2《黄山奇石》教学设计之十一-教学教案
2.黄山奇石 教案教学设计
2. 黄山奇石教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对黄山奇石的认识。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，发挥想象，理解黄山奇石的形成过程。
（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学准备：1. 课件：黄山奇石的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组内交流。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语气和情感。
3. 讨论交流：（1）引导学生谈论自己对黄山奇石的看法，分享彼此的感受。
（2）分组讨论：黄山奇石为什么会形成这样的形状？（3）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 想象与创造：（1）学生发挥想象，用自己的话描述黄山奇石的形状和特点。
（2）学生进行小组合作，创作一首关于黄山奇石的诗歌或故事。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的特点和形成过程。
（2）鼓励学生课后收集更多关于黄山奇石的资料，进行拓展学习。
五、作业设计：1. 回家后向家人介绍黄山奇石的特点和形成过程。
2. 写一篇关于黄山奇石的日记。
3. 制作黄山奇石的手工作品，进行展示和交流。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
小学语文《黄山奇石》教案（精选12篇）
小学语文《黄山奇石》教案小学语文《黄山奇石》教案（精选12篇）《黄山奇石》一课意在通过阅读描写祖国风景的文章，培养学生对大自然风光和对祖国的热爱之情。
下面是小编整理的小学语文《黄山奇石》教案，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。
小学语文《黄山奇石》教案篇1教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点难点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程：第一课时一、激趣导入课前通过大家的收集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，现在让我们跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二、揭示课题1、师生一起板书。
2、全班美美的读一遍课题。
3、这里的“奇”什么意思？（奇特、奇怪、神奇。
）三、教师小结一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去看看吧！四、初读课文1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。
2、用“______”画出文中写了几种奇石。
五、生字学习1、出示生词第一组：风景区，安徽省，神奇，尤其，仙桃，石盘。
齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的？2、第二组：每当，脖子，啼叫，抢救，弹琴，奇形怪状，岩石。
自由读，小老师领读，说说你是怎样记住的？六、整体感知1、课文一共写了几种黄石奇石？归纳：仙桃，石猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗，狮子抢球，仙女弹琴。
2、这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的感叹：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
1）指名读。
2）提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒？3）生写生字，教师范写，学生描一个写一个。
4）齐读。
七、教师小结是啊，多美神奇秀丽的怪石啊，那么作者又是怎样描写这些石头的？让我们继续跟课文进行交流。
第二课时一、播放视频，教师导入。
我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。
《黄山奇石》的教学设计（通用11篇）
《黄山奇石》的教学设计（通用11篇）《黄山奇石》的教学设计（通用11篇）《黄山奇山》是一篇以并列段，形式为主的介绍黄山怪石的文章，是二年级第六单元的精学课文。
下面由小编为您整理出的《黄山奇石》的教学设计，一起来看看吧。
《黄山奇石》的教学设计篇1《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备（一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
（二）自读课文及相关内容。
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读（一）知“石”1、以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2、出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3、自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
（二）说“石”1、读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2、读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。
这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
黄山奇石教案（15篇）
黄山奇石教案黄山奇石教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的黄山奇石教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黄山奇石教案1教学提示课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。
本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的话来描述身边的景物，培养学生观察自然、探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。
教学目标一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱自然的情感，通过自己的观察和判断，探索和发现大自然的美，能用自己的话进行交际表达。
教学重点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。
教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。
教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。
有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
黄山奇石教案（精选6篇）
黄山奇石教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的黄山奇石教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
黄山奇石教案（精选6篇）1教学目标1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学时间三课时教学设计一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。
（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程（一）引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。
（三）小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（六）指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
《黄山奇石》教案【优秀7篇】
《黄山奇石》教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《黄山奇石》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《黄山奇石》教案篇一【教学过程】一、谈话揭题，导入新课1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。
谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山。
）2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。
3、齐读课题。
（“奇”上加点。
）问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。
二、图文结合，讲读课文1、学习第一自然段：⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？⑴ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑴ 生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？① 理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。
② 理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。
2、指导学习第二自然段：⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？⑴ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。
⑴ 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。
（加着重号）⑴ 小结：这段只有一句话，讲了三个内容：① 这段讲了什么景点？（仙桃石）② 它在什么地方？（在石盘上）③ 它是什么样子的？（大桃子）3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：景点奇石在哪里它是什么样子的4、集体交流：（师重点指导）⑴ 猴子观海：① “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。
《黄山奇石》教案（精选15篇）
•••••••••••••••••《黄山奇石》教案（精选15篇）《黄山奇石》教案（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《黄山奇石》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄山奇石》教案篇1【教材分析】这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。
文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石；第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形状展开想象，把岩石描述的形象生动；第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。
在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。
【教学要求】1、知识与能力：⑴了解课文内容，了解黄山的知识。
⑵培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。
⑶正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：⑴在阅读文章的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
⑵在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的赞美祖国河山的感情。
⑶在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。
3、情感态度价值观：体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。
【教学重点】1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。
2、在看图和理解重点词句的过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达能力。
【教学难点】对第一自然段第二句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系；第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。
【教学设想】1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。
黄山奇石课文教案 黄山奇石教案(优秀8篇)
黄山奇石课文教案黄山奇石教案（优秀8篇）《黄山奇石》教案设计篇一师：出示书中四幅挂图。
师：知道图上画的是什么吗？生：知道。
第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。
师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。
师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么样的大海？生：无边无际的大海。
生：波涛汹涌的大海。
师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？生：你们好，欢迎到黄山来旅游。
生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。
）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。
为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生：（练读）师：（指一名同学读）师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？生：他把“大桃子”这个词读得很重。
师：你也能读一读吗？生：（读课文）师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。
生：（读第三自然段）师：你觉得这位小老师读得怎么样？生：很好，因为她读得很流利，生：还可以，我有信心比她读得更好。
师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。
生：（读第三自然段）师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？生：想！师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？生：看图来背。
生：抓重点词来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）师：（指名背）师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。
先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。
生：（同组练说）师：（巡视，指导学生准确使用词语）生：（推荐代表）师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。
课文黄山奇石教学设计优秀12篇
课文黄山奇石教学设计优秀12篇关于《黄山奇石》教案篇一教学目标：1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：1.教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一。
听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二。
整体感知，揭示课题。
1.过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像，范背课文。
(多媒体显示：填空)3.完成填空，相机学习部分词语。
⑴ 指名完成填空。
⑴ 生字词正音。
⑴ 理解词意。
⑴ 你看到了哪些秀丽神奇的景色？4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书：黄山奇石7.释题。
奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石)8.质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三。
感知课文内容，理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
⑴ 介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……⑴ 哪些是具体介绍的。
?哪些只是简单举了名字？⑴ 小结。
四。
品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。
学习第2自然段1.过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
(指板书)2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
⑴(放录像：“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿？⑴ 为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像…… 飞落5.指导朗读。
《黄山奇石》优秀教学设计(优秀6篇)
《黄山奇石》优秀教学设计（优秀6篇）《黄山奇石》教学设计篇一【教学目标】1、含有感情的朗读课文，能背诵几个段落。
2、能看懂图的意思，抓住景物的特点。
3、理解本文的内容，了解黄山有哪些著名的奇石，都是什么样子的。
4、激发学生对大自然秀美风光的热爱，激发热爱祖国的情感。
激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】教学重点：正确流利朗读课文，选择自己喜欢的段落背下教学难点：根据教师所给的图，都能抓住景物特点【教学方法】引导点拨法朗读感悟法巡回指导法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话激趣，整体感知我们从上节课的学习，已经认识了安徽省南部有一个闻名中外的风景区，它有什么出名的景点呢？那些奇形怪状的石头，课文中写了哪些奇石，你们还记得吗？接着让学生们自己进行讨论，激发学习的兴趣。
设计意图：在讨论中激发兴趣二、利用图画，感悟语言文字1、学习第二自然段我们先来看有趣的“仙桃石”吧！（1）看图想象。
（2）出示图画：你们看这块岩石像什么？这么大的石桃子人间少有，它会从哪里来呢？（让学生充分发挥想象，各抒己见。
）[设计意图]以画引入，直观形象，启发想象，训练说话，渲染课堂气氛。
（3）感知内容。
听老师朗读课文，看看书上是怎么说石桃的来历。
（4）体会词语。
提问：这段话描写仙桃石从天上下来用了哪两个动词？（板书：飞、落）“飞、落”这两个词在描写生活中的哪个动物时常用上？你能用这两个词说句话吗？设计意图：在体会文字的同时体验石头的神奇。
（5）感悟语言。
那么大一块石头偏如小鸟一般轻松自如地从天上飞下来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言。
感情朗读，体会石头的神奇。
（让学生白南练习，读出自己的语言语气）指名读。
设计意图：让学生在情景中进入阅读，感受“奇”、感悟“奇”，训练学生的语感。
（6）渗透写法。
这段话先告诉我们奇石的名称，后写奇石的样子。
设计意图：为下面的仿写打下基础。
2、学习第三自然段（1）质疑激趣。
《黄山奇石》教案11(实用版)
二年级上册语文说课稿-9《黄山奇石》人教（部编版）《黄山奇石》说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的内容是小学语文二年级上册第9课《黄山奇石》。
一、说教材黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法1、朗读感悟法。
开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
四、说教学流程本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。
《黄山奇石》教学设计精选3篇
《黄山奇石》教学设计集合11教材分析《黄山奇石》是二年级上册“家乡”主题单元的一篇文章。
主要介绍了我国安徽省南部黄山风景区上的奇石。
开篇便简明扼要说出黄山风景区中外闻名、景色秀丽神奇，给整篇文章定下了神奇、赞美的基调。
学情分析绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。
通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。
同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。
教学目标1、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点1、重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
2、难点：对黄山奇石的奇的写法的理解。
教学过程（2课时）一、复习旧知词语过关，开火车读词语。
二、谈话导入1、闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了，吸引了无数中外游客前来观赏，今天让我们一起走进课文黄山奇石。
（板书：黄山奇石）2、你最喜欢标题的.哪个字？为什么？生：“奇”奇特在哪里？三、初读黄山，了解石之名。
师：自由轻声读文，用横线画出文章中说了哪几种奇石？生：仙桃石、猴子观海、仙女指路、金鸡叫天都……（师板书）四、走近黄山，感受石之奇。
1、师：这么多神奇的石头，你最喜欢哪个呢？同桌交流。
生汇报：A生：“仙桃石”理解“好像”抓住“飞”、“落”。
指名朗读。
师：你能用上“好像”说说图片里的石头吗？出示例句：巨石好像一只美丽的孔雀，拖着美丽的尾巴站在峭壁上。
巨石好像（）B生：“猴子观海”师：陡峭是什么意思呢？联系生活实际理解。
生：坡度大、直上直下。
师：谁能来做一做这些动作？“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”。
这是用了什么修辞手法呢？生：拟人修辞。
做动作体会表示样子的句子，闭眼试着想象画面，背诵。
《黄山奇石》教学设计 教案教学设计
《黄山奇石》教学设计教案教学设计《黄山奇石》教学设计炼化二小赵刚课前透视黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。
本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。
在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。
不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。
因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点：识字、正确流利有感情地朗读课文。
信息资料：1、多媒体课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、课件演示。
（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。
）2、启发谈话。
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
）对话平台自读1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。
2黄山奇石教学设计之十一
（师引导：你感觉这位导游怎么样？）学生评判
（师评判：我感觉若是这位导游能够加上自己对这块石头的明白得，那么游客就会加倍感爱好了）
再请学生演出
五、
六、 延伸巩固
1。 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头尚未取名字，正等着你去觉察呢！
2。 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
生：……
师：读得真到位，你能为咱们演出一下吗？
请学生演出。师随即询问：请问你的内心是怎么想的啊？
这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
请别的同窗有也说说；
一路把这几句话读读。
2。师：还有别的吗？
生（神仙指路），朗诵。图片出示
师：谁也喜爱那个，请你读。
讲讲你什么缘故喜爱这幅？
生：……
师：请喜爱这幅的同窗一路朗诵。
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我恍如看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，若是你们情愿也能够和我一路读，好吗？
师范读。
三、整体感知
1。 出示课文二、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果然名不虚传，让咱们一路再来体味它的神奇漂亮。
品读课文二、3自然段
四、课堂实践
同窗们对黄山奇石有了这么深的明白得，我感觉都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同窗，介绍给咱们教师，好吗？也能够小组成员之间交流。
师：在这几块奇石中，挑选你喜爱最感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，认真读读，研究一下，你什么缘故喜爱它？然后用你的朗诵告知咱们大伙儿。
（三）分层学习（随机）
1。师：你喜爱哪个？为咱们读读
生：我喜爱猴子观海。生朗诵（教师出示图片）
黄山奇石教案十一
黄山奇石十一教课要求：1．认识我国有名的黄山景色区有很多姿态各异的奇石，感觉祖国河山的壮美，进而激发学生热爱祖国的思想感情。
2．找出各节中归纳节意的句子，认识并领会各节是如何环绕归纳句写详细的。
3．掌握本课 15个生字，累积课后要求“读读写写〞的词语10个。
4．学惯用“每当就〞的句式造句。
5．正确流畅地朗诵课文，背诵第四节。
教课要点：读懂每一节意思，认识如何环绕中心把一段话写详细。
教课难点：认识先归纳后详细的构造段式教具准备：小黑板教课时间：二课时教课过程：第一课时一、导入新课1．出示小黑板：有名中外的黄山景色区在我国安徽省南部。
山上有很多形状奇异的石头，人们给它们起了风趣的名字。
2．师用曲线划出“黄山景色区〞。
同学们，你们去过黄山景色区吗？请你来谈谈。
3．师介绍：“五岳回来不看山，黄山回来不看岳〞，是明朝有名地理学家徐霞客对黄山的精粹评论。
先人还有“天下名景集黄山〞之说。
1990年，黄山已被结合国教科文组织确立为“世界文化和自然遗产〞，列入?世界遗产名录?。
黄山在我国安徽省南部，景色区的面积约154平方公里，有大小72个山岳，此中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
1〕“有名〞是什么意思？“有名中外〞是什么意思？2〕除了黄山景色区有名中外，你知道我国还有哪些景色区或成就有名中外？3．理解“奇异〞奇异什么意思？黄山景色区什么很奇异？〔石头〕板书：奇异这篇课文写的就是黄山景色区奇异的石头。
4．板书课题：*15、黄山奇石〔奇异〕二、范读课文思虑：课文介绍了哪些奇异的石头？用“——〞划出，沟通板书：仙桃石猴子观海15．黄山奇石金鸡叫天都〔奇异〕五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女抚琴四、自学课文1．自学生字；2．标序号，读通课文；3．达成课后 2、3题。
检查自学：1．注意“状〞和“琴〞的写法。
2．“形〞和“雄〞的部首〔右侧〕3．指名分节朗诵课文。
4．沟通课后 2、3题。
《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇
《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇《黄山奇石》教学设计优秀1学习第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字，作者还详细写了这四种奇石的样子，想读一读吗？(1 )指名读2 ——5 段，每人一段。
(2 )你最喜欢哪块石头，用自己喜欢的方式读一读。
喜欢哪块就读哪块，根据大多数同学的意见学习其中一段。
①如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢？说说或读读喜欢的句子。
②出示图片。
认真观察，图上画着什么？哪块石头像猴子？你觉得它在干什么？课文怎么写这块石头的。
找出这几句话读一读。
说说这块奇石的样子。
生汇报，师相机板书。
让学生做动作理解老师小结：作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。
我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。
听老师把这几句话读读，你觉得这块石头怎么样？(奇特、有趣)③理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。
(利用课件图片帮助理解)师：正如你们所说，能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗？④生练读，指名读⑤小结学习本段的方法。
(3 )你还喜欢哪块石头？如“仙桃石”说原因。
A 、出示图片。
认真观察，图上画着什么？那块石头像桃子？你觉得它从哪来？课文怎么写这块石头的。
读一读第二段，说说为什么叫仙桃石？生汇报，师相机板书B 、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
它好像从天上飞下来的'一个大桃子，落在山顶的石盘上。
哪一句写得好？好在哪里？(讨论、读中体会语言的准确及动词)C 、讨论：两种奇石各段写法相同吗？(写法有变化，文章才生动)(4) 用上面方法学习其它段落(同桌互学其它段)把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家，说说喜欢的原因？师相机板书。
(5 )学习第6 自然段。
自由读，读懂了什么？写" 天狗望月" 、" 狮子抢球" 、" 仙女弹琴" 与" 仙桃石" 、" 猴子观海" 等四个段落有什么不同？汇报(只说名字，没有具体写样子。
《黄山奇石》教学设计_2
《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》教学设计1教学目的要求：1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。
教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
通过朗读，加深对一些长句的理解。
教学思路：教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
教学时间：三课时。
教学用具：黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。
那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。
希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
2.观看录相资料或挂图。
老师随图讲解。
二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。
(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
) 让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。
1.挂小黑板，出示本课12个生字。
区省秀尤其仙翻滚巨著形状2.指读。
省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状：右边是“犬”。
组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气大。
二字要注意区别。
著：要和“着”区别。
著，音zhū，组词为“著名”;“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字区别。
4.理解词语。
闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
四、结合课文理解生字新词。
《黄山奇石》教案教学设计
《黄山奇石》教案教学设计教案教学设计：黄山奇石一、教学目标：1.知识目标：通过学习《黄山奇石》这篇课文，学生能够了解黄山风景名胜区的特点以及奇石的形成原因。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对自然景观的鉴赏和热爱之情。
二、教学重点：1.通过课文分析黄山奇石的特点和形成原因。
2.学会运用所学知识进行写作。
三、教学难点：1.培养学生的写作能力。
2.培养学生对自然景观的热爱之情。
四、教学准备：课文《黄山奇石》、黑板、多媒体设备。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示黄山的图片和石头的图片，引起学生对黄山和奇石的兴趣，并带入今天的主题。
让学生用自己的话描述黄山和奇石的特点，并与同学们分享自己的观点和感受。
3.阅读训练（20分钟）将课文《黄山奇石》分段朗读，然后进行逐段理解和思考。
“黄山位于中国安徽省南部，是中国最有名的风景名胜区之一、”请学生回答以下问题：-黄山是中国的什么山脉？-黄山是中国的哪个省份？-黄山是中国最有名的什么？通过提问，使学生对黄山产生兴趣，激发他们的思考能力。
“黄山是以奇松、怪石、云海和温泉为特色而闻名全国。
”请学生回答以下问题：-黄山以什么为特色而闻名？-学生有没有亲身经历过这些自然景观？让学生跟随课文跟读，并逐句解读课文内容。
鼓励学生自由发言，提出自己的看法和观点。
4.美景欣赏（30分钟）通过多媒体展示黄山奇石的图片和视频，欣赏奇石的美丽和壮丽景色。
引导学生用自己的眼睛欣赏自然景观，感受大自然的魅力。
通过阅读黄山奇石的特点和形成原因，帮助学生写一篇关于自己所熟悉的奇石或自然景观的文章。
让学生充分发挥自己的想象力和创造力，辅导并修改学生的作文。
6.总结与反思（10分钟）请学生回答以下问题：-你对黄山有了怎样的了解？-学习这个课文后，你对自然景观有何感受？-学习这篇课文给你的启示是什么？七、作业布置：请学生把写好的作文交上。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生对黄山和奇石的特点和形成原因有了更深入的认识。
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1.读通课文；
2.了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；
3.抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；
教学重点：
1.学习课文2、3自然段；
2.抓住特点，展开想象，有感情地朗读；
教学难点：抓住石的奇；
教学过程：
一、导入
师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。
素有“人间仙境”之称。
今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。
二、初学课文
（一）出示课题，齐读课题。
师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？
生自由说。
（二）过度：
师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。
请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？
生自由朗读课文。
反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
（三）分层学习（随机）
1.师：你喜欢哪个？为我们读读
生：我喜欢猴子观海。
生朗读（教师出示图片）
师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？
生：这只猴子的动作……
师：谁也喜欢这块，谁也来说说？
生：……
师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？
请学生表演。
师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？
这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
请别的同学有也说说；
一起把这几句话读读。
2.师：还有别的吗？
生（仙人指路），朗读。
图片出示
师：谁也喜欢这个，请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅？
生：……
师：请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石
学生朗读。
你为什么喜欢这块？
生：……
师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？
生：……
师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。
请你再读一遍。
谁也来试试。
（指名2、3位）
请女生读
4.金鸡叫天都
师：为什么喜欢？
生……
师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？
谁也喜欢？
理由，朗读
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？
师范读。
三、整体感知
1. 出示课文2、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文2、3自然段
四、课堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。
请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。
当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
学生做导游
（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价
（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）
再请学生表演
五、
六、延伸巩固
1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！
2. 出示图片，请学生取名。
再请学生用一两句话来形容这幅画。
3. 朗读全文
大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。
4. 黄山真是令人向往。
这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。
（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。
）。