冀教版(三起)六下Lesson 20《Looking at photos》ppt课件2
冀教版(三起)六年级下册英语：全册配套教案设计lesson 20 looking at photos
Lesson 20 Looking at Photos教学内容Lesson 20：Looking at Photos教学目标理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。
掌握本课时的重点句型“I/He wanted to...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。
提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。
重点难点重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。
难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
Step 2, Use the students books and the tape.复习刚刚学过的故事。
李明准备好要回在中国的家。
本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？1，听录音，学生看书跟读。
2，课件展示下列问题：（1）、What is Li Ming doing?(2)、What did Li Ming find?(3)、Who did Li Ming go to the shop with?(4)、Whose photo is it?3、找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。
He is packing his things.现在进行时：be + 动词ing.He talked about pictures.过去时：动词变过去式（be动词变过去式）4、分角色朗读课文。
5、Let’s sing！（1）播放课件“Let’s sing！”部分，学生跟唱体会歌词的含义。
（2）必要时，教师可适当讲解歌词涵义。
（3）小组对唱。
Step3, Practice.课前让学生准备几张卡片。
向同伴展示一张Do you remember this ?如果对方有这张卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起这张卡片。
如果没有，对方回答No, I forget.Step4, Practice in class.用所给的词的正确形式填空。
六年级下册英语教案Unit 4 Lesson 20 Looking at photos_冀教版
师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it,
please,class.
生：I remember.
然后，师再指另一件物品，
师：I forget what this is. What’s this? Do you remember?
生：It’s a book.
课题：Lesson20 Looking at photos
主备人
组长审
课时
1
成员
核
上课时间
1、学生能正确说、读、写、用 f句子进行会话：
目标
Do you remember this? Yes, it is a
. (No, I
forget.)
教学重点 1、学生能正确说、读、写、用 forget、remember
.
计
教导
第2页
处审 核意 见
第3页
师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.
2、 跟读课文录音：
3、 练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏
中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this?
如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a
. 如对
方没有这张卡片，则回答 No, I forget.
4、 角色扮演：
5、 《活动手册》 No.1
6、 游戏：
五、 结束本课教学：
1、熟练本课对话
布 2、做《活动手册》
置
作
业
Lesson20 Looking at Photos
板
remember
春冀教版三起六年级下册lesson 20《looking at photos》教学设计1(精品).doc
Lesson 20:Looking at Photos教学内容Lesson 20：Looking at Photos教学目标理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。
掌握本课时的重点句型“I/He wanted to...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。
提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。
重点难点重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。
难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
案例一导学案仔细阅读课文，找出动词的过去式并写下来。
________________________________________________________________________________________________________________观看课文情景图，试着翻译下列句子，并尽可能会读。
I’m getting ready to go home next week._____________________________________________________I found these photos._________________________________________________________Danny wanted to play basketball with a ping-pong ball!_________________________________________________________Here is a photo of you._________________________________________________________Then I taught him to play ping-pong but he hit his hand.__________________________________________________________Do you remember?__________________________________________________________探究学习根据课文内容回答下列问题。
冀教版英语(三起点)六下_Lesson20_Looking_at_Photos教学设计
Lesson20 Looking at Photos教学设计【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson20【主题】Li Ming Comes Home【课时】Lesson20 Looking at Photos一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)l. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: find, get2. 学生能认读、理解并运用以下句型：Do you remember?What are you doing?（二）能力目标(Ability aims)通过本节课的学习，使学生能够根据图片讲述图片故事内容。
（三）情感目标(Affective aims)培养学生用英语积极与他人交流的思想感情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)①Do you remember?②What are you doing?三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 问候和复习(1) 教师可以说：Classity, class. 同时拍手一次。
学生应该回答：Yessity, yes! 表示他们准备好开始学习了!(2) 提问：What did we learn in the previous lesson?在黑板上与出上节课的词汇，每次写一个：gifts，flags, caps, T-shirt, toy。
写的同时拼读单词，然后让学生朗读。
可以采用图片或词汇卡片来检查学生的记忆情况。
出示图片并问：What is it?2. 课文导入让学生打开教科书第20课。
教师可以说：Who can guess what this lesson is about? Yes, it’s about the photos Li Ming took of his time in Canada. How many of you have a camera? Do you take photos when you are on holidays? I want each of you to bring your favourite photo to class next day to share!Step 2: Presentation1. Do you remember?演示(1) 在教科书中指出新词汇和句型，介绍这些词汇和句型。
最新六年级英语下册Lesson20《Lookingatphotos》 1(新版)冀教版(三起)优选教学课件
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
find /faind/v.发现，找到 过去式为found
Look! I found these
冀教版六年级下册英语-Unit4Lesson20LookingatPhotos
冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述照片中的内容，并进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop。
2. 句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够正确运用它们进行交流。
2. 难点：能够根据照片内容进行描述，并运用适当的语法结构。
教具与学具准备：1. 教具：照片、地图、卡片。
2. 学具：课本、练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师展示一张照片，引导学生观察并描述照片中的内容。
2. 学生分角色扮演，用英语描述照片中的场景。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示地图，引导学生找出照片中的地点。
2. 学生听录音，跟读生词和句子。
3. 教师用卡片展示生词，学生抢答并正确发音。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张照片，用英语描述照片中的内容。
2. 各组轮流展示，其他学生听后进行评价。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 教师选取部分学生的练习进行讲解和反馈。
2. 学生回家后，用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
板书设计：冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.作业设计：1. 家庭作业：用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
六年级下英语教案-Lesson 20 Looking at Photos-冀教版
六年级下英语教案-Lesson 20 Looking at Photos-冀教版一、教学目标1.通过观察照片，学生能够说出照片中人物和物品的名称。
2.能够用简单的英语描述照片所展示的场景。
3.能够理解并能够正确使用一些动词和形容词，如：stand, sit, happy, sad 等。
二、教学内容与重难点教学内容1.照片的基本介绍2.照片中人物和物品的名称3.描述照片所展示的场景4.一些动词和形容词的使用重点1.照片中人物和物品的名称。
2.用英语描述照片所展示的场景。
难点1.一些动词和形容词的运用。
三、教学过程Step1：Warm-up1.首先，出示一张照片，询问学生这是一张什么照片，照片中的人物和物品是什么。
2.让学生自由讨论，收集他们的意见和答案。
3.逐一对学生的答案进行纠正和补充。
Step 2: Presentation1.出示第一张照片，向学生展示其中的人物和物品，并分别指向照片中的人物和物品进行介绍，让学生模仿着跟读。
2.在学生掌握了照片中人物和物品的名称之后，进而让他们描述一下照片展示的情景。
Step 3: Practice1.在展示给定的照片后，让学生自由发挥进行描述。
同时，提供一些已经学过的动词和形容词，并鼓励学生使用得当。
2.在老师的辅助下，学生深入探索了这些动词和形容词的使用方法。
Step 4: Consolidation1.随机抽取学生进行照片场景的描述，并逐一进行纠错和完善。
2.循序渐进地将问题拓宽，让他们探索和理解照片所展示的更多细节。
Step 5: Extension1.由学生自己开始设计一个有关自己的照片或者自己创造出一个场景来，并用英语描述它。
2.让学生找到自己方便的方式，例如：组队合作，或是个人完成。
四、教师反思1.学生对于课程的学习充满了兴趣，但是在语言运用方面还不够自信。
2.保持耐心和鼓励学生更加努力，持续拓展他们的英语能力。
3.需要更多的教学资源，Example：照片。
Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos(说课稿)冀教版(三起)英语六年
Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos一、授课背景本课是冀教版（三起）英语六年级下册第四单元的第二十课，讲解的内容是通过图片展示不同场合的情景，让学生了解词汇、句式和文化知识，并提高阅读和口语能力。
二、教学目标语言知识目标1.学生能够听懂、会读、会说以下单词：fireworks, beach, park, mountain, museum。
2.学生能够掌握以下句型：–What’s happening in the photo?–They are watching the fireworks.–Where are they?–They are at the beach/park/mountain/museum.语言技能目标1.学生能够通过图片了解不同场合的情景。
2.学生能够运用所学句型进行交流。
学情目标1.学生通过看图片，了解不同场合的活动和风景。
2.学生通过听、说、读、写的综合训练，提高英语综合语言运用能力。
三、教学重点1.学生能够听懂、会读、会说以下单词：fireworks, beach, park, mountain, museum。
2.学生能够掌握以下句型：–What’s happening in the photo?–They are watching the fireworks.–Where are they?–They are at the beach/park/mountain/museum。
四、教学难点学生能够通过图片了解不同场合的情景，并且能够用所学句型进行交流。
五、教学内容及过程1.Warm-up–Show some pictures of different events or activities, such as a birthday party, a sports game, a concert, etc. Ask students to describe what’s happening in the pictures.2.Presentation–Show some pictures of different scenes, such as fireworks, beach, park, mountain, museum, etc. Ask students to guess where the scene is and what’s happeni ng in the picture. Then introduce the vocabulary and sentence structures related to the pictures.–Example: Show a picture of people watching fireworks. Ask: What’s happening in the photo? Where are they? Students answer: They are watching the fireworks. They are at a park or a beach. Teach the new vocabulary: fireworks, beach, park. Teach the sentence structures: They are watching the fireworks. They are at the beach/park.3.Practice–Play the。
(冀教版)六年级英语下册第20课Looking at Photos ppt课件
动词过去式 的构成
规则动词 不规则动词
构成 读音
(冀教版)六年级英语下册第20课 Looking at Photos
一般过去时
知识结构
构成 用法
动词的过去式
1、表示过去某个时 间发生的动作或 存在的状态。
2、表示过去经常或 反复发生的动作。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
find /faind/v.发现，找到 过去式为found
Look! I found these
photos! 看！我发现了这些照 片！
May I see them? 我可以看看他们吗？
Sure. 当然。
(冀教版)六年级英语下册第20课 Looking at Photos
规则与不规则动词变化汇总:
am is (was) are (were) become (became) begin (began)
blow (blew) buy (bought) catch (caught) come (came)
draw (drew) drive (drove) eat (ate)
Danny usually__g__o_e_s_(go) to school by bus.
They never ___g_o_(冀_教_版（)六年g级o英）语下册to第20s课choo on foot.
Looking at Photos
用所给的词的正确形式填空。
1、Look at __t_h_e_s_e_( this) pictures. 2、I have much work ___to__d_o__(do). 3、Li Ming taught me __t_o__p_la_(yplay) ping-pong . 4、 I always____d_o___(do)my homework. 5、 Jenny wants ___t_o__g_o___(go) to the park Step
六年级下册英语Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos 冀教版三起
六年级下册英语Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos 冀教版（三起）课文背景本课是《冀教版》三起六年级下册的英语课程，第四单元，第二十一课。
本单元教学重点是感恩父母，本课时为这一单元的小结课，通过欣赏照片来回顾本单元所学内容，并引导学生回忆家庭生活中的美好瞬间，表达对父母的感激之情。
教学目标•了解并掌握本单元所学词汇，比如family members, home, garden等。
•能听懂和朗读本单元所学的课文。
•能回忆和叙述照片中的瞬间。
•能用英语表达感激之情。
教学过程导入新课•老师出示一张照片，比如一张自己和家人在花园里的合影，问学生们：Do you have a family photo album?（你们有家庭照片集吗？）•引导学生回忆家庭生活中美好的瞬间。
听录音，欣赏照片•全班同学一起仔细聆听课文录音，跟随着录音，欣赏课本中的照片。
•让学生们自己选择自己喜欢的照片，并想象自己在这个场景中。
个人回答问题•老师提问：What can you see in the photo?（你在照片里看到什么？）•让每个学生都回答一遍问题，强化学生的个人表达能力。
范文模仿，表达感激之情•老师呈现一份感谢父母的范文，并对每个段落进行解读。
•引导学生们模仿范文内容，用自己的方式表达对父母的感激之情。
课堂练习词汇拼写让学生们根据老师口头提示，拼写出本单元所学的单词，比如：1.在家中种花园的人。
2.哥哥的孩子们。
3.制作食物的人。
句子翻译•老师提供一个简单的句子：“我爱我的家庭。
”要求学生用英语翻译成中文。
•学生可以自己出题，让同学们相互翻译。
作业布置让学生们在家中找一张家庭照片，用英文描述这张照片并讲述照片中的瞬间。
总结通过今天的课程，学生们不仅能够回顾本单元所学的内容，掌握词汇和表达能力，更能在课文中感受到家庭的温暖，表达出对父母的感激之情。
冀教版(三起)英语六年级下册Unit4 Lesson 20 Looking at Photos课件
Lesson 20 Looking at Photos
冀教版·六年级下册
Let’s sing
Oh, what did you do? Oh, what did you do? Oh, what did you do? Li Ming and Jenny. We went to a little shop. We bought a new heavy ball. We taught each other a sport.
What did he do?
He was at the zoo.
He saw some pandas.
What did he do last Sunday?
He went to the supermarket.
1. Bob played basketball with his friends last Sunday. 2. _J_e_n_n_y_f_l_ew__a__k_i_te__in__th__e_p_a_r_k__la_s_t_S_u_n_d__a_y._______ 3. _D_a_n_n_y__s_a_w__so_m__e_p__a_n_d_a_s_a_t_t_h_e_z_o_o__la_s_t_S_u_n__d_a_y_. _ 4. _H_e__w_e_n_t_t_o_t_h_e__su__p_e_rm__a_r_k_e_t_l_a_st__S_u_n_d_a_y_._______
I’m getting ready to go home next week. Then I taught him to play ping-pong, but he hit his hand. Where was Bob last Sunday? He was on the playground. What did he do? He played basketball with his friends.
六年级下册英语教案Lesson20LookingatPhotos冀教版
六年级下册英语教案Lesson20LookingatPhotos冀教版Lesson 20 Looking at Photos教案传授目标：（1）知识目标：能够熟练运用Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等句子。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握西方节日日期与活动内容，同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情绪目标：能够议决描述照片获得丰裕知识。
传授重点：（2）听懂、会说：Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday? 等句子，在问答标题练习中能够实时反响，补充未完成的句子。
将标题明白回答。
传授难点：新句子较为难以印象，句子简略弄混,学生印象困难。
学生恐难以记着。
传授准备：ppt课件，教案。
传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大众有没有什么有趣的照片啊？S1:….（老师开场提问学生标题，标题贴近学生对学生举行提问。
）（设计意图：利用同砚们所熟悉的工具吸引同砚们的注意力，同时引起同砚们回答标题的兴趣，为接下来句子的学习增强兴趣性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等），利用图文并茂的方法，让同砚们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方法教给学生，所有句子教过事后，在从头开始传授生自己重复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，深化训练有助于帮助学生越发快速的明白句子而且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
六年级下册英语教学设计-Lesson 20 Looking at Photos(冀教版)
六年级下册英语教学设计-Lesson 20 Looking at Photos（冀教版）一、教学目的1.了解和掌握英语表述照片的方法；2.能够阅读照片，并据此进行描述；3.学会在写作中使用句型：There is/are…;4.培养学生观察力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：掌握英语表述照片的方法；2.难点：学会在写作中使用句型：There is/are…。
三、教学过程1. Warm-up（热身，5分钟）Play a guessing game with the class. Display a photo on the screen and let the students guess what is happening in the photo. Ask them questions such as “What can you see in the photo?” “What is the person doing in the photo?” to encourage them to observe the details of the photo.2. Presentation（呈现，10分钟）1.显示图片，用“There is/are…”这一句型来描述图片，引导学生了解句型的用法。
2.引导学生在图片中观察细节，并提出相关问题激发他们的思维。
3. Practice（练习，15分钟）1.向学生分发一个与图片相关的语言练习册子，支持和鼓励学生自己尝试使用句型进行描述。
2.学生可以通过面对面和小组讨论等方式分享他们的笔记和想法。
4. Production（作业布置，10分钟）1.要求学生在家中拍摄自己的照片，并在下一节课时带来分享；2.让学生写一篇短文描述照片，使用到“There is/are…”句型。
5. Extension（拓展，10分钟）1.让学生用英语描述他们家中某个房间所见到的所有事物（用There is/are…句型），并明确指出其他房间所看不到的事物；2.安排小组互相展示并分享。