小学一年级数学上册导学案

课
题
：
数
一
数课型：新授授课人：
学习内容：课本2—5页内容。

学习目标：
1、通过数数,学会数数的方法。

2、培养观察能力,口头表达能力。

3、体验与人合作交流的快乐。

学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。

学习难点：掌握数数的方法。

学习过程：
一、课前预习：
1、我认识下面的数字，还能大声读出来。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2、我会数出下面的图形有几个：
●●●●●●★★★★★★★★★★※※※□□□□□□□□
二、合作探究：
1、我会看书：
说一说：在课本第2、3页上看到了什么？它们分别有多少？2、我会连线：
三、当堂检测：
1、照样子涂一涂：
3 ●●●○○○○○○○ 7 ○○○○○○○○○○
6 ○○○○○○○○○○ 10 ○○○○○○○○○○
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课题：比多少
课型：新授授课人：
学习内容：课本6—7页内容。

学习目标：
1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.初步感受合作交流的学习方式。

学习重点：掌握比较方法。

学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。

学习过程：
一、旧知复习：
连一连：
●●●☆☆☆☆☆◎◎◎◎◎◎◎◎◆◆◆◆◆◆
8 6 3 5
二、自主学习：
1、我看见课本第6页中：
2、我发现：
三、合作探究：
1、我会说：图中还可以比什么？
2、我会摆，我会画：
（1）摆4个▲，摆的●和▲同样多。

▲▲▲▲
●●●●●●
四、当堂检测：
1、○○○○○
△△△
（）多，（）少，○比△多（）个，△比○少（）个
2、按要求画图形：
（1）△比○多3个○○○
（2）□比●少2个●●●●●
五、总结评价：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表
现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课题：1至5的认识
课型：新授授课人：
学习目标：
1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，
建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.
体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.
让学生感知生活中处处有数学。

学习重点：1～5基数含义的理解。

学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

学习过程：
一、旧知复习：
我是小画家
画△比○多3个画□比◎少2个
○○◎◎◎◎
——————————————
二、自主学习：
我会写的很棒
三、合作探究：
1、我会说，每个数字像什么？
2、我会认这些珠子所表示的数字
3、我会用△表示上面的珠子
四、当堂检测：
（1） 3、（）、5
（2）（）、2、（）
（3） 1、（）、（）、4、（）
（4） 5、（）、（）、2、（）
五、总结评价：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课题：比多少
课型：新授授课人：
教学内容：课本17页内容
学习目标：
1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

学习过程：
一、旧知复习：
1、写相邻数
（）4（）（）3（）（）2（）
2、看图写数
○○○○（）
△△△（）
二、探究新知：
1、摆出3个○，再摆出△和○同样多。

3和3同样多，也就是（）○（），
读一读：（）“=”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
2、去掉1个△，还同样多吗？
○比△多1个，也就是（）比（）多，可以用3○2表示。

读一读：（）
“＞”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
3、增加1个△，是同样多吗？
○比△少1个，也就是3比4少，也就是（）比（）少，也就是（）○（），读一读：（）
“＜”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
三、当堂检测：
1、在○里填上＞或＜
4○2 3○5 1○3 5○4
2、我会从大到小排一排。

四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课题：第几
课型：新授授课人：
教学内容：课本20页内容
学习目标：
1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。

2.知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

3.感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。

学习重点：理解序数含义，会区分基数与序数。

学习难点：明确数的方向决定的次序。

学习过程：
一、自主学习：
写相邻数
（）4（）（）3（）（）2（）
二、合作探究：
1、观察书中第20图画。

（1）、小朋友排在第（）位。

排在他前面的阿姨在第（）位。

后面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位
（2）、数一数一共有（）人在排队买票。

排在第5位是（）
2、完成练习。

把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。

三、当堂检测：
1
、按要求涂色：
涂3个：
○
○
○
○
○
涂第3个：○○○○○
2、○★◇☆●◎△■
（1）一共（）个图形
（2）从前数第3个是（）。

（3）从右数第1个是（）。

（4）把左边3个圈起来。

3、我会看图填空。

（1）图中一共有（）个图形。

（2是第（）个。

（3排第（）。

四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课题：分与合
课型：新授授课人：
教学内容：课本20--22页内容
学习目标：
1、掌握4和5的有关组成。

2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、有合作和与他人交流的能力。

学习重点：掌握4和5的组成。

学习难点：自己得出各数的组成
学习过程：
一、自主学习：
1、摆一摆：
（1）拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
（2）你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。

（3）填一填。

2、我发现：
先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……只需要记2个就可以了三、合作探究：
1、我会摆，你能把5分成两堆吗？
2、我会填：
四、当堂检测：
1、下面添上几能组成5，在方框里填上数字。

2、在（）里填上合适的数。

五、总结评价：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课题：加法
课型：新授授课人：
教学内容：课本24--25页内容
学习目标：
1.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

2.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点：知道加法的含义。

学习难点：理解加法的含义。

学习过程：
一、自主学习：
1名同学和2名同学合起来是（）名同学。

我还发现：“+”叫，“=”叫。

算式1+2=（），读作。

二、合作探究：
★我明白了：求“一共有多少？”要用（）法计算。

三、当堂检测：
1、填空并读出下面的加法算式。

１+２＝（）３+１＝（）２+3＝（）
2、用5
个圆片摆出不同的加法算式。

①学生操作。

②汇报交流。

五、总结评价：
今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。