【初中语文】(鲁教版)最出色的球员教学设计 鲁教版
七年级语文上册《第13课 最出色的球员》教案 鲁教版五四制
最出色的球员附：一、课前检测题：基础巩固题1.给下列加点字注音。
擅长( ) 闭塞( ) 胆怯( ) 迷惘( ) 羁绊( ) 遏制( ) 蔓延( ) 夯实( ) 琢磨( ) 苛求( )2.解释下列词语。
①才华横溢：②不言而喻：③重振旗鼓：④子虚乌有：二.课堂检测题：①读完此文，你感受最深的是什么？请结合文章内容和自己的生活体验，用简练的语言说说理由。
②作为球员和前辈，迈克尔·乔丹的成长历程与人生体验对你有哪些重要启示？请结合文章中相关的内容，用自己的话说一说。
③你觉得文章中哪些句子写得很有特色？选一句抄在下面，并说说好在哪里。
三、作业设置：必做：同步训练基础知识部分。
选做：同步训练拓展阅读。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版《最出色的球员》教案（一）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
（二）学习目标：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
（三）学习重点，难点：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
（四）教学时间两课时（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教学过程第一课时（一）检查预习，导入新课：：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2：导入新课：XX年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。
今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
初中语文(鲁教版)七年级-13_最出色的球员_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1、品读课文，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。
3、品味本文动人而富有哲理的语言。
4、感悟迈克尔•乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
2. 教学重点/难点1、整体感知课文内容，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、品味本文动人而富有哲理的语言。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入：【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
二、阅读课文，整体感知；1、速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。
）作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题【学生活动：朗读课文，讨论交流。
】三、写作方法探究作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。
教师给予明确1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
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《最出色的球员》说课稿一、整体感知，归纳要点通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。
）明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。
（2）擅长进攻，精于防守。
（3）自信乐观战胜消极思想。
（4）努力争取每天取得一点进步。
（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。
（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。
（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。
过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。
这些心灵的独白彰显着他的精神品质。
下面让我们深入探究文本，看一看：二、感受品质，明确写法引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔·乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。
教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。
）明确：①自我牺牲的精神②善于理解尊重别人③自信镇定乐观（积极面对的心态）④正确的幸福观写法：对比示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。
过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请—三、品读语句，感悟哲理选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案“学然后知缺乏，教然后知困”，我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及施行情况进展反思。
一、反思情况：教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
我创设乘坐列车的情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
整堂课中，老师一直是以乘务员的身份出现，为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。
在这些互动中，关注到每一个学生，真正让学生在互动中各种语文才能得到充分的锻炼。
在教学设计施行的过程中，力求表达新课程的根本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。
同时，还注重了老师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课，选择课间播放是因为可以节省课上时间，使学生很快进入学习情境。
教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。
在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生理解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。
伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。
整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。
在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。
比方，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给无视了;有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。
在评价学生发言时语言单一;留给学生阅读和考虑的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。
在读中，沿坡讨，批文如情，神游其中，增进理解。
学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。
2019-2020年七年级语文最出色的球员1第1课时教案 鲁教版
2019-2020年七年级语文最出色的球员1第1课时教案鲁教版（一）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
（二）学习目标：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
（三）学习重点，难点：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（四）教学时间两课时（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教学过程第一课时（一）检查预习，导入新课：1：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2：导入新课：xx年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。
今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
七年级语文上册《最出色的球员》精品教案 鲁教版
《最出色的球员》课堂实录一、导入新课：师：提起篮球，我们就会想到NBA，在现役的NBA球员当中，你们都知道谁？生：科比、迈克尔·乔丹师：现役生：科比生：姚明、詹姆斯师：那么，在这些球员当中，你认为谁表现得更为出色？生：科比、姚明、詹姆斯（有的同学说是科比，有的同学说是姚明，有的同学说是詹姆斯。
）那我们就来看看姚明、科比、詹姆斯对我们今天要学的主人公迈克尔·乔丹的评价。
（播放幻灯片展示）师：姚明——乔丹需仰视！在我的心中，“飞人”乔丹就像一尊高不可攀的神。
科比：尽管我不喜欢总被人拿来和乔丹比较，但不可否认，乔丹也是我的偶像，我非常的尊敬乔丹！可以说，在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的。
詹姆斯：我之所以选择23号，就是因为我的偶像是乔丹，有了乔丹，NBA才变得如此精彩。
他对待篮球以及在球场外的态度都是值得学习和值得尊敬的。
像我们所熟知的姚明、科比、他们现在都是篮球界的大腕，超级明星，那为什么他们还对乔丹作出那么高的评价呢？认为乔丹比他们更为出色呢？今天就让我们一起走进《最出色的球员》——迈克尔·乔丹。
（幻灯片展示课题）二、与课文面对面——感受内容（自主学习）师：请同学们运用批注式阅读的方式默读课文。
读完课文后思考，为什么说迈克尔·乔丹是最出色的球员？（播放幻灯片展示这两点要求，然后学生开始自主阅读。
在学生自主阅读的时候，教师如发现问题可进行个别指导，并观察学生的阅读速度和问题思考的结果）师：我发现已经有好多同学找到了问题的答案，谁最先起来说一下？生：乔丹有无私的奉献精神，像课文的第61页的第一段，只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲，大部分人在想着拿分，争取更长的上场时间以吸引更多人的注意力。
还有乔丹有自信乐观的态度，像课文的第62页第五段中的一句话，没关系，我会投中第二个球的。
还有乔丹知道要时刻保持镇静，像第62页第8段，比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静还有乔丹那种直面挫折不畏不惧的精神，并且他知道属于自己的才是最好的。
七年级语文上册《最出色的球员》学案鲁教版
七年级语文上册《最出色的球员》学案鲁教版最出色的球员（一）学习目标学习概括的内容要点，通过研读体会作者的感情。
2积累语言，将富有哲理的语句做成卡片或收集在记录本上。
（二）教学难点理解作品所蕴涵的道理2体会作者――一个“最出色的球员”对球赛的特殊感受。
（三）教学方法自由品读――合作讨论――探究提升二、教学设计（一）创设情景，导入新（播放乔丹球赛图片）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）自主品读学生自己品读，给文做圈点批注，认真阅读作品。
生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2用一句话概述内容（三）合作讨论让学生自由发言，谈阅读体会、感受。
例如：（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？（四）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。
圈点勾画,哪些语句能体现最出色球员的优秀品质（五）探究提升教师导学。
品读关键语段、语句，理解的内涵。
怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话？2你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？4“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会的语言魅力，走进乔丹的心灵世界（六）拓展你对乔丹的这篇做如何评价?2你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
【拔高教育】七年级语文上册 第13课《最出色的球员》教案 鲁教版
最出色的球员（一）学习目标1.学习概括文章的内容要点，通过研读体会作者的感情。
2.积累语言，将富有哲理的语句做成卡片或收集在记录本上。
（二）教学难点1.理解作品所蕴涵的道理2.体会作者――一个“最出色的球员”对球赛的特殊感受。
（三）教学方法自由品读――合作讨论――探究提升二、教学设计（一）创设情景，导入新课（播放乔丹球赛图片）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）自主品读1.学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。
生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2.用一句话概述文章内容.（三）合作讨论让学生自由发言，谈阅读体会、感受。
例如：（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？（四）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。
圈点勾画,哪些语句能体现最出色球员的优秀品质.（五）探究提升教师导学。
品读关键语段、语句，理解文章的内涵。
1.怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话？2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？4.“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界（六）拓展1. 你对乔丹的这篇文章做如何评价?2. 你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
初中鲁教版语文七年级上册第13课《最出色的球员》学案2
《最出色的球员》学案学习目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。
3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。
学习过程一、向学生介绍相关背景知识。
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。
1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。
乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。
二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）阅读文章，自由讨论。
1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。
”（三）整理归纳。
乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。
1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。
”你如何评价这些球员？。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《最出色的球员》
最出色的球员教学目标1、知识目标：1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力2、技能目标：整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
3、情感态度价值观目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟他武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
教学重点整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
教学难点学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力学情分析大多数学生喜欢体育运动,课文内容熟悉,话题学生喜欢.教学准备利用各种信息渠道搜集关于乔丹的资料和图片集体备课一、学生自主学习展评二、（一）创设情景，导入新课.预习检测。
（播放一段乔丹球赛录像）（1分钟）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）明确学习目标，自主学习。
三、学生自主学习，教师巡视指导、建议：1、学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。
2、学生合作讨论，同质交流阅读感受，小组异质开展阅读评价展示。
示例：（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？（3）开展阅读竞赛，并让各小组做出合理的评价。
（4）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。
四、师生探究提升（一）品读关键语段、语句，理解文章的内涵。
1.怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话？2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
个人备课3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？4.“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界。
七年级语文上册 第13课《最出色的球员》学案 鲁教版
七年级语文上册第13课《最出色的球员》学案鲁教版【学习目标】1、品读课文，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。
3、品味本文动人而富有哲理的语言。
4、感悟迈克尔•乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
【学习重难点】1、整体感知课文内容，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、品味本文动人而富有哲理的语言。
【学习过程】课前预习：熟读课文，掌握文中生字词。
完成下面两个小题：（1）、给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）（2）、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：2、找出文中富有哲理的语言。
3、你认为迈克尔•乔丹的哪些精神值得我们学习？课堂学习一、情景导入：（播放一段乔丹球赛录像）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
二、自主合作学习：（一）检查对文中生字词的掌握：1、给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）2、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：﹙二﹚细读课文，探讨下列问题。
1、细读课文，你从感悟迈克尔•乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。
试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？（1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该（2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该（3）、通过我和科比•布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。
﹙1﹚都过去了，珍惜后面的机会!﹙2﹚还没投，干吗就担心投不中呢？﹙3﹚一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！﹙4﹚一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《最出色的球员》 (四)
13 《最出色的球员》一、教学目标：1、知识目标：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
2、能力目标：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、情感目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔•乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观心态。
二、教学重点、难点：重点：学习目标“1”“2”难点：学习目标“3”三、教学时数：两课时四、教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。
五、教学过程第一课时一、检查预习，导入新课：1、生字词正确注音、书写，能找到合适的语境运用“才华横溢、子虚乌有、迷惘、羁绊”等几个词语。
才华横溢：表现于外的才能充分显露出来。
生龙活虎：形容很有生气和活力。
精彩绝伦：优美、出色，独一无二，没有可以相比的。
克敌制胜：打败敌人，取得胜利。
子虚乌有：虚构的或不真实的事情。
2、导入新课：提到篮球,咱们就会想到一个伟大的名字――迈克尔乔丹,从刚才的录像上咱们能够感受到他那出色的篮球技术和个人魅力!现在谁来说说你对乔丹的了解.可以说,乔丹是世界上公认的最棒的篮球运动员,他不仅技术精湛,而且极具个人魅力,今天就让咱们一起来倾听他那富有哲理的话语,学习他那充满睿智的生活信念吧!我相信,学完这一课,你会得到很多对你人生极有帮助的启示。
3、交流搜集的有关资料，并筛选有价值部分。
二、阅读课文，整体感知；1、速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么？师生共同归纳。
以下供参考：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
学期七年级语文上册 最出色的球员教案 鲁教版
最出色的球员简析教材：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
学情分析：这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
学习目标：（1）知识技能目标：1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
2 、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（2）过程和方法：自主，合作，探究（3）情感态度价值观目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔·乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
学习重点，难点：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
教学方法：自主，合作，探究教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
教学过程:（一）导入新课：1、导语设计：（3‘）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（板书课题）2、交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
鲁教版初二语文教案—最出色的球员
最出色的球员（一）导入同学们，在课前你们已经收集了不少关于NBA的资料，老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短的时间内用最准确的连线把他们连起来，证明他是真正的NBA魔术师约翰逊飞人迈克尔·乔丹“大鸟”伯德这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁？（乔丹）对，他的成就最大。
今天，就让我们一起走进乔丹，走进他的文学作品《最优秀的球员》（板书：课题）曾有人对乔丹这样的评价：“有了乔丹才有NBA的今天”。
就是有了乔丹，NBA 才变得如此精彩。
想起篮球，人们就会想起NBA，想起NBA就会想起乔丹，不仅仅在NBA中是最棒的，而且几乎是他的时代的最佳运动员。
正是他的表演，演绎出了一个又一个令人回味无穷的进球。
是的，乔丹存在的意义就是为我们展示出篮球无穷的魅力。
他的弹跳，他的意识，他的传球，无不让我们领略到篮球的魅力。
一个集优雅、力量、艺术、即兴能力于一身的卓越运动员，迈克尔.乔丹重新定义了NBA超级明星的含义。
你喜欢他吗？（学生回答喜欢）虽然，乔丹这位伟大的篮球明星尽管已经得到了全世界的认可。
很多人崇拜乔丹，但老师却觉得乔丹的为人并不是很好！不信，请看课本。
53页，“皮彭已让自己成为随时进攻别人的‘侵略者’，每次进攻都给人们创造一次惊奇。
但我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己的时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发动进攻。
其实，这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
”这二人，分别为“被动出击”和“主动进攻”，区别很大，主动出击有很大的优越性，只有充满探索欲、进攻欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志才能赢得机遇，竭尽全力，应对各种严峻的挑战。
很明显乔丹的意思就是想借皮彭来抬高自己，老师觉得皮彭毕竟也是NBA中著名的球星，只是不和乔丹在一个队里效力，是乔丹的死对头，乔丹才来贬低他，乔丹也太自高自大，太自傲了。
这样自傲的人你们也喜欢吗？下面请同学们带着这个问题，读课文，并利用手中的工具书和材料，自学生字，注意读音和词语的意思通读全篇会发现，乔丹对皮彭给予了极高评价，根本就没有要贬低他人抬高自己的意思，这里只是说两人的进攻方式不同，产生的效果不同。
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《最出色的球员》教学设计
一、设计理念：
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔.乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级十一、二岁的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主、合作、探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文内容有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑、讨论，充分调动学生的主动性、积极性，让学生成为课堂的主人,教师更多的是学习活动的组织者、参与者，学生的合作者。
二、学习目标：
1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
2、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔•乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观心态。
二、学习重点、难点：
重点：学习目标“1”“2”
难点：学习目标“3”
三、教学时间两课时
四、教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。
五、教学过程
第一课时
（一）检查预习，导入新课：
1、生字词正确注音、书写，能找到合适的语境运用“才华横溢、子虚乌有、迷惘、羁绊”等几个词语。
2、导入新课：2004年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨越国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。
今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔.乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
3、交流搜集的有关资料，并筛选有价值部分。
（二）阅读课文，整体感知；
1、速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最
强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。
）
师生共同归纳。
以下供参考：
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）、在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）、让自信贯穿比赛的始终；（3）、有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）、懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩。
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的（即理清文章思路，加深学生对文章整体内容的理解），读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
师生共同归纳。
以下供参考：第一层：（1—4）最出色的球员应该在任何时候任
何位置都擅长进攻，又精于防守。
第二层：（5—8）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
第三层：（9—10）最出色的球员应该有一套能克敌制胜的独特战术风格。
第四层：（11—13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让
生活自然发展；学会体验成功。
3、朗读课文，加深感知内容，体会感情
（1）教师有表情的朗读课文（也可以借助录音带），学生投入的听朗读并做以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者思想感情的片段句词或你认为最精彩的片段句词画出来。
（2）学生听读课文后交流，教师进行启发、点拨，并进行鼓励性评价，求同存异。
（3）学生自主读自己喜欢的片段句词，感受作者对生活的感悟及作者要表达的思想感情。
（三）反思、总结
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到的启发，或者是从老师、同学的发言
交流中受到的启示，都可以说出来和大家共享。
第二课时
（一）、写作方法探究
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例
加以体会。
采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。
师：
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，
又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和科比•布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的
战术风格。
4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在
而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
（二）个性语言品味
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行
鼓励性评价，求同存异。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读
体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
（三）独特精神和品质熏陶
深情的读、反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魄和艺术家的造诣的熏陶。
（四）推荐作业：
1、用一周的时间阅读〈〈为了我深爱的运动——乔丹自传〉〉。
2、学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。