学生奖励贴图
三好学生奖状模板
三好学生奖状模板
模板介绍
三好学生奖状是学校对表现优秀的学生进行认可和奖励的一种方式。
通过颁发
三好学生奖状，学校可以激励学生继续努力学习和提升自我。
下面是一个简洁而优雅的三好学生奖状模板，可根据实际情况进行个性化填写。
三好学生奖状
学校名称
三好学生奖状
授予对象： [在这里填写获奖学生的姓名]
获奖原因： [在这里填写获奖学生的具体表现及成绩]
颁发日期： [在这里填写颁发奖状的日期]
三好学生奖状范本
兹证明 [在这里填写获奖学生的姓名] 同学，自入校以来，品学兼优，表现优异。
其在学习上，学习态度端正，能虚心学习，勇于钻研，积极参与课堂讨论和活动，各科成绩优秀，取得了显著的进步。
在品德方面，待人接物谦和有礼，乐于助人，团结同学，爱护集体荣誉，严格
要求自己，丰富了集体生活，是品学兼优的楷模。
在校园文化活动中，积极参加各项文体活动，取得了优异成绩，展示了良好的
精神风貌。
因此，学校特发此奖状，以资鼓励。
颁发单位：学校名称颁发人：校长/班主任姓名颁发日期：日期
结语
以上是一个简单而传神的三好学生奖状模板，只需根据学生的具体情况填写相应内容，便可成为一份具有特别意义的奖状。
希望这份模板可以帮助学校更好地奖励和鼓励优秀的学生，激励更多学子为之努力。
祝愿所有学生都能健康成长，迎接更美好的未来！。
学生综合素质档案电子版 (1)
学生综合素质档案学院——生物与化学工程学院—年级专业——2010级生物工程——学号——201010902094———姓名—詹仙菊———————攀枝花学院学生工作部（处）制填表说明1、为掌握学生入校时基本情况，记录、记载学生在我校就读期间成长成才历程，全面反映学生综合素质建立本档案。
2、本档案一式两份，纸质文档、电子文档各一份。
纸质文档由教师和学生共同填写，电子文档由二级学院学生科统一组织填写，并根据需要备份。
3、本档案在学生毕业或因其他原因提前离校时与学籍档案、组织关系等其他相关档案一并移交学生档案于接受单位，因各种原因离校而未移交的档案由学生处归档管理。
4、注意事项：⑴填写时一律用钢笔或签字笔，字迹要清楚。
⑵表内所列项目，要全部填写，不留空白，如无该项情况，亦应写“无”。
⑶“本人简历”自入小学时起，依时间顺序详细填写，年月要衔接。
中途间断学习和工作的时间也要填入，并加说明。
⑷“健康状况”主要填写体质强弱状况，如良好、一般、较差等。
⑸贴近期一寸正面半身脱帽彩色照片。
⑹“参加课外科技活动”一栏中填写包括发表学术论文、文学作品、专利申报、出版专著、参加竞赛等的项目名称和获奖等级。
⑺“大学规划与职业生涯设计”一栏填写应该包括学年学习目标、思想素质、职业素质、基本能力等综合素质的具体目标，要比较全面，并重点明确；大学规划与职业生涯设计两部分分开填写，大学规划的重点是大学生在校期间的学习规划，而职业生涯设计则是大学生结合自己所学的专业对今后自己所要从事的职业进行谋划；“大学规划与职业生涯设计”应在老师指导下填写。
⑻“大学期间学分绩点曲线图”一栏用教学资源信息库数据直接贴图。
目录1.新生概况（新生登记表） (1)2.大学规划与职业生涯设计 (3)3.我的大学（第一学期） (5)4.我的大学（第二学期） (7)5.我的大学（第三学期） (9)6.我的大学（第四学期） (11)7.大学中期考核 (13)8.我的大学（第五学期） (15)9.我的大学（第六学期） (17)10.我的大学（第七学期） (19)11.我的大学（第八学期） (21)12.我的大学（第九学期） (23)13.我的大学（第十学期） (25)14.大学期间学分绩点曲线图 (27)15.大学总结（毕业生登记表） (29)新生基本信息（新生入学登记表）大学规划与职业生涯设计我的大学（第一学期）我的大学（第二学期）我的大学（第三学期）我的大学（第四学期）大学中期考核我的大学（第五学期）我的大学（第六学期）我的大学（第七学期）我的大学（第八学期）我的大学（第九学期）我的大学（第十学期）大学期间学分绩点曲线图大学总结（毕业生登记表）。
东一小学学生社团活动管理章程
东一小学学生社团活动管理章程一、目的意义为进一步活跃校园文化生活，调动学生参与课外活动的积极性、创造性，促进学生间的交流，培养学生的团队合作精神，挖掘学生潜能，激发学习兴趣，提高学生的综合素质，促进学生健康和谐发展，全面落实素质教育，特在校内建立学生团体，并制定本章程。
二、组织机构为加强对学生社团的领导，完善学生社团管理机制，学校建立学生社团领导小组。
组??长：路长顺（校长）副组长：逯天勇（副校长）??宋瑞敏（校长助理、德育主任）组??员：各年级班主任领导小组负责研究部署社团有关活动，定期召开有关学生社团工作会议，巡查、督导社团活动。
三、活动要求1、课外活动指学生在校内参加由学校组织的体育、艺术、科技、文娱等社团活动。
2、学生社团应当在法律和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理，不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。
3、学生参加校内相关社团，以自愿为原则，自觉遵守管理规定。
指导教师在综合测评时享受学校规定的工作量加分。
4、学校为社团活动提供设施与场地，支持社团的建设和发展。
5、指导教师要制定科学的活动计划，精心设计活动教案，组织相应的比赛活动，对学生的出勤要严格把关，对不按时出勤、缺勤以及不积极完成活动任务的学生要及时通报给班主任。
6、指导教师在学期末对社团成员进行等级评价。
7、学校定期对学生社团进行检查与考核，对表现突出的社团和个人给予奖励，对不合格的社团给予批评直至撤消。
8、任何社团和个人不得以开展课外活动为名进行违反国家法律法规和学校规章制度的活动。
9、各学生社团要依据本章程制定本社团的章程、组织机构、活动计划等。
2015年东一小学美术社团活动计划开展美术社团活动在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：?一、活动目的：通过美术社团活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
第3章设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型 -《信息技术人工-三维设计与创意》(教案)
通过本节课的学习，希望大家能够掌握多边形建模的基本技巧，并能够灵活运用这些技巧来解决实际建模问题。
基本原理：
空间中两个点确定一条直线。
三个不共线点确定一个三角面。
点、线、面组成三维空间，形成模型。
建模过程：
刻画大体轮廓：
类似于绘制人物素描，先绘制基本轮廓。
添加细节：
在轮廓基础上加点和线，逐步构建模型细节。
案例：
从立方体开始，构建鳐鱼模型。
优点与局限：
高效、细节丰富、形体闭合。
无法完全精确，近似效果，处理大量多边形可能影响性能。
网络资源:提供在线资源的链接，如教学论坛、视频教程和官方文档，以便学生在课后能够自主学习和深入研究。
交互式教学工具:使用交互式白板或教学应用程序，促进课堂互动，例如实时答疑、学生作品展示等。
打印材料:准备一些打印的参考材料，包括建模指导书、案例分析等，供学生在课后复习和参考。
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生互动与参与：
课堂上，我鼓励学生提问并主动解答，增强了学生的参与感。
我还设置了小组讨论环节，让学生分组讨论多边形建模的技术细节，这促进了学生之间的互动和深入理解。
教学方法与效果：
通过结合传统板书和现代数字工具，我能够更有效地传达复杂的三维建模概念。
使用实际的软件操作演示，使学生能够看到即时的结果，加深了他们对操作流程的记忆。
总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，学生对多边形建模有了清晰的理解，并能够初步应用这一技术。我将继续改进教学方法，增加实操环节，帮助学生更好地掌握三维建模技能。
小游戏趣味贴图教案
小游戏趣味贴图教案教案标题：小游戏趣味贴图教案教案目标：1. 学生能够理解贴图的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用贴图技巧创作自己的小游戏。
3. 学生能够培养创造力和团队合作精神。
教学资源：1. 贴图素材（可以是卡纸、彩色纸、贴纸等）。
2. 彩色铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
3. 小游戏示例。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入贴图的概念，解释贴图是将图案或图像粘贴到其他物体上的过程。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中见过的贴图例子，如贴纸、海报等。
讲解（10分钟）：1. 向学生介绍小游戏的概念，并展示一些小游戏的示例。
2. 解释小游戏中贴图的作用，如游戏道具、角色等。
3. 讲解贴图的基本技巧，如剪切、粘贴、叠加等。
实践（25分钟）：1. 分发贴图素材和其他必要的工具。
2. 让学生自由发挥想象力，设计自己的小游戏场景或角色。
3. 学生使用贴图素材，按照自己的设计贴图创作小游戏。
4. 鼓励学生进行创新，可以尝试使用不同的贴图技巧，如剪纸、拼贴等。
展示与分享（10分钟）：1. 邀请学生展示他们创作的小游戏。
2. 学生可以互相交流和分享自己的创意和贴图技巧。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。
总结（5分钟）：1. 回顾学习内容，强调贴图的重要性和应用。
2. 引导学生思考如何将贴图技巧应用到其他创作中。
3. 鼓励学生继续发展创造力和团队合作能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家继续进行贴图创作，并与同学分享自己的作品。
2. 组织学生合作创作更复杂的小游戏，可以包括更多的角色和关卡设计。
评估方法：1. 观察学生在实践环节的参与度和创意程度。
2. 评估学生在展示与分享环节中的表现和交流能力。
3. 可以设立简单的小游戏评选或评价标准，鼓励学生之间的竞争和合作。
教案特色：1. 通过实践和创作，培养学生的创造力和想象力。
2. 强调学生的主动参与和团队合作。
3. 结合小游戏的概念，提高学生对贴图技巧的兴趣和动力。
寒亭区二小三年级英语下册Unit1Howareyou第1课时AB教案湘少版3
Unit 1 How are you?第1课时 A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。
2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。
(二)应用目标1．指认并读出句型。
2．能根据不同时段运用不同的问候语。
3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。
2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1 热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌 Good morning。
让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2 新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。
精神奖励学生的创意点子
精神奖励学生的创意点子
颁发荣誉证书：为表现优秀的学生颁发荣誉证书，可以让他们感到被认可和尊重。
这种奖励不仅是对学生的肯定，还可以激励他们继续努力。
设立优秀学生墙：在校园里设立一个优秀学生墙，展示表现优秀和取得进步的学生的照片和事迹。
这不仅可以激励其他学生学习，还可以增强优秀学生的自豪感。
组织才艺比赛：通过组织各类才艺比赛，让学生有机会展示自己的才华。
这不仅可以让学生感到被关注，还可以帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
开展志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的品质。
同时，这种奖励也可以让学生感到自己的行为是有意义的。
提供个性化奖励：根据学生的兴趣和爱好，为他们提供个性化的奖励。
例如，为喜欢阅读的学生提供书籍，为喜欢运动的学生提供运动装备等。
这种奖励可以让学生感到被关注和理解。
举办庆祝活动：定期为学生举办庆祝活动，表彰他们的努力和成就。
这种活动可以增强学生之间的凝聚力，让他们感到集体的力量和支持。
实施积分制度：为表现优秀的学生提供积分，当积分累积到一定程度时，可以兑换成小礼品或参与抽奖活动。
这种奖励方式可以激发学生的竞争意识和积极参与的态度。
颁发荣誉徽章：设计一些荣誉徽章，如“学习之星”、“进步之星”、“体育之星”等，根据学生在各方面的表现颁发相应的徽章。
总之，精神奖励学生的方式多种多样，只要用心去发现和创造，就能找到适合自己学生的奖励方式。
小学低年级教学积极评价方法探索
小学低年级教学积极评价方法探索作者：李子彬来源：《小学科学·教师版》2014年第01期教学是一项以教师“教”和学生“学”为互动的教育活动，更是一门艺术。
小学低年级教学应该根据他们喜欢受表扬的心理特点，采取具有针对性的措施进行教学。
笔者认为，积极评价方法有利于激发学生的学习兴趣，应采用多样化的积极评价方法提高低年级学生的教学效果，其可以从以下四个方面着手。
一、书面评价书面评价是指通过书面方式给予学生肯定性、鼓励性评价，使学生获得成功的满足感，进而激发学生学习兴趣和主动性的教学方法。
以课堂听写为例，教师对学生的实际听写结果打分后，可以按照“满分”、“冠军”、“加油”等方式进行评价。
对全部听写正确的学生给予“满分”或“冠军”的评语；如果没有学生全部听写正确的，对第一名的学生则也可以给予“冠军”的评语；而对于听写结果不是很理想的学生，也应通过“加油”评价的方式更好地鼓励他们，而不是负面的批评。
这种评价方法确实取得了很好的效果。
如笔者班在里开展的“词语达人”娱乐性学习活动中，孩子们为了能当上“词语达人”都纷纷行动起来，向家长请教、看课外读物、查找资料等，学生掌握的词汇量日渐丰富。
笔者充分利用好这次机会，通过书面评价方式来鼓励、激励他们，根据他们掌握的词汇量多少在手册上分别写上：“…词语达人‟非你莫属了！”“你们是…词语达人第一人‟了！”“你积累了这么多词语，真了不起！”“你也不错啊！能把你的好词语读给大家听吗？”“你从哪里积累了这么多好词语？真让人佩服，你愿意向大家介绍你的积累办法吗？”这些积极的评价语言，让孩子们体会到了学习的快乐，进一步增强了他们收集词语信息的兴趣。
二、口头评价口头评价是指教师以口头的方式对学生的学习等情况进行评价的评价方式。
以课堂回答问题为例，学生回答教师所提问题的答案往往各不相同，对错兼有。
无论他们的答案是否正确，教师都应该对他们独特的思考方式及时给出正面的评价。
如在阅读教学中，有些学生的想法比较独特，教师应该在他们回答完问题后及时评价：“你说得真好，你是怎么想的？”“你为什么这样理解？”“你读得真好，能教教大家吗？”“你的学习方法很值得我们学习。
《坐井观天》教案(优秀7篇)
《坐井观天》教案（优秀7篇）《坐井观天》教学设计篇一一、复习旧知1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在小鸟落在。
2、用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1、练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2、指名读，师生共同评议。
3、从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4、学生质疑。
5、小结过渡。
三、学习第2节到第5节1、青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。
比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？2、出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3、小鸟话，进行语言训练。
（1）出示：天无边无际，大得很啊！（2）复习无边无际的意思，从哪里可以看出天大的很一百多里（3）指导朗读，赞叹3、讨论青蛙说的话，进行语言训练。
（1理解说大话的意思。
①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。
②出示：朋友，别说大话了！（2）示天不过井口那么大，还用飞那么远吗？联系上下文理解句意。
①那么远是指多远呢？出示：一百多里和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
③指导读出语气。
4、练习有感情地读第2节到第5节。
比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？四、学习第6节、第7节1、过渡：天有多大？青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。
2、指导读出争论的语气。
3、讨论：天究竟有多谁说得对？小鸟飞过的地方：4、讨论：青蛙为什么会出错？①学生使用学具。
②练习有感情地读。
五、启发想象，深化认识1、青蛙跳出井口，他看见，心想，于是他对小鸟说。
2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？六、朗读全文，拓展延伸1、配乐分角色读全文。
2、拓展延伸，出示：信息世界。
小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计篇二飞”的话，就和前面的一字重复了，变成“小鸟飞来，飞在井沿上。
学生奖励模板
学生奖励模板1. 引言本文档旨在为学校制定一份学生奖励模板，以表彰学生在学术、体育和道德行为方面的优秀表现。
该模板将帮助学校营造积极向上的研究氛围，并激励学生在各个领域中持续努力。
2. 学术奖励学术奖励是为了鼓励学生在学术方面取得杰出成绩而设立的。
学校可以根据以下标准向学生颁发学术奖励：- 优异成绩奖：对于在课程评估中获得前3名的学生，学校将颁发优异成绩奖状和奖金。
优异成绩奖：对于在课程评估中获得前3名的学生，学校将颁发优异成绩奖状和奖金。
- 进步之星奖：对于在过去一年内成绩有显著进步的学生，学校将颁发进步之星奖状和奖品。
进步之星奖：对于在过去一年内成绩有显著进步的学生，学校将颁发进步之星奖状和奖品。
3. 体育奖励体育奖励是为了鼓励学生在体育运动中展示出色表现而设立的。
学校可以根据以下标准向学生颁发体育奖励：- 体育比赛冠军奖：对于在学校组织的体育比赛中获得冠军的个人或团队，学校将颁发体育比赛冠军奖状和奖品。
体育比赛冠军奖：对于在学校组织的体育比赛中获得冠军的个人或团队，学校将颁发体育比赛冠军奖状和奖品。
- 运动精神奖：对于在体育运动中展现出色精神和团队合作精神的学生，学校将颁发运动精神奖状和奖品。
运动精神奖：对于在体育运动中展现出色精神和团队合作精神的学生，学校将颁发运动精神奖状和奖品。
4. 道德奖励道德奖励是为了鼓励学生在道德行为方面表现出色而设立的。
学校可以根据以下标准向学生颁发道德奖励：- 公民责任奖：对于积极参与社区服务和公益活动的学生，学校将颁发公民责任奖状和奖品。
公民责任奖：对于积极参与社区服务和公益活动的学生，学校将颁发公民责任奖状和奖品。
- 模范学生奖：对于在校内展现出乐于助人、守纪律、遵守规则等优秀行为的学生，学校将颁发模范学生奖状和奖品。
模范学生奖：对于在校内展现出乐于助人、守纪律、遵守规则等优秀行为的学生，学校将颁发模范学生奖状和奖品。
5. 结论通过制定学生奖励模板，学校能够有效激励、肯定和表彰学生在学术、体育和道德行为方面的优秀表现。
外研社小学一年级上册英语Isitadog教案
外研社小学一年级上册英语Isitadog教案外研社(一起)小学一年级上册英语《Is it a dog?》教案1教学方法：TPR教学法，趣味教学法课前准备：Word-cards;Jigsaws;Books教学目标：1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn't.2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;教学过程：一、 Warmer1、 Greetings2、 Do morning exercises复习单词：dog，cat，panda(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。
)二、 Presentation and learn1、 Present a jigsaw(1) guess how many the jigsaws are(2) present the pattern呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it...... ?"让学生进行首次的听力性输入板书：Is it...... ?2、Practice the pattern "Is it...... ?"(1)Loud or low(2)Train train train趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口_，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。
3、Guess what the jigsaw is(1)Guessing 老师边拼，学生边猜;同时，渗透对答句的学习S1：Is it a dog?T：Oh， no ， it isn't.S2：Is it an apple?T：No ，it isn't.最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey 编儿歌，如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等4、 Look ，ask and answerT：So，is it a dog?S：No.T：No，it isn't. (板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练)同样方法学习Yes, it is.(板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练)5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。
人教版七年级上册生物 《植物体的结构层次》
植物体的结构层次【教材分析】本节是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第三节。
在学完人体（动物体）的结构层次之后，学习本节顺理成章。
在很多教学模式中，从微观层面开始，逐渐过渡到宏观层面。
而本节教材另辟蹊径，从宏观人手，也就是从学生感性认识人手，再逐层揭示植物体的结构层次，体现由外到内的认知规律，使学生学会科学确的观察方法和认知顺序。
【学情分析】通过上一节的学习，学生已经知道了动物体的结构层次，再结合学生已有的有关植物体结构的知识，本节的教学难度不大。
此外，七年级学生思维活跃，求知欲很强，对探究活动充满好奇，动手能力较强，基本能比较熟练地使用相关实验用具。
基于以上的基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。
【教学目标】知识目标：1、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织，阐明构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2、概述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
能力目标：1、通过植物微观结构层次的认知，培养学生的空间想像能力。
2、通过对植物体六大器官及几种组织的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
情感目标：1、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；2、通过对植物体结构层次的学习，进一步形成器官和结构与功能相适应，生物体是一个统一整体的生物学观点【教学重点和难点】1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2．从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
【教学时数】1课时【课前准备】几种不同的常见植物（如樟树、蚕豆等），花生，桔子，植物体和人体结构层次的图片，解剖盘，解剖刀，镊子，课件。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
【教师活动】多媒体展示植物点缀生活的图片，供学生欣赏。
我们知道，丰富多彩的植物不仅点缀了我们的世界，也为我们提供了丰富的物质和能量。
植物是生物圈中最基本、最重要的组成成分。
blender课程设计
blender课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Blender软件的基本操作与界面功能，包括工具栏、视图操作、物体创建与编辑等。
2. 使学生了解三维建模的基本概念，如网格、多边形、NURBS等，并能够运用到创作中。
3. 培养学生运用Blender进行简单场景渲染、材质贴图、灯光设置等技能。
技能目标：1. 培养学生独立操作Blender软件进行三维模型设计与创作的实践能力。
2. 提高学生在团队项目中协作沟通、共同解决问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如制作简单的动画、设计创意作品等。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对三维建模与设计的兴趣，培养其创新精神和审美观念。
2. 引导学生树立正确的价值观，将所学技术应用于实际生活，为社会发展做出贡献。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神，提高其综合素质。
本课程针对学生年级特点，注重实践操作和创新能力培养，将知识目标、技能目标和情感态度价值观目标有机结合，使学生在掌握Blender软件技能的同时，提高自身综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。
1. Blender基础知识与操作- 界面与基本操作：工具栏、视图操作、物体创建与选择。
- 常用快捷键与操作技巧：提高软件操作效率。
2. 三维建模- 基本概念：网格、多边形、NURBS等。
- 建模工具与技巧：基本几何体创建、修改器使用、网格编辑。
3. 材质与贴图- 材质概念与设置：颜色、反射、透明度等。
- 贴图技巧：UV展开、纹理应用、凹凸贴图。
4. 灯光与渲染- 灯光类型与设置：平行光、聚光灯、环境光等。
- 渲染参数调整：渲染引擎选择、抗锯齿、光线追踪。
5. 动画制作- 基本动画原理：关键帧、路径动画、变形动画。
- 动画编辑技巧：曲线编辑器、时间线调整。
6. 实践项目与团队协作- 项目策划与分工：培养学生团队协作能力。
- 项目制作与调整：实际操作，巩固所学知识。
教学内容按照教材章节进行组织，由浅入深，注重实践与理论相结合。
神秘礼物：激发写作的激情
神秘礼物：激发写作的激情摘要：写作兴趣是学生写好作文的重要保证，所以，教师在教学中要有意识地培养学生的写作兴趣。
围绕这一问题，笔者尝试了以多种形式激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。
关键词：写作；引导；激情作者简介：刘运有，任教于江西省石城县第三小学。
一、研究背景《语文课程标准》的写作目标要求，应突出书面表达的交际性特点，鼓励学生真实地表达，打通写作素材积累与有创意地表达，淡化文体。
作文能力培养策略上强调激发写作兴趣和自信心，注重思维能力的培养，提倡加强语言积累。
多年的教学观察，我们会发现，课间生龙活虎的孩子，在语文课上却变得一言不发，特别是在作文课上，有一部分学生或者神情冷漠，或者焦虑不安。
究其原因，使他们惧怕作文，思维呆板，无话可说。
一个在生活中健谈的孩子，生活的资源已经很丰富，只要我们善于呵护和开发他们的资源，学生的写作激情和能力都会得到发展。
美国当代人本主义心理学家马斯洛说过：“我们的学习者比我们更重要，当学习者不想学习时，应该改变和抛弃的是策略而不是学习者本身。
”针对目前学生写作动机存在情况，在教学中应该采取策略，激发学生的写作热情，培养学生的写作能力。
二、设计目标通过此项活动充分激发学生写作的内部动机。
培养学生的观察感受能力和勤于动笔的习惯。
增强对写作过程的愉悦体验，促使学生卷入写作活动，对写作产生不可克制的需要和冲动。
从而到一定时候进入“不吐不快”的状态。
同时，养成勤于动笔的习惯，在生活中有一点发现，一点感受，就马上写下来，如小随笔，日记等。
久而久之，就养成一种“自动写作”的习惯。
活动内容及实施步骤：1.兴趣笔者所代班级是个新组合的班级，一开学笔者就让全班同学准备了一个本子，暂取名为“百宝箱”。
同时，我允许学生自己给这个本子取个名字，“蓝色天空”“富翁本”“钟林银行”“武林秘籍”……我承诺，经过一个阶段的努力后，积极性高，写作水平达到要求的同学可以获得老师送出的神秘礼物。
目的在于激发兴趣，引导主动参与。
贴膏药游戏教案
贴膏药游戏教案教案概述：本教案旨在通过游戏的形式教授学生如何正确贴膏药，并加深对膏药的了解。
通过此教学活动，学生将学到贴膏药的正确方法和注意事项，并将这些知识应用到实践中。
教学目标：1. 理解贴膏药的原理和作用；2. 熟练掌握贴膏药的正确方法；3. 掌握贴膏药的注意事项；4. 发展学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 用于模拟的人体图；2. 透明贴膏药模型；3. 游戏规则说明和奖励措施。
教学过程：第一阶段：引入为了激发学生的学习兴趣和好奇心，教师可以先以趣味的方式介绍膏药的作用和贴膏药的正确方法。
可以通过通过一段小视频或者图片来展示贴膏药的原理和效果，让学生对此产生兴趣。
第二阶段：讲解和示范1. 教师向学生详细讲解贴膏药的作用、分类以及选择方法，并强调贴膏药的正确操作方法和注意事项。
2. 教师可以用透明贴膏药模型示范正确的贴膏药方法，生动形象地向学生展示如何正确贴膏药。
第三阶段：实践操作1. 将全班学生分成若干小组，每个小组由两名同学组成。
2. 每个小组在分发的人体图上选择合适的部位，根据教师示范的方法正确贴膏药。
3. 教师巡视每个小组，及时纠正操作中存在的问题，以确保每个学生都能掌握正确的贴膏药技巧。
第四阶段：游戏竞赛1. 设计膏药贴图竞赛：每个小组收到一张人体图，小组成员迅速贴上膏药，并确保贴膏药的位置和方法正确。
2. 教师根据贴膏药的准确性和速度评定每个小组的成绩，并给予奖励措施。
3. 可以设置小组之间的比拼，看哪个小组能够贴得更准确、更快。
第五阶段：总结和复习1. 教师与学生共同总结贴膏药的正确方法和注意事项，并解答学生在实践中遇到的疑问。
2. 教师布置一些练习题和作业，以巩固学生的贴膏药技巧和知识。
教学评价：教师可以通过以下几个方面进行教学评价：首先，观察学生在实践中贴膏药的操作准确性和效果；其次，教师可以设计一些贴膏药的练习题目，测试学生对贴膏药知识的掌握情况；最后，在游戏竞赛中根据小组的表现评定成绩，并给予相应的奖励。
2024第一学期四年级英语教学工作总结标准范本(五篇)
2024第一学期四年级英语教学工作总结标准范本时间飞逝，转眼间，一学期的时间又结束了。
回顾这一学年，本人积极投身教育事业，服从领导的安排，这学年担任____年级的英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上已经工作五年，所以本学年的教学工作开展的还算顺利，学生的英语水平也明显提高了，同时也取得了一定的成绩。
现在，我对参加的情况做如下述职：一、德教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间及精力的付出。
德高为师、身正为范不是说说而已，要把它做到，做好并不容易，一年来我始终严以律己，严格遵守学校的各项规章制度，坚持以学生为本，以自己的一言一行来影响每一位学生。
同时，要求学生严格要求自己，不但授予他们文化知识，而且还要告诉他们做人的道理，让他们学会尊敬、学会礼让、学会求知、学会做人，尽我的努力让他们健康快乐的成长。
二、能在这一年的教学工作中，我不断反思自我，从认真备课到课堂上与孩子们的沟通、互动，学习，每一次的付出和收获中有欢乐也有困惑，但这更加激励了我对教育教学工作提高的渴望。
作为一名人民教师不但要有熟练的教育教学技能，而且还必须具有良好的课堂驾御能力，灵活机动的教育机智，人际关系的处理能力以及更新知识的能力。
学会学习，不断探索、力求创新，能操作微机、善科研，也是一名教师自身必不可少的。
经过这一年的教育教学，我学到了很多，例如;如何在课前充分的.解析教材，课后如何分析和改善自己的不足。
如何能帮每一位学生更好、更快的提高学习成绩是我工作一年来的收获。
三、勤勤是中华民族的美德，也是作为一名教师所必备的工作态度。
全新的工作环境对我，其实是从一个校门踏进另一个校门，我和刚入校的孩子们一样都是初学者，在这里，我要和孩子们一起学习，一起成长。
英语是一门多元化的学科，这就要求我必须具备各方面的基本素质。
为此我除了平时勤备课、勤反思，同时还要通过书籍、互联网加强自己的业务学习，提高业务素质。
通过讲公开课，听示范课，吸取别人的长处，弥补自己的不足从而来提升自己。
三年级上册《猜猜我是谁》课堂教学实录
师：今天，袁老师先让大家认识两个新朋友。
〔课件出示：一对孪生兄弟。
学生发出一阵轻松的笑声。
〕师：看了照片，你有什么想说的？生：他们是双胞胎。
师：是啊!他们长得一样吗？生：不一样。
师：哪些地方不一样？生：左边的那个脸圆一些。
生：右边那个牙齿白一点。
生：左边那个眼睛好似小一点。
生：两个人的头发也有点不一样。
师：厉害！真是火眼金睛！点评：从观察孪生兄弟的照片入手，为学生创设了良好的比拟观察的情境，并为后续的教学活动——学会抓住身体的主要特征进行描述的游戏活动埋下了“伏笔〞。
师：在同学们眼里双胞胎也有很多不一样的地方，那么我们大家的相貌一样吗？生：不一样。
师：相互看看吧。
〔生相互看看，有的很兴奋，有的那么很害羞〕师：想看看自己吗？生：想！〔师点击课件，播放幻灯片，出示班里同学的半身照片〕生：这不是XXX嘛！生：这是我呀！〔学生在看到自己和同学的照片显得很冲动〕师：你和别人一样吗？生：不一样。
师：哪些地方和别人不一样，小组讨论一下吧。
〔学生小组讨论〕生：身高不一样。
生：还有体重。
生：胖和瘦不一样。
生：五官不一样。
生：块头不一样。
师：还有其他吗？生：还有皮肤，有的人白一些，有的人黑一些。
生：还有人的脾气。
师：是吗？这能观察到吗？点评：教师引导学生运用比拟的方法进行观察，发现自己和同学的身体的显著区别，并通过讨论的方式使学生学会抓住身体外貌与众不同特点的方法，培养了学生对人体外貌进行观察的能力和对观察到的信息进行归纳整理的能力。
欠缺的是，教师只重视引导学生关注对身体的外在表象的观察，当学生发现每个人的脾气〔包括个性、声音、习惯动作等〕内在特征也各不相同时，这对学生来说是一个观察层次的深入，但教师没有能够及时地给予正确引导，在一定程度上束缚了学生思维的空间。
师：根据身体特征，我们就可以判断这个人是谁了。
这些特征越突出，就越容易判断。
下面我们来利用这些特征做个游戏。
〔师点击课件，逐句将内容读出〕师：我是松溪辅小的一名男教师。
整理英语小报模板_英语小报
英语小报模板整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:英语小报I am a pupil.深圳市布心小学五（3）班主办 编辑：吴聪捷 第一期2001年11月12日星期一He is a painter.He is a doctor.She is a nurse.He is a cook.He is a policeman.鄞州高级中学首届“缤纷英语”手抄报大赛已落下帷幕。
在同学们的踊跃参与下，共有81份作品参加比赛，形成了书香校园里面一道亮丽的风景线。
通过本次大赛，同学们尽展书画技能，提高了创新意识，并增长了英语知识。
大赛“自由、创新、个性”的宗旨得到了充分的体现。
经过认真评选，现评选出一等奖3名，二等奖7名，三等奖10名。
一等奖获奖名单：高一（4）班王贤丹高一（5）班朱东，朱恒强，林静，徐爱娜，陈巧娜，赵琦，周曙枫高一（9）班边讯迪，李亚波，徐碧英，潘潮，任伟二等奖获奖名单：高一（9）班陈柯娜高一（4）班任莉莉，傅琳洁高一（9）班邬银君，陈腾辉，蒋芳芳，陆志斌高一（6）班朱敏敏高一（4）班徐俊，朱怡瑾高一（5）班徐迪，王强强，徐伊娜，陈佼，赵成磊，翁成浩高一（2）班刘小应，陈莹三等奖获奖名单：高一（8）班施春艳，李贝贝高一（6）班任玲玲，李苗凤，陆亚纬高一（4）班郑时航，郑蒙高一（8）班余骏高一（9）班俞盛琼高一（5）班周科瑜，应珊珊，郑旭，宋瑾，周航，殷彬，鲍旭彬高一（4）班陈冀楠，施丹艳，蔡科威高一（10）班徐微，全珂璐，俞磊高一（10）班陈珂婕，张秋静，张含，黄徐静高一（8）班田海霞，王枫，李静，邱雯璐，鲍含妍模板：整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。