小班宝宝穿鞋
幼儿园小班的穿鞋教案
幼儿园小班的穿鞋教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的鞋子，了解穿鞋的正确方法。
2. 技能目标：培养幼儿独立穿鞋的能力，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。
难点：让幼儿能够独立完成穿鞋的动作。
三、教学准备：1. 物质准备：准备各种类型的鞋子，如：运动鞋、拖鞋、雨鞋等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示各种类型的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 教学主体：教师演示穿鞋的正确方法，引导幼儿模仿并练习。
3. 实践环节：幼儿分组进行穿鞋比赛，看谁穿得最快、最正确。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享穿鞋的心得，总结穿鞋的正确方法。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家尝试独立穿鞋，家长进行监督和指导。
2. 课后反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，进行教学反思，调整教学方法。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 结果评价：评估幼儿在穿鞋比赛中的表现，以及家长对幼儿在家穿鞋情况的反馈。
七、教学拓展：1. 开展“我是小小鞋店员”活动，让幼儿体验售鞋、试穿鞋子的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同指导幼儿正确穿鞋。
八、教学参考：1. 《幼儿园实用手册》2. 《幼儿生活自理能力培养指南》九、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和鼓励。
2. 定期开展类似的生活技能培训，提高幼儿的自主生活能力。
十、教学反馈：1. 家长反馈：收集家长对幼儿穿鞋情况的反馈，了解在家实践情况。
2. 幼儿反馈：通过绘画、口语等形式，让幼儿表达自己在课堂上的感受和收获。
重点和难点解析一、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。
难点：让幼儿能够独立完成穿鞋的动作。
二、教学过程：2. 教学主体：教师演示穿鞋的正确方法，引导幼儿模仿并练习。
解析：在这一环节中，教师需要通过生动形象的演示，让幼儿能够清晰地观察到穿鞋的步骤和技巧。
教案幼儿园小班穿鞋
教案：幼儿园小班穿鞋
一、教学目标
1.让幼儿掌握正确穿鞋的方法，提高穿鞋能力
2.培养幼儿的自理能力和纪律意识
二、教学准备
1.安排教学场地
2.准备合适尺寸鞋子、毛巾、洗手液等
三、教学过程
3.1、启蒙活动
1.引导幼儿回忆在家里如何穿鞋
2.对比自家穿鞋和幼儿园的穿鞋方式，寻找不同点
3.2、示范讲解
1.教师示范正确穿鞋的步骤和技巧
2.分步骤进行讲解：如何穿鞋前松绑鞋带、及时整理袜子、扶持脚踝、完成鞋带绑法，等等。
3.3、练习训练
1.让幼儿分组进行穿鞋操作练习，互相帮助做好观察和提示
2.练习时，教师观察幼儿穿鞋情况和存在的问题
3.4、反思总结
1.教师引导幼儿对自己的穿鞋表现进行反思总结
2.鼓励幼儿表达自己的感受和反思，以及教师对他们的肯定和建议
四、教学总结
1.教学目标：提高幼儿穿鞋技能以及自理能力和纪律意识
2.教学过程：启蒙活动、示范讲解、练习训练、反思总结
3.教学效果：幼儿的穿鞋能力和自理能力得到提高
五、教育思考
1.在教育幼儿穿鞋过程中，教师需要慢慢增加幼儿的穿鞋难度，逐步提高他们的技能和信心
2.及时肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿勇敢尝试，同时不断提高他们的要求和标准。
小班我会穿鞋子成长故事
小班我会穿鞋子成长故事
一、穿鞋子遇到困难
小班是个活泼可爱的小男孩，每天早上起床后，妈妈都会帮他穿好衣服和鞋子。
然而，有一天，小班突然对妈妈说：“妈妈，我想自己穿鞋子。
”妈妈惊讶地看着小班，心想：“这个小家伙能行吗？”
二、请教他人，学习穿鞋技巧
小班第一次自己穿鞋子，却发现鞋子总是穿反。
他很不甘心，于是跑去请教妈妈。
妈妈耐心地告诉小班：“鞋子前面有商标，要把商标对着前面，这样就不会穿反了。
”小班听完后，若有所思地点点头。
三、独立穿鞋，克服困难
经过妈妈的建议，小班再次尝试自己穿鞋子。
他小心翼翼地把鞋子拿起来，观察商标的位置，然后把鞋子穿在脚上。
虽然一开始还是不太熟练，但经过多次尝试，小班终于学会了正确穿鞋子。
他脸上洋溢着自豪的笑容，对自己的能力感到欣慰。
四、穿鞋子带来的自信心和成就感
学会自己穿鞋子后，小班在日常生活中更加自信。
他不仅在幼儿园里受到老师的表扬，还鼓励其他小朋友一起学会独立穿鞋子。
这份自信心和成就感让小班在其他方面也取得了很大的进步。
【结尾】
通过这个成长故事，我们看到了小班从遇到困难到勇敢尝试，最终克服困难的过程。
这个过程不仅让小班学会了独立穿鞋子，还培养了他在面对问题时
勇敢面对、积极寻求解决办法的品质。
小班穿鞋ppt课件
小结本课内容
01
02
03
回顾穿鞋步骤
通过PPT展示，带领小朋 友们一起回顾正确的穿鞋 步骤，加深记忆。
强调穿鞋安全
再次强调穿鞋时的安全注 意事项，如鞋带系的紧度 、避免踩到鞋带等。
鼓励小朋友实践
鼓励小朋友们在日常生活 中多加练习，养成正确的 穿鞋习惯。
家长注意事项
提醒家长关注孩子穿鞋姿势
家长是孩子的第一任老师，提醒家长注意孩子的穿鞋姿势，确保 孩子养成正确的习惯。
小班穿鞋PPT课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 穿鞋的益处 • 如何选择合适的鞋子 • 正确的穿鞋方法 • 常见错误穿鞋方式及后果 • 互动环节与总结
01
引言
目的和背景
帮助小班幼儿了解穿 鞋的重要性
提高小班幼儿的生活 自理能力
培养小班幼儿正确的 穿鞋习惯
课程简介
介绍课程内容和目标 简要介绍教学方法和活动安排
培养良好习惯
穿鞋可以帮助孩子养成爱护个人 卫生和形象的良好习惯。
通过穿鞋，孩子可以学会如何照 顾自己的身体，养成良好的生活
习惯。
穿鞋可以让孩子更加自信地参与 社交活动，与他人建立良好的关
系。
03
如何选择合适的鞋 子
大小合适
鞋子内长比脚长略长
选择鞋子时，鞋子的内长应该比宝宝的脚长略长一些，这样 既不会让宝宝穿着过于拥挤，也有利于宝宝的脚部发育。
指导家长如何协助孩子穿鞋
家长可以在孩子穿鞋时给予适当的协助，如帮孩子系鞋带等，提高 孩子穿鞋的效率和安全性。
鼓励家长与幼儿园配合
鼓励家长与幼儿园密切配合，共同关注孩子的成长，促进孩子全面 发展。
THANKS
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小班穿鞋教案7篇
小班穿鞋教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班健康教育穿鞋子反思
小班健康教育穿鞋子反思
《小班健康教育穿鞋子反思》
在小班健康教育课堂上，穿鞋这个简单的动作似乎并没有引起足够的注意。
但如果我们从深层次来思考，会发现这背后所蕴含的健康教育意义。
首先，穿鞋子是为了保护脚部，防止脚部受伤。
在幼儿园教育中，穿鞋子不仅是一种习惯，更是养成健康生活方式的一种教育。
我们可以告诉孩子们，如果不穿鞋子在有碎玻璃的地方行走，脚会受伤，这样就能让他们从小养成正确的生活习惯。
其次，穿鞋子也是一种体验和感受。
在课堂上，可以引导孩子们品尝不同材质的鞋子，并告诉他们选鞋的时候，要选择舒适、合适的鞋子。
这样不仅能让孩子们在穿鞋的过程中感受到物体的温度、材质的差异，还能培养他们区分物体的能力。
最后，穿鞋子也体现了孩子们的自主性和独立性。
对于小班的孩子来说，穿鞋子可能是一个挑战，他们需要学会系鞋带、戴鞋套等动作。
在教育中，我们可以引导孩子们自己穿鞋子，让他们感受到自己独立完成一项任务的成就感，培养他们的自理能力和自信心。
总之，穿鞋这个看似简单的动作，其实蕴含了丰富的教育意义。
通过引导孩子们正确穿鞋，不仅能保护他们的脚部健康，更能培养他们的健康意识以及自理能力，为他们未来的成长打下坚
实的基础。
希望每个小班的健康教育都能给孩子们带来更多的启发和帮助。
小班教案穿鞋子反思集锦3篇
小班教案穿鞋子反思集锦3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班健康《我会穿鞋》活动教案
一、活动名称：小班健康《我会穿鞋》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识鞋的种类和用途，了解穿鞋的正确方法。
2. 技能目标：培养幼儿自己穿鞋的能力，提高生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，自主独立的品质。
三、活动准备：1. 物质准备：各种类型的鞋子和图片，穿鞋示范视频。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师展示各种类型的鞋子和图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 讲解：教师讲解穿鞋的正确方法，步骤如下：a. 确定鞋子的左右脚。
b. 先穿袜子，再穿鞋子。
c. 确保鞋子穿得整齐、舒适。
3. 示范：教师播放穿鞋示范视频，让幼儿跟随示范操作。
4. 实践：幼儿自行尝试穿鞋，教师巡回指导。
5. 总结：教师邀请幼儿分享穿鞋的的感受，总结穿鞋的正确方法。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长鼓励幼儿在家自己穿鞋，培养生活自理能力。
2. 环境创设：在活动室设置“鞋柜区”，让幼儿学会分类存放鞋子。
3. 区域活动：在生活区设置“穿鞋小游戏”，让幼儿在游戏中巩固穿鞋技能。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，自主穿鞋的能力以及穿鞋的正确性。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中穿鞋的自理能力表现。
3. 定期进行穿鞋比赛，检验幼儿的穿鞋技能提升情况。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师要耐心引导，给予每个幼儿足够的操作时间。
2. 关注幼儿的安全，避免鞋子脱落或穿错导致的摔倒。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应提供适当的指导和支持。
八、教学资源：1. 鞋子及图片素材：可通过购买或自制，确保鞋子样本丰富且具有代表性。
2. 穿鞋示范视频：可从网络或教育节目中获取，需确保视频内容的准确性和适宜性。
3. 教学PPT：制作包含鞋子种类、穿鞋步骤等内容，以便于幼儿理解和记忆。
九、教学反馈与调整：1. 活动结束后，教师应主动收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
幼儿园小班生活活动《穿鞋子》午睡习惯社会领域教案
幼儿园小班生活活动《穿鞋子》午睡习惯社会领域教案
教学目标
1.培养幼儿穿鞋子的能力。
2.培养幼儿良好的午睡习惯。
3.培养幼儿社交技能，提高幼儿的社会适应能力。
教学内容
1.穿鞋子：学习正确的穿鞋子方法，练习自己穿鞋子。
2.午睡习惯：在玩具角落进行安静休息，并且听音乐放松。
3.社交技能：和其他幼儿一起进行活动，互相帮助和鼓励。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师和幼儿互动，引导幼儿逐渐进入活动状态。
2. 穿鞋子（20分钟）
1.教师演示正确的穿鞋子方法，鼓励幼儿模仿。
2.分组练习，帮助幼儿自己穿鞋子，教师进行现场辅导。
3. 午睡习惯（25分钟）
1.教师引导幼儿进入玩具角落，听安静的音乐。
2.规定时间，让幼儿能够逐渐养成良好的午睡习惯。
4. 社交技能（25分钟）
1.小组活动，组内互相帮助、交流。
2.教师通过观察幼儿之间的互动，发现不同的交往方式，并引导幼儿进行讨论。
5. 结语（5分钟）
教师总结本次活动，让幼儿感知到自己的进步，鼓励幼儿继续努力。
注意事项
1.所有的教学内容都要在安全、卫生的环境下进行。
2.教师要注意细节，及时引导幼儿做好每一个步骤。
3.班级空间要保持安静，让幼儿能够专心参与活动。
课后延伸
1.家长可帮助幼儿继续练习穿鞋子，引导幼儿养成良好的午睡习惯。
2.在课堂外一起寻找关于穿鞋的问题，探究穿鞋子的发展历程。
3.继续培养幼儿的交往能力，增强其社会适应能力。
小班语言教案——穿鞋
小班语言教案——穿鞋教案：小班语言教案——穿鞋一、教学内容本节课选自小班语言教材，主要学习第3章“穿鞋”这一主题。
通过学习，让学生掌握穿鞋的基本方法和步骤，培养学生的自理能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会正确的穿鞋方法，提高自理能力。
2. 通过观察、操作、交流，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会正确的穿鞋方法，提高自理能力。
难点：掌握穿鞋的步骤，能够独立完成穿鞋任务。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、鞋盒、鞋子等。
2. 学具：每个学生准备一双鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个情境，邀请学生观察图片或观看视频，展示穿鞋的过程。
引导学生关注穿鞋的步骤和注意事项。
2. 讲解穿鞋方法（5分钟）教师讲解穿鞋的基本方法和步骤，包括分辨鞋子的左右、拉鞋带等。
同时，邀请学生上台演示，加深对穿鞋方法的理解。
3. 动手实践（10分钟）学生分组进行穿鞋比赛，教师巡回指导，纠正不正确的穿鞋方法。
在实践过程中，引导学生互相帮助，共同完成任务。
4. 交流与分享（5分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师设计一些关于穿鞋的题目，让学生回答。
例如：“穿鞋有哪些步骤？”，“怎样才能穿得更快？”等。
通过练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：穿鞋步骤1. 分辨左右鞋2. 穿上鞋子3. 拉紧鞋带4. 检查是否舒适七、作业设计1. 请学生回家后，尝试独立穿鞋，并请家长签字确认。
2. 完成练习题：（1）穿鞋有哪些步骤？（2）为什么我们要学会自己穿鞋？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、穿鞋步骤的重要性穿鞋步骤的正确与否，直接影响到学生的自理能力和生活品质。
正确的穿鞋方法不仅能让学生感到舒适，还能保护脚部健康，避免因为穿鞋不当导致的脚部损伤。
掌握穿鞋步骤也是培养学生良好生活习惯的重要一环，有助于学生形成自律、自立的性格。
二、穿鞋步骤的详细说明1. 分辨左右鞋：这是穿鞋的第一步，需要学生能够正确分辨出左右鞋。
小班健康活动《我会穿鞋》教案
小班健康活动《我会穿鞋》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同的鞋子，了解穿鞋的正确方法。
2. 技能目标：培养幼儿独立穿鞋的能力，提高生活自理能力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种不同类型的鞋子、鞋盒、鞋刷等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。
三、活动过程：1. 导入：教师引导幼儿观察室内的鞋子，引发幼儿对穿鞋的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍各种鞋子的名称和特点，讲解穿鞋的正确方法。
3. 示范：教师演示穿鞋的正确步骤，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 实践：幼儿分组进行穿鞋实践，教师巡回指导。
5. 总结：教师组织幼儿讨论穿鞋的心得，总结正确的穿鞋方法。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家指导幼儿穿鞋。
2. 环境创设：在活动室设置“鞋店”，让幼儿模拟卖鞋和穿鞋的情景。
3. 区域活动：在生活区设置“穿鞋区”，让幼儿在区域活动中练习穿鞋。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对穿鞋知识的掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿穿鞋能力的评价，以便更好地指导幼儿。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，提高他们的自我管理能力。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿的安全，避免幼儿在穿鞋时发生摔倒等意外情况。
2. 关注每个幼儿的学习进度，对于动作较慢的幼儿，给予耐心指导。
七、活动步骤：1. 教师出示各种鞋子，引导幼儿说出鞋子的名称。
2. 讲解穿鞋的正确方法，重点讲解如何分辨鞋子的左右脚。
3. 示范穿鞋的正确步骤，让幼儿跟随示范进行操作。
4. 组织幼儿进行穿鞋比赛，激发他们的竞争意识和兴趣。
八、活动作业：1. 家长协助幼儿在家里练习穿鞋，记录幼儿的进步情况。
2. 家长与幼儿一起整理鞋子，培养幼儿的整理能力。
3. 家长鼓励幼儿独立完成穿鞋，培养幼儿的生活自理能力。
九、教学反思：1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 教学方法是否适合幼儿的理解能力？3. 是否有效地激发幼儿的兴趣和参与度？4. 如何在活动中更好地培养幼儿的生活自理能力？十、活动总结：通过本次健康活动，幼儿掌握了正确的穿鞋方法，提高了生活自理能力。
幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》4篇
幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》精选4篇（一）教案名称：学会穿鞋适用年龄：3-4岁教案目标：1. 培养幼儿良好的卫生习惯，学会正确地穿鞋。
2. 培养幼儿自理能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的动手能力和注意力，提高他们的操作技能。
4. 培养幼儿互助合作意识，增强他们的团队合作能力。
教学准备：1. 图片或实物小鞋一双。
2. 活动卡片：穿鞋的步骤。
教学步骤：导入：观察小鞋1. 教师拿出一双小鞋，让幼儿仔细观察，问：- 这是什么？（鞋子）- 你们有没有自己的鞋子？- 你们会穿鞋吗？引导探究：指导幼儿穿鞋2. 准备一张活动卡片，上面写着穿鞋的步骤（如：把脚放进鞋子里，然后拉上鞋带）。
3. 请一名幼儿来到教师身边，教师展示卡片，按照顺序引导该幼儿进行实际操作。
4. 整理好鞋带，再指导幼儿脱鞋。
小组合作：练习穿鞋5. 将幼儿分成小组，每组提供一双鞋子和一张活动卡片。
6. 每个小组依次进行穿鞋练习，其他组员观察并给予肯定和帮助。
展示总结：表演穿鞋7. 请几名幼儿来到台前，按照卡片上的步骤进行表演，其他幼儿观看，鼓掌给予肯定。
延伸活动：1. 角色扮演：分角色扮演穿鞋的过程，培养幼儿的情景模拟能力。
2. 手工制作鞋子：给幼儿提供纸板、彩纸等材料，引导幼儿制作自己的小鞋子。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们了解了正确穿鞋的步骤，培养了他们正确穿鞋的能力。
同时，幼儿们也得到了机会练习团队合作、动手能力和观察能力。
在延伸活动中，通过角色扮演和手工制作鞋子，进一步加深了幼儿对于穿鞋的理解和操作技能。
幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》精选4篇（二）幼儿园小班健康教育教案《手指操》1. 教学目标：- 让幼儿认识自己的手指，了解手指的作用。
- 提高幼儿的手指灵活性和协调能力。
- 培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手等。
2. 教学准备：- 音乐播放器- 指套或卡片模型（可用于教学演示）3. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 引导幼儿触摸自己的手指，问他们知道手指的作用吗？当然是拿东西，还可以握笔、写字、做手工等等。
小班穿鞋子教案7篇
小班穿鞋子教案7篇小班穿鞋子教案篇1设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
小班穿鞋子教案篇2【活动目标】1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。
2、大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。
3、尝试对鞋子进行简单的分类。
幼儿园小班生活穿鞋子教案
幼儿园小班生活穿鞋子教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班生活教育教材第四章《日常生活小能手》，详细内容为“我会穿鞋子”。
通过学习，使幼儿掌握穿鞋的基本方法和步骤，培养幼儿的自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识鞋子，知道鞋子的组成部分。
2. 培养幼儿独立穿鞋的能力，提高幼儿的生活自理水平。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握穿鞋子的方法和步骤。
难点：使幼儿能够独立、正确地穿上鞋子。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物鞋子、图片等。
学具：每组一套不同款式的鞋子、穿衣镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活场景，邀请一位小朋友扮演妈妈，另一位小朋友扮演孩子。
妈妈让孩子帮忙穿鞋子，引导幼儿关注穿鞋的方法。
2. 讲解与示范（5分钟）（1）教师通过PPT展示鞋子的图片，引导幼儿认识鞋子的各个部分。
（2）教师现场示范正确穿鞋的方法，讲解穿鞋的步骤。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一款鞋子，现场演示穿鞋过程，让幼儿跟随教师一起学习穿鞋。
4. 随堂练习（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套不同款式的鞋子。
（2）教师指导幼儿按照穿鞋的步骤，尝试独立穿鞋。
（3）鼓励幼儿互相帮助，共同完成穿鞋任务。
（1）教师邀请几名幼儿分享自己穿鞋的成功经验。
（2）教师针对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 鞋子的组成部分：鞋面、鞋底、鞋带、鞋舌等。
2. 穿鞋步骤：先穿鞋舌，再穿鞋面，系鞋带。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，自己穿鞋子，并告诉爸爸妈妈穿鞋的正确方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、讲解示范、随堂练习等方式，让幼儿掌握了穿鞋的基本方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习如何正确地整理鞋子，让幼儿的生活自理能力得到进一步提高。
【观察记录】小班 《学习正确穿鞋子》
参赛作品名称
《学习正确穿鞋子》
参赛作者
单位名称
观察目标
提高幼儿的自理能力,发展幼儿自己的事情自己做
观察对象
Hale Waihona Puke 小班幼儿年龄段/班小班
观察时间
观察分析
最近几个下午,总发现几个宝宝的鞋子都穿反了,每次在老师的提醒下,有的宝宝能很快换过来,可有的宝宝却无论怎么换,穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差,鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以,培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键,掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
观察实录二：
一天区域活动结束后,玩建构区的小朋友穿着自己的鞋子出来了,我发现白义鸣小朋友的鞋子穿反了,我说：“一鸣,你的鞋子穿反了,快换过来吧,”他把两只鞋子一起脱了下来,在那儿比划了半天,可穿到脚上时还是反着的。
采取措施
面对宝宝的情况,首先,我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》,儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反,对宝宝是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,在一次活动中,我先是做了一双鞋子的示意图进行了讲解、区分;然后,用一个宝宝的鞋子做了演示,宝宝们也一边把小脚并拢,一边念儿歌：“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我还让宝宝相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见宝宝都认真的检查起来,嘴里还说着：“高兴了”“生气了”,我还对在幼儿园平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,宝宝们都很感兴趣,也表现的特别兴奋。为此,我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛,通过活动,宝宝们不仅能分清鞋子的对错,还大大提高了穿鞋子的速度。最后,在我班的生活能力体验角里放上了区分鞋宝宝的游戏材料,让宝宝们为它们配对找朋友。
幼儿园小班语言教案《宝宝穿鞋》
幼儿园小班语言教案《宝宝穿鞋》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《宝宝成长快乐》第三单元“我会自己做事”，具体内容为“宝宝穿鞋”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握穿鞋的基本方法，培养幼儿的自理能力，增强幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解穿鞋的基本步骤，知道穿鞋的重要性。
2. 能够用语言描述穿鞋的过程，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿自己穿鞋的良好习惯，提高幼儿的自理能力。
三、教学难点与重点重点：掌握穿鞋的基本方法，用语言描述穿鞋过程。
难点：培养幼儿自己穿鞋的良好习惯，提高自理能力。
四、教具与学具准备教具：穿鞋的图片、故事书、挂图、卡片等。
学具：每组一套穿鞋的玩具，每组一份穿鞋步骤图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请一名幼儿扮演小兔子，讲述小兔子穿鞋的故事，引导幼儿关注穿鞋这一生活技能。
（2）请幼儿观察教室里的鞋子，讨论鞋子的种类和特点。
2. 教学新课（10分钟）（1）出示穿鞋的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师示范穿鞋的方法，边示范边讲述穿鞋的步骤。
（3）幼儿分组讨论，每组选择一个代表分享穿鞋的方法。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一张穿鞋步骤图，引导幼儿观察并说出每个步骤。
（2）教师邀请一名幼儿上台演示穿鞋过程，其他幼儿观看并评价。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组进行穿鞋练习，教师巡回指导。
（2）教师挑选几名幼儿进行穿鞋比赛，其他幼儿加油鼓劲。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何帮助不会穿鞋的小朋友。
六、板书设计1. 穿鞋步骤图2. 穿鞋比赛结果七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长描述穿鞋的过程，并尝试自己穿鞋。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、示范、讨论等形式，使幼儿掌握了穿鞋的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他生活自理技能，如穿衣、洗脸、刷牙等，培养幼儿的自理能力。
小班健康优质课教案及教学反思《我会穿鞋》
小班健康优质课教案及教学反思《我会穿鞋》
小班健康优质课教案及教学反思《我会穿鞋》
一、教学目标
1.了解不同季节需要穿不同鞋子。
2.让宝宝学会穿鞋，培养他们的独立自主性。
3.激发宝宝对保护自己身体健康的意识。
二、教学内容
1. 季节需要穿的不同鞋子。
2. 穿鞋的方法。
3. 穿鞋的注意事项。
三、教学方法
1. 情境教学法
2. 操作性教学法
3. 互动教学法
四、教学过程
1. 情境营造
通过引导孩子们讨论季节需要穿的不同鞋子，引发他们的好奇心和学习兴趣。
2. 操作演示
老师给孩子们演示穿鞋的方法，包括坐下来穿鞋、先穿好一只脚的鞋再穿另一只脚的鞋、拉紧鞋带等。
3. 学习实践
孩子们自己动手学习穿鞋，老师提供帮助和指导，纠正他们的错误，让他们感受到成功的喜悦。
4. 小结
老师以问答的方式对课堂内容进行总结，引导孩子们对所学知识进行回顾和巩固。
五、教学反思
通过这次小班健康优质课的教学，我认为孩子们在学习上都表现出了积极的态度，他们在实践中体会到了学习的乐趣，也提升了自我意识和独立自主能力。
但在教学中
也存在一些不足之处，比如学习时间不够充分，孩子们的学习积极性还需加强，需要
更多的实践机会。
因此，我们还需要在以后的教学过程中不断改进，让每一次课堂都
能更好地为孩子们的成长服务。
小班穿鞋教案11篇
小班穿鞋教案11篇《小班穿鞋教案11篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班穿鞋教案第1篇活动目标：1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
活动准备：1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
活动过程：一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）6、小结。
爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。
（脱下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的'感觉一样？（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
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小班宝宝穿鞋
每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。
于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。
”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。
慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。
我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。
通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的
运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。