五年级游戏

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五颜六色 五彩缤纷 光彩夺目 晶莹剔透 摩拳擦掌 跃跃欲试 迫不及待 满心欢喜 欢呼雀跃 兴高采烈 手舞足蹈 斗志昂扬 轻而易举 胸有成竹 志在必得 不紧不慢 不慌不忙 目不转睛 全神贯注 活蹦乱跳
小心翼翼 此起彼伏 微微颤抖 十五个吊水桶打
水——七上八下 心急吃不了热豆腐 热锅上的蚂
蚁——团团转
团结就是力量 人心齐,泰山移。
2、“哈哈哈……”笑声一阵 高过一阵,教室里成了欢乐 的海洋。 3、怎么样,听我说了这么 多,你心里一定也痒痒的了 吧?那就快快到我们班来加 入这有趣的游戏呀! 4、”叮铃铃……”下课铃早响了, 可是同学们仍然留在教室里不舍得 离去,都在回味刚才那精彩的游戏 场面呢!
——夹弹珠。
3、我们班最喜欢在课间玩游戏了, 一玩起来就忘记一切烦恼,所有的 疲劳都烟消云散。今天,我们在老 师的带领下又做了一个有趣的游戏 ——夹弹珠。 4、”叮铃铃……”上课铃响了,同 学们像屁股着了火似的向教室奔去。 呀,他们怎么这么高兴啊?哦,原来
写作小智囊
一、开头 二、游戏前(同学们的表现) 三、游戏过程
1、注意细节描写(语言、 动作、神态、心理活动) 2、点面结合(表演同学的 表现,台下观众的表现)
四、结尾
聪明的同学们,赶 快拿出自己的笔,写出 这有趣的游戏吧!
1、对于自己心理活动的描写可以 直接揭示。 2、他人可以通过动作、语言、和 表情来表现。 3、点,
我的题目我做主
《我游戏我快乐》
《夹弹珠大赛》
……
《充满笑声的课堂》 《一堂特殊的作文课》 ……
《夹弹珠,你会吗》
《游戏乐翻天》
《哈哈哈……》 ……
请带上你的眼、耳、心
看到什么? 听到了什么?
想到了什么?
只见王老师左手拿着气球,右手拿着气筒在拼 命打气,气球一点点变大。她一步步向我们逼近,虽 然她面带微笑,可此刻却显得面目狰狞。我们就像躲 瘟疫一样躲她,生怕气球在自己身边炸掉。胆子小的 同学尖叫着用手蒙住自己的眼睛;胆子大的同学此时 此刻也不再淡定,坐在那瑟瑟发抖。突然,有人叫道: “老师,我们紧张得流汗了!”你瞧,他那样子多像 一只卷起来的小刺猬啊!我坐在那大笑不止。就在我 幸灾乐祸时,气球“砰”的一声在我耳边爆炸了。我 一下呆了,傻坐在那儿好一会才回过神来。此时全班 一片欢腾,都在庆祝这个游戏的结束· · · · · ·
马上就要玩游戏了。
1、当老师宣布要玩游戏时,大家的表现是怎样的? 你是怎么想的? 2、开始游戏了,其他同学夹不起来,这时, 你怎么想的?你怎么做的? 3、轮到你上场 你的心情怎样?,你观察到的弹珠是 什么样的? 4、你是如何夹的,夹的时候弹珠听话吗?不听话的 弹珠像什么?对手怎样?
5在运弹珠时你遇到了哪些困难?你心里怎么想的? 同学们有什么表现? 6、你觉得最有趣的是谁?他表现如何?
《笑死人不偿命》
……
www,
开头
的游戏——夹弹珠。
__(相呼应)__
结尾
1、这是一节有趣的作文课,老
师和我们一起进行了一次有趣 2、 “啊哈哈……” 从教室里 不断传出阵阵欢笑。那是我们 正在举行一场别开生面的比赛
1、这真是一堂别开生面的作 文课!我们期待着下一堂更精
彩的课快快到来。
三人同心,黄土变金。
天时不如地利,地利不如人和。
团结一条心,黄土变成金。
成功始于我们的合作,发展来自我们的共拓
弹珠
五颜六色 五彩缤纷 光彩夺目
晶莹剔透



全班同学分成两组进行夹弹珠比赛,能在 规定的时间内将杯中的弹珠夹出来,数量多 的一组为胜。每个人一次只能夹一颗,时间 到就停止。。
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