新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《一个师傅仨徒弟》教案
一年级上册音乐教案-第五单元一个师傅仨徒弟∣人教新课标(2023秋)
-歌曲情感表达：如何引导学生理解歌曲的情感，并通过歌声和动作表达出来。
-创编能力：鼓励学生进行歌曲创编时，如何让他们在保持歌曲原貌的基础上加入自己的创意。
举例解释：
-在节奏稳定性方面，教师可以使用节奏卡、节拍器等辅助工具，帮助学生建立稳定的节奏感。
-节奏感知：学生能够感知并准确地唱出歌曲《一个师傅仨徒弟》的基本节奏，如简单的音符时值和强弱。
-旋律识别：学生能够辨识并唱准歌曲的主要旋律，理解音高、音程的概念。
-歌曲内容理解：学生能够理解歌曲的故事情节，了解歌曲中所体现的传统文化元素。
-音乐表现：学生通过乐器体验和歌曲表演，能够表达歌曲的情感和风格。
-在音准准确性方面，教师可以设计音阶练习，通过游戏化的方式帮助学生识别和唱准音高。
-在歌曲情感表达方面，教师可以通过讲述歌曲背后的故事，引导学生体验和表达情感。
-在创编能力方面，教师可以提供简单的创编框架，鼓励学生在框架内发挥创意，同时给予适当的指导和鼓励。
四、教学流程
《一年级上册音乐教案-第五单元一个师傅仨徒弟∣人教新课标（2023秋）》
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合奏表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《一年级上册音乐教案-第五单元一个师傅仨徒弟∣人教新课标（2023秋）》
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲《一个师傅仨徒弟》，使其能够感知和表达音乐的基本节奏和旋律。
一个师傅三徒弟(教案)-人教版音乐一年级上册
3.培养学生的音乐创新能力，鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行适当的节奏变化和动作创编，激发学生的音乐创作潜能；
4.培养学生的团队协作意识，通过小组合作进行音乐活动，使学生学会倾听、配合、协作，提高人际交往能力；
5.增进学生对传统文化的认识与尊重，通过学习富有民间特色的歌曲，让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化。
-歌曲表现：引导学生通过歌声表达歌曲的情感和故事情节，如师傅的庄重、徒弟的机灵等。
举例：在歌曲的副歌部分，旋律跳跃较大，学生需要重点练习，以确保能够流畅地唱出。
2.教学难点
-节奏敲击：对于一年级学生来说，准确地进行节奏敲击是一个难点。学生需要通过拍手、敲击乐器等方式，配合歌曲节奏进行练习。
-音准控制：歌曲中的部分旋律较为复杂，学生可能难以把握准确的音高，特别是音程较大的跳跃。
-歌曲情感表达：一年级学生对情感的理解和表达较为有限，如何让学生在演唱中融入情感，表现出歌曲的趣味性是一大挑战。
-团队协作：在小组合作中进行节奏敲击和合唱时，如何保持节奏一致和声音和谐，是学生需要克服的难点。
举例：在教学过程中，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：
-对于节奏敲击，教师可以设计简单的节奏型，让学生先跟着教师敲击，再逐渐增加难度，让学生自主敲击。
五、教学反思
在本次《一个师傅三徒弟》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，歌曲的节奏和音高对于一年级学生来说，确实存在一定的难度。在教授过程中，我发现有些学生难以把握节奏的准确性，尤其是在进行小组敲击活动时，节奏的一致性成了一个挑战。这可能是因为学生在日常生活中对这类节奏接触不多，今后的教学中，我需要设计更多的生活化场景，让学生更好地感知和掌握节奏。
《第五单元欣赏一个师傅仨徒弟》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《欣赏一个师傅仨徒弟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《一个师父仨徒弟》这首乐曲，感受音乐所表达的欢快、活泼的情绪。
2. 引导学生通过音乐欣赏，培养他们的音乐感知能力和欣赏能力。
3. 让学生通过学习这首乐曲，增强对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听乐曲，感受音乐情绪，理解音乐主题。
2. 教学难点：培养学生的音乐感知能力和欣赏能力，引导学生用自己的语言描述对音乐的感受。
三、教学准备：1. 准备《一个师父仨徒弟》这首乐曲的音频文件。
2. 准备一些与乐曲相关的图片或视频素材，以便更好地帮助学生理解乐曲。
3. 安置教室，营建良好的音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段视频或讲述一个故事，引出本节课要学习的内容——欣赏《三英战吕布》。
2. 基础知识讲解：教师向学生介绍乐曲的背景、作者、演奏形式等基础知识，帮助学生更好地理解乐曲。
（1）欣赏乐曲前，教师引导学生讨论：你了解的乐器有哪些？它们的形状、演奏方式是怎样的？通过讨论，学生可以了解到一些乐器的特点和分类。
（2）教师向学生介绍乐器的分类和演奏形式，如管弦乐、打击乐、弹拨乐等。
（3）教师播放《三英战吕布》的片段，引导学生观察乐队的组成，了解不同的乐器在乐曲中的作用。
3. 欣赏乐曲：教师引导学生分段欣赏乐曲，让学生感受乐曲的旋律、节奏、情感等方面的变化。
同时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解乐曲。
（1）分段欣赏乐曲，感受每个乐段的特点和情感表达。
（2）教师提问：乐曲中出现了哪些乐器？它们在乐曲中的作用是什么？通过讨论，学生可以更好地理解乐曲的结构和情感表达。
（3）教师引导学生尝试模仿乐器的演奏方式，提高学生的音乐表现能力。
4. 教室活动：教师组织学生进行音乐游戏或音乐表演，让学生更好地理解和掌握音乐知识。
（1）教师引导学生进行乐器演奏，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用不同的乐器演奏不同的音乐片段。
欣赏 一个师傅仨徒弟-人教版一年级音乐上册教案
欣赏一个师傅仨徒弟-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解什么是中国民间音乐2.听懂《一个师傅仨徒弟》歌曲，能够简单模仿唱3.能够用自己喜欢的乐器伴奏唱歌4.培养幼儿的音乐、语言、动手能力等二、教学准备1.《一个师傅仨徒弟》曲谱（下载链接：****）2.各类乐器（如架子鼓、钢琴等）3.拍子器、乐器模型、幻灯片等4.听录音工具三、教学过程1. 导入（约5分钟）1.先教唱一首简单的儿歌，达到热身的效果2.再问学生们：大家都听过什么样的歌曲？有没有听过中国民间音乐？2. 学唱歌曲（约20分钟）1.教师给孩子们播放《一个师傅仨徒弟》的歌曲录音2.带领孩子们一起听，让孩子们感受歌曲的节奏、旋律3.用与儿童相近的语言描述歌曲的情节4.教师为孩子们演唱这首歌，边唱边打拍子，让孩子们跟着打拍子5.将孩子分成小组，让他们相互听唱，唱得好的小组可以表演给全班看6.让小组合唱，同时能够发挥他们的想象能力，在歌曲中加上自己喜欢的小曲子，或者自己编创新的段落3. 制作自己的乐器（约30分钟）1.教师为孩子介绍手工制作不同乐器的方法2.孩子们选一种乐器进行制作，同时可以边制作边交流3.教师提供小贴士，帮助孩子们在制作时提高效率，避免不必要的失误4. 用户自制乐器演奏歌曲（约20分钟）1.教师让孩子们用自己制作的乐器自己伴奏唱歌2.孩子们可以轮流使用不同的乐器伴奏，最后全班一起合唱5. 总结（约10分钟）1.请小组轮流进行总结，分享他们的心得、感受和成果2.回顾今天学习的内容，强调关键的知识点和技能3.激励孩子们学习音乐的积极性，鼓励他们坚持练习四、教学反思此次教学以《一个师傅仨徒弟》为主线，融入了手工制作乐器等元素，充分调动了孩子们的各种感官和能力，增加了他们的参与度和乐趣感。
教学过程中，孩子们的反应积极，他们的乐器自制水平和演奏能力有了很大的进步。
但在平时教学中，还需要教师进一步提高个案教学的能力，根据孩子们个性、兴趣特点制定更多的个性化教学方案。
《一个师傅仨徒弟》教学设计
2、教学目标：
(1) 通过欣赏《一个师傅仨徒弟》这首歌曲,让学生感受两段音乐的不同情绪,并能用动作表现出来。
(2) 通过让学生讲故事、模拟不同动画人物的表情、动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。
(3) 指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。
2、欣赏教学：
（1）教师范唱《一个师傅仨徒弟》。
（2）听录音范唱，让学生用身体语言来表现音乐情绪的变化。
（3）让学生说说最喜欢的动画人物有谁，为什么，并用动作来模仿他们。
（4）用不同的表现形式来模仿白龙马的蹄声。
（5）用打击乐器为《一个师傅仨徒弟》伴奏。
二
启发学生模仿童谣中的角色，先请个别学生模仿各个角色，在让全班一起模仿。（人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。）从中挑出各个角色模仿较好的学生，边念童谣边表演。师生对比感受歌曲中每一句情绪的变化，并且利用电子白板教学课件变成动态，更生动直观。还可以对操作内容进行重播回放，提高传授水平和质量。
3、在学习童谣《唐僧骑马咚得咚》时，我让学生分组自由创编动作，表达内心的情感，充分培养学生的创造能力和表现能力。
教学活动简述
信息技术支持
一导入新课
1导入动画片《西游记》的视频音乐片段，请学生说出动画片的片名。《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。
请学生指出动画片中的人物名称（约1分钟）
请学生仔细观察多媒体插图，说出各人物的外形特征，（约2分钟）
师：动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？
一个师傅仨徒弟 教案
一个师傅仨徒弟教案教案标题：一个师傅仨徒弟教学目标：1. 了解中国传统文化中的师徒关系，培养学生对师徒文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过角色扮演和小组合作活动提高学生的社交能力。
3. 提高学生的听说能力，通过故事情节和对话练习，培养学生的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 了解中国传统文化中的师徒关系。
2. 学习和运用相关词汇和表达方式。
3. 进行角色扮演和小组合作活动，培养学生的社交能力和团队合作意识。
教学准备：1. PPT或教学素材，包括相关图片、视频或音频。
2. 角色扮演道具，如师傅和徒弟的服饰道具。
3. 分组活动材料，如小组任务卡片、讨论问题等。
教学过程：Step 1: 介绍师徒关系（10分钟）1. 引入话题，通过展示相关图片或视频，引发学生对师徒关系的兴趣。
2. 介绍中国传统文化中的师徒关系，包括其起源、特点和重要性。
3. 引导学生思考师徒关系的意义和对个人成长的影响。
Step 2: 学习相关词汇和表达（15分钟）1. 教授相关词汇和表达方式，如师傅、徒弟、传承、学艺等。
2. 引导学生运用这些词汇和表达方式进行造句或对话练习，巩固学习成果。
Step 3: 角色扮演活动（20分钟）1. 分发角色扮演道具，让学生分成小组，每个小组有一个师傅和三个徒弟。
2. 设计一个情景，如师傅传授技艺给徒弟，徒弟们协作完成一项任务等。
3. 学生根据角色扮演进行对话和表演，展示师徒之间的互动和团队合作。
Step 4: 小组合作活动（15分钟）1. 给每个小组分发任务卡片，要求小组成员合作完成任务。
2. 任务可以是讨论一个与师徒关系相关的问题，如师徒关系在现代社会中的应用等。
3. 学生根据任务卡片进行讨论，并准备一个小结或报告。
Step 5: 总结和反思（10分钟）1. 学生展示小组合作活动的成果，分享讨论结果。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调师徒关系的重要性和学习收获。
3. 学生进行个人反思，回答教师提出的问题，如对师徒关系的理解、通过活动的收获等。
小学音乐人教版一年级上册《(欣赏)一个师傅仨徒弟》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人教版一年级上册第五单元动画城《（欣赏）一个师傅仨徒弟》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.通过有节奏地朗读童谣,随音乐按节奏走步,分组进行歌谣卡农、做游戏等,使学生在活动中感受音乐。
2.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法,启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3、能认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》,感受乐曲的音乐形象。
4、与同学合作,积极参与音乐情景剧《三只小猪》的编创与表演教学准备2学情分析歌曲《一个师傅仨徒弟》和童谣《唐僧骑马咚得咚》是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。
这一单元以儿童非常感兴趣的“动画城”为题,选择了四首中国、日本、美国等动画片的歌曲和一首童谣、一个音乐游戏以及其它的活动内容。
这些学习活动内容音乐形象生动活泼,突出了音乐的趣味性,进一步激发学生学习音乐的兴趣,加深学生的音乐感知力、创造力,促进音乐情感的表现及想象。
歌曲《一个师傅仨徒弟》是我国动画片连续剧《西游记》的片尾曲。
它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛,洋溢着对师徒四人的赞美之情。
《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣,童谣琅琅上口,便于记忆,而且颇有连绵不断的意味,让学生在活动中感受和体验音乐的美。
依据《新课标》及教材的编排意图和内容,制定本课教学目标、重点和难点。
3重点难点重点:引导学生感受和鉴赏音乐。
难点:1.如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,又不囿于画面和故事情节的局限,启发学生展开多方面、多角度的想象,把对音乐的兴趣集中在情感体验上来4教学过程4.1第一学时新设计教学过程:。
欣赏 一个师傅仨徒弟-人教版一年级音乐上册教案
欣赏一个师傅仨徒弟-人教版一年级音乐上册教案
背景介绍
《一个师傅仨徒弟》是一首门数很好听的中国传统民歌，也是人教版一年级音乐上册的必学曲目。
该曲是一首对师徒关系的歌颂，歌词简单朗朗读来，同时曲调也是动听优美。
因此，学生学习这首歌既有助于培养其国家意识，也能提高他们的音乐素养。
学习目标
1.能够认识曲名和歌词，并口头演唱整首歌曲；
2.能够选择合适的乐器，进行简单伴奏；
3.能够理解歌曲的大意，了解中国文化中的师徒传统。
教学流程
1. 观看演唱视频
让学生观看演唱《一个师傅仨徒弟》的视频，让学生尽量模仿表演者发音与动作。
2. 调试乐器
指导学生选择合适的乐器(如小太鼓、手鼓等)，并进行简单的组织调试，保证伴奏的基本旋律能够正确地表达歌曲的意境。
3. 背诵含义
请学生背诵歌词含义，并谈论师傅和徒弟之间的关系，思考在日常生活中，如何体现懂得尊重和平等的行为。
4. 探究文化
学生可以学习中国民间文化，了解师傅和徒弟的关系在中国传统文化中占据的重要地位。
开展小组讨论，让学生就现代社会的教师与学生关系展开思考，与传统文化进行对比，理解并尊重中国传统文化的历史意义和独特性。
5. 反思
老师应引导学生反思本节课内容，检查学生的实际掌握情况，以及发现和解决课堂习惯问题。
总结
通过学习《一个师傅仨徒弟》音乐上篇，不仅有助于学生提高音乐素养，更可以让学生了解和尊重中国传统文化中的师徒传统。
本节教学内容丰富，学生不仅全面掌握了歌曲的含义和旋律基本知识，还进行了角色转换，培养出了学生的感性表达能力和口头表述能力，也从中体会到了中国文化的独特魅力。
一个师傅三徒弟(教学设计)人教版音乐一年级上册
B.小结：孩子们很聪明，木鱼发出的声音颗粒性强，适合短促的节奏。
碰铃的声音可持续延长，适合长音的演奏。
孩子们，我们刚才认识了两件新乐器，下面我们来徒手模仿两种乐器，和唐僧师徒一起来欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》。这首歌曲是动画片《西游记》的片尾曲。
（1）接唱。师接着表演唱第二乐段，孩子们，师徒四人去西天取经，一路上都干了些什么？（打妖魔鬼怪...）
（2）听情绪。是啊，降妖驱魔，多么激烈呀。那，取得胜利后又是怎样的心情呢？（愉快的）
说得好！那你们能听出第二乐段里面的音高和情绪变化吗？（PPT）
追问：你认为哪几句音调高？哪几句表现高兴的心情？
小结。前四句与妖怪展开激烈斗争，音调高亢，情绪紧张，所以作曲家采用了合唱，让这部分更加丰满。最后两句曲调平稳，表明终于取得真经，心情特别高兴。
节奏型：X | x |
（2）认识木鱼。
A.你们再猜一猜，木鱼是谁带来的呢？（唐僧）为什么？（...）是啊，和尚念经的工具，其实也是意见很好的伴奏乐器呢，生活中很多东西都可以做乐器哟。
B.追问：你知道它为什么叫木鱼吗？请看一看，再摸一摸。（木质的、像鱼）
C.你知道怎么敲击才能发出清脆悦耳的声音吗？
学生探究——师讲解生再次敲击——按节奏敲击Xxxo|xxxo|
哇！孩子们说个不停，特别喜欢他们吧。今天他们还带了神秘乐器，来参加我们的音乐会呢。你们听（师随伴奏用碰铃、木鱼分别演奏）
（1）认识碰铃。两件乐器，一个叫“碰铃”，一个叫“木鱼”。你们猜，孙悟空为大家带来的是什么乐器呢？兄弟一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。它叫什么名字呢？（碰铃）伸出小手，我们一起来碰一碰，1起1 2 3 4（碰铃），孩子们的模仿能力真强！
一年级上册音乐教案-第5单元《一个师傅仨徒弟》｜人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐和动作展现团队合作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一个师傅仨徒弟》这首歌的基本旋律和歌词。这首歌讲述了师徒之间的趣事，通过音乐传达了团结协作的意义。它是我们学习音乐和集体合作的重要教材。
2.案例分析：接下来，我们听一遍歌曲，观察歌曲中的旋律和节奏特点。通过分析歌曲，了解如何在生活中运用音乐表达情感。
举例：设计符合歌曲节奏的简单手势和步伐，让学生跟随音乐进行表演。
2.教学难点
（1）音准把握：对于一年级学生来说，音准的掌握具有一定的挑战性。本节课难点在于帮助学生准确找到音高，提高音准能力。
举例：运用音乐游戏、音阶练习等方法，帮助学生提高音准感知和表现。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏型较为丰富，对于初学者来说，掌握复杂的节奏是一大难点。教师需要采用有效的教学方法帮助学生突破这一难点。
3.动作表演：结合歌曲，创编简单动作，培养学生的身体协调性和节奏感；
4.团队合作：分组合作，进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力；
5.情感表达：通过歌曲学习，引导学生体验和表达对师傅和徒弟之间深厚的感情。
二、核心素养目标
《一个师傅仨徒弟》单元教学旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，学生能感受音乐带来的乐趣，培养对我国传统音乐的热爱，增强对集体协作的尊重和认同；
欣赏 一个师傅仨徒弟-人教版一年级音乐上册教案
欣赏一个师傅仨徒弟-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解传统文化中的师徒制度，认识师徒制的意义和作用；
2.通过欣赏《一个师傅仨徒弟》这首歌曲，学生能够感受到人情味和爱的力量；
3.培养学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐素养。
二、教学重点和难点
1.教学重点：师徒制的意义和作用，音乐欣赏能力的培养；
2.教学难点：如何将传统文化与音乐欣赏结合起来。
三、教学方法
1.听音乐欣赏法；
2.问答法；
3.讨论法。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师可以通过现场示范或视频播放展示一位名师教授徒弟的场景，向学生介绍师徒制度。
2. 学习和欣赏《一个师傅仨徒弟》（30分钟）
1.教师播放《一个师傅仨徒弟》这首歌曲，让学生跟着节拍哼唱。
2.老师讲解关于师徒制度的意义和作用，引导学生思考师徒制度在现代社会中的应用。
3.老师以问答形式，逐步让学生从歌曲中感知到师徒情、德育教育的重要性，增强学生的情感体验。
3. 小组讨论（20分钟）
老师组织学生分成小组，讨论如下问题： 1. 在现代社会中，师徒制度的作用和意义是什么？ 2. 如何传承和发扬传统文化？
4. 总结（10分钟）
结合本节课的学习和讨论，让学生自主总结本节课的收获，并表达自己对传统文化保护和发扬的看法。
五、教学评估
通过小组讨论和总结的形式，让学生自主输出答案，评价学生对学习内容的理解和对应素养的培养。
六、教学资源准备
1.背景音乐：《一个师傅仨徒弟》；
2.演示材料：展示一位名师教授徒弟的场景的视频或图片；
3.PPT课件：包括问题讨论、学习笔记和总结。
人教版小学音乐一年级上册活动“丰富多彩的动画人物”——欣赏《一个师傅仨徒弟》教案(电子备课)
（1）学生说说自己喜欢的动画片，唱一唱自己喜欢的动画歌曲。
（2）采用小组竞赛的方式，每组派代表表演他们喜欢的动画歌曲。看哪组表演或演唱的动画歌曲既好又多。
三、听赏《一个师傅仨徒弟》
1、由前面的话题导入，让学生说说《西游记》中唐僧师徒西天取经的故事。
2、先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
课 时 计 划
第周 星期 第 节年 月 日
课题
活动“丰富多彩的动画人物”
欣赏《一个师傅仨徒弟》
教学
目标
知识与技能
积极参与音乐活动，能独立或与同学一起演唱自己喜欢的动画歌曲，表演动画人物，讲述动画故事。
能随录音轻声哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个乐句。
过程与方法
认真聆听《一个师傅仨徒弟》，能用动作或打击乐器参与歌曲表现。
3、模仿故事中四个主人翁的神态，随音乐表演。
4、教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。
5、哼唱歌曲
6、表现歌曲
用打击乐器响板、铃鼓、碰铃、三角铁等乐器为歌曲伴奏。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
情感态度价值观
培养学生对节奏地掌握能力
教学重点
哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个乐句
教学难点
培养学生对节奏地掌握能力
教具
钢琴 图片小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一、导入
播放几个学生熟悉的动画歌曲视频片段，让学生集体随音
乐跟唱，或模仿动画人物的动作参与表演。
人教版一年级音乐上册《一个师傅仨徒弟》教学设计
《一个师傅仨徒弟》教学设计
教学目标
1. 欣赏国产动画片《西游记》的片尾主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》并进行表演。
2. 能自己创造声音以及用打击乐器模仿白龙马的蹄声为歌曲伴奏。
重点难点
1. 欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，感受歌曲中的情绪变化。
2. 模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌唱。
教学过程
一、导入
视频导入：播放几部动画片歌曲，激发学生学习兴趣。
由此导入，谁来到了我们的课堂？
二、欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》
聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》
1、这部动画片叫什么名字？歌曲的名字？
西游记！《一个师傅仨徒弟》
2、再次聆听
学生认真观看并回答动画中的主要人物。
唐僧、沙和尚、孙悟空、猪八戒……
3、三次聆听：轻声哼唱并感受歌曲情绪变化
第一部分:平和表现白龙马平稳的走路；
第二部分;紧张好象妖魔鬼怪出现了,情绪高涨；
三、学器乐
1、按节奏读歌词
模仿马蹄声（用指尖敲桌子、用舌尖模仿）
通过双响筒、木鱼等乐器为第一部分伴奏
（带领学生用打击乐器分别为歌曲第一部分打节奏）
3、播放歌曲为歌曲伴奏，第二部分坚定有力的唱出来，不要喊唱，为师徒加油
四、表演
1、模仿师徒以及妖怪的动作
完整演唱并表演，
2、分小组表演
五、拓展
1、故事介绍
2、欣赏不同版本《西游记》的精彩片段
六、课堂小结
本节课我们欣赏了一首很好听的动画片歌曲。
通过聆听学
习，我们感受到了歌曲中的人物形象，希望同学们在以后的学习生活中，能够像师徒四人一样有坚定的信心，契而不舍的完成每一件事情。
最新人教版音乐一上第5单元《一个师傅仨徒弟》教案
最新人教版音乐一上第5单元《一个师傅仨徒弟》教案
一．教材分析
《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲,歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛,洋溢着对师徒四人的赞美之情。
歌曲为两段体结构,第一段8小节,节奏平稳,曲调起伏不大,表现师徒四人日夜兼程的情景。
第二段是12小节不对称的结构,曲调由第一段结束音高八度开始,高亢激昂,连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉,表现出西天取经路上危机四伏的境况。
最后补充4小节,曲调趋于平稳,节奏也趋于缓和,带有总结性的意味。
二．教学目标
知识与技能
1、欣赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》,使学生初步感受歌曲的两个乐段的不同情绪。
2、会按节奏念童谣《唐僧骑马咚得咚》
过程与方法
让学生通过听歌曲、伴奏、模仿、念童谣等活动,加强学生对音乐节奏、旋律等要素的感受能力。
情感、态度与价值观
初步感受音乐的形象性和画面感。
三、教学重点：听赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》
四、教学难点：使学生从感性上能分辨歌曲《一个师傅仨徒弟》的两大部分。
《一个师傅仨徒弟》教学设计
《一个师傅仨徒弟》教学设计教材分析歌曲《一个师傅仨徒弟》和童谣《唐僧骑马咚得咚》是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。
这一单元以儿童特别感兴趣的“动画城”为题，选择了四首中国、日本、美国等动画片的歌曲和一首童谣、一个音乐嬉戏以及其它的活动内容。
这些学习活动内容音乐形象生动活泼，突出了音乐的趣味性，进一步激发学生学习音乐的兴趣，加深学生的音乐感知力、制造力，促进音乐情感的表现及想象。
歌曲《一个师傅仨徒弟》是我国动画片连续剧《西游记》的片尾曲。
它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。
《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，童谣琅琅上口，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味，让学生在活动中感受和体验音乐的美。
依据《新课标》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。
教学目标：1．通过观赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进展表演，进展学生音乐的表现力和想象力。
2．指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
教学重、难点：培育学生的音乐感知力和制造力量，促进音乐情感的表现及想象。
教学过程：（一）激趣铺垫1．师生谈话：导入新课(教室播放《大风车》的主题曲) 小朋友们，你们听过这首歌吗?（中心一套播放《动画城》时听过这首歌）今日，教师带你们到“动画城”去看看，好吗?2．多媒体播放《动画城》主题曲及相关画面3．说出动画片的片名。
在《动画城》里，你们看过印象最深的动画片有哪些，谁能来说说?（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《海尔兄弟》、《大头儿子、小头爸爸》、《黑猫警长》等）。
设计意图：新课标提出创设良好的学习环境，能激发学生对音乐的奇怪心。
这一环节让学生听着熟识的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜爱的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）积极参加，感受新知1．讲讲小故事。
小朋友们看过很多动画片2．唱唱歌曲。
一个师傅仨徒弟音乐教案
一个师傅仨徒弟音乐教案一个师傅仨徒弟音乐教案篇一:一个师傅三徒弟教学设计《一个师傅仨徒弟》教学设计教学目标:1(通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。
2(指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
教学重、难点:培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学过程:一、谈话引入:师:同学们喜欢看动画片吗,你最喜欢哪一部动画片呀,今天，老师想带大家到动画城走一走，你们愿意去吗,动画城可不是随便进入的，需要回答出一个问题才可进入，同学们，有没有信心,二、欣赏《一个师傅仨徒弟》1. 导入:请同学们仔细听,这是哪部动画片的片尾曲,歌名是什么,[点击]播放《一个师傅仨徒弟》回答正确，欢迎大家进入动画城。
[点击]这部动画片里都有哪些主要人物,(有唐僧、孙悟空、猪八戒等)2、简介:动画片《西游记》描写了唐僧师徒四人，一路降妖除魔、不怕困难，最后取得真经的过程,同时也赞美了他们坚定不移的决心与信心。
我们做事情也要有始有终，不能半途而废，同学们，你们能做到吗, 过渡:三、学唱歌曲:《一个师傅三徒弟》1、教师范唱歌曲。
你们想学吗,2、学生学唱歌曲。
(可以自编动作)3、分组唱歌。
4、学生自编动作表演。
其他学生伴唱。
5、师带领学生看视频边唱边表演。
6、谈话:你们知道唐僧的三个徒弟都有什么本领,(孙悟空会七十二变，猪八戒会三十六变，沙和尚也会很多变化)唐僧有什么本领,(没有)西天取经，路途遥远，唐僧又没什么本领，那怎么办呀,所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给他骑，白龙马在唐僧危险的时候，也能够保护师傅。
7(伴奏:白龙马是怎样走路的,谁能来模仿一下。
马蹄落在地面上，发出什么声音,我们怎样模仿出马蹄声呢,(配打击乐器为歌曲伴奏)8、请全班同学用打击乐器为歌曲伴奏。
(教师弹琴)四、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》1(导入:老师听说你们在幼儿园时学过一首童谣叫《唐僧骑马咚得咚》特别好听，谁能读给大家听一听,2(师:大部分同学都会读。
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新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《一个师傅仨徒弟》教案
《一个师傅仨徒弟》教学设计
教学目标
1. 欣赏国产动画片《西游记》的片头以及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2. 能用自己的声音或打击乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。
教学重、难点
1. 欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，感受歌曲中的情绪变化。
2. 模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。
教材分析
《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。
歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。
第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。
最后补充4小节，曲调趋于平
稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。
教学过程
一、导入
教师：动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？
二、欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》
（一）认识歌曲
欣赏《一个师傅仨徒弟》动画。
学生认真观看并回答动画中的主要人物。
学生：有唐僧、沙和尚、孙悟空、猪八戒……
教师：他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？
学生：西游记！
（二）故事介绍
教师：刚才我们听到的歌曲就是动画片《西游记》的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？
学生简单回答。
教师总结，简单进行《西游记》故事内容介绍。
（三）模仿马蹄声
聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。
提问：歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？
学生回答：白龙马……
教师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？
学生用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。
复听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生模仿马蹄声为歌曲伴奏。
教师评价并提问：还可以用什么声音模仿？
学生回答：用打击乐器模仿，可以用双响筒敲八分音符的节奏模仿……
再次聆听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。
（四）感受情绪变化
教师：唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。
当听到时请举手表示。
聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。
学生感受情绪的变化，在“什么妖魔鬼怪”处举手。
教师：大家听得很仔细，那么你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后的情绪又是什么样的呢？
学生：前面比较平和，表现白龙马平稳地走，后面紧张了，好像妖魔鬼怪出现了。
教师：现在我们再来听这首歌曲的时候，在白龙马平稳
地行走时来用乐器伴奏或者自己发出声音模仿出白龙马的蹄声，当妖怪出现的时候你要是会唱就用歌声来给唐僧师徒加油！
教师出示《一个师傅仨徒弟》歌词。
学生伴奏和演唱。
教师评价总结。
三、课堂小结
本节课我们欣赏了一首很好听的动画片歌曲。
通过聆听学习，我们感受到了歌曲中的人物描写，请学生模仿《西游记》中的人物听音乐走出教室。