五年级上册心理健康教育工作计划
孩子的心理健康五年级心理健康教育计划
孩子的心理健康五年级心理健康教育计划随着社会的发展，孩子的心理健康问题越来越引起人们的关注。
为了帮助五年级的孩子们更好地保持心理健康，我们设计了以下五年级心理健康教育计划。
一、目的和意义本计划的目的是通过系统的心理健康教育，帮助五年级的孩子们了解心理健康的重要性，增强情绪管理能力，并提供适当的解决问题的方法。
这将有助于他们积极应对学习和生活中的挑战，促进他们的全面发展。
二、教育内容1. 认识情绪：通过故事、游戏等方式，让孩子们了解不同的情绪和情感，明白情绪变化的原因，学会正确表达情感并适当应对不同情绪的方法。
2. 人际关系的建立：通过小组活动、角色扮演等方式，培养孩子们与他人建立良好关系的能力，包括友谊、合作和沟通等方面的技巧。
3. 适应能力培养：通过案例分析、讨论等活动，教育孩子们学会面对挫折和困难时的积极态度，提供有效的解决问题的方法，帮助他们培养积极的适应能力。
4. 压力管理：引导孩子了解不同来源的压力，教授应对压力的方法，包括放松技巧、时间管理、自我调节和寻求支持等。
5. 自尊心培养：通过鼓励和肯定孩子们的个人成就，教育孩子们树立良好的自尊心和自信心，增强他们的自我认知和自我价值感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让孩子们能够参与并亲身体验不同情境下的心理反应，加深教育效果。
2. 游戏教学法：通过游戏形式，在轻松愉快的氛围中进行心理健康教育，提高孩子们的学习兴趣和参与度。
3. 艺术教育法：通过绘画、手工制作等形式，培养孩子们表达情感和情绪的能力，增强他们的创造力和想象力。
四、教学实施1. 时间安排：每周安排1节心理健康教育课，每节课45分钟。
2. 教学材料：准备教材、绘本、图片等适合五年级孩子的材料。
3. 合作方式：教师通过小组合作、分组讨论等形式，激发孩子们的参与性和团队意识。
4. 家校合作：与家长保持沟通，提供心理健康教育的指导和建议，促进家庭和学校的密切合作。
五年级上册心理健康教育计划8篇
五年级上册心理健康教育计划五年级上册心理健康教育计划怎么写?帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
这里给大家分享一些关于五年级上册心理健康教育计划，供大家参考。
五年级上册心理健康教育计划篇1一、指导思想以党的__大精神为指导，深入贯彻预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。
满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。
三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。
四、主要工作措施(一)加强心理健康教育1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。
同时开发校本课程，开设心理健康课就心理知识传授而言，主要实质是根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。
这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。
小学五年级心理健康教育工作计划
小学五年级心理健康教育工作计划小学五年级心理健康教育工作计划（通用11篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的挑战，不妨坐下来好好写写工作计划吧。
好的工作计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学五年级心理健康教育工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级心理健康教育工作计划篇1一、学情分析五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。
二、教学目标充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的健康知识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高保护生命、维护健康的能力，为学生的终身健康打下牢固的基础。
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；5、了解市容环境卫生不仅影响深圳市的`形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。
6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
三、教学内容安排本学期的教学内容主要有：注意饮水健康；我的性格我了解；让生活更有情趣；吸烟有害健康；火场逃生常识；劳动中注意安全；野外生存有办法；父母不在身边的日子；做生活的强者；见义巧为。
这些知识贴近社会实际，贴近学生生活，贴近青少年成长需要，适合当代小学生的审美情趣和接受习惯与方式，能促进学生的情感、态度、价值观及行为能力的协调发展。
四、教学进度安排（略）五、提高质量的措施强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一定的加工和整理，使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近。
五年级心理健康计划
五年级心理健康计划工作目标1.提高学生心理健康意识：通过一系列的心理健康教育活动，使学生能够理解心理健康的重要性，认识到自己在生活中可能面临的心理健康问题，并掌握一些基本的心理调适技巧。
–开展心理健康讲座，邀请专业心理医生讲解心理健康知识，让学生了解心理健康的重要性。
–通过案例分析，让学生了解常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并教授他们如何识别和应对这些问题。
–设计互动游戏，让学生在游戏中学习心理健康知识，提高他们的心理素质。
2.培养学生心理应对能力：通过各种形式的心理训练，提高学生面对生活和学习中的压力和挑战时的心理应对能力。
–开展心理训练课程，如心理韧性训练、压力管理训练等，让学生学会如何面对生活中的压力和挑战。
–组织心理工作坊，让学生在模拟生活中遇到压力时，学会如何进行自我调适和应对。
–实施心理辅导，为学生提供个性化的心理支持，帮助他们解决生活中的心理问题。
3.促进学生人际关系和谐：通过团队协作和交流活动，提高学生的沟通能力，增进同学之间的理解和信任，促进人际关系和谐。
–组织团队建设活动，让学生在活动中学会合作和沟通，提高团队协作能力。
–开展交流活动，如座谈会、茶话会等，让学生有机会分享自己的想法和感受，增进同学之间的了解和信任。
–提供心理咨询服务，帮助学生解决在人际交往中遇到的心理问题。
工作任务1.编写心理健康教育教材：结合五年级的学生的心理发展特点，编写适合他们的心理健康教育教材，内容要贴近学生的生活，具有可操作性和实用性。
–对五年级的学生的心理发展特点进行研究，了解他们的认知水平、情感特点和行为习惯等。
–收集和整理心理健康教育相关的理论和实践经验，作为教材编写的参考资料。
–编写教材，包括理论讲解、案例分析、互动游戏等，要求内容简洁明了，易于学生理解和接受。
2.开展心理健康教育活动：根据教材内容，设计并开展一系列的心理健康教育活动，形式要多样，富有趣味性，以吸引学生的参与。
–设计心理健康讲座，邀请专业心理医生讲解心理健康知识，让学生了解心理健康的重要性。
五年级上册心理健康教育教学计划
五年级上册心理健康教育教学计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、学情分析五年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的神话，五年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，五年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。
独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
三、教学目标1．确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感。
2．让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
创造性的学习。
3．形式正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养抵御诱惑的适当态度。
4．努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
5、根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、教学重、难点1．知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能，能成功。
小学五年级心理健康教育教学计划（通用3篇）
小学五年级心理健康教育教学计划（通用3篇）小学五年级心理健康教育教学计划篇1一、学生心理特点分析我校五年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，差异较大。
高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
情绪不很稳定并且开始关注异性。
但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。
2、情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。
他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。
3、自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
1、自我意识培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。
学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
2、情绪辅导通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
3、人际交往通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
4、青春期辅导进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。
5、生活辅导矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。
2024小学五年级心理健康教学工作计划
2024小学五年级心理健康教学工作计划一、工作目标：1. 培养学生积极的心理素质，提高他们的情绪管理和心理适应能力。
2. 增强学生的自信心和合作意识，促进其社交能力的发展。
3. 培养学生正确的价值观和价值判断能力，帮助他们树立正确的人生观。
4. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康问题，共同促进学生的全面发展。
二、工作内容：1. 开展心理健康教育课程通过定期组织心理健康教育课程，培养学生的情绪管理能力、解决问题的能力、自我意识和自我控制能力。
借助游戏、案例分析等方式，帮助学生了解自己的情绪、情感和行为，培养积极的心理品质。
2. 组织心理健康讲座邀请专家、心理医生等开展心理健康讲座，对学生进行心理健康知识的普及，解答学生心理问题，提供咨询和支持。
3. 搭建心理咨询平台建立学校心理中心，提供专业的心理咨询服务，为学生提供心理支持。
与家长密切配合，共同关注学生的心理健康问题，及时进行介入和干预。
4. 组织心理健康主题活动在学校中组织心理健康主题活动，如心理健康周、亲子活动等，通过各类活动的开展，增进学生与家长、老师之间的沟通交流，促进学生的心理健康发展。
5. 提供心理素质教育在课堂和校园中，通过阅读、角色扮演、互助小组活动等多种形式，培养学生的自我意识、合作意识、人际交往能力，提高他们的心理素质。
三、工作措施：1. 制定详细的心理健康教育工作计划在每学期初制定心理健康教育工作计划，明确工作目标、内容和工作措施，合理安排心理健康教育活动的时间和形式。
2. 建立心理健康档案对每位学生建立心理健康档案，记录学生的心理特点、问题和需求，为学生的心理健康发展提供有针对性的支持。
3. 加强师资培训组织相关心理健康培训，提升教师的心理健康素养和教育能力，使其能更好地开展心理健康教育工作。
4. 积极与家长合作与家长保持密切沟通联系，邀请他们参与心理健康教育活动，共同关注学生的心理健康问题，共同推动学生的心理健康发展。
五年级上册心理健康教育计划范文（2篇）
五年级上册心理健康教育计划范文一、学情分析：开设生命与健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
二、教材简析：本册教材分主题编排。
全册共分____个主题。
分别是同学是一面镜子;我的兴趣展览;专心有窍门;心中有数效率高;通向成功之路;创造的翅膀;心情连环画;困难不可怕。
以传授健康知识，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。
三、教学主要内容：(一)通过学习让学生了解他人对自己的评价是一个人认识自我的重要途径之一。
(二)通过学习让学生了解成功的秘诀来源于兴趣的推动。
(三)通过学习让学生了解不管做什么事，都要集中注意力，否则就会事倍功半。
(四)通过学习让学生了解效率决定成败，而保障效率的有效工具是做好计划。
(五)通过学习让学生了解勤奋出智慧，勤奋出成就。
(六)通过学习让学生了解创造想象在科学研究和人们的生活中都有极其重要的作用，培养创造力。
(七)通过学习让学生学会倾听不愉快的声音，用合理的方式表达它们，控制调节它们。
(八)通过学习让学生了解困难不可怕，可怕的是面对困难失去了斗志和勇气!四、教学措施：1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。
五年级上册心理健康教育计划范文（二）一、指导思想学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自我、完善自我；培养良好的学习习惯；学习有效地情绪管理；处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺利渡过这一关键的过渡时期。
2023年五年级上册心理健康教育计划
2023年五年级上册心理健康教育计划一、目标通过心理健康教育的开展，培养学生良好的情绪管理能力，增强自信心，提高自我调节能力，发展积极的人际关系，以促进学生全面健康成长。
二、教学内容与活动安排1.认识情绪与情绪管理（1周）活动安排：- 分组讨论，让学生以小组形式分享自己的情绪体验和情绪管理方法。
- 观看情绪管理的动画片，学生进行情绪管理的小结并进行反思。
通过让学生观看案例，提高学生对情绪管理的认识。
- 组织学生进行角色扮演，模拟不同情绪状态下的应对方式。
2.建立自信心（1周）活动安排：- 分组进行自信心的小讨论和分享，鼓励学生表达自己对自信心的理解与感悟。
- 组织学生进行自我介绍活动，通过互相了解，增强自信心。
- 教师进行有关自信心的动画展示，给予学生正向的评价和激励。
3.培养自我调节能力（2周）活动安排：- 组织学生进行呼吸调节、放松冥想的活动，引导学生学会通过调节呼吸来缓解紧张情绪。
- 提供一些适合学生自我调节的方法和策略，例如绘画、写日记、听音乐等，让学生选择适合自己的方式进行调节。
- 教师示范问题解决的方法，鼓励学生主动寻求解决方法，遇到困难时要从积极的角度去思考。
4.发展积极人际关系（2周）活动安排：- 组织学生进行团队合作的游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生表达自己需求与想法，帮助他们学会有效地沟通与交流。
- 学校邀请专业咨询师给学生进行人际关系问题的讲座，让学生了解如何与他人建立良好的关系。
5.课后心理咨询与辅导（全学期）活动安排：- 设立学生心理咨询与辅导室，提供心理咨询与辅导服务，学生可以自愿寻求帮助。
- 学校定期组织心理健康讲座，邀请专家给学生和家长进行心理知识普及与分享。
三、评价与检查1.进行学生心理调查，了解学生心理健康状况，为后续教学提供参考和依据。
2.每节课结束时进行反馈讨论，学生对课堂内容进行总结和评价。
3.教师定期与学生家长进行交流，了解学生在班级和家庭中的心理表现情况，并及时采取措施解决问题。
五年级上册心理健康教育计划
五年级上册心理健康教育计划目标本教育计划的目标是提高五年级学生的心理健康水平，促进其全面发展。
内容1. 研究情绪管理技巧：通过教授情绪识别和情绪调节的方法，帮助学生学会正确处理和表达情绪。
2. 培养积极心态：通过鼓励学生正面思考、培养乐观态度和适应能力，帮助他们建立积极的心态。
3. 培养自信心：通过提供机会让学生展示自己的优点和才能，增强他们的自信心和自尊心。
4. 培养人际交往能力：通过教授主动与他人交流、合作和解决问题的技巧，培养学生的人际交往能力。
5. 引导正确价值观：引导学生正确和他人的价值，培养他们尊重他人、宽容差异的意识。
教学方法1. 小组讨论和合作研究：学生在小组中讨论问题、分享经验和解决困难，促进彼此之间的合作和研究。
2. 观察与分析：通过观察和分析实际情境，帮助学生理解情绪和行为之间的关系，培养他们的情商。
3. 游戏和活动：结合游戏和活动的形式，让学生在轻松愉快的氛围中研究情绪管理和人际交往技巧。
4. 故事和案例分享：通过讲述富有启发性的故事和案例，引导学生思考和理解正确的价值观和行为方式。
评估方法1. 学生自评：学生在研究过程中进行自我反思和评估，记录自己的进步和困难，以便及时调整研究策略。
2. 教师观察和记录：教师在课程中观察学生的参与程度、表现和进步情况，记录学生的综合素质评价。
3. 小组互评：学生之间进行互评，评价小组成员的贡献和合作情况，促进学生之间的合作和发展。
时间安排本教育计划将在五年级上学期进行，每周安排一至两节心理健康课程，持续至学期末。
预期效果通过实施心理健康教育计划，预期实现以下效果：1. 学生的情绪管理能力提升，能够更好地处理和表达情绪。
2. 学生的积极心态得到培养，更加乐观、自信和适应能力强。
3. 学生的人际交往能力提高，能够主动与他人合作、解决问题。
4. 学生的价值观正确，尊重他人、宽容差异。
总结本心理健康教育计划旨在帮助五年级学生提升心理健康水平，促进其全面发展。
五年级上册心理健康指导计划
五年级上册心理健康指导计划目标根据五年级学生的心理特点和需求，制定一份心理健康指导计划，旨在帮助学生提升心理素质，增强心理抵抗力，并促进积极心态和健康成长。
活动安排1. 心理知识普及通过学生小组讨论、知识问答、心理科普讲座等形式，向学生普及基本的心理知识，包括情绪管理、人际交往、自我认知等方面，让学生了解自己的内心世界，并学会有效应对各种情绪和挑战。
2. 心理调适练组织学生参与各种活动，如放松训练、冥想练、呼吸运动等，以帮助学生放松身心，缓解压力，提升专注力和情绪管理能力。
通过实际体验，学生能够自主调整情绪，增强心理韧性。
3. 自我认知培养通过学生自我评价、自我辨识、自我激励等方式，引导学生的兴趣爱好、优点和改进方向，并鼓励他们树立积极自信的心态，培养自我控制和自我管理能力，从而更好地适应研究和生活的挑战。
4. 社交技巧训练通过角色扮演、沟通技巧训练、团队合作等活动，培养学生良好的人际交往能力，提高沟通技巧和解决问题的能力。
让学生学会与他人协作、分享和倾听，建立健康互助的人际关系。
5. 积极心态培养通过鼓励学生参与集体活动、积极关注自然和社会事物等，培养学生乐观积极的态度，增强生活幸福感和获得感。
同时，引导学生学会正面思考、认识挑战，树立正确的成功观和价值观。
预期效果通过本次心理健康指导计划的开展，预期达到以下效果：1. 学生能够更好地认识和了解自己的内心世界，提升情绪管理和自我调控能力。
2. 学生能够培养积极心态，增强心理抵抗力，更好地应对研究和生活的压力。
3. 学生能够建立良好的人际关系，提高沟通和解决问题的能力。
4. 学生能够树立正确的成功观和价值观，积极参与社会和集体活动。
实施计划本心理健康指导计划将在五年级上学期每周安排一次心理健康活动，每次活动时长为60分钟。
活动由学校心理健康教育专家和班主任共同组织实施，全体五年级学生参与。
结束语通过五年级上册心理健康指导计划的实施，我们希望能够为学生提供一个积极健康的心理成长环境，帮助他们建立良好的心理素质和健康心态，为未来的成长打下坚实的基础。
五年级上册心理健康指导计划
五年级上册心理健康指导计划
目标
本心理健康指导计划旨在促进五年级学生的心理健康发展，帮
助他们建立积极的情绪调控和人际关系技能，提高自信和抗挫折能力。
活动一：情绪管理
目标：帮助学生有效管理和表达情绪，培养情绪自我调节能力。
1. 通过小组讨论和角色扮演，让学生学会识别和表达不同情绪，并分享个人经验。
2. 引导学生探讨情绪管理策略，例如深呼吸、运动和艺术表达等，并练应用这些策略。
活动二：人际关系
目标：培养学生积极的人际交往技能，提高沟通和合作能力。
1. 进行团队合作活动，帮助学生学会与他人合作、分享和支持。
2. 组织小组讨论，让学生思考并分享友谊的重要性，并鼓励他
们主动与同学建立积极的人际关系。
活动三：自信心培养
目标：帮助学生建立自信心，鼓励他们勇敢面对挑战和困难。
1. 鼓励学生分享自己的成就和优点，让他们认识到自己的价值和能力。
2. 进行角色扮演和游戏，让学生模拟面对一些挑战并鼓励他们勇敢尝试和解决问题。
活动四：心理健康宣传
目标：提高学生对心理健康的认识和意识，帮助他们寻求必要的支持。
1. 邀请专业心理健康工作者给学生进行心理健康知识讲座。
2. 分享心理健康资源，如书籍、网站和热线等，让学生知道在需要时可以寻求帮助。
结束语
通过本心理健康指导计划，我们希望能够帮助五年级的学生们提升自我认知和情绪管理能力，培养积极的人际关系和自信心，以及正确对待心理健康问题。
希望学生们在这个学期内能够更加健康快乐地成长。
小学五年级的心理健康教育方案
小学五年级的心理健康教育方案目标本心理健康教育方案的目标是帮助小学五年级的学生提高心理健康水平，培养积极向上的心态，增强情绪管理能力，并提供适当的心理支持。
教育内容1. 认识情绪- 研究认识常见情绪，如喜、怒、哀、乐等，并了解情绪的表现形式和影响。
- 探讨不同情绪对心理和身体的影响，以及如何正确表达情绪。
2. 情绪管理技巧- 提供简单易行的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
- 引导学生识别和应对负面情绪，如焦虑、压力和愤怒，并鼓励他们主动寻求帮助和支持。
3. 自我认知和自尊- 培养学生对自身的认知，包括优点、兴趣、价值观等。
- 培养学生建立积极的自我形象和自信心，提高自尊心。
4. 人际关系和沟通技巧- 引导学生理解友谊和合作的重要性。
- 研究建立健康的人际关系，包括倾听、尊重他人、理解差异等沟通技巧。
5. 应对挫折和压力- 培养学生积极应对挫折和压力的能力。
- 提供解决问题的策略和方法，如寻求帮助、制定计划和调整心态等。
6. 心理支持- 提供心理咨询服务，为学生提供安全和保密的环境，倾听他们的问题和困扰。
- 提供必要的心理支持和指导，帮助学生解决心理困扰和困难。
教学方法- 通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
- 利用案例分析和故事讲述等方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
- 配合适龄儿童心理健康教育教材，结合课堂教学和活动实践，提高学生的研究效果。
评估方法- 设计情绪管理技能测试，评估学生掌握情绪管理技巧的程度。
- 通过观察学生在课堂和日常生活中的表现，评估他们的情绪管理和人际交往能力。
- 定期进行心理评估，了解学生的心理健康状况，并提供必要的指导和支持。
结束语本心理健康教育方案旨在培养小学五年级学生的心理健康意识和能力，帮助他们成长为自信、积极、健康的个体。
通过系统的心理教育和支持，学生将能够更好地应对困难和压力，提升自我形象和人际关系，促进全面发展。
小学五年级心理健康教育工作计划
小学五年级心理健康教育工作计划小学五班级心理健康教育工作计划1一、学情分析五班级学生健康知识不够全面, 校内外意外伤害有所增加, 有必要继续开展健康教育, 让学生树立正确的生命观, 培育对自己和他人生命珍惜和尊重的态度, 增进爱心和社会责任感, 使学生获得健全进展。
二、教学目标充分利用各种教育手段, 使青少年获得必要的健康知识, 激发其增进健康的愿望, 树立正确的健康观念, 提高保护生命、维护健康的能力, 为学生的终身健康打下牢固的基础。
1、使学生理解健康的概念, 培育健康的意识行为, 懂得预防食物中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康, 引导学生培育朴素、大方、适时的穿着风格；3、使学生认识吸毒的危害, 教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化, 培育独立思考能力, 善于听取别人的意见, 控制自己的情绪, 多参加集体活动, 培育良好的爱好, 并懂得如何自我保护；5、了解市容环境卫生不仅影响深圳市的形象, 而且影响全市人民的健康, 懂得爱惜环境卫生从我做起。
6、让学生了解学校健康促进的内容, 并在行动上支持和参加学校健康促进活动。
三、教学内容安排本学期的教学内容主要有：注意饮水健康；我的性格我了解；让生活更有情趣；吸烟有害健康；火场逃生常识；劳动中注意安全；野外生存有办法；父母不在身边的日子；做生活的强者；见义巧为。
这些知识贴近社会实际, 贴近学生生活, 贴近青少年成长需要, 适合当代小学生的审美情趣和接受习惯与方式, 能促进学生的情感、态度、价值观及行为能力的协调进展。
四、教学进度安排（略）五、提高质量的措施强调联系生活实际, 对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题, 应该根据学生的特点和教学的安排, 做一定的加工和整理, 使之与学生的接受能力和心理进展特点更加贴近。
六、教学检测与评价以综合性评价为主, 以单项检测为辅。
五年级心理健康教育方案
五年级心理健康教育方案一、前言随着社会的快速发展，心理健康教育在孩子们成长过程中的重要性日益凸显。
针对五年级这个关键时期，我们制定了一份全面、实用的心理健康教育方案，旨在帮助学生培养健康的心理品质，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、方案目标1. 增强学生的自信心和自我认知能力，帮助他们认识自己的优点和不足。
2. 培养学生的情绪管理能力，学会正确处理各种情绪问题，保持积极心态。
3. 增强学生的人际交往能力，学会与他人合作和分享，建立良好的人际关系。
4. 培养学生的抗挫折能力，学会在面对困难和挑战时保持乐观、勇敢的态度。
三、方案内容1. 开设心理健康教育课程：每周安排一节心理健康教育课程，通过案例分析、心理测试、小组讨论等方式，帮助学生了解自己的心理特点，掌握基本的心理调适方法。
2. 开展心理咨询服务：设立心理咨询服务热线，鼓励学生遇到心理问题时及时寻求帮助。
同时，邀请专业心理咨询师定期为学生提供面对面的咨询服务，帮助学生解决各种心理困惑。
3. 组织丰富多彩的校园活动：通过举办各种形式的校园活动，如文艺演出、体育比赛、社会实践等，培养学生的团队协作精神和社交能力。
在活动中，鼓励学生积极参与、展示自我，增强他们的自信心和自尊心。
4. 建立学生心理档案：为每个学生建立心理档案，记录他们的心理健康状况、情绪变化、人际交往等情况。
定期对档案进行分析，及时发现潜在的心理问题，采取相应的干预措施。
5. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，定期举办家长培训会，传授心理健康教育知识，鼓励家长关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的亲子关系。
四、实施步骤1. 制定详细的教育计划：根据学生的实际情况，制定详细的教育计划，明确各阶段的目标和任务。
2. 落实师资力量：为心理健康教育课程配备专业的心理辅导老师，确保教学质量。
同时，对教师进行培训，提高他们的专业素养。
3. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、家长会等途径宣传心理健康教育的重要性，提高师生和家长的认识和参与度。
2023年五年级心理健康教育计划
2023年五年级心理健康教育计划一、前言心理健康教育对于孩子们的成长和发展至关重要。
在五年级这个阶段，学生们正处于身心发展的关键时期，他们需要适当的指导和关爱，以促进他们的健康成长。
因此，我们制定了以下2023年五年级心理健康教育计划，旨在帮助学生养成积极的心态，培养良好的心理素质。
二、目标1.培养学生正确的自我认知和自我价值感。
2.提高学生的情绪管理能力，学会处理挫折和压力。
3.培养学生的人际交往能力，增强合作意识和团队精神。
4.促进学生的自信心和积极的自我形象。
三、计划内容1. 课堂教育(1)情绪管理：讲解情绪的基本概念和种类，教授正确的情绪表达和调节方法。
(2)自我认知：帮助学生了解自己的优点和缺点，培养积极的自我形象和自信心。
(3)人际交往：教授学生与同学、老师和家庭成员交往的技巧和方法，培养良好的人际关系。
(4)压力管理：启发学生认识并妥善处理学习压力和生活压力，鼓励他们寻找解决问题的方法。
(5)合作意识：引导学生理解团队合作的重要性，培养团队协作的意识和技巧。
(6)心理健康知识：介绍一些常见的心理健康问题和相关的预防和应对方法。
2. 活动培训(1)团队合作活动：组织学生参加各类团体活动，提高合作意识和团队精神。
(2)情绪管理训练：通过游戏和角色扮演等形式，训练学生调节情绪和处理挫折的能力。
(3)演讲比赛：组织学生参与演讲比赛，提高他们的自信心和表达能力。
(4)亲子活动：组织亲子活动，加强家校合作，共同关注学生的心理健康需求。
(5)主题班会：定期组织主题班会，让学生分享自己的情感和心得，增强班级凝聚力和归属感。
3. 个别辅导(1)心理咨询：设立心理咨询室，为学生提供个别咨询服务，解决他们的心理困扰。
(2)家访活动：通过家访了解学生的家庭情况，及时发现和解决个别学生的心理问题。
(3)班主任关怀：班主任定期组织个别谈话，关注学生的情绪变化，及时提供关怀和支持。
四、评估方法1.问卷调查：定期对学生进行心理健康相关的问卷调查，了解他们的心理状态和需求。
2024年五年级上册心理健康教育计划（3篇）
2024年五年级上册心理健康教育计划一、指导思想以____为引领，深入贯彻____所倡导的“预防为主”的卫生工作方针，坚持健康教育的基本原则，即政治思想性、科学性、群众性与艺术性并重。
我们将通过多元化的传播渠道和手段，在广大师生群体中深入实施健康教育工作，旨在培养学生形成对自身、社会及全民族健康有益的行为和习惯。
普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，以不断提升全体师生的卫生知识水平及自我保健能力，最终达到预防疾病、促进健康、提升生活与学习质量的目标。
二、工作目标1. 致力于促进学生身心的健康发展，确保学生拥有充沛的精力与愉悦的心情投入学习，并养成良好的卫生习惯。
鼓励学生积极参与体育锻炼，以增强体质。
2. 培养学生树立正确的饮食与卫生观念，强调饮食卫生的重要性，倡导定时定量、营养均衡的饮食习惯，避免偏食与暴饮暴食，使学生充分认识到不良饮食习惯的危害。
3. 围绕重点疾病的防治工作，进一步完善健康教育网络体系，广泛开展形式多样、内容丰富的健康教育活动。
三、建立健全健康教育组织机构为加强对健康教育工作的领导与指导，特成立学校健康教育工作领导小组，负责该项工作的组织、领导与协调工作。
（一）加强心理健康教育1. 定期开展心理讲座，结合学校的教育主题及学生的实际学习生活情况，传授心理学知识及心理调适方法，引导学生关注自我心理健康，促进学生健全人格的形成，实现全面发展。
2. 设立心理咨询与辅导机制，加快心理档案的建立与完善，为学生提供专业的心理支持与帮助。
3. 在各班级中选拔心理委员，协助学校开展心理健康教育工作。
心理委员应具备良好的人际关系与进取心，负责观察班级实际情况并及时向学校心理教育人员反馈，以促进班级心理教育的个性化与集体化进行。
4. 设立并全面开放心理阅览室与心理活动室，为学生提供自我心理教育的场所与资源，拓宽学生的阅读视野并激发其学习兴趣。
（二）加强生理健康教育1. 加大宣传力度，提高师生对生理健康的认识与重视。
五年级健康教育心理辅导计划
五年级健康教育心理辅导计划1.引言健康教育对于学生的全面发展至关重要，其中心理辅导是培养学生心理健康的重要组成部分。
本文将介绍一个五年级健康教育心理辅导计划，旨在帮助学生正确认识自己的情绪、提高解决问题的能力、增强自尊和自信心，以及培养积极的应对压力的策略。
2.计划目标2.1 发展情绪认知能力通过探索与表达不同情绪的识别和适当词汇的使用，帮助学生增强对自己及他人情绪的认知，提高情绪表达能力。
2.2 增强解决问题的能力通过启发式训练及案例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高问题应对能力，增强逆境应对能力。
2.3 培养自尊和自信心通过多样化的活动和课堂互动，鼓励学生正面认识自己，培养自尊心和自信心，帮助他们树立积极的人生观。
2.4 培养积极的应对压力策略通过深入了解压力源，解释压力反应的生理和心理机制，让学生学会应对压力的积极策略，如寻求支持、放松练习和积极调整心态。
3.实施步骤3.1 心理辅导课程安排将心理辅导结合到课程中，每学期安排8-10节心理辅导课，每节课时长45分钟。
通过课堂教学和小组讨论，引导学生参与互动活动，提供丰富的案例和实践演习。
3.2 情绪认知训练使用游戏、绘画和角色扮演等方式，帮助学生识别和管理不同的情绪，在课堂中提供机会让学生表达他们的情感，并提供情感表达的正确指导。
3.3 解决问题的能力培养通过故事、案例分析和小组合作等方式，让学生面临不同的问题情境，培养他们的解决问题能力和团队合作精神。
3.4 自尊和自信心的培养组织学生参与自我评价和互相夸奖的活动，让学生意识到自己的优点和价值，鼓励他们正面认识自己，并激发他们充满信心的积极心态。
3.5 压力管理技巧的培养通过放松练习、心理讲座和案例分析等方式，教授学生不同的压力管理技巧，培养他们学会适度调节自己的情绪和心理状态，以正面积极的态度应对压力。
4.评估和改进通过课后问卷调查、心理测量及学生表现的综合评价，对心理辅导计划进行评估，并根据评估结果进行必要的调整和改进。
五年级上册心理健康教育计划范本（五篇）
五年级上册心理健康教育计划范本一、学情分析：开设生命与健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
二、教材简析：本册教材分主题编排。
全册共分____个主题。
分别是同学是一面镜子;我的兴趣展览;专心有窍门;心中有数效率高;通向成功之路;创造的翅膀;心情连环画;困难不可怕。
以传授健康知识，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。
三、教学主要内容：(一)通过学习让学生了解他人对自己的评价是一个人认识自我的重要途径之一。
(二)通过学习让学生了解成功的秘诀来源于兴趣的推动。
(三)通过学习让学生了解不管做什么事，都要集中注意力，否则就会事倍功半。
(四)通过学习让学生了解效率决定成败，而保障效率的有效工具是做好计划。
(五)通过学习让学生了解勤奋出智慧，勤奋出成就。
(六)通过学习让学生了解创造想象在科学研究和人们的生活中都有极其重要的作用，培养创造力。
(七)通过学习让学生学会倾听不愉快的声音，用合理的方式表达它们，控制调节它们。
(八)通过学习让学生了解困难不可怕，可怕的是面对困难失去了斗志和勇气!四、教学措施：1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。
五年级上册心理健康教育计划范本（二）一、指导思想：二、具体目标1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
五年级心理健康教学计划6篇
五年级心理健康教学计划五年级心理健康教学计划6篇时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是小编整理的五年级心理健康教学计划，希望对大家有所帮助。
五年级心理健康教学计划1一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、教学目标1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、教学重点和难点1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：四、教学方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
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五年级上册心理健康教育工作计划
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
一、学情分析
五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。
二、教学目标
充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的健康知识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高保护生命、维护健康的能力，为学生的终身健康打下牢固的基础。
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;
3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自
己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;
5、了解市容环境卫生不仅影响深圳市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。
6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
三、教学内容安排
本学期的教学内容主要有：扁桃体的作用、生病时为什么会发烧、吃火锅讲科学、盐吃多了也有害、防治肺结核、防止水痘、蚊子与疾病、发生火灾如何逃生、运动也要讲科学。
这些知识贴近社会实际，贴近学生生活，贴近青少年成长需要，适合当代小学生的审美情趣和接受习惯与方式，能促进学生的情感、态度、价值观及行为能力的协调发展。
四、教学进度安排
五、提高质量的措施
强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一定的加工和整理，使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近。
六、教学检测与评价
以综合性评价为主，以单项检测为辅。
小学心理健康教育，是提高小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
开展小学心理健康教育要根据小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节，对推动教育事业科学发展，具有重要的现实意义和深远的历史影响。
一、指导思想：
认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据《中小学心理健康教育指导纲要》的有关要求、小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径认真开展多种多样的心理健康教育活动，帮助学生获取心理健康的初步知识，提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力。
促进学生人格的健全发展。
二、工作目标：
(一)坚持以人为本。
根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
(二)立足教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差
异，尊重学生、理解学生。
(三)提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
(四)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、具体措施：
(一)做好心理教师培训工作。
为了顺利开展学校的心理健康教育工作,根据县镇校的要求,以《如何开展心理健康教育》为主题,对全校心理健康教育教师进行培训,让教师了解教师和学生的心理健康和学生开设心理健康教育的背景,教师素养,心理咨询和团体辅导等,学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题。
(二)开设心理健康教育课。
保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心
理品质。
五、具体工作：
(一)学校心理健康教育队伍建设
进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。
学校对师资培养十分重视，花了很多心血。
然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
(二)学校心理健康教育的方式
1、心理课辅导。
本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课，每个星期开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2、心理咨询室。
开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
3、办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
4、以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
“校园报”、“小主人广播站”是我校学生熟悉的宣传阵
地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
5、指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
(1)学会放松。
要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
(2)与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。
无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
(3)学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。
教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。
小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他做好校刊知心信箱的编辑工作人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。