语文人教版八年级下册云南的歌会
初中语文人教版八年级下第四单元16云南的歌会(沈从文)【全国一等奖】
人教版语文八年级下册第四单元第16课《云南的歌会》同步练习一、填空题1．为下列多音字注音a或见景生情，即物起兴。
()b唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。
()c总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
()d唱和相续，一连三天才散场。
()()答案：a xìng b hèc mó d hè，sàn解析：分析：高兴读xìng，兴奋读xīng；酬和读hè，和睦读hé；模仿读mó，模样读mú；唱和读hè，和谐读hé，散落读sǎn，散场读sàn．点评：本题考查多音字注音，结合语境根据词语在语境下的含义确定读音。
2．给下列词语中的加粗字注音。
迤西（）龙吟凤哕（）辟疫免灾（）即物起兴（）不犯忌讳（）答案：yǐ|huì|bì|jí|huì解析：分析：迤读yǐ，不要误读成yí；哕读huì，不要误读成suì；辟读bì，不要误读成pì；即读jí，不要误读成jì；讳读huì，不要误读成weǐ．点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。
3．根据拼音写汉字蹲jù() jīng条() 土kǎn() chún朴()nuò米() uò木() pì喻() 晨光xī微()答案：踞|荆|坎|淳|糯|柞|譬|熹解析：分析：根据拼音写词语。
正确认读汉语拼音，再现课文中词语，然后正确书写。
容易错的字有：譬、熹、淳（容易错写成“纯”）。
点评：本题考查学生汉字字形的正确书写。
平时读课文要关注词语的积累和记忆。
4．根据拼音写出汉字蹲jù( ) 酬hè( ) pì( )喻xī( )微忌huì( ) chún( )朴答案：踞|和|譬|熹|讳|淳解析：分析：根据拼音写词语。
人教版新课标八年级下册语文第四单元说课稿(全)
此环节让学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价。使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的认识。认识到重视传统文化，珍惜传统文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蚀,从而达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。
以上就是本节课的教学设计。回顾整个教学过程，学生在教师的引领下，从感兴趣的话题入手，对文本进行赏析品味，最后跳出课本，关注社会，反思生活。
1自主学习
A、提供自学材料；B、个人尝试练习；如：完成课后练习二
2合作学习， 品读文章
以小组为单位， 请同学们充分发表意见，探究感受最深和最感兴趣的。小到一个词汇，大到文章的结构、写法和内容。
3教师适时点拨、明确。
“山野对歌”强调的是才智，通过外貌和神态的刻画，突出人物美；“山路漫歌”通过是花、鸟、人的刻画突出的是环境美；“村寨传歌”突出的是传歌的场面、特点和目的，展示的是云南的风俗美。这部分采用教、扶、放的方式。（导读、交流、自学）
（四）、品读悟理 探究文章的写法
抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练。
如课文第四段，写开满杂花的小山坡，各种山鸟呼朋唤侣，还有戴胜鸟和云雀的歌声，这些内容和赶马女孩子的歌唱有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ 这部分采用小组讨论的方式进行。
与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法：教法：导入——阅读——拓展
学法： 归纳复述——搜索整合——诵读品味——合作感悟——探究反思
四、教学过程：
1、激发兴趣，导入课题
首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。此环节激发学生兴趣，培养归纳复述知识的能力。
八年级语文下册 第四单元 第16课(云南的歌会)教学设计 新人教版 教案
多媒体出示上下文对比阅读，让学生通过对比朗读，体会抓住地域以及人物特点进行描写的好处。
赏读文章，多媒体出示赏读要求，让学生掌握一定的赏读方法。
多媒体出示山寨传歌的图片，体会场面的盛大，标注关键字提出问题让学生进行朗读探索。
多媒体出示作者相关资料，走进作者内心，深入了解文章。
学生通过朗读2-3段，说出感觉到“生面别开”的地方，如场所，如对歌形式。
通过品读对年轻女子动作、神态、外貌描写的句子，感受歌会中女子的健康自然，优美。
对比阅读原文和修改文，说感受，学习抓住人物特点来刻画人物的方法，并通过赏读，发现对歌侧重于描写对歌的人，感受某某的歌会山野对歌之美。
学生以小组为单位分享自己的赏读体会，并根据自己的理解读一读，说说感受，畅所欲言，在漫谈景之美中感受到山路漫歌的自然，淳朴本色。以小组交流，汇报展示的方式进行赏读，其他小组及时进行补充。
通过盛会重要作用是传歌，体会某某人对民歌的热爱，对民歌的传承，对民俗的传承。
小结：当这场歌会缓缓落幕，这一回不仅丰富了作者的见闻，也丰富了我们的见闻，从这歌会中，我们不仅欣赏到这歌会中的人美，景美，情美，我们还感受到某某人的什么？通过沈从文先生的话，体会作者的思想，而沈从文的作品又大多从民风民情中取材，让学生也从生活中发现自己身边的风主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在本节课的教学设计中，将教学的重点放在三个方面：一是朗读，二是通过细节的揣摩，引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。体会某某人民“活”的生活状态、自由性情，淳朴自然的生活方式和热情积极的生活态度。三充分调用了现代教育技术于教学中。
（四）歌会余韵，妙笔“传歌”
人教版八年级语文下册第16课《云南的歌会》课件
对于三个唱歌的场面,作者描写的侧重 点有什么不同? 山野对歌---山路漫歌---金满斗会----
山野对歌
才情对抗 智力比拼
“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”
“多”字在文中是否可有可无？
“种种不同方式”具体指的是什么？
“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热 烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情.请同学 甲．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼， 劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙， 们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野 穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙， 比较阅读， 对歌的特色。 脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
少数民族歌剧代表作
《阿诗玛》（彝族）
《 五 朵 金 花 》 （ 白 族 ）
《五朵金花》是长春电影 制片厂于1959年制作的一部爱 情电影。讲述的是白族青年阿 鹏与副社长金花在一年一度的 大理三月街相遇时一见钟情， 次年阿鹏走遍苍山洱海淘金花， 在一次次的误会之后，有情人 终成眷属的动人故事。
《刘三姐》 （壮族）
刘三姐，是民间 传说的壮族人物。聪慧 机敏，歌如泉涌，优美 动人，有“歌仙”之誉。 人们对其无比喜爱，有 关她的故事与记载很多， 更是在每年的三月三当 成节日来纪念她。
刘三姐常用山歌唱出穷人的心声和不平，故 而触犯了土豪劣绅的利益。当地财主莫怀仁贪其 美貌，欲占为妾，遭到她的拒绝和奚落，便怀恨 在心。 莫怀仁企图禁歌，又被刘三姐用山歌驳得理 屈词穷，又请来三个秀才与刘三姐对歌，又被刘 三姐等弄得丑态百出，大败而归。莫怀仁恼羞成 怒，不惜耗费家财去勾结官府，咬牙切齿把刘三 姐置于死地而后快。 为免遭毒手，三姐偕同哥哥在众乡亲的帮助 下，趁天黑乘竹筏，顺流沿天河直下龙江后入柳 江，辗转来到柳州，在小龙潭村边的立鱼峰东麓 小岩洞居住。
八年级语文云南的歌会3
银河长长上天，莲藕长长海中间，米线长 长，哟唻，哟唻。哟唻唻哟外街卖嘛，丝 线长长我跟前喽唻。
通过对比体会云南歌会的特点
对比项
歌会
表演场地
演员
排练与否
云南的歌会 山野湖畔 男女老少 即兴演唱
演唱会、音 搭建专门场 专业或业余
乐会
地
演员
提前排练
作业：
1.将本文人物描写与《边城》中的 人物描写作比较，品味本文人物描 写手法的特点。
整体感知：
文章描绘了几个不同 场合的民歌演唱？
对歌方式：
• 见景生情，即物起兴 • 提问题，等待对方答解 • 互嘲互赞
大理三月好风光 蝴蝶泉边好梳妆 花中蝴蝶飞采蜜 阿妹等情郎 蝴蝶上面一枝花 雾里传来唧唧喳 拨开满天云和雾 走遍苍山找金花
云南民歌 • 猜调
（独）小乖乖唻小乖乖，我们说给你们猜： 什么长长上天？哪样长长海中间？什么长 长外外哟唻，街前卖嘛？哪样长长你跟前 喽。
2.从文中摘录你喜欢的句子并点评在读 书笔记上。
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有了,下次该买些什么点心回来呢？她在一边纠结,婷玉已将茶水一一分众,手微扬.“诸位请.”茶杯质薄如纸,小巧精致,茶色乌润,滋味纯正浓厚.“盛来有佳色,咽罢余芳香.”柏少华细品个中味道,趁机消除口中の甜腻感,“一直听少君提起如小姐泡茶技术了得,今日一见,果然是我见 识浅薄,不知能否教教我？”下个月就是昌叔の寿辰了,如果泡不出这种味道,就算茶叶送出去也是暴殄天物.“举手之劳,谈何教字？”在现代住了一阵子,婷玉发现很多年轻人鄙视本国の传统文化.今天难得有人肯学,她当然不会拒绝,当下便将其中细节娓娓道来.陆羽在一旁自叹不如, 还是婷玉の魅力强大.“你在这儿住多久了？”秦煌一心二用,一边看婷玉介
人教部编版语文八年级下册《云南的歌会》知识讲解
《云南的歌会》知识讲解梳理运用作者与背景沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，字崇文，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。
三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》《长河》等。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。
从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的本于自然、回归自然的哲学。
“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。
沈从文一生创作的结集约有 80多部，是现代作家中成书最多的一个。
代表作有中篇小说《边城》、散文集《湘行散记》、专著《中国古代服饰研究》等。
课文选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”，有删节。
云南是一个多民族的地区，在各族人民的生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表达对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的方方面面。
知识积累1．对调子：对歌。
2．即物起兴．（xìng）：开头先咏他物起兴抒情。
起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。
3．向例：一向的作法。
4．龙吟凤哕．（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。
哕，鸟鸣声。
5．面善：文中的意思是面熟。
6．蹲踞．（jù）：蹲坐。
踞，蹲或坐。
7．酬和．（hè）：用诗词应答。
8．熹．（xī）微：形容阳光不强（多指清晨的）。
9．譬．（pì）喻：比喻。
八年级语文下册《云南的歌会》
问题提问与回答
提问
文章中运用了哪些修辞手法？
回答
文章中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了云南歌会的场 景和人物形象。
分组讨论：如何理解文章的主题思想？
小组讨论一
文章通过描绘云南歌会的场景和 人物形象，表现了云南人民的热 情好客和友善，展现了云南的民
族文化特色。
小组讨论二
文章的主题思想是赞美云南歌会的 文化价值，呼吁人们传承和保护这 一文化遗产。
了解和团结。
03
课文中的文化元素
云南歌会的起源与历史
起源
云南歌会起源于古代的民间祭祀和节庆活动，是当地人民为了表 达对自然和祖先的敬仰而创造的一种歌唱形式。
历史
云南歌会在历史上经历了多个发展阶段，从最初的民间祭祀到后 来的节庆活动，再到现在的文化传承和艺术表演，其历史底蕴深 厚。
云南歌会的文化内涵
活动目的
通过展示家乡传统文化，增进学生对传统文化的 了解和热爱，增强班级凝聚力和文化自信。
活动策划
选定展示主题、制定活动方案、分配任务、确定 展示形式和时间地点等。
活动执行
学生分组进行准备，包括搜集资料、制作展示物 品、排练表演等。
活动总结
活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享感 受和收获，提出改进意见和建议。
主题思想与意义
主题思想
文章通过描绘云南歌会的三种形 式，展现了云南少数民族丰富多 彩的文化生活和民族团结的精神 风貌，表达了作者对这一民俗文
化的热爱和怀念。
• 文化传承
云南的歌会作为非物质文化遗产， 具有很高的文化价值，通过歌会
可以传承和弘扬民族文化。
• 民族团结
歌会是各民族之间交流互动的重 要平台，有助于增进民族之间的
八年级语文下册 第四单元第16课《云南的歌会》课件 人教新课标版
这种年轻女人在 昆明附近村子中多得 性情开朗活泼， 是。性情开朗活泼， 劳动手脚勤快， 劳动手脚勤快，生长 得一张黑中透红枣子 脸，满口白白的糯米 牙，穿了身毛蓝布衣 裤，腰间围个钉满小 银片扣花葱绿布围裙， 银片扣花葱绿布围裙， 脚下穿双云南乡下特 有的绣花透孔鞋,油光 有的绣花透孔鞋 油光 光辫发盘在头上。 光辫发盘在头上。
2、课后研讨二。（注意结合句子分析） 课后研讨二。（注意结合句子分析） 。（注意结合句子分析
第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实， 第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，如同一幅人物肖 以工笔描绘为主 写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。作 者并没有直接表明态度，而是隐含在字里行间。 者并没有直接表明态度，而是隐含在字里行间。 第二段着力描写人物的神韵气质，较鲜明地流露出作者的 第二段着力描写人物的神韵气质， 着力描写人物的神韵气质 情感倾向。作者运用比喻、拟人等手法， 情感倾向。作者运用比喻、拟人等手法，展现出了人物空 灵动人的精神之美，因此显得飘忽灵秀。 灵动人的精神之美，因此显得飘忽灵秀。 两段描写各有千秋，选择哪一种写法，全看表现人物的需 两段描写各有千秋，选择哪一种写法， 要和自己的喜好， 核心一定是能够突出人物的特点， 要和自己的喜好，但核心一定是能够突出人物的特点，能 给读者留下深刻印象。 给读者留下深刻印象。
月亮出来亮汪汪， 月亮出来亮汪汪， 亮汪汪。 亮汪汪。 想起我的阿哥， 想起我的阿哥， 在深山。 在深山。 哥象月亮天上走， 哥象月亮天上走， 天上走。 天上走。 哥啊哥啊， 哥啊哥啊，山下 小河淌水清悠悠， 小河淌水清悠悠， 月亮出来照半坡, 月亮出来照半坡, 照半坡， 照半坡， 望见月亮想起我 阿哥。 阿哥。 一阵清风吹上坡， 一阵清风吹上坡， 吹上坡，哥啊， 吹上坡，哥啊， 哥啊， 哥啊， 你可听见阿妹叫 阿哥。 阿哥。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案【教学内容及分析】人教版初中语文八年级下册第16课《云南的歌会》。
1、人教版初中语文八年级第四单元所选课文大多是写各地节日风俗的，篇篇文章组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，因此，在这一单元的学习中，我注意运用多媒体为学生设计一些体验性活动和探究性专题，既激发了学生的兴趣，突出了重点也加强了资源与资源之间的整合，从而激发学生学习的主动性和创新精神。
其次通过沟通课堂内外，利用多种教育资源（尤其是互联网资源），扩宽学生学习空间，近距离的熏陶感染学生，潜移默化的培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，从而形成正确的价值观和人生观。
2、提到云南，学生们很容易联想到地理课所学的有关知识，憧憬着那儿优美的风景、淳朴的民风、动听的歌谣……而且云南作为我国著名的旅游地，各方面的媒体介绍较多，更有甚者，一些学生到过那儿游玩，即使没去过的学生，对云南也是为之向往，这些都构成了学习此文的良好条件。
所以，以《云南的歌会》为教学载体，充分整合各种资源，能够为我们的教学设想的实现提供很好的保障。
【教学目标】1、知识目标：有感情地朗读课文，整体把握文章的内容。
揣摩品味文章的人物描写，环境描写，场面描写。
2、能力目标：引导学生朗读，品味，赏析，感受文章浓厚的乡土气息。
3、情感目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
【教学重点】同教学目标1【教学难点】通过引导学生朗读品味赏析，揣摩品味文章的描写，激发学生热爱民俗文化的热情。
教学过程：一、导入课题：课件演示1：课题画面《云南的歌会》歌声是我们生活的点缀，听歌、唱歌成了我们生活中的一大乐趣，同学们你们一定会唱很多歌曲，就在你脱口而唱周杰伦、李宇春、花儿乐队的时候，可想唱唱我国的民歌？今天，我们就跟随沈从文先生去听听、看看我国云南的歌会。
二、了解作者：课件演示2：作者生平沈从文（1902～1988）：现代小说家、散文家、历史文物研究家。
原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。
【状元大课堂】2016年八年级语文下册第四单元第16课《云南的歌会》(新版)新人教版
背景探源
云南是民歌的海洋。云南少数民族众多，歌 唱活动在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎 渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱的形式倾诉 爱情、激起劳动的热情；表示对死者的哀悼、对婚 配的祝福；抒发丰收的喜悦、节日的欢乐……
尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知 识渊博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲， 向本民族群众和青少年传授历史知识、生活知识和 礼仪知识。
作者简介
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人， 历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大 学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史 博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究 所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究 方面均取得很大成绩，代表作有小 说集《边城》、散文集《湘行散 记》、论著《中国古代服饰研究》。
明确：“多”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但 仍有其他内容。在下文与“也唱其他故事”相照应，因此， 这里的“多”字用的准确相当无可更易。“种种不同方式” 具体包含几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互 嘲互赞。
在课文第二段中，提到民歌唱的方式有多 种。那么下面两首民歌分别属于哪种方式呢？
青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个 蓝花花。实实的爱死人。
见景生情，即物起兴。
小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜：什么长 长上天？哪样长长海中间？什么长长外哟来，街 前卖嘛？哪样长长你跟前喽。
用提问题的方法，等待对方解答。
赏读“山路漫歌”这个片段，说说 这个片段主要写了什么呢？
明确：这个片段几乎没有写所唱的歌，而是写 由呈贡进城时一路的美景以及赶马女孩子的歌唱。
两段人物描写各有千秋。第1段以写实为 主，写出了人物的面目神态；第2段侧重写虚， 写出了人物的精神风貌。
八年级语文下册《1、藤野先生(鲁迅) 2、海燕(高尔基) 3、云南的歌会(沈从文)》说课稿
八年级下册课文目录1、藤野先生（鲁迅）2、海燕（高尔基）3、云南的歌会（沈从文）八年级下册1、藤野先生一、教材分析《中学语文课标》要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。
人教版八年级下册第一单元学习叙述类文学作品，选用鲁迅的《藤野先生》我认为比较恰当，但是难度较大。
鲁迅在文中回顾了留学日本的经历，与藤野先生的交往，赞美了藤野先生的的高贵品格，又把爱国情感融汇其中，很巧妙。
二、学情及学法分析初二的学生学习本文，有一定的难度，一是阅历较浅，二是心理不够成熟。
鲁迅在写作时，一向把自己的思想藏得很深，他说的与他想的往往不同。
鉴于以上原因，课上要多用阅读品味思考的方法，在老师的讲授引导下，看清文中的鲁迅。
安排两课时，一课时归纳事件，及人物性格，完成重点。
二课时归纳主题，解决句义，突破难点。
实际操作时，目标重点难点是交融的。
三、目标根据三维目标的要求，依据以上的分析，制定目标如下：１．阅读中识字解词，归纳事件，整理思路。
２．品味中辨析重点词句的运用，体会深远含义。
３．喜欢本文，进而喜欢鲁迅，喜欢推敲咀嚼文学作品。
４．教学重点是写人的具体化，难点是对含义深刻句子的理解，对主题的理解。
四、过程1．导入：板书文章标题后，提问：“藤野先生是谁？”直接切入文章的主人公。
预习过的学生，就可以答出“鲁迅的老师”。
再提问：“什么时候的老师？”也可以答出“留学日本时的老师“。
三提问：“鲁迅认为这个老师怎么样？”这一问题是击中难点，初二学生不容易说清楚。
于是引导学生阅读文本。
2．一读文本：找出文中写了关于藤野的几件事。
此环节要尽量多给学生自学的时间，教师学生都要保持安静。
学生利用以往的学习经验，完全可以归纳出来。
教师不要代劳，不要养成学生课堂懒惰的习惯。
师生共同明确：（一）相识。
<生活朴素，教学严谨>（二）改讲义。
<严格要求，循循善诱>（三）问裹脚。
<实事求是>（四）漏题门。
第16课《云南的歌会》部编版八年级语文下册教案
16．云南的歌会教学目标：知识与能力：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。
过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。
激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。
教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。
教学方法：朗读、讨论、赏析。
课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。
教学步骤：一、导入新课：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。
据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。
因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。
今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。
二、默读课文，疏通字词主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。
三、问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。
而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。
2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。
）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。
因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。
生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
沈从文课文初中
沈从文入选初中语文教材的作品——云南的歌会人教版八年级下册第16课《云南的歌会》是现代作家沈从文于1963年创作的一篇散文，下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。
云南的歌会沈从文云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西1歌舞早著名全国，这一回却更加丰富了我的见闻。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞4在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。
或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。
或用提问题方法，等待对方答解。
或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。
也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。
在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。
那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上)，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。
由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。
有时赶车不及，还得原路退回。
这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。
马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。
2019-2020学年度人教版初中八年级下册语文第四单元16 云南的歌会知识点练习十八
2019-2020学年度人教版初中八年级下册语文第四单元16 云南的歌会知识点练习十八第1题【单选题】下列词语字形全对的一项是( )A、迤西譬喻吆喝既物起兴B、荆条糯米柞木悠优自在C、向例悦耳淳朴引经据典D、松涛张驰忌讳扶摇盘旋【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中加线的成语使用错误的一项是( )A、李晓能经常用校长和老师的话教育同学，这种引经据典的能力让人佩服。
B、连续的阴雨天气，甘蔗明显减产，而糖价则扶摇直上，创出了价格的新高。
C、在词的发展史上，宋代的苏轼和辛弃疾都是别开生面的大家。
D、警察与歹徒搏斗，并向群众求助，但百余人竟若无其事地看热闹，真是费解。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线字注音不完全正确的一项是( )A、蕴涵yùn 迤西yǐ 酬和hè 起兴xìngB、凹处āo 譬喻pì吆喝yāo 凤哕huìC、屋脊yí规矩jù 掠起lüè 忌讳huìD、张弛chí铁箍gū 阉鸡yān 土坎kǎn【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列加线字中注音和释义有误的一项是( )A、情歌酬和(音；hé，义：声音相应) 蹲踞(音：jù；义；蹲或坐)B、蹬秋千(音：dēnɡ；义：踩踏) 淳朴(音：chún义；朴实，淳厚)C、快速下坠(音；zhuì义；落) 矗起(音：chù，义：直立，高耸)D、龙吟风哕(音；huì；义；鸟鸣声) 气氛(音：fēn，义；气象，情势)【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面加线字的注音全部正确的一项是( )A、迤西（yǐ）滇池（zhēn）晨光熹微（xī）B、酬和（chóu）蹲踞（jù）龙吟凤哕（suì）C、忌讳（wěi）譬喻（pì）哑口无言（yǎ）D、阉鸡（yān）糯米（nuò）即物起兴（xìng）【答案】：【解析】：第6题【单选题】给加线的字注音有误的一项是( )A、迤西（yǐ）糯米（nuò）矗立（chù）B、熹微（xī）腌制（yān）气氛（fèn）C、土坎（kǎn）忌讳（huì）蹲踞（jù）D、譬喻（pì）龙吟凤哕（huì）掠过（lüè）【答案】：【解析】：第7题【填空题】选择恰当的词语填在横线上。
人教版八年级语文下册 云南的歌会 沈从文
处即是写人，景和人不能游离。
云南的歌会
沈从文
yǐ 迤西 zuò 柞木 huì 忌讳
uhè pì dūnjù chó 蹲踞 酬和 譬喻 xī 熹微
chú n
淳朴
huì
龙吟凤哕
xì ng
即物起兴
悠游自在：悠闲自在。
引经据典：引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。 龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。传说中的神奇声音。
整体把握
沈从文（1902～1988）原名沈 岳焕，湖南凤凰人。历任武汉大 学、青岛大学、西南联大、北京 大学教授，《大公报》文艺副刊 编辑，中国历史博物馆文物研究 员，中国社会科学院历史研究所 研究员。
他给这个世界留下了很多传奇： 一个只读了几年私塾、自学成才 的大学教授，一个写了《边城》 《湘行散记》等伟大作品的文学 大师，一个生命前40年做作家、 后40年成为考古学家的奇人， 一个永远自称为“乡下人”的透 明自然的赤子……
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总结:课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，
它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同，请默 读课文，整理出来。 场合地点 描写方法 歌会特点 浓墨重彩工笔 对歌具有对抗 山野中 山野对歌 描绘（以人衬 赛性质，才智 景） 大比拼 以优美环境映 即兴的自由歌 山路上 山路漫歌 衬人和歌（以 唱，发乎性情， 环境衬人） 自然有趣 村寨传歌 村寨里 全景描绘局部 刻画场面（点 面结合） 是一次民歌交流 及传递场面宏伟， 气势壮观。
这就是歌会。
在一些少数民族聚集的地 区，每逢集会或节日，人们聚 集在一起，即兴歌唱，互相问 答，游戏传情。
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第（）自然段
沈从文被誉为“乡土文学之父”，这是一篇富有 情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术 的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情 的笔调中汩汩流淌而出。
请用一句话来表达：
“辞等角度赏析。
2012年莫言获得举世 瞩目的诺贝尔文学奖！世 界聚焦中国文化！ 其实，在此之前，有 一个人被公认为“实力最雄 厚”，他被誉为“乡土文学 之父”。他曾两次被提名诺 贝尔文学奖，但他终因病 逝而无缘。 然而，他的作品却永 生！
1.推荐阅读：《边城》《湘西散记》
2.写作小练笔：收集当地的民风民俗， 学习本文的写法，以“家乡风情”为 题，写一篇文章。
作者认为“从马背上研究老问题，不免近 于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌有意 思了。”（沈从文《记忆中的云南跑马节》） 在这篇文章里作者讴歌了那些生命形态呢？同 学们结合课文，自己概括一下。 请以“这才是（ ）的生命，他让我学到 了（ ）生活!”的句式或我从（ ）句子中， 看到了一种 （ ）生命状态 的句式畅谈。 例如：这才是（鲜活灵动）的生命，他让我学 会（热爱）生活！
1.年 轻 妇 女 （她）一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻 地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发， 拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“我唱赢 了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过了江米酒担子边解口 渴去了。 （她）不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打 秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！ 2. 赶 马 女 孩 赶马女孩子年纪不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有 的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么， 都充满一种淳朴本色美。 3.传 歌 老 人 就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱 光了，却能十分热情整本整套地唱下去……样样在行，真像是 一个“歌库”。
云 南 的 歌 会
沈从文
学习目标：
1.整体感知课文内容，了解云南少数民族的歌会 习俗。（重点） 2.品读、赏析文中人物描写、环境描写、场面描 写及其精彩的语言，感受云南民歌的特点。 （重点） 3.体会字里行间的情感，激发对自然、对人、对 艺术的热爱、赞美之情。（难点）
课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，速 读课文，看看在这场盛大的歌会中，有什么人在什么地 方以什么形式唱歌，唱歌的内容又是什么呢？