中国新闻网评
高中语文秦腔ppt16 北京版精品课件
作者此文段中如何表现了秦人的苦？ 秦腔为什么能会成为他们的“大乐”？
化解劳累，舒缓身心
秦腔——生命的要素
“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是 高超的艺术享受，他们教育自己的子女， 不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲 着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授 着秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能 一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是 之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出 来十分别扭。”
础。” “广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能
有这秦腔，使他们喜怒哀乐。” ……
秦腔与秦川
“这秦腔原来是秦川天籁、 地籁、人籁的共鸣啊！”
秦天地之籁
“如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北 走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大 地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的 地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多 宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白 杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小 似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明 白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维 妙维肖的一统!”
秦人为什么传授秦教腔育教子育女子，女？传承精神
“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了， 唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了 一样，要把整个身心粉碎在天空! 痛苦了， 唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多 么有情有味的美来，美给了别人的享受， 美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”
秦腔“快板”、“慢板”在秦人的情 感抒发中分别起到了什么作用？ 享受艺术，慰藉心灵
秦人也只能用秦腔化解身心的疲劳，慰藉 不屈的心灵，传承不屈的精神，从而喜怒 哀乐。
贾平凹的内心世界
理解秦人，理解他们劳动的艰辛，生活的 不易，理解秦腔对于秦人的重要意义。
欣赏秦人，面对艰辛的生活不屈服，懂得 用秦腔进行自我慰藉和心灵超越。
化解劳累，舒缓身心
秦腔——生命的要素
“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是 高超的艺术享受，他们教育自己的子女， 不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲 着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授 着秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能 一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是 之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出 来十分别扭。”
础。” “广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能
有这秦腔，使他们喜怒哀乐。” ……
秦腔与秦川
“这秦腔原来是秦川天籁、 地籁、人籁的共鸣啊！”
秦天地之籁
“如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北 走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大 地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的 地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多 宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白 杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小 似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明 白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维 妙维肖的一统!”
秦人为什么传授秦教腔育教子育女子，女？传承精神
“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了， 唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了 一样，要把整个身心粉碎在天空! 痛苦了， 唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多 么有情有味的美来，美给了别人的享受， 美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”
秦腔“快板”、“慢板”在秦人的情 感抒发中分别起到了什么作用？ 享受艺术，慰藉心灵
秦人也只能用秦腔化解身心的疲劳，慰藉 不屈的心灵，传承不屈的精神，从而喜怒 哀乐。
贾平凹的内心世界
理解秦人，理解他们劳动的艰辛，生活的 不易，理解秦腔对于秦人的重要意义。
欣赏秦人，面对艰辛的生活不屈服，懂得 用秦腔进行自我慰藉和心灵超越。
秦腔-2021-2022学年高二语文同步课件+教案(统编版选择性必修下册)
7.2秦腔【教学目标】1. 了解秦腔的特点，及其与秦地的地理构造和风土人情的契合统一。
2. 学习文章通过场面细节描写和本土化的语言来描写文化现象，表现地域文化的技法。
3. 感受“秦腔”所蕴含的深沉的文化底蕴，体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史文化的民间文化有更深刻的理解。
【核心素养】语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。
思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。
审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。
文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。
【重点难点】1. 品读场面细节描写，体会秦人对秦腔的痴爱之情。
2. 赏析文章富有地域特色的语言及其表达的技巧。
教学过程一、导入新课八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔。
一方水土一方人，一方风情一方戏。
秦腔的朴实、粗犷、细腻、深刻、豪放，使它成了这块土地上的另一种方言。
秦腔的无拘无束，顺应黄土地的地势，也顺应了自古便属大苦大乐民众的秦人的心情。
当我们去细心聆听那弥漫泥土气的秦腔时，我们的心灵也就与西北黄土高原的人们相交了。
二、关于秦腔秦腔源于古代陕西、甘市一带的民间歌舞，是相当古老的剧种。
“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回I头。
”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。
唱戏大声吼起来，说的是秦腔声如黄河奔腾，如华山宏伟，如黄土深厚，高亢的秦腔融入山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。
秦腔是流行于我国西北地区陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击节乐器，又叫“梆子腔”俗称“桃枕子”（因为梆击节时发出“枕桃”声）。
秦腔历经秦、汉、隋、唐、宋、等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地＜■它的鼎盛时期在乾隆年间。
目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。
2006年5月20 口，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
《秦腔》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
部
无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，
分
崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。
知
人
创作背景
论
贾平凹是地地道道的陕西农村出身的人。即使身处城市多年，他
世
依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡 亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起,构成了贾
平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和
贰
知 人 论 世
作者简介第 二 Biblioteka 分作品特色创作背景
知
作者简介
人
论
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，寻根文学代表作家。贾平凹是我国 当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、
世
最富创造精神的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为
数不多的著名文学家之一。代表作：“商州系列”（包括长篇《商州》
地域文化意识。《秦腔》这篇文化散文正是这类题材的代表。
贰
“贾平凹是一位生在乡村、长在乡村的作家。虽说偶然的机会使
他脱了农民的皮，但如乌鸡一般乌在骨头里的农民本性是他难以
摆脱的，使得他对乡村、对土地、对农民有着一种天然的亲和力，
如同飘进城里的风筝，线却系在乡村。”
沈阳师范大学的马超老师曾说：“秦人贾平凹，对于秦地的热爱，
处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外
地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼；评论说
得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。于是，便有柔弱女子，
常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：你要不怎么怎么样，今晚让你 去看秦腔!秦腔成了惩罚的代名词。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则
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地方艺术的振兴
• 决定兴与衰这两种不同命运根 本是什么？
• 就在于其艺术本身的精神文化 内核。
• 更在于我们的态度。不任其自 生自灭，传承与创新是我们对 民族的责任。
谢谢！
17. 先知三日，富贵十年。 充满正能量的高考励志句子欣赏
6 、没试着拼尽全力去做怎么知道结果就一定是输，哪怕拼尽全力输了也是一次成长。 25. 这世界上没有不适合学习的人，只是有人没有找到适合自己的学习方法罢了。 10 、你战胜苦难，它就是你的财富;苦难战胜你，它就是你的屈辱。 10 、人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 1 、伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。 2 、人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。 14. 有高水平的集体，才有高水平的个人。 6 、有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。 9 、每个人都是自己的上帝，相信自己一定可以在某一方面出色。 2 、做对的事情比把事情做对重要。 14. 我自信，我拼搏，我出色，我成功。 8 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 6 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的 机会。
• 乡土的艺术，是天、地、人 的共鸣
延伸思考
文中说“秦腔如秦人一样死不 离窝”，但地方艺术真的不能离开 乡土吗？比如2016央视春晚谭维维 《华阴老腔一声喊》，带着浓厚乡 土气息的秦腔震撼大江南北观众， 引发了共鸣。对于此现象，你怎么 看？
• 的确许多地方艺术的起源和 发展都证明了乡土在，艺术在 这一观点。但也有这样的现象： 地方艺术走出乡土。如80年代 末产生于陕北高原的信天游唱 红大江南北，在全国刮起一股 强劲的西北风。人们借助信天 游高亢的旋律张扬个性、青春 与时代。
秦腔
贾平凹
散文阅读
• 理清情感之思路 • 把握情感之语句
，只有这秦 腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的 劳作农民只有也只能有这秦腔使他们 喜怒哀乐。”
• 作者为什么这么说？
• “广漠旷远的八百里秦川，只有这秦 腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的 劳作农民只有也只能有这秦腔使他们 喜怒哀乐。”
• 朴实敦厚，在艰辛中顽强生活
• 秦腔 • 唱得有劲;说得直率的是：大喊大叫。
• 奔放豪迈、雄浑壮阔、真实感人、有血有 肉。
• 秦地、秦人、秦腔
• 农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上， 生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下; 秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳， 在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大 叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏 便一尽儿涤荡净了。
• 这体现了艺术，作为主体意识，有 自身的主观能动性。产生于某些区 域的带有鲜明地方特色的艺术，在 流传过程中引发了不同区域人们的 情感共鸣，于是突破地理区域，走 向更广阔的世界，华阴老腔即是如 此。也就是说，当具有鲜明地方特 色的艺术表现了人们共同的情感， 就有可能离开乡土世界，走向更高 的精神世界。当然为了适应新的环 境，带着浓郁乡土气息的地方艺术 可能会做出一些改变。
13. 勿将今日之事拖到明日。 10 、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美。 13 、纠结在内心的秘密，曾经是不能说出口的话，让人几乎不敢去触碰，只能惶恐不安地日夜躲避。
• 有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快 板”，高兴得像被烈 性炸药爆炸了一样，要 把整个身心粉碎在天空!痛苦了，唱“慢板”， 揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来， 美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦 的皱纹。
• 秦腔，在于它根植于广袤的土地，根植于 土地上艰辛的劳动，根植于坚韧的劳动者； 高亢的秦腔抒发着秦人的喜怒哀乐，是劳 苦大众精神意义上的超拔和升华，和着八 百里秦川，荡涤灵魂，熨平生命的苦难。 是天、地、人的激荡与共鸣。
如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……— —植物的刚毅、顽强、生命里的旺盛
• 这是一片空旷而厚重，贫瘠而刚毅的大地
• 秦人 • 活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，
浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大， 上身又稍稍 见长于下身。当他们背着沉重 的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组 合 式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州 瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛 肉泡馍 • 秦人自古是大苦大乐之民众
– 1、秦腔有什么特点？ – 2、秦川大地有什么特点？ – 3、秦人有什么特点？ – 4、为何秦川只有也只能有这秦腔？ – 5、为何秦人只有也只能有这秦腔？
• 秦地： • 八百里秦川、一抹黄褐的平原、辽阔的地
平线上——地域的辽阔、粗犷 • 一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，
粗笨而庄重;——建筑的朴拙、厚实 • 冲天而起的白杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮