2002年高考复习与策略
高考有机化学复习策略+高考题中有机化学成环开环巧解
化学有机物之间的衍变关系【考试大纲要求】1．掌握种类烃（烷烃、烯烃、炔烃、二烯烃、芳香烃）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。
2．以一些典型的烃类衍生物（乙醇、乙二醇、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙二酸、乙酸乙脂、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的应用。
掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。
3．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
【知识规律总结】一、有机物的衍变关系二、重要的有机反应及类型1．取代反应2．加成反应（C 17H 33COO ）3C 3H 5+3H 2加热、加压−→−Ni（C 17H 35COO ）3C 3H 5 3．氧化反应2C 2H 2+5O 2−−→−点燃4CO 2+2H 2O2CH 3CH 2OH+O 2℃网550−−→−Ag 2CH 3CHO+2H 2O2CH 3CHO+O 2℃～锰盐7565−−→−CH 3CHO+2Ag(NH 3)2OH −→−∆+2Ag ↓+3NH 3+H 2O4．还原反应5．消去反应C 2H 5OH ℃浓17042−−−→−SO H CH 2═CH 2↑+H 2O CH 3—CH 2—CH 2Br+KOH ∆−−→−乙醇CH 3—CH ═CH 2+KBr+H 2O 6．酯化反应7．水解反应C 2H 5Cl+H 2O ∆−−→−NaOHC 2H 5OH+HClCH 3COOC 2H 5+H 2O −−−→−无机酸或碱CH 3COOH+C 2H 5OH(C 6H 10O 5)n +nH 2O ∆−−→−酸和酶nC 6H 12O 6 淀粉葡萄糖8．聚合反应9．热裂1671473014H C H C H C +−→−∆10．烷基化反应11．显色反应−[Fe(C6H5O)6]3-+6H+6C6H5OH+Fe3+−→（紫色）有些蛋白质与浓HNO3作用而呈黄色12．中和反应三、一些典型有机反应的比较1．反应机理比较（1）醇去氢：脱去与羟基相连接碳原子上的氢和羟基中的氢，形成。
2024年高考物理复习计划及备考策略(二篇)
2024年高考物理复习计划及备考策略一、树立信心，客观真实地分析自己，确立努力方向知己知彼百战百胜。
只有充分地认识自己，才能找准复习的方向。
学生根据自己两年多来的物理学习经历，仔细分析自己知识上的缺陷和学习能力上的不足，确定自己在物理学科方向的奋斗目标，这对整个后一段复习过程有着深远的意义。
它可帮助学生确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过。
改正自己的缺陷，制定复习计划，用稳定的心理状态去投入复习中。
二、提高课堂____分钟的效率三、强化重难点知识，使知识系统化物理学科的内容很广，重点知识却是很清晰的，无外乎力学和电学，力学中分为静力学、运动学、动力学，从所用的规律上分为牛顿运动定律，功和能量、动量。
只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。
很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题。
但我们如果对力学知识体系非常清楚，就不会拿到题目而不知从何处入手。
动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。
解决的途径无非是“牛顿定律”或“能量”。
“能量”中的主要方法自然包括动能定理、动量守恒等，如果再涉及到圆周运动的问题，有关向心力的问题也要考虑进去。
如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。
四、对历年高考必考，但相对独立的几个知识点，要胸有成竹机械振动和机械波、光学、原子物理这三部分每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，具有一定的独立性。
第一，振动与波，振动部分以简谐振动、单摆、弹簧振子、振动图像为主干知识。
波动部分在每年试题中考的几率较高，且难度较大。
考生应把握好如下几点：如何找波长、传播方向、算周期、速度，波形平移、质点的振动方向。
波动与振动相结合的问题也是常考点，准确的把握波动与振动的特点，完成两种图像间的互相转化至关重要。
第二，光学部分包括光的波动性和粒子性，几何光学中的反射与折射。
围绕这些核心内容理解与这些内容有关的一些现象，例如：在“粒子性”中，理解光电效应的四个基本特点。
高考高三二轮复习计划策略模板(7篇)
高考高三二轮复习计划策略模板（7篇）高考高三二轮复习计划策略模板篇1一二轮复习指导思想：高三第一轮复习一般以知识技能方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。
而第二轮复习承上启下，是知识系统化条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质能力发展的关键时期，因而对讲练检测等要求较高。
二二轮复习形式内容：以专题的形式，分类进行。
具体而言有以下几大专题。
(1)集合函数与导数。
此专题函数和导数应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。
每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况在客观题中考查的导数的几何意义和导数的计算属于容易题;二在解答题中的考查却有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等。
(预计5课时)(2)三角函数平面向量和解三角形。
此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。
近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点，我们可以关注。
平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的只是交汇点，它与三角函数解析几何都可以整合。
(预计2课时)(3)数列。
此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。
例如，主要是数列与方程函数不等式的结合，概率向量解析几何为点缀。
数列与不等式的综合问题是近年来的热门问题，而数列与不等式相关的大多是数列的前n项和问题。
(预计2课时)(4)立体几何。
此专题注重几何体的三视图空间点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点(理科)。
(预计3课时)(5)解析几何。
此专题中解析几何是重点，以基本性质基本运算为目标。
直线与圆锥曲线的位置关系轨迹方程的探求以及最值范围定点定值对称问题是命题的主旋律。
就2002年高考语文试题谈对高考命题的认识及迎考复习的建议（教师中心稿）
就2002年高考语文试题谈对高考命题的认识及迎考复习的建议(教师中心稿)面对高考试题的思虑——就2002年高考语文试题谈对高考命题的认识及迎考复习的建议山东董宝礼2002年高考语文试题与前几年的高考试题相比，在试卷的结构和考查的内容上都作了较大的调整，从总体上给人以耳目一新的感觉，这主要表现在考查内容上取消了对文学常识和现代诗歌的考查，古代诗歌的考查也由原来的单一选择性试题一改为主观简答题；文言文的考查也将原来的单一选择题改变为主、客观交错考查的形式，将文言语句的翻译列入第Ⅱ卷中；同时，今年又恢复了对名篇名句默写的考查。
正是由于这些变化，试卷的赋分也相应作了较大调整，即：文学常识和文学鉴赏由9分变为6分、文言文阅读由18分变为20分，增加了4分的名句名篇背诵。
纵观整个试卷，单一性选择题构成的第Ⅰ卷由60分下降到45分，比值下降了10个百分点，第Ⅱ卷由90分上升到105分，这样的调整与变化，更好的体现了语文学科的自身特点，加强了对考生分析问题能力与解决问题能力的考查，这既体现了现代语文的社会需要，也更有利于中学语文教学。
但是作为做如此较大调整的新考题，存在的问题也相当明显，不尽如人意。
本文试从以下几个方面对2002年的高考语文试题谈几点认识，并对2003年高考语文应试复习谈几点不成熟的建议。
一、 2002年高考语文试题的可喜成就。
1、考查内容更进一步贴近生活。
与前几年的高考语文试题相比，试题中所涉及的内容与生活的距离更近，更进一步体现了“语文学习的外延与生活的外延相等”这一客观真理和学科特点，总括而言，今年的考题涉及到了“减员增效”“现代观念”“造假打假”“整改”“加入世贸组织”“中美关系”“知识产权”“俄罗斯改革”“终身教育”“沙尘暴”“现代化学校建设”“社会治安”等许许多多的社会政治和社会生活中的热点问题，应该是考生了解也必须了解的。
这种选材的方式，有利于培养学生关心政治、关心社会、关注生活的习惯和修养，是体现国家素质教育的基本要求和方针的，是值得提倡和发扬的。
从历年高考试题谈高考备考策略doc
从历年高考试题谈高考备考策略甘肃省从 2002 年实行 3+综合考试以来， 已经走过了 6 年的历程， 理科综合试题为拼盘式学科内综合，全卷共 31 道题，300 分，其中 物理 12 道题，120 分；化学 12 道题，108 分；生物 7 道题，72 分。
由于各科试题量的减少，导致试题覆盖的知识点减少，试题体现了主 干知识重点考，分支内容轮流考的特点。
试题的框架设计和题型基本 稳定，因此，研究历年的高考试题，对我们的复习课教学有重要的指 导意义。
一、试题分析1、近五年物理选择题相关数据 2003 年 2004 年 2005 年 力 学 电 磁 学 12 分 12 分 12 分 12 分 24 分 12 分 12 分 24 分 2006 年 2007 年 12 分 12 分 24 分 12 分 12 分 24 分热、 原子、 24 分 光、 振动和波 难度系数0.40 到 0.57 之间从上表可以看出近五年物理的选择题都是力学两道， 电磁学 两道，热学、光学、原子物理、振动和波各一道。
这种题型结构 在今后的高考中将继续保持。
力学部分主要考查静力学、 运动学、 动力学（牛顿第二定律）、功、能量和动量问题；电磁学主要考 查电场、电磁感应、电流、带电离子在磁场中的运动以及功（安1PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 培力的功）和能（点势能）的问题；热学主要考查压强的微观解 释、气体三个参量（P、V、T）之间的定性关系、热力学第一定 律（其中热力学第二定律至今未考，可能在近几年要考）；光学 以考查物理光学为主（只有 04 年考了几何光学），光的偏振、 光电效应、光的频率、波长、能量间的关系、光的辐射和吸收； 原子物理主要考查核反应方程、裂变、聚变、衰变问题、能级问 题等（还会延伸到离子物理，如 02 年考过质子、中子的组成，u 夸克和 d 夸克的问题，03 年考过 k 介子的衰变问题）；振动和 波主要考查振动图象、波的图象和多普勒效应。
高考第一轮复习常用策略与方法
高考第一轮复习常用策略与方法高考第一轮复习常用策略与方法归纳高考是学子们在学业人生中最大的转折点，高考进入第一轮复习有什么方法呢?下面是小编为大家整理的关于高考第一轮复习常用策略与方法，欢迎大家来阅读。
高考一轮复习方法有哪些1、认真回顾课本知识这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。
这时候希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。
这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。
无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。
高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。
因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。
弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。
即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。
注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。
在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。
会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。
因此建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。
在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。
最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。
历年高考高考复习高考复习效果的几点建议
. . 。
. .提高高考复习效果的几点建议下塘中学孙华根据新教材的课程设定，大部分科目到高三阶段新课基本上完了。
高三一开学就进入了高考复习阶段，如何利用这不到300天的时间考出较好的成绩，这是师生面临的共同难题。
而这个问题主要是靠我们这些经验丰富的老师去解决，老师们在教学中进行思考、总结，给学生们提供较为有效的指导和帮助，将会大大提高教学的效果。
刚刚代过一届高三，我把我自己的一些经验结合今年的高考内容分析一下，希望可以提高教学效果。
一、帮助学生树立自信心。
爱默生说过“自信是成功的第一秘诀。
”自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
现在高考报名人数越来越少，而招生人数越来越多，意味着高考越来越容易。
只要学生的基础不是太差，又能够踏踏实实的学习，大部分同学都可以如愿考上大学。
但是由于前几年试题较难，尤其我们文综改卷尺度较严，学生得分困难，且文科招生比例较小，我校近几年文科达线人数远远低于理科，所以无论是学生还是教师都认为考上无望。
虽然也在认真上好每一节课，但在教研，在高考探究方面花的时间较少，没有想方设法去提高学生的成绩。
但从今年来看，无论是试卷的难易程度，还是阅卷尺度，都有所放宽，认真学习，勤勤恳恳的同学必然会取得好成绩。
这一点，学生可能不会知道，所以老师在开学之初就要帮助学生分析形式，明确学习目标，指导他们如何去学，让学生明白“一分耕耘，一分收获”，鼓励他们的自信心，让他们看到光明的前景。
萧伯纳说过“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”。
只要我们师生都有必胜的信心，明年我们也许可以真的做到“化平庸为神奇”。
二、夯实基础知识，提高基本技能。
一轮复习主要是注重课本知识的复习，再配以相应的练习予以巩固。
在复习的过程中，教师要讲清每一个考点内容，并结合相应的高考真题、模拟试题当堂练习，便于对所学知识的理解。
对于复习过的每一个考点，要求学生尽可能的掌握。
特别是那些作为种子的同学，更要加强对于他们的督促。
复习好高考历史的方法和策略总结
复习好高考历史的方法和策略总结复习好高考历史的方法和策略一、仔细解读考试说明及课标，把握复习方向。
考试说明，是该达到水平的重要依据。
它规定着历史高考该考啥怎么考等?说它是高考复习的指南针，恰如其分。
为事半功倍，复习之前必须认真解读，掌握正确的方向。
所以大家要在老师的带领下，解读好考试说明以及新课标，搞清重点和难点，做好针对有效的复习。
要注意考试说明当中不同的动词，如，“概述”“知道”“认识”“了解”“理解”“掌握”“探讨”等。
这些词语所对应的，是对不同知识要求程度的不同。
举个例子吧，比如《古代中国的经济政策》一节课标：“了解重农抑商、海禁等政策及影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
”其中的“了解”，是要求掌握基础知识能达到再认的程度，而“分析”呢，则是要求程度比较高，通过学习，能透过现象看到本质。
所以呢，一定要在老师的带领之下，认真解读考试说明和新课标，搞清楚对知识能力的要求，针对不同内容制定出适合复习策略，唯有把握重难点，才能提高复习的有效性针对性。
二、巩固基础知识，探索科学学法。
考试首先考的是基础知识，大家要通过复习把知识整合成脉络和体系。
这就要求在复习中不但巩固基础知识，还会突出重难点。
复习前要对学习方法有重视。
对知识的体系有期待，然后才有可能形成点线面的知识网络。
学习不断深入，掌握了基础知识，再渐次深入分析历史现象，逐渐便能学会透过现象看本质，能做到这一点，便是科学的学习方法。
给大家讲几条便于操作的方法。
课前阅读目录，思考本节专题在整书中之地位。
接着，思考本节标题及本专题标题之间的内在联系，通过专题的大方统摄小节内容。
复习本节内容，定要留意读一读标题、课前提示、小标题、正文、插图、以及资料卡片，知识链接和学习思考如果有，也不能放过。
仍以《古代中国的经济政策》一节为例子，它是必修二专题一最后一节，首先大家会了解必修二呢，它是经济史。
然后分析本专题：古代中国经济基本结构及特点，千百年，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式，自给自足的自然经济是中国经济的基本形态。
综合科复习方法之我见将2002年高考综合能力测试卷和2000年`
二、专心听课 因为大家肯定把课后的大部分时间都放在语数英X 因为大家肯定把课后的大部分时间都放在语数英 科上面。所以充分利用好(物理 化学、生物、 物理、 科上面。所以充分利用好 物理、化学、生物、历史 地理、政治）六科课堂上的时间就尤其重要了。 地理、政治）六科课堂上的时间就尤其重要了。 1、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师 、要理清教师的讲课思路， 的讲课特点来学。 的讲课特点来学。 不钻牛角尖，做好课堂笔记， 2、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学 内容。 内容。 第一，做笔记时要记下老师的思维方法、 第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过 程和思维结果，以便课后复习和指导作业。 程和思维结果，以便课后复习和指导作业。 第二，笔记要尽量完整而简洁。 第二，笔记要尽量完整而简洁。 总之， 总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师 的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫， 的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫， 从而取得事半功倍的学习效果 。 第三，笔记不要写得太密，要留有空白， 第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后 补充和修正。 补充和修正。
一、认真学好各学科的基础知识和核心内容。 认真学好各学科的基础知识和核心内容。
上面提到2002年高考的综合能力测试己加大了各 年高考的综合能力测试己加大了各 上面提到 学科的基础知识的考查，按其趋势看， 学科的基础知识的考查，按其趋势看，以后的高 考将更会加重。因此，老老实实、 考将更会加重。因此，老老实实、认认真真地学 复习好各学科的基础知识仍是复习重点。 好、复习好各学科的基础知识仍是复习重点。从 试卷的分析来看， 试卷的分析来看，单学科的内容和跨学科的内容 比例约8： 至 ： ，因此， 比例约 ：2至7：3，因此，我们在时间安排和精 力分配上也应70~80%放在单学科基础的复习。 力分配上也应 放在单学科基础的复习。 放在单学科基础的复习
从2002年高考备考说起一
从2002年高考备考说起之一张铁城2016、1、27 发送简介我讲的2002年高考备考观念未必因为时间的推移而过时。
2012年钢院附中高二下的学生在测试“2002年高考完形填空题”时，严重受挫。
在这之前，2000年高考的阅读理解题是1992年-2005年高考考卷中最难的大题。
（以后我会上传分析此二题的有关材料。
）你会做“语篇的延伸拓展练习”吗？你知道那年北京卷的特色吗？你知道那年上海卷的特色吗？这里，并不是每个试题旁边都有答案，······你不想试试吗？这对你学习英语、高考都有好处。
请看看下面的表格：NMET总体数据简介2006/2/22制试卷年度总体难度单项填空完形填空阅读理解短文改错书面表达1992 0.53 0.59 0.34 0.59 0.46 0.59 1993 0.54 0.54 0.54 0.65 0.33 0.55 1994 0.51 0.59 0.52 0.54 0.34 0.401995 0.50*0.54 0.610.62*0.520.55*0.490.52*0.320.34*0.490.50*难度稳定写作难度较大No.1试卷年度总体难度单词拼写单项填空完形填空阅读理解/补全对话短文改错书面表达1996 0.56 0.32 0.59 0.53 0.67/ 0.600.43 0.55 1997 0.52 0.41 0.55 0.54 0.54 0.56 0.46/ 0.551998 0.54 0.56 0.55 0.63 0.52/ 0.530.45 0.531999 0.51 0.50 0.56 0.50 0.53/ 0.490.34 0.562000 0.50 0.46 0.62 0.52 0.43/ 0.360.45 0.52难度稍有提高难度下降难度稍有下降难度稳定难度明显加大原因：原著难度稍有稳定难度稳定No.2试卷年度/试卷名称总体难度听力理解单项填空完形填空阅读理解短文改错书面表达2001 0.52 0.58 0.51 0.51 0.51 0.40 0.56 2002全国0.50 0.54 0.48 0.45 0.51 0.44 0.53 2003全国0.53 0.64 0.56 0.49 0.51 0.44 0.52 2003北京0.43 0.5104全国I 0.55 0.60 0.52 0.50 0.60 0.51 0.52 04全国II 0.47 0.54 0.51 0.41 0.45 0.30 0.55 04全国III 0.47 0.50 0.44 0.44 0.51 0.35 0.50 04全国IV 0.45 0.49 0.43 0.46 0.45 0.40 0.42 04北京卷0.51 0.54 0.47No.3试卷年度/试卷名称总体难度单词拼写单项填空完形填空阅读理解/补全对话短文改错书面表达2005全国卷（不含听力）0.51 0.24 0.58 0.53 阅读0.51/补全0.640.36 0.502005全国卷（含听力）0.53 0.58 0.58 0.60 0.58 0.33 0.462006全国卷（不含听力）没有任何统计数据2006全国卷（含听力）没有任何统计数据摘自：（1）教育部考试中心1992-2005年（全国卷）高考试题分析文件（单行本/《中国考试》杂志）（2）“英语高考命题的理论与实践《高考命题与中学教学关系研究》课题组”p.68东方出版社1996年12月第一版第一次印刷印刷量：10,000册）备注：（一）考试中心在2005试题分析一文（见：《中国考试杂志》）中指出：“2003年以前，全国高考英语试卷的难度一直稳定在0.52左右。
2022届高考高三生物一轮复习备考策略、计划与方法
评价原则： 评价应遵循立德树人的思想，重视学生爱国主义情操和社会责任感的形成；评价应关注学生
对生物学大概念的理解和融会贯通；评价应指向学生生物学学科核心素养的发展；……
评价内容：
以课程标准、课程内容和学业质量标准为依据，结合具体的教学内容，以生物学大概 念、重要概念等主干知识为依托，检测学生生物学学科核心素养的发展水平。
试题素材应贴近学生生活实际，以真实问题情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的 知识和技能解决问题的能力。
命题程序：Leabharlann （3）创设真实情境、合理设问。试题情境应围绕现实问题（包括热点问题）展开，尽量做
到新颖、真实、科学、恰当，有一定的信息量和适当的复杂程度，能够成为学生运用学科知识分
析和解决实际问题的载体。基于试题情境的设问要有清晰的层次和严谨的逻辑，指向核心 素养的不同水平。
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在评价理念上： 实现了高考由传统的“知识立意”“能
力立意”评价向“价值引领、素养导向、能 力为重、知识为基”综合评价的转变
创造性地提出综合评价的新理念
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在评价模式上： 实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价
模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一 体评价模式的转变。
高考评价体系基于素质教育理论和考试评价规律， 创造性地将素质教育目标与考查内容对接，将素质教 育评价维度与考查要求对接，创设出能够更加真实地
主题加以论述”
述”。
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生物学学科核心素养 是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情 境中的实际问题时所表现出来的必备品格和和关键能力。
生命观念（知）
结构与功能观 物质与能量观 稳态与平衡观 进化与适应观
社会责任（情）
2002年高考语文试卷展望及复习应考建议_2
2002年高考语文试卷展望及复习应考建议赵藏会一、2001高考语文试卷的特点：(一)稳中求变，难度适中。
1、2001年高考语文试题总体来说，符合学生的实际，题目不偏不怪，正确地引导了中学语文的教学改革，也有利于高校的选拔。
比如文言文，基本上都是复习过的，未离开大纲范围。
2、把注意力更多地放在考查学生的学科能力上，纯粹考记忆的只占9分，其余均为能力测试。
3、更注重考生的思维和创新。
最突出的是第三大题的阅读题，题材由科技文改为社科文，使试卷的“语文特性”更加鲜明，体现了高考对现代文阅读能力的全面要求，对中学的现代文教学具有参考价值。
文学作品为哲理性较强的外国散文，避免了猜题押题。
4、密切联系现实，有思想性。
如中美撞机事件，日本教科书事件等都得到体现。
作文方面，体现了作文考题“开放性中要有限制”的思想，今年从内容上加以限制，只让学生在“诚信”范围内构思，在限制的前题下，让学生的思维开放，既能使优秀的学生脱颖而出，又一定程度上防止了过去押题宿构现象。
体现了学生思想道德水平的高下，体现了江总书记提出的以德治国的教育方针，体现了我们中华民族美德。
“诚信”这个美德重新在高考中提出，是为了给社会和青少年一个正确的导向，可以引起教育部门和教育工作者对精神文明建设的重视。
（二）外国散文的语言不够规范，作文抄袭仍比较严重。
二、2002试卷展望：一、1、语音2、错别字以上要反复练习，加强记忆。
3、实词（典型虚词也要适当复习）4、成语以上记忆理解要并重。
5、病句6、连贯以上重在总结规律。
二、文言文阅读：5题（没有翻译题，要加强实词、虚词知识的积累。
）三、科技文阅读：应侧重复习社科文。
（以上第一卷，45分）四、现代文阅读：散文阅读（已连考两年，注意可能的变化）五、1、古诗阅读（注意回答问题的方法）2、古文翻译（估计考查方式为一小段古文，翻译其中句子，注意翻译的要求。
）3、压缩语段4、扩展语句以上要重点突破5、名句名篇（考查方式可能为填上句或下句，给开头句填后半部分，填诗文中的几个空等；注意复习课本上的，不要看成很大负担。
2002年高考改革和复习备考方法及高中课程改革学习与研讨(北京)
高考改革和复习备考方法及高中课程改革学习研讨会――数学科会议记录一．关于数学高考1、考试内容：数学科的考试内容以国家教委1990年颁布的《全日制中学数学教学大纲（修订本）》高中阶段的教学内容为主，分为代数、立体几何、平面解析几何3科。
根据《大纲》规定，文史类高考的数学命题范围是：高中阶段的必学内容；理工农医类高考数学的命题范围是：高中阶段的必学内容中上选学内容中的＂反三角函数和简单三角方程＂，＂参数方程和极坐标＂。
2、考试的知识要求和能力要求：知识的要求由高到低分为3个层次，依次是了解、理解和掌握、综合，动用高一级的层次要求包含低一级的层次要求。
能力的要求包括：逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决问题的能力。
3、考试形式及试卷结构：全卷满分为150分，考试时间为120分钟。
全试卷包括I卷和II卷，I卷为选择题；II卷为非选择题。
代数、立体几何和平面解析几何所占分数的百分比与它们在数学教学中所占课时的百分比大致相同，代数约60％，立体几何约占20％，平面解析几何约占20％。
试题分选择题、填空题和解答题。
选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推证过程。
三种题型分数的百分比约为：选择题45％，填空题10％，解答题45％。
试题按其难度分为容易题（难度在0.7以上）、中等题（难度在0.4到0.7之间）、难题（难度在0.4以下）。
三种试题的分值之比为3:5:2。
二．2001年高考试题分析今年高考数学试题的总体难度和去年不相上下，这说明高考命题在难度上保持了稳定性。
不过试题起点的难度略有降低，前10道题大多数同学应该都能做得出来，从第11题起，难度开始加大。
(一) 对这套试题的4个印象1，考查过程中对基础知识的要求是比较严格的。
试题没有考查单纯背诵、记忆的内容，而是站在学生对基础知识理解和应用的角度去考查掌握情况，而且给学生答题留下了比较大的选择空间。
历年高考复习方法步骤
历年高考复习方法步骤（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2：“3+X”全面展开，大 面积提高教育质量成为可 能
启示2：
着重双基,发展能力,乌 鸦能变成金凤凰
二、2002年高考分析与预测
二、2002年高考分析与预测
1)细读高考说明：
语数外稳定
语文:变化反映在:题量总体减少，减少客 观题，增加了诗歌鉴赏、文言文翻译、名 句名篇默写三个主观题型，侧重了考查学 生的文化积淀、文学素养。在作文方面， 强调学生的理性思考分析能力。
4、综合：跨学科内容占20％ 命题原则：
A、首先注重各单学科内的综合，其次才
是跨学科的综合，跨学科的综合试题占 一定比例，其比重将随着高中教学改革 的深入而逐步加大。 B、在命题范围的控制上，凡涉及学科基 本知识的掌握程度及相关内容的测试， 一定要遵循高中教学大纲，但在应用上 不拘泥于大纲
①文科:把握考向
1．复习目标：实现五化 ①基本概念立体化 ②基本规律系列化 ③基本能力结构化 ④掌握知识有序化 ⑤运用知识规范化
2。、复习对策：
①平时教学要扎实。 ②关爱学生最显著。 ③.变式敲打要残酷. a.选择性训练 b.拓展性讲评 c.针对性矫正 ④二法并举要突出。二法即归纳法和演绎法 ⑤立体思维春常驻。 ⑥单科综合为基础。 ⑦集体备课更合适。
5、注意：关注热点问题
高考复习中应重视“三个代表” 理论、知识经济与创新能力、国 有企业改革、金融体制改革、西 部大开发、台湾关系与祖国统一、 “入世”与经济一体化、“法轮 功”、沙尘暴与环保、基因研究 与人类发展、航天技术等热点问 题。
四．2002年高考复习与对策
四．2002年高考复习与对策
洞口县2002年
高 考 研 讨 会
2002年5月8日
复习 与策略
主讲:县教研室 梁 开 智 2002年5月8日
洞口县2002年高考
一、2001年高考启示录
一．2001高考启示录
1：考查重点转向， “尖子”观念面临挑 战 启 中学教与学的观念面临
示
一
改革的挑战，惟一的选 择就是在培养素质上下 功夫。
2、数学：强调记忆与理解
特别注重在一个相互 关联的知识网络体系中考 察记忆理解能力；通过一 些典型综合试题，考察数 学思想、解题能力。
3、英语：听力与阅读并重
①听力题难度可能略有提高： ②.将进一步贯彻“语法问题是具体语境中 的具体问题”这一命题原则 ③完形填空将进一步加强对语义的理解和 领悟的考核 ④仍将保持较大的阅读难度 ⑤预计书面表达题在考查形式、难度等方 面将继续保持稳定。
3、复习建议
语文 数学 英语 文科综合
理科综合
1、重视基础知识，重视双基培养 2、提高知识综合,关注科技前沿 3．重视实验设计，注意策略选择 4．重视一般能力培养，突出发展科学素养 ①学会从图表中获取和处理信息。 ②注意信息迁移和材料阅读题 ③强化创新意识，注意开放性题.
4、注意事项
①要注意复习效率, 提高 复习质量。 ② 要加强应考心理训练：
中心问题: 现代意识: 热点意识 : 注意“三重 重理解、重综合、重“三基” （基: 以学科内综合为主
1.试题将以能力测试为主导，考查学生对基础 知识和基本技能的掌握程度和运用“双基”分 析解题的能力。 2.试题内容、背景新颖，并且与高中理、化、 生教学目标相适应。 3.加大对实验能力的考查力度，尤其突出了 对实验设计能力的考查。 4.试题综合以学科内综合为主，大部分试题 可以运用某一学科知识进行解决。
2)2002年高考分析与预测
1、语文：注重思维与表达 适当减少题量 将注重言语操作的实用性，扩充言语运 用的考核项目；材料更能反映时代特点； 适当减少题量，增加学生思考时间，更 好地进行思维能力和表达能力的考察. 在内容上，将新增默写名句名篇和文 言文翻译的内容；在试卷结构上，最明 显的变化是调整了主客观试题的比例， 将部分客观题改为主观题。
四．今后高考改革方向
四、今后高考改革方向：
1、“小综合”只是过渡方案 。 2、逐步推行高考社会化报名 . 3、积极推行网上阅卷 . 4、本专科分开考试、专科命题放到省市 5、录取工作改革,提高学校自主权.
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名句名篇的考查将采用默写方式，即给出标题或开头一句， 要求考生写出全篇内容。由于文学常识和名句名篇同属知识性内 容，因此二者在高考中只选考一项。 在第二卷中将增加一个文言文翻译题，即让考生直译一个文 段或句子。在难以直译的情况下才可酌情用意译作为辅助手段。 原放在第一卷的文言文阅读客观题保留，数量由6道减为5道。 整个文言文考查仍是6道题，分值由原来的18分提高到20分。 由于试卷容量有限等因素，“诗歌鉴赏”方面今年不考现代 诗歌，而古代诗歌的考查也改用主观题型，要求对作品的诗歌形 象、语言和表达技巧方面进行初步的鉴赏，对思想内容进行评价。 与去年相比，今年的语文试卷总量减少2题。其中，客观题由 20题减少到15题，主观题由8题增加到11题。占分值比例，客观 题由40％下降到30％，主观题由60％增加到70％。 2002年的高考作文题形式仍是话题式作文。这种形式有利于学生充 分发挥能力和表现个性特色。
数学: 英语：
“X”重能力
两年理综考试说明对比:
五种能力(2002) (一)理解能力 (二)推理能力 (三)设计和完成实验 的能力. (四)获取知识的能力 (五)分析综合能力 四种能力(2001) 1．对自然科学基本知 识的理解能力 2．设计和完成实验的 能力 3．能读懂自然科学方 面的资料 4．对自然科学基本知 识的应用能力
物理命题增加了推理、获取知识、分析综合三种 能力的考查，难度不会降低，特别强调对数学能力要 求的提高，压缩了选择题的数量。化学考试要求能力 的测试，但‘双基’仍是根本。新增加了对考生独立 完成实验和设计方案处理实验问题的考查，这种题的 ‘新’主要是用新的实验装置来考查学生的应对能力。 生物的命题可能注重结合生活，更多关注人的健康等 实际问题。 文综试卷的命题历史和政治都会紧密结合当前的 形势和时政热点。政治的材料分析题将更加精练，突 出主干。今年的《考试说明》新提出了历史材料解析 题，这是近几年高考没有出现的变化，应引起大家的 关注。