l六年级科学课程纲要
小学科学六年级上册课程纲要
小学科学六年级上册《课程纲要》学校：年级：六年级科学组日期：2020年9月小学科学六年级上册《课程纲要》课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书六年级科学上册课时数：29课时开发教师：六年级科学组适用年级：小学六年级课程目标：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
课程内容本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
青岛版科学六年级上册课程纲要
六年级上册科学课程纲要学校名称：课程类型：小学科学设计教师：六年级全体教师设计日期：2019、11、20适用年级：六年级教学课时： 32课时【课程总目标】1、关于科学知识⑴了解生命世界中微小生物特点。
知道一些动物适应环境的事实，知道动植物生存的环境。
⑵知道物质世界的两大变化，同时能描述物体的运动和位置变化。
2、关于科学探究⑴逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
⑵了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
⑶继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
(4)进一步增强利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
3、关于情感态度与价值观⑴保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
⑵培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
⑶培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
【课程内容】本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
小学科学六年级(下)课程纲要
2020—2021学年度第二学期小学科学六年级(下)课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：青岛版科学六年级下册2014年第3版适用年级：小学六年级学生课时：36 课时设计教师：学校名称：日期：2021年2月目录一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价六、所需条件小学科学六年级下册教学课程纲要一、【课程背景】（一）课标分析1.本册教材对课标中课程目标的落实：科学知识目标初步认识人体的主要生命活动和人体健康；知道不同能量之间的转换，认识人类与自然资源和能源的关系；初步了解地球上一些与大气运动有关的自然现象的成因；知道太阳系及宇宙的基本概况。
科学探究目标基于所学的知识，在教师引导下，从事物的结构、功能、变化、及相互关系等角度提出可探究的科学问题、作出假设、设计方案、整理信息、得出结论，能正确讲述自己的探究过程与结论，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。
科学态度目标表现出对事物的结构、功能、变化、及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重事实的前提下，坚持正确的观点，能大胆质疑，从不同角度提出研究思路；能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，愿意小组合作，沟通交流，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解人类的的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展；了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动、保护环境。
2.本册教材对课标中课程内容的落实：（1）说出细胞是生物体的基本单位，用显微镜观察洋葱表皮细胞，观察各种动植物细胞图片等（7.4）；描述和比较动物后代与亲代的异同（11.3）。
（2）自然界中有多种表现形式的能量转换（6.6）：知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式（6.6.1）；调查和说明生活中哪些器材、设备或现象中存在动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换（6.6.2）；认识生活中保温技术的应用（17.2）。
小学科学课程大纲
小学科学课程大纲一、课程目标本科程旨在培养小学生对科学的基本认知、观察和实验能力以及科学思维的培养。
通过学习科学知识，培养学生的科学兴趣和好奇心，提高学生的问题解决能力和创新思维。
二、课程内容1. 生物科学1.1 植物科学- 认识植物的基本结构和功能- 花的结构及其传粉方式- 种子的结构和传播方式- 根、茎、叶的功能及特点1.2 动物科学- 动物的基本特征和分类- 动物的饮食习性和生活习性- 动物的繁殖和生长过程- 动物的生态适应和保护意识培养2. 物理科学2.1 物质和能量- 不同物质的性质和特点- 物质的三态变换- 热和能源的产生和传递- 光的传播和反射2.2 声音和力学- 声音的产生和传播- 各种力对物体的影响- 磁力和电力的基本原理- 机械运动和简单机械原理3. 化学科学3.1 物质的组成和变化- 常见物质的性质和变化- 物质的分子构成和元素周期表 - 酸碱与中性物质的区别- 常见气体和液体的特性3.2 实验探究- 观察和记录实验现象- 基本实验操作和安全意识培养 - 进行简单的化学实验- 实验结果分析和科学推理4. 地理科学4.1 自然地理- 认识地球的基本结构和组成- 地球的自然环境和地理地貌- 气候和天气的基本知识- 水资源和环境保护意识培养4.2 人文地理- 地图和地理方位的掌握- 人口和城市发展的影响- 不同地区的特色文化和传统- 探索和了解不同地域的风土人情三、教学方法1. 启发式教学- 提问和引导学生自主发现问题- 培养学生观察和实验的能力- 引导学生进行小组和合作学习- 鼓励学生提出自己的观点和解释2. 实践性教学- 安排实验室实验和户外实地考察 - 进行观察、测量和记录实验数据 - 培养学生观察、分析和总结能力 - 加强学生对科学实践的体验和理解3. 综合性教学- 将不同科学知识进行综合讲解- 帮助学生建立科学知识的联系- 制定综合性的学习任务和项目- 提供实践应用的案例和问题四、评估方法1. 日常表现- 准时完成课堂任务和作业- 积极参与课堂讨论和实验活动- 合理提出问题和解释观察结果- 完成课程设计和实践性任务2. 综合评价- 学习笔记和实验报告的准确性和完整性- 课堂小测验和学习单元考试- 实践性任务和综合性项目的成果展示- 参与表现和团队合作的评价五、教材资源根据教学大纲，教师可选用符合国家课程标准的小学科学教材，配合相关实验教材和辅助教材使用。
六年级科学教学大纲(上册)
六年级科学教学大纲(上册)六年级科学教学大纲（上册）一、教学目标1.1 知识与技能1. 了解物质的基本属性，学会用观察、比较、实验等方法来探究物质的性质。
2. 学习简单的机械原理，了解力的作用效果，能运用力学知识解决生活中的问题。
3. 掌握一定的科学探究方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
1.2 过程与方法1. 通过观察、实验、探究等活动，培养学生的科学素养。
2. 学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 学会整理和分析实验数据，提高数据处理能力。
1.3 情感态度价值观1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发探索未知世界的欲望。
2. 培养学生的创新精神，鼓励敢为人先，勇于尝试。
3. 增强学生的环保意识，培养可持续发展观念。
二、教学内容2.1 物质与能量1. 物质的基本属性（密度、比热容、导电性等）2. 物质的分类与变化（固液气三态变化、化学变化等）3. 能量的转化与守恒（机械能、热能、电能等）2.2 生物与自然1. 生物多样性（植物、动物、微生物等）2. 生态系统（森林、草原、湿地等）3. 自然现象（气象、地理、地质等）2.3 技术与生活1. 简单机械（杠杆、滑轮、斜面等）2. 电子技术（电路、电磁、半导体等）3. 日常生活中的科学（食品安全、环保、节能等）三、教学策略与方法1. 采用问题驱动、探究式教学，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 利用实验、观察、调查等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 创设情境，让学生在解决问题的过程中，掌握科学知识与技能。
4. 倡导小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、发言、合作等情况。
2. 作业与练习：学生的作业完成情况、练习成绩等。
3. 实验与探究：学生的实验操作能力、数据处理能力等。
4. 期末考试：全面检测学生的学科知识与能力。
五、教学资源1. 教科书、教学参考书、辅导资料等。
2. 实验室设备、实验材料、模型等。
六年级科学课程纲要
六年级科学课程纲要课程名称：科学课程类型：必修教材来源：大象出版社六年级科学适用年级：六年级课时：30课时教师：常智慧一、背景大象版六年级《科学》，是在完成科学前三个学段——第一学段(3年级)感知科学；第二学段(4年级):走进科学；第三学段(5年级):探索科学的基础上，让学生走进第四学段：科学探究。
让学生具有在辽阔的科学海洋中自主探究的欲望和能力，学会像科学家那样去探究科学的奥秘。
二、目标1、能力培养：怎样做科学，专题研究。
2、在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；3、强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
4、继续开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；5、配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
三、内容四、实施：（一）、课程资源1、义务教育课程标准实验教科书。
六年级《科学》，大象出版社。
2、课内资源利用课本材料超市、资料卡、科学自助餐、拓展活动等帮助学生思考解决问题。
3、课外资源利用河南教育报刊社编写的六年级《科学》教学指南、班班通，优教通、优学通资源、其他网络资源。
（二）、教／学活动1、教材的第一单元仍然是“探究能力训练”单元，也是学习“怎样做科学”的准备单元。
2、二至四单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体。
旨在对六个探究能力分阶段有重点地强化训练，并初步增强综合运用能力，这三个单元构成一个探究能力训练的“中循环”，使得各单元既相互支持和呼应，又有自己的训练要点。
六年级科学学科教学纲要(1、2课)
六年级科学学科教学纲要
学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2．分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？
教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
楼房构成的简图：
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖
3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
三．拓展
中国的古代建筑有：
不同功能的建筑进行分类：
①宫廷府第建筑：如皇宫、宅第。
②防御守卫建筑：如城墙、关隘、长城。
③防洪蓄水：都江堰
④纪念性：纪念碑
⑤陵墓建筑.：如清东陵、明十三陵。
⑥祭祀性建筑：如天坛、孔庙。
⑦宗教建筑：如寺庙、祠、清真寺。
⑧桥梁及水利建筑;如:都江堰、赵州桥。
⑨娱乐性建筑:如戏台、看台。
六年级科学学科教学纲要。
小学六年级科学上册课程纲要
小学六年级科学上册《课程纲要》课程类型：必修课程教学材料：教育科学出版社小学六年级上册授课时间：32课时授课教师：米村镇茶庵小学王铁鹏一、课标、学材、学生及其他资源背景分析：（一）课程标准相关陈述：1、关于科学知识：⑴知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
知道为什么使用工具比感官更有效。
⑵知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
认识不同形式的能量可以相互转化。
⑶了解更多的动、植物种类，感受动、植物世界的多姿多彩。
知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
懂得食物链的含义。
能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。
2、关于科学探究：⑴能用简单的器材做简单的观察实验，并作实验记录。
⑵能做控制变量的简单探究实验，会设计简单的实验报告，绘制简单的图表。
⑶能解释适者生存、自然选择的含义。
⑷列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。
列举一些动物适应环境的事实。
3关于情感态度：⑴体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
⑵乐于用学到的科学知识改善生活。
（二）从内容方面看：本册内容由“工具和机械”“形状和结构”“能量”和“生物的多样性”四部分构成。
在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。
要进行细则的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。
（三）从学生方面看：通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
但是据老师课前调查发现，在前几个学期的学习中，由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
小学阶段科学课程大纲
小学阶段科学课程大纲一、课程目标本科目旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和实践能力。
通过研究科学知识和实验探究，培养学生的观察、推理和解决问题的能力，以及科学思维和科学方法的运用能力。
同时，通过科学的研究，培养学生的环境意识和科学道德观念，培养他们的创新意识和团队合作精神。
二、课程内容1. 自然界与生活- 研究了解自然界的基本现象和规律，如天气变化、季节变化、地球运动等。
- 研究生活中与自然界相关的知识，如水的循环、空气的组成、植物的生长等。
2. 物质与材料- 研究物质的性质、分类和变化过程，如固体、液体、气体的特点和转化。
- 研究常见材料的特性和用途，如金属、塑料、纸张等。
3. 动物与植物- 研究常见动物和植物的分类、特征和生活性，如哺乳动物、鸟类、昆虫，以及树木、花卉等。
- 研究保护动植物的重要性和方法，培养环保意识。
4. 健康与安全- 研究身体健康的基本知识，如营养均衡、运动锻炼等。
- 研究安全常识和应对紧急情况的方法，如火灾逃生、交通安全等。
5. 科学实验探究- 研究基本的科学实验方法和步骤，培养实验观察、记录和分析的能力。
- 进行简单的实验探究，如物体的浮沉、电路的搭建等，培养学生的科学探究精神。
三、教学方法1. 观察与实践：通过观察自然现象、进行实验探究等方式，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作，培养团队合作和交流能力。
3. 案例分析：引导学生通过分析实际案例，探究科学知识的应用和解决问题的方法。
4. 多媒体辅助：运用多媒体技术，呈现生动形象的科学实验和示范，提高学生的研究兴趣和理解能力。
四、评价方式1. 日常表现：包括学生在课堂上的观察记录、实验操作、参与讨论等表现。
2. 作业和实验报告：要求学生完成相应的作业和实验报告，评价他们的实际操作和理解水平。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的贡献和团队合作精神。
4. 综合测试：定期进行科学知识的综合测试，检验学生的掌握程度和思维能力。
小学阶段科学课程大纲
小学阶段科学课程大纲一、课程目标本科目旨在培养学生对科学的基本认识和兴趣，培养学生的科学思维能力和实践能力，提高学生的观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容1. 科学知识- 学生将学习基本的科学概念和原理，包括物质的性质、能量的转化、生物的特征等。
- 学生将了解地球的构造、天气现象、生态系统等地理和环境科学知识。
- 学生将学习人体结构、健康与营养、生长发育等生命科学知识。
2. 科学实践- 学生将通过观察、实验、调查等方式，探索科学现象和问题。
- 学生将学习科学实验的基本步骤和方法，培养实验设计和数据分析的能力。
3. 科学思维- 学生将培养观察、提问、推理和解决问题的科学思维能力。
- 学生将学习如何使用科学方法进行探究和验证，培养科学探索的兴趣和能力。
三、教学重点- 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的积极性。
- 培养学生的科学实践能力，通过实际操作和实验，加深对科学知识的理解。
- 培养学生的科学思维能力，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
四、教学方法- 探究式教学：通过提出问题、设计实验等方式，引导学生主动参与科学探索。
- 实践操作：通过实际操作、实验等方式，加深学生对科学知识的理解和掌握。
- 互动讨论：通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、评价方式- 观察记录：通过观察学生在实践活动中的表现和参与程度，评价学生的实践能力和思维能力。
- 作业评价：通过课堂作业和实验报告等方式，评价学生对科学知识的掌握情况和应用能力。
- 小组合作评价：通过小组合作项目和讨论活动，评价学生的合作能力和团队精神。
六、教材参考- 根据教育部制定的小学科学教材，结合学生的实际情况和学校资源，选择适合的教材进行教学。
七、课程安排本科目按照学校的课程安排进行教学，每周安排适量的科学课时，确保学生能够充分参与科学实践和思维训练。
八、教学资源- 实验室设备：学校应提供必要的实验室设备和器材，保证学生进行实践活动的条件。
部编版小学六年级科学上册课程纲要
部编版小学六年级科学上册课程纲要一、课程目标本册科学课程旨在培养小学六年级学生的科学思维能力和实践能力，使他们逐渐认识科学知识，培养科学探究的兴趣。
二、课程内容本册科学课程内容主要包括以下几个方面：1. 科学知识与技能：通过研究科学概念、原理和实验操作等内容，培养学生对科学知识的掌握和运用能力。
2. 科学观察与描述：通过观察和描述现象、事物或实验结果等，培养学生的观察力和描述能力，提高他们对科学现象的认识和理解能力。
3. 科学实验与探究：通过进行简单的科学实验和探究活动，培养学生的实验设计和分析能力，激发他们对科学问题的思考和解决能力。
4. 科学文化与科学道德：通过研究科学发展历史、科学家的伦理道德等内容，培养学生的科学文化素养和科学道德观念，促进他们积极参与科学研究和实践活动。
三、教学方法为了实现以上课程目标，本册科学课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过模拟生活情境或实际应用场景，引导学生主动探索和发现科学问题，激发他们的研究兴趣和动力。
2. 实践性教学法：通过开展科学实验和实际操作，让学生亲自参与到科学活动中，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 合作研究法：通过小组合作研究或团队合作实验等形式，促进学生之间的合作交流和互助研究，培养他们的团队精神和合作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生对科学知识的感知和理解能力。
四、评价与考核为了评价学生的研究效果和掌握程度，本册科学课程将采用以下评价与考核方式：1. 课堂表现：包括学生对课堂内容的积极参与、回答问题的准确性和深度等方面评价。
2. 作业完成：通过布置适当的作业，评价学生对科学知识的掌握和应用能力。
3. 实验报告：要求学生进行科学实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计和实验结果的准确性和整理能力。
4. 综合考试：定期进行综合考试，评价学生对科学整体知识的理解和掌握程度。
以上是部编版小学六年级科学上册课程纲要的主要内容和教学安排。
部编版小学六年级科学下册课程纲要
部编版小学六年级科学下册课程纲要
课程目标
- 培养学生对科学的兴趣和探索精神
- 培养学生的科学实践能力和科学思维能力
课程主要内容
1. 生命与健康
- 认识人体的构造和功能
- 研究维护身体健康的方法
- 探索生命和生命现象
2. 物质与能量
- 探究物质的性质、变化和分类
- 研究能量的来源、转化和利用
- 理解物质与能量对日常生活影响
3. 地球与太阳系
- 了解地球的构造和地理环境
- 研究地球的运动和季节的变化
- 了解太阳系中的其他行星和天体
4. 科技与社会
- 理解科技对社会发展的影响
- 探究科技的应用和创新
- 引导学生正确使用科技
5. 环境与保护
- 认识生态系统和环境问题
- 研究环境保护的方法
- 提倡学生保护环境的责任感
研究要求
- 积极参与实验和观察
- 能够运用科学知识解决问题
- 培养良好的科学思维和科学态度
以上为部编版小学六年级科学下册课程纲要的简要概述。
具体的教学内容和活动会根据教师的教学计划和学生的实际情况进行安排和调整。
2023教科版六年级科学上册教学大纲
2023教科版六年级科学上册教学大纲简介本教学大纲旨在指导教师在教授2023年教科版六年级科学上册课程时的教学内容和进度安排。
教学目标- 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生科学实践能力，包括观察、实验、推理和总结。
- 培养学生科学思维方式和解决问题的能力。
- 提高学生对科学知识和科学方法的理解。
教学内容1. 单元一：生物多样性与可持续发展- 探究生物多样性与人类生活的关系。
- 认识保护生物多样性的重要性。
- 了解生物多样性保护的具体措施和方法。
2. 单元二：玩转科学实验- 研究科学实验的基本步骤和注意事项。
- 进行简单的科学实验，培养学生的实践和探究能力。
- 分析实验结果，总结实验规律。
3. 单元三：日常物理现象- 探究日常生活中的物理现象。
- 了解简单机械原理和应用。
- 理解光的传播和反射规律。
4. 单元四：地球与环境- 认识地球的结构和特点。
- 探索地球上的水资源和环境保护问题。
- 了解地球的自然灾害及其预防方法。
5. 单元五：科学技术与人类生活- 了解科学技术对人类社会的影响。
- 探索科学技术在日常生活中的应用。
- 认识科学伦理和科研道德的重要性。
教学进度安排- 第一周：单元一（生物多样性与可持续发展）- 第二周：单元二（玩转科学实验）- 第三周：单元三（日常物理现象）- 第四周：单元四（地球与环境）- 第五周：单元五（科学技术与人类生活）*请注意，教学进度安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
教学评估- 根据学生课堂表现进行日常评估。
- 利用作业和小测验对学生的研究情况进行检查。
- 进行期中和期末考试，评估学生的综合研究成果。
以上为《2023教科版六年级科学上册教学大纲》的内容和安排，教师可以根据实际情况进行教学的组织和实施。
希望本教学大纲能够帮助学生全面了解科学知识，培养学生的科学思维和实践能力。
人教版六年级上册科学课程纲要
人教版六年级上册科学课程纲要
一、课程目标
1. 帮助学生建立科学思维和探究精神，培养探究问题，动手解决问题的能力。
2. 培养学生观察，比较，分类和归纳的能力，帮助他们全面、系统地认识事物
3. 加深学生对科学的兴趣，培养对自然的敬畏之心，认识到科学在生产和生活中的作用，以及环境保护的重要性。
4. 培养学生用科学语言阐明问题，表达观点的能力，提高学生综合运用科学知识解决问题的能力。
二、教学内容
1. 科学思维及探究方式
2. 人体健康与生命教育
3. 生物和环境教育
4. 物质性质与变化、声光传播、运动与力、简单机械等自然现象和科学实验。
三、课程特点
1. 突出生命教育与探究性研究。
重视生命科学的理解、尊重生命、保护生命、敬畏生命。
2. 增强综合运用能力。
注重动手实践，培养实际动手能力。
3. 落实素质教育。
增强环保教育意识，保护环境，关心社会，
积极参与实践活动。
四、教学要求
1. 注重培养学生的探究精神和实践能力，重视学生的实际探究
与尝试实践。
2. 注重本地区的教学内容和学生的生活情境，使之紧密相联系。
3. 注重跨学科的融合和创新活动，提高学生的综合运用能力和
创新能力。
六年级科学课程纲要
2019-2020学年度第一学期课程纲要六年级科学学校名称：设计教师课程名称：小学科学课程类型：学科课程教材来源：青岛版教材适用年级：六年级教学课时：36课时日期：2019年9月【课程背景】1.教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月克》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动, 将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
树立问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
2.学生基本情况分析我所带的六年级八班，共45人，学生整体学习比较认真，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
但是该六年级的学生存在缺乏灵活性、学习习惯较好但实验动手能力一般，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
【课程内容】教材共设计了6个专题，依次是：《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月凫》、《生物与环境》、《研究与实践》。
借助学生不断丰富的生活经验，切入到科学探究生活中。
《微小的生物》引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭秘生物世界的奥秘。
六科学课程纲要
六年级科学第一学期课程纲要科学组刘庆敏课程材料：大象出版社课程类型：基础性课程一、学习目标：1、学生能够整体了解和经历科学探究的过程，进一步认识各个探究环节在科学研究中的作用。
2、学生能够运用多种方法进行观察与提问，从中选择有价值的问题，制定可行的研究计划并组织实施。
3、学生能够根据已有经验进行科学的猜想与假设，并通过各种途径搜集事实与证据加以验证。
4、学生能够对数据进行整理和分析，选择自己擅长的形式解释和表述研究过程和结果，并能进行有效的表达与交流。
5、学生能够了解一个典型探究活动的过程和方法，以及这些方法对科学学习的重要意义，提高学生科学探究的能力。
二、学习主题及课时安排第一单元：《植物角里的科学》植物角里的科学问题1课时在实验中探秘2课时研究仍在继续2课时第二单元：《让生活充满阳光》让生活充满阳光1课时探寻光的路线3课时把光请进来3课时我的“阳光小屋”3课时第三单元：《大家动手做乐器》奇思妙想——设计篇1课时心灵手巧——制作篇2课时精彩纷呈——展示篇2课时第四单元：《登上健康快车》我给健康下“定义”1课时登上健康快车2课时健康大本营1课时第五单元：《我们所经历的科学探究过程》案例分析：对蚯蚓的探究1课时难忘的科学探究过程1课时总课时：26课时三、课程实施1、课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发，充分挖掘课程资源，和学生一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
2、教学手段：通过讨论、调查、查阅资料、展示、访谈、实验等方法进行教学，同时根据教学内容选择多媒体辅助手段进行直观教学。
小学六年级科学教学内容大纲
小学六年级科学教学内容大纲科学是培养学生创造思维，提高学生观察、实验、推理和解决问题能力的重要学科。
小学六年级科学教学内容的编排应当以培养学生科学素养为核心，注重学科知识与学科能力的有机结合。
以下是小学六年级科学教学内容大纲的详细安排。
一、环境与生态1. 生态系统的概念和组成a. 定义生态系统，了解生态因素的含义和相互作用b. 探究生态系统的层次结构和组成要素，如生物、非生物因素c. 分析不同生态系统之间的相互关系和依存关系2. 生物的适应和变异a. 了解生物的适应和变异的含义b. 探究生物的适应与生存环境的关系，并分析其变异的原因c. 分析生物的适应和变异对生态系统的影响3. 能源与环境保护a. 认识能源的重要性和现状b. 探究能源的分类和利用方式c. 引导学生树立节约能源、保护环境的意识和行动二、生物多样性与进化1. 动物界概况a. 了解动物界的基本特征和分类方法b. 分析不同动物的结构、生活方式和行为习性c. 调查和研究当地的动物种类和特征2. 植物界概况a. 了解植物界的分类和特征b. 探究植物的结构、生长方式和生殖方式c. 进行室内外植物观察，培养植物养护的能力3. 生物的进化与分类a. 了解生物进化的基本原理和证据b. 探究进化对生物种群的影响c. 分析生物分类的原则和方法，进行一些简单的分类实践三、天体与地球1. 日月地与季节变化a. 探究地球自转和公转的关系b. 了解日食和月食的原因c. 分析季节变化的原因和影响2. 天体观测与星座a. 了解天体观测的基本设备和方法b. 识别和了解常见星座的特征和神话c. 进行基础的天体观测实践3. 太阳能与地球保护a. 认识太阳能的重要性和应用b. 探究太阳能利用的原理和途径c. 引导学生关注环境保护，了解碳足迹和可持续发展的概念四、物质与能源1. 物质的性质a. 了解物质的特征和分类b. 探究物质的形态变化和化学变化c. 进行简单的物质实验，观察物质的性质变化2. 电的产生和应用a. 了解电的产生方式和基本原理b. 探究电在生活中的应用和安全问题c. 进行简单的电路实验，观察电的传导和变化3. 能源的转化与利用a. 了解能源的种类和转化方式b. 探究能源转化的效率和环境影响c. 引导学生关注可再生能源和能源的合理利用五、科学与社会1. 科技发展与生活a. 了解科技对社会发展的影响b. 分析科技创新对人类生活的改善和问题c. 关注科学伦理和科技安全问题2. 疾病与健康a. 认识常见传染病和非传染病b. 了解预防传染病的基本措施和方法c. 引导学生树立健康的生活方式和良好的卫生习惯3. 环保与可持续发展a. 了解环保的重要性和现状b. 分析环境问题对人类生活的影响c. 培养学生环保意识和采取实际行动的能力以上是小学六年级科学教学内容大纲的安排，通过有机整合不同主题的教学内容，能够培养学生的科学素养和科学思维，提高他们的观察力、实验能力和问题解决能力。
六年级下册科学课程纲要分享课教案
六年级下册科学《课程纲要》分享课教案郑东新区美秀小学张珍【学习目标】1．通过与学生交流课程纲要，了解本学期学习的课程内容、课程目标及课程评价。
2．通过了解教师对学生评价方法，激发学生自主学习的主动性。
【评价任务】1．通过第二环节了解学习内容和第三环节评价方法来实现学习目标1.2．通过第三环节对评价方法的介绍来实现学习目标2. 【课时安排】1课时【学前准备】1．教师编写的《小学科学六年级下册课程纲要》2．多媒体课件。
【学习过程】一、谈话导入同学们，从现在开始，我们就要一起学习科学，发现科学乐趣。
科学在我们生活中很有用，学会它，你就会增长很多本领，解决很多问题，今天这节课，我们就一起看一看这学期我们学习了哪些知识。
二、了解学习内容、明确学习目标1.了解一册书有4个单元及每单元内容的主题。
这本书有4单元内容，下面就让我们走进书中看看吧。
2.了解每单元内容（通过翻阅找出每一单元，重点了解每一单元的学习内容）（一）人类祖先的足迹1.初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。
2.了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。
3.引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。
4.培养学生的团结合作学习能力。
绿色社区调查学生能深刻的认识到人与社会、环境相互关系，认识科学、技术、社会的相互关系，认识科学、技术、社会的相互关系，倡导人与自然和谐相处，绿色生活方式，树立环境保护、可持续发展的意识和社会责任感。
（二）养好小金鱼能在教师启发下借助资料等途径，针对特定的问题提出相应的猜想与假设。
能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的问题。
（四）渔具的改进1.运用各种渠道搜集源于生活的需求，我们要做生活中的有心人。
2.开展科学探空活动，不仅要求我们仔细观察、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。
3.教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的过程中研究问题.三、评价方式过程性评价70%。
六年级科学下册课程纲要(大象版)
六年级科学下册课程纲要(大象版)大象版六年级科学下册课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：大象版义务教育课程标准实验教科书六年级下册设计教师：科学教研组教学对象：六年级学生课时：22一、背景六年级学生对科学课比较感兴趣，也能独立完成一些探究活动，愿意与他人合作，积极性较高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，主动从自然界和社会中获取知识。
二、课程目标：一）科学探究1.培养科学的思维方法，发展解决问题的能力，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，逐步学会科学地看问题、想问题。
3.学生对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4.培养利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
二）情感态度与价值观1.坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成爱科学、爱家乡、爱故国的情绪。
2.培养亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，学生形成人与自然和谐相处的意识。
3.培养合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
三）科学知识1.注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2.了解有序的生态环境从小世界看大科学。
三、内容六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
四、课程实施对策：1.把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2.用丰富多彩的亲历活动充实讲授过程。
3.让探究成为科学学习的主要方式。
4.树立开放的讲授观念。
5.尽心肠引导学生的科学学习活动。
6.充分利用现代教育技术。
7.组织、引导学生参加科技小制作活动。
五、评价1.科学知识考查学生对本标准所规定的主要概念的掌握情况。