人教版新目标初中英语教材特点和教学启示论文
教材分析论文--初中新目标英语教材浅析
初中新目标英语教材浅析一、初中整套教材的综合特点：1．本套教材以功能话题作为编写每一单元的主线，并围绕这一主线进行听、说、读、写训练。
并且这些功能话题生活化、情境化、与学生的实践生活经验联系密切。
2．突出学生主体，尊重个体差异。
每个单元分为Section A和Section B 两个部分，Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A基础上的知识扩展和综合运用。
3.本教材图文并茂，关于教学活动的设计具有多样性。
本套教材每一单元都设计了相应的结对活动和小组活动，提供了合作学习的语言环境。
4.相对于修订版教材而言，《新目标英语》的生词量大得多，更注重英语技能的培养。
5．本套教材尤为注重学生在评价过程中的主体地位，引导学生进行自我评价和合作评价。
如在学生用书每一单元后的Self-check部分，设计编写了对本单元的词汇知识，语言应用能力的学生自我评价内容。
二、单项特点分析：1.七年级英语教材：七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
下册只有正式篇十二个单元。
上下两册各有两个复习单元。
这同前套教材相同。
但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C 部分则是检测学习效果。
在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。
学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
2．八年级英语教材：八年级上册共12个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—6,Review of units 7—12.同时还附有：（1）Additional Material.(2)Review Games.(3)两个Culture units.八年级下册全书共有10个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同八年级上册书，全册书必掌握的单词有398个，词组87个，人名50个，并且课本后附有每个单元的听力材料。
浅谈人教版新目标初中英语教材特点和教学启示
浅谈人教版新目标初中英语教材特点和教学启示作者：李冬秀来源：《读写算》2012年第69期摘要：人教版新目标初中英语教材体现了全新的教学理念，强调学生的素质教育，对英语教学事业做出了巨大的贡献。
本文针对人教版新目标教材广泛使用的现状，分析了该教材的主要特点和教学理念，并结合中考制度和中考题型得出该教材带来的教学启示。
关键词：人教版新目标初中英语教材特点教学启示中考1、前言新目标英语教材Go For It是人民教育出版社与美国汤姆森集团合作编写的，首先该教材作为新教材于2001年在重庆进行实验并不断推广，经过时间体现出自身的教学新理念，并得到广大师生的认可，2002年9月全国许多地区采用新目标英语教材作为英语课堂的学习用书，实现了英语课堂教学上的一次改革和进步。
新目标教材是采用任务型语言教学模式，将话题讨论、语言结构和交际功能统一起来，形成了一套难度上循序渐进的学习系统。
任务型教学有利于落实新课程的教学理念，体现了"以学生为主体"、"以活动为方式"和"以任务为中心"的思想，不仅有助于学生自主学习，而且可以再学习的过程中逐渐增强学习兴趣和学习能力，真正体现了素质教育。
2、新目标英语教材的特点2.1教材内容涉及面广，信息量大。
考虑到初中生的心理和生理特点，人教版新目标初中英语教材采用了形式多样的任务设计形式，集趣味性、知识性和实用性与一体。
教学内容与学生的生活息息相关，包括饮食、购物、爱好、求助、打招呼、介绍等，设计的对话和阅读内容多为嘘声感兴趣的话题，体现了以人为本的教学理念，这是该教材的一个亮点。
2.2教材图文并茂，更具吸引力。
人教版新目标初中英语教材的页面特点是图文并茂，给人一种全新的视觉感受，文字说明的内容相对减少，让学生更乐于去阅读而自愿接受它，同时，文字的减少还能增大学生的想象空间和表达空间，开发学生的潜能。
通过图片表达的形式，还能让学生得到的知识更加具体化，特别是见面时打招呼、问候等生活礼节方面，可以让学生看到在该语境下的人的动作、表情，培养学生英语知识学习的同时，让学生的综合素质得到提高。
谈谈我对新目标初中英语教材的几点看法
谈谈我对新目标初中英语教材的几点看法新目标这套教材比起过去传统教材来说有很多优点。
过去传统教材以语法为重，主要强调句型结构和知识结构，所选内容也并没有考虑是否贴近学生生活，教师在这种教材指引下，也多采用的是传统教学方式。
而新目标英语则强调的是语言功能和交际功能，着重对学生综合语言运用能力的培养，具体表现在：1，新目标把每个单元设计为一个话题，听说读写都围绕这个话题进行，这不仅仅是语言的形式，而且还要把知识上升到以Activities为内容的活动，有以Pairwork Groupwork的训练，这让学生不仅是为学习而学习，而是为参与活动为应用而学习，从过去的机械操练上升到有意义的交际操练。
比如我现在所教的八年级上册Unit1 How often do you exercise?这一单元主要围绕做事的频率来进行，我先让学生操练SectionA2c pairwork按给出的内容进行操练，然后到4Groupwork,我就让学生设计一个小组调查，有学生很自然就能设计这样带有实际性的问题：How often do you eat junk food/watch TV/surf the Internet? How often do you wash your hair /take a shower、brush your teeth?等。
这些都是学生生活中的实际问题，被提问的学生也很爽快地回答了问题，这就将所学的知识很自然应用到生活中了。
这样就避免了传统教学方式所带来的枯燥乏味和死板。
2 新目标英语所选的话题基本上贴近学生生活，能引起学生的兴趣。
八年级上册Unit2 What's the matter？Unit4How do you get to school?Unit6 I'm more outgoing than my sister.等都是每个学生生活中的实际问题，一点也不陌生，所以在以活动形式进行教学时，学生比能应对自如。
初中英语优秀教学论文浅析人教版新目标英语教材的特点1862
LOGO初中英语优秀教学论文浅析人教版新目标英语教材的特点初中英语优秀教学论文浅析人教版新目标英语教材的特点【摘要】本文结合笔者自身的经历，对人教版新目标英语教材的优点进行浅析，并对人教版新目标英语教材中不足----语音教学内容的编排进行探讨。
【关键词】人教版新目标交际能力德育语音甘肃省金昌市从2008年秋季开始在全市初级中学使用人教版新目标英语教材，至今已六个年头了。
笔者是一位从教多年的初中英语教师，虽然对教材的分析与掌握不够全面，但经过这些年的教学，笔者由衷的发现新目标英语教材较之笔者曾学习的教材有了很大的改变，无论是书本的灵活性、拓展性，还是书本的延续性都有了很大的改观。
笔者将从新目标英语的优点和不足两方面进行探讨。
一、人教版新目标英语的优点著名外语教育专家章兼中教授在所著《英语教育学》中指出“外语教学要为适应培养思想素质、文化素质、身心素质和劳动素质全面发展的四有人才的总目标的需要服务。
”针对这一目标和教学的实际情况，我们的英语教学必须按照教育部颁发的“英语教学大纲”要求进行，努力创设良好的教学环境和氛围，采用科学的教学措施，圆满完成大纲规定的教学任务，以培养学生素质、培养学生创新能力和实践能力为目的，适应面向现代化、面向世界、面向未来的需要，最终达到提高全民族整体素质的需要。
人教版新目标英语认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注意思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质。
而在教学过程中，笔者发现新目标有着以下的优点。
1. 新目标之“新”：它给人以全新感觉，拿到教材觉得它很吸引人的眼球。
（1）从形式上看：增设了许多插图，编入了趣味性的小故事，图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼；同时，这些图片不仅好看，而且实用。
比如在英语听力教学中，教师就能利用图片帮助学生进行听力训练。
笔者曾在教授八年级上册Unit2 What’s the matter? section a 2b的听力中，利用PPT让学生先看图片，并且猜测“What’s the matter with them? What should they do?” 之后进行听力训练，98%的学生基本能够完成题目要求。
人教版新目标(go for it!)《英语》九年级
人教版新目标(go for it!)《英语》九年级摘要：1.介绍人教版新目标《英语》九年级教材2.教材的主要特点和优势3.九年级教材的内容安排和重点4.如何有效利用该教材进行学习正文：人教版新目标《英语》九年级教材是一本针对我国初中学生编写的英语教材。
该教材以素质教育为导向，注重培养学生的语言应用能力，以“go for it!”为口号，鼓励学生在学习中积极参与，追求进步。
本文将从以下几个方面介绍该教材的特点、内容安排及学习方法。
首先，人教版新目标《英语》九年级教材具有以下主要特点和优势。
教材内容紧密结合国家课程标准，注重语言知识的系统性和渐进性，以听、说、读、写四项技能全面发展为目标。
此外，教材采用了丰富的国际化素材，以提高学生的跨文化意识。
同时，教材设计了许多互动式教学活动，有利于激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
其次，九年级教材的内容安排和重点主要体现在以下几个方面。
在词汇方面，九年级教材收录了约1500 个词汇，涵盖了日常生活、学校生活、社会话题等各个方面。
在语法方面，教材注重时态、语态、情态动词等重点语法项目的讲解和练习。
在阅读方面，教材选取了不同类型和题材的阅读材料，以提高学生的阅读理解能力。
在写作方面，教材从简单的书信、日记等练习开始，逐步引导学生进行议论文、说明文等复杂文体的写作。
最后，如何有效利用该教材进行学习呢？首先，学生应充分利用教材的互动式教学活动，积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
其次，学生应在课后进行适量的自主练习，巩固课堂所学知识。
此外，学生还可以通过阅读教材中的课外材料，拓宽视野，提高自己的英语素养。
最后，学生应养成良好的学习习惯，如坚持每天背诵一定数量的词汇，定期进行语法知识复习等。
总之，人教版新目标《英语》九年级教材是一本富有特色、实用性强的英语教材。
我对《新目标》英语的几点见解
我对《新目标》英语的几点见解第一篇：我对《新目标》英语的几点见解我对《新目标》英语的几点见解我从初一开始教《新目标》英语，到现在正好是一个轮回了。
从开始时的起步维艰，到中间的慢慢顺手，到现在的比较熟悉教材，并且能够对教材进行小小的整合，发现这套教材确实是一套好教材，虽然窃以为它也有点小小的不足。
这套教材采用任务型教学模式，融汇了话题、交际功能和语言结构，形成了一整套的循序渐进的生活化的学习程序。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B 两部分，A部分是基本的语言技能，B部分是知识的扩展与综合的语言运用。
每个单元还附有Shelfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
为了加强学生的阅读能力，从八年级下开始，每个单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。
因此，这套教材的突出优点我认为有以下几点：1、图文并茂容易引起学生的学习兴和好奇心，也便于老师引入教材。
2、重点突出每个单元的目标是什么，新目标语言是什么，都列举的非常清楚。
3、注重交际针对中国学生学英语普遍存在的“哑巴”英语现象教材设计了大量的听、说、读、写材料。
4、提倡任务型教学法提高了学生学习英语的积极性和参与性。
但我也有困惑的地方：1、新教材没有把音标列入课本，使老师没有办法把握音标教学的深浅，不知道何时该引入音标教学合适。
七年级上册的词汇量过大，不符合循序渐进的原则，打消了一部分学生学习英语的积极性。
（有些同学虽然在小学学过英语，但不少学校的英语是形同虚设）2、机械的句型练习操练较多，缺少生动活泼的有实际交际意义的、有助于发展能力的练习，价值所设计的语境使用面不广，学生在学习过程中不能经常感受到“学了英语就能用上”的乐趣。
特别是我们这些农村学生，读完中学还见不到一个外国人，所以教材所要求的语言环境与我们这些农村孩子相距甚远。
比如关于食品的学习，农村学生跟本就不知道三明治、寿司为何物，这些内容只是和大城市使用，根本不适合农村学生。
谈人教版(新目标)初中英语教材
谈人教版(新目标)初中英语教材作为一个非常受欢迎的初中英语教材，人教版（新目标）初中英语教材一直以来都备受广大学生与教师的喜爱。
这本教材是经过多年的实践与改进之后，逐渐成熟起来的，它的每个环节、每个知识点都非常完善，符合语言学习者的认知规律和语言实际运用的需要。
接下来，我将阐述我对人教版初中英语教材的看法。
首先，人教版初中英语教材在内容上非常丰富，涵盖了初中英语学科的各个知识点。
在语言的学习中，听、说、读、写四种技能都得到了充分的考虑，并且配合了大量的教学资源与实践，使学习者能够在学习过程中加深学习，以此达到掌握语言技能的目的。
同时，在教材的组织结构上，人教版初中英语教材也结合了不同的主题，从而使学习者能够在学习英语的过程中了解更多的文化和社会知识。
例如，涉及到的文化有英美文化、中华文化等，社会知识包括了环保、健康、体育等领域。
这种对多元文化素养的培养无疑是做得非常不错的。
其次，人教版初中英语教材在教学方法上也做得比较好。
教材编写者遵照着“从学生的认知出发”的原则，把目标、任务与学习者的认知相结合，更切实地贴近学习者的认知应有水平，从而使得每个学生在学习的过程中都具有画龙点睛的强烈感觉。
同时，教材也结合了多元化教学方法，例如PBL项目化学习，小组合作学习、课堂情景模拟等，从而使学生在快乐、创意、省思中学习英语。
此外，人教版初中英语教材还注重课程的设计与实施。
教材在教学的过程中，针对不同的学生的水平设置了路线图，从初入门到高水平，让学习者完全掌握英语语言技能，同时，留出了巩固复习的时间。
教材中的课程设计也贴近生活，落在学生实践场景中，例如关于健康、环保、校园文化等内容，都处于学生生活的实际情境之中。
以此创造了一个轻松、自由、舒适的学习氛围，让学生在学习中自由发挥、愉快体验。
综上所述，人教版初中英语教材具有非常多的优点，例如丰富的教材内容、合理的教学结构、创新的教学方法和完善的课程设计与实施等。
它帮助学生全面地掌握了英语技能，提高了学生的英语水平，并且让学习英语变得更加有趣。
探讨人教版新目标初中英语教材特点和教学启示
调学生的素质教育 ， 推动英语教学事业 走向更高的 台阶。笔 者根据人教 版 在教学中可 以使 用一 些小游戏 ， 结合教材 ， 增加学生学 习兴趣 ， 发挥新教 材
设计形式 ， 增加教 材的趣 味性 ， 将课 本知识 与实 际结合起 来 ， 灵活 多样 ， 让
人教版英语教材强调学 生的主体 地位 ， 充分调 动学 生的主 观能动 性 ，
学 生 能 活 学 活 用 。教 材 内容 贴 近 现 代 学 生 生 活 ， 学 生 能 从 中 找 到 共 鸣 。 其 进一步调动 学生的积极性 。针对学生的年龄特 征 。 对表现 良好的学生要 适
随 着 经 济 水 平 的 不 断提 高 ， 国际化发展 步伐也 在不 断加快 ， 英 语的运
限的潜在资源 ， 让 学生知识面更广。
三、 结束 语 综 上所 述 ， 人 教 版 新 目标 英 语 教 材 为 学 生 提 供 了 更 为 广 阔 的 学 习 空
中， 关于饮食、 爱好、 购物、 介 绍、 打招 呼等 方面教材 内容 的设计 ， 多为学 生 当给予表扬 ， 让 学生能在学 习中获得 满足感 与成就 感 ， 通过 对其精 神 的鼓 感兴趣的话题。这充 分体现 了 以人文 本的 教学理 念 ， 从 学生 实际 情况 出 励 ， 激发学生自主学习的信心 。教 师在实施教 学时 ， 要 以学生 为主体 。 发 挥 发， 最大限度地激发学生的学习积极性 。 （ 二） 教材 图文并茂 ， 生动形象 ， 给学生全新的视觉感 受 人教版新 目标英语 教材 的最大 特色 ， 就 是文章 内容 图文并 茂， 生动 形 象， 给学生全新的视觉感受。通过 图片表 达的教学模式 ， 简单 直观 ， 学生 学 其在课 堂上的主体地位 ， 充分发挥学生 的想 象力和观察力 ， 以学生为 主， 教 师的指导为辅 。 逐渐锻炼学生 的独立意识。 （ 三） 开发教材无限的潜在资源 英语课 程中， 开发和利用 教材潜 在资源 是非 常重要 的部 分 ， 潜 在的 资
对新目标初中英语教材的看法
对新目标初中英语教材的看法成县镡坝初级中学周龙龙说到新目标教材，作为新手的我，或许对教材的分析与掌握还不够全面，但经过了这一年多的教学，我发现新目标英语教材能够把学生作为主体，话题贴近生活，听说读写训练全面，利用图片与语言的结合，充分调动学生的兴趣，让学生有一个扩散思维的空间，培养学生学习英语的热情。
一、人教版新目标英语教材的优点1、书本的训练目标明确这本教材采用话题式的教学，每一单元围绕着一个鲜明的主题，就其中的问题，让学生学会利用会话去解决问题的方法，充分利用英语的常用句型，贴近生活，以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，来引导学生进行大胆的尝试，模拟现场进行英语口语等方面的训练，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来，让学生在参与的过程中体会，思考相关英语的表达习惯和思维方式。
2、英语的文化氛围浓郁学习一门外语，就是在学习语言的过程中要学习它的文化，而新目标正是符合了这一特点，在围绕话题讨论的同时，将外国人那种讲话交际时的开放大胆、轻松幽默的文化气息通过文字而透露表现出来。
语言有着丰富的文化内涵，学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
新目标注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍国外文化，学习语言的同时学习西方文化，学习文化的同时，很好地运用英语来交流，让学生尽量处在一个文化的氛围中，培养他们的兴趣，获得更好的发展。
3、教学形式的优点新目标教材充分利用图片和文字相结合，根据学生的生理和心理特点，紧密联系生活实际，尽量设置真实或半真实的情景，让每一个学生充分地参与到具体的情景当中，利用团队交流，个人独白，角色扮演等活动让学生充分地接触和使用英语，即通过交际性活动 role play conversation、pair works、group works等进行听、说、读、写训练，培养学生综合运用语言知识的能力。
初中新目标英语教材的评价
人教版新教材的优缺点教了两年初一，上一年是旧教材，今年是新教材，新教材中词汇量减少了，对话增加了，阅读与中国现实联系紧密了，语法，写作增加了练习，加强了学生音标的学习等等。
通过对初中新旧英语教材对比，再结合教学中的实际情况，特提出我的一点小小看法：1.新教材都是由英语学专家或有经验的教师编写，具有完整的知识和技能体系，结构合理，有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。
特别是每个单元特有的语音环节，对学生语音方面的培养尤其突出。
往年教初一也学语音，但是掌握不是很明显，今年的学生，中等成绩以上通过初一一年的英语学习，基本能对陌生单词进行自行拼读，这是新教材中，本人觉得最大的亮点。
2.新教材内容丰富，活动灵活多样，在提供语言材料的同时，也向学生介绍其他国家或地区的文化，从而有利于学生更好地了解世界文化，培养跨文化意识和跨文化交际的能力。
这就要求课程改革大背景下的教师要自觉转变教育观念，更新教学理念。
具体说来，就是应加强对新课标、新教材的理解，加强对教材的弹性认识，灵活处理和重整教材。
以前的教学是带着知识走向学生，而现在新课标的要求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来学、来接受；后者是教师想出一些尽可能适合学生的办法让学生掌握知识。
这是一个巨大的变化，反映在教材的处理上，前者给了你纲，给了你教学全部内容，后者给你的仅是一个适应于教学的一般性材料，教师需要精细加工。
每个单元Section B阅读部分与中国的现实和学生的生活联系更加的紧密，比如下册How do you get to school?中的阅读材料就是介绍中国山区学生去学校的交通方式。
英语在教英语知识的同时也培养学生的情商和认知能力。
3.内容可弹性把握。
新课标教材与旧教材最大的区别就在于：旧教材的内容是既保底又封顶，对某个知识教到什么程度都有明确的规定，而新课程教材则只保底不封顶，只要学生能够理解和接受，难度可以任意拔高。
人教版新目标新版英语七年级教材分析
《新目标》英语七年级教材教学研讨成都玉林中学玉林校区七年级备课组胡黎辉各位老师，大家上午好！今天我非常荣幸，能在这里和大家一起探讨七年级英语的教材和教法。
Go For It这套教材从2003年使用至今已经有8年了，初中教改已经由黄金期进入了平稳发展时期。
在这几年的教学期间，我们对这套教材也遇到了许多困惑，比如七年级上册教材的进度问题。
所以今天我想《Go For It》教材特点及编排，教材进度和处理两方面，谈谈我的一些想法，有不足之处请给予指正。
一、《新目标》总体特征1．《新目标》是在任务型语言教育理念的基础上编写而成的。
它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。
它以话题为主线，贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为。
2．强调学生的参与和体验。
这有利于创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围。
有助于学生形成主动、合作、探究的学习方式，让学生愉快地融合在英语的环境中，自然地、不知不觉地汲取和操练，增强语感。
3．教材语言真实、自然、地道，使学生在尽量真实的环境中进行交际。
4．教材中有意识地渗透学习策略的训练，学生在做任务的过程中体现了学习策略的运用和合作学习。
二、《新目标》结构S ection A为目标句型提供分步示例和指导性练习，操练新语音时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。
复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。
人教版新目标初中英语教材特点和教学启示
引言一直以来我们都会强调兴趣对于学生学习的作用,在初中阶段的学生不论是心理上还是身体上都是重要的发育阶段,三观的形成也在初中阶段体现的非常明显,这个阶段的学生通常来说会有一些“中二”,喜欢冒险和热血,情绪不是特别的稳定,英语作为一些学校的新加课,由于其需要大量背诵的特点使得这阶段的学生对于英语的学习兴趣不是特别高。
为此在教科书上又能给到教师怎么样的帮助呢,下文就人教版新目标初中英语教材进行启示研究。
1.教材特点人教版英语教材的图文插画多,内容丰富容易引起学生的兴趣,可以给到学生视觉上的享受。
在里面的图文插画中学生可以直观地感受到一些基本礼仪,教科书的编排很注重细节的培养,随着文字内容的减少,插画和图片的增多增强了教科书的趣味性,也给教师的课程导入带来了更多的灵感。
全新的感受,趣味的插图能够给到学生想象的空间去发散学生的思维,培养学生的思考能力,养成学生的思考习惯。
创新思维下得到的教学内容就会更多,也方便教师的后续备课和课程讲解。
教材改版之后不但增加了趣味性,在阅读上也从课文的文字阅读转移到了口语的阵地,时代的发展和变化触不及防,从前的哑巴英语已经成为了过去式,拥有了一定的国际地位之后中国在对外交涉中需要用到口语的地方也是越来越多,英语应该是作为交流的一门语言。
在口语的逐步教授下越来越多的学生能感受到这门外语的魅力了,在课堂上老师可以利用口语的训练来活跃课堂的氛围,教科书的内容上提高了口语的占比,在口语进行交流的过程中加深了学生们的记忆,把传统的死记硬背成了趣味阅读,也让学生能够学以致用。
从简单粗糙的语法知识到趣味性阅读性更强的,知识面涵盖更广的教材内容的转变是符合现阶段初中生的学习心里特点的。
其中关于饮食类和购物类的文章介绍可以引起学生更大的阅读兴趣,贴近生活的教材内容和礼仪内容的设计丰富了学生的视觉,灵活的任务设计和丰富的内容变化,从实际出发的文章案例可以做到最大程度上引起学生对英语科目的学习兴趣。
新目标人教版英语九年级教材特点及教学建议
《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）（九年级）》教材特点及教学建议人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）（九年级）》教材共有15个单元和3个复习单元。
供九年级学生全学年使用。
该教材由学生用书（配录音磁带）、教师用书、练习册和评价手册（配录音磁带）构成一个完整的教科书系列。
以下仅就笔者个人学习和研究的认识和体会，谈谈本册教材的特点和教学实施建议。
一、本册教材的突出特点1.“三贴近”的话题设计本册教材所涉及的话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。
其大多数内容都基于学生的已有经验，以及他们所熟悉和共同关心的人和事。
如：Learningtolearn,Howwehavechanged,Rules,Interestingandembarrassingsituations,Mu sic,Vacations,Gettingaround,Feelings,Protectingtheenvironment等等。
同时，教材也注重让学生了解一些外国文化，增进他们的国际意识，如：E-mailEnglish,France,AprilFool'sDay,Customs等。
这些话题内容的设计，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。
2.“话题·功能·结构”三位编排教材采用“话题·功能·结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结构的“任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching&Learning）”的现代英语教育理念和教学途径。
这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。
初中英语教材特点
初中英语教材特点篇一：初中英语人教版教材分析一、人教版（新目标）教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it！基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）改编的一套7～9年级英语教材。
本套教材供7～9年级的学生使用。
全套教材共5册，学期3年。
（一）教材编写理念与思路任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。
它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。
《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。
本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
（二）教材主要特点1、语言与文化语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。
学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。
本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。
这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。
浅议初中英语新目标教材的特点及教法
浅议初中英语新目标教材的特点及教法英语教材几经变换，走过了一段不平常的路。
及至现在，由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编的《新目标英语》Go For It! 在新一轮课程改革中，以全新的面孔与我们见面了。
打开《新目标英语》Go for it!觉得它较之以前的几套教材不仅版面设计更充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意，更具时代感和现代气息，贴近学生的生活。
Go for it! 所具备的特色正是以前老教材所缺少的。
笔者认为Go For It! 有以下几个特色：（一）图文并茂。
翻开课本，你能够在每一页上看到一幅幅充满情趣、幽默生动的画面，感觉无比靓丽。
它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意，更具时代感，与现实生活更加密切。
学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。
第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。
由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高，使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
（三）注重交际。
教材设计了大量的听说读写材料，每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work， group work， games等活动。
学生们充满了自信，开心地练习说英语。
（四）课文编排合理，信息量大。
课文按一页一课的体系安排，每单元分四课，刚好一周一单元，第一课复习前面的有关内容，第二、三课传授新知识，第四课复习本单元的内容，每单元后附有复习要点，点出本单元的重要语法、句型和词组，整个教材是由浅入深，由易到难，由已知到未知地安排，这完全符合循序渐进的教学原理；对一些重要内容则是反复出现，让学生反复记忆，这也遵循了中学生的学习巩固性规律。
我对人教版初中英语教材的看法与感受
我对人教版初中英语教材的看法与感受我是一名初中英语教师,目前使用的新目标GO FOR IT!这套教材是初中阶段学生学习和教师教学的主要内容和手段。
它是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写的指导思想。
在满足课程标准基本要求的前提下，内容灵活多样，符合学生身心发展的特点,满足不同学生的需要。
根据我几年来使用本教材的实践，我想谈谈我对它的看法。
一、教材的编写具有发展性和拓展性。
教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。
学生能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。
教材内容体现探究式，发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养他们的创新精神和实践能力.教材内容的编排方式有利于学生自我归纳总结、举一反三，有利于他们在语言运用中发现语言规律,更好地做到学以致用。
在用中学,在学中用。
在语言教学中，接触和了解语言国家文化，有益于对益于英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识.英语就像一门百科全书，内容极其丰富，涉及所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等.教材根据学习者的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段,让学生对英语国家文化及中外文化差异有个粗略了解,与学生身边的日常生活密切相关,能激发学生学习英语的兴趣.在英语学习的较高阶段，通过扩大学生接触异国文。
化的范围，帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
二、教材的编写具有系统性和科学性本教材的编写符合语言学习的客观规律，充分体现了不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要.教学内容和教学要求体现了循序渐进的原则，由易到难，从简单到复杂逐渐过渡。
低年龄和初级阶段重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段要侧重培养学生的读写能力.另外教材在内容、目标和要求等方面都有完整的体系。
【英语教学论文】对现用英语教材――《新目标》的分析
对现用英语教材――《新目标》的分析目前我们使用的是《新目标》标准实验教科书，这套教科书从七年级到九年级我教了一个循回，对这套教材也有一个比较全面的认识，现在对其作一简要分析：综合起来认为这套教科书有以下优点：1.强调任务型的语言教学。
《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
《新目标》倡导“任务型”的教学途径与《英语课程标准》这一要求相适应。
2.实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构和生活经验联系在一起。
3.趣味性较强。
翻开课本，我们都能够在每一页上看到一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，内容和结构富有创意，具时代感和现代气息，贴近学生的生活，适合现代年轻人的认知情趣。
4.注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加活动。
学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢声笑语。
但这套教材也有些不如意的地方，主要对于农村学生来说难度大了点。
主要体现在：一、语法知识点分散，缺乏系统性。
第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点。
比如，七年级上册第七单元之前并未出现“therebe”句型的用法，而在1—7复习单元的第四个活动中又有要求用“Istherea……？”来练习的内容，弄得我们对这个句型教也不是，不教也不是；二、七年级生词量过大，词汇表中所列词汇也不尽是生词，有好多词在前面早就出现过了，在后面单元的生词表中又列出来，而在生词表中不列出来的词，在课文中又会出现。
总体来说，《新目标》无论从教材编排体系还是内容和形式上来讲，都是一套相当不错的新教材，编写者较好地解决了如何贴近学生的生活、如何激发和调动学生的问题。
探讨人教版新目标初中英语教材特点和教学启示
探讨人教版新目标初中英语教材特点和教学启示摘要：近年来国家逐渐加重培养学生的英语教育，英语作为学生学习的第二语言，同样对学生的综合素质培养中占有重要地位。
针对初中英语来说，初中阶段的学生思维以及学习能力都较小学来说有所增强，因此这一阶段也是英语培养的重要阶段。
目前人教版初中英语教材能够较为全面的通过自身特点培养学生学习，本文就探究了其特点并探究了教学启示。
关键词：人教版；初中英语；教材特点；教学启示引言：兴趣能够促使学生充满学习的动，因此在英语的教学中，同样需又兴趣的培养，才能使初中生被英语的知识吸引，从而在学习上有所突破。
由于初中英语的教学中存在学生兴趣不高、学习效果较差等问题，而人教版新目标初中英语教材能够用多样化的形式全面地对学生的英语素质进行培养，从根本上提升教学质量。
一、人教版新目标初中英语教材特点（一）教材涵盖内容多样化由于初中生的性格原因以及学习能力等因素，人教版新目标英语教材根据这些因素编入了更多样化的内容，在原本的教材内容的设计中，添加了多样化的任务，通过让学生完成任务的方式，编入更多的内容。
此外为了能够让学生在生活中得到更多英语的运用机会，教材的内容也更加贴近生活，例如在七年级上册中Unit5 Do you have a soccer ball?是从学生对球类的兴趣出发编制内容；Unit6 Doyou like bananas?是从学生喜欢的水果展开的内容；八年级上册Unit4 How do you go to school?则是针对学生日常上学的方式展开英语教学。
这样贴合实际的教学内容在教材中逐渐增多，使学生在生活中能够活学活用，更能够体会到英语的魅力以及价值，从而逐渐产生浓厚的英语学习兴趣。
（二）教材知识与图片相结合人教版新目标英语教材采用文章与图片相结合的方式，生动形象地使文字具备趣味性，从而吸引学生的学习兴趣。
除此之外对话形式类的文章等也使内容更加清晰，由于初中生已经具备较强的思维发散能力，图片的形式较为文字来说能够使学生开拓思维，有更大的想象空间，从而产生更深刻的学习记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈人教版新目标初中英语教材特点和教学启示摘要：人教版新目标初中英语教材体现了全新的教学理念，强调学生的素质教育，对英语教学事业做出了巨大的贡献。
本文针对人教版新目标教材广泛使用的现状，分析了该教材的主要特点和教学理念，并结合中考制度和中考题型得出该教材带来的教学启示。
关键词：人教版新目标初中英语教材特点教学启示中考
1、前言
新目标英语教材go for it是人民教育出版社与美国汤姆森集团合作编写的，首先该教材作为新教材于2001年在重庆进行实验并不断推广，经过时间体现出自身的教学新理念，并得到广大师生的认可，2002年9月全国许多地区采用新目标英语教材作为英语课堂的学习用书，实现了英语课堂教学上的一次改革和进步。
新目标教材是采用任务型语言教学模式，将话题讨论、语言结构和交际功能统一起来，形成了一套难度上循序渐进的学习系统。
任务型教学有利于落实新课程的教学理念，体现了”以学生为主体”、”以活动为方式”和”以任务为中心”的思想，不仅有助于学生自主学习，而且可以再学习的过程中逐渐增强学习兴趣和学习能力，真正体现了素质教育。
2、新目标英语教材的特点
2.1教材内容涉及面广，信息量大。
考虑到初中生的心理和生理特点，人教版新目标初中英语教材采用了形式多样的任务设计形式，集趣味性、知识性和实用性与一体。
教学内容与学生的生活息
息相关，包括饮食、购物、爱好、求助、打招呼、介绍等，设计的对话和阅读内容多为嘘声感兴趣的话题，体现了以人为本的教学理念，这是该教材的一个亮点。
2.2教材图文并茂，更具吸引力。
人教版新目标初中英语教材的页面特点是图文并茂，给人一种全新的视觉感受，文字说明的内容相对减少，让学生更乐于去阅读而自愿接受它，同时，文字的减少还能增大学生的想象空间和表达空间，开发学生的潜能。
通过图片表达的形式，还能让学生得到的知识更加具体化，特别是见面时打招呼、问候等生活礼节方面，可以让学生看到在该语境下的人的动作、表情，培养学生英语知识学习的同时，让学生的综合素质得到提高。
2.3教材对学生的口语重视程度高。
随着国际化的进展，作为世界语言的英语在社交中使用范围得到空前的扩大，而传统的英语教学只重视应试教育，忽视了对口语能力的培养，作为新教学理念下诞生的人教版新目标初中英语教材认识到这种偏颇的不足，对口语表达能力的培养和训练格外重视，同时也提高了对学生口语能力的要求。
该教材培养学生口语的实现方式是每小节的pairwork和groupwork的练习，让每一个学生都有口语训练的机会。
3、新目标教材对中考的教学启示
3.1深入研究新课标，创造性地使用新教材。
传统的”一纲一本一言堂”的教学观念，已经不能适用在人教版新目标初中英语教材当中，教师必须率先改变自己的教学观念，提高文化和专业素养的
提高，树立”以人为本”的思想，做到关注学生情感，帮助学生树立信心，激发学生学习兴趣，使他们在学习中掌握语言的综合运用能力，增加实践能力，并同时注重培养学生的创新精神。
在教学过程中可以穿插诸如成语接龙、猜单词等小游戏，创造性地使用该教材，才能充分发挥该新教材的优势。
3.2充分体现学为主、教为辅的教学思想。
人教版新目标初中英语教材强调学生的主体地位，因此教师在课堂上要调动学生的积极性，对学生的进步及时给与表扬，从而培养学生在学习新课程中的成就感、自豪感和喜悦感，通过学生精神力量的增长而达到激发学生自主学习的目标。
教师在安排课程教学时，要充分发挥学生的主动性和想象力、观察力，做到让学生做课堂的主任，积极设计课堂活动，让每一个学生都参与进来，教师的指导作为学生学习的辅助，逐渐培养和锻炼学生，让学生在把英语知识掌握更牢固，为日后的中考和生活运用做准备。
3.3开发教材潜在的课程资源。
积极开发和利用教材潜在课程资源是英语课程实施的重要部分，这些辅助资源有利于培养学生的综合语言运用能力，具体实现的方式主要有两种：一是挖掘教材内容的文化内涵，了解外国的文化有助于对英语的学习，在适当的章节给学生讲述圣诞节、万圣节、感恩节等传统节日的来历，不仅是学习英语的需要，也是学生了解各国风俗文化的途径之一；二是要充分利用现代化辅助教学手段和网络信息，挖掘与教材相关的资料。
4、总结
综上所述，新教材的使用让广大师生感受到英语教学和英语学习空间的广阔，促使教师重新认识学生，学生重新适应教师，进而建立起一种新型的师生关系，真正意义上适应时代的要求。
初中英语教学不仅关系到学生对英语基础的掌握，更是培养英语学习兴趣的关键阶段，甚至可以直接决定学生对高中、大学的英语学习态度，另一方面，中考制度下的初中教学也对英语考核给予了高度重视，因此合适的英语教材和合理的教学方法对学生至关重要。
通过上述讨论，分析了人教版新目标初中英语教材的新特点，并结合中考题型的总结提出了对英语教师的教学建议，也就是该教材带给广大教师的教学启示，对英语教师的教学提供一定的参考。
参考文献：
[1]朱平如.浅谈在教学中使用新目标英语教材的体会[j].新课程
[2]袁强.初中英语教材《新目标》的施教与任务型语言教学研究[d].山东师范大学
[3]逄淑珍.《新目标英语》教材特点及教法刍议[j].青海教育
[4]唐山玉.《新目标英语》的教学误区与对策[j].广西教育b （中教版）
[5]郑千明.浅议部分农村英语教师对人教版新目标教材的处理[j].新课程学习
[6]罗凤玉.我看初中《新目标》英语go for it[j].科学咨询
[7]高晓平.新人教版课程标准下英语教学方式的思考[j].考试
周刊
[8]赵丽琴.人教版新目标英语九年级unit9《when was it invented》教学设计[j].广西教育b（中教版）
[9]倪锡珍.使用《英语》（新目标）教材教学带给我们的思索[j].延边教育学院学报
[10] 吴丹.初中英语任务型教学的实施问题及对策研究[d].苏州大学。