金安区中小学教师教育技术能力区级骨干教师培训讲稿
骨干教师培训会讲话稿
骨干教师培训会讲话稿尊敬的各位领导、教师们：大家上午好！首先，我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天，我们齐聚一堂，共同参加骨干教师培训会，意义非凡。
这次培训会旨在提高教师们的教育教学水平，更好地适应改革与发展的需求，为学校的教育事业贡献力量。
教师是祖国的未来，也是学生的灵魂工程师。
作为骨干教师，我们肩负着培养学生综合素质、塑造未来社会栋梁的重任。
因此，我们必须不断地提高自身的专业素养和教学能力，才能更好地履行这份神圣的职责。
教育事业如同一张船，需要驾驭才能前进。
而教师就是这艘船的指挥官。
只有具备坚实的理论基础和广博的知识储备，才能在海上航行中面对各种风浪应对自如。
因此，这次培训会将重点关注教师的教育教学理念、方法和技巧的提升，帮助我们更好地指导学生，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，培训会也将加强我们之间的交流合作。
通过互相分享各自的教学经验和心得体会，我们可以相互借鉴、互相促进，共同推动学校的发展。
因此，在今后的课堂教学中，我们要积极主动地与同事沟通交流，形成合力，共同提高。
此外，作为一名合格的骨干教师，还应该具备不断学习和创新的精神。
在教育事业的道路上，我们需要始终保持学习的态度，与时俱进，不断提高自己的素质和能力。
同时，我们也要敢于尝试新的教学方法和手段，勇于创新，为学生创造更加优质的教学环境和体验。
最后，我希望我们每个骨干教师都能够珍惜这次培训的机会，认真听取老师们的讲解并积极思考，将所学知识运用到实际教学中。
相信通过大家共同的努力，我们的学校将会迎来更加美好的明天。
谢谢大家！。
中小学教师教育技术能力培训讲稿
师
教 育
（1）问题思考 （5分钟）
技
术 能
您认为新课程体现了哪些主要理念？
力
培 训
您认为新课程改革主要包括哪些内容？
系 列
您认为实施新课程中的问题有哪些？难点是什么？
讲
稿 您在新课改实践中开展了哪些尝试？有什么感受？
模块一：培训准备
活动4：走进新课程和教育技术
中
小
学 教
（2）自主探究
师
教 育
列 创新人材培养的目标落到实处。所以，应根据当前的教学目标和教学
讲 稿
内容，结合数字化教学环境的上述特点，来考虑信息技术与课程整合
课的选题。
模块一：培训准备
活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题
中 小 学
教 师
2. 通过案例观摩进一步确定选题
教 育
网络平台→资料馆→模块1→案例→信息技术与课程整合案例
中
小
————了解教育技术
学
教
师
希望一线的老师们能很好地掌握教育技术的本质，并把
教 育
教育技术有效地应用于自己的实际工作当中去。
技
术 能
所谓教育技术的本质（也称质的规定性）是什么呢？通
力 培
俗地说就是“运用技术手段去优化教育、教学过程，以达到
训 提高教育、教学的效果、效率与效益的目的。”这里所说的
系 列
中
小 学
——认识新课程的理念
教
师
教
传统的教学方式是以“口授、板书、演示”为特征的传递灌
育 输方式；传统的学习方式是以“耳听、手记、做题”为特征的被
技 术
动接受方式。近年来，随着数字化学习的开展和新一轮课程改革
金安区中小学教师教育技术能力区级骨干教师培训讲稿
各位领导、各位老师：大家上午好！今天，很高兴能在这里与大家共同分享3月6日至9日安徽省教师教育技术能力暨“教学点数字教育资源全覆盖”项目省级培训的学习内容。
首先，感谢教育局领导和教师进修学校给予我这样一个机会在这里向各位汇报学习情况；其次，我想说明的是，在省级培训的3天时间里，十几位讲师每天8个多小时的授课，是不可能在这里向各位一一详细汇报，只能是全面整合，突出重点地与大家交流了，疏漏之处，必然难免，还请大家多多指导。
另外，套用省领导的话说，这是培训者的培训，不是学习计算机技术的培训，关键是大家在会后回校后能做好校本培训工作，切实指导全体教师有效获取数字化教育资源、利用多媒体设备和多媒体软件、运用多媒体资源进行课堂教育教学，全面推进教育教学信息化进程，所以，我今天的汇报一个方面是帮助大家进行一个梳理和整合，另一方面对在校本培训中该注意的地方给大家一个提醒。
最后，请允许我自我介绍一下，我叫吴晓明，是施桥镇埠塔寺小学的一位普通老师，希望大家多多关照。
我与大家交流的内容主要包括三个方面：一是传达省培训班上省领导的讲话精神，二是优质数字教育教学资源检索加工，三是“人人通”网络教研、学习和培训。
当然由于时间的限制，不可能一一分开叙述，只能综合性地向大家汇报了。
至于其他三个模块，将由另外两位老师与大家分享。
省领导讲话精神：为全面贯彻国家和省中长期教育规划纲要及教育部关于加快推进教育信息化当前几项重点工作中对中小学教师教育技术能力建设的要求，安徽省教育厅印发了安徽省教师教育技术能力培训实施方案，在这个方案中，我们省提出了到2016年，全省的中小学教师信息技术要达到人人会的目标。
省领导对3月6日开始的培训工作十分重视，在开班仪式上，安徽省教育厅师资处齐建平处长说，基础教育这一块，今后相当长时间的发展阶段中有两个主题，一个是公平，一个是质量，这两个主题教师是核心，所以国家和省都非常重视教师队伍建设，出台了各种政策，加强这教师队伍建设。
骨干教师培训发言稿
骨干教师培训发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的教师们：
大家好！
首先，我感到非常荣幸能够站在这里向各位骨干教师们发表演讲。
今天，我们齐聚在这里，是为了参加这次重要的骨干教师培训，目的是提高我们的教学水平，进一步推进学校的教育教学事业。
教育事业是一项伟大而崇高的事业，而骨干教师则是这个事业中最精英最关键的力量。
作为一名骨干教师，我们肩负着培养学生成长、塑造未来的重要使命。
因此，我们必须时刻保持学习的状态，不断提高自身的素质，跟上时代的步伐。
在这次培训中，我们将汲取先进的教育理念和教学方法，增强批判性思维和解决问题的能力。
同时，我们还将加强自身的自我认知和情绪管理，提高教学效果，使学生在我们的引领下获得更大的成长。
作为骨干教师，我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
我们要坚信每一个学生都有无限的潜能，我们的任务是激发他们的兴趣、引导他们的思考、开发他们的智慧。
创新和实践是推动社会进步的重要力量，我们有责任培养学生的创新精神和实践能力，让他们具备解决问题的能力和勇气。
同时，我们也要关注学生的全面发展，注重培养他们的品德素
养和社会责任感。
只有德才兼备的学生才能成为有价值的人才，我们要在教育教学中注入正确的价值观，教导学生正确的道德观念和品德修养，让他们不仅在学术上优秀，在品德和社会责任上也是典范。
最后，我想强调的是作为骨干教师，我们要不断反思和反馈。
我们要自觉接受教学评估和同行评价，不断总结经验，改进教学方法。
只有不断学习和进步，我们才能成为更好的教育者，为学生的成长和未来贡献更多。
感谢大家的聆听！
谢谢！。
中小学教师教育技术能力培训
加强实践应用
促进教师专业发展
通过培训，推动教师的专业发展，培 养更多具备高水平教育技术能力的优 秀教师。
鼓励教师在实际教学中运用所学教育 技术知识，提高教学水平。
培训预期效果
01
02
03
04
教师能够掌握教育技术的基本 理论和实践技能，提高教学效
率。
教师能够运用教育技术手段创 新教学方式，激发学生的学习
兴趣和主动性。
教师能够结合学科特点，将教 育技术融入日常教学中，提升
教学质量。
教师能够与其他教师分享教育 技术应用经验，共同提升教育
教学水平。
02
教育技术能力培训内容
提高教育教学质量
教师能够运用教育技术手 段优化教学过程，提高教 学效果和学生的学习成绩 。
增强学生信息素养
教师教育技术能力的提升 有助于培养学生的信息素 养，提高学生的信息获取 、处理和应用能力。Βιβλιοθήκη 中小学教师教育技术能力培训展望
完善培训体系
未来应进一步完善教师教育技术能力 培训体系，提高培训的针对性和实效 性。
中小学教师教育技术能力培训
目录
• 培训背景与目标 • 教育技术能力培训内容 • 培训方式与实施 • 培训效果评估与反馈 • 培训成果与展望
01
培训背景与目标
中小学教师教育技术能力现状
大部分教师对教育技术的认识 停留在传统工具层面，如PPT 、投影仪等。
教师缺乏对教育技术理论和实 践的深入了解，难以有效运用 教育技术提高教学质量。
改进建议
根据教师的反馈和评估结果，对 培训内容和方式进行改进和优化
。
持续发展
建立持续发展的机制，定期对教 师教育技术能力进行评估和培训 ，以适应教育技术的不断发展和
中小学教师 教育技术能力培训 系列讲稿
2012年2月19日4时53分 年 月 日 时 分
恩施市屯堡中学
模块四：信息化教学资源的收集与整合（ 模块四：信息化教学资源的收集与整合（一） 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
北京师范大学现代教育技术研究所
一、常见教学资源的类型及应用形式
根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见 的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文 媒体素材（ 媒体素材 图形/图像、音频、视频和动画）、试题、试卷、 ）、试题 本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题、试卷、课件 与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、 与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索 引和网络课程。 引和网络课程。我国目前正在实行的新课程需要丰富的教学 资源作支持，如果没有适用的信息化教学资源，信息技术的 ， 先进技术潜力就将难以被充分发掘，势必影响人们对信息技 术作用的认识，进而阻碍现代教学观念形成，影响教学方式 的改革，信息技术的普及和远程教育也就失去了意义。 应用形态：课堂演示、个别化学习 、模拟实验、训练复习、 教学游戏 、资料、工具等 从课堂应用与教师的密切程度来说，信息技术环境下课堂用 的三种主要类型的课件：PPT课件、网页课件、FLASH，随 着时代而将不断变化……它们是信息技术与课程整合的主要 信息化资源
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
模块四、 模块四、五 信息化教学资源的收集与整合 教学资源的组织 ——掌握课件制作工具 ——掌握课件制作工具
————
模块四：信息化教学资源的收集与整合（ 模块四：信息化教学资源的收集与整合（一） 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
北京师范大学现代教育技术研究所
中小学教师教育技术能力培训教材PPT课件
（3）每个活动中通过“理论导学”概括知识体 系,以帮助学员对有关概念、原理的理解； 通过“提示卡”启发学员思考，以深化学员
对知识与技能的掌握，并加深学员在意识与 社会责任方面的认识。
（2）利用光盘的资料、案例学员可进行 自主学习和小组探究。
（3）网络培训平台不仅可以更好地支持 教师的教和学员的学，并含有比配套 光盘更丰富的教学资源，还可支持教 学过程中的形成性评价（包括学员的 自我评价）。
-
14
三、本教材的特色
配套 光盘
教师 经验
活动 教程
配套光盘有两种：一种是包含主要学科案例（有文
教学需求
真
编写教学设计方案
实
反 思
任
选择教学用媒体
与 修
务
教学资源的收集与整合
改
设计成果实施与评价
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9
三、本教材的特色
2.以当代先进的教育思想 Blending learning作为本教材 编写的主要指导思想
传统教学与网络教学的Blending
Blended Learning
个别化学习与协作学习的Blending
6
二、教材结构、编写体例
模块2 编写教学设计方案
我们的期望
您的学习成果 学习准备
活动1 了解教学设计基本概念
活动…… 活动5 填写培训日志
自我评价 课外延伸 参考文献
活动说明 师生互动1
活动步骤1 提示卡
活动步骤2 提示卡 理论导学小组Βιβλιοθήκη 动1 ……自主活动1 ……
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理论导学(理论层面的
中小学教师教育技术能力培训
模块四：理解和熟悉信息化教学资源
北京师范大学现代教育技术研究所
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
活动1、2 了解和熟悉信息化教学资源
梳理概念
资源、教学资源、信息化教学资源（P53#）
教学应用和特征（P53－54#）
作用方式（P56#）
学习对象、辅助工具、认知工具
模块4：理解和熟悉信息化教学资源
初娜娜
北京师范大学现代教育技术研究所
模块四：理解和熟悉信息化教学资源
北京师范大学现代教育技术研究所
教材分析
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
活动1、2 了解和熟悉信息化教学资源 活动3 熟悉多媒体素材及其存储格式（重点） 活动4 策划选题需要的信息化教学资源（次重点） 活动5 填写评价量表
（模块4）理解和熟悉
（模块5）收集（熟练掌握）与处理（初步学会）
（模块6）集成与开发（能够独立完成）
北京师范大学现代教育技术研究所
备学员
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
国家级骨干培训（包括各级培训者培训）的学员 都是各地选派的主讲教师，具备三个优势：
活动4 填写评价量表
模块五：信息化教学资源的收集与处理
北京师范大学现代教育技术研究所
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
活动1 掌握素材资源的收集、加工和处理的方法（重点）
填写教学资源收集方法表（ P72# ）
小组交流，方法共享
骨干教师培训发言稿
骨干教师培训发言稿尊敬的各位老师，大家好！首先，我要感谢大家出席今天的培训课程。
我知道大家都是非常忙碌的一位老师，能抽出时间来参加培训课程实在不易。
但是我相信，参加这次培训课程对于我们每个人来说都是非常有价值的。
在今天的培训课程中，我将和大家分享一些我的教学经验和一些教学理念，希望能够给大家带来一些启发和帮助。
首先，我想和大家分享一下我自己的教学理念。
作为一名骨干教师，我认为教学不只是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在我的教学中，我注重培养学生的创新思维能力和实践能力。
我不只是让学生记住知识，更希望他们能够把这些知识应用到实际生活中，解决现实问题。
因此，在我的课堂上，我更注重启发式教学，让学生能够通过自主探究来学习知识，激发他们自己的思考和创造力。
其次，我想谈一谈如何提高教学质量。
我认为，提高教学质量不是仅靠我们教师的努力就能够完成的，更需要学校和家长的支持与配合。
首先，学校应该提供更多的教学资源和教师培训机会，让老师能够不断提升自己的教学水平。
其次，家长也应该配合学校和教师的教育工作，给予学生更多的支持和鼓励。
只有三方共同努力，才能够真正提高教学质量，培养出更多优秀的学生。
最后，我想谈一谈如何成为一名骨干教师。
首先，我们要不断学习和提升自己的专业水平。
教育是一个不断更新的行业，我们不能停留在过去的教学理念和方法上，而应该不断学习新知识，更新自己的教学思想和方法。
其次，我们要不断反思和总结自己的教学经验。
只有不断总结，我们才能够不断提高自己的教学水平。
最后，我们要热爱教育事业。
只有热爱教育事业，才能够真正成为一名优秀的骨干教师。
总之，作为一名骨干教师，我们应该不断学习和提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
我希望大家能够在今天的培训课程中获得一些启发和帮助，共同努力，提高教学质量，为教育事业做出更多的贡献。
谢谢！以上就是我的发言内容，希望对大家有所帮助。
祝大家学有所成，工作顺利！。
骨干教师培训发言稿
骨干教师培训发言稿大家好！首先，我代表学校向参加本次骨干教师培训的各位老师们表示诚挚的欢迎和感谢！骨干教师在学校教学工作中起着重要的作用，希望通过本次培训能够为大家提供更多的知识和技能，进一步提高教学水平。
教师是祖国的筑梦师，学生的引路人。
教育事业的成败在很大程度上取决于教师的质量。
作为一名骨干教师，我们不仅需要具备扎实的学科知识，还要具备优秀的教育教学理念和教育教学技能。
首先，作为骨干教师，我们要有追求卓越的教育理念。
教育是培养人才、传播知识、传承文化的事业，而教师是教育的主体和灵魂。
培养学生的综合素质、培养学生主动学习的能力、培养学生的创新精神，是我们教师的神圣职责。
我们要始终以学生为中心，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，努力培养出更多的优秀人才。
其次，作为骨干教师，我们要不断提升教育教学技能。
教师是教育的实践者，讲好一堂课、做好一次教育，离不开我们教师的努力。
我们要善于借鉴先进的教育教学方法和手段，注重课堂教学的灵活性和生动性，使学生能够在活跃的氛围中愉快地学习。
同时，我们还要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实践中获得真实的知识和经验。
另外，作为骨干教师，我们要具备良好的师德师风。
教师是学生的楷模和榜样，我们不能只注重学科知识的传授，更要注重道德品质的培养。
我们要注重培养学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们成为有信仰、有担当、有责任感的优秀人才。
最后，作为骨干教师，我们要时刻保持学习的状态。
学习是教师成长的源泉，是提高教学质量的保证。
我们要主动学习，不断提升自己的学科知识和教育教学能力。
我们要积极参加各类教育培训活动，不断丰富自己的教育教学经验，不断提高自身的实际操作能力。
只有不断学习，我们才能适应新时期教育教学改革的需要，才能更好地完成教育教学任务。
教育是百年大计，教师是育人的根本。
作为骨干教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。
希望通过本次培训，能够为大家提供一个学习、交流的平台，帮助大家更好地提升教学水平。
中小学教学人员(中级)教育技术能力培训大纲
中小学教学人员（中级）教育技术能力培训大纲一、编制和使用说明1．本大纲依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中对教学人员教育技术能力的要求编制。
2．本大纲注重贯彻终身教育思想，继承我国优良的传统教学思想，借鉴国外先进的教育教学理念。
3．本大纲力求体现素质教育的要求，适应基础教育课程改革的需要，以“任务驱动、强调活动、强调参与”为指导原则，把基于信息化环境的教学设计作为主要任务，同时强调对有利于学生实践能力培养和创新思维发展的研究性学习的设计。
大纲采取主题设计的方式安排培训内容。
在每个主题中，目标、任务和成果是培训的基本要求，教学活动建议和教学活动举例作为对基本要求的补充。
4．在本大纲指导下开展培训的过程，是学员体验和交流的过程，是分析、总结、改进日常教学的过程。
需要处理好在活动中体验与知识之间的关系，理论与实践之间的关系。
需要重视学员具有的成人学习的特点和个性差异，强调学员教育技术应用能力的形成和发挥，真正使培训过程成为帮助学员利用技术改善教学，提高教学能力的过程，促使其养成应用技术的习惯。
5．本大纲是以《中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》为基础的提高性要求。
接受相应培训的学员，应具备教学人员初级教育技术能力水平。
6．本大纲规定培训总课时约为50学时。
二、培训目标经过中级教育技术能力培训的中小学教学人员，在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面应达到以下目标：（一）知识与能力1．掌握信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。
2．掌握学习目标分析、学习者特征分析、学习内容分析、学习媒体选择、教学模式与策略选择、教学评价等教学设计环节的概念与方法。
3．结合案例进一步了解信息技术与课程整合的策略与方法。
4．了解研究性学习的概念、特征、基本环节。
5．掌握教育资源管理的基本方式。
6．熟悉常用的形成性评价、总结性评价的设计方法。
（二）过程与方法1．完成一节信息技术环境下的信息技术与课程整合课的教学设计方案，并对教学设计成果加以展示、反思与评价。
骨干教师培训讲话稿范文
骨干教师培训讲话稿范文尊敬的各位领导、各位老师、各位同事：大家好！首先，我要感谢学校能够邀请我来到这里，分享我的经验和想法。
本次骨干教师培训活动既是对我们这些骨干教师的认可，也是对我们的一次提升和挑战。
我认为，一名优秀的骨干教师应该具备以下几个方面的素质：第一，教育理论知识的丰富和深厚。
一名骨干教师首先要掌握和理解教育学、心理学等学科的基础知识，充分认识到教育的本质和意义。
只有这样，才能够在具体的教学实践中指导学生，发挥好自己的作用。
第二，优秀的教学能力。
作为骨干教师，不仅要有丰富的教育理论知识，还需要能够将这些知识运用到教学中去，运用自己的教学技能和方法，引导学生主动思考，主动学习，不断提升学习效果。
第三，良好的教学态度和职业素养。
教师的工作是一项充满责任和光荣的工作，骨干教师更要起到引领示范的作用。
在教学中，我们应该严格遵守教学规范，尊重学生的个性，注重学生的全面发展，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，做到个人发展和社会发展的统一。
那么，我们应该如何在以下几个方面做好自己，成为一名优秀的骨干教师呢？第一，注重自我提升。
骨干教师不应该止步于已知的知识和技能，而应该不断扩充自己的知识面，跟上时代的发展潮流，做到知识更加专业，技能更加熟练。
第二，不断反思教学。
在日常的教育教学工作中，我们要不断思考自己的教学方式和方法是否适用，针对不同学生的不同情况、存在的问题和需求，探索更加科学有效的教学方法。
第三，建立教学团队。
骨干教师应该发挥自己的带头作用，积极引领和帮助团队中的其他老师提高自己的教学水平和能力，形成良好的教学氛围，不断推动学校教学质量的提高。
最后，我想强调，作为骨干教师，我们不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的师德和职业道德，在教育教学中充分发挥示范和引领的作用，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
感谢大家！。
教师教学能力培训演讲稿
大家好！今天，我站在这里，与大家共同探讨一个关乎教育事业发展的核心议题——教师教学能力培训。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养未来、塑造未来的重任。
在这个信息爆炸、知识更新的时代，提升教师的教学能力，不仅是我们实现教育现代化的迫切需求，更是我们为国家培养优秀人才的重要保障。
首先，我想谈谈教师教学能力的重要性。
教育是国家发展的基石，而教师则是基石的基石。
教师的教学能力直接关系到学生的学习效果，关系到我们国家未来的人才质量。
具体来说，教师的教学能力包括以下几个方面：一、扎实的专业知识。
教师必须具备扎实的学科知识，这是教育教学的基础。
只有对所教学科有深入的理解和掌握，才能在课堂上游刃有余，引导学生深入探究。
二、先进的教育理念。
教育理念是教师教学行为的灵魂。
教师应紧跟时代步伐，更新教育观念，树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
三、良好的教学方法。
教学方法是教师教学能力的重要体现。
教师应根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、高超的课堂管理能力。
课堂是教师展示教学才能的主战场。
教师应具备良好的课堂管理能力，营造和谐、有序的课堂氛围，确保教学活动顺利进行。
五、敏锐的观察力和判断力。
教师应具备敏锐的观察力和判断力，能够及时发现学生的学习困难，给予针对性的指导和帮助。
为了提升教师的教学能力，我们有必要从以下几个方面进行培训：一、加强教师队伍建设。
建立健全教师培训制度，确保每位教师都能接受到系统的培训。
同时，注重选拔和培养优秀教师，发挥他们的示范引领作用。
二、创新培训方式。
采用多种培训方式，如线上培训、线下培训、专家讲座、案例分析等，满足不同教师的需求，提高培训效果。
三、注重实践应用。
培训内容应紧密结合实际教学，注重教师实践能力的提升。
通过模拟课堂、教学观摩、教学研讨等活动，让教师在实践中不断成长。
四、强化考核评价。
建立科学的考核评价体系，对教师的教学能力进行客观、公正的评价，激励教师不断提升自身素质。
教育技术水平培训讲稿
教育技术水平培训讲稿尊敬的领导、各位同仁：大家好！今天我非常荣幸能在这里为大家讲述一下关于教育技术水平培训的话题。
随着科技的不断发展，教育的改革也在不断地进行着。
如今，教育技术已经成为教育发展的重要组成部分，不仅可以提高教学效果，而且也可以促进教育现代化。
然而，教育技术水平的培训并不是一件容易的事情。
因此，我们需要在讲授中注重以下几个方面。
首先，需要注重理论与实践相结合。
我们必须深入了解技术的原理和应用，掌握其实际操作技巧。
不仅要知其然，更要知其所以然。
指导员可以将理论和实践相结合，通过学员们的自我实践和交流，让他们在实践中体验到技术的优势和缺陷，从而掌握其正确的使用方法。
其次，加强技术人才队伍建设。
只有通过人才的不断培养和更新，才能实现教育技术水平的不断提高和发展。
其培训内容可以从IT基础、教学策略、资源开发、指导方案等方面展开。
只有不断加强人才队伍的建设和培养，才能确保整个团队持续地提升技术应用能力，才能够更好的充分发挥技术在教育中的应用价值。
再次，提供多样化培训课程与形式。
教育技术的培训形式包括面授、在线、集中和分散等多种方式，指导员需要结合学员的实际情况，灵活地选择培训学习形式。
例如，将传统课堂教学创新改革引入培训课程，采用移动端、网络在线、实践模拟等方式，将理论与实践相结合，以提升学员的学习效果和应用能力。
最后，建立全面、有效的培训监督机制与考核评价体系，以确保培训效果的有效实施。
实现高质量的培训，需要建立多种考评方式，如考试、之中绝亚评估和在线交作业等。
通过考评体系的建立，每个参与培训的学员都能够获得公平、公正的评估和认可，同时对于教育技术水平的理解、应用能力以及实效性也能够得到有效评价。
以上是我对于如何提升教育技术水平的培训措施之一。
当然，教育技术水平的提升离不开全体教育管理人员和教育工作者的共同努力。
我相信，通过大家的共同努力，我们一定可以使教育技术水平获得进一步提高。
最后，祝愿大家学习进步，工作顺利！感谢大家！。
教师教育技术能力培训发言稿
教师教育技术能力培训提纲今天把各位召集在这儿，参加这次培训，只有一个目的，就是顺利完成2011年开远市1000人的教师教育技术能力培训工作，培训工作能否顺利完成关键就是在于今天我们在座的全市25个班级的班主任和辅导教师，在今后的一个月的时间里对班的管理，对学员的辅导。
在今天这个培训会上，我主要是想解决下面几个问题：1、什么是教育技术能力培训？2、如何使用培训平台？3、学员怎么学、班主任辅导教师的职责是什么（在整个培训工作中要做什么？）？4、如何参加2011年全国教师教育技术能力水平考试？（报名与考试），我们今天的培训会就围绕上面几个问题来一一进行：第一：什么是教育技术能力培训？（我就此机会谈一谈我本人对此次培训的认识：)1、培训、考试级别规格高。
本次培训，自2005年教育部启动《全国中小学教师教育技术能力建设计划》以来，全国各地就轰轰烈烈开展培训，此次培训是国家教育部到省、州、县（市）一条线下来组织的培训，同样本次培训通过后将参加的全国中小学教师教育技术能力水平考试也是教育部组织的，是云南省招生考试、州招生办、市招生办一条线下来组织的考试，是一次国家级的考试，所以本次培训考试的安全保密、考试过程管理均非常严格。
在刚过去的2010年，开远市全市有604人参加培训，有603人顺利通过培训，仅仅有1人为不合格，有598人报名成功，有547人考试过关，取得国家级考试合格证书，全市有51人考试不合格，对于不合格的这部分学员，今年可以参加培训，但不收取培训费用，同2011年参训合格学员一并参加2011年的报名、考试。
2、时间安排严密。
本次培训报名时间是6月中旬，培训时间原计划是9月10日至10月10日，每天两小时，共60小时，并在“学员作业提交建议时间”中规定了本次培训学员提交作业的建议时间，比如说，第一次作业是培训后的第六天提交，第二次作业是培训后的第九提交，.......培训完成后，培训合格的学员，将学校的组织下在10月8日至28日期间在网上注册报名后，到开远市第一职业中学缴纳考试费用和报名表（网上报名成功后打印出来），于11月19日-23日参加“全国中小学教师教育技术能力水平考试”。
骨干教师培训交流发言稿
骨干教师培训交流发言稿和专题探究的具体要求，并了解它在全册教材中的地位和作用，每堂课的教学目标要明确、具体、集中；把目标和具体要求合理地分配到每一课时中，并注意每课时教学前要列出须达到的具体要求。
2、制定教学目标还要依据对学科知识的分析和对学生的分析对学科知识的分析主要是依据课程标准提供的教学内容及其要求，结合对学生已学过知识的掌握情况的分析，设计出知识目标，并在对知识内容分析的基础上进行能力目标的分析。
一节课的内容可以培养的能力有多个方面，究竟选择哪一个或哪几个方面作为本节的目标，还要考虑学生的需要和后续课程的需要。
例如，历史教学中培养分析能力是一个很重要的目标，在知识和能力目标分析的基础上，还要结合教学内容设计出适合培养的情感和态度目标，然后根据对学生的思想状况的分析，按需求的紧迫性和重要性进行选择，同时要考虑学校与社会中可利用的课程资源。
（三）分析学生已有的学习状态，确定教学起点除对学科知识进行分析，更应该考虑学生的状况，学生也是设计目标的主要依据之一。
必须充分了解学生，准确掌握学生的心理动态和认知水平，尤其要紧紧围绕有利于学生终身发展而设定目标。
总之，要设计好教学目标，做好对课程目标的理解、研究，做好对学科知识、学生和社会的全面分析都是必不可少的。
教学起点的确定，主要对学习者进行三方面的分析。
首先，对学习者的社会特征进行分析。
主要包括学习习惯、兴趣、方法、态度以及成熟程度、班级水平、心智发展水平等。
其次，对学习者预备技能的分析。
最后，对学生目标技能的分析，即了解学习者是否掌握和部分掌握了课程及其单元或模块教学目标中要求的学会的知识和技能。
（四）教师的个人教学风格，来实施教学，确保课堂时效性。
三、制定课堂教学目标的几点注意。
1、教学目标的设计主体应为学生。
教师要善于把教的目标转化为学的目标。
学生既是教师施教的对象，更是课堂教学的主体。
教师的职责就是引导学生主动学习、探究学习、合作学习，帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。
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各位领导、各位老师：
大家上午好！
今天，很高兴能在这里与大家共同分享3月6日至9日安徽省教师教育技术能力暨“教学点数字教育资源全覆盖”项目省级培训的学习内容。
首先，感谢教育局领导和教师进修学校给予我这样一个机会在这里向各位汇报学习情况；其次，我想说明的是，在省级培训的3天时间里，十几位讲师每天8个多小时的授课，是不可能在这里向各位一一详细汇报，只能是全面整合，突出重点地与大家交流了，疏漏之处，必然难免，还请大家多多指导。
另外，套用省领导的话说，这是培训者的培训，不是学习计算机技术的培训，关键是大家在会后回校后能做好校本培训工作，切实指导全体教师有效获取数字化教育资源、利用多媒体设备和多媒体软件、运用多媒体资源进行课堂教育教学，全面推进教育教学信息化进程，所以，我今天的汇报一个方面是帮助大家进行一个梳理和整合，另一方面对在校本培训中该注意的地方给大家一个提醒。
最后，请允许我自我介绍一下，我叫吴晓明，是施桥镇埠塔寺小学的一位普通老师，希望大家多多关照。
我与大家交流的内容主要包括三个方面：一是传达省培训班上省领导的讲话精神，二是优质数字教育教学资源检索加工，三是“人人通”网络教研、学习和培训。
当然由于时间的限制，不可能一一分开叙述，只能综合性地向大家汇报了。
至于其他三个模块，将由另外两位老师与大家分享。
省领导讲话精神：
为全面贯彻国家和省中长期教育规划纲要及教育部关于加快推进教育信息化当前几项重点工作中对中小学教师教育技术能力建设的要求，安徽省教育厅印发了安徽省教师教育技术能力培训实施方案，在这个方案中，我们省提出了到2016年，全省的中小学教师信息技术要达到人人会的目标。
省领导对3月6日开始的培训工作十分重视，在开班仪式上，安徽省教育厅师资处齐建平处长说，基础教育这一块，今后相当长时间的发展阶段中有两个主题，一个是公平，一个是质量，这两个主题教师是核心，所以国家和省都非常重视教师队伍建设，出台了各种政策，加强这教师队伍建设。
教师队伍建设具有四个核心要素，一是教师数量的基础问题，安徽省将扩大编制，采取扩大招聘和下放机关工作人员等途径让教师队伍中进人；扩大编制呢，现在是由各个县市招聘，今后要采取省考招聘、县市管理、学校使用，通过这种方式把好进人关，提高教师质量；二是重要的质量问题，其一是利用教研提高质量，其二是通过教师培训，安徽省国培就投入一个多亿，培训20多万人次，教育技术能力培训也是培训的一个重要的部分。
量上去了，还要强化培训的实效性、针对性，质的问题要解决，这是永恒的主题；三是管理的问题，管理的首要措施是加强师德修养，不管是什么培训，第一模块就是师德教育，因为师德是教育的底线，我们要守住这个底线，师德的核心是爱和责任，今后的教师管理制度将改
革，教师招聘要求更高，对在职的教师，也会取消教师资格终身制，要像驾照一样实行年检、注册。
同时要求教师到发展差的学校去；四是待遇问题，绩效工资正在改革，向公务员在体制上看齐，保障房建设工作正在筹备，小中高、小学正高级也正在试推行。
最后，齐处长还要求大家珍惜机会，努力学习，特别强调要学而致用，做好校本培训。
省教育厅电教馆朱庆馆长在讲话中感谢齐处长和省教育厅在经济上、政策上的大力支持。
他说，从国家政策上讲，国家对教育信息化工作十分重视，十二五规划中明确提出要好抓三通（校校通、班班通、人人通）两平台（资源平台、管理平台）工作，具体来说有七项工作：1、教学点全覆盖（安徽省已经投入1000多万），3—4月份设备将全部到位；2、宽带进校园工作，现在60%学校已经解决了宽带问题，但由于应用问题和经费原因，还有40%的学校没做到（主要集中在农村），今后要明文规定在公用经费中为这些学校解决4m以上宽带；3、优质资源班班通工作；4、是人人通，目前安徽基础教育教师工作室在线实名注册的教育工作者已经超过11万人；5、资源网工作；6、是管理平台搭建工作；7、是教师培训工作。
从安徽省的实施措施来说，教育信息技术要求全体教师人人会，就是要求每个教师必须要利用信息技术进行教学，要把信息技术与教育教学全面、深度地融合起来，而不是仅指拥有硬件。
要求50岁以上的教师能够使用已有的教育资源进行教学，50岁以下的教师要学习、考试、发证，按教育部改革要求实施，将来这是要与教师资格证挂钩，
安徽省现在是与教师上岗和教师注册挂钩。
他强调教育信息化的落脚点是应用，明确指出各级培训就是要解决怎样提高教师的教育教学技术和应用能力的问题，首先参加各级培训的骨干教师，就是讲师团，是推进教育信息化的种子（戏称是黄浦第一期），应该以搞好校本培训，促进教师教育技术应用为己任。
另外安徽省正在投入几个亿搭建教育应用云平台，为所有的教师和学生创造学习、教学、教研的空间，让每个人需要什么就有什么。
系统化地去做好教师教育教学技术应用工作，打造全国的亮点。
朱庆馆长还指出下一步具体的工作，一是教育部要检查教学点全覆盖工程实施和应用的情况；二是要检查班班通设备是不是应用到极致，要组织教师开展活动，促进班班通设备的应用，不能再出现数字的现象；三是希望各级讲师要为教育信息化建设这项庞大的系统工程献策献力，要为这项工作提出合理化的建议和设想。
总之，省领导对教育信息化建设工程实施做好了充分的准备和规划，对实现美好蓝图充满着信心；对参加培训的骨干教师寄予了无限的期待和厚望，同时要求也十分严格。