朱自清《春》优质课课件

2017/9/4
课文精读
第一部分：盼春
‚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。‛ 1. 作者的心情怎样？ 急切、喜悦 2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
2017/9/4
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
————林斤澜《春风》

2017/9/4
春雨图—雨润春
“雨是最寻常的· · · · · · 可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。‚斜 织‛‚薄烟‛形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲 染了春雨的轻柔、湿润。
2017/9/4
第三部分：赞春
‚春天像刚落地的娃娃‛ 运用比喻和拟人，把春天比作‚刚落地的娃娃‛，因 为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新 ‚春天像小姑娘‛
运用比喻和拟人，把春天比作‚小姑娘‛，因为它娇 美，突出它的容颜美。 美
‚春天像健壮的青年‛ 运用比喻和拟人，把春天比作‚健壮的青年‛，因为 它有无穷的活力，突出它的力量美。 力
2017/9/4
‚鸟儿将巢安在· · · · · · 跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。‛这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 触觉 柔和 嗅觉 芳香
鸟鸣、清风流水、短笛
其实朱自清留给我们的 美文不仅仅是《春》，他的 《荷塘月色》，他的《背 影》，他的《绿》都是不朽 的篇章。课后请同学们阅读 这些名篇，再次亲近朱自清， 感受朱自清心灵中飘扬的那 片风景。
2017/9/4
2017/9/4
本文如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
2017/9/4

“树叶而亮的特点，“逼你的眼”突出草 之青，激发读者的想象。 “傍晚的时候· · · · · · 在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动 静结合，有动景，有静景。

“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安 静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。

文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 由物到人 正面与侧面结合 拟人
写法
修辞
春草
野火烧不尽，春风吹又生。
【唐】白居易《赋得古原草送别》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
【唐】韩愈《早春呈水部张十八员外》
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江 苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。 散文代表作有：《绿》、 《春》、《荷塘月色》、《背影》 等。
生字词：
蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rù n] 嗡嗡[wēng wēng]
整体感知
1.听录音，把握感情基调；
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了” （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章 分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
2017/9/4
理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图） 第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
2017/9/4
欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bà n】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]

和
和平hé 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó
晕头转向 yūn
晕
黄晕、光晕yùn
2017/9/4

有人说:”春天是插花的能手,春天是一 位伟大的画家,春天是个美丽活泼的仙子‛ 你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻 来赞美春天吗？
春天像天真烂漫的童年。 春天像一首旋律优美的歌。 春天像一首抒情诗。 春天像一个童话。 春天像一幅色彩斑斓的风景画。
小结：
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主题归纳：

这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘 了大地春回、生机勃发的动人景象。通过 春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春 图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以 希望和力量表达了作者热爱生活、积极进 取、奋发向上的精神风貌。
大自然与人的对话： 春草告诉我：
春花告诉我：
春风告诉我： 春雨告诉我
泥土告诉我：……
（可以充满感情地说，也可以 富有哲理地说。
如：春雨告诉我：春天是对人类 心灵的净化／春草告诉我：你和我一 样朝气蓬勃／泥土告诉我：做什么事 都要脚踏实地……
朱自清的心
• 1927年大革命失败，他‚觉得心上的阴影‛越 来越大，苦闷中埋头研究古典文学。‚九一八事 变‛后，他的思想开始转变。《春》写于作者赴 英留学归来之后的1933年，作者经过了一场‚精 神危机‛，几年的留学使他改变了心境、开阔了 视野，看到了新的生活前景。面对春意盎然的原 野，他又重新找回了一种自信和自尊， ‚早春野 景‛就展示了他要在春天的引领下‚上前去‛的 人生信念。
春天的诗句吗？
2017/9/4
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2017/9/4
江南春绝句
杜 牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
2017/9/4
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
像娃娃——“新”
像小姑娘——“美”
赞春
像青年——“力”
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立 成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者 强烈的喜爱春， 赞美春的真挚感情。
有人说:”春天是插花的 能手,春天是一位伟大的画家, 春天是个美丽活泼的仙子‛. 古今中外写春的作品很多,同 学们可以将自己收集的关于 春的诗文互相交流.
绘春
绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
2017/9/4
春草图—草报春

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话 好在哪？ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土 而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和 作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎 有了意识、有了感情。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。” 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春 草勃发给人的乐趣。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
走近作者
朱自清(1898～1948),原名 自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍 兴,生于江苏东海,现代著名的散文 家、诗人、民主战士。 1948年8月12日,朱自清在贫 病交加中逝世于北平。 毛泽东高度评价他说：‚我们 中国人是有骨气的。……朱自清一 身重病，宁可饿死，不领美国的 ‘救济粮’。……我们应当写闻一 多颂，写朱自清颂，他表现了我们 民族的英雄气概。‛
酝酿[yù n nià ng] 卖弄[mà i nò ng] 婉转[wǎn zhuǎn]
应和[yì ng hè ] 嘹亮[liá o lià ng] 黄晕[huá ng yù n]
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jì ng mò ] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]
第二部分：绘春

第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”， 运用拟人和排比的手法。
2017/9/4
春风图—风唱春
‚‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 着你。‛这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风 和煦的特点。 ‚抚摸‛一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。
‚风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。‛ 这是从嗅觉的角度写春风的味道。
春
朱自清
一、导入
“春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。” 四季的景色千姿百态，美不胜 收，古往今来，文人墨客创作 了许多吟咏四季的佳作，今天 我们就随着朱自清的笔触一起 去领略春的迷人风采。
.说出以”春”开头的词
语 春光明媚 春华秋实 春寒料峭 春风野火
2017/9/4
你知道古人笔下描写
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ‚花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿‛ ‚甜‛从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
2017/9/4