部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》王秀美教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》黄小红教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》重庆外国语学校森林小学黄小红年级：四年级教材分析：该歌曲选自人教版小学四年级音乐上册,第二单元的歌曲,节拍是四二拍,五声羽调式,一段体结构。
是一首叙述性体裁的歌曲,主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事,诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。
【来源：21·世纪·教育·网】学情分析：四年级的学生已初步具有审美能力,感知能力,对音乐学习建立在兴趣的基础上,所以本课从创设情境入手,从猜成语入手激发学生的兴趣,运用辅助,引导学生共同探究,讲述故事层层深入。
教学目标：知识与技能：认识倚音、顿音、波音并知道其演唱方法；能用诙谐幽默的声音演唱歌曲、并能创编动作表演歌曲。
过程与方法：运用聆听、模仿、拍击节奏、哼唱歌曲等方法学会歌曲、并编创动作表演表现歌曲。
情感态度价值观：学唱歌曲，知道任何事情都不能不劳而获。
教学重点:能用诙谐的声音演唱歌曲,并能用自己创编的动作,与同学进行合作表演。
教学难点:演唱时能做到吐字清晰、节奏准确,并把握好音准,特别是倚音、顿音的地方要唱的准确。
教学过程一、导入歌曲1.看图片猜成语今天的音乐课黄老师将邀请大家去往有趣的成语世界。
首先我给大家带来了几张图片,你能说出对应的成语吗?掩耳盗铃、拔苗助长、画蛇添足、狐假虎威、守株待兔……这个老农夫捡到了一个兔子，特别高兴，特别得意，你听他的笑声……2.发声训练指导同学们口腔打开，用轻快的声音演唱3．出示课题多得意的老农夫啊，今天这节课就让我们走进成语故事，一起去感受这位守株待兔的老农夫（设计意图：从看图猜成语入手激趣，导入课题，从故事中提取歌曲中的一部分作为发声训练，让同学们熟悉歌曲）二、学习歌曲《守株待兔的老农夫》1．聆听歌曲，初步熟悉歌曲(1)教师范唱完整歌曲,让同学们选择歌曲的情绪。
（学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多,对诙谐幽默情绪的音乐作品接触较少,这一环节通过教师夸张的表演和演唱，让同学们从三个选项中选择歌曲的情绪a.幽默、有趣的b.优美、抒情的c.庄严、雄壮的，通过这样的方式学生让学生知晓歌曲的情绪）（2）聆听歌曲第一段，同学们找找歌曲里的装饰音？a.认识倚音、顿音、波音b.知道这些装饰音的演唱方法（3）聆听歌曲第一段，用拍手的方式为歌曲伴奏（4）聆听歌曲第一段，为歌曲划分角色（通过不同任务的四次聆听，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词，为后面的学习做好准备）2、分角色学唱歌曲（1）分角色学习歌曲（2）学习农夫的角色，学唱第一句a.跟琴唱谱，提示倚音的正确演唱b.跟琴演唱歌词，注意倚音的正确演唱（3）学习第二句野兔的角色a.接龙唱歌谱两遍b.跟琴唱歌词，注意提示顿音记号的唱法（4）学习第三句农夫角色a.听琴同学们默唱一遍b.跟琴演唱，借用旋律线帮助学生们识谱c.注意提示学生高声区要轻声演唱（5）完整演唱歌曲第一段，注意纠正不正确的地方（6）加上动作表演第一段（7）分角色演唱和表演第一段（8）演唱歌曲第二段，a.教师指出和第一段有区别的地方，单独练唱3遍b.完整唱第二段，加上自己的动作（9）完整演唱歌曲（通过跟琴唱谱、师生接龙演唱，同学们默唱等方式学会歌曲，并指导同学们自己设计动作来表演歌曲）三、表演歌曲1.分角色表演歌曲2.请几个同学到台上来表演（让同学们根据歌曲寻找出更多的角色并自己设计动作来表演歌曲）四、小结谢谢同学们本堂音乐课的参与，世界上没有不劳而获的事情，有付出才会有回报，再次感谢同学们的参与和分享，今天的音乐课就到此结束了，同学们再见！。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李露霞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
1守株待兔的老农夫一、导入（2）（导语）今天很高兴能和同学们一起来学习一节有趣的音乐课。
老师知道同学们都喜欢做游戏对吗？那现在老师和大家一起来玩猜成语的游戏。
游戏的规则是这样的：老师每提出一个问题，哪一组的同学先举手，就先请哪一组同学来回答。
答的最快、最好的同学老师都会给相应的小组奖励小红星。
看看这节课哪一组的同学们表现得最棒，好不好？那就让我们一起来看看吧，它是？（太棒了、真响亮、难不倒?大家同意吗）通过你们的回答相信大家一定对这个故事非常熟悉，今天我们就将来学习一首根据成语《守株待兔》进行创作的歌曲，歌名叫做《守株待兔的老农夫》初听歌曲：究竟这首歌曲是怎么唱的呢，现在请同学们闭上眼睛竖起你们的小耳朵认真地听一听，歌曲的速度是怎样的，听完这首歌曲后你们有什么感受，（谁来说说，这首歌曲的速度是怎样的，好极了。
那听完歌曲后的你你们有什么感受。
同学们的感受可真丰富。
）接下来让我们再次来聆听歌曲同时请同学们伸出双手随着音乐轻轻地为歌曲打节拍，想一想这是一首几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么？三、模唱：用La模唱旋律(4)通过刚才的聆听，我们对歌曲有了一个整体地印象。
现在请同学们跟着老师的琴声的用“la”轻声模唱歌曲的旋律。
可以吗？2四、节奏练习刚才同学们模唱的还不错的，但是老师发现有一个乐句同学们完成的不是很好，现在请同学们先观察一下这个乐句，看看有没有什么特殊的音符是我们不认识的（哦像这样的音符我们称它为倚音，倚音记号：是由小音符标注再乐谱的左上方，上方的小音符唱的又短又快，下方的大音符唱的比较长。
1、请同学们听老师唱一唱(框里的两个）。
2现在同学们跟老师一起来唱一唱乐句里的这个倚音认识了倚音，现在我们把它结合到乐句里。
老师先来示范请同学们认真听注意看（注意乐句中的附点和前休止符）同学们看清楚了吗？标注红色虚线的地方要怎么做？那请同学们伸出手指跟着老师一起来挑战一下吧其实刚刚同学们挑战的这一乐句就是我们本课当中最难演唱的乐句，现在我们已经把最难的部分解决啦，可是还有一些已经学过的需要我们注意的音乐记号，老师已经帮同学们圈画出来了）五、范唱、模唱（5）现在老师来完整的范唱旋律，请同学们用心感受标有音乐记号和色块的地方老师是如何来表现的听完老师的范唱同学们可以感受到音乐记号给歌曲带来的变化吗。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》侯云教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
学唱歌曲《守株待兔的老农夫》教材分析本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。
歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
学习目标1.引导学生用甜美的歌声演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
2.学习和正确运用倚音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
重点难点多变的节奏和倚音装饰，感受和表现歌曲幽默的情趣。
板书设计守株待兔的老农夫速度稍慢的情绪叙述性的、幽默的一、导入新课师：同学们，喜欢听故事吗？生：喜欢师：播放故事视频师：同学们对这个故事都非常熟悉，今天老师就带领大家用演唱的形式把故事表达出来。
今天我们就学唱歌曲《守株待兔的老农夫》(板书)二、新授1.初听歌曲。
歌曲用什么情绪来演唱的？（幽默的、诙谐的）。
2、再听歌曲，看看歌曲有几个乐句？歌曲可分为五个乐句。
前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。
第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。
3、请同学们边听老师的范唱边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？讲解音乐知识A、跳音记号B、倚音记号C、波音记号4、学唱歌谱，注意音乐记号在曲中的唱法。
5、按节奏读歌词。
注意第三乐句节奏比较密集，吐字要清晰，还要注意附点音符。
6、请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意吐字清晰、唱准倚音和波音。
7、请同学们随琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复跳越记号，以及结束处的旋律变化。
三、处理歌曲这首歌曲应该如何演唱，才能表现出歌曲的诙谐与幽默？不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
演唱时要注意表情和声音的特点。
四、歌表演在唱会的基础上引导学生设计表演。
（情景剧、打击乐器伴奏、分组演唱）师生评价。
五、小结通过学习这首歌曲你懂得了什么？(做一个勤劳的人)。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》吴福林教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《
守株待兔的老农夫》教案设计
一、本课介绍
这是一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲。
那么我们首先来回忆一下这个寓言小故事以及它的道理。
1、守株待兔【出自】：《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下锄头在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
2、揭示道理
这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
二、本课目的
1、让学生明白不能以逸待劳的道理，从小歌曲到大生活中去贯彻推广。
2、上节课我们已经学会了歌词内容和音准，这节课我们在
了解的基础上，加强情感表现。
3、更熟练地背唱歌曲。
三、本课内容
1、顿音“”，要表现出跳跃的音律。
在歌曲中这里运用到顿音的
表现手法。
如曲中“慌慌张张”，“守呀等呀”。
2、倚音“”，使演唱更加诙谐生动。
3、波音“”，也和倚音相似，表现出上下波动的音调。
4、歌中“哈哈哈”要唱去喜出望外的感觉，“哎呀呀”表现出
惋惜的心情，在教学唱歌中要强调带入情感！
5、
结束句要唱出那种失望的情绪，更贴切歌曲的故事。
2017/2/18
22:49:26
big
god……
2017/2/18
22:49:26
沭成同学，你好。
蓝杰地址是天马小区居委会七楼。
你从升华过来可以坐902到锦绣潇湘（阜埠河路口）下车～
郑姐，是这个地方吧。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》雷凤教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
小号手之歌教学内容：人教版小学三年级上册唱歌课小号手之歌教学目标：1.学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。
2.学会用圆润，有力度的声音歌唱。
3.教育学生要学习小号手不怕苦，刻苦学习，勇往直前的精神。
教学重难点：1.体会进行曲的风格。
2.前八后十六分节奏，四分休止符的正确把握。
教学过程：一.故事导入1.师生问好2.师：同学们，今天，老师给你们带来了一位新朋友，瞧，他来了！（师出示小号手的图片）3.小号手介绍，激起学生学习兴趣。
嗨，大家好！我是一名小号手，生活在战争年代，那时很多孩子小小年纪就参加了红军成为了共产儿童团员，还当上了小号手。
你们呀，可别小看了我们小号手，在战争中军号也是战斗的武器，在战争上号角就是命令，要用军号来调动部队指挥打仗呢！我们的战士听到了军号声斗志会更加昂扬，而敌人听了会心惊胆战，我们小号手还帮助部队打过不少胜仗呢！这不，人们为了歌颂我们，还特意写了一首《小号手》之歌呢不信，你们听听！二.教学过程1.初听歌曲师：歌曲表达的情绪是怎样的？（坚定，自豪，活泼，勇敢）师：大家肯定也想向小号手一样勇敢，坚强，我们分成三个组，分别为一连，二连，三连，看看那一连回答问题最积极，得的小红星最多。
2.复听歌曲师：全体起立，用脚步体验歌曲的节奏同学们，这种节奏跟我们的行进节奏一样的音乐叫做进行曲讲解进行曲：进行曲是音乐的一种体裁，多是用步伐节奏写成，常采用四二拍或四四拍，节奏鲜明，结构整齐，情绪激昂。
师：《小号手之歌》的拍号是什么（四二拍）讲解2/4的强弱规律和指挥图示3.复听歌曲师：找出军号的节奏和规律嘀嘀嘀嗒，嘀嘀嘀嗒，嘀嘀嘀嗒嘀，嗒嗒嗒嗒练习军号的节奏和旋律4.分段弹奏该歌曲的旋律，让学生听听谈的是哪行旋律，学生选出来后分段拍节奏和唱旋律，最后整体唱旋律加歌词。
注意强调学生唱歌时的姿势，气息和节奏，八分休止符和四分休止符的准确应用。
5.休止符的处理师：同学们，我们来看看有休止符和没有休止符对歌曲的区别休止符在这首歌曲中的作用是突出对敌人的恨意和战胜敌人的信心。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》赵久芸教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
麦坪镇中心完小音乐课教学设计学科：音乐课题：《守株待兔的老农夫》学校：花溪区麦坪镇中心完小授课人：赵久芸班级：四年级小学四年级上册音乐唱歌《守株待兔的老农夫》体验式教学设计贵州省贵阳市花溪区麦坪镇中心完小赵久芸课时：1课时一、教材分析本课是根据成语故事守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
二、学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究能力，学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈的好奇心和操作能力。
他们喜欢爱探索中获取知识，喜欢在玩中学、在做中学、在想中学、在体验中学。
三、教学目标（1）知识与技能目标：能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（2）过程与方法目标：进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
（3）情感态度与价值观目标：了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
四、教学重点、难点（1）教学重点：用幽默诙谐的情绪和轻快、流畅地速度演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
（2）教学难点:唱准歌曲中的倚音、后半拍起节奏和顿音。
五、教学准备多媒体课件、电子琴、钢琴、制作头饰名称牌、道具锄头、图片等。
六、课型唱歌新授课七、教学方法体验法、教唱法、情景导入法、示范法、表演法八、教学过程（一）组织教学，师生问好学生随着《Doremi》的节奏和音乐律动走进教室。
师：同学们好！生：您好！您好！老师您好！（设计意图：跟音乐律动走进教室，让学生充分感受音乐课堂一开始就给人活跃的感觉，调动学生的情绪。
）（二）律动发声练习师生一起做《doremi》发声和律动练习（设计意图：发声和律动练习为接下来的课程学习做好准备。
）（三）视频导入（寓言故事）师:。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》焦瑞军教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
1小学音乐“激情五步”课堂导学设计年级四（2）课型唱歌主备教师焦瑞军备课时间上课时间课题守株待兔的老农夫使用教师焦瑞军课时一使用说明紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要，充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养。
学习目标1.学习歌曲，掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘一分收获”的道理。
2.认识倚音记号，能用自然的声音准确演唱。
3、师生合作表演，学生能用口风琴吹奏第二、四乐句。
重点/难点重点：准确掌握倚音并能准确演唱。
难点：师生配合进行多种形式的表演。
教师模块学生模块激情导入1.情景导入：师生合作表演情景剧《守株待兔》2.引出课题，板书课题根据表演猜出成语故事快乐学习一、聆听歌曲范唱。
播放动画音频聆听歌曲，感受歌曲中的情绪并随音乐拍击节奏二、学唱歌曲1、学习装饰音：倚音2、教师教唱歌曲a.分小组学唱（小组比赛学唱歌曲）学生感受乐曲旋律激发学生的学习兴b.弹奏旋律，学生填入歌词。
3、再次临听歌曲，说出歌曲中的情绪变化。
趣激情演练师生默契表演：师弹奏旋律，部分学生吹奏第二、四乐句部分学生完整演唱歌曲激情展示完整的进行合作表演学生积极参与总结、延伸对于老农夫的做法，我想对他说一句：一分耕耘一分收获，一分钟努力一分进步，一分坚持一分成绩，一分付出一分回报。
教后反思本节课我以《守株待兔》的成语故事作为导入点，激发兴趣，引导学生感知音乐、理解音乐故事。
这样做了铺垫，吸引了学生的学习注意力，效果不错。
在备课时，我所注意到的一些知识点和歌唱技能上的要求，在实际教学中学生能够在教师的引领下完成，有个别乐句学生音准掌握得不是很好，在本节课中对于歌曲练习部分较少，没有进行学生部分展示以及对所学歌曲进行巩固。
以后要注意教学的设计和对歌曲的练习，尽量不出现没有想到的情况发生。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》郑丹丽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
仓山区教师进修学校附属第一小学学科：音乐课题：守株待兔的老农夫课型：唱歌课第1课时执教者：郑丹丽日期：10月16日一、教材内容及分析该歌曲选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。
是一首叙述性体裁歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。
二、学生情况分析四年级的学生已初步具有审美能力，感知能力，对音乐学习建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，用故事激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
引导学生认识并了解音乐记号的演唱特点以及作用，并能激发学生的表演欲望，拓展学生知识视野。
三、教学目标1、能用轻快幽默的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快气氛。
2、通过听唱法、模唱法、练习法学唱歌曲，并能合作表演歌曲。
3、掌握歌曲中音乐记号的正确演唱。
四、教学重难点教学重点：掌握倚音记号的正确演唱。
教学难点：用诙谐幽默的声音歌唱，并能表演歌曲。
五、教具准备钢琴、多媒体课件、响板六、教学过程一、导入：师：同学们，我们中国文化博大精深，很多成语都由经典的故事演变而来，今天我来考考大家，你们听过守株待兔的故事吗？引导生讲故事、明道理并引出课题。
二、聆听歌曲师：今天人们把这个成语故事编成了歌曲《守株待兔的老农夫》，先来听听歌曲片段，一会儿告诉我歌曲的情绪是怎样的？初次聆听歌曲引导学生聆听歌曲情绪、速度生反馈（中速、幽默有趣）三、寻找音乐记号，解决重难点师：请同学们翻开书20页，听老师范唱歌曲，注意观察歌曲中隐藏了哪些音乐记号？（教师示范弹唱）师：你认出哪些音乐记号了？生反馈（顿音记号、波音记号、倚音记号）1、指导顿音记号的演唱师：顿音记号长得像什么？生：倒三角（卡片）师示范演唱带有顿音记号的旋律（卡片）并引导学生说出顿音记号特点：短促、跳跃、有弹性师指导生唱顿音记号旋律2、指导波音记号的演唱师：波音记号长得像什么？（卡片）生反馈长得像波浪线师揭晓波音记号旋律起伏的特点师：你们能模仿老师唱波音记号的旋律吗师引导学生模仿演唱3、指导倚音记号的演唱师：还有一个音乐记号你们没有发现哦，快速找一找师引导学生找到倚音记号并描述其位置特点（倚靠在大音符左上方）师演唱倚音记号旋律，引导学生说出倚音记号一滑而过的特点，并跟唱。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张冬梅教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
《守株待兔的老农夫》教学设计教材分析：《守株待兔的老农夫》选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。
是一首叙述性体裁的歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节，其中第三、四乐句都是由两个相同的乐句构成，节奏独具特点，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲的幽默感吗，《守株待兔的老农夫》设计为二课时，本节课是第一课时，。
学情分析：四年级的孩子是培养学习思维能力、情绪能力、学习习惯等的最佳时期。
在教学中会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采用引导、观察、发现的方法，让学生自主学习。
丰富情感体验体验，使探索创造的活动能力增强。
教学目标：知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》第一段，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能够正确的把握歌曲。
过程与方法：通过观察法、引导法、听辨法、讲授法、自主学习法、表演法、小组合作法等，让学生掌握前倚音、顿音、上波音的演唱方法。
情感态度与价值观：1、掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。
2、表演中体会合作、表演带来的快乐。
教学重点：前倚音、顿音、上波音的正确把握掌握，节奏密集处要吐词清晰。
教学难点：歌曲情绪的把握，以及对歌曲《守株待兔老农夫》第一段进行表演。
课时：第一课时（共二课时）课前准备：课件、电子琴、头饰等。
教学过程：一、导入：教师出示图片，学生观察。
【设计意图：引导学生观察图片，发现故事讲述的内容、了解它的寓意，同时为下面学习乐理知识，打下基础。
】【信息技术应用点：利用白板出示四幅图片】二、歌曲新授：1、初听歌曲。
（教师放音乐，学生聆听，对歌曲形成初步的感知。
）【信息技术应用点：利用白板中音乐功能播放歌曲，感受音乐。
】2、教师范唱，引导学生体会歌曲诙谐幽默的情绪。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩春苗教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
课题守株待兔的老农夫教学目标1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能讲述《守株待兔》的故事。
教学内容歌唱《守株待兔的老农夫》教学重点能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
教学难点能用诙谐的声音和表情演唱歌曲能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意课型与教学方法歌唱演示法、表演法、练习法教学时数一课时媒体及教具准备多媒体课件歌曲《守株待兔的老农夫》教学资源的利用利用网络资源教学以此来丰富我们音乐课程资源，激活小学音乐课堂教学，提高教学活动。
我的备课二次修改一、故事导入，激发情趣。
1、播放课件，讲述故事。
2、谈一谈，这则寓言故事给你的启示？二、探究学习音乐知识。
1、播放音乐，聆听音乐情绪？叙述体裁歌曲：把一件事通过歌曲的形式讲述出来。
2、聆听音乐，谈谈听后感？引导学生说出好玩、有趣、幽默、诙谐等词语。
3、引出诙谐部分音乐的来历。
倚音记号:用小音符标记在乐谱左上方。
4、画出乐谱中的倚音。
5、聆听音乐，感受倚音的唱法。
1）教师用琴弹奏带倚音记号的乐句，生感受唱法。
2）师生共唱带倚音记号的乐句。
三、用听唱法学唱歌曲。
1、聆听音乐，小声哼唱。
2、教师范唱，学生产生学唱兴趣。
3、学生随音乐演唱，教师指出四处演唱难点。
1）前两乐句的倚音、附点八分音、顿音的唱法。
用对比的唱法感受带记号乐句的唱法。
2）三、四乐句旋律进行的特点：有两个乐节完全相同。
3）第四乐句中第四小节波音的唱法。
通过对比感受学唱波音。
4）第五乐句中有八分休止符，注意休止时值。
4、随老师一个乐句的学习歌曲，注意四处难点的唱法。
5、随音乐完整演唱歌曲。
6、小组比赛演唱歌曲。
7、自由组合演唱歌曲。
四、扩展学习。
随伴奏音乐讲述《守株待兔》的故事。
板书设计守株待兔的老农夫倚音记号:用小音符标记在乐谱左上方。
作业设计继续练唱《守株待兔的老农夫》教学后记（课堂小结）。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》方子媛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
小学音乐人教版2011（简谱）《守株待兔的老农夫》铜都小学方子媛一、导入师：同学们，上课之前老师和你们玩一个小游戏。
看图猜成语。
看谁猜得又快又好。
（出示图片，最终定格在守株待) 老师发现同学们对守株待兔的反应最快！相信每个同学都听过守株待兔的故事，但今天老师给你们讲的守株待兔和你们以前听过的可能有些不一样！这个故事不仅能听，还能唱！唱起来比说更好听，现在我们就来听听这首《守株待兔的老农夫》，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后给你带来怎样的感受呢？歌曲内容可以分为几部分？（诙谐幽默生动形象，两部分，第一部分农夫遇到了自己撞死的兔子第二部分农夫放弃了种田天天等兔子）二、教唱/重难点解决1、认识音乐记号并代入歌谱歌词中熟悉同学们听得可真认真，现在请同学们听第二遍，边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，想想这些音乐记号应该怎么唱？并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？（更加的生动形象，口语化，像讲故事。
）根据乐谱逐字逐句分析出现的音乐记号，一边学习音乐记号一边跟琴唱谱唱歌词。
倚音（轻轻的一带而过）的唱法顿音（跳跃轻巧有弹性）讲解波音(主音到上方音到主音)像是一条小波浪2、跟琴完整学唱第一段歌词同学们，还记得老师说过的，这是一首叙事歌曲。
同学们在唱的时候，就要像是讲故事一样，生动形象。
（老师作示范）来，试一试！3、跟琴唱第二段歌词。
提醒学生歌唱时挺胸抬头。
4、完整跟琴小声唱，找一找歌曲中自己觉得有难点的地方。
5、根据学生指出的难处重点练习。
6、完整唱一遍，引导学生加上动作唱得更加生动活泼，引出创编环节。
三、创编1、指导学生创编小动作慌慌张张、慌慌张张跑来一只兔。
你们能用什么动作来表现兔子的慌张？（摆臂、跺脚）撞在树上断了脖（脖子一歪）哈哈哈哈哈哈（叉腰耸肩笑）好辛苦（擦汗）2、请同学扮演老农夫和兔子（准备道具）3、请台下的同学来当小歌唱家，台上的同学表演第一段。
4、第二段歌词合唱。
四、总结守株待兔的老农夫到最后没有等来兔子，饿得肚皮贴到脊梁骨。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩笑教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计
教学目标：1.通过对歌曲的学习，让学生们懂得不能不劳而获的道理。
2.通过聆听和模仿学习歌曲《守株待兔的老农夫》。
3.认识倚音记号、顿音记号和波音记号，并能够准确演唱。
教学过程：
1.
导入：（1）同学们猜一猜老师讲的是什么故事？（老师按照节奏读第一段歌词，用小锣伴奏。
）
（2）同学们一起跟着老师读歌词（可以让学生打拍子，也可以找同学来打小锣。
）
2.教唱
（1）第一二乐句
找出乐谱中不熟悉的音乐符号，并跟着老师来认识认识它们。
（倚音记号和顿音记号，认一认，唱一唱。
）
学唱第一二乐句，注意倚音记号和顿音记号要唱出来，并且第二乐句后两小节要唱的连贯。
（2）第三四乐句
找出乐谱中的波音记号，认一认，唱一唱
学唱第三四乐句，注意十六分音符处要吐字清晰，清晰的唱出波音记号。
（3）第五乐句
学唱第五乐句，注意一字多音的演唱。
（4）完整演唱第一段歌词
（注意吐字清晰、唱准倚音和波音。
）
（5）随琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复跳越记号，以及结束处的旋律变化。
3.完整演唱歌曲
请同学们连贯、完整演唱歌曲，注意在适当的地方换气、唱出倚音、波音、顿音。
4.表演
（1）请同学们设计几个简单的动作，随歌曲表演。
（2）分角色表演
一组表演农夫，一组表演兔子，边唱边表演，完整演唱歌曲。
5.课堂总结
通过对《守株待兔的老农夫》的学习，让同学们懂得不劳而获是不可取的，要通过劳动来获取劳动的果实。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张琪琳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
守株待兔的老农夫教学内容唱歌《守株待兔的老农夫》教学目标1.能用诙谐幽默的声音演唱歌曲。
2.认识倚音、波音、顿音记号，并能准备演唱。
3.能表演或叙述成语“守株待兔”的故事，理解它的寓意。
教学过程1.故事导入（1）初步感受歌曲节奏老师用带有节奏、诙谐幽默的声音朗诵歌词，使学生感受“守株待兔”故事不一样的叙述方式。
2.学唱歌曲（1）感受歌曲情绪老师播放歌曲《守株待兔的老农夫》，引导学生听辨歌曲的情绪。
学生一般对优美、欢快情绪的歌曲体验较多，对诙谐幽默情绪的歌曲接触较少，从歌曲中倚音、波音、顿音的运用，以及有趣的叙事风格感受歌曲的诙谐幽默情绪。
（2）初步学唱歌曲①学生学唱歌曲前做发声练习。
②跟老师听唱前两个乐句。
提示第一乐句最后一小节的倚音，以及第二乐句的顿音与附点八分音符的演唱。
③老师引导学生发现第三、四乐句旋律的进行特点：每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
指导学生自己试唱歌谱，提示附点十六分音符对应的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
④跟老师学唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
⑤试唱第二段歌谱和歌词，提示准确的按照反复跳跃记号演唱歌曲。
3.处理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲分为五个乐句，前四个乐句都是四小节，一个乐句一换气。
第五个乐句是扩充乐句，有六个小节，可在第二小节后换气。
整首歌曲要唱的连贯、幽默诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意及后来的失望情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。
4.表演小结（1）在学生完全演唱熟练的基础上，可以找出一个学生和老师共同表演、演唱，最后还找出几组学生自己表演演唱。
师生评价。
（2）最后，挑选一组表演好的学生进行展示，其他同学进行演唱观看表演。
（3）学习启发，使学生学习《守株待兔的老农夫》明白做任何事情不能存有侥幸心理，要脚踏实地，用双手创造属于自己的未来。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李旭教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》本节课的教学目标及教学重、难点：1、能能用诙谐的声音和表情演唱歌曲2、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
3、能复述故事并说出寓意所以本课的教学重点为：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
教学难点则为：认识并唱准装饰音以及后半拍起节奏。
一、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个成语故事，看看以前你们听过没有。
再说说老师今天讲故事的方式和以前有什么不同？我便以歌曲旋律为背景音乐按节奏讲故事导入：有一个老农夫呀，山坡上把地锄。
同学们讨论得出这是守株待兔的故事，还有老师讲的故事很有节奏感。
同学们可真聪明。
你们想来试试吗？播放带歌词课件。
孩子们对这种儿歌及说唱的形式很感兴趣。
我便带领孩子们按节奏放慢速来念歌词，利用小兔子逃命时一跳一回头慌慌张张，慌慌张张而老农夫看到兔子撞树后高兴的跳起脚来哎！撞在树上断了脖等故事游戏来解决节奏中的小难点接下来我来为大家打节奏同学们跟着伴奏来读一读这个故事吧。
这个环节让孩子们熟悉歌曲的节奏的同时初步感受了旋律。
其实我们刚才讲的这个故事就是我们今天要学习的歌曲《守株待兔的老农夫》二、学唱歌曲1、歌曲聆听这个故事唱起来比说更好听，你们听！多媒体放动画音乐。
孩子们看的津津有味。
说说歌曲的情绪是怎样的？给你带来怎样的感受呢？我便引导她们感受歌曲的诙谐、幽默以及故事主人公生动的形象。
2、音乐符号渗透学生们对优美、欢快情绪的体验比较多，对这种诙谐情绪的音乐作品接触比较少，因此我从歌曲中加入了一些音乐符号及歌曲的叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。
我运用小兔逃命、方言模仿游戏以及分解练习等方法讲解顿音（跳跃稍重的）：慌慌张张，慌慌张张；波音(主音到上方音到主音)：早知有兔来撞树以及倚音（轻轻的一带而过）的唱法师示范撞在树上断了脖，哎，撞在树上断了脖；并采用对比唱的方式使得孩子们更能体会装饰音的作用，接下来让孩子们思考加入这些符号起到了什么作用？引导孩子说歌曲更加的生动形象、更口语化，像讲故事。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》高艳芳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
唱歌《守株待兔的老农夫》教学目标1．能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2．认识倚音记号，并准确演唱。
3．能创编简单动作和同学表演。
教学过程1．故事导入师生共同观看“守株待兔”的动画，引出课题《守株待兔的老农夫》。
2．学唱歌曲（1）初听感受情绪①播放歌曲《守株待兔的老农夫》，引导学生听辨歌曲的情绪。
②学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可从歌曲的倚音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。
（2）初步学唱①老师演唱歌曲：注意倚音演唱，讲解倚音记号，示范演唱。
②学生跟录音演唱找出难演唱的歌曲，后半拍起唱，单独练习。
教师提示第二乐句附点八分音符与顿音的演唱。
③老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点：每个乐句中两个小节的旋律是完全相同的。
指导学生自己视唱，提示十六分音符对应的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
④跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
完整演唱第一段歌词。
⑤视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。
3．处理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲可分为五个乐句。
前四个乐句都是四小节一句，一句一换气。
第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。
整首歌曲要唱得连贯、诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意声音的特点和表情。
4．表演小结（1）在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱、表演。
师生评价。
（2）最后，挑选一些表演好的学生表演，全体同学演唱结束音乐课。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》王相翼教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计授课教师：王相翼一、教材分析本课选自人教版四年级(上)第二单元的内容，是一首根据寓言故事“守株待兔”改编而成的歌曲，音乐本身流畅幽默，诙谐生动，极具表演性。
二、教学目标1、能用诙谐幽默的声音演唱歌曲，并根据歌曲创编相应的表演动作。
2、认识倚音、顿音、波音记号，并准确演唱。
3、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
三、教学重点倚音、顿音以及波音的运用掌握，节奏密集处要吐字清晰。
四、教学难点对歌曲情绪能够准确的把握，并能根据歌曲进行适当的表演。
五、教学过程1、情趣导入师：同学们，通过四年的学习，相信大家已经掌握了不少的成语，那么在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）（1）出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
（2）师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）2、歌曲学习（1）初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？（生答）师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感。
（2）再听歌曲请同学们边听边看歌谱并小声跟着哼唱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？（丰富乐曲表现力和塑造音乐形象）（3）出示歌曲第一句a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方b、在歌谱中找出有倚音记号的地方c、师示范，生学唱(4)出示歌曲第二句a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳b、师范唱，生学唱(5)出示歌曲第四句a、师范唱，指出重点——波音b、师范唱，生学唱（6）好，刚刚我们学习了这么多的装饰音，那接下来就跟着老师的伴奏一起来把第一段完整的唱一遍，唱的时候注意各种装饰音与节奏的运用。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李玫教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计一、教材分析本首作品是根据成语“守株待兔”创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲共有五个乐句，前四个乐句中每个乐句由四小节构成，其中三、四乐句都是有两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲的幽默感。
二、教学目标1.了解音乐故事《守株待兔的老农夫》，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2.能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，唱准歌曲中的弱起节奏和顿音。
三、教学重、难点（一）教学重点能用自然的声音演唱歌曲，认识倚音记号，并能准确的演唱。
（二）教学难点演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音与顿音的演唱技巧。
四、教学过程一、成语导入1.看图猜成语同学们好！请你观察这幅图，猜一猜这是哪个成语？这个成语讲的是什么内容？2.回顾成语故事-----守株待兔诵读原文----领悟内容宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
—出自《韩非子·五蠹》二、新课教学过渡语：这个成语就是“守株待兔”，这节音乐课我们来学一首和这个成语相关的歌曲，请同学们仔细听一听，歌曲都唱了什么？播放视频：守株待兔的老农夫.flv(学生聆听歌曲，初步熟悉歌曲内容)1.学习歌曲前三个乐句的旋律导语：请同学们和我一起熟悉乐谱，唱一唱歌曲的旋律。
出示歌篇：说明：教师逐句教唱。
2.填词演唱歌曲的前三个乐句（1）请同学们听一听前三句的演唱（2）加上歌词唱一唱。
3.学习歌曲的后两个乐句导语：请同学们再来看看这段旋律，请你跟我试着唱一唱。
出示歌篇：说明：建议学生自主识谱演唱，难点乐句教师示范或教唱。
例如：波音记号的演唱，要将212唱成23212同学们加上歌词试着演唱。
4.完整演唱歌曲的第一段5.学习歌曲的第二段歌词观察歌谱中，词曲对应的关系，学生自主演唱，教师指导。
例如：提醒学生注意结尾处的节奏变化。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》罗伊朦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标：1、能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
2、唱准前八分休止难点节奏句型。
3、懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。
学情分析：四年级的学生对于歌曲情感的把握和歌曲的学唱已经有一定的基础了，因此在歌曲的教学中不需要教唱。
但是由于学生的能力参差不齐，因此本课的难点在于歌曲的节奏教学，学生不太容易掌握和唱准，老师在教学过程中应从实际出发指导学生正确演唱歌曲的难点节奏句型。
教学重难点：重点：能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
难点：前八分休止节奏句型的正确演唱。
教学准备：电子琴，多媒体，音乐形象头饰教学过程：一、情境导入2师:欢迎来到李老师的七彩音乐课堂。
今天我们的课堂上来了两位朋友，一起来认识一下。
师：出示兔子图片生：小白兔师：你们能模仿一下小兔子吗？生：模仿师：真是一群活泼可爱的小兔子。
再来看看，这是？生：人、老头。
师：这是一个老农夫。
诶，一个老农夫和一只小白兔，他们之间会发生什么样的故事呢？今天这节课我们就一起来学习歌曲《守株待兔的老农夫》（中途可再次提醒）二、学唱歌曲1、（聆听感知）聆听歌曲范唱，初步感受歌曲诙谐风趣的情绪。
师：竖起小耳朵仔细听。
（举手提示）刚才你听到了什么歌词内容？生：自由表达听到的歌词内容（师随机表扬或引导）师：呃，慌慌张张，哈哈哈。
，这一定是一个诙谐风趣（及时板书）的音乐小故事。
2、有节奏地念第一部分歌词。
（歌词第一段第一部分）师：课前我了解到4.1班的孩子很喜欢挑战新鲜事物，那你们敢不敢挑战老师？生：敢。
师：（竖起小耳朵）用双响筒念第一部分歌词后，你们来试一试。
生：有节奏地念歌词第一部分。
3、解决歌曲的难点节奏。
师：“比比谁小耳朵最会听，听赵老师在这个休止符的地方怎么做的？”生：加了“空”并点头。
师：你们来试试。
生：正确念歌词。
师：现在我们在空字的地方不发声，就像老师这样。
生：再一次把这个节奏句型完整表现。
3、学唱歌曲第一部分。
师：孩子们真棒！接下来老师要加大难度咯！请孩子们用哑唱去表现这一部分的故事场景，准备！生：跟着录音做口型不发声。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》史晓杰教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
课题守株待兔的老农夫课时一课时课型新授教学准备多媒体课件电子琴授课教师史晓杰教学目标1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，认识了解倚音记号。
3、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
教学重难点重点:能用诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
难点：1.懂得成语守株待兔这个故事的寓意。
2.唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
教材分析本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。
歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学师生问好师生问好创设情境讲故事师:同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给你们讲一个故事：宋国有个农夫，种着几亩地，他的地头上有一颗大树。
一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了、、、、、、说到这里，你们知道故事的名字吗？那现在谁能完整的讲一下这个故事？学生回答：喜欢生听故事生：守株待兔学生完整讲述故事《守株待兔》通过故事导入让学生很快进入到故事情节中师生合作完成整个故事，激发学生学习兴趣。
新歌教学1.师：人们把这个故事改编成了一首歌曲，让生聆听歌曲通过聆听录音范唱，使我们一起来听一下。
2.师：你们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？再次聆听，感受歌曲的速度和情绪。
板书守株待兔的老农夫速度稍慢的情绪叙述性幽默的3.按节奏读歌词教师边敲打节奏，边读歌词。
生：愿意生回答歌曲速度和情绪生随老师读歌词学生对这首曲有整体感知，可以共同参与到课堂中去。
音乐是聆听的艺术，让学生带着问题聆听，不但可以养成仔细聆听的习惯，也可以让他们在聆听过程中熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲打下基础。
按照节奏读歌词，为学习歌曲降低了难度。
师生歌词接龙4.学唱歌曲师弹奏歌曲旋律5.解决歌曲难点师指导后半拍起节奏，以及音乐知识：倚音记号生接生随琴轻声模唱生在空拍处设计一个无声动作，学习倚音记号并练唱。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》王晓娟PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
再次聆听歌曲
请同学们边听范唱边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音 乐记号，并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作 用？
学唱歌曲
请同学们老师说出红色标记处的音乐记号，注意演唱
方法。
倚音
撞在树上 断了 脖
波音 哎 撞在树上 断了 脖
哈哈 哈
哈哈 哈
早知 有 兔 来撞树
掩耳盗铃
滥 竽 充 数
拔苗助长
画蛇添足
狐假虎威
刻舟求剑
守株待兔
回实新渠稍校区：王晓娟
按节奏读歌词
老师用节奏把歌词带读。注意“撞在树上”“等了一冬”节
奏密集的地方，吐字要清晰。
学唱歌曲
请同学们老师读准红色标记处的节奏
撞在树上 断 了 脖
哎 撞在树上 断 了 脖
按节奏读歌词
学生按节奏读第二段歌词。注意“撞在树上”“等了一冬”
顿音
慌 慌 张张 慌 慌 张张
音ห้องสมุดไป่ตู้知识
倚音记号 用小音符标在乐谱的左上方。
请同学们跟着老师唱一唱。
欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱
跟随老师的琴声唱谱
学唱歌曲
请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意吐字 清晰、唱准倚音和波音。
学唱歌曲
请同学们随琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复 跳越记号，以及结束处的旋律变化。
学唱歌曲
请同学们思考：这首歌曲应该如何演唱，才能表现出 歌曲的诙谐与幽默？
歌表演
请同学们分组，有人唱歌，有人表演。
三、小结 你有哪些收获？
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人民教育出版社小学四年级上册第二单元
《守株待兔的老农夫》教学设计
授课教师：王秀美
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演
过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲
情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理
教学重难点：
重点：倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐字清晰
难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演
教学准备：
电子琴，多媒体，相关道具
课时：一课时
教学过程：
一、兴趣导入
1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）
2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）
二、歌曲学习
1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）
现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？
生答
师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来
学一学吧。
2、歌曲学习：
⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰
⑵出示歌曲第一句
a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方
b、在歌谱中找出有倚音记号的地方
c、师示范，生学唱
⑶出示歌曲第二句
a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳
b、师范唱，生学唱
⑷学习整曲
师弹琴，带唱，生学唱
⑸检验：师伴奏，生齐唱歌曲
三、拓展创新
《演员招募》，通过对歌曲的理解，分组练习，找学生分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。
请台下的同学当评委，进行适当点评。
四、情感升华
师：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信
同学们对这个故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说，同学们对他来说几句吧。
“农夫伯伯，我想对你说。
”
生自主表达
五、结束课程
在音乐声中下课，同学走出教室
人民教育出版社小学四年级上册第二单元
《守株待兔的老农夫》教学设计
授课教师：王秀美
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、
顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演
过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲
情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理
教学重难点：
重点：倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐字清晰
难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演
教学准备：
电子琴，多媒体，相关道具
课时：一课时
教学过程：
一、兴趣导入
1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）
2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）
二、歌曲学习
1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）
现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？
生答
师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习：
⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰
⑵出示歌曲第一句
a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方
b、在歌谱中找出有倚音记号的地方
c、师示范，生学唱
⑶出示歌曲第二句
a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳
b、师范唱，生学唱
⑷学习整曲
师弹琴，带唱，生学唱
⑸检验：师伴奏，生齐唱歌曲
三、拓展创新
《演员招募》，通过对歌曲的理解，分组练习，找学生分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。
请台下的同学当评委，进行适当点评。
四、情感升华
师：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这个故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说，同学们对他来说几句吧。
“农夫伯伯，我想对你说。
”
生自主表达
五、结束课程
在音乐声中下课，同学走出教室。