《柳叶儿》ppt课件
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七年级语文柳叶儿PPT精品课件
“露珠滴进脖子， 滚下去，
--滋味并不好受
通身又是一阵阴凉”，
生 动， 如 见 其 人、 其 景。
探究·练习二
1、“我”是真的这样看的。这个比喻是 “我”内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋 中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”， 真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全 是肉做的”，多么好吃啊！
2、从中还可以体会到“我”的饥饿、瘦 削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶 奶担心可以看出。
主题：
体会“苦中带涩” 的思想感情，珍惜 今天的幸福生活。
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/23
12
4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成探究·练习二
1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
课文交代了抢柳叶儿吃的原因： 三个“吃光了”和一个“抢”字， 既可以想见饥荒的严重，又可见柳 叶儿的作用——救命。 时间：“那一年，我八岁。”
一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。
咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
柳“乐”和“苦中带涩”的思想感情 的内
涵；今天的幸福。 •生动描写的方法。 •一些语句饱含的感情。
初读课文，理清 文章的层次。
文章的层次：
这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是 童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带 些涩的滋味儿”的事。
“乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得 生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来， 这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。
柳叶儿PPT14 苏教版 (共16张PPT)
2.回家了解爸爸妈妈童年时的苦难经历，并记录下来，下
节课在班上交流。
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板书设计
柳 叶儿
抢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叶儿
柳 叶 儿 乐
（宋学孟）
上树爬高
吃柳叶儿
苦涩
（线索）
（特殊感情）
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谢 谢 ！
结 束
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六、课文小结
记事写人的文章，总有贯 穿全文的线索，本文以柳叶
儿为线索，叙写了在饥荒岁 月里的往事，抒发了对柳叶
儿的特殊的感情。
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七、布置作业
1.写出含有“柳”的诗句。
(1).山重水复疑无路，
(2).沾衣欲湿杏花雨，
。
。
(3).
(4). (5).渭城朝雨浥轻尘，
， 一行白鹭上青天。
，春风不度玉门关。 。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT18 苏教版 (共13张PPT)
？
今天，人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况是 否相同？
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《柳叶儿》 ppt课件
1、“我”是真的这样看的。这个比喻是 “我”内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋 中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”， 真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，”的饥饿、瘦 削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶 奶担心可以看出。
主题：
体会“苦中带涩” 的思想感情，珍惜 今天的幸福生活。
咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
《柳叶儿》
读完下面这段话，联系我们今天的生活， 谈谈你学完课文后的感受：
1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害” 时期。即指1958年中国兴起“三面红旗（总路线、大 跃进、人民公社）”的经济政治运动后紧跟着出现的 三年严重经济困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、 风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害 交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因 饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000 余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。 其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空 前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持 续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困 难的一个直接因素。
精读第二部分，思考：
1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景）
2、“那些天，全家最乐的是我。”为什么当时 感到“乐”呢？
3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。
4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成探究·练习二
1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受： 提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里
奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手 掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着
主题：
体会“苦中带涩” 的思想感情，珍惜 今天的幸福生活。
咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
《柳叶儿》
读完下面这段话，联系我们今天的生活， 谈谈你学完课文后的感受：
1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害” 时期。即指1958年中国兴起“三面红旗（总路线、大 跃进、人民公社）”的经济政治运动后紧跟着出现的 三年严重经济困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、 风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害 交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因 饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000 余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。 其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空 前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持 续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困 难的一个直接因素。
精读第二部分，思考：
1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景）
2、“那些天，全家最乐的是我。”为什么当时 感到“乐”呢？
3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。
4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成探究·练习二
1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受： 提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里
奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手 掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着
柳叶儿讲课PPT课件
。
铭记昨日艰辛，珍惜今日幸福。
寻 乐 品叶之“乐”：
柳叶儿给童年的作者带来了怎样的 乐趣？乐在哪里呢？
上树爬高之乐 :能显示自己上树爬高的本领。 抢柳叶儿之乐 :自己为家里出了力，能干活了。 吃柳叶儿之乐 :我可以放开了吃饱。
悟苦
认真阅读课文，要求： 1、找出体现“苦涩”滋味的段落或句子。 2、结合关键词语说出自己的感受。
寒冷（危险）的苦涩
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
1、作者在回味童年那段艰难岁月时流 露出的是快乐还是苦涩？作者为什么写那 些“乐”事？
2、体会作者在回味童年那段艰难岁月 时流露的思想感情。
铭记岁月
下面的一组图片，会让你感受 到那段苦乐年华……
（1959——1961）
一九五九年至一九六二年，中国经历了一场
严重的大饥荒。那些年有几千万人死于这场饥饿 。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
柳叶儿
宋学孟
温馨提示：
捋下来（luō） 勒紧 （lēi） 兀地 （wù）
攥干（zuàn） 一茬 (chá) 凉飕飕 ( sōu) 噌噌( cēng) 微涩 (sè) 逞能(chěng)
柳叶儿PPT8 苏教版 (共14张PPT)
最乐”和“苦涩” 的感情。
2、体会文中生动的描写和饱含 感情的语言。
掌握、听写生字词
兀 wù 地
一茬 chá
嚼 jiá o
捋 luō 下
逞 chěng 能 蒙 mēng 蒙亮 噌 cēng 噌
听读课文，思考下面问题： 1、文章开头和结尾两次提到柳叶儿又苦 又涩，有什么用意？ 2、既然柳叶儿又苦又涩，为什么作者说 吃柳叶儿的那段时间是他的“最乐”？ 3、应如何理解这“苦涩”和“最乐”？
课外作业：
今天人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况 是否相同？请你以谈吃树叶、 野菜为话题，发表自己的看法。
比较阅读
把张洁的《挖荠菜》与本文做比较看 有什么异同？你有什么进一步的感受。
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生动的描写
2、对去抢柳叶儿时晨景和日出的绚丽景色 的描写。表现作者去抢柳叶儿时的较为愉快 心情，但让人现在想来却有些苦涩。
生动的描写
3、对自己吃柳叶儿菜包子时贪婪状态的 描写。表现作者能够吃饱柳叶儿包子的乐 趣，当然，现在想来也有些苦涩。
饱含感情的语言
“苦中略带些涩”的滋味贯穿全 文，但都包含在语言之中。除了开头 结尾直接点明以外，这种滋味包含在 “我”的“乐”中，上树爬高、抢柳 叶儿、吃柳叶儿都是写“乐”，童年 的“我”确实是感到“乐”，但这 “乐”中的滋味又是多么苦涩啊！
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2、体会文中生动的描写和饱含 感情的语言。
掌握、听写生字词
兀 wù 地
一茬 chá
嚼 jiá o
捋 luō 下
逞 chěng 能 蒙 mēng 蒙亮 噌 cēng 噌
听读课文，思考下面问题： 1、文章开头和结尾两次提到柳叶儿又苦 又涩，有什么用意？ 2、既然柳叶儿又苦又涩，为什么作者说 吃柳叶儿的那段时间是他的“最乐”？ 3、应如何理解这“苦涩”和“最乐”？
课外作业：
今天人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况 是否相同？请你以谈吃树叶、 野菜为话题，发表自己的看法。
比较阅读
把张洁的《挖荠菜》与本文做比较看 有什么异同？你有什么进一步的感受。
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生动的描写
2、对去抢柳叶儿时晨景和日出的绚丽景色 的描写。表现作者去抢柳叶儿时的较为愉快 心情，但让人现在想来却有些苦涩。
生动的描写
3、对自己吃柳叶儿菜包子时贪婪状态的 描写。表现作者能够吃饱柳叶儿包子的乐 趣，当然，现在想来也有些苦涩。
饱含感情的语言
“苦中略带些涩”的滋味贯穿全 文，但都包含在语言之中。除了开头 结尾直接点明以外，这种滋味包含在 “我”的“乐”中，上树爬高、抢柳 叶儿、吃柳叶儿都是写“乐”，童年 的“我”确实是感到“乐”，但这 “乐”中的滋味又是多么苦涩啊！
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT15 苏教版 (共20张PPT)
在何处？
上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿
——满足表现之欲 ——满足竞争之欲 ——满足口舌之欲
往事钩沉
故事发生在那严重饥荒的岁月
“卫星田”的稻穗 竟能托住一位小姑 娘
1958年党的八大二次会议以后， 全国各条战线迅速掀起了“大跃 进”的高潮，工农业生产实施高 指标。全国开始全民炼钢和农民 公社化运动。同时，交通、邮电、 教育、文化、卫生等事业也都开 展“全民大办”，把“大跃进” 运动推向了高潮。这就使经济建 设中的高指标、瞎指挥、浮夸风 泛滥开来。“大跃进”造成了国 民经济比例严重失调，使社会主 义建设受到重大损失。
柳叶儿
宋学孟
整体感知
自行朗读课文，在书本 上划出有效信息，将它们 组织成自己的语言，讲述 “我”和柳叶儿的故事。
小小要求
准备时要注意以下两 点要求：
1、口齿清晰，语言流畅
2、完整生动地用第一人称讲 述故事
感知作者的乐
自由朗读课文：
（1）概括出文章回忆的三件事情
（2）思考童年的我是“最乐”的，我“乐”
内涵美：侧面反映出孩子“少年不
识愁滋味”的心理；年幼的“我”就 要早早起来为温饱操心了，即使这样， 也没有解决极度的饥饿问题，让人心 生苦涩
小结
文章以抒写对柳叶儿的特殊感 情开始，又以它结束，中间回忆童 年时代上高爬树、抢柳叶儿、吃柳 叶儿的乐趣。明在写品“柳叶儿” 之乐，实质不断点染生活之苦，也 许没有这种苦倒体会不出其中的乐。 正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿 之乐，苦乐相伴。 然而，乐又是要我们去发现去 寻找的，我们要善于从苦中感受到 乐的方面，珍惜我们所拥有的快乐、 乐趣，珍惜今日的幸福生活。
？
今天，人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况是 否相同？请写下你的看法。
上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿
——满足表现之欲 ——满足竞争之欲 ——满足口舌之欲
往事钩沉
故事发生在那严重饥荒的岁月
“卫星田”的稻穗 竟能托住一位小姑 娘
1958年党的八大二次会议以后， 全国各条战线迅速掀起了“大跃 进”的高潮，工农业生产实施高 指标。全国开始全民炼钢和农民 公社化运动。同时，交通、邮电、 教育、文化、卫生等事业也都开 展“全民大办”，把“大跃进” 运动推向了高潮。这就使经济建 设中的高指标、瞎指挥、浮夸风 泛滥开来。“大跃进”造成了国 民经济比例严重失调，使社会主 义建设受到重大损失。
柳叶儿
宋学孟
整体感知
自行朗读课文，在书本 上划出有效信息，将它们 组织成自己的语言，讲述 “我”和柳叶儿的故事。
小小要求
准备时要注意以下两 点要求：
1、口齿清晰，语言流畅
2、完整生动地用第一人称讲 述故事
感知作者的乐
自由朗读课文：
（1）概括出文章回忆的三件事情
（2）思考童年的我是“最乐”的，我“乐”
内涵美：侧面反映出孩子“少年不
识愁滋味”的心理；年幼的“我”就 要早早起来为温饱操心了，即使这样， 也没有解决极度的饥饿问题，让人心 生苦涩
小结
文章以抒写对柳叶儿的特殊感 情开始，又以它结束，中间回忆童 年时代上高爬树、抢柳叶儿、吃柳 叶儿的乐趣。明在写品“柳叶儿” 之乐，实质不断点染生活之苦，也 许没有这种苦倒体会不出其中的乐。 正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿 之乐，苦乐相伴。 然而，乐又是要我们去发现去 寻找的，我们要善于从苦中感受到 乐的方面，珍惜我们所拥有的快乐、 乐趣，珍惜今日的幸福生活。
？
今天，人们吃不吃树叶、野菜？ 如果吃的话，与课文所写情况是 否相同？请写下你的看法。
《柳叶儿》优秀实用课件：27页
主题： 体会“苦中带涩” 的思想感情，珍 惜今天的幸福生 活。
课堂练习
“作者当时想吃点柳叶容易吗？” 五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢 柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的， 几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶 儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢 完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐” 字所能包容的？ 第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦 涩？” 菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅 开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要 泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可 见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那 些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描 写又使大家感到了饥荒之严重。
自学提纲
• 1用一句话来概括文章的内容？ • 2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 • 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 • 的词来概括。 • 3、作者当时想吃点柳叶容易吗？童年的“我”为什么 感到“最乐”呢？ • 4、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地 方能让你对此有更深刻的了解？ • 5、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。说出喜欢 的原因。 你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它…… 我觉得文中的……词用得好，好在……
对 柳特 叶殊 儿情 的感
爬树 乐 抢 吃
救命
苦
苦中有乐
分组品读—
1、找出自己最喜欢的语句 读出节奏、感情。 2、互读互评。 3、说出喜欢的原因
合作探究—
你可以试着这样说： 我最喜欢文中的……， 因为它…… 我觉得文中的……词用得好， 好在……
你可以从写 作手法、修 辞、情感等 角度加以探 究哦
法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永 远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难 对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富， 对于弱者是万丈深渊。”
柳叶儿ppt课件
年岂是一个“乐”字所能包容的？
第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？”
菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，
煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三
五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心
处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开
了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。
2、互读互评。 3、说出喜欢的原因
9
合作探究—
你可以试着这样说：
我最喜欢文中的……， 因为它……
我觉得文中的……词用 得好，好在……
你可以从写 作手法、修 辞、情感等 角度加以探
究哦☺
10
拓展延伸：
忆往昔，岁月艰难，少年不知愁 滋味；看今朝，生活幸福，稚童 低语尚言苦！
我们现在应该怎样对待生活？请你用一两 句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进 行劝说。
13
作业：
把刚才的语言训练整理到练 习本上
（要求：字数不少于200字 பைடு நூலகம்中要有生动的描写）
14
“作者当时想吃点柳叶容易吗？”
五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、
“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们
抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树
叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童
11
教师寄语
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶 又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们 记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情 感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积 淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现 在的生活，用真正的幸福装点自己的人生
12
以“童年”为话题说一说。 提示： 1、我的童年小故事。 2、我与作者比童年。 3、学了这篇课文后的感想
柳叶儿PPT10 苏教版 (共18张PPT)
广东博文学校 糖果
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
柳叶儿
宋学孟
涩 捋 逞 飕
sè luō chěng sōu
攥 嚼 蒙 茬
zuà n jiá o mēng chá
思考：
作者对柳叶儿具有何种感情？
感激
喜爱
赞美
上 是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真 写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时 都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红 鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊!
思考：
“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄 薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话除了 写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之 多外，还表现了“我”的什么状况?是有意夸张， 还是写的真实样子?
思考：
童年的“我”为什么会感到“最乐”?
因为那时的“我”还不懂得生活的艰难， 全家面临的处境。总觉得上树爬高能显 示自己的本领，还有抢柳叶儿、吃柳叶 儿的乐趣。
思考：
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？” 我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做 的。”一句中，“我”把太阳称为一个“肉做的” “鲜红鲜红”的大樱桃，是有意想打个比 方，还是真的这样看的?为什么?
从中还可以体会到“我”饥饿、瘦削 到何种地步。这是真实的写照，从 下文奶奶的担心可以看出。
苦 乐
乐 美事 景 生活苦
珍 惜 生 活
讨
论：
在你看来作者的童年怎样？
王致中， 17 岁 , 在贵州以背煤为生。一筐煤 40 公斤，从煤坑向上爬 100 米，然後再走 1000 米 山路，挣1元人民币。
今后你将如何 对待生活？
请珍惜我们今 天的幸福生活
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
柳叶儿
宋学孟
涩 捋 逞 飕
sè luō chěng sōu
攥 嚼 蒙 茬
zuà n jiá o mēng chá
思考：
作者对柳叶儿具有何种感情？
感激
喜爱
赞美
上 是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真 写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时 都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红 鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊!
思考：
“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄 薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话除了 写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之 多外，还表现了“我”的什么状况?是有意夸张， 还是写的真实样子?
思考：
童年的“我”为什么会感到“最乐”?
因为那时的“我”还不懂得生活的艰难， 全家面临的处境。总觉得上树爬高能显 示自己的本领，还有抢柳叶儿、吃柳叶 儿的乐趣。
思考：
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？” 我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做 的。”一句中，“我”把太阳称为一个“肉做的” “鲜红鲜红”的大樱桃，是有意想打个比 方，还是真的这样看的?为什么?
从中还可以体会到“我”饥饿、瘦削 到何种地步。这是真实的写照，从 下文奶奶的担心可以看出。
苦 乐
乐 美事 景 生活苦
珍 惜 生 活
讨
论：
在你看来作者的童年怎样？
王致中， 17 岁 , 在贵州以背煤为生。一筐煤 40 公斤，从煤坑向上爬 100 米，然後再走 1000 米 山路，挣1元人民币。
今后你将如何 对待生活？
请珍惜我们今 天的幸福生活
柳叶儿PPT7 苏教版 (共14张PPT)
喀 嚓 逞 能 剁 碎
捋 下 兀 地
bēng bēng wù
噌 噌
zuà n
攥 干 凉飕 飕
sōu sōu
咯嘣嘣
柳 叶 儿
一，（1-2）抒写对柳叶 儿的特殊感情
二，（3-14）回忆上树爬 高抢柳叶儿和吃柳叶儿 的往事
苦 中 带 涩
三，（15）再次抒写对 柳叶儿的特殊感情
分组学习
1、抢柳叶儿吃本是件极苦的事，但童年的我却感到乐趣 无穷，讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？ 2、文中在去抢柳叶儿的路上有一段生动的景物描写，有 什么作用？ 3、文中具体写上树的情况，感受如何？ 4、“我看痴了，三叔便仰头问我：‘你看什么？’我说： ‘一个大樱桃，鲜红鲜红全是肉做的’，”一句中，“我 把太阳当做一个‘肉做的’、‘鲜红鲜红’的大樱桃”是 有意想打个比方，还是真的这样看的？为什么？ 5、“于是，我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一 层肚皮几乎撑得透明”，这句话除了写“我”吃柳叶儿包 子时的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我”什么状况？ 是有意夸张还是写的真实样子？
3、文 中具体 写上树 的情况
感受如 何？
4、“我看痴了，三叔便仰头问我：‘你看什 么？’我说：‘一个大樱桃，鲜红鲜红全是肉做 的’，”一句中，“我把太阳当做一个‘肉做 的’、‘鲜红鲜红’的大樱桃”是有意想打个比 方，还是真的这样看的？为什么？
“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内 心的真实写照，是极端饥饿在头脑中折射；太 饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是 “一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多 么好吃啊！
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柳叶儿PPT16 苏教版 (共33张PPT)
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
柳叶儿PPT12 苏教版 (共15张PPT)
3、写几点你对开头、结尾的评析 （词、句、写法）。 4、作为读者，读着“我”这童年趣事， 你有“有趣”之外的感觉吗？
乐：
显示自己上树爬高的本领， 可以吃饱柳叶儿包子。
1、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？” 我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
我把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红” 的大樱桃，是有意想个打比方，还是真的这样看？ 为什么？
柳叶儿
宋学孟
佛山市顺德第一中学 曹文丽
教学目标
1、速读训练 2、体味“乐”和“苦中带涩” 的思 想感情内涵。
假如博物馆 正在举行历史图 片展，你是一名 讲解员，此时一 群十三四岁的中 学生正站在这一 张图片前，你怎 样带着感情向他 们讲解图片的内 容，让他们感受 到图片所反映的 那段历史呢？
返回
既表现了时间的推移，又表现出 作者对柳叶儿非常关注。 又是柳叶儿抽芽的季节了。 每当我看到那一片片打着细卷儿，在暖 和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不 住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢 品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。 1、对柳叶儿的特殊感情 2、留下悬念
对于柳，人们又是吟诗，又是作画，
“我”是真的这样看。这个比喻是我 内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中 的折射：太饿了！随时都会想到吃。
2、于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的 一层肚皮几乎撑得透明。 这句话除了写我吃柳叶儿包子时的贪婪和吃 的数量之多外，还表现了“我”的什么状况？是 有意夸张，还是写的真实样子？
表现了我饥饿、瘦削的程度。这是 真实的写照，从下文奶奶的担心可以看 出。
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速读竞赛
（5分钟完成下面结构图）
一（1—2 ） 抒写对柳叶儿特殊的感情。
乐：
显示自己上树爬高的本领， 可以吃饱柳叶儿包子。
1、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？” 我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
我把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红” 的大樱桃，是有意想个打比方，还是真的这样看？ 为什么？
柳叶儿
宋学孟
佛山市顺德第一中学 曹文丽
教学目标
1、速读训练 2、体味“乐”和“苦中带涩” 的思 想感情内涵。
假如博物馆 正在举行历史图 片展，你是一名 讲解员，此时一 群十三四岁的中 学生正站在这一 张图片前，你怎 样带着感情向他 们讲解图片的内 容，让他们感受 到图片所反映的 那段历史呢？
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既表现了时间的推移，又表现出 作者对柳叶儿非常关注。 又是柳叶儿抽芽的季节了。 每当我看到那一片片打着细卷儿，在暖 和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不 住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢 品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。 1、对柳叶儿的特殊感情 2、留下悬念
对于柳，人们又是吟诗，又是作画，
“我”是真的这样看。这个比喻是我 内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中 的折射：太饿了！随时都会想到吃。
2、于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的 一层肚皮几乎撑得透明。 这句话除了写我吃柳叶儿包子时的贪婪和吃 的数量之多外，还表现了“我”的什么状况？是 有意夸张，还是写的真实样子？
表现了我饥饿、瘦削的程度。这是 真实的写照，从下文奶奶的担心可以看 出。
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速读竞赛
（5分钟完成下面结构图）
一（1—2 ） 抒写对柳叶儿特殊的感情。
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“那些天，全家最乐的是我。” 为什么当时感到“乐”呢？
一“乐”是能显示自己上树爬高的本 领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。 “乐”是实写，因为那时的“我”还不懂 得生活的艰难（少年不知愁滋味），全家 面临的处境。但今天看来，这种“乐”的 滋味是何等苦涩啊。
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
以“童年”为话题说一说。
提示：
1、我的童年小故事。
2、我与作者比童年。 3、学了这篇课文后的感想
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶 又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们 记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情 感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积 淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现 在的生活，用真正的幸福装点自己的人生
2014-4-3
该课件由【语文公社】 友情提
宋学孟
2014-4-3
该课件由【语文公社】 友情提
学习目标：
1.通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感
2.学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的 内涵, 珍惜今天的幸福生活
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
用一句话来概括本文写了什么故事。
在饥荒年代里，“我”与三叔 抢柳叶儿的故事。 作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来 讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表 示动作的词来概括。 恋柳叶
2014-4-3
抢柳叶
吃柳叶
赞柳叶
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有 哪些地方能让你对此有更深刻的了解？
做“菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开 水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天， 换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番 精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个 放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳 叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦 中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活 的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到 渠成般地被“攥”了出来。
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
文章的层次：
这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是童 年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略 带些涩的滋味儿”的事。
第一部分（1、2）抒写对柳叶儿特殊的感情。 第二部分（3—14）回忆小时侯爬高抢柳 叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊 感情。
2014-4-3
该课件由【语文公社】 友情提
（4）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形： “抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了 一个豆儿，满心里香得不行。”用夸张的 笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见 当时生活是多么艰难。 （5）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子 圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透 明。……那纸一般的肚皮被弄破，里面的 肠子会淌出来。”极言其饿，侧写生活的 苦涩。
（1）第8段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、 爬、抱、摇、摆、溜”写出“我”的淘气，也为 了下文爬高摘柳叶打下基础。 （2）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静” 四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为 抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、 滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋 味。 （3）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃， 去年鲜红鲜红的。”写出极端饥饿，流露出苦涩 之味。
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
2014-4-3
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嚼（ ） 捋（ ）叶子 逞（ ）能 噌噌（ ） 兀（ ）地 勺（ ）子 找茬（ ） 苦涩（ ） 风飕飕（ ） 攥（ ）紧
2014-4-3
该课件由【语文公社】 友情提
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
品读课文： （1）在文中画出自己 最喜欢的语句，读出节 奏、感情。 (2)读出仔细品味 (3)再赏一赏，说说它 “好”在何处？
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
嚼（ jiáo ） 子 逞（ chěng ）能 兀（ wù ）地 找茬（ chá ） 风飕飕（ sōu ）
捋（ luō
）叶
噌噌（ cēng ） 勺（ sháo ）子 苦涩（sè ） 攥（ zuàn ）紧
2014-4-3
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初读课文，理清 文章的层次。
2014-4-3 该课件由【语文公社】 友情提
Hale Waihona Puke 作者为什么对柳叶儿有特殊感 情？课文是怎样描述的？
“柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。
课文交代了抢柳叶儿吃的原因： 三个“吃光了”和一个“抢”字，既 可以想见饥荒的严重， 又可见柳叶 儿的作用——救命。