2016年苏教版语文一年级下册教学计划

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苏教版一年级下册语文教学进度计划及第一单元备课

苏教版一年级下册语文教学进度计划及第一单元备课

苏教版一年级下册语文教学进度计划一、班级情况分析:本班共有43名学生。

经过一学期的小学生活,学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,但他们的自制能力较差。

识字和写字能力有很大进步,但仍有部分学生的读写姿势不正确。

学生运用普通话的习惯已经养成,表达能力还不够。

这些都有待新学期师生共同努力,使每个学生得以发展。

二、教材分析本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

1.学习习惯本册教材突出两个习惯的培养:专心倾听、勇于发言;认真写铅笔字。

从两个习惯的培养顺序安排看,先听后写合乎认识的规律,合乎学习语文的规律。

从语言表述看,“倾听”更加贴近课标,“勇于”更加切中时弊,“认真写”更加关注过程。

关于这部分内容的教学,我们要树立这样的思想:习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练。

教师应做有心人,充分利用各种机会进行良好的习惯培养,天长日久,就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。

习惯对学习具有巨大的影响力,良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。

2.识字写字本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。

教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字,二是随课文识字。

集中识字共8课,介绍了三种识字方法:词串识字、看图会意识字、转转盘识字。

大量的生字随课文出现,进行识写。

无论哪一种识字途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。

因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

3.阅读国标本一年级下册共选编课文26篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(包括人物故事)7课,古诗1课,“文包诗”1课。

内容涉及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存发展与环境保护的关注等。

课文大都篇幅短小、文字浅显,语文规范,内涵丰富。

课后作业设计具有明显的创新意识。

苏教版一年级下册语文教学计划13篇

苏教版一年级下册语文教学计划13篇

苏教版一年级下册语文教学计划13篇苏教版一年级下册语文教学计划1一、教材分析识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点1、综合性。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。

例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。

练习设计也体现了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通。

2、科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的。

儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的"爸、妈、我"。

全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字。

此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。

要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。

结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字。

表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的.基本功,打好写字的基础。

3、时代性。

教材内容丰富,具有时代感。

如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现。

有表现家庭生活的《在家里》,表现课余生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园里》,表现科学常识的《小松鼠找花生》。

苏教一年级语文下册教学工作计划范例5篇

苏教一年级语文下册教学工作计划范例5篇

苏教一年级语文下册教学工作计划范例5篇苏教一年级语文下册教学工作计划1一、指导思想:以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指针,以新课程实验为核心工作,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析:本年级共有五个教学班级,五位语文教师,教学经验都尚浅,虽对教学敢于创新,大胆实验,但也有些盲目。

组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。

在这样的团队中,大家能愉快地工作。

三、教研重点:1 、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。

新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中,认识生字。

全册要求认识400个常用字,写其中的 100个字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。

2 、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

3 、加强学生写字、读书姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写、读书习惯。

4 、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教学研究,确保课堂教学深入扎实地进行。

5 、开展丰富多彩的语文活动,切实落实素质教育。

四、教改课题低年级的教学以识字为主,在抓好学生扎实识字的基础上,鼓励和指导孩子进行课外阅读,阅读适合他们年龄的拼音读物。

课堂教学要精讲多练,让学生接触简单的读书知识,从而在课外加以运用。

这样做关键为了激发学生的阅读兴趣,丰富他们的知识积累,为今后写话练习打基础。

五、具体活动措施:(一)、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功,是 1、 2年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。

苏教版一年级语文下册教学计划(新版)

苏教版一年级语文下册教学计划(新版)

苏教版一年级语文下册教学计划(新版)目标本教学计划的目标是引导一年级学生在语文领域掌握基础知识、培养良好的阅读惯和写作能力,以及提升语言表达和理解能力。

教学大纲1. 课程名称:识字与拼音课程名称:识字与拼音- 重点内容:- 研究新词汇和字母的认读和拼写- 培养正确的发音和拼读技巧- 教学活动:- 在课堂上进行词语和拼音教学- 组织拼音游戏和拼读比赛2. 课程名称:阅读与理解课程名称:阅读与理解- 重点内容:- 阅读理解短文和故事- 掌握基本阅读技巧和理解能力- 教学活动:- 组织课外阅读活动,鼓励学生多读书- 进行课堂阅读和理解练3. 课程名称:作文与写作课程名称:作文与写作- 重点内容:- 研究基本的写作技巧和表达能力- 通过写作提升语文素养- 教学活动:- 指导学生写短文、日记等- 进行写作比赛和评选优秀作品4. 课程名称:诗词与经典课程名称:诗词与经典- 重点内容:- 研究唐诗宋词和经典故事- 培养学生的审美能力和文学素养- 教学活动:- 教授经典诗词和故事的背诵和欣赏- 组织文学知识竞赛和朗诵比赛教学方法1. 启发式教学:通过提问、引导和讨论激发学生的研究兴趣和思维能力。

启发式教学:通过提问、引导和讨论激发学生的学习兴趣和思维能力。

2. 多媒体辅助教学:利用多媒体资源如音频、视频和图像来丰富教学内容,增强研究效果。

多媒体辅助教学:利用多媒体资源如音频、视频和图像来丰富教学内容,增强学习效果。

3. 小组合作研究:按照兴趣、能力等因素将学生分组合作,互相促进研究和交流。

小组合作学习:按照兴趣、能力等因素将学生分组合作,互相促进学习和交流。

评估方式1. 课堂表现:包括学生课堂参与度、回答问题的准确性和时间等方面的评估。

课堂表现:包括学生课堂参与度、回答问题的准确性和时间等方面的评估。

2. 作业和考试:通过书面作业和定期考试来评估学生的研究情况和掌握程度。

作业和考试:通过书面作业和定期考试来评估学生的学习情况和掌握程度。

苏教版语文一年级下教学计划(精选12篇)

苏教版语文一年级下教学计划(精选12篇)

苏教版语文一年级下教学计划(精选12篇)苏教版语文一年级下教学计划篇1一、学生基本情况分析本班现有学生47名,这些学生天真活泼,好奇心强,对班级非常热心。

但是有几个孩子自制力比较差,管不住自己,常常偷懒,精力不集中。

但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。

因此我把这个学期的教学目标定位在:保优去差。

把那些后进学生的思想和成绩都提升起来,让他们学会学习,认真学习。

继续鼓励好学生,让他们更加努力奋进,争创高峰。

二、指导思想遵循语文教育的规律,顺应学生身心发展的特点,致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。

重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。

三、教材特点1、教材体现了先进的教育理念,具有时代特点和现代意识。

以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,培养爱国主义情感,增强学生的民族自尊心。

2、教材的内容简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。

编排体系呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

3、教材还体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文,同时留余地,增加弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以满足不同地区、不同学生学习的需要。

4、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组,在简短的导语之后,以的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。

在语文园地里,"读读背背"安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;"口语交际"安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

(完整版)苏教版一年级语文下册教学计划

(完整版)苏教版一年级语文下册教学计划

(完整版)苏教版一年级语文下册教学计划苏教版一年级语文下册教学计划教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握以下知识和能力:- 熟练掌握字母的发音和书写;- 研究认读一些简单的汉字;- 研究初步的词语组合和句子的构建;- 培养学生对文字和语言的兴趣和欣赏能力;- 培养学生的阅读能力和语言表达能力。

教学内容下学期一年级语文课程的内容包括以下几个方面:1. 字母与汉字的认读和书写:- 复前学期学过的字母和汉字;- 研究认读一些新的字母和汉字;- 练书写认读过的字母和汉字。

2. 词语和句子的研究:- 研究一些简单的词语和词语组合;- 研究构建简单的句子;- 练运用所学词语和句子进行基本的语言表达。

3. 阅读与欣赏:- 继续培养学生的阅读兴趣;- 选择适合学生年龄的儿童文学作品,进行阅读和欣赏;- 引导学生从阅读中获取信息和感受,并进行简单的理解和表达。

教学活动安排为了达到教学目标,我们将进行以下教学活动:1. 教师导学:- 通过教师的示范和引导,帮助学生正确发音和书写字母和汉字;- 呈现一些常见的词语和句子,让学生模仿和理解。

2. 课堂练:- 利用练册和学生书,进行字母和汉字的书写练;- 利用图片和卡片,进行词语和句子的研究和练;- 利用阅读材料,进行阅读理解和表达的练。

3. 小组合作:- 安排学生进行小组合作活动,共同完成一些课堂任务;- 通过小组合作,促进学生的互动和合作能力。

教学评估为了评估学生的研究情况,我们将进行以下评估方式:1. 课堂观察:- 观察学生在课堂上的表现,包括发音、书写、词语和句子的运用等方面。

2. 练测试:- 定期进行练测试,检验学生对字母、汉字、词语和句子掌握情况。

3. 作业评定:- 对学生完成的作业进行评定和指导,及时发现和纠正问题。

教学资源为了辅助教学,我们将准备以下教学资源:1. 教材和练册:- 使用苏教版一年级语文下册教材和练册作为教学主要资源。

2. 图片和卡片:- 准备一些图片和卡片,用于辅助词语和句子的研究。

苏教版语文一年级下教学计划一年级语文教学计划

苏教版语文一年级下教学计划一年级语文教学计划

苏教版语文一年级下教学计划一年级语文教学计划教学目标:1. 培养学生正确的发音、书写和阅读能力;2. 培养学生的语法意识,提高学生的语言组织和表达能力;3. 培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读速度和阅读理解水平;4. 培养学生的写作能力,提高学生的写作表达和思维能力;5. 培养学生的审美情感,丰富学生的文化知识。

教学内容:1. 生字学习:教学重点为掌握每课的生字及拼音,引导学生正确书写和发音;2. 识字训练:通过识字训练,提高学生对词语的理解能力,加深对词语的记忆;3. 课文学习:通过听、说、读、写的综合活动,引导学生对课文进行理解、朗读和背诵;4. 阅读理解:通过阅读短文,培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读速度;5. 语法训练:通过语法训练,提高学生的语言组织和表达能力;6. 写作训练:通过写作训练,培养学生的写作表达和思维能力;7. 文化知识学习:通过文化知识学习,丰富学生的文化知识,培养学生的审美情感。

教学方法:1. 情景教学法:通过生动、有趣的情景,激发学生的学习兴趣;2. 合作学习法:通过小组合作学习,提高学生的合作与沟通能力;3. 游戏教学法:通过游戏教学,增加学生的参与度,提高学生的学习效果;4. 多媒体辅助教学法:通过多媒体教学,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

教学步骤:1. 导入活动:通过引入相关话题或情景,激发学生的学习兴趣;2. 学习新知:介绍新课文内容,引导学生理解并掌握新知识;3. 课文朗读:听和模仿老师的朗读,学生跟读并纠正发音错误;4. 课文理解:帮助学生理解课文内容,进行问答、思考等活动;5. 课文表演:学生分组进行课文表演,培养学生的表达能力;6. 课文评价:对学生的表演进行评价和指导;7. 课后练习:布置课后任务,巩固学生的学习成果;8. 总结归纳:总结学习内容,激发学生的思考和记忆。

评估方式:1. 课堂表现:评价学生在课堂上的积极参与程度、配合程度和表达能力;2. 作业成绩:评价学生完成作业的质量和准确性;3. 小测验:定期开展小测验,评估学生对知识的掌握程度;4. 期末考试:对学生进行综合性的考核,评估学生的综合语文水平。

苏教版一年级下册语文教学计划

苏教版一年级下册语文教学计划

苏教版一年级下册语文教学计划一、教学目标1.能正确书写自己的姓名、身高、体重、家庭地址等基本信息2.能正确朗读和书写包括单音节、双音节和部分三音节汉字的拼音3.能理解、背诵并正确朗读多首儿歌、民歌,并附带简单的表演动作和表情4.能理解短片段的小故事,并简要回答与故事相关的提问5.能积极参与课堂活动和小组合作,良好地表达自己的想法和感受6.发掘学生的潜能,培养学生自信、自立、自强的个性二、教学内容1.认识汉字,包括汉字的基本结构、汉字的笔画顺序,部分常用汉字的读音和书写2.学习拼音,包括26个字母、22个声母和35个韵母,以及汉字的读音和拼写3.朗读并理解多首儿歌、民歌,包括《小兔故事》、《大家春节好》等4.认识三字经、百家姓的部分内容,理解其中蕴含的道理和思想5.听取短片段的小故事,学习理解、总结和回答问题, 包括《大奇迹》、《小乌龟找妈妈》等6.按主题创造词语,如春天、动物、水果、植物等7.以课堂为基础,逐步培养学生的口语表达能力,包括问候、自我介绍、讲述小故事等三、教学方法1.任务型教学法,通过任务让学生在实践中掌握和理解知识点2.游戏教学法,包括字母匹配、谁是词王等有趣的课堂游戏3.合作学习法,让学生在小组中互相讨论、交流,一起解决问题4.归纳法,通过归纳总结学生已经学习的知识点,加强知识点的巩固和理解四、教学环节第一讲:认识汉字1.讲解汉字的组成和书写方法,并让学生在黑板前实际操作书写汉字2.讲解汉字正楷和草体的区别,让学生了解不同书写形式3.通过游戏找出小石子中藏有的汉字,让学生在游戏中掌握汉字第二讲:学习拼音1.讲解拼音的读音规则和基础知识,以及中文汉字的拼写2.通过拼音接龙游戏,让学生深入理解和掌握拼音的读音和拼写方式3.听取故事《小蝌蚪找妈妈》,让学生学习如何拼读汉字第三讲:唱歌学习1.通过播放儿歌《两只老虎》,分小组朗读和表演唱歌2.教育儿歌《我的好妈妈》,让学生从中学习感恩和家庭生活3.让学生学习感恩的重要性,通过制作感恩小卡片,朗读并分享第四讲:三字经和百家姓1.让学生学习并认识三字经和部分百家姓2.分小组掌握讲解并进行演讲3.通过逐字逐句讲解,让学生理解其中的道理和思想第五讲:学习短片段故事1.听取短片段故事,如《金发姑娘和三只熊》等,让学生理解故事主题和内容2.让学生进行互动问答,回答与故事相关的问题3.让学生根据故事,自己编写另一个结局,进行小组展示第六讲:口语表达和写作1.让学生进行个人自我介绍,让其他同学根据介绍内容完成问答2.分组编写诗歌或小故事,并进行朗读和分享3.鼓励学生每日口头和笔头表达,以加强口语和写作技能五、教学评价1.记忆与理解能力的评价,包括汉字和拼音的掌握情况2.语言表达能力的评价,如进行自我介绍、朗读和叙述小故事等3.学习兴趣和参与度的评价,如学习积极性、表达热情和团队合作能力等4.学习成果的评价,如通过考试和课堂表现得出六、教学反思在教学过程中,一些学生拼读汉字时遇到了困难,在后续教学中需要多加重视和关注。

2016苏教版一年级下册语文教学计划

2016苏教版一年级下册语文教学计划
(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
(二)达成措施
1.根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。
2.利用本学期网上继续教育的机会,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
二、教材内容简析(含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等)。
课文共36篇,包括识字课文(8篇)和阅读课文(26篇)两种形式,识字483个,写字298个,学会76个常用偏旁。本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范、生动,适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观。识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、自主识字等各家之长,注意便教利学,在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便。
3.高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。
4.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。
5.建立班级小书库,让学生有书可读。
6.利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。
3.课本内容:
(1)理解课文内容。
(2)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
(3)背诵指定的课文。
4.口语交际:

苏教版一年级语文下册教学计划

苏教版一年级语文下册教学计划

苏教版一年级语文下册教学计划一、教材分析与目标1.教材分析:苏教版一年级语文下册教材,内容丰富,注重学生的语言积累与表达能力的培养。

教材结合一年级学生的年龄特点和认知水平,设置了多样化的学习活动和练习,旨在提高学生的阅读、写作、口语和听力能力。

2.教学目标:o提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养初步的阅读理解能力。

o加强学生的语言表达和写作能力,鼓励学生用所学词语和句子进行简单的书面和口头表达。

o培养学生的语文基础知识和基本技能,如拼音、汉字书写、词语积累等。

二、教学内容与重点1.教学内容:主要包括课文学习、词语积累、句子训练、阅读理解、口语交际和写作练习等。

2.教学重点:o汉字书写规范与美观。

o常用词语的准确理解和运用。

o简单句子的构成和表达。

o阅读理解和简单写作能力的培养。

三、教学方法与手段1.教学方法:采用启发式、互动式、游戏式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

2.教学手段:结合多媒体教学资源、实物展示、情景模拟等手段,丰富课堂教学内容。

四、教学进度与时间安排根据教材内容和教学目标,制定合理的教学进度表,确保按时完成教学任务。

同时,合理安排课时,保证学生有足够的练习和复习时间。

五、学生评价与反馈1.评价方式:采用多种评价方式,如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等,全面了解学生的学习状况。

2.反馈机制:及时给予学生评价和反馈,鼓励优秀表现,指出不足,提供改进建议。

六、教学资源与支持1.教材资源:充分利用苏教版一年级语文下册教材和配套练习册。

2.多媒体资源:利用课件、视频、音频等多媒体资源辅助教学。

3.图书资源:引导学生利用学校图书馆资源,阅读适合年龄的课外书籍。

七、家校合作与沟通1.定期与家长沟通学生的学习情况,共同关注学生的学习进步。

2.鼓励家长参与孩子的学习过程,提供必要的支持和帮助。

3.组织家校互动活动,增进家长对学校教学的了解和信任。

八、教学总结与反思1.在教学结束后进行总结,梳理教学过程中的成功经验和不足之处。

苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版一年级语文下册

苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版一年级语文下册

苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版一年级语文下册一、班级概况:全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

二、教学要求:1、学习习惯:⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。

学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

⑶能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

5、阅读:⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

三、教学措施:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

2016年苏教版语文一年级下册教学计划

2016年苏教版语文一年级下册教学计划

2016 年苏教版语文一年级下册教课计划一、教材剖析:全册教材由“培育优秀的学习习惯(一)”“识字”和“课文”三个部分构成。

为了方便识字和阅读, 生字和课文所有加注了拼音。

1、“培育优秀的学习习惯(一)”共两部分,主要经过图画让初入学的少儿掌握正确的念书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不念书”、“姿势不对不动笔”的优秀习惯,此外就是使学生从小学会珍爱学惯用品。

2、汉语拼音,稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

能默写声母、韵母并抄录音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分 2 组编排,每部分每课都配有一幅情形图,这样安排不单能使学生情形图集中识字,并且还可以帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排 26 篇课文,分 6 组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分构成。

26 篇课文中随课文教课识字 487 个,写字 288 个,课文部分拥有眉目简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,详细表此刻:⑴当选课文篇幅短,并且题材宽泛,内容生动开朗,插图新奇风趣。

⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗诵、背诵、训练、培育阅读能力。

⑶课后练习都是两次,一次是朗诵,背诵或复述,一次是相关汉字基本笔划的学习和按笔顺描红。

此外,每组课文以后安排了一个练习,练习的内容包含认读生字,稳固汉语拼音,复习笔划、笔顺,进行词、句训练和说话训练。

8 个练习自成系列又拥有相对独立性。

二、班级概略:寒假事后学生行为习惯和学习习惯较涣散,他们仍旧是开朗好动、天真绚丽,每一个人的思想,道德都不可熟,处于形成的初步期间。

对于学习更说不上什么“勤劳、研究、仔细”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐渐形成的阶段。

三,本学期教课总目标:1 、学习习惯: (1) 持续掌握正确的念书姿势,养成优秀的念书习惯。

(2) 培育专心听讲、踊跃讲话的优秀习惯。

2015-2016学年第二学期苏教版一年级语文下册教学计划

2015-2016学年第二学期苏教版一年级语文下册教学计划

2015-2016学年第二学期苏教版一年级语文下册教学计划201-2016学年第二学期苏教版一年级语下册教学计划一、学期教学目标。

本学期语教学的总目标:使入学半年的儿童受到比较全面的语教育,不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读、比较流利的说好普通话,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

本学期语教学的单元目标:第一单元:培养良好的学习习惯1认知与技能目标:①认识本单元47个生字,会写23个生字。

②了解春天的变化;丰富自己的见闻和感受。

2过程与方法:①能主动积累有关春天的词语。

②反复训练,学说普通话,做到日常保持。

3情感态度价值观:①初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

②体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。

第二单元:汉语拼音1认知与技能目标:①认识本单元4个生字,会写24个生字。

②能借助汉语拼音朗读、较准确的学说普通话。

2过程与方法:①初步感受语言的韵律美。

②结合图画形象记忆生字,理解③多读多练,正确、流利、有感情的地朗读。

3情感态度价值观:养成学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动,学会体贴长辈。

第三单元:识字(一)1知识与技能目标:①认识常用字48个,会写其中的24个。

②掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。

字写得正确、规范、整洁。

2过程与方法:①正确、流利、有感情地朗读。

喜欢朗读诗歌。

②能够复述《松鼠和松果》这个童话。

③实际应用,提高兴趣。

3情感态度价值观:①愿意参加植树活动或树木认养活动。

②有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。

第四单元:1知识与技能目标:①认识80个生字,会写其中的24个。

②学习借助读物中的图画阅读。

③能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

④能用较准确的普通话和别人交流。

2过程与方法:①理解内容,读懂图画。

②教师范儿歌,学生朗读,规范语言。

③正确、流利、有感情地朗读,背诵。

3情感态度价值观:①有观察小动物的兴趣。

②有朗读古诗的兴趣。

苏教版小学语文一年级下册教学计划

苏教版小学语文一年级下册教学计划

王家坪小学(2016——2017)学年第二学期一年级语文下册教学计划一、教学目标(一)识字与写字1、有识字写字的乐趣,有主动识字、写字的愿望,乐于课内外随机识字,遇到不认识的字能请教他人。

2、认识本册列出的488个生字,读准音,认清形,了解义,同时会写其中的244个生字。

3、掌握67个偏旁部首的名称和写法。

初步感受汉字笔画搭配匀称,字形方正的特点。

4、努力养成良好的写字习惯,坐姿、握笔姿势正确。

书写力求规范、端正、整洁,字居格中写正确、不歪斜。

5、巩固汉语拼音的学习。

阅读注音读物时,遇到不认识的汉字,能借助汉语拼音认读。

(二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读课文及其他读物的乐趣,乐于听、读、讲书中的故事。

懂得爱护图书,不损坏图书,不随意丢弃,不在书上乱涂乱画。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

读准字音,初步做到读准轻声、儿化音。

做到词儿连读,不拖音,语句连贯。

3、结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思。

能借助动作表演、朗读、组词、造句等方法表达出对词句的理解。

能借助读物中的图画阅读,在阅读中积累常用词语。

4、阅读浅近的童话、寓言,注意整体感受,了解课文内容,想象故事情境,受到形象感染。

关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5、学习诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗。

吐字清楚,节奏恰当,能根据诗文大意展开想象,获得初步的情感体验,提高朗读兴趣,增加积累。

6、知道课文中出现的常用标点符号的名称,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7、积累课文中成语和格言警句,按要求背诵本册教材中的优秀诗文,阅读浅近的图画书,少儿报刊等课外读物。

(三)口语交际1、学说普通话,逐步养成使用普通话的习惯。

2、能注意倾听别人讲话,不随便抢话、插话,努力了解讲话的主要内容。

3、听故事,看音像制品,能复述大意和感兴趣的情节。

4、能完整地讲述听到的或看到的小故事,让人明白主要意思,并能积极尝试故事表演。

苏教版一年级下册语文教学计划苏教版一年级语文下册

苏教版一年级下册语文教学计划苏教版一年级语文下册

苏教版一年级下册语文教学计划苏教版一年级语文
下册
以下是苏教版一年级下册语文教学计划的一个简要示例:
单元一:初识汉字
- 学习汉字的基本结构和基本笔画;
- 学习认读并写出常见的汉字;
- 能填写汉字笔顺练习纸;
- 能使用习写方法正确识读并书写汉字。

单元二:一二三四五
- 学习及运用数词;
- 学习认读并书写数字;
- 学习认读一些简单的汉字词语;
- 营造数词的实际应用场景,进行数词的实际操作和诵读。

单元三:拼音之谜
- 学习认读并书写一些常见的汉字;
- 学习集训字、II+R+字母;
- 学习认读并书写相应的拼音字母;
- 通过游戏活动巩固字母的学习。

单元四:我爱课文
- 学习阅读认读并背诵一些常见的名句;
- 学习通过描写、问题、对话等方式读懂课文;
- 学习通过课文理解识读并书写相应的汉字;
- 学习通过课文培养语感和写作能力。

单元五:我会读故事
- 学习通过图画和简单的文字理解故事;
- 学习理解并背诵一些简单的童谣和儿歌;
- 学习通过绘画和书写表达情感和理解。

单元六:我会写
- 学习通过造句理解词语的意思;
- 学习通过笔画和字形辨认相似字和相同字的写法;
- 学习进行日常生活中简单的写作活动。

以上是一个简单的教学计划示例,实际的课程安排可能会因学校、教师和学生的需求而有所不同。

苏教版小学语文一年级下册教学计划(2篇)

苏教版小学语文一年级下册教学计划(2篇)

苏教版小学语文一年级下册教学计划一、班级分析通过一学期的学习生活,对该班级的学生我已经基本了解的全部学生,一部分的学生主动性还是比较强的,不懂的喜欢问老师,这是一个好习惯;当然也存在着一些不足,部分学生太过于活泼,有点影响班级纪律等问题。

二、教学目标、学习习惯。

(____)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(____)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

、汉语拼音。

(____)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(____)能正确抄写声母,在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

(____)准确认识____个生字。

(____)掌握本册课本安排的____个偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字____个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁口语交际。

(____)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师提问和同学的回答。

(____)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

(____)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(____)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文,语气连贯。

(5)能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

三、本班学生情况分析本班共有学生____名,其中男生____名,女生____名。

大多数学生有良好的学习习惯,学习态度比较端正,课堂动脑积极,发言热烈,回答问题思路严密,表达完整;作业认真,没有拖拉作业的现象;书写认真,字写得端正。

但也有个别同学的学习习惯有待加强,特别是课堂遵守纪律方面,这学期要注意严格要求。

四、改进教学方法,提高教学质量的措施。

、结合实际,进行反复严格的训练。

让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。

苏教版一年级语文下册教学计划进度安排

苏教版一年级语文下册教学计划进度安排

苏教版一年级语文下册学科教学计划一、教材分析本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。

“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。

“课文”安排了6个单元,每单元3-----5课。

共26课。

每单元后面安排1个综合练习,共8个。

二、教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确地读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)培养乐于倾听,勇于发言的良好习惯。

xKb C o m(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的74个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

4、口语交际(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文,语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

三、方法措施(一)识字教学。

1、教学中,我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。

2、采用多种形式,加强生字的复习和巩固,防止回生。

3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。

(二)阅读教学。

1、重视朗读。

在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。

在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。

可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。

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2016年苏教版语文一年级下册教学计划
一、教材分析:
全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“识字”和“课文”三个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

26篇课文中随课文教学识字487个,写字288个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

另外,每组课文
之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。

8个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况:
寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。

对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三,本学期教学总目标:
1 、学习习惯: (1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2 、汉语拼音: (1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3 、识字写字: (1) 准确认读 483 个生字。

(2) 掌握本册课本安排的 76 个常用偏旁。

(3) 能按笔顺正确书写、默写生字 298 个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

4 、口语交际: (1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5 、阅读: (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2) 认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

(3) 朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

(4) 正确地复述课文,语句连贯。

(5) 能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。

四,教材安排:
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,都注了音。

“识字”安排了两个单元,“课文”安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。

1,关于识字
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。

小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。

采用“识写分流” { 即多识少写 } 的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字 9 —— 18 个,其中要求写的 8 —— 10 个;二是集中在“识字”中安排,每课安排生字 10 —— 18 个,其中要求写的为 8 —— 10 个“识字”课采用以下三种形式:( 1 )词串识字。

( 2 )看图会意识字。

( 3 )转转盘识字。

三种安排虽然形式有所不同,但都是为了引起儿童的学习兴趣,提高识字效率,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

2,关于课文
全册教材安排课文 26 篇,分为 6 个单元:有的描绘了无限美好的
祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。

这样的安排,有利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级学生阅读。

而且课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。

从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有利于扩大学生的阅读视野。

课文的练习重点突出,一目了然。

3,关于练习
本册共安排了 8 个练习,包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。

特别是在熟记成语方面,一组一组的成语在内容上既有一定的联系,有朗朗上口,有利于学生积累,增强了文化底蕴;在背诵方面,安排一些“读读背背”的内容,继续帮助学生积累语言;另外,本册教材比较注重写字的训练;而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话,培养了学生的口头表达能力。

五,教学措施:
1 、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,改好作业,做好后进生的辅导,做好教学的“七”认真工作。

2 、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出。

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