人教版小学音乐四年级上册《那达慕

人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》说课稿 (2)

人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》说课稿 (2)一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌以我国蒙古族的传统节日那达慕为主题，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲采用了富有民族特色的旋律和节奏，具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌，学生可以了解蒙古族的风俗文化，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对蒙古族的文化背景较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师在教学中应注重培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解那达慕的含义和蒙古族的风俗文化，知道这首歌的创作背景。

2.技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲，正确地把握节奏和音准，具有一定的音乐表现力。

3.情感目标：学生通过学习这首歌，感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱之情。

四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.难点：歌曲中的蒙古族特色节奏和音准，以及音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用问答法、讨论法引导学生了解那达慕的含义和蒙古族的风俗文化。

2.运用示范法、模仿法教唱歌曲，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。

3.利用分组合作、互动交流的方式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.运用多媒体手段，展示蒙古族的风土人情，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍那达慕的含义和蒙古族的风俗文化，激发学生的兴趣。

2.新课教学：教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.实践环节：学生分组练习，模仿老师的演唱，教师巡回指导。

4.展示环节：每组选代表进行演唱，展示学习成果。

5.拓展环节：引导学生讨论如何将这首歌融入到生活中，发挥音乐的作用。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》听课、评课

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》听课、评课《那达慕之歌》评课音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。

本节课时老师就注重了学生的听觉能力的培养。

比如，在教唱新歌前时老师首先让学生聆听音乐和范唱，以听领先。

做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。

重“听”的教学，强化“听”的功能。

当学生进教室时，时老师用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。

在真正要学习这首歌曲前，时老师又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚才你们听到的歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。

，所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉感受.《那达慕之歌》是一首四年级《欢腾的节日》单元中表现蒙古族“那达慕大会”的歌曲。

这首歌曲充满了欢乐的气氛，表现了蒙古族那达慕大会欢腾热烈的场面。

在本课教学中，时老师通过各种情境创设，歌曲学唱，重、难点的处理，让学生了解蒙古族节日那达慕大会的活动，熟悉蒙古族风情的民族音乐和舞姿的风格。

比如：在学习歌曲之前，时老师抓住孩子好动、喜欢游戏的特点，孩子们也喜欢气氛活跃的课堂，让他们在游戏中聆听音乐和表现音乐，对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率是有益的。

这几个环节：听音乐骑马、听音乐跳筷子舞，体现了民主，和谐的课堂气氛，把歌曲的情绪，课堂的氛围推向最高潮，同时也在合作表演中，培养了学生的团队精神。

姬蕾老师评课：“设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处，时老师通过速度、力度音乐形象的不同处理，让学生感受蒙古族音乐的风格。

人教版四年级音乐上册(五线谱)第5单元《唱歌那达慕之歌》教学设计

人教版四年级音乐上册（五线谱）第5单元《唱歌那达慕之歌》教学设计一、教学目标1.了解那达慕节的文化背景和特点。

2.学习那达慕之歌的歌词和曲调。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和主动参与的意识。

4.提高学生的唱歌和节奏感。

5.通过唱歌练习和让学生自己演唱，培养学生的表现能力和语言表达能力。

二、教学内容和步骤1.教学内容本节教学内容是《唱歌那达慕之歌》。

在教学中，需要让学生了解那达慕节的民族文化背景和特点，让学生学会唱那达慕之歌，培养学生的演唱技巧。

2.教学步骤（1）导入活动通过问答和图片展示等形式，让学生快速认识那达慕节的背景和特点。

（2）引入歌曲让学生听一段那达慕之歌，教师演唱、或播放音频，让学生熟悉曲调。

（3）歌曲学唱为了让学生更好地掌握歌曲，可以从以下几个方面进行教学：•演唱基本功通过练习发声、呼吸法、嘴型等基本唱歌技巧，让学生掌握演唱基础。

•音阶演唱通过教学音阶，帮助学生拓展嗓音范围，熟悉音乐的规律性。

•歌曲练唱让学生跟着教师或播放的音频练习唱歌，从整体到细节逐步练习。

（4）歌曲演唱教师将学生组成合唱队，再依照小组分开训练，进行集体演唱。

由教师担任指挥、或由学生自行演唱。

（5）小结与复习温习唱歌内容，让学生回忆那达慕的文化特点和那达慕之歌的制作过程等。

三、教学方法教学方法主要包括唱歌、合唱和情感体验等。

1.主体方法唱歌在教学中，通过唱那达慕之歌的方式，让学生学会如何唱歌，提高唱歌技巧，强化音乐感受能力。

2.辅助方法合唱在教学过程中，可以将学生分为小组进行合唱，通过合唱训练学生的唱歌技巧，拓展嗓音范围，增强对音乐的感受和理解。

3.教学特点情感体验在教学中，注重培养学生的情感体验，通过情感表达与性格态度的设定，让学生感受到那达慕文化的力量。

四、教学重点1.了解那达慕节的文化、特点等。

2.学会唱那达慕之歌。

3.培养学生的演唱能力。

五、教学难点1.鉴赏那达慕节的文化特点和传统。

2.掌握整个那达慕之歌曲调和节奏，学习唱歌。

人教版四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计

教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《那达慕之歌》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的有关民族文化的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（2）词汇与句式运用：学生能运用课文中的重点词汇和句式，如“碧绿如洗”、“一望无际”等形容词短语，以及“一边...一边...”等句型，进行口头和书面表达。
-举例：通过课文学习，学生能仿写类似的句子，如“草原上的天空湛蓝如宝石，一边奔跑的小马驹儿，一边欢快地摇动着尾巴。”
（3）文化认同与尊重：学生通过学习，增强对中华民族多元文化的认识，特别是对蒙古族文化的尊重和理解。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《那达慕之歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如那达慕的传统项目、蒙古族的风俗习惯等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“那达慕在蒙古族文化中的地位”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
三、实践题（共45分）
1.小组合作，编写一段关于那达慕大会的短剧，展示蒙古族的风俗习惯。（25分）
2.结合课文内容，画一幅那达慕大会的场景画，并配以简要的文字说明。（20分）
内容逻辑关系
①课文背景知识
-那达慕大会是蒙古族的传统节日，具有丰富的文化内涵和历史意义。
-那达慕在蒙古语中意为“娱乐、游戏”，主要活动包括摔跤、赛马、射箭等。

四年级上册音乐说课稿-第五单元那达慕之歌∣人教新课标(2023秋)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如三度音程跳跃和复合节奏，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐相关的问题，例如蒙古族音乐的特点或在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深对蒙古族音乐的理解，我们将学习一些基本的蒙古族舞蹈动作，并尝试将这些动作与《那达慕之歌》相结合。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过那达慕大会？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《那达慕之歌》是一首典型的蒙古族民歌，它以其独特的旋律和节奏展现了草原的风情。蒙古族音乐是中华民族音乐的重要组成部分，它传递着蒙古族人民的生活情感和文化传统。
2.案例分析：接下来，我们通过《那达慕之歌》这首歌曲来感受蒙古族音乐的特点。这首歌在实际中展示了蒙古族音乐如何表达节日庆典的喜悦，以及它的旋律和节奏如何吸引人们参与其中。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试通过多种方式让学生感受蒙古族音乐的魅力，特别是《那达慕之歌》所传递的节日氛围和文化特色。我发现，在引导学生们学习这首歌曲的过程中，有几个方面值得我反思。
首先，对于歌曲旋律和节奏的教学，我意识到单纯的讲解并不能让学生真正理解和掌握。通过示范和分解练习，虽然在一定程度上帮助学生突破了难点，但我觉得还可以进一步创新教学方法，例如运用肢体语言、图谱等更具形象性的手段，让学生更直观地感受和掌握音乐元素。

人教版四年级上册音乐那达慕之歌(课件)

跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏
1、 2、
学唱歌曲
按照歌曲节奏朗读歌词歌词中都写到了什么？
音乐知识
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人为怀念小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头
创意实践目标：
通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主目标
文化理解目标：
了解蒙古族节日一那达慕。走进蒙古大草原，感受草原的美。用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，体验歌曲中蒙古族特有的音乐舞蹈文化。
01 新知导入
马头琴或四胡，自拉自唱，边唱边表演。
学唱歌曲
请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱
歌曲旋律。
学唱歌曲
视唱歌曲，反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
第一段唱蓝色线段标识的，第二段唱红色线段标识的。
反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
填词演唱，用不同的力度设计结束句
从p到f，表示气氛越来越热烈。
从f到p表示欢乐பைடு நூலகம் 人群渐渐散去。
我会这样唱
在歌曲的结尾除了用不同的力度歌唱，你还能想到哪些不同的方式，例如：用不同的速度试试，快开动你们的大脑，比一比谁做的最好。
04 课堂小结
课堂小结
大会在我们的歌声和舞蹈中圆满的结束了，同学手中每人有一朵花，写上你们对草原的祝福，留在我们的草原上，祝福我们的家乡更加美丽富饶，好吗？通过学习这首歌也希望各位同学能够热爱爱

人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》说课稿

人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》说课稿一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕大会为背景，通过歌曲的形式展现了那达慕大会的盛况和蒙古族人民的热情。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的文化，感受少数民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对少数民族的文化了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。

此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教学中应注重鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 说教学目标1.让学生了解那达慕大会的背景和蒙古族文化，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.学会演唱《唱歌那达慕之歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《唱歌那达慕之歌》，了解蒙古族的音乐特点。

2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的欢快氛围。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解那达慕大会的盛况，激发学生的学习兴趣。

2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。

3.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

4.利用多媒体教学手段，播放音频、视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示那达慕大会的图片和视频，引导学生了解蒙古族文化和那达慕大会的背景。

2.学唱歌曲：教师范唱《唱歌那达慕之歌》，学生跟随模仿，注意音高和节奏的准确性。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、探讨，提高歌唱技巧。

4.歌曲展示：各小组轮流表演，展示学习成果，教师进行点评和指导。

5.总结提升：通过歌曲学习，引导学生了解蒙古族文化，培养学生的音乐鉴赏能力。

人教版四年级音乐上册：《那达慕之歌》课件01.ppt

好来宝
好来宝，又作“好力宝”。是蒙古民间独特的曲艺形式，一般由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。
总结
“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明的民族特色和浓郁的地区特点的传统活动，“那达慕大会”在每年的七八月份举行，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民最喜爱的节日之一。同学们有兴趣的话，课后可以找找更多有关蒙古族的文化资料来丰富自己的知识。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/9
谢谢观看
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/92020/6/92020/6/9Jun-209-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/92020/6/92020/6/9Tuesday, June 09, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/96/9/2020
。2020年6月9日星期二2020/6/92020/6/92020/6/9
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/92020/6/92020/6/96/9/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/92020/6/9June 9, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》教案

人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》教案一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌描绘了那达慕大会上热闹的场景，让学生在唱歌的过程中感受到我国蒙古族的风土人情。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的了解，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。

他们善于模仿和表现，对富有民族特色的歌曲感兴趣。

然而，部分学生可能对那达慕大会的了解不够，因此在教学过程中需要加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌那达慕之歌》的曲调和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

3.通过唱歌活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.增进学生对那达慕大会的了解，弘扬民族文化。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《唱歌那达慕之歌》的曲调和歌词。

2.难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解那达慕大会，感受民族氛围。

2.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，互相纠正、鼓励。

4.音乐欣赏法：聆听、分析、演唱优秀民族歌曲，提高音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示那达慕大会的场景。

2.音乐教材：提供《唱歌那达慕之歌》的乐谱。

3.音响设备：播放歌曲、背景音乐。

4.课堂练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示那达慕大会的场景，引导学生了解民族文化，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《唱歌那达慕之歌》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和情感。

学生跟随教师一起练习，注意模仿发音和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相纠正、鼓励。

教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲要领。

5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀民族歌曲，让学生了解更多民族音乐风格。

人教版小学四年级上册音乐课《那达慕之歌》说课稿

人教版小学四年级上册音乐课《那达慕之歌》说课稿一、教学内容本课是小学四年级上册音乐课的一节课，教学内容为《那达慕之歌》。

二、教学目标学生通过本节课的学习和活动，能够：1.熟悉《那达慕之歌》的歌曲结构和歌词；2.能够理解蒙古族那达慕节的文化内涵；3.学会欣赏蒙古族传统音乐；4.培养学生的音乐表演能力。

三、教学重点1.熟悉歌曲的结构和歌词；2.了解那达慕节的文化内涵；3.学会欣赏传统音乐。

四、教学难点1.理解蒙古族那达慕节的文化内涵；2.表现传统音乐的风格。

五、教学准备黑板、粉笔、音响设备、《那达慕之歌》歌曲。

六、教学过程1. 导入新课教师介绍本节课的学习内容并播放《那达慕之歌》歌曲，唤起学生对音乐的兴趣和热情，激发学生的学习动力。

2. 学习歌曲结构和歌词教师播放《那达慕之歌》歌曲，让学生跟唱并感受其中的节奏和旋律。

然后，教师对歌曲的结构和歌词进行分析和讲解，让学生更好地了解和掌握歌曲的内容。

3. 了解那达慕节的文化内涵教师介绍蒙古族那达慕节的文化内涵，让学生了解那达慕节和歌曲之间的关系，激发学生的浓厚兴趣，增加学生对蒙古族文化的了解。

4. 学习和欣赏传统音乐教师介绍《那达慕之歌》所属的传统音乐类型和风格，让学生感受其中的独特性和美感。

然后，教师播放其他蒙古族传统音乐，让学生欣赏和感受传统音乐的魅力。

5. 音乐表演教师根据学生音乐水平和兴趣，安排学生进行音乐表演，并适当加入舞蹈的元素，让学生更好地展现传统音乐的风格和特点。

同时，教师亲自点评，提出改进意见，引导学生积极进取，不断提升音乐表演能力。

七、教学反思本课通过歌曲、文化、欣赏、表演四个环节，让学生从多个角度深入了解和掌握了蒙古族传统音乐，同时也展现了学生的音乐表演能力，达到了预期的教学效果。

2024—2025学年人教版四年级上册音乐第五单元欢腾的节日演唱《那达慕之歌》

人教版四年级上册音乐
那达慕之歌
第五单元欢腾的节日
蓝天白云下，一望无际的绿草地上，牛羊成群，牧歌悠扬。
这里，即将举行一年一度的那达慕大会，这是蒙
古族人民最盛大的传统节日，集体育竞技、文艺表演、美食分享于一体，充满了欢乐与激情。
今天，我们就通过一首《那达慕之歌》，去感受那份来自草原的热烈与豪迈吧！
歌曲中出现了很多相同的旋律，请你找出来唱一唱。
唱一唱划线部分旋律。
带节奏朗读歌词。
填词演唱歌曲。
用欢快的情绪，轻快、有弹性的声音完整演唱歌曲。
课堂活动
用打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演。
拓展资料
那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
感谢聆听
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？
聆听歌曲《那达慕之歌》
歌曲情绪：欢快、热烈地速度：稍快
F大调四二拍
再次聆听：歌曲描绘了怎样的场景？
歌曲描绘了怎样的场景？
歌词描绘了草原的壮丽景色、牧民的勤劳勇敢以及那达慕大会上激烈的竞技场景，如“赛马场上马蹄声碎，摔跤场上力士如云”，生动地展现了蒙古族人民的生活状态和民族精神。
歌曲简介
《那达慕之歌》是一首以蒙古族传统节日——那达慕大会为背景创作的歌曲。那达慕大会是蒙古族人民一年一度的盛大集会，集体育竞技、文化娱乐、物资交流于一体，展现了蒙古族人民对生活的热爱和对自然的敬畏。这首歌曲通过对那达慕盛况的描绘，传达了蒙古族文化的独特魅力和草原儿女的豪情壮志。
跟着老师的钢琴伴奏视唱歌谱。

人教版四年级音乐上册：那达慕的意义-素材

专注：心无旁骛，万事可破
那达慕的意义
今天，那达慕除了进行男子三项竞技外，还增加了马球、马术、田径、球类比赛、乌兰牧骑演出等新的内容，同时举行物资交流会和表彰先进的活动。

举行那达慕时，牧区方圆数百里的牧民穿起节日的盛装，骑着骏马或乘坐汽车、勒勒车络绎不绝地前来参观。

那达慕期间帐篷林立，组织广泛的物资交流会，以促进生产。

晚上还举行各种形式的文艺活动。

锡林郭勒盟地区举办的那达慕已成为全民健身和群众娱乐的重要活动。

那达慕已有近八百年的历史，一直在锡林郭勒草原上流传和发展，深受各族群众的喜爱，成为了蒙古族文化传统的重要载体。

那达慕上的各项活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面地展示了在草原上生活的群众的综合素质。

那达慕是具有广泛群众性和娱乐性的传统民俗文化活动，具有广泛、深刻的文化内涵，反映了蒙古民族的价值观和审美观。

发掘、抢救和保护那达慕，对中国体育史，乃至世界体育史的丰富和完善都有着者重要价值。

因为国家非常重视非物质文化遗产的保护，在20XX年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

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人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》说课稿

人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》说课稿一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕为主题，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景，旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的风俗文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们善于模仿，好奇心强，对民族音乐充满了兴趣。

但在音乐学习中，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，对节奏的把握不够准确。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐基础知识和技能。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《唱歌那达慕之歌》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。

2.过程与方法：学会用自然的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力；通过集体合作、分组练习等形式，提高学生的团队协作能力。

3.知识与技能：掌握简单的五线谱知识，能够识谱演唱歌曲；了解蒙古族那达慕节日的风俗习惯，感受民族音乐的特色。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌那达慕之歌》，了解蒙古族那达慕节日的风俗习惯。

2.教学难点：五线谱的识谱能力，节奏的准确把握，以及用自然的声音演唱歌曲。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学手段，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：以蒙古族的风俗文化为背景，引导学生了解那达慕节日，激发学生学习兴趣。

2.新歌教学：（1）教授五线谱知识，引导学生认识五线谱，掌握简单的识谱方法。

（2）播放歌曲《唱歌那达慕之歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

（3）分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲难点，引导学生进行分组练习。

（4）教授歌曲歌词，让学生跟着音乐演唱歌曲。

人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》教案 (3)

人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教案 (3)一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕大会为背景，展现了蒙古族人民热情好客、勇敢善战的精神风貌。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色，易于学生演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的文化，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。

他们好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动。

但在音乐鉴赏力和歌唱技巧方面，部分学生尚待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解那达慕大会的背景，感受蒙古族的音乐特色。

2.学会演唱《唱歌那达慕之歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐鉴赏力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.学会用正确的发音和感情演唱歌曲。

3.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受那达慕大会的氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。

4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀民族音乐，提高音乐鉴赏力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，包括那达慕大会的图片、视频等。

2.准备歌词和五线谱，方便学生学习和演唱。

3.准备音响设备，确保音乐教学的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示那达慕大会的图片和视频，让学生了解蒙古族的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌词和五线谱，引导学生观察音符和节奏，简要介绍歌曲的背景。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保学生掌握正确的演唱方法。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。

人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌

三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《那达慕之歌》之前，学生应该已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，同时，他们可能已经接触过一些其他民族的歌曲，对音乐的基本表现手法和情感表达有一定的理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力上，他们已经能够理解和记忆较为复杂的旋律和歌词，同时也具备了一定的音乐表现力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和互动的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。
（4）在线课程：为学生推荐一些在线音乐课程和教程，如网易云课堂、慕课网等，让学生在课后进行自主学习。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观蒙古族村落或民族风情园，亲身感受蒙古族的风土人情，增强学生的实践体验。
（2）开展蒙古族音乐主题的音乐会或演出活动，让学生欣赏到原汁原味的蒙古族音乐表演。
（3）邀请蒙古族音乐家或文化专家到校进行讲座或互动教学，让学生直接与专业人士交流学习。
示例板书设计：
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《那达慕之歌》
歌曲简介：
- 蒙古族民歌
- 节庆时的欢乐场景
歌词大意：
- 描述蒙古族人民在那达慕节庆时的欢乐生活
音乐结构：
- 两个乐段
- 第一乐段：节奏明快，富有弹性
- 第二乐段：节奏舒展，旋律舒展流畅
节奏特点：
- 特殊节奏和音高
文化意义：
- 体现蒙古族的风土人情
- 传承和弘扬民族文化
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的音乐基础和能力，进行有针对性的辅导，使他们在音乐学习上取得更大的进步。
这节课的教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。

小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第五单元欢腾的节日-那达慕之歌-教案

那达慕之歌教学内容《那达慕之歌》课型：唱歌课一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习使学生了解蒙古族的节日——那达慕，了解歌曲旋律重复的特点。

能用明亮自然的声音，欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

2.过程与方法：通过积极参与实践活动，体验歌曲展现的场景。

在演唱中积极主动地与小组合作。

3.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《那达慕之歌》理解我国民族音乐的多样性，培养学生对民族文化的热爱之情。

二、教学重、难点重点：能有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》，蒙古族文化的渗透以及情感的启发。

能够理解和掌握力度的变化。

难点：附点八分、四分音符的节奏准确演唱，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。

三、教具准备：课件，钢琴。

四、教学过程师生问好，组织教学1.谈话导入同学们前两节课我们去到了美丽的云南感受了傣族的泼水节，还跟随热情好客的彝族人民感受了激情的火把节。

今天我们也要去感受节日的欢腾气氛。

下面我们跟随音乐去看看吧【设计意图：回顾本单元学习的其他歌（乐）曲。

】2.欣赏二胡独奏《赛马》。

聆听并思考这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？乐曲展现了一副怎样的场景？（蒙古、热闹欢腾的赛马场景。

）【设计意图：通过聆听学生自主思考，分辨民族乐曲特征。

】3.讲解蒙古族的节日、地理位置、文化传统等知识，引出“那达慕”。

（蒙古族：中国少数民族之一。

主要分布在内蒙古和辽宁、吉林、黑龙江等省区。

蒙古族人民世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活。

而且蒙古族的音乐舞蹈在艺术上居于相当显赫的地位。

“那达慕”大会是蒙古族传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。

那达慕是蒙古语的音译，意为娱乐、游戏。

）【设计意图：了解蒙古族，为歌曲教学做准备，让学生对除本民族以外的民族文化产生学习欲望。

】4.初听歌曲（感受歌曲情绪及节奏。

）提问：谁来告诉大家歌曲《那达慕之歌》演唱情绪是怎样的？速度又怎样？（根据学生的回答教师做补充：歌曲的情绪是热烈的欢快的，速度：稍快。

四年级上册音乐课件-第五单元《那达慕之歌》｜人教新课标(秋) (共25张PPT)

回答问题：
·我国有多少个民族？其中少数民族有多少个？
·你知道哪些少数民族的节日？
听音乐
猜一猜：
• 这是哪个民族的歌曲？
蒙古族《美丽的草原我的家》
蒙古包
帅气的马儿
那达慕大会
那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。“那达慕” 是蒙古语的译音，不但译为“娱乐、游戏”，还可以以表示丰收的喜悦之情。每年农历六月初四（多在草绿花红、羊肥马壮的阳历七、八月）开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
歌舞表演
摔跤
那达慕大会
射箭
赛马
• 词
• 编曲
田耳罗丁
听音乐思考问题：
• 歌曲的整体情绪是什么样的？热烈、欢快地
• 歌曲的节拍？ 2/4拍
【唱一唱，找一找】
四人为一小组，互相唱，找出你认为不好唱的地方来
小组PK赛
结束句【交流讨论、合作探究】
左半边同学：怎样用声音的力度变化来表现那达慕大会场面越来越热烈，逐渐推渐强
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2的就越加自命不凡。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
右向半高边潮同？学：怎样用声音的力度变化来表现那达
慕大会接近尾声，马儿离我们越来越远，人群散尽的一种结束感？渐弱

人教版四年级音乐上册：那达慕简介-素材-课件

那达慕大会
那达慕大会，是蒙古族等少数民族人民的盛大集会。“那达慕” 是蒙古语的音译，意思是“娱乐”或“游戏”。每年夏、秋季节举行。
大会期间，各地农牧民骑着马，赶着车，带着皮毛、药材等农牧产品，成群结队的汇集于大会的广场，并在会场周围的绿色草原上搭起白色蒙古包。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……ຫໍສະໝຸດ

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》听课、评

《那达慕之歌》评课音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。