英语听说技能训练9
同步学习：快速掌握英语听说读写的实用技巧
同步学习：快速掌握英语听说读写的实用技巧英语是世界上最为广泛使用的语言之一，无论是翻译、出国留学、工作、社交等方面，都离不开英语。
而在英语学习的过程中，英语听说读写是四大技能，也是最为基础的技能。
今天我们来探讨一下如何快速掌握英语听说读写的实用技巧。
一、英语听力技巧1.积累大量听力材料想要提升英语听力水平，首先要积累大量的听力材料，包括英语新闻、英语电影、英语广播、英语音乐等等，这样可以让你逐渐适应英语语速和英语语调。
2.练习听速语听速语是指在较快的语速下，听取并理解对话或者文章内容的能力。
练习听速语的方法是从简单的听力材料开始，逐渐提高听力难度，并且可以和同学或者老师一起练习，听取短篇故事或文章，并尝试用自己的语言进行表达。
3.关闭中文翻译的支持想要提高英语听力能力，就需要摆脱中文翻译的支持，翻译会分散你的注意力，而且很难让你真正的理解英语听力材料。
因此，在听英语听力材料的时候，尽量关闭中文翻译功能，尝试通过语音反复听、模仿，以及比对解析等方法，快速提高英语听力水平。
二、英语口语技巧1.多与人交流口语能力的提高需要不断的练习，而练习的方式最好是多和人交流，和同学、老师、外国人等等进行口语交流，这样可以使你的口语水平得到快速提高。
2. 大量阅读与听力想要提高口语能力，需要大量的阅读和听力锻炼，逐渐熟悉英语的语法以及词汇，这样可以使你更加流畅的表达自己的意思。
3.练习口齿运动在练习口语能力的时候，需要注重口齿体操的锻炼，特别是对于新手来说，许多人语言表达不够流畅，发音不够准确，练习口齿体操可以帮助人们更好的感知发音和口齿动作，从而减少口齿不清的情况。
三、英语阅读技巧1.抓住文章大意在阅读英语文章的时候，不需要理解每一个单词，可以先通过抓住文章的大意来快速的了解这篇文章的内容，然后有选择性地阅读细节。
2.学会猜词在阅读英语文章的时候，不一定需要对每一个生词进行查字典，还可以逐渐培养猜测单词的能力，通过上下文等线索来猜测意思。
以说带听 以听促说 提高语言应用能力——以《大学英语(全新版)听说教程》听说活动设计为例
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九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
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英语听说读写全面提高：建立英语语言能力的坚实基础
英语听说读写全面提高：建立英语语言能力的坚实基础引言你是否曾经遇到过这样的困扰：在学习英语的过程中，阅读和写作能力不错，听力和口语却迟迟无法提升？要想真正掌握一门语言，全面发展四项基本技能是至关重要的。
本文将介绍一些提高英语听说读写能力的方法，帮助你建立坚实的英语语言基础。
第一步：培养英语听力能力H2：提高英语听力的重要性英语听力是我们获取语言输入的主要途径，也是学习口语、阅读理解等方面的基础。
良好的听力能力可以帮助我们更好地理解英语的语音、语调、语法和词汇使用。
H2：如何提高英语听力1.多听英语音频资料：选择与自己水平相符的英语材料，如英语新闻、英语广播或听力教材，并进行反复听写，锻炼自己的听力理解能力。
2.利用教学资源：参加英语培训班或线上学习平台，借助专业的教师指导和丰富的听力练习材料，提高自己的听力水平。
3.多与母语为英语的人交流：与母语为英语的人进行交流，可以提高自己的听力能力，并了解地道的口语表达方式。
第二步：加强英语口语能力H2：口语的重要性英语口语是与他人交流的重要工具，也是运用所学知识的关键环节。
拥有流利的口语能力可以让我们更自信地与他人沟通，拓宽人际交往的范围。
H2：提高英语口语的方法1.多参加口语练习：可以参加英语角、英语演讲比赛、英语交流会等活动，与其他学习英语的人进行口语实践，提高自己的口语表达能力。
2.模仿并积累优秀口语表达：听取优秀的英语演讲或口语表达，学习他们的用词和表达方式，并进行模仿练习。
3.勇于开口：不要害怕犯错误，要勇敢地开口说英语，大胆地与他人交流，只有通过实践才能不断提高口语能力。
第三步：提升英语阅读理解能力H2：阅读理解的重要性阅读是获取信息和知识的重要途径，对于扩大词汇量、提高语感和培养逻辑思维能力都非常有帮助。
而英语阅读理解能力的提升可以帮助我们更好地应对英语考试、学习和工作中的各种复杂情境。
H2：提高英语阅读理解的方法1.逐步增加阅读量：从简单的英语故事、文章开始，逐渐阅读难度较高的英语材料，培养自己的阅读习惯和理解能力。
大学英语课件：听说专项训练
3 反复听
针对重要的语言点和难点，可以反复听，巩固掌握。
阅读英语材料提高英语口语
1
扩大知识面
通过阅读英文文章、小说、杂志，认识
提升词汇量
2
不同领域的知识和文化背景。
通过阅读各类材料，把不同领域中的重
点词汇加强记忆，扩展表达范围。
3
锻炼语感
坚持练习
利用碎片时间进行口语练习， 坚持一个月可明显提高口语 表达能力。
模仿英语明星、主持人的发音和表达技巧
模仿发音
模仿金球奖得主Chris Hemsworth，学习标准英语口音 和发音韵律。
模仿表达
模仿语调
模仿著名女主持Ellen DeGeneres， 模仿哈利波特女星Emma Watson，
学习优美流畅的英语表达技巧。
3 多加练习
通过口语练习和与他人的口语交流来提高口语表达的能力。
组织和实施口语训练课程
合理设置目标
根据实际情况，设计合理的学习 目标和学习计划，提高口语表达 能力。
利用网络教育资源
通过网络平台，为学生提供更多 的口语课程资源，开展更全面的 口语训练。
提供有效的口语技能小贴士
为学生提供有效的口语技能小贴 士和方法，帮助他们更快地提升 口语表达能力。
考察内容 基本语音、词汇、语法、句型 发音、语调、语速、连读、弱读、重读等要素
考察形式 口语测试、录音测试、实际对话情景测试 真人对话测试、小组对话测试
如何自学英语口语
学习材料选择
选择自己感兴趣的材料进行 口语练习，例如电影、音乐、 综艺节目等。
技巧和方法掌握
通过阅读教材、听取指导、 模仿、反复练习等方式提升 口语表达能力。
大学英语---听说训练实训报告
听说训练四的主题是“留学”，我们观看了很多出国留学的学生的视频，然后聊着他们在平常的生活中有哪些的问题，在学习课本中觉得实际发生的案例很恐怖，所以认为有高学历还得有正确的人格。接着也了解到了留学的优点和缺点。通过这一单元的学习，我们知道了留学这一方式能够很好的增强我们的口语能力也能学到更多国外优点，也学习到了关于留学的很多的名词的表达。
3.模仿听力材料大声朗读，纠正发音，学习正确地道的口语。
三、实训内容
1.倾听或观看与单元主题相关的听力或视频并回答相关问题，表达自己的见解进行听力理解训练；
2.就本单元主题的相关内容进行口头表达训练，包括主题相关讨论，课文朗读以及对本单元相关主题的演讲。
3. 实训主题如下：第一次实训：“英雄与勇气”；第二次实训：“沟通交流”；第三次实训：“压力”；第四次实训：“留学”；第五次实训：“消费”；第六次实训：“时事新闻”。
听说训练六的主题是“时事新闻”，我们观看了挺多的时事新闻，然后也了解到了时事新闻的重要性，通过时事新闻，我们可以了解到一个国家，一个地区正在发生什么。然后通过制定相关策略，能够更好的解决这些问题。了解时事对我们拓宽视野和增强事物认知深度有帮助，通过这一单元的学习，我们也了解到了许多关于时事新闻的固有名词等等。
3，通过对第三单元听力的训练。让我了解到了压力也有很多的区别，压力有好的方面，也有坏的方面，适当的压力，会促进我们的成长，如果压力过多的话，会把你压的起不来。从而导致你的生活，学习等各方面都受到影响，也有可能导致抑郁，所以说正确的看待压力是非常重要的，当然也加强了我的口语和听力能力。我的不足是进展太过缓慢。同一篇听力要听几次才能完整的写下答案。
英语听说训练
英语听说训练英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中扮演着重要的角色。
对很多人来说，掌握好英语听说能力既是一项必要的技能，也是一种自我提升的方式。
然而，许多学习者在英语听说训练中常常遇到困难。
本文将探讨英语听说训练的重要性，以及一些提高英语听说能力的方法和技巧。
为什么重视英语听说训练英语听说训练是英语学习的重要组成部分，具有以下几点重要性：实用性英语作为一种全球通用语言，具有极高的实用性。
通过良好的听说能力，不仅可以更好地进行英语交流，还可以更快更准确地理解他人的意思，实现更好的沟通。
自我提升掌握好英语听说能力可以提升自我价值感和自信心。
能够流利地说英语、听懂他人的讲话是一种自我提升，也是对自己学习成果的一种验证。
提高英语听说能力的方法和技巧多听多说要提高英语听说能力，最有效的方法就是多听多说。
可以通过听英语新闻、英语歌曲、英语电台等方式来提高自己的听力水平，同时也要多和说英语为母语的人交流，积极练习口语。
背单词和短语扩大自己的词汇量对提高英语听说能力非常重要。
可以通过背单词和短语来增加词汇量，同时要注意词汇的正确运用和语境的搭配。
注重语音和语调正确的语音和语调对于准确理解他人的讲话和准确表达自己的意思至关重要。
可以通过模仿母语人士的发音和语调来提高自己的发音准确性。
参加语言交流活动参加英语角、英语沙龙等语言交流活动是提高英语听说能力的好方法。
通过和他人交流，可以了解自己的不足之处并及时调整，也可以结交更多英语学习者，共同进步。
结语英语听说训练是英语学习的重要环节，通过不懈的努力和实践，每个学习者都可以提高自己的英语听说能力。
希望本文提供的方法和技巧可以帮助广大英语学习者更好地提高自己的英语听说水平，实现更好的沟通和交流。
英语听说训练
英语听说训练
随着社会的不断发展，英语作为一门国际语言已经被广泛应用，英语口语能力的提高已成为当今社会必备的技能，如何更好地提高英语口语能力一直是大家追求的目标。
其中，听说训练恰恰是英语口语能力提高中最重要又最容易被忽略的环节。
听说训练是一种能够提高学习者听力和口语能力的训练形式，它是一种非常系统的、结构良好的学习模式，能有效地帮助学习者掌握原始材料，提高语言的表达能力，并增强情感意义上的体会，从而提高英语口语能力。
针对听说训练，我们提出一些比较通用的措施：
一、选择合自己口语水平的课程。
说训练涉及到不同语言水平的学习者，因此，应该根据自己的口语水平选择合适的课程，以确保自己有足够的能力接受该课程，而且可以在较短的时间内取得较好的效果。
二、创设良好的语言环境。
进行英语听说训练时，应该创设一个比较良好的语言环境，这样可以加快学习者的学习进度，也利于建立一个良好的语言氛围，让学习者在轻松愉快的环境中学习。
三、及时给出反馈。
学习者进行英语听说训练的过程中，应该及时给出评价和反馈，以帮助学习者更好地发现自己的不足之处，做出改正。
四、多多练习。
习是提高英语口语能力的重中之重，所以只要给学习者充足的练习机会也是比较重要的一点。
样可以让学习者更好地
利用英语语言进行交流，从而有效提高英语口语能力。
综上所述，英语口语能力的提高，听说训练至关重要。
学习者应该根据自己的口语水平，选择适合自己的课程；创设良好的语言环境；及时给出反馈，有助于提高口语能力；练习是提高口语能力的关键，应该多多练习。
最后，只要学习者把这些措施做到位，就一定可以提高英语口语能力，取得较好的效果。
如何提高英语听说读写能力？
如何提高英语听说读写能力？英语是全球通用语言，能够掌握英语听说读写技能对个人发展至关重要。
在教育专家的角度，提升英语能力必须多维度最终形成语言学习体系，涵盖以下几个关键方面：一、听说训练：沉浸式体验，强化语音语调沉浸式环境：创造英语学习的沉浸式环境，比如观看英语影视剧、聆听英语广播、泛读英语书籍、与英语母语人士交流等。
语音语调训练：重视语音语调的模仿和训练，通过语音识别软件、跟读练习等，能提高发音的准确性和流畅度。
听说沟通互动练习：积极主动地组织英语对话练习，例如角色扮演、情景对话、小组讨论等，提升口语表达能力和听力理解能力。
拓展学习资源：利用网络平台、手机APP等资源，获取英语学习素材，例如英文课程、英语歌曲、英语新闻等，并进行主动积极的互动。
二、阅读理解：精读泛读增强，提升理解力精读训练：选择优秀的英语教材或读物进行精细阅读，关注词汇、语法、句法结构以及文章的写作技巧和逻辑结构。
泛读训练：广泛阅读英语文章，例如新闻、杂志、小说等，不断扩大词汇量，提高阅读速度，并了解不同语体的写作风格。
阅读理解技巧训练：掌握阅读技巧，例如略读、跳读、查阅资料等，提高阅读效率。
批判性思维训练：培养和训练批判性思维能力，分析文章的观点、论据、逻辑关系等，并进行批判性思考。
三、写作表达：练笔积累，进阶写作能力写作基础训练：强化英语写作基础，例如词汇、语法、句型、段落结构等，并通过大量的写作练习。
写作素材积累：积累写作素材，例如英语谚语、名言、写作范文等，丰富写作素材。
写作技巧训练：掌握不同文体的写作技巧，例如记叙文、说明文、议论文、应用文等，并进行针对性的写作练习。
写作反馈与修改：积极主动地寻求老师或同伴的反馈意见，并进行修改和完善，持续提升写作水平。
四、学习策略：个性化定制，提升学习效率目标导向：明确英语学习的目标，制定学习计划，并及时调整学习策略。
兴趣驱动：激发学习兴趣，选择符合自身兴趣的学习内容和方法，提升学习的积极性和主动性。
小学英语听说训练的重要
小学英语听说训练的重要英语是一门语言，而语言最基本的功能就是交流。
因此，英语听说训练在小学英语教学中具有极其重要的地位。
英语听说训练不仅能够培养学生的语言应用能力，还能增强学生的自信心，激发他们对英语学习的兴趣。
本文将从以下几个方面阐述小学英语听说训练的重要性。
一、培养学生的语言应用能力听说训练是培养学生语言应用能力的重要途径。
在小学英语教学中，教师通过组织各种形式的听说训练活动，如对话表演、听力练习、口语表达等，可以帮助学生掌握英语的发音、语调、语速等基本技能，提高他们的口语表达能力。
同时，通过听力训练，学生可以逐渐提高自己的听力水平，增强对英语语言的敏感度和理解能力。
这些能力的培养不仅有助于学生在考试中取得好成绩，更重要的是能够让学生在日常生活中更好地运用英语进行交流。
二、增强学生的自信心听说训练对于增强学生的自信心也有着积极的影响。
在听说训练中，学生能够逐渐克服自己的害羞和紧张情绪，逐渐适应英语语言环境，增强自己的自信心。
通过与同学之间的交流和合作，学生能够学会如何与他人沟通、如何表达自己的想法，这些技能对于他们今后的学习和生活都有着非常重要的意义。
此外，听说训练还能够让学生更好地理解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进和提高。
三、激发学生对英语学习的兴趣听说训练能够激发学生对英语学习的兴趣。
在教学过程中，教师可以通过多种形式的活动来吸引学生的注意力，如英语歌曲、电影配音、故事讲述等。
这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还能够增强他们对英语语言的感知和理解能力。
同时，教师还可以鼓励学生积极参加各种英语比赛和活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，这些活动能够让学生感受到英语的魅力和价值，从而激发他们对英语学习的热情和兴趣。
四、提高学生的学习效率听说训练能够提高学生的学习效率。
在听说训练中，学生需要集中注意力，积极思考和表达自己的想法。
这种学习方式不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够提高他们的注意力和反应速度。
初三英语听说能力提高计划及实施方案
初三英语听说能力提高计划及实施方案早上刚坐下，咖啡还没来得及品味，大脑已经开始构思这个方案。
得承认，英语听说能力的提升不是一蹴而就的，它需要系统的规划和持续的努力。
那么，针对初三学生的英语听说能力提高，我们应该怎么制定计划呢？一、目标设定1.能够流畅地进行日常英语对话。
2.能够听懂英语广播、电影、新闻等材料。
3.能够用英语进行简单的演讲和表达。
二、具体方案1.基础训练2.情景对话情景对话是提高英语口语的有效方式。
我们可以设计一些生活场景，让学生在课堂上进行模拟对话。
比如，购物、问路、餐厅点餐等。
每个场景都设定一些关键词汇和句型，让学生在练习中逐渐掌握。
3.视听训练利用多媒体设备，播放一些英语视频或音频材料。
这些材料可以是英语动画片、新闻、演讲等。
让学生在观看的过程中，跟读、模仿发音和语调。
同时，也可以设置一些问题，让学生在观看后进行回答，检验他们的听力理解能力。
4.演讲与表达每个星期安排一次演讲或表达训练。
让学生选择一个主题，进行简短的演讲。
可以是自己的经历、喜欢的电影、书籍等。
鼓励学生用英语表达自己的观点，增强自信心。
5.小组互动将学生分成小组，进行互动交流。
每个小组设定一个主题，让学生在课堂上用英语进行讨论。
这种方式可以让学生在轻松的氛围中练习口语，同时也能增进彼此的了解和合作。
6.家长参与家长的作用不可忽视。
我们可以通过家长会、群等方式，让家长了解学生在校的英语学习情况，鼓励家长在家也为孩子创造一个英语环境。
比如，播放英语动画片、陪孩子一起读英语故事书等。
三、实施步骤1.第一阶段（1-2周）：基础训练和情景对话2.第二阶段（3-4周）：视听训练和演讲与表达3.第三阶段（5-6周）：小组互动和家长参与4.第四阶段（7-8周）：综合复习和评估四、评估与反馈在每个阶段结束后，进行一次评估。
评估可以包括口语表达、听力理解、情景反应等方面。
根据评估结果，及时调整教学方案，确保每个学生都能在听说能力上有所提升。
怎样才能做到英语听说读写全面提升？
怎样才能做到英语听说读写全面提升？怎样才能提升你的英语写作和口语水平？英语听说读写是语言学习的四项基本技能，两者相辅相成，缺一不可。
打算全面提升英语水平，要制定出科学合理的学习计划，并持之以恒地练习。
一、听说训练：打造流利自信的语言表达1.听力训练：精听：关注细节表达，如单词、语法、语调等。
选择难度适中的材料，边听边逐句分析，借助字幕标示重点。
泛听：练习习惯英文语速，培养对不同语境的理解能力。
选择感兴趣的材料，如电影、电视剧、新闻、广播等，边听边做笔记，捕捉关键词。
模仿练习：模仿英语母语人士的发音和语调，提高口语表达的自然度和流利度。
可以模仿日常对话、演讲、歌曲等。
录音练习：录制自己的范读或对话，与原音对比，发现不足，进行改进。
2.口语训练：日常练习：利用碎片化时间，每天练习简单的日常对话，如问候、推荐、购物、点餐等。
模拟对话：选择多个场景，进行角色扮演，增加语言运用能力。
小组讨论：与同学一起讨论话题，锻炼口语表达的流畅度和逻辑性。
演讲练习：针对某个特定主题，准备演讲稿并进行练习，增强演讲技巧和临场应变能力。
寻找语言伙伴：与英语母语人士或水平相当的学习者进行语言交流，提高口语表达的准确性和规范度。
二、阅读训练：掌握语言理解和信息提纯能力1.选择合适的读物：兴趣为导向：选择自己感兴趣的书籍或文章，增强阅读理解的积极性和效率。
循序渐进：从简单的文章开始，逐步提高难度，并积累词汇量。
多种类型：泛读多种类型的文章，比如新闻、小说、科技论文等，学习拓展知识面。
2.泛读技巧：略读：快速浏览文章，把握主题和主要内容。
精读：认真阅读文章，理解细节和作者意图。
查阅资料：遇到生词或难以理解的概念，及时查阅相关资料字典或百科全书。
做笔记：记录重要的信息和自己的理解，以便于复习和巩固。
三、写作训练：锻炼逻辑思维和表达能力1.模仿练习：模仿优秀范文：学习优秀写作风格，掌握句子结构和写作技巧。
改写文章：将读过的文章重新编写成不同的文体，锻炼写作的灵活性和创造性。
高职英语听说微技能训练
经济研 究导 刊
ＥＣ０ Ｎ０Ｍ Ｉ ＲＥＳＥＡＲＣＨ Ｃ ＧＵＩ ＤＥ
Ｎｏ １ ２ ０ ． ８， ０ ９ Ｓ ｒ ｌＮ ．６ ｅｉ ｏ５ ａ
总第 ５ ６期
高 职 英 语 听 说 微 技 能 训 练
贾 彦 静
（ 山东英才学院 外国语学院， 南 ２ ０ ０ ） ５ １４ 摘 要： 英语的听 、 说在英语学习 中是 最关键 的两个部 分， 类似电脑 中的输入 和输 出。语 言最重要 的功能就是
行 意 义 辨 别 的 能力 弱 ； 有 很 好 掌 握 英 音 与美 音 的 差 别 。因 没
此， 学生在听力 中， 词义 的语境判断差 、 猜字 的技 能技巧低 、 主要 内容抓不住 、 重要细节也捕不牢 。 的学生在做听力时， 有 由于缺乏正确的听力 习惯，他们往往在脑子里将听到的东西 先译 成汉语 、 用汉语进行 思维理解 ， 缺乏用英语 直接思维 的 习惯 ， 能做到边听边理解边 记忆 ， 不 无法要将 听懂 并且理解 了的信息迅速联系起来形成连贯的记忆 ， 最后将全文 的要点 通过一定 的联系有机地统一起 来。听不懂也就谈 不上说了。 此外 ， 相当多的同学课外没有养成收听英语录音 、 电台 ， 收看 电视 、 录像的习惯 。由于没有足够的语言输入 ， 听说水平 的提
的文化背景 去理解 ， ］ 【 而造成一 知半解 ， 大 甚至完全错误 的结
果。 比如 在 ２ 世 纪 大 学英 语 听 说 教 程 ３中 Ｕ ｉ 】 ｎｆ Ｐ ｓ ｇ２ ５中 ａｓ ｅ ａ
文化 的载体 ， 是文化交际 的工具 。英语的听和说类似 电脑 的
输入 和输 出 ， 只有听得懂才能 说得出 ， 听和说是一 个不可分 割 的整体 。高职院校 的英语专业学 生通常要参加全国的大学 英语 四六级考试 ， 英语听 力占到 ３ ％， ５ 高达 ２ ９分 ； ４ 然而并不 是所有 的学生 都有资格参加 口语测试 ，只有 四级成绩 达到 ５０分 、 ５ 六级成绩 达到 ５０分才有资格， 可见英 语听说对 ２ 由此 高职学生 的重要性 。
英语听说实训
英语听说实训英语听说实训是提高英语听说能力的重要途径之一，以下是一些可能有用的建议和技巧：1、多听多说：提高英语听说能力需要大量的练习和实践。
多听多说，包括听英语广播、看英语电影、模仿英语口音、参加英语角等，可以帮助你逐渐熟悉英语语音、语调、表达方式等，从而更好地掌握英语听说技能。
2、注重语音语调：正确的语音语调是提高英语听说能力的重要因素之一。
在实训中，要注重练习正确的语音语调，包括元音、辅音、连读、弱读等。
可以通过听录音、模仿、练习发音等方式来提高自己的语音语调。
3、练习听力理解：听力理解是英语听说实训的核心内容之一。
在实训中，可以通过听录音、听讲座、听新闻、听对话等方式来提高自己的听力理解能力。
同时也可以通过阅读英语材料、分析听力材料等方式来提高自己的英语听力水平。
4、培养口语表达能力：口语表达能力是英语听说实训的另一个重要内容。
在实训中，可以通过模仿、角色扮演、演讲、辩论等方式来提高自己的口语表达能力。
同时也可以通过阅读英语材料、练习口语表达等方式来提高自己的口语水平。
5、注重实践：英语听说实训需要注重实践和体验。
在实训中，可以通过小组讨论、个人演讲、角色扮演等方式来模拟真实的语言环境，从而更好地理解和应用英语语言技能。
6、借助辅助工具：在英语听说实训中，可以借助一些辅助工具来帮助自己提高学习效率。
例如，可以使用英语学习软件、听力训练软件等，也可以通过观看英语视频、听力练习等方式来辅助自己的学习。
总之，英语听说实训需要注重实践和体验，通过多听多说、注重语音语调、练习听力理解、培养口语表达能力等方式来逐步提高自己的英语听说能力。
借助辅助工具和利用各种学习资源也是提高学习效率和效果的有效途径之一。
听说英语练习题
听说英语练习题听说英语是英语学习的重要组成部分，通过听说英语的练习，我们可以提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
下面是一些听说英语练习题，帮助大家在日常生活中更好地掌握和运用英语。
题一：日常生活对话请听录音，根据所听内容选择正确答案。
1. A: How are you today?B: _______________a. I'm fine, thank you.b. I'm sorry.c. Goodbye.2. A: What time is it now?B: _______________a. It's Mondayb. It's 9 o'clock.c. It's a pen.3. A: Where are you going?B: _______________a. I'm going to the park.b. I'm 10 years old.c. I'm sorry.题二：旅行问答请听录音，根据所听内容填写下列问题的答案。
1. A: Excuse me, where is the nearest hotel?B: ____________.2. A: How much is the ticket to London?B: ____________.3. A: What time does the train to Paris leave?B: ____________.题三：短对话理解请听录音，根据所听内容选择正确答案。
1. A: Which restaurant do you prefer, Italian or Chinese? B: _______________a. I like Italian food.b. I'm sorry, I prefer Japanese food.c. I don't like Chinese food.2. A: When is your birthday?B: _______________a. It's on March 20th.b. It's blue.c. It's in China.3. A: How often do you go to the gym?B: _______________a. Twice a week.b. Yes, I like exercising.c. No, I don't like going to the gym.题四：短文理解请听录音，根据所听内容选择正确答案。
英语口语考试形势下的听、说技能训练
ｔ ｅ ｂ ｓｓｏ ｔｎ ｇ ｔ・ ｈ ｕ ｔｐ ａ ｉｈ ‘。
下是笔者几年来担任英语 口语 考试指导教学 对加强学 生英语 听说能力的培养的做 法。主要分为三大类型 ：
模拟性操练 （ ） 一 模拟 ＣａｙＥ ｇ ｓ ｒｚ ｎｌｈ的做法 ， ｉ 使学生建立说的信 心， 培养学生张 口大胆说英语 的习惯
的总 目标是发展 自主学 习和合作学 习的能力 ，形成有 效英语 学习策 略， 培养学生综合运用语言 的能力 。因此 必须加强学生 听、 说技能的训练。为了满 足学生未来生 存发展 的需要 ， 如何有效加 强英语 听说技能 的培养？以
一
（ ） 一 接故事游戏 教 师发给每位学生 日常 的生活用品 ，让学 生围成
生 能深 入理 解其 中的文 化 内涵及 作者 的思维 表 达方
式
（ ） 一 阅读《 英语周 报》 里面 的文章 ， 培养语感 ， 增加 语言输入 量 ， 特别是 富有时代气息 的最新词汇 《 英语周报》 这份 报纸上的很多阅读材料 都具有生 活化 、 时代感和社会化 的特点 。通过经常 阅读 ， 学生拓
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（ ） ｅ ｒｔ ｄｄｎｔｏｓｅｈｒｗ ｉ ｐｅ ｈｒ ｅｙ ２ Ｈ ｅ ｎ ｅ ｏ ｔ ｅ ｅ， ｈ ｈｕ ｓｔ ｅ ｖｒ ｐ ｅ ｃ
ｍｕ ｈ ｃ．
教师要求学生模 仿录音 ， 注意语音语调 ， 然后分 组 或个人 比赛 ， 看谁模仿最准 ， 发音最到位 ， 最流利 。学 生
一
ｓｏｅ ． ｔｌｎ
每一位 同学都有很强 的表达欲望 ， 争着发 言。学生
、
大 胆进练 。 （ ） 相 片 提 问或 描 述 二 看
下面是摘 自《 阳 ５ 李 分钟突破英语 口语 》 ：
一年级英语听说训练
一年级英语听说训练做好英语听说训练贵在坚持，毕竟不是第一母语，学起来会有困难时肯定的。
下面为大家了一些敲门，希望能帮到大家!“听说读写”是小学英语学习的四个根本语言技能。
但是对于一年级学生来说主要以“听说读”为主，字母的学习要在二年级进展，也防止了和语文的拼音混淆。
从一年级起始阶段养成良好的英语“听读”习惯尤为重要。
由于一年级英语没有书写的的要求，因此作业设置方面也以听读课文录音为主，听读课文不仅仅作为英语课后的作业，应当让它成为孩子每天生活的必修课，时间不需要太长，哪怕10分钟即可，早起的洗漱时间，上学放学的路上，临睡前都可以抽出10分钟，如果能够坚持下去，长此以往，会让您的孩子在英语学习方面受益终身的。
对于“读”一定要强调指读课文(用手指指向课文中对话中单词句子)，调动起身体的眼、耳、手，共同感知语言，在多种感官的支配与协调下完成英语的听读学习，必将会事半功倍，打下坚实的学习根底。
“说”，《新标准英语》教材中配备了大量的彩色图片，未学生的语言表达，提供了丰富的资源，家长可以引导孩子运用这些图片，运用学过的语言知识进展描述，以此激发孩子口语表达的欲望，增强他们学习英语的信心。
绘本阅读是的入门阶段，大概在幼儿园阶段开始和完成，只要家长动手早，投入时间陪伴阅读，给孩子提供优质的学习资源，入门应该不是问题。
小学后，我们学习英语的目的就要转向提高对英文的敏感度了。
英文敏感度愈高，阅读和写作的能力就愈强。
这时就要严格的、系统的承受阅读和写作训练了。
阅读能力主要包括流利阅读和理解阅读。
流利阅读就是要做到准确、快速并且有情感色彩的阅读能力。
从简单的单词认知到整篇文章的理解，流利阅读起到了关键的桥梁作用。
理解阅读指的是对阅读素材的整体理解及解读，它是整个阅读的核心，因为没有理解的阅读是毫无意义的。
翻开现在我国小学或初高中的英语教材，阅读训练还停留在一篇篇小短文的阶段。
而这个年龄段和新加坡的小朋友，早已经开始整本书的精读了。
英语学习中,如何平衡听说读写四项技能的训练？
英语学习中，如何平衡听说读写四项技能的训练？哎，说起来英语学习，我就想起前两天我儿子，这小子刚上小学，现在英语课已经开始学语法了！当时我就在想，现在的小朋友学习英语真幸福，我当年学英语可没这待遇。
我们那个时候，别说语法了，就是单词都得自己一个一个背，老师讲课的时候，我就跟打仗似的，拼命记笔记，回家还要对着单词书死磕，那叫一个费劲啊！不过呢，现在孩子学英语虽然有条件，但也容易走偏，就拿我们家娃来说吧，他英语课上的语法学得挺溜，一到考试，分数也还不错，但一到实际运用，就卡壳了。
比如，前段时间他们学校组织英语演讲比赛，我儿子就特别积极报名，结果一上台，嘴巴比蜗牛还慢，语法都忘了！后来，我跟娃爸分析了一下，发现问题就出在学习过程中，他只重视“读写”能力，忽略了“听说”的训练。
你看，他平时英语课上主要就是读教材、做练习，写作文，偶尔听听老师讲课，根本没有机会用英语跟别人交流。
这样一来，他的英语水平就只能停留在纸面上，缺乏实际应用能力。
其实，英语学习就像盖房子一样，听说读写四项技能缺一不可。
就像你盖房子，光有图纸，没有材料不也是白搭吗？英语也是一样，如果你只注重“读写”，而忽视了“听说”，就好像你只关注了图纸，而忽略了材料，最终房子也盖不起来。
那怎么平衡四项技能呢？我的建议是：要像玩游戏一样，边玩边学！就拿我们家孩子来说，我平时就爱利用“游戏”来引导他学习英语。
比如，我会和他玩一些英语游戏，像猜词语、讲故事、角色扮演等等。
通过这些游戏，他不但能够学习到新的词汇和语法知识，还能在玩耍中提高听说能力。
我还发现了一个小窍门，就是用日常生活素材来训练。
比如，我会故意用英语问他一些生活中的问题，像“你想吃什么？”、“今天天气怎么样？”等等。
虽然这些句子都很简单，但能够让他在日常生活中自然地用英语交流，从而提升听说能力。
当然，也不能光顾着玩，基础的“读写”训练也不能落下。
我会让他多读一些英语书籍，看一些英语电影和电视剧，并鼓励他写一些英语日记，这样才能全面提升他的英语水平。
初级中学英语教师听说技能专项培训学习体会_心得体会.doc
初级中学英语教师听说技能专项培训学习体会＿心得体会1．经典语言:ﻪ英语双基模块化；复杂问题简单化;ﻪ枯燥知识趣味化；课堂教学有效化；ﻪﻭ模块分类：ﻭ语法中的模块法;词汇中的模块法；听说中的模块法；２．口语训练ﻪﻭ（1)任意给五个关键词，编排对话或小故事ｅ-g(1).miｓsｓmiｔh, littｌe tｏmｙ, shoｗand teｌl，whistle 先小组讨论,后小组－成员报告讨论结果。
ﻭ（2）.use ｔhe word ｗhｅel ｂelow ｔo ｆillｉｎｗｈateveｒword ｓyou tｈink of when you hear tｈｅwｏrd ｓtｏry.ﻭ1.易教授“英语模块教学法”专题讲座ﻪ一．活动的主要内容ﻭﻪﻭ（1）单词记忆：不要“单”记词,不要记“单词”ﻭ词不离句,词不离串,词不离怑ﻭ一般不听写单词，要么听写词组,要么听写句子。
(２）阅读很简单ﻪ一找，二代，三分析；遇到长句，找主句,短语，从句看关系（时,原，定，状，同位，条)问什么,找什么;问什么，答什么。
ﻭ状语从句：时，原,条,让——可前可后（3）创建模块e.g wｈatａclever boy！ﻪhow clever tｈe bｏyｉs！wｈａteveｒdifficulty we meeｔ,weｓhoｕld kｅｅp try ｉng。
ﻭｈowｅｖeｒdiffｉculty we ｍｅｅt,we shoulｄkｅep trｙinｇ。
ﻪﻭhe ｉs sｏｃlevｅr tｈat wｅallｌikｅｈim。
ｈe ｉｓｓuch ａcleｖｅr boy thａｔwe aｌl like him。
2．.语音语流ﻭ(１)辅音,元音的正确发音部位(2）重读,非重读，连读，爆破再现ﻭ如连读：在说话或朗读时，在同一个意群(意义相关的一组词语）中,如果相邻的两个单词之间发生前一个单词的词尾与后一个单词的词首连起来读的现象叫做连读，连读的情况有:ﻪﻭａ在同一意群中相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起读。
七年级英语听力怎么训练
【导语】听⼒是英语最基本，也是最重要的⼀种能⼒，同学们要掌握好听⼒。
每次提到英语听⼒很多同学都会感到⽆穷⽆尽的苦恼，根本听不懂，⽽听⼒占据英语学习中的很⼤⽐重，如果听⼒不好会很吃亏的。
那么，七年级英语听⼒怎么训练？下⾯是分享的相关信息，欢迎阅读参考！1.七年级英语听⼒怎么训练 ⼀、听答训练 “听答”这种训练⽅式主要⽤于新课教学中，特别是在呈现完新内容后，学⽣对⽼师所呈现的新语⾔知识点能做到熟练掌握。
随后⽼师⽤挂图呈现完Comic strip或Reading时，常⽤的⽅法⼀般是让学⽣“Close the books then listen to the tape.”。
这时⽼师设⼀到两个问题让学⽣听完后回答。
如我在⼀次公开课上讲7B第⼀单元的Welcome to the unit时把Where would Eddie like to live?这个问题通过电脑显⽰在背投电视上。
学⽣听完后⽴即回答这个问题。
这样做不仅能锻炼学⽣听的注意⼒，还能锻炼学⽣的积极思维能⼒。
⼆、听写训练 “听写”是培养学⽣听⼒的⼀种基本⽅法，也是检测学⽣英语听⼒的⼀种教学⼿段。
就七年级学⽣⽽⾔，听写训练也可以从字母、⾳标⼈⼿。
如教七年级预备课程时，有⽐较有区别地听写26个英⽂字母。
可按元⾳和辅⾳字母的差异或⼤⼩写形式的不同来进⾏听写，也可按元⾳字母的读⾳或辅⾳字母的分类的⽅式来进⾏听写。
如按元⾳字母Ee的读⾳，把Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv7个辅⾳字母归纳在⼀起让学⽣听写。
随着学⽣知识⾯的不断扩⼤，听写训练逐步转向单词、词组、句⼦直⾄短⽂。
听写训练可采⽤教师读，学⽣写的⽅式，也可采⽤学⽣读，学⽣写或放录⾳，学⽣写的⽅式。
如果时间允许的话，我每节课尽量抽出⼏分钟时间做简单的听写。
有词组有句⼦，⼀般是我读学⽣写。
在做《补充习题》听⼒的时候，就⽤学校配发的录⾳教材。
我觉得⽆论采⽤何种⽅式，听写时读的次数通常应为3遍;第⼀遍只听不写，第⼆遍边听边写。
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Thank you!
• He ‵crept～ into the‵garden, / and came to the‵grapes.// • He‵jumped up～ /at the‵grapes, / but he could‵not /‵reach them.//
• He‵jumped ‵again～ / and～ again, /but in‵vain.// • At‵last/ he‵gave～ it～ up,/ and sai(d) to‵himself, /“The ‵grapes are‵sour./ I don'(t) want /‵sour‵grapes.”/ And he‵went～ away.//
2.4 Words on / i ə /
• deer
beer
ear
clear
• 2.5 Sentence to practice / i ə / • It is good speech that talks near but signifies far; it is a good way that operates restrictedly but applies widely.
• 5. Can you give me a better deal? 可以给我更好 的价钱吗？ • 6. I„d buy it right away if it were cheaper. 便宜一 点的话我马上买。 • 7. The price is beyond my budget. 这价钱超出我 的预算了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Task 2 Phonetic Symbols
• I. Pronunciation Rules • / əu / • A、口形由中元音/ ə /向后元音/ u /滑动，双唇由 扁平变成合圆形，到/ u ／的位臵就停止发音。和 英文字母o的发音相同。 • /iə/ • A、发/i/时注意用扁平唇，嘴不要张得太大。以免 成/e/或/æ /. • B、由/i/很快滑向/ ə /。
Task 6 Live-oral Activity
• It will be mother‟s day next week, and you are far away from home at the campus. You think about buying a gift for your mother at the shopping center. • A roommate can be invited to accompany you at the store to bargain with the shopkeeper.
• If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, • where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
Task 5 Listening
• Scene 4 At the Post Office
Task 3 Speed and Rhythm
• Story ---The Fox and the Grapes • ‵Early in the ‵fall, / a ‵fox saw ripe ‵grapes / in～ a ↘‵garden. // • He ‵wanted to / ‵eat them.// He said to ↗‵himself, / “‵How‵lucky I ↘am! / I've ‵found / some ‵nice ‵grapes.”//
• ② Have you finished the paper to↗morrow? • We have a paper to↗morrow? • (Oh, my God! I didn‟t know we have a paper.) • 明天交的文章你写完了吗？ • 明天我们要叫文章？（我的天！我根本不知道 我们明天要交文章！）
Words to Know
• • • • insured mail 保险邮件 receipt n. 收据，凭条 parcel n. 包裹 customs declaration 通关申请，报关单
[Grammar]
• Sure • The word “sure” has two different meanings. It can mean “without doubt.” • Ex. Are you sure he is the right person? • Or it can simply mean “yes” or “O.K.” • Ex. Can I borrow this book? – Sure.
[Alternatives]
• … your receipt = … your proof of mailing • … this parcel … = … this package… • … going overseas … = … is being mailed abroad… • … has the right to … = … has the legal ability to…
LOGO
English Listening and Speaking (Live-oral English)
lecturer: cindy nov. 19th , 2012
Task 1 Proverb today
• 1. Necessity is the mother of invention. 需要是发明的动力。 • 2. Never fish in trouble water. 不要混水摸鱼。 • 3. Never judge from appearances. 不可以貌取人。
• 2.6 How to read the sentence? • It is ‵good ‵speech / that ‵talks ‵near / but ‵signifies↘‵far; it is a ‵good‵ way / that ‵operates ‵restrictedly / but ‵applies ↘‵widely.
Task 4 Tongue twister
•
Peter Piper picked a peck of pickled pepper /prepared by his parents /and put them /in a big paper plate.
• Peter Piper picked a peck of pickled peppers. • Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers?
Practice
• Circle the correct meaning in each sentence. A is for “without doubt” or B for “O.K..” • 1.Are you sure it‟s her? A / B • 2.Sure, I‟d be happy to help you. A / B • 3.He is the robber; I‟m quite sure. A / B • 4.Would you like to go to dinner Friday night? – Sure, I‟d be glad to. A / B
How to bargain ?
• 1. Could you give me a discount? 能给我个折扣吗？ • 2. Are these clothes on sale? 这些衣服打特价吗？
• 3. Is the price negotiable? 这价钱可以商量吗？
• 4. How about buy one and get one free? 买一送一怎 么样？
2.1 Words on [əu]
• ghost
bellow
boat
flow
2.2 Sentence to practice [əu]
• A rolling stone gathers no moss. • 2.3 How to read the sentence?
• A rolling stone /gathers no ↘moss.
• Customer I‟d like to ′insure this ↗′package. • Postal Employee ↘′Sure. You‟ll nee(d) to ′fill ou(t) this / ′form for insured ↘′mail. The ′bottom part will be your ↘′receipt. • Customer ↘′Fine. • Postal Employee Sin(ce) this ′parcel is going ↘′overseas, / you‟ll also nee(d) to fill ~out one of these / ′customs ↘declarations. • Customer Will ′Customs open the ↗′package? • Postal Employee They ↘′may.′Customs has the righ(t) to open ↘′anything.
– 表示疑问或反驳
• •
① They ‵didn‟t ‵want to ↘come. They ‵didn‟t ‵want to ↗come? (I can‟t believe that! They told me they would love to come just yesterday!) • 他们不愿意来。 • 他们不愿意来？（简直不敢相信！他们昨天还 说十分愿意来的！）
• NOTE: 语调具有强烈的感情色彩，正确使用语调 使语言更具有表现力。 • 英语为母语者所用的语调通常是无意识的选择， 但是恰恰能够淋漓尽致地体现说话者的感情。作 为英语的初学者，只有先介绍基本句型所使用的 语调。