四年级作文指导
小学生作文 指导
小学生作文指导
指导。
作文是小学生学习语文的重要组成部分，而作文指导更是帮助学生提高写作能力的关键。
下面是一篇关于作文指导的范文，供大家参考：
作文指导。
作文是语文学习的重要内容之一，也是学生提高语文能力的重要途径。
在写作文时，我们要注意以下几点：
首先，要明确作文的题目和要求。
有时候，老师会给出具体的题目和要求，有时候则是自由发挥。
不管是哪种情况，我们都要仔细阅读题目和要求，确保自己理解正确，不偏离主题。
其次，要有一个清晰的思路。
在写作文之前，我们可以先在脑海中构思一下要写的内容，包括开头、主体和结尾。
这样可以避免在写作文的过程中思路混乱，写不出完整的内容。
再次，要注重语言的规范和丰富。
作文是用语言来表达思想的，所以语言的规范和丰富是非常重要的。
在写作文时，我们要注意用
词准确、语句通顺，同时也要尽量使用一些丰富多彩的词语，让作
文更加生动有趣。
最后，要重视修改和润色。
写完作文之后，我们可以再次仔细
检查一遍，看看有没有错别字、语病或者逻辑不清晰的地方。
如果有，就要及时修改，让作文更加完美。
总之，作文是一项需要认真对待的学习内容，通过不断的练习
和指导，我们一定能够写出优秀的作文。
通过以上范文的参考，我们可以写出一篇高质量的作文指导，
帮助小学生提高写作能力。
[四年级语文]完整小学作文写作方法指导
![[四年级语文]完整小学作文写作方法指导](https://img.taocdn.com/s3/m/85202c7fbcd126fff6050b09.png)
[四年级语文]完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
如何指导小学生写作文
如何指导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生对于写作文感到困难，不知道从何下手。
作为老师和家长，我们应该如何指导小学生写作文呢？
首先，我们要教会小学生如何选择好的写作题目。
写作题目应该是贴近生活、
能够引发学生思考和想象的。
比如，写一篇《我的暑假生活》，《我的家乡风景》，《我的好朋友》，《我喜欢的动物》等等。
这样的题目能够让小学生找到写作的灵感和方向。
其次，我们要引导小学生进行材料的收集和构思。
在写作之前，可以让学生观
察周围的事物，收集一些写作素材。
比如，暑假生活中发生的趣事，家乡的美景，好朋友的趣闻等等。
然后，可以让学生进行构思，写下自己的想法和感受。
这样可以帮助学生在写作之前有一个清晰的思路和内容。
接着，我们要教会小学生如何进行写作。
在写作的过程中，可以让学生先进行
头脑风暴，列出一些自己想写的内容和观点。
然后，可以让学生进行段落的拟定，明确每个段落要表达的内容。
最后，可以让学生进行书写，注意语言的流畅和条理性。
最后，我们要对小学生的作文进行认真的评阅和指导。
在评阅的过程中，可以
肯定学生的优点和努力，同时指出不足之处并提出改进建议。
在指导的过程中，可以让学生多读一些好的作文，学习别人的写作技巧和表达方式。
总之，指导小学生写作文是一个需要耐心和细心的过程。
只有在老师和家长的
指导下，小学生才能够写出优秀的作文，提高语文素养。
希望每一个小学生都能够在写作文的过程中找到快乐，提高自己的写作能力。
四年级上册第一单元作文全程指导
四年级上册第一单元作文全程指导作文题目：我喜欢的动物导语：作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段之一。
本文将为四年级学生提供一份全程指导，帮助他们完成第一单元的作文题目：我喜欢的动物。
以下是详细的指导步骤和范文示例。
一、明确作文要求：本次作文要求学生描述他们喜欢的动物，并说明为什么喜欢它。
学生可以选择任何一种动物来写作。
二、选取合适的动物：学生可以根据自己的兴趣和了解，选择一个自己喜欢的动物。
例如，学生可以选择狗、猫、鸟、兔子等。
三、了解动物特点：在写作之前，学生需要对所选择的动物进行一些基本了解，包括外貌特征、生活习性、食物喜好等。
这些了解将有助于学生写出更加生动和详细的作文。
四、组织作文结构：作文的结构一般包括引言、主体和结尾。
学生可以按照以下结构来组织作文内容：1. 引言：简单介绍所选择的动物，并表达自己喜欢它的原因。
2. 主体：逐一介绍动物的外貌特征、生活习性和食物喜好。
可以使用形象生动的语言和具体的例子来描述。
3. 结尾：总结全文，再次强调自己喜欢这种动物的原因，并表达对这种动物的喜爱之情。
五、范文示例：我喜欢的动物——狗我喜欢的动物是狗。
我喜欢狗是因为它们聪明、忠诚又可爱。
狗的外貌特征各异，有大的、小的、长毛的、短毛的等等。
我最喜欢的是金毛犬，它们金黄色的毛发特别亮丽。
狗的眼睛非常明亮，总是透露出聪明的光芒。
它们有四条腿，可以奔跑得很快。
狗是人类的好朋友，它们非常忠诚。
无论主人在家还是外出，狗都会陪伴在身边。
它们会听从主人的指令，可以做一些简单的动作，如坐下、握手等。
狗也是非常善解人意的，当主人不开心时，它们会用温柔的眼神和动作来安慰主人。
狗的食物喜好也各不相同，有些狗喜欢吃肉，有些狗喜欢吃骨头，还有些狗喜欢吃蔬菜。
我家的狗喜欢吃骨头和肉，每次看到食物就会摇着尾巴高兴地跑过来。
总的来说，我喜欢狗是因为它们聪明、忠诚又可爱。
它们是人类最好的朋友，无论何时何地都会陪伴在我们身边。
怎样辅导四年级孩子写作文
怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。
责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
多阅读能增强孩子对文学的爱好。
通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。
有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。
虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。
现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。
们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。
同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。
平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。
久而久之，她就会形成习惯。
女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要求她要背诵。
这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。
二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。
三、多观察。
没有生活就没有文章。
们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。
教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
四年级下册作文指导
四年级下册作文指导一、作文的基本要求在四年级下册中，作文是语文学科的重要考核内容之一。
写好作文需要遵守一些基本要求，包括：1. 主题鲜明：作文应有明确的中心思想，即要表达的主题或观点。
主题要尽量简明扼要，能够准确地概括文章的内容。
2. 逻辑清晰：作文的内容应按照一定的思路和逻辑顺序展开，合理安排段落，使读者能够跟随文章的思路，理解作者的观点。
3. 观点明确：作文的思想观点要明确，不模棱两可。
作者需要在作文中清楚地表达自己的观点，并通过有力的论据或例子进行支持。
4. 语言规范：作文应使用准确、通顺的语言表达，语法、拼写、标点等方面要注意规范和正确。
5. 版式整齐：作文的书写要整齐美观，行距、字体大小要适中，字迹要工整清晰。
二、写好作文的技巧1. 明确中心思想：在写作文之前，首先要明确作文的中心思想。
可以通过思考文章的主题，收集相关素材，然后确定自己的观点。
在开展写作时，要将中心思想贯穿全文，使文章内容紧密而有条理。
2. 编写提纲：写作之前先制定一个简单的提纲，将要表达的要点按照逻辑关系进行排序，并决定每个要点的展开方式。
提纲可以帮助作者在写作过程中把握思路，保证文章的结构合理且清晰。
3. 选择适当的词语：作文的语言表达需要用力精炼而有力，生动形象又不失准确。
要善于使用形容词、动词等词语来营造良好的表达效果。
4. 运用比喻和描写：在作文中使用比喻和描写可以让文章更加生动、形象。
比喻可以将抽象的概念具象化，描写可以通过细致入微的描绘使读者更好地感受到文章中的事物。
5. 多读多写：多读好的作文，可以帮助学生积累丰富的写作素材和优秀的写作技巧。
同时，多写作文也是提高写作水平的重要途径。
通过不断练习和反思，逐渐提高自己的写作能力。
三、常见作文题型。
四年级作文的指导策略
四年级作文的指导策略
《四年级作文的指导策略》
作文一
小朋友们，你们是不是有时候一提到写作文就头疼呀？别担心，今天老师就来给你们讲讲四年级作文的指导策略，让写作文变得有趣又简单！
还有哦，我们要把句子写通顺。
就像走路一样，要稳稳当当的。
比如说“我今天很开心”，不能写成“我开心很今天”，这样读起来就很别扭啦。
写作文的时候，别忘了加上自己的感受。
比如写“今天下雨了”，可以接着写“我看着窗外的雨滴，心里觉得有点烦闷，因为不能出去玩了”。
这样，作文就更生动啦。
小朋友们，只要按照这些方法，多多练习，你们一定能写出精彩的作文！
作文二
同学们，写作文其实没那么难！今天老师来给大家分享几个四年级作文的指导策略。
我们先来聊聊怎么找灵感。
比如说，我们可以回忆一下有趣的经历。
上次我和爸爸妈妈一起去爬山，一路上风景特别美，我累得气喘吁吁，但是最后爬到山顶的时候，那种成就感简直太棒了！把这个经历写下来，就是一篇好作文。
再来说说怎么把作文写得更丰富。
我们可以多使用一些形容词和动词。
比如“太阳升起来了”，可以写成“红彤彤的太阳慢慢地升起来了”，是不是感觉更生动了呢？
还有很重要的一点，就是要认真检查。
看看有没有错别字，标点符号用对了没有。
就像我们出门要整理好衣服一样，让我们的作文也干干净净、漂漂亮亮的。
小朋友们，加油哦，相信你们的作文会越写越好！。
部编版四年级下册语文第三单元作文指导
部编版四年级下册语文第三单元作文指导全文共3篇示例，供读者参考部编版四年级下册语文第三单元作文指导篇1教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。
2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。
教学过程一、导入新课。
1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。
）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。
二、明确习作要求。
1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。
2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。
三、启发思路。
1、请同学们欣赏一组图片。
（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。
（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。
（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。
（3）要用上过渡段或者过渡句。
（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。
（5）要写出自己的真情实感。
四、习作指导。
1、补充题目。
在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。
2、画路线图。
可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。
3、可以用过渡句，使景物转换自然。
例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。
4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。
怎样指导四年级学生进行作文练习
怎样指导四年级学生进行作文练习在一个阳光明媚的早晨，四年级的学生们走进教室，兴奋地期待着他们今天的写作课。
这个小小的班级里，有着无数梦想与创意，每个孩子的心中都藏着一个属于自己的故事。
作为老师，如何引导他们在作文练习中探索、发现与表达，是一项重要的任务。
首先，创设轻松愉快的氛围至关重要。
每个孩子都希望在一个友好的环境中表达自己的想法。
通过游戏或轻松的互动环节，打破课堂的沉闷，让孩子们感受到写作的乐趣。
例如，可以进行“接龙故事”游戏，让孩子们围坐成圈，每个人轮流讲述一个故事的一部分，既锻炼了他们的创造力，又增强了团队协作能力。
这样的活动能够激发他们的想象力，使他们更加自信地面对写作的挑战。
其次，明确作文主题和目标同样重要。
每当孩子们面临写作任务时，常常会感到茫然无措，不知道从何入手。
作为老师，可以通过引导提问的方式，帮助他们理清思路。
比如，可以询问他们喜欢的动物、节日或者假期的经历，鼓励他们选择一个自己感兴趣的主题。
通过讨论，让他们知道写作不只是完成任务，更是分享和记录自己的生活与感受。
在明确主题后，可以引导孩子们进行头脑风暴。
将他们的想法写在黑板上，形成一个思维导图。
每个孩子都可以为这个主题添加自己的观点和想法，看到自己的创意在黑板上生动呈现，孩子们会感到无比兴奋与自豪。
在这个过程中，教师要时刻给予鼓励，赞美他们的独特视角与表达方式。
这样一来，孩子们在写作时就会更加有信心，敢于尝试。
接下来，教会孩子们如何进行有效的结构安排也是指导中的重要一环。
可以通过示范的方式，向他们展示一篇作文的基本结构：引言、正文和结尾。
引言部分应吸引读者的注意，正文则需要详细展开，最后用简洁的结尾总结主要观点。
为了让孩子们更好地理解，可以选择他们熟悉的故事，分析其中的结构，让他们明白每个部分的作用与重要性。
在结构安排清晰后，引导孩子们进行初步的写作练习。
鼓励他们根据思维导图进行自由写作，不必担心语法或拼写错误，最重要的是把自己的想法表达出来。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。
（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。
教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。
你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。
然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。
必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。
学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。
如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。
同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。
2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。
3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。
把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察力和思维能力。
下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要有一个清晰的写作目的。
在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，是要描述一个人或事物，还是要叙述一个故事，还是要表达自己的观点和想法。
只有明确了写作目的，才能有针对性地展开写作。
其次，要注意语言的规范和准确性。
在写作过程中，要注意使用规范的语言，避免使用口语化的词语和表达方式。
同时，要注意语言的准确性，避免使用错误的词语和语法结构。
再次，要注重细节的描写。
在写作过程中，要注重对细节的描写，通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。
例如，可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写，来展现人物形象。
最后，要注重结构的安排。
在写作过程中，要注重文章结构的
安排，包括开头、中间和结尾的安排。
开头要引人入胜，中间要有重点，结尾要有总结性的表达。
只有合理安排文章结构，才能使文章表达更加清晰和有力。
综上所述，小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。
希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧，提高自己的写作水平。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。
那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。
阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。
同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。
其次，要多写作。
只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。
再次，要注重写作技巧。
小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。
最后，要勤加修改。
写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。
通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。
只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。
如何帮助小学四年级孩子提高作文水平
如何帮助小学四年级孩子提高作文水平作文是小学阶段语文教学的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要途径。
为了帮助小学四年级的孩子提高作文水平，家长和老师们可以采取以下几个方面的方法和策略。
一、培养孩子的阅读兴趣阅读是提高作文水平的基础。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，如绘本、故事书、报纸、杂志等。
同时，可以选择一些内容有趣、语言生动的作品，激发孩子的阅读兴趣。
通过广泛阅读，孩子能够积累更多的词汇和表达方式，扩大自己的知识面，有助于提高作文素材的丰富性和多样性。
二、注重写作基础训练写作基础训练是提高作文水平的必经之路。
首先，孩子需要掌握一定的写作规范，如句子结构、段落组织、标点符号等。
家长和老师可以教孩子良好的写作习惯，如字迹工整、逻辑清晰、思路连贯等。
其次，积累一些常用的表达方式和词汇，使孩子的表达更加准确和生动。
在基础训练中，可以引导孩子进行模仿写作，通过模仿优秀作文，学习其中的表达方式和结构，提高自己的写作水平。
三、引导孩子多思考、多观察作文是表达思想和观点的工具，所以培养孩子的思考能力和观察能力，对提高作文水平非常重要。
家长和老师可以引导孩子多思考日常生活中的问题，如对事物的感受、对问题的思考等。
同时，也可以培养孩子的观察力，让他们关注周围的环境和人物，从中获取灵感并进行写作实践。
通过多思考、多观察，孩子的思维会更加活跃，写作时的素材也会更加丰富。
四、鼓励孩子多写多练"熟能生巧"，只有通过反复写作的练习，才能真正提高作文水平。
家长和老师可以鼓励孩子多写多练，可以设立写作任务或者比赛活动，让孩子们保持写作的习惯。
同时，在孩子写作的过程中，要给予及时的指导和反馈，帮助他们更好地理解和改进。
坚持下去，孩子的作文水平必定会有所提升。
五、给予孩子充分的肯定和鼓励在孩子写作的过程中，家长和老师要给予充分的肯定和鼓励。
不论是内容的丰富程度、语言的表达方式还是结构的合理性，都要从正面角度予以评价和鼓励，并指出需要改进的地方。
四年级作文如何辅导
四年级作文如何辅导如何辅导四年级作文。
作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。
因此，如何辅导四年级学生写好作文，是每一位语文老师都需要思考和关注的问题。
下面就让我们来探讨一下如何辅导四年级学生写好作文。
首先，要激发学生的写作兴趣。
四年级学生的写作兴趣通常是比较浓厚的，他们对于周围的一切都充满了好奇心和探索欲。
因此，老师可以通过讲故事、播放优秀作文的方式，来激发学生的写作兴趣。
在讲故事的过程中，老师可以引导学生观察周围的事物，从而激发学生的写作灵感。
其次，要注重写作技巧的培养。
四年级学生的写作水平还比较初级，他们在写作时往往会出现语法错误、表达不清晰等问题。
因此，老师要注重写作技巧的培养，比如如何构思好文章开头、如何合理安排文章结构、如何用生动的语言描绘事物等。
在这个过程中，老师可以通过讲解、示范和练习的方式，来帮助学生掌握写作技巧。
再次，要注重写作素材的积累。
四年级学生的写作素材主要来源于他们的日常生活和学习经历。
因此，老师可以通过观察、体验和阅读的方式，来帮助学生积累写作素材。
在这个过程中，老师可以引导学生多读一些优秀的作文，从中获取写作灵感，同时也可以鼓励学生多观察周围的事物，从中获取写作素材。
最后，要注重写作能力的提升。
四年级学生的写作能力还比较薄弱，他们在写作时往往会出现思路不清晰、表达不到位等问题。
因此，老师要注重写作能力的提升，比如如何培养学生的逻辑思维能力、如何培养学生的语言表达能力等。
在这个过程中，老师可以通过讲解、引导和指导的方式，来帮助学生提升写作能力。
总之，如何辅导四年级学生写好作文，是一项需要细心和耐心的工作。
只有老师在平时的教学中，注重激发学生的写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重积累学生的写作素材，注重提升学生的写作能力，才能帮助学生写好作文，提高他们的语文素养。
四年级作文的指导策略
四年级作文的指导策略《四年级作文的指导策略篇一》在四年级的作文教学中，那可真是一场充满挑战与惊喜的旅程呢。
就像摸着石头过河，有时候你觉得摸到了一块稳当的石头，嘿，结果一脚下去还是溅了一身水。
首先，咱得说说素材这事儿。
四年级的小屁孩们，脑袋里装的东西那是千奇百怪。
有时候你让他们写一件有趣的事，他们可能就开始给你讲什么外星人入侵地球，还说得有鼻子有眼儿的。
这时候，你是该把他们拉回现实呢，还是顺着他们的脑洞走呢？我觉得吧，这得看情况。
如果这脑洞开得太离谱，就像火箭直接冲出了银河系，那还是得稍微拽回来点。
比如说，可以告诉他们：“嘿，咱先在地球上找点乐子写呗，外星人的事儿等咱以后真见着了再写。
”再说说描写。
那些小家伙们描写起来就像画画，不过有时候画得是简笔画，干巴巴的。
就像写一个人高兴，只会说“他很高兴”。
这时候就得教他们把画面丰富起来。
我就跟他们说：“你看啊，高兴就像气球，轻飘飘的。
你得把这个高兴的人描写得像个装满了氢气的气球一样，比如说他的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角都快咧到耳朵根儿了，那笑声就像一串鞭炮，噼里啪啦的，周围的空气都被他的高兴感染得甜滋滋的。
”这时候可能有孩子会问：“老师，空气怎么会甜滋滋的呢？”我就会说：“哎呀，那是因为他的高兴就像蜂蜜，把周围的一切都染上了甜味儿呗。
”还有作文的结构。
四年级的娃子们可不管什么开头中间结尾，他们就像一群自由奔跑的小野马。
有时候开头写得好好的，中间突然就跑偏了，去写自己中午吃的汉堡包了。
这时候你不能直接骂他们，得像个牧羊人一样，把小羊羔再赶回来。
我可能会说：“嘿，宝子们，咱们刚刚还在说去公园玩的事儿呢，怎么突然就跑到汉堡包那去了？汉堡包虽然好吃，但是咱们先把公园玩的事儿说完再讲汉堡包好不好？”故事也是个有趣的部分。
有些孩子讲自己的故事就像流水账，早上起床、刷牙、洗脸、吃饭，然后就没了。
我就跟他们说：“这就像一杯白开水，没味儿。
你得加点料，比如说刷牙的时候，牙膏突然像个调皮的小精灵，在嘴里到处乱跑，泡沫都快把脸淹没了，这多有趣啊。
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专题一 姓名
一、快乐猜一猜。
A 、 五 十 （ ）
12345609（
）
B 、言吾言吾言
（
） 1256789 （
）
C 、 3.5
（ ） 9寸+1寸=1尺 （ ） 惊
D 、抢答题。
（ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ） （ )
怪
二、学学写写我能行！
1、好开头。
在我的记忆长河中，在许多有趣的事情：拔河比赛、摘梅子、藏硬币……这些游戏大家可能都玩过，但你听说过“左手运动会”吗？这个有趣的事情就在我们这个作文班的大家庭里与大家分享了。
今天的作文课，葛老师说要和我们一起做游戏，一听说要做游戏，同学们个个兴奋不已，七嘴八舌地讨论起来，教室里顿时沸腾了，我的心里也乐开了花，迫不及待的想知道做什么游戏。
“往上”、“往下”、“往左”、“往右”，教室里传来一阵阵欢快的叫声，原来老师正在带我们玩有趣的“贴鼻子”游戏。
2、好段落。
这下，我们女生士气高涨，男生不甘示弱，打算在最后一局来个乾坤大挪移。
顿时，我的眼前一片漆黑，心里开始慌起来：怎么办？能安全走到目的地吗？真是看别人容易，自己做起来难呀。
可箭都上弦了，就出发吧。
于是，我小心翼翼地向前迈着脚步，哎，真是举步艰难呀。
终于手碰到了黑板。
可往哪贴呢？
老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。
周围围满了观看的学生，连小树也摇摆着手臂，好像在说：“加油！加油！”
“开始！”听到命令，队员们像离弦的箭一样直奔终点，啦啦队员们也急切地等待着。
3、好结尾。
啊！“猫捉老鼠”的游戏，真是趣味无穷，我真想每天都玩这样的游戏，我们的校园生活多么丰富多彩……
在这次的活动中，我明白了一个道理：做事情不能一心二用。
就好比今天的游戏一样，要么用心打球，要么就用心写自己的名字。
只有一心一意才能把一件事情做好。
不久，下课玲响了，我看着那四张形态各异的娃娃脸。
虽然我没上台，但我还是很高兴。
同学们都说“哎呀，这节课过得可真快呀”！“贴鼻子”游戏不仅有趣，而且令人难忘！4、习作要求：
你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？快写下你的快乐吧！
①按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及事情的发生、发展和结果，注意记叙的顺序。
②处理好点和面的关系，抓住重点写具体。
③写出活动参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。
①你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）
②这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
）
③这次活动的具体经过是怎样的？（包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师要帮助学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后引导学生确定写作要点。
）
④这次活动给你的最大收获是什么？（要结合实际谈，不可过于牵强。
帮助学生确定中心思想。
）
（2）指导写作。
①按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及事情的发生、发展和结果，注意记叙的顺序。
②处理好点和面的关系，抓住重点写具体。
点面结合、突出重点是写好活动的一个主要方法。
所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。
所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。
点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。
作为一次“有趣的”活动，其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参予者和观众中的主要人物，则是写好本篇习作的关键。
应该说，写活动，没有写好其重点部分就算不上一篇好的习作。
③写出活动参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。