北风和小鱼(陈小丽)
苏教版《北风和小鱼》课文
《北风和小鱼》课文
北风呼呼地吹着。
它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”
北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
教材分析：
本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。
《北风和小鱼》教案二：巧借寓言,激发学生探究本质的兴趣
《北风和小鱼》教案二：巧借寓言，激发学生探究本质的兴趣。
一、教学内容：本节课的主要内容是童话《北风和小鱼》及其寓言故事。
童话《北风和小鱼》讲述北风追逐小鱼的故事，通过两个角色的对比，揭示了人生中许多真理和道理。
小鱼代表生活中的弱者，北风则代表生活中的强者。
在故事中，小鱼并不想去与北风交锋，但北风却强迫小鱼不得不与之斗争。
在交锋中，小鱼最终输掉了斗争，但在北风将小鱼吞噬之前，小鱼告诉北风：“如果你让我回到水里，我会把你带到另一个地方去”，于是，北风放过了小鱼，小鱼也兑现了自己的承诺，引导北风来到了一片比之前更加美丽的海洋。
故事通过小鱼和北风的对比，揭示了弱者和强者的关系，教育我们如何合理相处，引导我们探究人生中的朋友、责任、勇气和智慧等诸多价值观。
二、教学方法：本节课采用多种教学方法，包括课件展示、互动讨论、小组合作、思维导图和阅读理解等。
1.课件展示：通过课件展示，引导学生认识童话故事和寓言故事的概念，了解寓言故事的特点、功能和作用。
2.互动讨论：通过互动讨论，引导学生思考故事中的人物形象、事件发展和寓意内涵，锻炼学生的口头表达和思维能力。
3.小组合作：通过小组合作，引导学生彼此交流意见，深入分析故事中的寓意，培养学生的人际交往和合作能力。
4.思维导图：通过思维导图，引导学生进行思维整理和归纳总结，探究故事中的道理和价值观。
5.阅读理解：通过阅读理解，提高学生对文本的理解和思考能力，锻炼学生的阅读速度和精度。
三、教学步骤：1.导入环节：通过课件展示，引导学生回顾上节课学习的内容，介绍本节课要学习的知识点和教学目标。
2.阅读童话：让学生听老师朗读童话《北风和小鱼》，引导学生仔细品读，注意理解故事情节和人物形象。
3.探讨故事寓意：以小组形式，让学生交流故事中的寓意和道理，引导学生从故事中感受生活中的朋友、责任、勇气和智慧等价值观。
4.思维导图：根据小组讨论的结果，引导学生进行思维导图，总结归纳故事中所表达的道理和价值观。
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。
鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。
鼓励学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。
同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。
可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
《北风和小鱼》寓言故事教学反思
此让他们走进文本，当学生通过角色置换进入课文所描述的情境之中，
式。如：自由读、个别读、齐读、分角色读、表演读等方式，尽量让学
设身处地地去感受，充分发挥自己的想像时，这样，语言文字不再是
生读得轻松，读得好玩。就是在不同层次读的过程中让学生品词、品句、 枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画
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《北风和小鱼》寓言故事教学反思
到位的学生引导全班观看，自然而然的引出这样的表情、语气就是“得 意”，学生的学问习得过程得到了最正确实现。
二、角色体验
一、以读促悟
在这课的教学中我主要发挥学生的想像，让学生进行角色表演以
读是语文课堂永久不变的话题。课堂中我采纳了比较多的读书方
魏
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品读课文。让学生通过“气极了”、“猛吹”、感悟北风的蛮不讲理； 面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请
通过“得意”感悟北风的盛气凌人；通过“特别得意”感悟北风过于自
学生做北风，学一学北风“哈哈”的笑声，做一做北风得意的样子，
信而变得可笑等等。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复
启迪。如解释 qut;得意 qut;一词的意思时，我先引导学生读“北风得
两个自然段，学生们兴致盎然，读得入情入味，把对课文的理解用自
意地说：“哈哈，大家都怕我！”的句子，再让学生自己边读边用动作、 己的朗读表现得淋漓尽致，充分感受到了读书的情趣。
表情来表现“得意”，最终在指名学生读的时候抓住一个表情、动作最
读出北风傲慢得意的语气，再请学生做小鱼，做一做小鱼“就不怕”
朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就渐渐清楚起来，这时朗
的样子，读出小鱼的`英勇。在此基础上，同桌合作，一个演北风，一
《北风和小鱼》课文反思
《北风和小鱼》课文反思《北风和小鱼》是乌尔禾社区学校之声创作的一篇儿童文学作品。
故事中，北风是一个风度翩翩的小伙子，他帮助了一条小鱼，小鱼由于北风的帮助而感到非常感激。
通过这个故事，我们可以看到人与人之间的善意和帮助的重要性。
在课文中，北风的人格特点是非常鼓励人心的。
他不仅乐于助人，而且待人友好。
当小鱼遇到困难时，北风主动询问并且伸出援助之手。
他的善意和热心为故事注入了温暖和积极的氛围。
这个特点让我想起了身边的一位朋友，他总是乐于助人，经常给予我帮助。
看到北风的表现，我深深地感受到了善意和友善的重要性。
另一方面，小鱼在故事中也展现了一定程度的自卑和无助。
当她陷入困境时，她没有能力独自解决问题，只能寄希望于别人。
她感激北风的帮助，但同时也感到了自己的无助和弱小。
这让我想到了自己在面对困难时常常不愿意向他人求助的情况。
我在这个故事中看到了自己的一些缺点，明白了应该勇于寻求帮助，并且要有勇气面对自己的困境。
此外，故事中的北风给予小鱼的帮助不仅是物质上的支持，更重要的是精神上的激励。
通过北风的帮助，小鱼重新找到了自信和勇气。
她开始相信自己有能力克服困难，她的心情也愈发积极向上。
这让我深深地体会到了一个人对于他人的支持和鼓励的重要性。
正是这种力量，能够让一个人在困难的时候重新振作起来，重新找到自己的方向。
最后，故事中的小鱼在北风的帮助下找到了回家的道路。
当她回到自己的家中，她感到非常开心和幸福。
这给我带来了一个重要的启示，即家是最温暖的港湾，家庭对于一个人来说是最重要的支持和依靠。
无论我们在外面遭遇多大的困难，家庭永远是我们的归宿。
通过《北风和小鱼》这个课文的反思，我深深地体会到了人与人之间的善意和帮助的重要性。
我们每个人都需要别人的帮助和支持，同时也应该乐于助人，提供帮助给那些需要我们帮助的人。
只有这样，社会才能更加和谐、美好。
同时，故事也提醒我们要有信心和勇气面对困境，并且要珍惜家庭的温暖和支持。
通过反思这个故事，我相信我会更加理解和尊重他人，同时也会勇敢面对自己的困难和挫折。
《北风和小鱼》评课稿
《北风和小鱼》评课稿
这是陈老师的第三上，感觉陈老师上的一次比一次好，给我留下了深
刻的印象。
一、创设情境，带动学生朗读。
在教学中，陈老师创设了生动的情境，将学生带入北风和小鱼之前，
感受到了他们的对话。
如：在教学小鱼不怕北风时，陈老师是这样设计的：通过小鱼的表情、动作和说的话来感受小鱼不怕北风后，陈老师又问学生：“如果你们是小鱼，你们怕不怕？”让学生把自己当成小鱼，老师再来引读，付出水面，鼓起圆圆的眼睛说，这样一来，一条条活泼可爱的小鱼读
出了他们心中的话：“我们就不怕！”在感受北风非常得意时，陈老师让
学生猜猜北风这时会说什么呢？学生又将自己当做了北风，说出了北风内
心的话：“哈哈，大家都怕我！”
二、生动形象的表演带动了学生的朗读。
在教学中，陈老师多次采用了让学生表演的方式来感受人物的内心世界，从而读出了人物内心的话，使朗读到位。
如：让学生表演北风是怎么
吹的，来感受北风的。
寒冷，从而读好词语“呼呼地”。
又如在教学“猛
吹一口气”这个词时，陈老师让学生做做动作，来感受北风的猛烈，学生
可起劲了，在表演的基础上再来读这个词语，明显有了很大的进步，效果
很好。
三、适当的评价指导学生的朗读。
在教学中，陈老师的评价语很有针对性，为学生的朗读指引了方向。
如在读“呼呼地”这个词时，老师是这样评价的：“大一点、不够大，真
大呀”根据学生的回答做出相应的评价，为后面学生的朗读提供的方向。
提一点自己的建议：在讲完课文之后，陈老师有两遍读课文的设计，我觉得一遍就可以了，让学生读一遍或表演一遍都可以，不需要两遍，感觉就是在拖时间了。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题。
教学内容：1. 向学生介绍故事的基本情节。
2. 引导学生思考故事中的角色和冲突。
教学活动：1. 向学生询问他们对冬天的印象。
2. 引导学生想象风的力量和小鱼的能力。
评估方式：学生参与度和回答问题的准确性。
第二章：词汇教学教学目标：1. 学生能够理解和使用故事中的关键词汇。
2. 学生能够运用新学的词汇描述故事情节。
教学内容：1. 教授故事中出现的新词汇。
2. 通过故事情节引导学生运用新词汇。
教学活动：1. 通过图片和例句展示新词汇。
2. 学生分组练习使用新词汇描述故事情节。
评估方式：学生对新词汇的理解和运用能力。
第三章：故事理解教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和角色。
2. 学生能够分析故事中的冲突和解决方法。
教学内容：1. 分析故事中的角色和冲突。
2. 讨论故事的解决方法。
教学活动：1. 学生分角色朗读故事。
2. 学生讨论故事中的冲突和解决方法。
评估方式：学生的朗读和讨论参与度。
第四章：创意表达教学目标：1. 学生能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生能够创作自己的故事。
教学内容：1. 学生表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生创作自己的故事。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的情节和角色。
2. 学生创作自己的故事并进行分享。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结故事的主题和教训。
2. 学生能够反思自己在学习过程中的收获。
教学内容：1. 总结故事的主题和教训。
2. 学生反思学习过程中的收获。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的主题和教训。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
评估方式：学生的讨论和分享参与度。
第六章：角色分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的主要角色及其特点。
2. 学生能够描述角色在故事中的行为和动机。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色。
2. 探讨角色的行为和动机。
北风和小鱼教案范文
北风和小鱼教案范文第一章：北风和小鱼的故事梗概1.1 教学目标：让学生了解并掌握北风和小鱼的故事情节。
培养学生对故事的理解和表达能力。
1.2 教学内容：讲述北风和小鱼的故事梗概。
引导学生理解故事中的角色和情节。
1.3 教学步骤：1.3.1 导入：引导学生回顾以前学过的故事，激发学生对新故事的兴趣。
1.3.2 讲述故事：简述北风和小鱼的故事情节，强调故事中的关键信息。
1.3.3 讨论故事：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
1.3.4 表达故事：邀请学生上台表达自己对故事的理解和感受。
第二章：北风和小鱼的角色分析2.1 教学目标：让学生了解并分析北风和小鱼的角色特点。
培养学生对角色特征的理解和表达能力。
2.2 教学内容：分析北风和小鱼的角色特点。
引导学生理解角色特征对故事情节的影响。
2.3 教学步骤：2.3.1 导入：引导学生回顾故事情节，激发学生对角色分析的兴趣。
2.3.2 分析角色：引导学生分析北风和小鱼的角色特点，讨论其对故事情节的影响。
2.3.3 表达角色：邀请学生上台表达自己对角色特征的理解和感受。
第三章：北风和小鱼的道德教育3.1 教学目标：让学生理解并领悟北风和小鱼的道德教育意义。
培养学生对道德教育原则的理解和应用能力。
3.2 教学内容：探讨北风和小鱼的道德教育意义。
引导学生将道德教育原则应用到现实生活中。
3.3 教学步骤：3.3.1 导入：引导学生回顾故事情节，激发学生对道德教育的兴趣。
3.3.3 应用道德教育：引导学生分组讨论，将道德教育原则应用到现实生活中。
第四章：北风和小鱼的创意绘画4.1 教学目标：让学生发挥创造力，进行北风和小鱼的创意绘画。
培养学生对绘画技巧的掌握和应用能力。
4.2 教学内容：引导学生进行北风和小鱼的创意绘画。
引导学生掌握绘画技巧，并应用到绘画作品中。
4.3 教学步骤：4.3.1 导入：引导学生回顾故事情节，激发学生绘画创作的兴趣。
4.3.2 绘画指导：引导学生进行北风和小鱼的创意绘画，指导绘画技巧。
《北风和小鱼》优秀教案
《北风和小鱼》优秀教案教学要求：1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师生谈话冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？(指导读后鼻音风)在你印象中，北风是什么样的？指名说。
（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）北风、小鱼一起可以用北风和小鱼，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。
三、创设情境，读通读好课文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通自己读一读。
指名读。
②、指导读好小朋友，西北风来了，呼呼，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。
（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子）北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。
（很凶；很厉害）再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？齐读。
2、学习第二句⑴学习前半句北风一吹，吹到了草地上。
（出示句子：它向草地吹一吹，）①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。
齐读。
⑵学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（青草站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。
（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）④指导读好句子：师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。
课文《北风和小鱼》教案
一、教学目标：1. 让学生理解课文《北风和小鱼》的主要内容，体会北风和小鱼的对话所蕴含的深刻道理。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生要勇敢、自信，不怕困难，敢于挑战。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会北风和小鱼的对话所蕴含的深刻道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 理解课文内容，体会北风和小鱼的对话所蕴含的深刻道理。
四、教学准备：1. 课文《北风和小鱼》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师出示生字词卡片，让学生认读。
1.2 学生自由朗读课文，边读边思考。
2. 学习课文，理解内容2.1 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
2.2 学生分组讨论，理解北风和小鱼的对话所蕴含的深刻道理。
3. 朗读训练，提高能力3.1 学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。
3.2 教师选取优秀朗读录音，让学生跟读，提高朗读水平。
4. 课堂小结，布置作业4.2 学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固学习效果。
4.3 学生完成课后练习，提高写作能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、动画、课件等手段，让学生直观地感受课文内容。
2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 采用激励性评价，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心。
七、教学步骤：1. 课前准备：教师提前准备好课件、生字词卡片、朗读录音等教学资源。
2. 导入新课：教师通过展示北风和小鱼的图片，引导学生进入课文情境。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生理解北风和小鱼的对话内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，思考课文所传达的勇敢、自信、不怕困难、敢于挑战的品质。
5. 朗读训练：学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、朗读表现等。
《北风和小鱼》评课稿
《北风和小鱼》评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《北风和小鱼》这个故事，理解故事的内容，掌握一些关键词汇，如“北风”、“小鱼”、“较量”等。
1.2 技能目标：培养学生基本的阅读能力，能够独立阅读课文，理解故事的大意，能够简单描述故事的情节。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，教育学生要学会坚强，不怕困难。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《北风和小鱼》是一篇关于北风和小鱼之间较量的故事。
北风想要吹走小鱼，但小鱼却凭借着坚强的意志，战胜了北风。
这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们有坚定的信念，就能够战胜一切。
2.2 教学重点：理解故事的主题，掌握故事中的关键词汇，能够描述故事的情节。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并体会到小鱼的坚强意志，以及如何将这种坚强意志应用到自己的生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生理解故事的主题和情节。
3.2 互动法：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
3.3 案例分析法：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问，引导学生思考，引入课题。
4.2 讲解：教师讲解故事的内容，让学生理解故事的主题和情节。
4.3 讨论：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
4.4 分析：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
4.5 总结：教师总结课堂内容，强调小鱼的坚强意志，引导学生将这种意志应用到自己的生活中。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 课后作业：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文的理解程度。
5.3 学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，以提高学生的自我认知。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《北风和小鱼》的课文文本，确保每个学生都有副本。
公开课《北风和小鱼》教案
公开课《北风和小鱼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《北风和小鱼》。
（2）理解课文内容，体会北风和小鱼的对话所表达的深层含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读技巧和表演能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生懂得在现实生活中，要勇敢地面对困难，坚定信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分角色朗读，提高朗读技巧和表演能力。
2. 教学难点：（1）理解北风和小鱼的对话所表达的深层含义。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色头饰。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对北风和小鱼的已有知识。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生分角色朗读，注意语音、语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生思考：北风和小鱼的对话告诉我们什么？（2）学生讨论，小组合作，分享自己的观点。
5. 实践活动：（1）学生分组，进行角色表演，其他学生观看并评价。
（2）教师对学生的表演进行点评，鼓励学生积极参与。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以小组为单位，编写一个关于北风和小鱼的续编故事，下节课分享。
2. 课后作业：（1）观察大自然，记录下自己喜欢的景色或事物。
（2）和父母分享课文中的故事，讨论其中的道理。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过故事理解北风和小鱼的互动，体会友谊和互助的重要性。
培养学生的观察力、想象力和表达能力。
提高学生对自然现象的认识，增强环保意识。
1.2 教学内容故事《北风和小鱼》的阅读与理解。
分析故事中的角色和情节。
讨论故事的主题和寓意。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、角色特点和主题寓意。
互动讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感受。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2.2 教学手段课件：利用多媒体课件，展示故事情节、角色图片等。
道具：准备与故事相关的道具，增强学生的直观感受。
板书：运用板书，突出故事的主题和关键信息。
第三章：教学过程与环节3.1 导入新课通过展示冬季的图片，引导学生谈论对北风的印象。
提问：“你们认为北风是什么样子的？”、“北风会对小鱼产生什么影响？”3.2 讲授故事讲述故事《北风和小鱼》，引导学生关注故事细节。
提问：“北风和小鱼之间发生了什么？”、“小鱼是如何应对北风的？”3.3 角色分析分组讨论，让学生扮演故事中的角色，分享对角色的理解。
提问：“你们认为小鱼为什么会和北风成为朋友？”、“北风为什么要帮助小鱼？”3.4 主题讨论引导学生思考故事的主题和寓意。
提问：“这个故事告诉我们什么？”、“我们应该向小鱼和北风学习什么？”3.5 总结反馈对学生的回答进行点评，总结故事的主题和寓意。
鼓励学生在生活中积极面对困难，寻求帮助，传递友谊和互助的精神。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在讨论中的参与程度和表达效果。
评估学生对故事情节、角色和主题的理解程度。
收集学生的提问和反馈，了解他们的学习需求和困惑。
4.2 教学反思反思教学过程中的有效性和不足之处，提出改进措施。
考虑学生的个体差异，调整教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源故事文本：《北风和小鱼》。
小学一年级语文《北风和小鱼》教案及教学反思
小学一年级语文《北风和小鱼》教案及教学反思教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划：作业设计安排：课内：描红、临写。
课外：朗读、背诵。
教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
(2)二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：(1)有些动植物怕北风，北风很得意。
(2)北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。
教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时一、复习检查1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
(1)问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。
(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?(3)指导朗读。
你觉得北风怎样?2、学习第二自然段。
(1)指名读。
(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(3)过渡：真的大家都怕北风吗?3、学习第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?(2)怎样读?(坚定、勇敢)(3)过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么?过渡：那小雨冻死了吗?5、学习第五自然段。
北风和小鱼故事绘本
你们还认识我吗？
梧桐树颜色听了
哪里气极了躲进鹅毛大雪浮出水面知道
北
风
呼
呼
地
吹
着。
它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。
梧桐树
它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
北风向 吹一吹 。
北风呼呼地吹着。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
北风得意地说“ 哈哈，大家都怕我。
”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说；“我们就不怕。
”
我们就不怕！
北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”
北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏。
你想对正在水底捉迷藏的小鱼和正在得意的北风说些什么？
我想对在水底捉迷藏的小鱼说:
我想对正在得意的北风说:
我们就不怕
知和
（知识）（知了）（知道）（和平）（和气）（和好）
我会写
你来试一试：
日子一天天过去了，冬天也快过完了，河上的冰也渐渐溶化了。
终于有一天冰全化了，北风也被赶走了，就在它恋恋不舍地离开的那一刹那，一回头看到了它以为冻死的那条小鱼儿。
它们之间又会发生什么样的故事呢？请同学们续编故
事《北风和小鱼又见面了》.
T H A N K S。
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学校：西小执教者：陈小丽上课班级：一（5）
学科：语文课题：11、北风和小鱼上课时间： 12月19 日
教学目标:
1、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过分角色朗读、展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
重
点
与
难
点
理解课文内容，体会小鱼
面对强大北风时毫不畏
惧的精神。
教学过程
活动
板块
活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式
常规积累听力：春风吹吹，小草绿绿；
北风呼呼，雪花飘飘。
指名说一说
核心过程谈话导入：
1、大自然可真奇妙，春风使我们感到温
暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如
一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感
觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼
呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然有
许多变化呢，发生了有趣的故事呢。
今天
这节课，我们学习了《11、北风和小鱼》。
2、今天我们一起来细细地读读这篇课文，
相信你们会有更多更新的收获。
1．学习第一自然段。
师：播放风声。
(1)提问：北风来了，北风呼呼地吹，它
都吹向了谁?
出示第一段，组织交流，用笔划出有关词
语：草地、梧桐树、鸟儿
(2)它们怕北风吗?(怕)从哪儿看出来?
（3）北风还会吹向谁？
(4)指导朗读。
2、学习第二、三自然段。
A 第二自然段
过渡：北风呼呼地不停地吹着，青草、梧
学生齐读课题。
1、指名朗读“北风呼呼
地吹着。
”
2、自由读课文的第一自
然段，、找一找，用横线
画一画。
1、追问：听了这呼呼的北
风，你有什么感觉？试着读
出北风厉害的样子。
2、预设交流：草地、梧桐
树、鸟儿
3、想象，引导说话：
北风向青蛙吹一吹，青蛙就
躲进窝冬眠了。
北风向窗户吹一吹，玻璃窗
上就开花啦！
北风向小花蛇吹一吹，小花
蛇都冻僵啦。
……
4、指导朗读，读出北风的
厉害。
1、演演北风得意的样子
，并读出北风得意的样子。
2、指导读书，带上动作，
读出不服气。
桐树、小鸟在它面前退缩了，害怕了。
这时，北风表现得怎么样呢?
(1)指名读。
(2)北风是怎样说这句话的?(得意)
你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?
B 学习第三自然段。
过渡：真的大家都怕北风吗?
(1)你怎么知道小鱼不怕呢?
(2)“我们就不怕”什么意思? 怎样读?(很坚定，很勇敢)
C 分角色朗读
3、学习第四自然段。
过渡：小小的鱼竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?
1、出示第四小节
2、看图，说说大自然发生了哪些变化？
4、学习第五自然段。
过渡：北风想干什么？（冻死小鱼）那小鱼冻死了吗？
北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？
“哪里知道”反过来就是——?北风知道这些吗?
活动四：学习生字、指导书写
１、出示生字：毛、气
2、说说你准备怎么记住他们？
3、师范写，生书空。
4、师巡回指导。
5、写字反馈。
1、指名读第二小节。
2、指名读第三小节
3、指名学生交流，其他
学生补充。
4、指名读小鱼的话。
带
上动作，读出不服气。
理解“鹅毛大雪”
自由练读,男女生赛读。
指名说一说
引读最后一句话
1、学生开火车读。
2、指名组词。
3、生自学生字笔顺，说
说识记字形的方法。
4、生观察每个字在田字
格中的位置，注意关键
笔画。
5、生描红、仿写。
3、分角色朗读：
a 出示对话，师生合作。
同
桌合作。
点评
b 出示第二、三小节，师
生合作。
分小组合作。
1、预设：
出示下大雪的场景，很大很
大的雪叫鹅毛大雪。
并指导
读好“鹅毛大雪”这个词，
读出雪大的感觉。
2、想象说话：鹅毛大雪飘
落下来，( ).
1、预设回答：北风得意，
他以为小鱼也怕他，指导读
出北风的狂妄可笑。
2、追问：那事实真的像北
风想的、说的那样吗？讨论
交流：小鱼在水底里干什么
呢？
1、读准字音。
2、认清笔顺，指名交流记
忆生字的办法，其他学生补
充。
3、学生练习书写，教师巡
视指导。
总结1、北风和小鱼，你喜欢谁呢？为什么？
2、总结：《北风和小鱼》这个故事，让我
们认识了不怕北风、勇敢的小鱼。
其实在
冬天还有许多事物也是不怕冷的？
学生自主交流
预设：松树、梅花、小朋
友……
板书设计11、北风和小鱼
青草变
梧桐树落怕
鸟儿夺
小鱼浮鼓就不怕（快乐勇敢）。