小学英语北京版五年级上册Unit5Whereareyoufrom？lesson15教学设计
新北京版小学英语五年级上Unit 5 What are you from？备课
小小的拓展练习对学得较好的学生拔高。
这个环节主要是检测学生的理解、掌握情况。
通过贴图的活动让学生对我国的人口、地理等情况有综合的了解。
3.Pair work:用Where are you from?I’m from… in…
模仿P35页上面的例句，写出后面两组例句。
抄写两遍。
通过观看地图，直观地引出本课的主题。
通过观察和猜测培养学生的观察和预测能力。
通过多次听录音的活动，训练学生的听力习惯和听的能力。
角色扮演是学生非常喜欢的活动，有助于巩固学生课上所学知识，同时提高学生的学习兴趣。
（3）汇报表演
（4）小小配音员
1.词汇学习
（1）呈现词汇
请生拿出自己得到的sticker,观察sticker背面的国家和城市名，同伴间互相说说上面的信息。再找生大声说出上面的信息。
T出示城市sticker: New York, Toronto和Sydney,引导生观察书写规律：首字母大写。
T引导生揭示城市和国家之间的关系，提示用“in…”表示。
（2）T询问：“Do you know some other countries in the world?”
2.互助学习对话1
（1）观察对话情景
引导学生对对话内容进行猜测，出示Sara和Mike的图片，T引导说：Wenwen meets Sara and Mike. She doesn’t know where they from. Where is Sara from?
2.T播放录音，S根据录音内容将人物与国家连线。
同伴之间检测答案。
全班学生再次核对答案。
3.T请S在小组中说一说。
1.课件呈现中国地图，问生：What provinces do you know inChina?或Whatcitiesdo you know in China?
五年级上册英语教案-Unit5WhereareyoufromLesson162｜北京课改版
五年级上册英语教案－Unit 5 Where are you from? Lesson 16| 北京课改版教学内容本课为北京课改版五年级上册英语第16课，主要围绕“Whereare you from?”这一主题展开，教学内容包括询问和回答来自哪个国家，以及相关国家名称的词汇学习。
学生将通过听力练习、对话交流、角色扮演等活动，掌握询问他人来自哪里的基本句型，并能够介绍自己的国籍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“Where are you from? I am from China.”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人来自哪里的交际能力。
3. 情感目标：通过学习，增进学生对不同国家和文化的了解和尊重。
教学难点1. 正确运用句型“Where are you from?”进行询问。
2. 掌握不同国家名称的英语表达。
3. 使用适当的语调表达询问的真实意图。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示不同国家的图片和简介。
2. 世界地图：帮助学生直观地了解各国位置。
3. 词汇卡片：辅助学生记忆和复习国家名称。
4. 角色扮演道具：如小国旗等，用于模拟真实交流场景。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文歌曲，营造英语学习氛围，同时回顾复习之前学习的关于国家和城市的词汇。
2. 导入新课：利用多媒体展示不同国家的风景图片，引导学生猜测并说出这些国家的英文名称。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型“Where are you from?”并引导学生模仿、跟读。
4. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并回答相关问题。
5. 对话练习：分角色练习对话，教师指导学生正确使用句型和语音语调。
6. 小组活动：学生分组，用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟在机场或学校等场景中的对话。
板书设计板书设计简洁明了，包括本课的主要句型、关键词汇和各国国旗。
通过直观的视觉展示，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
五年级上册英语教学设计-Unit5Whereareyoufrom
教学设计：五年级上册英语Unit 5 Where are you from?lesson 15 第2课时北京课改版一、教学内容本节课为北京课改版五年级上册英语Unit 5 Where are you from?的第2课时。
教学内容主要围绕国家、国旗、语言等主题展开，学生将学习如何询问他人来自哪个国家，以及如何回答此类问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如：country, flag, language等；能够运用所学句型询问他人来自哪个国家，并回答相关问题。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生与他人交流的意愿，同时了解世界各国的文化差异。
三、教学难点1. 学生对于不同国家及其特点的了解程度不一，可能影响课堂互动。
2. 学生在表达自己来自哪个国家时，可能会受到母语干扰，出现语法错误。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、国旗、单词卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《I'm from China》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示国旗图片，引导学生学习关于国家和国旗的单词，如：country, flag等。
3. 课堂互动：学生分小组讨论，用所学句型询问他人来自哪个国家，并回答相关问题。
4. 巩固提高：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的听说能力。
六、板书设计1. Unit 5 Where are you from?2. 重点单词：country, flag, language等。
3. 重点句子：Where are you from? I'm from4. 课堂活动：歌曲、图片、游戏、角色扮演等。
七、作业设计1. 完成课本练习题。
五年级英语(北京版)UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM？(5)-教学设计
2.学生自读绘本P5-P8，梳理白金汉宫、伦敦塔桥、伦敦眼的Locations, Features, Things to do，完成表格内容。
（设计意图：学生自读白金汉宫，伦敦塔桥、伦敦眼的相关介绍，梳理表格信息，锻炼学生获取信息、归纳总结的阅读能力。）
Step 4梳理北京特点、景点信息，尝试介绍北京。
1.呈现北京及北京景点地图，播放北京宣传片，初步介绍北京的位置、特点及景点信息。
T: Sally likes China very much. She is going to Beijing this winter vacation.
课程基本信息
课例编号
21
学科
英语
年级
五
学期
2020-2021第一学期
课题
UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM? (5)
教科书
书名：义务教育教科书
出版社：北京出版社出版日期：2014年7月
教学目标
教学目标：
1.学生能够在绘本的插图、文字、录音的支持下，获取关于伦敦及其各个景点的位置、特征及可进行的活动的相关信息。
Do you know where it is?
Ss: It’s on the south bank of the Thames.
T: From this passage and the picture, we know it’s really big and it’s 135-meter tall. People can enjoy the beautiful night of London there.
小学英语北京版五年级上册Unit5Whereareyoufrom？lesson15教学设计
小学英语北京版五年级上册Unit5Whereareyoufrom？lesson15教学设计【名师授课教案】1教学目标1、能听懂并正确朗读课文对话。
2、能听懂、会说、认读、初步运用以下单词:mother tongue, capital, country, east, New York, Washington, D.C., the United States of America, North America, French.3、能根据图片、单词卡、标志性建筑等信息提示介绍中国、美国、加拿大的首都、城市和所使用的语言等内容。
4、有了解世界其他国家和城市的兴趣。
2学情分析学生都能指认英国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家相应的国旗,多数学生能用中文说出来这四个国家的首都并能在地图中指出来。
本课中有关国籍的话题,在北师大版先锋英语第一册(二年级上册用书)Unit3 Who’s that?一课的Learn to say板块中学习了这样的句型“This is Tommy. He’s from Britain.”“This is Cathy. She’s from Canada.”“This is Wang Ling. She’s fro m China.”“That’s Peter. He’s from America.”学生能用“He’s/She’s from +国名(B ritain, Canada, China, America)”的形式简单介绍人物的国籍。
能听懂Where is he/she from?,但不能用其进行提问。
学生正式学习用where进行提问是在北京版义务教育教科书英语四年级下册(一年级起点)Unit 3 Can you tell me the way? Lesson9的Listen, look and learn板块中,学习了“Where is the new library? It’s in that building over there.”和Lesson10的Listen, look, and learn板块中学习了“Where can I find Building No. 5? It’s right beside the grey building.”由以上两方面可以判断出,学生能听懂“Where are you from?”需要引起注意的是学生容易把以前学过的America(美国)和本课中的North America产生意义上的混淆。
五年级上册英语教案-UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM Lesson 15｜北京版
Lesson 15【第二课时】【教学目标】知识与技能目标：1．能朗读课文，表演对话，并能转述课文。
2．会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、国旗等表达，能在各种语境中表示询问、方位等功能用语进行表述和灵活应用。
Where are you from? I’ m……..Which city is the America capital?English is my mother tongue.It’s in the east of the United States.1.能够在语境中理解和使用词汇：Los Angeles Chicago Sydney2.完成Listen and choose3.完成Read and write过程与方法：1.通过group work表演课文，鼓励学生朗读课文，表演对话。
并能够转述课文。
2.利用ppt,图片、采访、pair work、等方式强化话题的深入性，使学生能在不同的情境中将询问某人的国籍或城市、方位等话题表述正确。
3.通过图片设置情境，进行认读词汇的替换练习，在不同的语境中就Where are you from ?I ‘m from …... 这一话题进行深入的练习。
4.Listen and choose: 学生观察3个句子并默读句子，初步了解句子的内容、然后教师播放录音，学生做出选择、大家订正答案、学生再读句子。
5.巩固复习四会单词独立完成Read and write.情感态度与价值观：1．培养学生自主学习的精神与自信心。
2．培养学生的求知欲。
【教学重难点】【教学重点】1．人称与be动词的正确搭配。
2．认读单词在语境中的理解和使用。
【教学难点】1．会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、等表达。
2．能在不同的语境中表示询问国籍、方位等功能用语进行表述和应用。
【教学准备】录音机，单词卡片，图片，ppt【教学过程】Warming up:活动一：比一比看谁记得快。
京改版五年级上册英语Unit 5 Where are you from？ 单元知识清单
Unit 5 Where are you from?。
单元小结o 一、核心词汇★*1.专有名词：the U. S. A. (the United States of America)美国the U. K.英国Canada加拿大2.时间名词:morning早晨;上午 afternoon午后；下午.方位名词：east东部3.其他名词：tongue语言；舌头map地图clock时钟leaf树叶 city 城市river河，江二、了解词汇★★1.其他常见专有名词：Australia澳大利亚France法国North America 北美洲Paris 巴黎 Washington, D. C.华盛顿 New York 纽约 Ottawa 渥太华 Europe欧洲 London伦敦 Canberra堪培拉 China中国 Russia俄罗斯 the Thames泰晤土河 Big Ben大本钟 Toronto多伦多Sydney 悉尼 Asia 亚洲 English英语French法语.其他方位名词：west西部south南部 north北部centre中部2.其他时间名词：noon中午;正午 evening晚上;傍晚 night夜,夜晚3.其他名词：capital首都country国家ship船;舰boat小船flag 旗 world世界 maple枫树三、核心句型1.一 Is New York the capital of the U. S. A. ?纽约是美国的首都吗？—No. 不是。
解读:这是一个一般疑问句，用来询问某个城市是否是某个国家的首都。
举一反三：一 Is Sydney the capital of Australia?悉尼是澳大利亚的首都吗？一 No, it isn' t.不，它不是。
一Is Beijing the capital of China?北京是中国的首都吗？—Yes, it is.是的，它是。
小学英语北京版五年级上册Unit5 Where are you from？《lesson16》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语北京版五年级上册Unit5 Where are you from？《lesson16》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:知识与技能目标:1. 能听、说、读单词the U.K.,London,Canada, the U.S. A.; 能听、说、认读词汇the North Am erica, Europe, Russia, Australia, Big Ben, the Thames, Asia等词汇。
2.能听、说、读表示城市与国家、国家与所在大洲关系的句子,如: “Where is London? It’s in the U.K. Where is the U. K.? It’s in Europe.”能对伦敦的标志做简单的描述。
3. 能够识别英国的首都伦敦的标志Big Ben和the Thames,并且还能拓展到其他国家和城市,the U. K.、the U.S.A.、Australia、Canada和Russia的首都、地理位置等。
过程与方法目标:通过丰富的图片,上网查阅信息,师生与生生对国家话题的交流帮助学生理解有关国家的词汇和信息,开阔学生的视野。
通过在IPAD上自己听读对话,达到熟练朗读对话的目的,进行异步学习。
情感态度价值观目标:培养学生跨文化交流意识。
2重点难点教学重点:1.用“Where is…? It’s in ….”的句型就城市与国家、国家与所在大洲的关系进行交流。
2.对表示洲、国家和城市的词理解、认读和记忆。
教学难点:Europe的理解和发音, the Thames的发音。
在文化层面上除了对英国和首都伦敦所处的地理位置以及其城市标志有所了解以外,还要对其他洲的国家和标志有初步认识。
3新设计学生将要在本单元谈论国家的话题,在本课学习询问籍贯、国家城市和地理位置,国家和大洲等。
他们对于本单元的话题和功能语言在以前的学习中接触不多,只在三年级上册第一单元第2课学过美国人和来自加拿大的表达方式。
五年级上册英语教案-Unit5WhereareyouformLesson151｜北京课改版
教案五年级上册英语教案－Unit 5 Where are you from? Lesson15 | 北京课改版教学内容本课为北京课改版五年级上册英语教科书Unit 5 "Where are you from?"的Lesson 15。
教学内容主要围绕询问和回答来自哪个国家或地区展开，通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生掌握相关的词汇和句型，并能在实际情景中进行运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如"Where are you from?", "I'm from"。
2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学句型和词汇询问和回答来自哪个国家或地区。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的认识和尊重，增强学生的国际视野。
教学难点1. 正确运用句型"Where are you from?"进行询问。
2. 对不同国家和地区的名称和位置有一定的了解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 地图或地球仪3. 学生用书和练习册4. 词汇卡片教学过程1. 导入：通过展示不同国家和地区的图片，引导学生复习已学的国家和地区的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本课的主要句型和词汇，让学生在听力和视觉的帮助下理解新知识。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇。
4. 巩固：通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对新知识的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
板书设计1. Unit 5 Where are you from? Lesson 152. 主要句型：Where are you from? I'm from3. 重点词汇：China, the USA, the UK, Canada, Australia, Japan等作业设计1. 听力作业：听录音，回答相关问题。
五年级上册英语教学设计-Unit5Whereareyoufrom
教学设计：五年级上册英语Unit 5 Where are you from?Lesson 15 第1课时北京课改版教学内容：本课为五年级上册英语第15课时，选自北京课改版教材。
教学内容为Unit 5 Where are you from? 本课旨在让学生掌握询问和回答来自哪里的交际用语，并能够运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的核心句型“Where are you from? I'm from”，并能用正确的语音、语调进行交流。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等教学活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的自信心，同时培养学生对多元文化的认识和理解。
教学难点：1. 正确运用本课核心句型进行交流。
2. 正确发音并记忆来自不同国家的人称。
3. 理解并运用句型中的be动词am、is、are。
教具学具准备：1. 教学课件2. 图片、卡片3. 录音机、磁带4. 黑板、粉笔教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等形式，激发学生学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课呈现：通过图片、卡片等教具，展示本课核心句型，让学生在情境中学习并理解。
3. 情境练习：创设真实情境，让学生分组进行角色扮演，练习本课核心句型。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当拓展。
板书设计：1. 核心句型：Where are you from? I'm from2. 来自不同国家的人称：American, English, Canadian, Australian, etc.3. be动词：am, is, are作业设计：1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课核心句型进行交流。
3. 写作练习：仿写一段对话，运用本课所学句型。
课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学难点是否得到有效突破？3. 学生对本课知识掌握程度如何？有哪些需要加强的地方？4. 教学方法是否适合本班学生？有哪些可以改进的地方？通过本节课的教学，使学生掌握了询问和回答来自哪里的交际用语，提高了他们的英语听说能力。
北京版五年级Unit Five Where are you from
教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题如何把信息技术应用到英语课中开始时间2016.11.18 结束时间2016.11.18 学科英语学段高段年级五年级案例名称Unit Five Where are you from?（上册）教材书名：义务教育教科书五年级上册出版社：北京出版社出版日期：2015 年 1 月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：通过大量的图片、音效、录音，可以让学生多层次、多角度、开放性、有思维含量的问题驱动下展开对比、猜测等活动引导学生体验感知故事情节、不断与故事文本展开互动和对话。
通过对文本进行更深层次的分析、探究、反思质疑、分析评价提升学生批判性思维的能力。
通过本课的教授，使学生活跃了思维、让学生敢于开口。
在设计本节课前，我认真学习了英语课程标准。
根据课程标准上的理论，以及教材分析时的对这本书的重点，设计了本课。
本节课我主要培养学生的综合语言运用能力。
是从以下5方面培养学生的综合语言运用能力：语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况电脑、电子白板、音响教学背景分析本课为本单元的中间课，起着承上启下的作用。
在15课已经学过了美国的相关知识，本课学习英国的相关知识，如：名称、位置、首都、语言、著名景点等。
本次学习的学生为五年级，已经有了一定的英语基础，喜爱英语，想表达。
教学目标教学目标：（一）知识与技能目标：1. 在恰当语境下能听懂，会说询问首都伦敦及英国的地理方位的日常用语Where is London？Where is the U.K.？及其答语It’s here, in the U.K. It’s in Europe. 并能在实际情境中运用。
2. 能听懂、会说、朗读和书写the U.K. clock, river 等词汇，并能认读，理解，会用London，Europe等，并能简单描述。
北京版-英语-五年级上册-unit5whereareyoufrom？教案
北京版-英语-五年级上册-unit5whereareyoufrom？教案Unit 5 Where are you from? 教案一、教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识本单元以“籍贯和某座城市方位”为话题展开讨论。
在本单元中将学习1)询问国籍Where are you from. 2) 询问国家或城市在什么地方？Where is Britain ? It’s in Europe./ It’s in the south of …..3）表示请求询问的句式Can you tell me more about …..?（二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重难点该话题学生们在低年级时就已经学过了Where are you from? 和一些国家的名称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句Where is---? It’s ---. 所以本单元侧重学习以下几点：1）国家的英文名称（全称和简称）和座城市位置2）美国、英国、加拿大等国的首都、位置、语言、国旗等知识。
3）标志性建筑的名称、用途。
本单元的功能句不难掌握但是该单元涉及的文化背景知识较多因此该单元教学的主要难点是：1）国家和城市的认读如：美国全称，华盛顿，洛杉矶2）英、美、加的基本概况（三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸本单元的教学内容相对独立，初步了解主要英语国家概况Lesson 15 主要介绍了美国概况：语言、首都及全称Lesson 16 主要介绍了英国概况：首都及其方位、主要的标志性建筑Lesson 17主要介绍了加拿大概况：地理位置和语言（四）本单元知识点、考点的梳理1. 句式：1)询问国籍Where are you from？I am from……..2) 询问国家或城市在什么地方？Where is Britain ?It’s in Europe./ It’s in the south of …..Which city is the capital of …? It’s ……,3）表示请求询问的句式Can you tell me more about …..?It’s in the…...of the country.4）There be……的用法2. 词汇：国家：America English Britain England Australia Canada GermanyUnited States France城市：London Ottawa New York Washington, D,C. Los Angeles Chicago Sydney Berlin Paris Canberra Harbin Chengdu Guangzhou方位： east south north west名词： tongue city capital bridge place副词： very both其他词汇：beautiful（形容词） but(连词) American（形容词）Canadian(形容词) Europe（欧洲）介词： of in的用法3. 在表达中会使用的词组：mother tongue 母语 American capital 美国的首都all over the world 全世界 Big Ben 大本钟Tower Bridge 塔桥 interesting places 名胜古迹national flag 国旗a red maple leaf 一片红枫叶English and French 英语和法语二、本单元具体教学目标：1.能流利地朗读课文，会表演对话，转述课文。
北京版五上Unit5课件
【答案】are not 【解析】本题考察含有be动词的陈述句便否定句，在be动词后面加 not,我们不来自美国。
句子练习
2. Our English teacher is from the USA.(对划线部分进行提问） ______ ______ your English teacher from?
1.I’m from New York in the U.S.A. 2.He's from Kunming in Yunnan.
1.Are you from the U.S.A.?
.
2.Is the New York the capital of the U.S.A.?
1.No. I’m from Canada.
词汇宝典
Where 哪里
Canada 加拿大
Australia 澳大利亚
词汇宝典
New youk纽约
London伦敦
U.S.A.美国
课文探索
Name City Country
Mother Tougue
Capital
Sara Mike
情景感知
Today we will talk about where are you from? 1. Where are you from? 2 .I am from New York in the U.S.A. 3. Is New York the capital of the U.S.A.? 4 No.Washington,D.C.is our capital. 5.Are you from the U.S.A.? 6. No,I am from Canada.
A:I'm from England._______
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小学英语北京版五年级上册Unit5Whereareyoufrom？lesson15教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、能听懂并正确朗读课文对话。
2、能听懂、会说、认读、初步运用以下单词:mother tongue, capital, country, east, New York, Washington, D.C., the United States of America, North America, French.
3、能根据图片、单词卡、标志性建筑等信息提示介绍中国、美国、加拿大的首都、城市和所使用的语言等内容。
4、有了解世界其他国家和城市的兴趣。
2学情分析
学生都能指认英国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家相应的国旗,多数学生能用中文说出来这四个国家的首都并能在地图中指出来。
本课中有关国籍的话题,在北师大版先锋英语第一册(二年级上册用书)Unit3 Who’s that?一课的Learn to say板块中学习了这样的句型“This is Tommy. He’s from Britain.”“This is Cathy. She’s from Canada.”“This is Wang Ling. She’s fro m China.”“That’s Peter. He’s from America.”学生能用“He’s/She’s from +国名(B ritain, Canada, China, America)”的形式简单介绍人物的国籍。
能听懂Where is he/she from?,但不能用其进行提问。
学生正式学习用where进行提问是在北京版义务教育教科书英语四年级下册(一年级起点)Unit 3 Can you tell me the way? Lesson9的Listen, look and learn板块中,学习了“Where is the new library? It’s in that building over there.”和Lesson10的Listen, look, and learn板块中学习了“Where can I find Building No. 5? It’s right beside the grey building.”由以上两方面可以判断出,学生能听懂“Where are you from?”
需要引起注意的是学生容易把以前学过的America(美国)和本课中的North America产生意义上的混淆。
本课中教师主要采取的方法是让学生知道America等于the U.S.A., the U.S.A.是Nort h America的一部分,除此外利用地图中的轮廓线帮学生理解他们之间的关系。
3重点难点
教学重点:
1. 理解、朗读课文对话。
2. 借助图片或板书介绍中国、美国、加拿大的首都、大城市和所使用的语言等信息。
教学难点:
能仿照课文中的句子介绍中国、美国、加拿大的首都、大城市和所使用的语言等内容。
4教学过程
1【导入】1. 猜谜游戏，热身导入
教师说谜语,学生边听边猜。