伊利诺工学院麦可考米克论坛学生活动中心
warwickshire College 6个中心的介绍
6个中心Leamington 近简介：提供最广的课程，提供高等教育，职业技术教育和短期培训，这里是其他中心的交通中心。
近leamington spa 镇中心设施：包含报名处，学生服务处，92个住宿间，健身房，气体测量中心，高中教室以及实验室，理发，旅行社，新升级的图书馆，托儿所。
课程1：提供alevel课程，foundation课程，会计和金融课程（acca,cima），雅思，管理，法律，营销。
课程2：游戏设计，天然气安装，美发，电路维修，基础英语和数学，，艺术课程（珠宝设计，布料和家具制造），厨艺，交流技能（唇语，聋子学习），计算机网络，牙科护士，早教，食物安全，摄影，电銲，教师训练，网页设计，图像处理。
Rugby简介：最新建的中心，主要课程都有。
有一个电力学院训练电力工程师教学设施：150座的多功能厅，350平米图书馆，850平米厨师训练，300平米美发，1050平米建筑训练，体育场，室内冰球。
社会设施：冰球场，健身房，托儿所，餐厅，会议厅，咖啡厅，理发厅课程1：零售等课程2：砌砖，化妆等基础低级生存技能教学Henley-in-Arden简介：时尚，纺织，美发，运动设施：桑拿，泳池，治疗室，健身房，40人会议中心，现代教学设施，课程2：spa教学，运动员教练培训，纺织演出服装，美发Moreton Morrell 位于此处简介：多数基于陆地的课程在此。
设施：会议室，运动场，270人宿舍，野生环境，345公顷农场（包含奶牛，奶酪，纯种羊群，纯种牛群），马术设施完善（100匹，室内外教学，越野，跳跃），马蹄铁术与锻炉，兽医，建筑教学铺转设施，园艺设施，花艺设施课程1：马术课程2：兽医，花卉栽培，名铁匠，绿化员，铺转，农业，树木栽培，景观设计，花园设计。
Pershore Centre设施：果汁制造与包装，景观设计，兽医院，土壤实验室，97个住宿房间，植物园，植物培养中心与销售商店，阳光房，室内外网球场课程2：急救，马术，植物维护，饮料制造，花园设计，景观设计，修车工，土壤实验Trident Warwick 近设施：每个房间都有wifi和投影，含有餐厅的会议中心可容纳200人，赛车维修中心，电銲中心课程2：3D设计，会计和金融，计算机，汽车维修，人力资源，食品安全。
GAC全球大学名录
GAC全球大学名录GAC全球大学分布于美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰各国。
接受GAC毕业生的许多大学将为他们的本科学习提供学分。
GAC毕业生也将有机会获得大学奖学金或助学金。
∙阿肯萨斯大学( Arkansas, University of )∙波尔州立大学( Ball State University )∙贝利门大学( Bellarmine University )∙伯克利学院( Berkeley College )∙柏灵坦学院( Burlington County College )∙科罗拉多大学（丹佛）( Colorado (at Denver), University of )∙数字媒体与艺术学院( Digital Media Arts College )∙恩布里-里德尔大学( Embry-Riddle University )∙费尔利迪金森大学( Fairleigh Dickinson University )∙福特喜斯州立大学( Fort Hays State University )∙哈特福德大学( Hartford, University of )∙夏威夷大学卡皮欧拉尼社区学院( Hawaii, University of –Kapiolani Community College )∙衣阿华大学( Iowa, University of )∙詹森威尔士大学丹佛校区( Johnson & Wales University – Denver Campus )∙詹森威尔士大学北迈阿密校区( Johnson & Wales University – North Miami Campus )∙詹森威尔士大学普罗维登斯校区( Johnson & Wales University –Providence Campus )∙路易斯克拉克学院( Lewis & Clark College )∙长岛大学CW Post校区( Long Island University, CW Post Campus )∙缅因大学( Maine, University of )∙麦克尼斯州立大学( McNeese State University )∙莫里森大学( Morrison University )∙伊达山学院( Mount Ida College )∙国立大学( National University )∙内布拉斯加大学( Nebraska, University of )∙新墨西哥州立大学( New Mexico, The University of )∙北阿拉巴马大学( North Alabama, University of )∙北佛罗里达大学( North Florida, University of )∙北哈里斯学院( North Harris College )∙东北大学( Northeastern University )∙诺斯费斯大学( Northface University )∙俄克拉荷马州立大学( Oklahoma State University )∙俄勒冈州立大学-Cascades校区( Oregon State University - Cascades Campus )∙太平洋大学( Pacific, University of the )∙理查得斯道克顿大学（新泽西）( Richard Stockton College of New Jersey )∙罗湾大学( Rowan University )∙圣里奥大学( Saint Leo University )∙圣马利加州学院( Saint Mary's College of California )∙休斯敦州立大学( Sam Houston State University )∙南方卫理公会大学( Southern Methodist University )∙德州农工大学Kingsville校区( Texas A&M University-Kingsville )∙德克萨斯大学（阿灵顿）( Texas at Arlington, University of )∙德克萨斯泛美大学( Texas- Pan American, University of )∙杜兰大学( Tulane University )∙图尔萨大学( Tulsa, University of )∙犹他州立大学( Utah State University )∙澳洲天主教大学( Australian Catholic University )∙巴拉瑞特大学( Ballarat, University of )∙蓝山酒店管理学院( Blue Mountains Hotel School )∙邦特大学（Bond University）∙中央昆士兰大学( Central Queensland University )∙查尔斯达尔文大学( Charles Darwin University )∙查尔斯铎德大学( Charles Sturt University )∙科廷科技大学( Curtin University of Technology )∙迪金大学( Deakin University )∙埃迪斯科文大学( Edith Cowan University )∙弗林德斯大学( Flinders University )∙格里菲斯大学( Griffith University )∙拉托贝大学( La Trobe University )∙麦夸里大学(Macquarie University )∙莫那什大学(Monash University )∙墨道什大学( Murdoch University )∙新英格兰大学( New England, University of )∙新南威尔士大学( New South Wales, University of )∙纽卡斯尔大学( Newcastle, University of )∙南澳大学( South Australia, University of )∙南克鲁斯大学( Southern Cross University )∙南昆士兰大学( Southern Queensland, University of )∙阳光海岸大学( Sunshine Coast, University of the )∙斯温伯尔尼大学( Swinburne University )∙塔斯马尼亚大学( Tasmania, University of )∙维多利亚大学( Victoria University )∙西悉尼大学( Western Sydney, University of )∙卧龙岗大学( Wollongong, University of )∙布鲁克大学( Brock University )∙加拿大门诺莱特大学( Canadian Mennonite University )∙达尔豪斯大学( Dalhousie University )∙康克迪亚大学约翰莫森商学院( John Molson School of Business, Concordia University )∙昆特兰大学学院( Kwantlen University College )∙曼尼托巴大学( Manitoba, University of )∙纽芬兰纪念大学( Memorial University of Newfoundland )∙新不伦瑞克大学( New Brunswick, University of )∙爱德华王子岛大学( Prince Edward Island, University of )∙罗宾逊学院( Robertson College )∙特伦特大学( Trent University )∙维多利亚大学( Victoria, University of )∙温莎大学( Windsor, University of )∙约克大学( York University )∙德比大学( Derby, University of )∙东安格利亚大学( East Anglia, University of )∙格拉斯高大学( Glasgow, University of )∙格林威治大学( Greenwich, University of )∙赫特福德郡大学( Hertfordshire, University of )∙金斯敦大学( Kingston University )∙米德尔塞克斯大学( Middlesex University )∙泰茵河畔新堡大学( Newcastle upon Tyne, University of )∙诺丁汉特伦特大学( Nottingham Trent University )∙斯望西高等教育学院( Swansea Institute of Higher Education )∙卡玛森三一学院( Trinity College Carmarthen )∙威尔士卡地夫学院( Wales Institute Cardiff, University of )∙威尔士亚伯斯威大学( Wales-Aberystwyth, University of )∙威尔士班戈大学( Wales-Bangor, University of )∙威尔士斯旺西大学( Wales-Swansea, University of )∙布鲁内尔大学（Brunel University）∙西英格兰大学（West of England,University）∙赫尔大学（Hull,University）∙中央昆士兰大学-斐济国际分校( Central Queensland University –Fiji International Campus )∙考克理工学院( Cork Institute of Technology )∙都柏林商学院( Dublin Business School )∙理米瑞克理工学院( Limerick Institute of Technology )∙托利理工学院( Tralee, Institute of Technology )∙都柏林大学三一学院( Trinity College, University of Dublin )∙奥克兰理工大学( Auckland University of Technology )∙巴拉瑞特大学，坎特伯雷大学( Ballarat - NZIC, University of )∙坎特伯雷大学（University of Canterbury）∙林肯大学( Lincoln University )∙梅西大学( Massey University )∙奥塔哥大学( Otago, University of )∙UNITEC理工学院( UNITEC Institute of Technology )∙惠灵顿维多利亚大学( Victoria University of Wellington )怀卡托大学( Waikato, University of )。
建筑先例分析
建筑先例分析目的先例分析是建筑学习的一种重要手段和途径，有效的观察和分析取决于正确的设计观和合适的方法。
通过对于经典先例的分析，可以点滴积累对于现代建筑的基本知识，获取现代建筑的基本语汇。
掌握建筑分析的方法，可为我们提供一种深入学习理解优秀建筑的工具，由此为设计提供各种有价值的想法。
内容在全面收集所选建筑先例相关资料的基础上，从多个角度来进行研读与分析。
以下提供的是一些可供选择的分析角度。
需要强调的是，优秀作品固然有着某些共性，但是建筑师在建筑中强调的重点以及他们的兴趣焦点，都会因不同历史时期的时代因素或者建筑师的个人因素而有所不同。
因此对于具体的先例，当然并且也应该去选择不同的方面来进行分析，甚至可以在分析中发展出自己独特的视角。
1．背景——建筑师——建筑物2．环境——文化环境——物质环境——乡村——都市3．建筑——功能（计划）——空间——结构/ 重力/ 形式——光——视线（景观）——交通（Route, Transportation, Communication）——形象☻形体的体块与体量☻比例☻材料☻色彩——细部（细节）☻材料与建造☻关系（概念）要求以二人为一合作小组，在教师的辅导下选择一幢规模、性质合适的建筑实例，并通过多种不同途径（杂志、书籍、互联网）来收集相关资料，加以分析。
在学习过程中，鼓励同各小组之间发生积极的交流与探讨，已达到事半功倍的效果。
最终成果要求包括：1、可揭示模型1:50 或1:100（视建筑物大小而定，并鼓励表达建筑环境）并可以辅以一系列不同比例的概念性解读模型。
（各）模型的制作方式与材料选择应对揭示、表现、突出建筑师的设计概念或者兴趣重点有所助益，而不仅仅是由二维图纸向三维实体的演变。
2、分析图纸不少于两张A2单幅图（594ⅹ420）；墨线用器，辅以渲染或拼贴，构图自定。
并鼓励以不同手段与媒介（如模型照片，内部空间感知的模拟等）来呈现对于该建筑的认识。
3、过程及素材的记录、整理与呈现。
全球50名校开放课程网址大全
世界50所知名大学提供开放课程: (Top 50 University Open Courseware Collections)学术权威1. 麻省理工学院：麻省理工学院有许多人认为是在该国最广泛的开放课件的收集，也正好是著名大学中的第一。
学科覆盖范围从建筑、规划到人文、科学，此目录中有惊人的信息数量。
（/OcwWeb/web/home/home/index.htm）在很早以前就有台湾人开始做MIT的汉化课件，有兴趣的朋友可以去搜一下。
2. 卡内基梅隆大学：这个奇妙的大学有优秀的学术传统。
凭借其“开放的学习计划”的目标使每个人都有学习的机会并得到满足。
（/openlearning/forstudents/freecourses）3. 约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院：约翰霍普金斯大学是世界重要的学校之一。
虽然他们的课程设置仅限于健康知识，专业的知识使巨量收集成为最好的之一。
（/）4. 斯坦福大学：这个著名的大学为学生提供的课程，可通过iTunes供选择。
（/)5. 圣母大学：被许多人认为如果不是世界最好也是在该国最好的学校之一。
随着如历史，英语和数学等科目开放课件的产品，任何人都可以受益于这种知识的美妙学校。
（/courselist）6. 杜克大学法律中心的公共领域：杜克大学之一，是在南方最好的学校。
如果你对法律感兴趣，杜克大学学科领域的开放式课件可以大大有助于您了解司法系统漫长的道路。
（/cspd/lectures）常春藤联盟7. 哈佛医学院：虽然它的课程是限制在医学界，但他们是为在常春藤寻找信息的人很好的资源。
哈佛大学提供的课程主题，生物医疗和商业主题不等。
（/public/）8. 普林斯顿大学的通道：这所常春藤盟校有一整套客座讲座。
翻译不了了:Yale University —This wonderful Ivy League institution has a great number of ivy quality open course classes available for all.（/main/index.php）9. 耶鲁大学：这所美妙的常春藤盟校中的常春藤有一大批高质量的开放课程班所有可用。
国外学位论文下载网址
国外学位论文下载网址1.the university of Nottingham/2.Washington University/subjects/life/books.html3.Kansas State University/HSRC/JHSR/4.University of Waterloo Electronic Thesis Databasehttp://uwspace.uwaterloo.ca/handle/10012/65.University of Texas - Austin/cr/utexas/main6.Universitatsbibliothek Munchen ( Germany )http://edoc.ub.uni-muenchen.de/perl/advsearch7.Australian Digital Theses Program.au/8.University of New Orleans/9.University of Pretoria : Electronic Theses and Dissertationshttp://upetd.up.ac.za/10.University of Florida/etd.html11.Virginia Commonwealth University/ETD-db/ETD-search/search12.Yale University Library/ETD-db/ETD-search/search13.The George Washington University/ETD-db/ETD-search/search14.the Pennsylvania State University's electronic Theses and Dissertations Archives /ETD-db/ETD-search/search15、North Carolina State University/ETD-db/ETD-search/search16、The New Jersey Institute of Technology's Electronic Theses & Dissertations /etd/index.cfm17、Pennsylvania State University library/ETD-db/ETD-search/search18、Ohio State University/etd/search.cgi19、Linkoping University Electronic Presshttp://www.ep.liu.se/diss/20、Virginia Polytechnic Institute and State University/theses/browse/国外博士论文下载的网站/etd/index.cgi美国电子图书馆（绝对可下）/search.htmthe university of Nottingham/Washington University/subjects/life/books.htmlYale University medicine dissertition/ETD-db/ETD-search/searchKansas State University/HSRC/JHSR/University of Waterloo Electronic Thesis Databasehttp://etheses.uwaterloo.ca/university of South Florida/cgi-bin/ETD-db/ETD-search/searchUniversity of Texas - Austin/cr/utexas/mainUniversity Utrecht(Electronic Theses and Dissertations)http://laurel.library.uu.nl/cgi-bin/mus212/dialogserver?DB=da_en Universitatsbibliothek Munchen ( Germany )http://edoc.ub.uni-muenchen.de/perl/advsearchUniversity of Campinas Faculty of Education/Pubs/ETD/Australian Digital Theses Program.au/University of New Orleans/University of Pretoria : Electronic Theses and Dissertationshttp://upetd.up.ac.za/University of Florida/etd.htmlUniversity of Puerto Rico Mayaguez Campus/tesisdigitales.htmUniversity of Tennessee, Knoxville:90/cgi-perl/dbBroker.cgi?help=148Uppsala Universitiethttp://publications.uu.se/theses/Virginia Commonwealth University/ETD-db/ETD-search/searchWorcester Polytechnic Institute/ETD-db/ETD-search/searchYale University Library/ETD-db/ETD-search/searchThe George Washington University/ETD-db/ETD-search/searchthe Pennsylvania State University's electronic Theses and Dissertations Archives /ETD-db/ETD-search/searchNorth Carolina State University/ETD-db/ETD-search/searchThe New Jersey Institute of Technology's Electronic Theses & Dissertations/etd/index.cfmUniversity of Mississippi Rowland Medical Library /free-e_res.htm#Journals North Carolina State University/ETD-db/ETD-search/search Pennsylvania State University library/ETD-db/ETD-search/search Ohio State University/etd/search.cgiLinkoping University Electronic Presshttp://www.ep.liu.se/diss/The Institute for Systems Research/ARCHIVE/Virginia Polytechnic Institute and State University /theses/browse/university of the free statehttp://lourie.uovs.ac.za/ETD-db/ETD-search/search Virginia Polytechnic Institute and State University /theses//theses/etd-search.html Universitatsbibliothek Munchen ( Germany )http://edoc.ub.uni-muenchen.de/perl/advsearchUniversity of Campinas Faculty of Education/cr/uchsc/mainUniversity of Florida/etd.htmlUniversity of Georgia Electronic Theses and Dissertations (Summer 1999 to present) /cgi-bin ... on=search&_cc=1/ DGlJSRjywsAustralian Digital Theses Program.au/University of New Orleans/University of Pretoria : Electronic Theses and Dissertationshttp://upetd.up.ac.za/University of Puerto Rico Mayaguez Campus/tesisdigitales.htmUniversity of Tennessee, Knoxville:90/cgi-perl/dbBroker.cgi?help=148University of South Florida/cgi-bin/ETD-db/ETD-search/searchUniversity of Texas - Austin/cr/utexas/mainUniversity Utrecht(Electronic Theses and Dissertations)http://laurel.library.uu.nl/cgi-bin/mus212/dialogserver?DB=da_enUW Electronic Thesis Databasehttp://etheses.uwaterloo.ca// 5KAPdLSZvyUppsala Universitiethttp://publications.uu.se/theses/Virginia Commonwealth University/ETD-db/ETD-search/searchWorcester Polytechnic Institute/ETD-db/ETD-search/searchYale University Library/ETD-db/ETD-search/searchThe George Washington University/ETD-db/ETD-search/searchThe Pennsylvania State University's electronic Theses and Dissertations Archives /ETD-db/ETD-search/searchNorth Carolina State University/ETD-db/ETD-search/searchThe New Jersey Institute of Technology's Electronic Theses & Dissertations /etd/index.cfmNaval Postgraduate School Theses/home/theses.htmNational Taiwan Normal Universityhttp://140.122.127.250/cgi-bin/gs/egsweb.cgi?o=dentnucdr University of Mississippi Rowland Medical Library/free-e_res.htm#Journals/ETD-db/ETD-search/search/ETD-db/ETD-search/search//subjects/life/books.html/ETD-db/ETD-search/search香港大学http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/main.jsp/HSRC/JHSR//mrkshared/mmanual/section13/sec13.jsp 澳大利亚博硕论文（很多可看全文）.au/。
海外交流
海外交流OVERSEAS EXCHANGES OF XIDIAN UNIVERSITY2005年第二期（总第2期）目录我校派团参加“澳大利亚、新西兰2005年中国教育展”日本德岛大学敖金平博士来校讲学访问香港理工大学谭伟业博士来校讲学访问新加坡南洋理工大学葛治中教授访问我校2005年度“英飞凌奖学金”颁奖仪式暨招聘说明会在我校举行比利时、法国大学教授来我校参观访问澳大利亚堪培拉大学国际交流项目经理访问我校我校外教、留学生踊跃参加西安城墙国际马拉松赛我校美国留学生谢莉在全省留学生汉语朗读大赛中获佳绩交流简讯主办：国际合作与交流处港澳台事务办公室国际文化交流中心主编：高新波副主编：左愿远编辑：刘存利曹静王国钧杨洋电话： 88202220 传真： 88201620 电子信箱：fao@我校派团参加“澳大利亚、新西兰2005年中国教育展”由国家留学生基金委员会主办的“2005年中国教育展”于10月29日至11月8日分别在澳大利亚悉尼和新西兰奥克兰两座城市举行。
我校派出了由教务处、研究生院、发展规划处以及国际合作与交流处等部门组成的代表团参加了本次教育展。
参展期间，我校代表团积极宣传学校的优势学科和IT特色，广泛地与参会的来宾接触、洽谈，耐心地解答外国学生和中介机构提出的来我校留学的有关问题，并与澳洲亚太经贸文化促进会签署了代理招收外国留学生的合作意向书。
参加此次中国教育展的国内高校共有27所，其中绝大部分是教育部直属的“211工程”院校。
展览在澳大利亚和新西兰引起了轰动，香港凤凰卫视和当地媒体对展会进行了采访、报道。
澳大利亚和新西兰教育部都派官员参加了开幕式。
中国驻澳大利亚大使馆大使傅莹女士和中国驻奥克兰总领事馆总领事马崇仁先生也出席了展览会开幕式，并到我校展位上询问了我校对外交流和招收外国留学生等情况。
在澳大利亚、新西兰参展期间，代表团还访问了悉尼大学、奥克兰大学和奥克兰商学院等高校，加深了对澳大利亚和新西兰两国教育体制和现状的了解，为今后与两国进一步开展合作与交流奠定了基础。
JWatcher软件用户手册说明书
analysis is best.The chapter then moves into detailed, step-by-step instructions on how to run each analysis. The coverage of these procedures is,necessarily,a bit more detailed than the other sections because most users will not be familiar with the specific features of each test.Finally,Chapter15includes four different out-standing laboratory exercises that use JWatcher to teach students:(1)how to develop their own ethogram and score behavior,(2)the differences between time sampling and continuous recordings, (3)how to conduct sequential analysis,and(4)how to use both sequential analysis and basic analysis to refine research questions from initial pilot data.These exercises use video clips downloadable from the JWatcher website free of charge and would be excellent teaching tools in the classroom.This manual is a vast improvement over the Version0.9Manual available on the JWatcher website, which only covers some basic guidelines for running the software,explains what the individual file types do,and indicates how to analyze results.The online manual has no coverage of the complex sequential analysis functions of JWatcher1.0.In summary,this book is a necessity for users at all experience levels who wish to quantify behavior using an event recorder.JWatcher software is free of charge and this manual is affordable enough that several copies could be purchased for use in one’s research laboratory.The money from the sale of the manual is used to support further development of the software so that the future versions of the program can be offered free of charge.Theodore StankowichOrganismic&Evolutionary BiologyUniversity of Massachusetts Amherst Morrill Science Center South,611N.Pleasant Street,Amherst,MA01003E-mail:Advance Access publication February14,2008doi:10.1093/icb/icn005An Introduction to Nervous Systems. Ralph J.Greenspan,editor.Woodbury,NY:Cold Spring Harbor Laboratory Press,2007. 172pp.ISBN978-0-87969-0(hardcover)$65.00,ISBN 978-0-87969-821-8(paper)$45.00.Over the past30years,there have been several iterations of books aimed at capturing in brief the essence of the organization and function of the nervous system.Not uncommonly,they extract general princi-ples that would be more fully explored in a compre-hensive text but do not otherwise deviate significantly from the traditional form and content of presentation. This one does.Ralph Greenspan is an established neuroscientist who has pioneered novel research to explore basic and cognitive aspects of nervous system function using the fruit fly as a model system.As he states in the Preface of this book,the Neurocience Institute,of which he is a staff scientist,aims to be a provocative academy,to“push the envelope.”That philosophy is clearly conveyed in the creative,non-traditional style of presentation in this special book. The title of the book,“An Introduction to Nervous Systems,”is a bit misleading.A more accurate title, although cumbersome,would be something like “An Introduction to Nervous Systems through Exam-ination of Some Invertebrate Models.”The book uses select examples from invertebrate nervous systems to convey some fundamental principles that apply in some respects to the organization and function of thenervous system in general.In the final,short chapter—“Are All Brains Alike?Are All Brains Different?”—theauthor writes“Perhaps all nervous systems make useof common general strategies.Anatomical disparitiesmay mask underlying functional similarities in thetasks performed by various circuits.”At first glance,it is surprising that nowhere in thetext are there descriptions of what has been learnedabout ion channels and membrane potentials from classical studies of squid giant axons;of neuralnetwork properties from studies of the crustacean stomatogastric ganglion;of nervous system develop-ment from experiments on fruit fly nerve cord or nematode worms;of sensory signaling and receptionfrom the moth or cricket;or of insect social structure,for example.The author’s enthusiasm for Drosophila,which represents his main research subject,is reflectedin a substantial fraction of the book.Moreover,thereis little or no discussion of how the principles described are employed in mammals.Surveying thebreadth of the neurobiology landscape seems not to bethe primary purpose of this book.Rather,it describesselect examples that highlight what studies of“simple”invertebrate nervous systems have taught us.The taleslink organization of the nervous system to the organism’s behavior,for which invertebrates haveproven to be especially valuable.In a modern, molecular,mammalian research universe,the rich439 Downloaded from https:///icb/article/48/3/439/627027 by Guangxi University of Nationalities user on 18 September 2023history of fundamental contributions of invertebrates to neuroscience may too often be overlooked.It is especially in this respect that the book is a welcome contribution to the neurobiological literature.In the introduction to Chapter4—“Modulation,The Spice of Neural Life”—the author writes:“The capabilities of invertebrates have traditionally been underesti-mated.Perhaps this is because they are not warm and fuzzy...For whatever reason,it has taken us an inordinately long time to realize that even the simplest animals have the capacity for modifying their behavior by adjusting the activities of their nervous systems. Perhaps this is a fundamental,inseparable property of nervous systems.”Despite the fact that the book deviates from a traditional style,in its own way it follows a rather traditional sequence,e.g.,membrane potentials,then chemical signaling and sensing,then neural circuits,then neuromodulation,then biological clocks,then higher,or cognitive,function.There is a lot to like in this book,not only in its fascinating content but in the style of presentation. Ralph Greenspan weaves a tapestry about the molecular,cellular and network origins of function and behavior,and the implications for speciation, using a variety of invertebrate models.The images he creates are expressed as interesting,often humorous, readable stories about what some nervous systems do, how they do it,and how that has evolved using some basic principles in novel ways.Each chapter begins with a relevant quote or poem from a literary or scientific giant that sets the stage and tone for the often poetic introduction and description that follows. The stories themselves—about swimming in Paramecium and jellyfish,light detection by barnacles, decision making by marine snails,circadian rhythms, flying,and mating—are fascinating because they are set in a context of understanding the generation and modulation of behavior and,in some cases,the impact on ecology and evolution.Although the author states in the Preface that the book is intended for the neurobiology novice posses-sing a basic introductory knowledge of biology,this reviewer believes that it would be more appropriate for an individual with an introductory neurobiological background.For example,in the very first chapter, one quickly discovers that understanding“simple”systems can be quite complex.In particular,students new to neurobiology often struggle with concepts underlying the generation of membrane potentials and the relationship of voltage and current,yet the text and figures require some understanding of these topics.In this respect,the Glossary at the end of the book seems uneven,defining some very basic biological terms yet not defining“receptor potential,”for example,which is named but not explained in the caption of Figure3.10.Not to quibble,but this reviewer and two other neuroscientists who scanned the book question some statements or generalizations proposed,particularly in the Introduction(“What are Brains For”?).For example,on page1it states“When it comes to brains,size unquestionably matters.”While that is no doubt true,it may be the organization of cells,i.e.the way they interact,that is more relevant.If it is size that is so important,then one should note that about three quarters of cells in mammalian brain are glial cells, not neurons,some potentially capable of modulating chemical signaling at up to100,000synapses,yet their contributions are not mentioned(see below). Furthermore,spinal cords also possess much of the organization and cellular interactions,e.g.,integrating sensory input and generating motor output,yet we view their capabilities as somewhat lacking in comparison with brain.What might be the funda-mental differences between invertebrate and verte-brate nervous systems and between brain and spinal cord that yield unique aspects of functional compe-tence?Or,are they as different as we imagine them to be,particularly in comparing function in invertebrates versus vertebrates?These are some interesting questions—not found in a typical comprehensive text—that might be explored a bit further in the Introduction and perhaps elsewhere in the book.In addition,on page2,the author writes“Chemical sensing is almost certainly the original sense...,”yet mechanically gated ion channels that could sense changes in flow or pressure in the ambient environ-ment are universal and also have been identified in prokaryotic organisms.Also,on page4,the author writes“And because none of us wants to submit to being experimented upon...we study animals.”Yet, there is a substantial and rapidly growing literature that provides insights on the organization and function of human brain from studies of living persons—for example from functional MRI or stimulation/recording of brain of awake epileptic patients—or of postmortem tissue samples.There are several other aspects of the book in its current form that would benefit from revision in a second edition.First,the emphasis is on how invertebrate nervous systems inform on nervous systems in general,but it is not clear in many cases to what extent the general organization of the behaviors is similar in invertebrates and vertebrates or whether similar molecules or mechanisms are used for different purposes.Does evolution mix and match bits and pieces of behavioral components that moves behavior in new directions?One also wonders whether440Book ReviewsDownloaded from https:///icb/article/48/3/439/627027 by Guangxi University of Nationalities user on 18 September 2023there are good examples of invertebrate nervous systems and behaviors that do not translate well to a mammalian equivalent.Second,the book has a traditional neurocentric focus—and some inverte-brates indeed have few glial cells—yet in the past couple of decades it has become abundantly clear from studies of mammalian systems that interactions of neurons with glia play vital roles in regulation of neural function,development and blood flow.Third, some of the figures could benefit from greater clarity or correction of the illustration or of the explanation in the caption,including citing the source link that is listed in the Bibliography at the end of the book.In addition,the Preface could note the location of the relevant Bibliography,currently organized by chapters but separate from them.It should be noted that the author also recently co-edited a much more compre-hensive(800pages),related book(“Invertebrate Neurobiology”)with Geoffrey North.In summary,this is an excellent book for gaining an appreciation for the links between form-function and behavior in the nervous system from invertebrate model systems and one that is interesting and enjoyable to read.It should be particularly valuable in inspiring budding or established life scientists to read more on the subject or even to become engaged in the pursuit of elucidating fundamental principles of neurobiology and behavior.It should stimulate broad questions about nervous systems and behavior. From a pedagogical perspective,I could imagine it being assigned as a short text in a general course on neurobiology and behavior or in a specialized neurobiology course that focuses on invertebrates or as a supplement to a more comprehensive text.Robert M.GrossfeldDepartment of Zoology NC State University,Raleigh,NC27695E-mail:*************************Advance Access publication February15,2008doi:10.1093/icb/icn004Rodent Societies–An Ecological and Evolutionary Perspective.Jerry O.Wolff and Paul W.Sherman,editors. Chicago,IL:University of Chicago Press,2007.610pp. ISBN0-226-90536-5(cloth),$125.00and ISBN0-226-90537-3(paper),$49.00.As the editors point out in the first sentence of the first chapter,“The Rodentia is the largest order of mammals consisting of more than2000species and comprising44%of all mammals.”This breadth makes the task of compiling a definitive and comprehensive anthology on rodent societies a nearly impossible task,but the result is undoubtedly the most exhaustive and progressive analysis of rodent social behavior to date.Deftly edited by Jerry Wolff and Paul Sherman,this well-organized book,consisting of41chapters from61contributors is,without doubt,a significant compendium of more than50years of research.That being said,only a true rodent lover is likely to love this book.Its creation was prompted by the success of the two volumes within this series that preceded it:Primate Societies and Cetacean Societies(published by University of Chicago Press).Thus,the scope and format of Rodent Societies is in many ways similar to that of the previous two volumes.The text is organized into nine sections,beginning with a succinct,but satisfying,overview of rodent evolutionary history and proceeding through sexual behavior,life histories and behavior,behavioral development,social behavior, antipredator behavior,comparative socioecology,con-servation and disease,and a final concluding sectionwritten by the editors on potential directions for future research.Each chapter concludes with a summary thatbriefly reviews the material,identifies caveats,and frequently suggests strategies for future research.The chapters are written by some of the most productiveand well-known scholars in the field but,as expected ina multi-authored work,the quality is uneven.Some chapters do a better job than others of achieving thestated goal to“synthesize and integrate the currentstate of knowledge about the social behavior of rodents”and to“provide ecological and evolutionary contexts for understanding rodent societies.”However,it generally succeeds in combining ideasand strategies from a wide range of disciplines to generate new theoretical and experimental paradigmsfor exploring rodent social behavior.Despite this,itfeels outdated in many places.Much of the work citedin the text is not new,with the majority of citationsdating before2000and a substantial number datingbefore1985.Even the photographs,all in black andwhite,are fairly old and some date back to the1950s.Some of the illustrations are even hand-drawn.Thismakes the book feel like historical retrospective rathera breakthrough collaborative of evolutionary and behavioral biology.441 Downloaded from https:///icb/article/48/3/439/627027 by Guangxi University of Nationalities user on 18 September 2023。
关于我院2010年学生赴国(境)外留学
关于我院2010年学生赴国（境）外留学、实习及夏令营项目面试的通知根据我院与瑞典耶夫勒大学、英国德蒙福特大学、英国赫特福德大学、美国硅谷大学、美国荷晶大学、美国蒙特克莱尔州立大学、澳大利亚埃迪斯科文大学、澳大利亚麦考瑞大学、澳大利亚新英格兰大学、台湾宜兰大学、台湾义守大学、中国对外友好合作服务中心等高校及企业签署的学术交流合作及实习等协议，现将我院2010年学生赴国（境）外留学、实习及夏令营项目面试事宜通知如下：一、面试时间：2010年4月7日（周三）下午14：00申报瑞典耶夫勒大学（2+2）双学士学位项目、（3+1）双学士学位项目及（4+1）应届毕业生硕士学位项目学生，英国德蒙福特大学、英国赫特福德大学、澳大利亚埃迪斯科文大学、澳大利亚麦考瑞大学及澳大利亚新英格兰大学留学项目学生。
2010年4月7日（周三）晚 19：00申报美国蒙特克莱尔州立大学迪斯尼带薪实习项目学生，美国硅谷大学、美国荷晶大学、台湾义守大学夏令营项目学生及中外服•美邦国际赴美带薪实习项目学生2010年4月14日（周三）下午14：00申报台湾宜兰大学、义守大学留学项目学生二、面试地点：第一教学楼C 206三、面试内容：专业知识、外语听说能力及综合素质四、面试形式：采取逐个单独面试，按名单（见附件）顺序进行。
五、申报瑞典耶夫勒大学（2+2）双学士学位、（3+1）双学士学位及（4+1）应届毕业生硕士学位项目及美国蒙特克莱尔州立大学迪斯尼实习项目的学生，经我院初试与公示无异议后，须于2010年4月中下旬参加瑞典耶夫勒大学及美国蒙特克莱尔州立大学分别组织的二次面试，具体面试时间另行通知。
注：申报多个项目的学生，我院组织的面试只需参加一次即可。
附件：我院2010年学生赴国（境）外留学、实习及夏令营项目面试名单外事处二〇一〇年三月三十一日附件：2010年赴瑞典耶夫勒大学（2+2）双学士学位留学项目学生面试名单( 共：8人) 序号 学号 姓名 系别 备注1 04081023 张瀚 计算机系 1至8号， 面试时间： 4月7日下午 14：00-14：30 面试地点： 一教C2062 04080129 韩孟阳 计算机系3 04080708 桑琳 计算机系4 04081016 冯伟男 计算机系5 04080325 王鹏程 计算机系6 04080906 林少椰 计算机系7 04080404 王旭 计算机系 803080127王艺霖电子系2010年赴瑞典耶夫勒大学（3+1）双学士学位留学项目学生面试名单( 共：27人) 序号 学号 姓名 系别 备注 9 02070209 郑绮云 工商系 9至22号 面试时间： 4月7日下午 14：30-15：20 面试地点： 一教C20610 02070111 张露萍 工商系 11 02070734 劭鹏 工商系 12 02070723 孙泽亮 工商系 13 02070102 温媛媛 工商系 14 02070812 李舒昕 工商系 15 02070617 李璐 工商系 16 05070628 侯锋 工商系 17 02070427 何宝报 工商系 18 02071014 方听思 工商系 19 02070115 罗颖斐 工商系 20 13070710 杨嘉妮 物流系 21 13070219 卢兴平 物流系 22 13070528 陈嘉源 物流系 23 08070906 程婕斐 物流系 23至35号 面试时间： 4月7日下午 15：20-16：10 面试地点： 一教C20624 12070926 谢勇欢 物流系 25 12070926 林周妮 国贸系 26 12070614 赖羽 国贸系 27 12070827 杨悦 国贸系 28 12070625 王硕 国贸系 29 03070202 郭芳芳 国贸系 30 12070515 黄靖 国贸系 31 12070833 赵婉淞 国贸系 32 12070128 颜世莹 国贸系 33 12070529 况奇洁 国贸系 34 12070320 刘淑贞 国贸系 3502070113黄可国贸系2010年赴瑞典耶夫勒大学（4+1）应届毕业生硕士学位留学项目面试名单( 共：19人)序号 学号 姓名 系别 备注36 02061524 高云峰 物流系 36至54号， 面试时间： 4月7日下午 16：10-17：10 面试地点： 一教C20637 02061424 陈荣佳 物流系 38 02062402 徐笑 物流系 39 05061529 苏彪 旅游系 40 02063601 孙园 国贸系 41 02063728 曾东颢 国贸系 42 02063615 高菊华 国贸系 43 02063511 苏扬扬 国贸系 44 02063510 黄梦丹 国贸系 45 02062931 陈汉城 工商系 46 02062819 张朝锋 工商系 47 02062828 黄海亮 工商系 48 04060812 蔡翔彬 计算机系 49 04060824 宋柱兴 计算机系 50 04060731 程悦宁 计算机系 51 04060534 柴智献 计算机系 52 07060629 曾韬 中文系 53 03060109 朱弘旭 电子系 5403060611廖俊杰电子系2010年赴澳大利亚麦考瑞大学（4+1）留学项目学生面试名单 ( 共：2人) 序号 学号 姓名 系别 备注 5502060105韩亚楠工商系55至64号， 面试时间： 4月7日下午 17：10-17：40 面试地点： 一教C20656 02063921 林淑媚 工商系2010年赴英国德蒙福特大学（3+1）留学项目学生面试名单( 共：3人) 序号 学号 姓名 系别 备注57 04071216 孙鹏宜 计算机系 57至59号 面试时间： 4月7日下午 17：10-17：40 面试地点： 一教C2065804071121廖科旋计算机系59 04071219 邱健委 计算机系2010年赴英国赫特福德大学（4+1）留学项目学生面试名单( 共：2人) 序号学号姓名系别备注60 06060815 张翼机电工程系60至61号面试时间：4月7日下午17：10-17：40面试地点：一教C20661 02063921 林淑媚工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴澳大利亚埃迪斯科文大学（2+2）留学项目学生面试名单( 共：1人)序号学号姓名系别备注62 04080233 李明轩计算机系62号面试时间：4月7日下午17：10-17：40 面试地点：一教C2062010年赴澳大利亚埃迪斯科文大学（3+1.5）留学项目学生面试名单( 共：5人) 序号学号姓名系别备注63 12070211 梁诗韵国贸系63至64号面试时间：4月7日下午17：10-17：40面试地点：一教C20664 02070726 叶明发工商系65 02070734 邵鹏工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代66 02070111 张露萍工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代67 12070515 黄靖国贸系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴澳大利亚新英格兰大学（4+1）留学项目面试名单( 共：2人) 序号学号姓名系别备注68 02063921 林淑媚工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代69 02063728 曾东灏国贸系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴美国硅谷大学留学项目学生面试名单( 共：19人) 序号 学号 姓名 系别 备注1 04080929 蒋敏 计算机系 1号至16号 面试时间：4月7日晚 19：00-20：00 面试地点： 一教C2062 04071216 孙鹏宜 计算机系3 04071219 邱健委 计算机系4 04071121 廖科旋 计算机系5 O4070108 刘刚 计算机系6 04070131 何灿 计算机系7 04080415 甘显栋 计算机系8 12070211 梁诗韵 国贸系9 12070515 黄靖 国贸系 10 02070726 叶明发 工商系 11 02070401 邵栩敏 工商系 12 02062916 王臻 工商系 13 03070715 傅辰 电子系 14 03070712 颜超 电子系 15 04061001 刘嘉维 计算机系 16 04060328 宫延宁 计算机系 17 04080129 韩孟阳 计算机系 以参加瑞典耶夫勒项目面试替代 18 03080127 王艺霖 电子系 以参加瑞典耶夫勒项目面试替代 19 07060629曾韬中文系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴美国荷晶大学留学项目学生面试名单( 共：12人) 序号 学号 姓名 系别 备注 20 06070619 韩潇 旅游系 20-22号 面试时间： 4月7日晚 20：05-20：15 面试地点： 一教C206 21 04071034 邹克凡 计算机系 22 12070102 谭论 国贸系 23 12070614 赖羽 国贸系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 24 03070202 郭芳芳 国贸系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 25 12070515 黄靖 国贸系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 2612070211梁诗韵国贸系以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代27 02070102 温媛媛 工商系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 28 04071121 廖科旋 计算机系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 29 04071219 邱健委 计算机系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 30 03070715 傅辰 电子系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 3103070712颜超电子系以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代2010年赴美国蒙特克莱尔州立大学迪斯尼带薪实习项目学生面试名单( 共：26人)序号 学号 姓名 系别 备注32 05070811 杜昀倩 旅游系32号至56号 面试时间：4月7日晚 20：15-21：30 面试地点： 一教C20633 05070218 钟巧丽 旅游系 34 08071026 庄韶生 旅游系 35 05070906 曾杰欣 旅游系 36 05070424 尹潇 旅游系 37 05070125 王纯宁 旅游系 38 05070834 曾祥辉 旅游系 39 05060409 谢玲 旅游系 40 0570120 梁雅斯 旅游系 41 05070433 刘沐琦 旅游系 42 05070101 邝嘉燕 旅游系 43 05070117 杨文宇 旅游系 44 05071018 张欣A 旅游系 45 05070904 乔宇薇 旅游系 46 05070335 袁桂林 旅游系 47 02070617 李璐 工商系 48 02071002 陈茹茵 工商系 49 02070928 郭源 工商系 50 12070407 李嘉全 国贸系 51 12070321 杨钰婷 国贸系 52 13071101 张嘉铃 物流系 53 09070329 陈梓博 外语系 54 07070614 张欣B 中文系 55 05061316 石卓 旅游系 56 10070302 尹欣 旅游系 5705070628侯锋工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴台湾义守大学夏令营项目学生面试名单（共：4人） 序号 学 号 姓 名 系别 备 注 57 07081125 张 韵 中文系 57号至60号 面试时间： 4月7日晚 20：30-21：30 面试地点： 一教C20658 10081514 林映君 化学与药学系 59 07080607 许苏尔 中文系 6012081230吴文浩国贸系2010年中外服•美邦赴美带薪实习项目学生面试名单（共2人） 序号 学 号 姓 名 系别 备 注 6105060518宋美玲旅游管理系61号至62号 面试时间： 4月7日晚 20：30-21：30 面试地点： 一教C20662 03070305 李文品 电子信息系2010年赴台湾宜兰大学留学项目学生面试名单（共33人）序号 学 号 姓 名 系 备 注 1 08080916 汪梦丹 行政系1号至15号 面试时间： 4月14日下午 14：00-14：40 面试地点： 一教C2062 10081312 牛雪姣 国贸系3 02081509 陈玉珣 工商系4 02081514 廖杨聪 工商系5 04070413 黎昆鑫 计算机系6 13070635 林 强 计算机系7 04071208 李健康 计算机系 8 04070936 陈栩洋 计算机系9 04071217 宋桂泉 计算机系 10 04071232 颜肇江 计算机系 11 10080113 梁 潇 化学与药学系 12 10081313 王 松 化学与药学系 13 10080311 李金柄 化学与药学系 14 10080116 王伟权 化学与药学系 15 10080321 罗 青 化学与药学系 16 10080828 范晓乐 化学与药学系 17 04080903 赵 艺 化学与药学系 18 03080704 刘晓奕 化学与药学系 19 10080827 侯天宇 化学与药学系 20 10080722 胡锦春 化学与药学系 2110081308冯芝华化学与药学系22 10080204 伍俊宜 化学与药学系 16号至33号 面试时间： 4月14日下午 14：40-15：30 面试地点： 一教C20623 1008041 陈素平 化学与药学系 24 10080901 余冬琳 化学与药学系 25 10080111 杨璐 化学与药学系 26 10081209 赖芳芳 化学与药学系 27 10080505 徐嘉敏 化学与药学系 28 10080506 陈楚婵 化学与药学系 29 04081308 张天娇 化学与药学系 30 10081513 蔡海洋 化学与药学系 31 10081413 陈灿丽 化学与药学系 32 10080422 魏驰宇 化学与药学系 3310080413黄楚辉化学与药学系2010年赴台湾义守大学留学项目学生面试名单（共：21人）序号 学 号 姓 名 系 备 注34 05080325 黄雅涵 旅游管理系34号至45号 面试时间： 4月14日下午 15：30-16：00面试地点： 一教C206 35 05080720 孙 阳 旅游管理系36 07080920 王 玮 旅游管理系37 04080525 吕 哲 旅游管理系38 05080433 朴宏哲 旅游管理系39 05080137 韩昊彤 旅游管理系 40 05080117 郝思佳 旅游管理系41 05080125 孙雅楠 旅游管理系42 10080331 胡祖广 化学与药学系 43 10080829 吴 松 化学与药学系 44 10080810 徐 欢 化学与药学系 45 10080823 王海舟 化学与药学系 46 10081513 蔡海洋 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学留学项目面试替代 47 10080506 陈楚婵 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学留学项目面试替代 48 08080916 汪梦丹 行政管理系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 49 03080704 刘晓奕 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 50 10080901 余冬琳 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 51 10080827 侯天宇 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 52 10080505 徐嘉敏 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 53 10081413 陈灿丽 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 5410080113梁潇化学与药学系以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代。
挑战密斯_库哈斯的伊利诺理工学院校园中心
挑战密斯——库哈斯的伊利诺理工学院校园中心ＣＨＡＬＬＥＮＧＩＮＧ ＭＩＥＳ， ＫＯＯＬＨＡＡＳ’ＩＩＴ ＣＡＭＰＵＳ ＣＥＮＴＥＲ王辉／ＷＡＮＧ Ｈｕｉ作者单位： ＵＲＢＡＮＵＳ都市实践收稿日期：２００５－０１－２０密斯规划的伊利诺理工学院（ＩＩＴ）是一个开放到贫困的黑人社区中的校园。
虽然这个规划的建筑史地位早已明确， 但在常人眼中，ＩＩＴ的历史衣钵只不过是件皇帝的新衣。
库哈斯一针见血地指出：“从统计上看，一个学生和他／她的家长会在来到校园后５ｓ内决定是否会申请该学校。
用这一测试，密斯的ＩＩＴ校园有麻烦。
”校董们也知道这个麻烦，因而在１９９７年举办了设计邀标，用东西校园之间的一块空场来建设新的校园中心，以激活整个校区。
这是一个选择了合宜地段的合宜项目，因为这个地块紧邻城铁车站，又是校园的几何中心，是借助人气来带动生气的理想场所。
可惜，对于保守派而言，校方却不合宜地做了件引狼入室的事：邀请明星大腕，例如扎哈、埃森曼、库哈斯等不羁之辈。
这些人虽然用的是现代主义的语言，但反的是现代主义的正宗，使密斯和谐的校园规划受到挑战。
听过扎哈和埃森曼各自讲自己的投标方案，都不约而同地拿密斯晦涩的规划控制线做为设计的出发点，但却又翻手为云、覆手为雨地把密斯网络置换成有他们标签风格的网格。
最终的中标者库哈斯没玩这种眼花缭乱的变戏法，而是坦坦白白地把密斯玄秘的正交体系划了个大“×”号，用斜线把两边校园的建筑织成一个网，并以此为设计的坐标。
这种方式开门见山地点中了密斯规划的命脉，令当地密斯维护者们十分不满。
更不幸的是场地上有一幢密斯的遗物——“公共楼”（Ｃｏｍｍｏｎ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ），不得不让库哈斯与密斯面对面角力。
表面上，这是一个不同时代的作品如何衔接的问题，实质上，它暴露了两个时代的主流思想的不同横断面。
由于密斯和库哈斯分别代表了两个特定时间点的建筑主流思想，ＩＩＴ的学生中心成了一个罕见的能够展示现代建筑在半个多世纪历程中“核衰变”的案例。
A unifying approach to left handed material design
arXiv:physics/6927v3[physics.optics]7Jul28A unifying approach to left handed material designJiangfeng Zhou,1Eleftherios N.Economon,2Thomas Koschny,3,4and Costas M.Soukoulis3,41Department of Electrical and Computer Engineering and MicroelectronicsResearch Center,Iowa State University,Ames,Iowa500112Institute of Electronic Structure and Laser-FORTH,and Department of Physics,University of Crete,Greece3Ames Laboratory and Department of Physics and Astronomy,Iowa State University,Ames,Iowa500114Institute of Electronic Structure and Laser-FORTH,and Department of Materials Science and Technology,University of Crete,GreeceIn this letter we show that equivalent circuits offer a qualitative and even quantitative simpleexplanation for the behavior of various types of left-handed(or negative index)meta-materials.Thisallows us to optimize design features and parameters,while avoiding trial and error simulations orfabrications.In particular we apply this unifying circuit approach in accounting for the featuresand in optimizing the structure employing parallel metallic bars on the two sides of a dielectricfilm.Pacs:42.70.Qs,41.20.Jb,42.25.Bs,73.20.MfLeft-handed materials exhibit a negative permeabil-ity,µ,and permittivity,ǫ,over a common frequencyrange[1].Negative permeability is the result of a strongresonance response to an external magneticfield;neg-ative permittivity can appear either by a plasmonic ora resonance response(or both)to an external electricfield.Negativeµand negativeǫlead to negative indexof refraction,n,and to a left-handed triad of k, E, H;hence,the names negative index materials(NIMs)orLeft-handed Materials(LHMs).Pendry[2,3]suggesteda double metallic split-ring resonator(SRR)design fornegativeµand a parallel metallic wire periodic structurefor an adjustable plasmonic response.Several variationof the initial design have been studied;among them asingle ring resonator with several cuts has been provedcapable of reaching negativeµat higher frequency[4];inFig.1(a)a two cut single ring is shown schematically.This,by a continuous transformation,can be reduced toa pair of carefully aligned metal bars separated by a di-electric spacer of thickness t s[5,6];in Figs1(b)and1(c)the view in the( E, k)and( E, H)planes of this structureis shown together with the directions of k, E, H of theincoming EMfield.The design shown in Figs1(b,c),besides its simplicity,has distinct advantages over conventional SRRs.The in-cident electromagnetic wave is normal to the structureas shown in Fig.1(b),which enable us to build NIMs byonly one layer of sample and achieve relatively strong re-sponse.Conventional SRRs,although they exhibit mag-netic resonance which may produce negativeµ,they failto give negativeǫat the same frequency range and,hence,they are incapable by themselves to produce NIMs.Anextra continuous wire is needed to obtain negativeǫviaplasmonic response[2,7].In contrast,the pair of parallelmetallic plates is expected to exhibit not only a magneticresonance[Fig.2(c),antisymmetric mode],but to showan electric resonance as well[symmetric mode]properlylocated in frequency by adjusting the length,l,of thepair.The simulations were done with the CST Microwave( b)( c)( d)( e)FIG.1:(Color online)The two cut single metallic SRR(a)can be transformed to a pair of parallel metallic bars sepa-rated by a dielectric(b,view in( E, k)plane;c,view in( E, H)plane).By adding continuous wires,design d(view in( E, H)plane)results,which can be modified to a fully connectedone on both sides of the thin dielectric board(e).The dashedsquare defines the unit cells with dimension a x(parallel toH),ay(parallel toE)and az(parallel tok).Studio(Computer Simulation Technology GmbH,Darm-stadt,Germany)using the lossy metal model for copperwith a conductivityσ=5.8×107for a single unit cellwith periodic boundary in the(E,H)plane,field distri-bution and scattering amplitudes have been calculated.Theǫ,µin Fig.6have been obtained by a retrieval pro-cedure[8].At the magnetic resonance the two platessustain anti-parallel currents producing a magneticfieldB confined mainly in the space between the plates anddirected opposite to that shown in Fig.1(c);the electricfield,because of the opposite charges accumulated at theends of the two plates,is expected to be confined withinthe space between the plates and near the end points.Indeed,detailed simulations,shown in Fig.2(c),confirmthis picture.At the electric resonance the currents at the two barswl,(1)where l is the length of the wire,t s is the thickness of the dielectric spacer and w is the width of the wire.Notice that at telecommunication or optical frequen-cies,where the linear dimension are in the tens or hun-dreds of nm,the kinetic energy of the drifting electrons makes a contribution comparable or larger than the mag-netic energy.Hence,anotheradditional inductancemust be addedtothe righthandside ofEq.1[4].Each of the capacitance C m must be given by a formula of the typeC m =ǫwl′ln(b/t m ),(3)where t m is the thickness of each metallic bar and b is the separation of neighboring pairs Fig.3(a,b)(b =a y −l ).The magnetic resonance frequency,ωm ,is obtained by equating the impedance Z (of L m and C e in parallel)with minus the impendence −i/C m ωof the capacitance C m .Since Z =iL m ω/(1−L m C e ω2)we obtainωm =1L m (C m +C e )≃1L m C m.(4)The last relation follows because,for the values we have used (l =7mm ,w =1mm ,t s =0.254mm ,t m =10µm and b =0.3mm),C e ≃0.1C m .Combining the Eq.1and Eq.2we find thatf m =ωm2πl√c 1/2=1c 1ǫr /2cǫµl .FIG.4:(Color online)Linear dependence of the magnetic resonance frequency,f m ,as obtained by simulation,on the inverse length l ;this result as well as itsindependenceonw andts is in agreement with the simple formula (5).(t s =0.254mm for triangular,cross,circle;w =1mm for diamond;and for all cases,b =0.5∼5.5mm ,a x =20mm ).For frequencies near the electric resonance,because of mirror symmetry in Fig.3(d),there is no current passing through the capacitances C m .As a results the electric resonance frequency f e is given by f e =1/(2π√f m2=L mC e<1(6)This can be achieved by increasing C e either by decreas-ing b or by increasing at the ends of each bar the width w choosing a double T shape for each bar [9].Still another possibility to make the negative ǫregion wider (and more negative)is to add continuous metallic wires as in Fig.1(d)which produce a plasmonic response [5].By adjusting the width of these wires their effective fre-6(b)FIG.6:(Color online)Retrieved ǫeff(solid lines)and µeff(dotted lines)for two cut wires.(a)and (b)correspond to points a (a y =7.3mm,a x =20mm)and b (a y =7.1mm,a x =20mm)in Fig.5.Notice that both the response are Lorentz like.Finally the width of the bars,w ,can increase until the bars join the ”infinite”wires producing thus a continuous connected network which can be constructed by opening periodically placed rectangular holes on uniform metallic films covering both sides of a dielectric sheet [10,11,12].In this letter we have shown that L,C equivalent cir-cuits can account for the EM properties of various neg-ative index artificial meta-materials (NIMs),even at a quantitative level;furthermore,this simple unifying cir-cuit approach offers a clear guidance in adjusting the design and optimizing the parameters for existing and possibly,future NIMs.We gratefully acknowledge the support of Ames Lab-oratory (operated by Iowa State University under Con-tract No.W-7405-Eng-82),the AFOSR under MURI grant (FA9550-06-1-0337),EU Network of Excellence projects METAMORPHOSE and PHOREMOST,and Defence Advanced Research Projects Agency (DARPA)contract HR0011-05-C-0068).[1]V.Veselago,p.10,509(1968).[2]J.Pendry,A.Holden,W.Stewart,and I.Youngs,Phys-ical Review Letters76,4773(1996).[3]J.Pendry,A.Holden,D.Robbins,and W.Stewart,IEEETrans.Microwave Theroy Tech.47,2075(1999).[4]J.Zhou,T.Koschny,M.Kafesaki, E.N.Economou,J. B.Pendry,and C.M.Soukoulis,Physical Re-view Letters95,223902(pages4)(2005),URL /abstract/PRL/v95/e223902. [5]J.Zhou,L.Zhang,G.Tuttle,T.Koschny,and C.M.Soukoulis,Physical Review B(Condensed Matter and Materials Physics)73,041101(pages4)(2006),URL /abstract/PRB/v73/e041101.[6]V.M.Shalaev,W.S.Cai,U.K.Chettiar,H.K.Yuan,A.K.Sarychev,V.P.Drachev,and A.V.Kildishev,Optics Letters30,3356(2005).[7]D.Smith,W.Padilla, D.Vier,S.Nemat-Nasser,andS.Schultz,Physical Review Letters84,4184(2000). [8]D.R.Smith,S.Schultz,P.Markos,and C.M.Souk-oulis,Physical Review B(Condensed Matter and Ma-terials Physics)65,195104(pages5)(2002),URL /abstract/PRB/v65/e195104. [9]J.Zhou,T.Koschny,L.Zhang,G.Tut-tle,and C.M.Soukoulis,Applied Physics Letters88,221103(pages3)(2006),URL /link/?APL/88/221103/1. [10]G.Dolling,C.Enkrich,M.Wegener,C.M.Soukoulis,and S.Linden,Science312,892(2006).[11]S.Zhang,W.Fan, B.K.Minhas, A.Frauenglass,K.J.Malloy,and S.R.J.Brueck,Physical Re-view Letters94,037402(pages4)(2005),URL /abstract/PRL/v94/e037402. [12]S.Zhang,W.Fan,N. C.Panoiu,K.J.Malloy,R.M.Osgood,and S.R.J.Brueck,Physical Re-view Letters95,137404(pages4)(2005),URL /abstract/PRL/v95/e137404.。
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关于世界高等教育中心转移的几点思考
关于世界高等教育中心转移的几点思考作者：朱乐平来源：《世界教育信息》2017年第18期摘要：世界高等教育中心具有高等教育发展的历史性、价值性和工具性特征。
受经济发展、政治需要、文化思想等因素的影响，世界高等教育中心历经了意大利-英国-法国-德国-美国5个国家之间的4次转移，并表现出一定的共性特征。
对于世界高等教育中心转移的研究，能够为我国推进一流大学建设、高等教育强国建设提供借鉴。
关键词：世界高等教育中心；转移；高等教育；教育质量迈入知识经济时代，新一轮信息技术革命悄然降临，尤其是大数据、“互联网+”的到来，外部社会经济发展环境的变化与内部理念思维的变革对高等教育的发展产生了重要影响，这种影响不仅体现为高等教育自身的变革，也外显为不同区域高等教育发展水平的历史性变化。
放眼全球，欧美高等教育发展水平位居世界前列，追溯高等教育发展的历史长河，惊涛骇浪与波澜不惊共存，展现了丰富多彩的高等教育历史风貌。
回眸近代高等教育，我们惊叹欧洲中世纪的萨莱诺大学、博洛尼亚大学、巴黎大学等学府的影响，反观当下，为大家交口称赞的高校则是哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等。
从传统与典雅的欧洲大陆到现代与时尚的北美大陆，人们心中神圣的高等教育殿堂悄然间发生了转移。
当下，在经济全球化与高等教育国际化的背景下，无论是从思想理念、运行机制，还是从实践操作方面而言，世界高等教育的发展都会对各国和地区的高等教育产生有形或无形的影响。
鉴古知今，以历史逻辑思维梳理世界高等教育中心的基本情况，从现实角度思考世界高等教育变化进程，可以反思我国高等教育建设。
结束了30余年的经济高速增长，我国社会经济迈入新的发展阶段，面临全面建成小康社会与跨越“中等收入陷阱”的历史挑战。
处于社会转型与高等教育转型“相互叠加”的艰难时期，如何凸显高等教育培养高素质人才的价值、推进我国高等教育内涵式发展、实现高等教育强国是我国高等教育发展必需解决的问题。
由此，我国提出，“到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强”[1]。
挑战密斯--库哈斯的伊利诺理工学院校园中心
挑战密斯--库哈斯的伊利诺理工学院校园中心
王辉
【期刊名称】《世界建筑》
【年(卷),期】2005(000)004
【摘要】OMA/库哈斯设计的伊利诺理工学院校园中心在设计哲学上与以密斯为代表的现代主义正宗大相径庭.本文力图通过分析这一案例来揭示OMA的设计如何给当年的设计打开了新的思路.
【总页数】5页(P94-98)
【作者】王辉
【作者单位】URBANUS都市实践
【正文语种】中文
【相关文献】
1.信息拼盘——伊利诺斯理工学院壹考密克·特利比思校园中心解读 [J], 谢建华
2.美国高校就业指导实践及启示——以伊利诺大学厄巴纳-香槟分校和伊利诺伊理工学院为例 [J], 闵翠翠
3.激活“消极地带”的妙笔--解析库哈斯的伊利诺伊理工学院校园中心设计 [J], 郭焱
4.密斯"流动空间"与"全面空间"建筑作品研究——以巴塞罗那德国馆与伊利诺伊理工学院克朗楼的比较为例 [J], 邓绍军
5.芝加哥麦考密克会展中心南建筑扩建美国伊利诺伊州芝加哥 [J],
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伊利诺斯理工学院麦考密克·特利比恩校园中心
116atdLuxuriant Information Gathering: Reading the McCormick Tribune Campus at Illinois Institute of T echnology信息拼盘——伊利诺斯理工学院麦考密克·特利比恩校园中心解读撰文 谢建华摘要 关键词 本文运用解剖的手段，针对雷姆·库哈斯设计的“伊利诺斯理工学院麦考密克·特利比恩校园中心”，从项目选址、平面、室内、造型、材料、家具、符号等等方面，对雷姆·库哈斯复杂的设计手法进行了分析，指出了其建筑作品在当前社会的哲学背景，即信息拼盘。
雷姆·库哈斯 麦考密克·特利比恩校园中心 信息拼盘atd 117这是我第一次实地考察与接触雷姆·库哈斯的作品。
之前，有关他的信息，绝大多数是这样的，比如：他是荷兰人，曾经在印尼长大，北京CCTV大楼的设计者和漩涡中的争议者，这几年风头正劲的建筑师，OAM大都会的主设计师，2000年普利策建筑奖的得主。
他以前曾经是新闻从业人员、广播剧作家，出版有自己的书籍。
思想超额的离经叛道者，估计可能迷恋时装，喜欢印刷术。
他被老解构大师埃森曼称为新一代的建筑明星，成为全世界建筑青年的楷模和追逐对象。
总平·选址表面上，伊利诺斯理工学院由于用地紧张的原因，将麦考密克·特利比恩校园中心设置在一个穿越校园的轻轨之下，这种奇怪的选址本身就带来了两个结果：一是冲突的调和，二是具有强烈吸引力的戏剧效果。
按照库哈斯的解释，在轻轨下面这个无人地带兴建这个项目，是为了将尽可能大的区域重新城市化，因此，每个功能小块被放置在一种密集的马赛克网格之中。
之前，在这个无人地带，轻轨作为一种交通工具，除了上下旅客的站点之外，其余地段在校园内仅仅只是作为一种提示而存在，除了穿越，很多情况下，人们不会主动走到轻轨下面。
现在，情况发生了巨大的改变，麦考密克·特利比恩校园中心作为一个冲突之后调和的结果，成为了校园里一个具有强烈活力的场所，也成了一个交通血脉下面赘生的一个快乐的瘤，改变了轻轨周围地区的面貌。
“亚洲校园”：十年实践 走向国际
“亚洲校园”：十年实践走向国际作者：柳志泳来源：《中国报道》2021年第08期为加强三国高等教育合作、增进学生交流，2011年中日韩“亚洲校园（CAMPUS Asia）”计划正式批准为三国合作项目。
作为中日韩三国教育合作旗舰项目，经过10年的发展，目前已有39所高校参与其中。
近日，记者采访了该项目在三国的有关负责人，听他们讲述这10年来“亚洲校园”计划取得了哪些成果以及还有哪些待解决的问题。
韩国大学教育协议会是“亚洲校园”在韩国的负责机构。
协议会秘书长黄洪奎介绍：“三国高校及学生之间的交流非常活跃，今年起，我们计划将合作范围扩大至东盟十国。
”关于“亚洲校园”的十年成果，黄秘书长表示：“它是三国政府、民间交流合作的成功作品。
”三国首脑、教育部长达成共识并启动了该项目，如今其依旧是三国政府合作的重要机制之一。
通过“亚洲校园”，三国高校、学生间的交流越来越密切。
在进修双学位、发展联合教育课程、学术交流等领域取得了多项成果。
黄秘书长认为：“东北亚的和平与合作不仅需要外交层面上的努力，还需要通过教育领域的交流进一步增进对对方国家的了解，进而共同探索共生之路。
这才是该项目的意义所在。
”对于是否会将三国间的合作扩大至其他国家，黄秘书长表示：“今年内我们将启动延伸项目‘Mode 3’，将合作范围扩大至东盟十国，形成‘3+10’模式。
我们期待通过将更多优秀的东盟地区高校纳入该项目，从而提高亚洲高等教育的水平。
”黄秘书长还说，“韩国、中国、日本地缘相近，拥有悠久的交流历史。
尽管如此，也会面临一些外交问题。
虽然‘亚洲校园’是政府主导发起的，但项目的核心是三国高校和学生。
即使是政府间交流停滞的时候，三国间的教育合作依然在坚定地向前发展。
在仍然存在许多矛盾的情况下，‘亚洲校园’计划也从未停止，这是很有意义的。
”对于该项目的待完善之处，黄秘书长指出：“参与项目的政府需要更加稳步推进行政和财政支持工作。
鉴于东北亚地区的地缘政治特性，若要巩固亚洲地区的交流合作，各国政府的坚定意愿和努力是必不可少的。
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