洪洞县中小学教师职业道德考核办法(试行)
学校教师职业道德考核办法
学校教师职业道德考核办法引言1.1 职业道德考核的重要性随着社会的发展和进步，教师作为社会的培养者和引路人，在肩负着培养优秀人才的使命的同时，也面临着来自社会各方面的责任和压力。
为了提高教师队伍的整体素质，加强教师道德建设，确保教师职业道德的规范和遵守，学校需要制定一套科学合理的教师职业道德考核办法。
正文2.1 教学能力的考核教师作为学校的教育行为主体，其教学能力的考核是教育质量保障的重要环节。
教师在进行教学活动时，应注重教育教学理论的学习和实际应用，并通过教学反思和教学改进，不断提高自己的教学能力。
2.2 课堂纪律的考核教师在课堂上应保持纪律严肃，确保学生的学习秩序。
教师应遵守学校的纪律要求，不得纵容学生的违纪行为，同时要在课堂上保持良好的教学秩序，确保学生能够安静听讲，积极参与课堂活动。
2.3 对学生的关爱教师在教学过程中要关心和关爱每个学生，尊重学生的个性，注重培养学生的创造力和思维能力。
教师应积极倾听学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动。
2.4 与家长的沟通教师在与家长沟通时要注意言行举止，积极与家长合作，共同关心和培养学生。
教师应及时向家长传达学生的学习情况和表现，帮助家长了解学生的学习状况，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。
2.5 个人修养和形象的考核教师作为学校的形象代言人，个人修养和形象的良好体现对于学生的教育影响至关重要。
教师应注重自己的仪容仪表，言行举止得体，为学生树立良好的榜样。
2.6 遵守职业道德规范教师作为学校的教育者，应牢记自己的职责和使命，并遵守相关的职业道德规范。
教师应尊重学生的人格和隐私，不得侵犯学生的合法权益，同时要严格遵守教育教学的规章制度。
2.7 教育创新和研究教师在日常教学工作中应积极探索教育创新和研究，不断提高自己的教育理论水平和教学方法。
教师应关注新的教育理念和教学技术，积极参加教育培训和学术研讨，提高自己的专业素养。
结论教师职业道德是教育事业的核心价值观念和规则体系，对于提升教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
小学年教师职业道德考核方案
小学年教师职业道德考核方案
教师是学校中最关键的角色之一，他们不仅要有过硬的专业知识和教学技能，还要具备高尚的职业道德。
小学年教师更是要求更加严格，因为他们需要对学生进行初步的塑造和引导。
因此，为了提高小学年教师的职业道德水平，我们制定了以下考核方案。
一、严守教育规则
小学年教师在工作中必须严格遵守教育规则，包括遵守学校纪律和制度、不迟到不早退、不私自修改成绩等。
只有做到这些，才能为学生树立榜样。
二、尊重学生个性
小学年教师要认识到每个学生都是独一无二的，要尊重他们的个性，不将自己的观点强加给学生，要倾听他们的声音，尽最大努力去理解他们的感受和需求。
三、对学生耐心细心关怀
在教育过程中，小学年教师要尽力满足学生的需求，细心耐心地关怀他们，帮助他们解决问题。
要善于发现学生的优点和长处，及时表扬鼓励，让他们感受到自己的价值。
四、正直公正处理问题
在处理学生问题时，小学年教师要秉持正直公正的原则，不能偏袒不能苛刻，要根据事实和情况来处理问题，让学生感受到公正和公平。
五、提升自身素养
小学年教师应该不断提升自身素养，包括专业素养和道德素养。
通过学习、反思和培训，不断提高自己的能力，提高自己的职业责任感和使命感。
通过以上考核方案，我们相信小学年教师将会更加注重自己的职业道德，更加关注学生的成长，更加积极地投入到教育工作中去，为培养出更多优秀的学生而努力奋斗。
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。
考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。
二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。
（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。
（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。
2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。
（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。
（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。
三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。
2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。
3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。
4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。
5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。
四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。
2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。
3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。
六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。
以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。
中小学教师职业道德考核办法
中小学教师职业道德考核办法一、指导思想以党的xx大精神和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》（XX年修订）为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高广大教师职业道德水平，做让人民满意的教师。
二、考核范围各级各类学校、各级教育行政部门所属事业单位在编在岗教职员工（校级领导干部考核按领导干部考核办法执行），经批准的二线人员和长期病休超6个月及以上的人员不参加考核。
三、考核方式与步骤（一）方式采用“五考核”的形式，即自我考核、领导考核、同事考核、学生考核、家长考核，时间在每年的6月份。
（二）步骤组织学习。
每年在考核前要组织参评人员，有针对性地进行《中小学教师职业道德规范》和政治理论学习。
学习要紧密联系实际，加强对照，查找师德作风方面存在的问题。
学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。
学习期间，学校要有记录，个人要写好笔记。
实施考核。
考核工作由学校组织实施。
一是要做好准备工作。
各学校要根据市、县（市、区）教育局的要求，结合实际制定本校的师德考核方案，印制相关评分表格。
二是要组织好学生考核与家长考核。
要召开专题会议，讲清意义，明确要求，学生考核由所在学校（单位）随机选择任课对象不低于50%学生参加。
家长考核由学校统一组织，可采取问卷、座谈等形式。
三是组织好领导考核和教师间的互评。
领导考核和教师间的互评按考核体系相应条款评分，人员多的学校可以分组进行。
四是组织好非教学人员的考核。
非教学人员由自我考核、校长考核、其他领导考核、教师考核（非教学人员参加）四个层次组成，按考核体系相应条款评分。
五是做好考核统计。
梳理反馈。
学校对考核中反映出来的问题，应认真进行梳理分析，视情况向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。
教职工要根据反馈的问题，剖析原因，提高认识，主动反思，认真开展自我考核，提出改进的时限。
整改提高。
师德考核成绩作为年度考核主要内容，边考核边整改，对师德表现差，问题比较突出的个别教师由学校主要领导进行诫免谈话，限期改进提高。
小学教师职业道德考核细则
小学教师职业道德考核细则1. 引言本文档旨在制定小学教师职业道德考核细则，以确保小学教师遵守职业道德规范，提升教师队伍的素质和整体教育水平。
2. 职业道德考核内容小学教师职业道德考核应涵盖以下几个方面：2.1 教育专业素养评估教师在教育方面的专业能力和素养，包括但不限于教学技能、学科知识、教育理论、课程设计等。
2.2 师德师风评估教师在职业道德方面的表现，包括但不限于关爱学生、尊重学生权益、遵守教育法规、保密学生隐私等。
2.3 教育教学管理评估教师在教育教学管理方面的能力和表现，包括但不限于课堂纪律管理、教学评估、学生成绩管理、教材使用等。
2.4 社会服务评估教师在参与学校和社区活动、承担社会责任方面的表现，包括但不限于参与校外教育活动、社会公益活动等。
3. 职业道德考核流程小学教师职业道德考核应按照以下流程进行：1. 组织考核委员会，由学校领导和相关部门代表组成，负责制定考核计划和评估标准。
2. 邀请专家参与考核，提供专业指导和评估意见。
3. 收集教师相关材料，包括教学计划、教学设计、学生评价等。
4. 进行日常观察和定期考核，评估教师的职业道德表现和专业能力。
5. 综合评估结果，制定个别辅导计划和培训措施，提升教师的职业道德和教育教学水平。
6. 定期通报考核结果，并根据结果进行表扬或惩处。
4. 考核结果的处理根据教师在职业道德考核中的表现，考核结果可分为以下几类：- 优秀：表现出色，能够达到或超过职业道德考核标准。
- 合格：能够达到职业道德考核标准。
- 有待提高：表现一般，存在一些职业道德方面的问题，需要加强培训和辅导。
- 不合格：无法达到职业道德考核标准，需进行纠正和改进。
5. 奖惩机制根据教师在职业道德考核中的表现，可设立奖励和惩罚机制，鼓励优秀教师，规范教师行为。
6. 结论小学教师职业道德考核细则的建立和执行，对于提高小学教师队伍的整体素质和职业道德水平具有重要意义。
通过科学的评估和有效的奖惩机制，我们能够培养出更多优秀的小学教师，为孩子们的成长和发展提供优质的教育服务。
小学教师师德考核办法
小学教师师德考核办法一、背景介绍教师作为学校育人的重要力量，师德是教师职业道德的核心。
为了加强对小学教师师德的考核和监督，制定《小学教师师德考核办法》是必要的。
二、考核内容1. 内容紧密结合教师师德的三个基本要素：职业道德、教育理念和教育工作方法。
2. 关注教师在学生身上的影响力和示范作用，包括对学生进行德育教育、对学生进行情感沟通等方面的考核。
3. 考核教师对学校管理的遵守程度，如遵守学校纪律、服从学校安排等。
4. 对教师与家长和社会的关系进行考核，如与家长积极沟通、与社会建立良好的合作关系等。
5. 对教师的专业发展进行考核，如参加继续教育、教育科研和教学能力的提高等。
三、考核标准1. 坚持立德树人的教育理念，关注学生成长，培养学生的德、智、体、美全面发展。
2. 承担教育责任，对学生有责任感，能积极引导学生培养正确的价值观和道德观。
3. 对教育教学工作有热情，关心学生的学习情况，注重教育方法的创新和教育效果的评价。
4. 遵守教师职业行为规范，不违反教育法律法规和学校规章制度，创建良好的教师形象。
5. 积极参与学校的各项工作，能有效合作，与同事建立互信和团队精神。
四、考核程序1. 由学校制定考核计划，明确考核的具体内容和标准。
2. 考核采用多种形式，如个人面试、教学观摩、教学评估等，以全面了解教师的师德表现。
3. 考核结果由考核委员会评估并形成评价报告，报告要客观公正、真实准确，对教师的优点和不足提出具体建议。
4. 根据考核结果，学校可采取适当的奖励和处罚措施，激励优秀教师，促使教师不断提高师德水平。
五、考核效果评估1. 学校定期评估教师师德考核的实施情况，总结经验，发现问题，不断完善细化。
2. 反馈考核结果给教师，帮助教师认识自身的优点和不足。
3. 通过考核促进师德建设的持续发展，提高教师整体素质，为学校育人工作提供更好的保障。
六、考核经费保障1. 学校应合理安排经费，保障师德考核的顺利开展。
洪洞县中小学教师职业道德考核办法(试行)
洪洞县中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和山西省关于加强师德建设文件精神，结合我县实际，制定本办法。
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
具体内容详见《洪洞县中小学教师职业道德考核要素》二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。
1、教师进行师德述评。
以年级组和学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
农村学校可根据实际情况确定述评范围。
2、组织实施考核评议。
学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。
学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师，每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。
农村学校可根据实际情况确定评议方式。
3、确定考核等次。
考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。
4、反馈考核评议意见。
考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。
5、公示考核评议结果。
教师考核等次要在本校（中心校）公示5个工作日。
公示无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工资。
考核结果存入教师师德档案。
三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15—20%。
2、凡有下列情况之一者，考核等级为不合格：（1）擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；（2）体罚或变相体罚学生的；（3）在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；（4）向学生或家长索取钱、物、有价证劵的；（5）散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的；（6）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；（7）其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。
小学教师师德考核实施办法范本
小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。
三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。
四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。
五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。
中小学教师职业道德考核细则
中小学教师职业道德考核细则为了规范中小学教师的职业行为，强化他们的职业道德意识，促进教育的健康发展，制定中小学教师职业道德考核细则如下：一、教师的师德师风情况考核1.教师的教学态度是否端正，能否以身作则，履行教师的职责。
2.教师是否具备良好的教育教学理念，是否积极关心学生的学习与生活。
3.教师是否能够保持良好的的师生关系，是否以身作则，严格要求自己。
4.教师是否具备有效的教学方法，是否能够适应不同学生的特点。
5.教师是否勤勉工作，是否具备敬业精神，是否积极参与学校活动。
二、教师的专业素养考核1.教师是否具备良好的专业知识，是否不断进行学习和专业提升。
2.教师是否具备独立开展教学工作的能力，是否能够独立组织并实施教学计划。
3.教师是否注重培养学生的创新能力和实践能力，是否积极促进学生的全面发展。
4.教师是否积极参与教育教学研究，是否进行教育教学实践。
5.教师是否善于借鉴他人经验，是否主动与同事交流研讨。
三、教师的职业道德考核1.教师是否敬重学生的人格尊严，是否公正对待学生，是否尊重学生的隐私。
2.教师是否具备严守职业道德底线的意识，是否坚决抵制不正当的教育行为。
3.教师是否遵守教学纪律，是否服从校内管理，是否按时执教。
4.教师是否爱岗敬业，是否积极履行职责，是否主动解决教学工作中的问题。
5.教师是否诚信对待学生的考试成绩和评价，是否及时与家长沟通学生的学习情况。
四、教师的社会责任考核1.教师是否积极参与社会公益活动，是否具备奉献精神。
4.教师是否关注社会热点和时事问题，是否引导学生参与社会实践和公共事务。
5.教师是否具备良好的人际关系，是否能够与学生、学生家长、同事保持良好的沟通。
考核时将根据学校制定的考核标准和程序进行，通过考核结果评定教师的职业道德水平。
对于表现优秀的教师可进行奖励和表彰，对于考核不合格的教师应进行相应的问责，并提供进一步的培训和指导。
考核结果可以作为教师评聘、奖惩、岗位聘任等的参考依据。
小学年教师职业道德考核方案
小学年教师职业道德考核方案一、考核目的和原则1.1 考核目的小学年教师职业道德考核旨在评估教师在教育教学中的职业道德表现，提升教师的职业素养，促进教师的专业发展和教育教学质量的提高。
1.2 考核原则（1）公正、公平原则：考核过程中要保证公正公平，全面客观地评估教师的职业道德表现。
（2）激励、约束原则：通过考核激励优秀教师，对不合格教师给予必要的约束和提醒。
（3）个人和团队相结合原则：既要评估教师个体的职业道德表现，也要考虑教师在团队中的贡献和沟通协作能力。
二、考核内容和方法2.1 考核内容（1）教师职业道德守则遵守情况：评估教师遵守教师职业道德守则的情况，包括诚实守信、爱岗敬业、勤奋学习、关心学生等方面。
（2）教育教学工作表现：评估教师在教育教学中的表现，包括教学质量、教育教学手段和方法、学科教育领域能力等方面。
（3）师德师风建设参与情况：评估教师参与学校师德师风建设的积极性和贡献度。
（4）家校合作情况：评估教师与家长合作的情况，包括与家长沟通交流、家长会参与等方面。
2.2 考核方法（1）个人面试：通过面试了解教师在教育教学中的理念、教育教学方法、教学管理等方面的情况。
（2）教学观摩：通过观摩教师的教学课堂，评估教师的教学水平和能力。
（3）学生成绩反馈：通过学生成绩和评语等反馈来考核教师教学效果。
（4）专业评审：邀请专业人士对教师的教学设计、教案、作业批改等方面进行评审。
三、考核程序3.1 考核对象确定根据学校教师队伍和教学情况，确定需要进行职业道德考核的教师对象。
3.2 考核评分标准确定根据教师职业道德守则和教学质量标准，确定考核评分标准。
3.3 考核方法选择根据考核内容，选择合适的考核方法进行评估。
3.4 考核实施根据确定的程序和方法，进行考核实施，包括面试、观摩、学生成绩反馈、专业评审等。
3.5 考核结果评定根据考核得分，评定教师的职业道德表现，并进行排名。
四、考核结果应用4.1 优秀教师激励对考核结果优秀的教师，采取激励措施，如表彰、奖励、提供进修机会等，以激励他们进一步提升职业水平。
教师职业道德考核办法
——中小学教师职业道德考核办法为进一步加强中小学教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《陕西省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制定本办法。
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等八个方面，参见《——中小学教师职业道德考核主要内容》。
二、考核方法与步骤(一) 考核方式教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合的方式进行。
集中考核每学期一次，通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议对教师职业道德进行考核，一般安排在学期末进行。
日常考核由学校师德考核小组负责，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面，详细考核教师表现情况，一月汇总一次，计入考核档案，作为集中考核、确定考核等次的重要依据。
根据工作岗位性质，各学校按教学人员，非教学人员组织考核。
（二）考核步骤1、教师自我评价。
学期末，教职工对本人一学期来的师德表现情况，对照《中小学教师职业道德规范》和《——教师“八要”、“八忌”、“八做到”》，进行总结，做出自我评价。
在全面客观作出评价的基础上，还要查找师德作风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。
2、教研组（备课组、处室）评议。
教研组（备课组）召开会议，对每个教师的师德自我评价进行讨论，并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。
非教学人员应召开处室会议，讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。
3、教职工民主评议。
在教研组（备课组、处室）评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况，参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。
4、学生评议。
由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。
小学教师不进行学生评议。
5、家长评议。
由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。
参加评议的家长应不少于总数的2/3。
6、学校考核小组评议。
中小学教师职业道德考核办法
中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制定本办法。
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教八个方面（见《中小学教师职业道德考核标准》）。
二、考核方式与步骤（一）方式教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合，通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议的方式进行。
集中考核每学期一次，一般安排在学期末进行。
日常考核由学校师德考核小组负责，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面，详细考核教师表现情况，一月汇总一次，记入考核档案，作为集中考核、确定考核等次的重要依据。
（二）步骤1．自我评价。
学期末，教职工对本人一学期来的师德表现情况，对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德考核标准》，进行总结，作出自我评价。
在全面客观作出评价的基础上，还要查找师德师风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。
2．教研组（备课组、处室）评议。
教研组（备课组）召开会议，对每个教师的师德自我评价进行讨论，并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。
普通高中学校应召开班作业组会议，对教师师德表现情况进行初步鉴定，非教学人员应召开处室会议，讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。
3．民主评议。
在教研组（备课组、处室）评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。
参加评议人数应不少于全体教职工的4/5 。
4．学生评议。
由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。
小学低年级教师不进行学生评议。
5．家长评议。
由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。
参加评议的家长应不少于总数的1/3 。
6 ．学校考核小组评议。
由学校师德考核小组对教师进行评议，并结合教研组（备课组、处室）评议、民主评议、学生评议和家长评议情况，形成教师师德评价意见，确定师德考核等次。
最新中小学教师职业道德考核办法（试行）
最新中小学教师职业道德考核办法（试行）中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和省、市、县《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》（2022年修订），制定本办法。
一、指导思想和基本要求实施中小学教师职业道德考核，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我县中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学教师队伍。
实施中小学教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。
要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。
要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
二、考核对象全县普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校的在职教师。
三、考核内容（一）爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致。
3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模。
4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（二）爱岗敬业1.忠于人民的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生。
2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动。
3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
中小学幼儿园教师职业道德考核办法
中小学幼儿园教师职业道德考核办法为不断加强新时代教师队伍师德师风建设，提高全县教师队伍素养，县教育和体育局研究制定了《县中小学(幼儿园)教师职业道德考核方法》(以下简称《考核方法》)，经2020年一年的试运行和在广泛征求各单位意见和建议的根底上，进一步作了修改和完善，现予以印发，请遵照执行。
一、充分认识师德考核的重要意义师德是教师执教之本。
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
加强师德建设是教育变更开展的现实需要和必定要求，是提高民族道德素养、建立社会主义和谐社会的根底，是人民群众对教育工作中意与否的重要标尺，是加强教师队伍建设的首要任务。
开展师德考核是在新形势下加强和改良我县中小学(幼儿园)教师职业道德建设、标准教师职业行为的迫切要求，是将师德要求落到实处、稳固师德建设成果的重要保证。
各单位要充分认识开展师德考核工作的重要意义，组织全体教师认真学习《考核方法》，引导教师自觉提高师德修养和教育教学能力，不断标准自己的从教行为。
二、健全完善师德考核机制各学区和中小学校（幼儿园）要依据《考核方法》，结合本单位实际，按照“一校一方案”的原则，制定本单位《考核方法》的实施细则，细化、量化考核内容和标准，标准考核工作程序，严禁以教职工评议代替教师师德考核。
考核方案提交学校教职工代表大会(教职工缺乏50人的单位，提交全体教职工大会)审议表决，经五分之四以上人员通过后方可实施，并报县教育工会备案，面向全体教职工、学生、家长等利益相关者公开。
通过健全完善科学精准的师德考核机制，强化民主参与和公开公示，引导广阔教职工认真践行“公平对待每一位学生、推动每一位学生健康成长”的育人观，在备课、上课、指导学生、家校沟通等各个方面呈现育人要素，自觉实施全面从严___和加强意识形态工作的各项要求，引导广阔教师争当“四有好老师”，不断提高教育教学质量，努力办好人民中意的教育。
各单位要注意师德考核与绩效考核有机衔接，在加强教师队伍管理的同时，切实维护教师的合法权益。
小学年教师职业道德考核方案
小学年教师职业道德考核方案职业道德是一个教师必须具备的重要素质，对于小学年教师来说更是至关重要。
小学年教师的职业道德考核方案旨在通过明确评价指标和考核内容，激励教师积极履行职业义务，提高教师的教育教学质量和职业道德水平。
一、考核指标1. 教育教学能力：教师在教育教学过程中的能力和水平，包括课堂教学效果、学生学习情况、教材教法运用等。
2. 教育教学研究和创新能力：教师在教育教学研究和创新方面的能力和水平，包括研究论文、教学方案、教育教学实践等。
3. 学生管理能力：教师在学生管理上的能力和水平，包括班级管理、学生行为规范、家长沟通等。
4. 师德师风：教师的职业道德和职业操守表现，包括教师敬业精神、教师职业道德规范等。
5. 个人修养和专业素养：教师的个人修养和专业素养，包括教师形象仪容、语言和表达能力、专业知识水平等。
二、考核内容1. 教育教学能力考核：（1）课堂教学效果评价：根据学生的学习情况、课堂参与度、学习兴趣等，全面评估教师的教学效果。
（2）学生学习情况考核：通过考察学生的学习成绩、学习态度等，评估教师对学生学习的引导和帮助是否有效。
（3）教材教法运用评估：评估教师在教材选择和教学方法运用方面的能力和水平。
2. 教育教学研究和创新能力考核：（1）研究论文评估：评估教师在教育教学研究方面的成果，包括研究论文的质量和影响力。
（2）教学方案评估：评估教师在教学方案设计和实施方面的创新和有效性。
（3）教育教学实践评估：评估教师参与教育教学实践活动的积极性和成效。
3. 学生管理能力考核：（1）班级管理评估：评估教师在班级管理上的能力和水平，包括班级纪律、学生发展指导等。
（2）学生行为规范考核：评估教师对学生行为规范的引导和管理能力。
（3）家长沟通评估：评估教师与家长沟通的能力和效果。
4. 师德师风考核：（1）敬业精神评估：评估教师在教育教学工作中的热情和敬业精神。
（2）职业道德规范考核：评估教师对职业道德规范的遵守和践行情况。
中小学教师职业道德考核办法制度法规
中小学教师职业道德考核办法制度法规中小学教师职业道德考核办法制度法规的出台，是对教师职业道德建设的重要举措，有助于规范教师的行为准则，保障教育教学质量和学生的健康成长。
本文将从以下几个方面对中小学教师职业道德考核办法制度法规进行分析。
首先，中小学教师职业道德考核办法制度法规应明确教师的职业责任和行为规范。
教师是肩负着培养国家未来的栋梁之材的重任，他们的行为应该始终坚持服务教育事业、服务学生的宗旨，以身作则，树立良好的师德师风。
因此，制度法规应规定教师应当具备的基本职业素养和行为准则，如高度敬业、热爱学生、严守学术规范、养成健康的生活习惯等。
第二，中小学教师职业道德考核办法制度法规应设置科学合理的评价指标。
评价指标是对教师职业道德进行检验的重要依据，它应具备科学性、有效性和可操作性。
例如，可以通过教学效果、学生评价、同事评价等多个方面对教师的职业道德进行考核，以全面准确地评价教师的师德表现。
第三，中小学教师职业道德考核办法制度法规应明确考核的程序和流程。
考核程序应该具有公正、公平、公开的原则，确保教师的权益得到有效保护。
考核流程应该分为自评、同事评议、学生评价等多个环节，通过多方面的评价，形成综合评价结果，避免一次性考核的主观片面。
第四，中小学教师职业道德考核办法制度法规应明确考核的目的和意义。
教师职业道德考核的目的是推动教师的自我教育和自我完善，促进教师师德的提升，进而提高教育教学质量。
制度法规应向全体教师宣传这一目的和意义，增强教师对职业道德考核的认识和重视。
最后，中小学教师职业道德考核办法制度法规应明确考核的奖惩措施。
奖惩措施是对教师职业道德考核结果的一种激励机制，可以通过明确奖励优秀教师、提供培训机会等方式鼓励教师发展良好的职业道德。
同时，也要对违反教师职业道德的行为进行制度约束和相应处罚，以确保教师职业道德建设的有效实施。
总之，中小学教师职业道德考核办法制度法规的出台对于提高教师职业道德水平和保障教学质量具有重要意义。
2023年小学年教师职业道德考核方案
2023年小学年教师职业道德考核方案一、考核目的和依据：小学教师职业道德考核是为了推动小学教师职业道德素养的提升，促进教师专业化发展，提高教学质量。
依据《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规和规范性文件。
二、考核内容和形式：（一）考核内容：1.教师师德2.爱岗敬业和学生关爱3.教书育人和创新教育实践4.教学管理和个人发展（二）考核形式1.教师自评：教师根据考核内容自行撰写自我评价报告，详细陈述自己在各方面的工作和成绩以及存在的问题和不足。
2.学生评价：学生对教师进行匿名评价，评价内容包括教师的教学态度、教学方法、人际关系等方面。
3.同事评价：教师的同事对其进行评价，评价内容包括教师的团队协作能力、专业素养、师德表现等方面。
4.家长评价：家长对教师进行评价，评价内容包括教师的沟通能力、家校关系、教育教学成果等方面。
5.校长评价：校长根据考核内容对教师进行评价，评价内容包括教师的师德师风、教育教学质量、教学管理等方面。
三、考核流程和时间安排：1.自评阶段：教师自行完成自评报告，撰写思考教育教学实践、个人成长和反思，以及规划未来的发展目标等内容。
时间安排为两周。
2.学生评价阶段：学生按照指定的评价表对教师进行评价，评价结果经收集整理后，进行综合分析。
时间安排为一周。
3.同事评价阶段：同事对教师进行评价，评价结果经收集整理后，进行综合分析。
时间安排为一周。
4.家长评价阶段：家长对教师进行评价，评价结果经收集整理后，进行综合分析。
时间安排为一周。
5.校长评价阶段：校长对教师进行评价，评价结果经过综合分析后形成最终评价报告。
时间安排为一周。
6.考核结果反馈：将考核结果以个人档案的形式反馈给教师，并根据考核结果制定个人发展计划。
时间安排为一周。
四、考核标准和评分方式：1.教师师德：（1）恪守教育规律、遵守职业道德：自觉遵守教育法律法规，积极履行教育教学职责。
评分方式：优秀（95-100分）、良好（85-94分）、合格（75-84分）、不合格（0-74分）。
中小学教师职业道德考核办法(审定稿)附件3.
甘谷县蔡家寺初级中学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则,力行师德规范,提高师德修养，弘扬高尚师德,根据有关教育法律法规、文件精神,根据我校实际情况制定本办法.一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
具体内容详见《中小学教师职业道德考核要素》附表1二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。
1、教师进行师德述评。
以年级组或学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
农村学校可根据实际情况确定述评范围。
2、组织实施考核评议.学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议.小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议.学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。
农村学校可根据实际情况确定评议方式。
3、确定考核等次。
考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现,在打分量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。
5、反馈考核评议意见。
考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。
6、公示考核评议结果。
教师考核等次要在本校公示5个工作日.公示无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工资。
考核结果存入教师师德档案。
三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次.优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15－20％。
2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格：(1）擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的;（2）体罚或变相体罚学生的；（3) 在工作日到校外社会办学机构兼职兼课,组织或者参与有偿家教活动的;（4）向学生或家长索要钱、物、有价证券的;（5) 散布非法言论,或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;(6）以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；（7）其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的.四、考核结果的使用1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据.2、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
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洪洞县中小学教师职业道德
考核办法（试行）
为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和山西省关于加强师德建设文件精神，结合我县实际，制定本办法。
一、考核内容
中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
具体内容详见《洪洞县中小学教师职业道德考核要素》
二、考核方法和程序
教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。
1、教师进行师德述评。
以年级组和学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
农村学校可根据实际情况确定述评范围。
2、组织实施考核评议。
学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。
学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师，每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。
农村学校可根据实际情况确定评议方式。
3、确定考核等次。
考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。
4、反馈考核评议意见。
考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。
5、公示考核评议结果。
教师考核等次要在本校（中心校）公示5个工作日。
公示无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工资。
考核结果存入教师师德档案。
三、考核等级
1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15—20%。
2、凡有下列情况之一者，考核等级为不合格：
（1）擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；
（2）体罚或变相体罚学生的；
（3）在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；
（4）向学生或家长索取钱、物、有价证劵的；
（5）散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的；
（6）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生
利益的；
（7）其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。
四、考核结果的使用
1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等重要依据。
2、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
3、师德考核不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。
对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。
五、加强对师德考核工作的组织领导
1、教育局成立师德考核工作领导组。
组长由局长担任，副组长由分管人事工作的副局长担任，领导组成员由人事股、基教股、师训股、政教股、安全法制股、民管办、职成股、监察室、督导室等股室负责人组成。
领导组下设办公室，办公室在人事股。
2、各中心校、县直各学校成立考核组。
考核组成员由学校领导、相关科室负责人、工会成员以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成。
考核组负责本校师德考核工作的组织实施，对考核不合格教师进行教育、诫勉。
3、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分。
各中心校、县直各学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。
考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。
对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。
对师德考核不合格的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。
附表：1、洪洞县中小学教师职业道德考核要素
2、洪洞县中小学教师职业道德考核登记表
二〇一三年三月
洪洞县中小学教师职业道德考核要素考核
要素
主要内容
爱国守法
爱国遵纪守法，遵守学校规章制度，自觉维护学校荣誉和教师形象。
无违背党和国家方针政策的言行，无违法违纪行为，不向学生传播有害身心健康的言论和观点。
（10分）
不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（10分）
爱岗敬业为人师表
热爱教育事业，认真履行岗位职责。
（5分）
认真备课、上课、批改作业、辅导学生，认真对待每一个教育教学环节。
无教育教学事故发生。
（5分）
与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系。
在教育教学工作中能良好协作和互助。
自觉维护其他教师的威信。
学生出现特殊情况，能与家长及时沟通。
（5分）
品行端正，仪表端庄。
（5分）
关爱学生教书育人
关心爱护全体学生，平等、公正对待每一位学生。
不单纯以学习成绩评价学生，不公开排列学生的成绩名次。
（5分）
无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象。
对品行有缺陷、学习有困难的学生，主动帮助和辅导，效果明显。
（5分）
将德育渗透于教育教学工作中，努力培养学生良好的思想品德和行为习惯。
（5分）
注重安全教育，在学校或学校组织的活动中保护学生的安全，及时制止侵害学生权益的事件发生。
危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全。
（5分）
严谨治学终身学习
认真实施素质教育，不断提高教育教学质量，使全体学生在原有基础上取得进步。
所带学科和班级成绩良好，学生和家长满意。
（5分）
积极参加课改实验、教科研活动和继续教育，不断提高专业素养和教育教学能力。
（5分）
廉洁从教
严格遵守廉洁从教有关规定，自觉接受学生、家长和社会的监督。
（5分）不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等。
（5分）
不收受、索要学生和家长的钱、物、有价证劵等。
（5分）
在工作日不到校外社会办学机构兼职兼课，不组织或者参与有偿家教活动。
（5分）
洪洞县中小学教师职业道德考核登记表
（年度）
姓名参加工作时间任教学科
工作单位及职务
教
师
师
德
状
况
自
我
评
价
年月日
学科
组或
年级
组考
核意
年月日见
学校
考核
小组
意见（盖章）组长签名：年月日
考核成绩
考核等级
（计分）
注：自我评价若内容较多可另续纸。