2018新部编本二年级下期语文第5-6单元教案课文+口语交际+语文园地教案+快乐读书吧
语文园地五(教案)二年级下册语文部编版
语文园地五（教案）二年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，激发学生对生活的好奇心和探索欲。
教学内容1. 生字词学习：认识并掌握本课的生字词，理解字词的意思和在课文中的运用。
2. 课文阅读：朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
3. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用本课的生字词，流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：理解课文所表达的情感，能够通过语文活动深入理解课文内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 生字词学习：利用PPT、生字卡片等方式，让学生认识并掌握本课的生字词。
3. 课文阅读：让学生朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
4. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地五2. 生字词：列出本课的生字词，进行解释和举例。
3. 课文大意：简要概括课文的主要内容。
4. 语文活动：简要介绍本课的语文活动，以及活动的目的和意义。
作业设计1. 生字词练习：让学生通过抄写、默写等方式，巩固本课所学的生字词。
2. 课文理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
3. 语文活动延伸：让学生在课后进行相关的语文活动，如写一篇小作文，进行一次调查等。
课后反思1. 教学效果：反思本课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本课的学习感受和建议。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进措施，以便更好地进行下一步的教学。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
部编二年级语文下册《语文园地五》教案
部编二年级语文下册《语文园地五》教案学习目标1、交流识记汉字的方法，展示识记成果。
2、借助汉语拼音，练习给常用的多音字组词。
3、创设情境，在游戏活动中学习、巩固语文知识。
4、通过学习，进一步体会祖国文字的丰富多彩。
课前准备教师准备生字卡片。
学生准备自制生字卡片若干张。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1、交流、汇报本组识字方法。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结识字方法。
3、教师出示生字卡片，学生抢读识字。
（开火车）4、拓展：还有哪些字你们认识，说出来和大家分享一下。
二、我的发现1、出示8个多音字，让学生认读。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结多音字的读音规律。
3、学生练习给多音字组词。
4、游戏：比一比，看谁组词多。
三、展示台1、学生自由展示自己认识的汉字，并说说是怎样认识的。
2、学生自愿组成小组，进行识字比赛。
（可以用拼音卡片，也可以不用拼音卡片）3、教师点评。
4、学生推荐自己好的识字方法，同学互相学习。
5、教师小结：识字方法很多，只要我们认真学习就会学到很多好方法。
在今后的学习中，我们要注意运用这些方法，随时随地地识字、记字。
6、学生自由交流本节课的收获。
教师鼓励学生大胆发言，畅谈自己的收获和感受。
部编二年级语文下册《语文园地六》教案学习目标1、交流自己喜欢的动物，说一说自己为什么喜欢，并表达对小动物的喜爱之情。
2、积累有关动物的成语。
3、写一段连贯的话。
4、熟读背诵古诗《牧童》。
课前准备1、动物图片。
2、词语卡片。
3、教学挂图。
教学过程一、导语1、你喜欢动物吗？在动物园里你最喜欢看哪一种动物？你能用一句话来描述一下你喜欢的动物吗？2、今天这节课我们就来交流自己喜欢的动物，并把这个动物的特点介绍给大家。
二、识字加油站1、自读词语，读准字音。
2、同桌互读生字，生词。
3、开火车复习生字，生词4、听课文录音，思考读懂了什么。
5、同桌讨论交流问题。
全班交流汇报。
教师小结检查情况。
6、学生再读课文加深印象。
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案【教学目标】1、交流摘抄本上的好词佳句，并在摘抄本上写下自己今天摘抄的好词佳句。
2、培养学生的口头表达能力以及观察能力。
3、正确分辨广告语中的错别字，做个生活的有心人。
4、重点掌握“猴”字的音、形、义，并学会书写这个字。
【教学重难点】1、掌握“猴”字的音、形、义，并学会书写这个字。
2、正确分辨广告语中的错别字。
【教学准备】教师准备课件或投影片。
【教学过程】一、口语交际1、谈话导入。
师：同学们，你们好！今天很高兴和大家在一起上课。
平时，你们都有摘抄好词佳句的习惯吗？今天，我们就来交流、展示一下。
2、明确要求。
师：这次口语交际课，要求我们交流最近摘抄的好词佳句，把书上的好词佳句端端正正地抄写在摘抄本上，并把自己今天摘抄的好词佳句读给大家听。
还要注意，把话说清楚，力求用生动、准确的语言来表达。
3、交流展示。
让同学自愿上台展示自己的摘抄本，并把摘抄的内容读给大家听。
要求：同学之间互相当评委，认真听清他读的内容，结合自己的摘抄本，评定他的交流内容是否是书上或是课外的，然后针对这个句子，说出自己的看法，以及认为这句话好在哪里。
教师对学生的摘抄情况及时给予反馈、评价和指导。
4、教师小结。
师：从同学们的交流展示中，老师发现你们的摘抄本上不光有好词，还有佳句，甚至是美段。
而且很多同学都能用上一些成语或是谚语，词汇量很丰富。
希望同学们继续坚持好的摘抄习惯。
二、习作1、明确题目要求。
（1）出示习作题目，齐读题目。
（2）请学生自己读题目，边读边思考：从题目中，你发现了什么？（这次习作内容是写动物的）（3）从题目的重点词中，你还获得了哪些信息？（重点是“真可爱”，要求写出这个动物真的很可爱）2、指导写作。
（1）师：同学们对小动物一定很熟悉吧！你们喜欢哪些动物？这些动物又有什么特点？你最喜欢哪一种动物，它有哪些特点？在表达时，希望你们能说具体些。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
2018年部编版二年级语文下册第五第六单元教案完整版
2018年部编版二年级语文下册第五第六单元教案完整版12 寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义第一课时（一）导入课题同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写生字:疲筋2.认读生字词,理解词义.yùzé jiāo jīn pímèn寓言两则焦急筋疲力尽纳闷3.读通课文4.按课文内容填空古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。
告诉我们。
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
（二）自读自悟，理解课文内容1.自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
2.自读自悟：（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？3.指名读文（1）第一自然段：A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
（板书：巴望，着急）B、指名答（天天，你能读读这一句吗？）（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？C、齐读这一段（2）第二自然段：A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
语文二年级下册《口语交际语文园地五》教案
语文二年级下册《口语交际语文园地五》教案教材简介《口语交际语文园地》是一套适合于小学语文二、三年级使用的语文教材。
本教材以培养学生的听、说、读、写能力为主要目标，注重培养学生的口语表达能力，让学生在轻松愉快的学习氛围中快乐地学习语文。
本文主要介绍《口语交际语文园地五》第一单元的教学内容和教学方案。
教学目标1.掌握生字词：“影视”、“音乐”，了解它们的意义。
2.能运用所学内容介绍自己喜欢的音乐、影视作品。
3.通过全班交流，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
教学内容第一课：《音乐使我快乐》1.了解“音乐”的概念，探究音乐对人的影响。
2.聆听英文歌曲《If You’re Happy》并唱出歌曲中的主要内容。
3.通过小组讨论的方式分享自己喜欢的音乐和歌曲，并表达听音乐时的感受。
第二课：《我喜欢的影视作品》1.介绍“影视”概念，让学生了解影视作品的种类和特点。
2.小组讨论自己喜欢的影片，并分享其主要剧情和特点。
3.通过全班交流，让每个小组分享自己组内的代表作品。
教学方案活动1：影视－看，看，看活动目的：通过观看影视片段，让学生更好地理解影视作品的基本概念。
活动准备：显示屏、影视片段。
活动步骤：1.老师播放影视片段，并请学生仔细观看和倾听。
2.老师引导学生谈论观看体验，例如：你觉得影视片段讲了个什么故事？你认为影片中的角色有什么特点，你喜欢哪一个角色？活动2：音乐－听，唱，说活动目的：通过唱歌并进行小组讨论，让学生学习和运用英语单词，并提高口语表达能力。
活动准备：英文歌曲《If You’re Happy》音频、投影仪、课件。
活动步骤：1.老师播放英文歌曲《If You’re Happy》并与学生一起唱歌。
2.老师项目幻灯片，展示歌曲中的关键词汇，例如“I’m happy”或者“I’m sad”等。
3.学生进行小组讨论，并分享一下自己喜欢的音乐和歌曲。
活动3：影视－做组外交流活动目的：通过小组讨论和全班交流的方式，让学生学习如何表达自己的观点和思想。
小学二年级下册第五单元-语文园地教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“厨、厕”等9个生字。
2.让学生学习汉字的偏旁“厂”和“穴”，并且思考：这些偏旁和什么有关？3.使学生能够学会由字到词，由词到句的综合运用，并且能够根据语境，体会重点词语的意思。
4.让学生积累国学知识。
5.让学生阅读《好天气和坏天气》。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识生字，掌握生字的正确读音；并且能够指出汉字的偏旁和带偏旁汉字与什么有关。
2.通过学习使学生能够学会字词句综合运用，区分词语的意思，并且能够灵活运用。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、情境导入。
同学们，今天，小明和妈妈一起认识了一些生字，他们都认识了哪些生字呢？让我们也一起去看一看吧！二、认字与识字。
同学们，请看生字！(出示课件1)课件1：厨(chú)厕(cè)厢(xiānɡ)厦(shà)穴(xué)窟(kū)窿(lónɡ)窑(yáo(窄(zhǎi)1.学生一齐朗读生字。
2.开火车式朗读生字。
3.去掉拼音在朗读生字。
4.朗读句子，巩固认字。
(出示课件2)课件2：(1)他们一开始住在洞穴里，可是洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，并在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
(2)大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道。
(出示课件3)课件3：(1)“厂”指有空的地方，指“空间”较大的地方。
(2)“穴”多指和空、洞有关。
6.我能够写出带有下列偏旁的字。
(出示课件4)课件4：厂：厕、厢、厨、厦、原、压……穴：窟、窿、窑、窄、空、突、窝……三、字词句运用。
1.(出示课件5)这些都是表示“笑”的词语。
先朗读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或者向别人请教，然后小组内同学互读。
在朗读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
课件5：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑汇报与交流。
二年级语文下册语文园地5教案
二年级语文下册语文园地5教案教案标题：《二年级语文下册语文园地5教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识并掌握生字词：花、开、开花、让、美丽。
2. 学生能够正确朗读课文，并理解课文的基本意思。
3. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高语文综合运用能力。
教学重点：1. 能够正确朗读生字词，并理解其意义。
2. 能够准确理解并朗读课文。
3. 能够通过听说读写的综合训练，提高语文综合运用能力。
教学准备：1. 教材：《语文园地》二年级下册。
2. 教具：黑板、白板、彩色笔、图片、课件等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一幅描绘花朵的图片，引导学生讨论花朵的特点和美丽之处。
2. 通过提问，引导学生思考：什么时候花朵会开？它们为什么要开花？Step 2：新课呈现（15分钟）1. 准备一个装有鲜花的花瓶，并将其放在教室中央。
2. 通过观察花朵，引导学生朗读生字词：花、开、开花。
3. 利用课件或黑板，展示生字词的拼音和笔画，并帮助学生正确书写。
4. 引导学生理解生字词的意义，并进行示范朗读。
Step 3：课文学习（20分钟）1. 分段朗读课文，并帮助学生理解每一段的意思。
2. 利用课件或黑板，展示课文的关键词汇和句子，并帮助学生理解。
3. 引导学生模仿朗读课文，并进行语音语调的指导。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 制作练习题，包括填空、选择、连线等形式，以检验学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
2. 分组进行小组竞赛，增加学生的参与度和积极性。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些其他花卉的图片，并引导学生描述这些花卉的特点和美丽之处。
2. 引导学生思考：除了花朵，还有哪些东西也会开放？3. 鼓励学生用自己的话写一段关于花朵的小故事或感受。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调学生在朗读、理解和运用生字词和课文方面的提高。
2. 对学生的表现给予肯定和鼓励。
部编版二年级语文下册第五单元教案(含口语交际、语文园地五)
二、初读课文，扫除字词障碍
1.教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2.自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3.检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
(1)现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗？你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)
(2)想一想：在生活中，你有没有做过类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？
四、指导写字
1.观察田字格中的“筋”“疲”2个生字。
2.说说你的书写建议。
3.教师范写。指出书写要点：“筋”上小下大；“疲”是半包围结构，第三笔撇要长。
②默读最后一自然段。学生发表自己的看法。
③结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。尝试读出他当时的心情。
④指导朗读：抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。从这两个词中你知道了什么？(养羊人发现错误后，马上就改)养羊人最可贵之处就是：他心想，现在修还不晚。看到这句话，你想说点什么？(大家自由交流)【来
三、通读课文，理解内容
1.本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？
(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。从此，他的羊再也没丢过。)
二、检查预习情况，交流重点字词
1.指读生字词，同桌互读，开火车读。
2.交流易读错生字，教师重点指导。
二年级下册语文园地五口语交际
二年级下册语文园地五口语交际二年级下册语文园地五口语交际一、课堂介绍在语文学习中，口语交际是必不可少的一环。
对于小学二年级的学生来说，掌握基本的口头表达能力是极为重要的。
而在本节课中，我们将学习如何进行日常口语交际，包括问候、自我介绍、交际礼仪等方面的内容。
二、学习目标通过这一节课的学习，学生们将会：1.掌握问候和介绍自己的基本语句和用语。
2.了解交际礼仪的基本规范。
3.学会与同伴进行简单的日常口语交际。
三、教学重点1.问候语和自我介绍语句的掌握和运用。
2.交际礼仪的正确应用和注意事项。
3.简单的口语交际能力的培养。
四、教学准备1.教师准备话题卡片和演示材料。
2.学生准备笔记本和笔。
3.课件或讲义等教学工具。
五、教学过程1.导入教师引导学生回顾上节课的所学知识，对“语文园地四作文启蒙”进行简单复习。
2.学习内容首先，教师会用图片和简单的实例向学生展示如何进行日常问候，例如“你好！”“早上好！”等。
然后，教师再给学生提供一些能够介绍自己的句子模板，“我的名字是……”、“我今年……岁了”等。
接下来，教师会介绍一些常见的交际礼仪规范，例如交谈时应保持适当的距离、注意礼貌用语、表达清晰明确等等。
最后，教师将学生分组进行口语练习，让他们运用所学的知识与同伴进行简单的日常口语交际练习。
3.课堂总结在课堂结束之前，教师将对本节课的内容进行简单总结，并引导学生回顾所学知识点，自我评估掌握程度。
六、课堂拓展1.教师可以通过让学生进行实际的场景练习，例如假设在商店购物时的口语对话。
2.通过引导学生阅读一些简单的日常交际情景对话，让他们进行更深入的口语交际练习。
七、教学反思通过这一节课，学生们不仅能够掌握问候和介绍自己的基本语句和用语，还能够了解交际礼仪的基本规范，为以后的社交互动打下良好的基础。
同时，在教学过程中，教师针对学生的个性特点进行细致的引导和指导，提高了学生的参与度和学习效果。
此次教学取得了良好的效果。
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案一、情境导入感知植物的巧妙。
1、教员援用书中的第一段话导入小冤家们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，植物是我们亲密的同伴，由于它们的存在运用权我们这个世界愈加丰厚多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能收回喀啦的声响，萤火虫的尾巴能收回微弱的亮光植物世界真巧妙！明天，教员就带你们进入一个神奇的植物王国！〔教员板书〕2、播放植物世界的光碟，让先生随录像去感受植物世界的微妙。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些植物？〔空中飞的，地上跑的，水中游的。
〕你了解哪种植物的习性？和哪些植物之间发作过幽默的事？讲给小冤家听好吗？三、组内交际，生生互动。
选定自己比拟了解的植物，在小组内谈谈植物的生活习性，同窗讲的要用心听，有不明白的中央可以随时提问，讲的同窗要给予说明，其他同窗也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同窗听，大家提问我补充。
五、由说到写，完成迁移。
小冤家都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写上去，大家相互传阅，既可以写植物心爱的样子，幽默的生活习性，也可以你与这个小植物之间发作的幽默的生活习性。
假设这几个方面你都想写，更好了！教员播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，相互促进。
传阅写话内容，相互交流，听同窗的意见，再修正。
七、植物卡片展览展现先生搜集的有关于植物的卡片。
八、教员小结小冤家们，植物和我们的生活毫不相关，我们要保护它们，从小争做维护植物的小卫士，坚持大自然的生态平衡！教员宣布下课。
二年级下册语文教案-语文园地五口语交际 人教部编版
二年级下册语文教案-语文园地五口语交际人教部编版口语交际《图书馆借阅公约》教学设计教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.能与他人进行小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
4.尝试着用平板电脑交流、沟通，并制定出本班的图书借阅公约。
5.培养学生心爱图书，爱惜书本的意识。
教学重点学会表达自己的见解。
教学难点1.学会倾听别人的意见。
2.能学会小组合作探究的一种学习方法，得出探究成果。
教学过程一、视频导入，发现问题。
1.同学们，我们都知道阅读有许多的好处，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，有人说“读万卷书，行万里路”。
可见读书真的非常严重，它可以增长我们的知识，丰盛我们的生活，也可以启迪思想，慰藉心灵。
因此，我们每个班后面都有一个可爱的“图书角”。
不过，图书角建成后发生了很多故事，让我们一起来看看吧！视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。
2.同学们，在刚才的视频中你看到了什么？预设：乱涂乱画；借书拥挤。
3.除了视频中出现的问题，在我们的图书角中你还发现了哪些问题呢？预设：图书摆放不整齐；借书不还；乱涂乱画等。
4.是啊，图书角的建立的目的是为了让同学们一起阅读一起分享知识，结果出现了这么多问题。
现在老师想出几道题考考大家，你们敢迎接挑战吗？题目：（一）判断题1.我很喜欢这本书的图画，我把它剪了下来贴在自己的摘抄本上。
（）2.我很喜欢这本书里面的句子，我就用笔把句子画了下来，并在旁边画了一个卡通小人作为标记。
（）3.隔壁班的同学很喜欢我从图书角借来的书，我觉得好书要一起分享，就借给了他。
（）4.我不小心把从图书角借来的书弄丢了，我向老师承认了错误，并从头买了一本新的书作为补偿。
（）5.放学后我将借来的书放在了抽屉里就回家了，因为我相信值日生会来收走的，我就不用去还了。
（二）选择题1.从图书角借来的书被弟弟画了很多图画，都弄脏了，我应该（）。
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案
二年级语文下册《语文园地五·口语交际》教案一、情境导入感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）2、播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。
）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。
如果这几个方面你都想写，更好了！教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！教师宣布下课。
小学语文人教部编版二年级下册《第五单元口语交际》教案
部编版二年级下册语文第五单元口语交际教学设计
生2：每个人都应该像保护自己的眼睛一样来保护 这些图书。
如果出现了损坏，应该
生3：可以请我们班的 负责管理 这些图书。
生4：在班内阅读的时候，要安静，不要o 在规定时间内 归还图 书。
2.阅读下面的“图书借阅公约”。
作为参考，制 定本班的公约。
图书借阅公约
为保障同学们能阅读到自己喜欢的图书，经 全体学生研究通过，制定我班的“图书借阅公约" 望全体学生在借阅图书时严格遵守。
”图书借阅公 约”条例如下：
(1)班级图书实行专人负责，全体师生共管 的管理
机制。
班级选出图书管理员，负责班级图书 的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
(2)凡本班学生借阅图书，必须由班级图书 管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、
图 书价格等工程后方可借阅。
每次每位同学只能借阅 一本图书，且时间不能超过一周。
(3)借阅的图书要懂得保护，不允许在图书上 乱写、乱画。
如有损坏或丧失，要按照图书原
价的 两倍赔偿。
(4)借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他 人。
如有发现，将严厉批评；屡次被发现且情
节严 重者将取消借阅资格。
(5)借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理 员办理归还手续，并做好记录。
(6)爱书，护书，保持书籍的整齐干净、完好 无损是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的
同时 要争做爱书模范。
学生阅读推荐 作
品，并学习表 达
方法。
通过分析情景， 让学生对图书 借阅公约的了 解。
二下语文第五单元口语交际教案
二下语文第五单元口语交际教案教案标题：二下语文第五单元口语交际教案教学目标：1. 能够准确地使用第五单元所学的语言知识进行口语交际。
2. 能够运用适当的交际策略，与他人进行有效的口语交流。
3. 能够理解并运用第五单元所学的课文内容，进行口头表达。
教学重点：1. 学习并掌握第五单元所涉及的重点词汇和句型。
2. 能够通过对话和角色扮演等形式，进行口语练习。
3. 能够根据课文内容，进行口头表达。
教学准备：1. 教材：《语文二年级下册》第五单元。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一单元所学的内容，并与第五单元的主题进行联系，激发学生的学习兴趣。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 通过投影仪展示第五单元的课文内容，引导学生理解课文的主要内容和情境。
2. 逐句解读课文，帮助学生理解词汇和句型的含义和用法。
3. 播放课文录音，让学生跟读课文，模仿语音语调。
Step 3：口语练习（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的情境，进行对话练习。
2. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的人物，进行情境对话练习。
3. 提示问答：教师提出问题，学生用课文中的句型进行回答。
Step 4：口头表达（15分钟）1. 学生根据第五单元的课文内容，进行口头表达。
可以选择一个情境，或者自由发挥。
2. 学生之间互相交流，鼓励他们使用第五单元所学的语言知识进行对话。
Step 5：总结与延伸（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的语言知识进行口语交际。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过口语练习和口头表达，巩固和运用第五单元所学的语言知识。
同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养了学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展口语交际的形式，提供更多的口语练习机会，以提高学生的口语表达能力。
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2018新部编本二年级下期语文教案设计第五单元教案设计目录12.寓言二则…………………………………………2课时13.玲玲的画…………………………………………2课时14.小马过河…………………………………………2课时口语交际:图书借阅公约……………………………2课时语文园地五…………………………………………2课时2018新部编本二年级下册语文12课寓言二则《揠苗助长》教学设计教材说明：《揠苗助长》是人教版二年级下册第七单元的一篇课文，本身也是一则家喻户晓的寓言。
寓言，往往通过一则短小精悍的故事来揭示一个深刻的道理。
这篇课文告诉我们：做事不能急于求成，要按规律办事，欲速则不达。
课文语言简洁明快，内容生动有趣，刻画出一个可笑的古代人物形象。
教学目标：1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”“望”2个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按规律办事，欲速则不达。
3、能把故事生动形象地讲给别人听。
教学重、难点：重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会寓意课前准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天贺老师给大家带来了一个寓言故事，想不想听？（想）2、让我们一起去看看吧！请同学们翻开语文书第122页。
二、初读课文，识记生字，感知文章大意。
1、故事的题目叫做？（揠苗助长）师：会念，会写吗？小手指（伸出来）跟老师一起写写这个字。
（生书空）念，（生念）。
会写也会念，懂这个字的意思吗？（拔）师：接着写，揠的是什么？（苗）他为什么要揠苗？（助长）指引学生读题，要有节奏。
（揠苗/助长）师：这只是念字，念词，如果让你把它像讲故事一样讲出来你会讲吗？（生读）师范读，配合动作和表情，（点生读）一定要注意引导学生读出语气的起伏，表情的变化以及动作，突出强调讲故事和读书不一样。
（生齐读）2、检查识字：（1）出示带拼音的词语（指名读——小老师带读——齐读）（2）去掉拼音，还会认吗？（指名读——开火车读）（3）看看谁的词语库最丰富？（指名组词）3、师：同学们，生字都掌握了，是时候揭晓这个寓言故事的真面目了！课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声，读课文要求抬头挺胸、声音洪亮。
读完师质疑：小朋友们，这位农夫为什么要拔苗呢？（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。
）1、默读课文第一自然段，用笔划出急的句子或词语，师巡视。
2、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导）A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：从这句话中，哪个词更直接告诉你他很着急？（巴望、天天）师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读，如果读不好，师范读。
谁能像老师这样子读读。
（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。
(评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。
B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
师评：你都走到农夫的心里去了禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。
所以文中说好像一点也没有长高。
除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。
”师：从这句话中，你知道他急在哪里？（焦急地、转来转去）师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。
）(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？理解：自言自语）谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。
师：我们读书就要这样读。
读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。
我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。
我们一起来完整的读读这段话。
农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！3、师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！快看看是文章的第几自然段？同桌快来一起读一读。
师：他想出的好办法是（拔苗）把自己弄得——（筋疲力尽）理解：筋疲力尽（生自由说①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。
（你体会得真好），③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
师：谁来读这段话？师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！女生来一边喘气一边高兴的读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
男生一边喘气一边得意地读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”瞧这农夫又累又得意的样子。
一起来读读这段话。
师：我来读旁白：他回到家里，一边喘气一边说，生接——师：你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（禾苗枯死了）一起来读读最后一段。
农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。
（春种、秋收）指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。
三、理解寓意说话训练：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老头，你拔我，你会后悔的）(让我慢慢地长吧)2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？引导说：想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。
他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。
（板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。
这就是揠苗助长告诉我们的道理。
3、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。
比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。
）我们以后做事可千万不能急于求成。
四、练习复述课文师：这个故事带已经讲了几千年，我们还要不要继续讲？我们应该把它记住，讲给身边的人听，告诉他们故事的道理。
学生练习复述故事。
（时间允许的话指名讲述故事。
）五、指导书写“焦、望”：“焦”，看下面的四点像什么？生：像流下来的汗、像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗、还像火师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。
写一个“焦”字。
注意写好这四点。
“望”要注意上窄下宽，上下有穿插。
六、作业设计：1、回到家里，把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。
2、多搜集寓言故事《中国寓言故事》，准备参加讲故事比赛。
七、板书设计：揠苗助长焦急忙欲速则_______2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《亡羊补牢》教案设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、什么是寓言？“寓”：寄托，“言”:讲道理。
寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。
二、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
三、初读课文，学习字词1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2.理解题目3.字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
1、理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）2、我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
3、我们现在来学习一下本课的多音字。
4、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？（1）自由读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？指名回答。
（2）播放视频5、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
明白了吗？四、分析课文1、想一想:丢了几次羊？养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果是怎么样的？请大家默读课文，划出句子。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？结果:羊又丢了！2、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
五、学习感悟：通过学习,我明白了……一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
六、拓展延伸：在实际生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说明吗？假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，该怎么办？我就要立即停止游戏，努力学习，亡羊补牢，争取提高学习成绩。
因为亡羊补牢，为时不晚。
小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
七、课外延伸：1.浪子回头:指不走正道的人改邪归正后极其可贵。