TEM 语言学
语言学名词解释
语言学名词解释语言学是研究语言的一门学科，涉及语言的结构、功能、变化和发展等方面的研究。
下面是一些常见的语言学名词及其解释。
1. 语音学（Phonetics）：研究语言中各种语音的产生、传播和感知等方面的学科。
2. 语音语言学（Phonology）：研究语音在特定语言中的音位（音素）和音位组合规则的学科。
3. 语法学（Grammar）：研究语言的句法结构、词法结构和语义结构等方面的学科。
4. 句法学（Syntax）：研究语言中句子的结构和组织方式的学科。
5. 语义学（Semantics）：研究语言中词汇和句子的意义、概念和关系的学科。
6. 词汇学（Lexicology）：研究语言中词汇的组成、形态、构词规则等方面的学科。
7. 词义学（Semantics）：研究词汇中词义的构成、关系和词义的变化等方面的学科。
8. 语用学（Pragmatics）：研究语言在具体语境中的使用方式以及语言的上下文相关性等方面的学科。
9. 文法学（Stylistics）：研究语言使用中的文体、修辞手法、语言风格等方面的学科。
10. 母语（Mother tongue）：一个人从小学会并用于日常交际的语言。
11. 第二语言（Second language）：在学习者的母语之外学习的语言。
12. 语言接触（Language contact）：不同语言之间在社会、文化接触中产生的相互影响和借用的现象。
13. 语言变异（Language variation）：指同一个语言在不同社会、地理和使用者间发生的音、词、句法等方面的变化。
14. 语言变化（Language change）：指语言在漫长的时间内逐渐变化和发展的过程。
15. 语言规范（Language standardization）：制定和规范一个语言的正确用法、标准词汇和语法规则的过程。
16. 语言习得（Language acquisition）：指儿童在自然环境中学习母语的过程。
TEM-8英语专业八级考试大纲
TEM大学英语专业八级考试大纲总则国家教委<高等学校英语专业高年级英语教学大纲)规定，高等学校英语专业高年级英语的教学任务是“继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，重点应放在培养英语综合技能，充实文化知识，提高交际能力上。
”同时，<大纲)也指出，“大纲的执行情况主要通过统一测试进行检查。
”“测试和评分应力求尽快达到标准化和电脑化，使其具有科学性、客观性和可行性。
”根据(大纲)中的上述规定，英语专业八级考试大纲规定了以下原则及考试内容：一、考试目的：本考试的目的是检查大纲的执行情况，特别是大纲所规定的八级水严所要达到的综合语言技能和交际能力，藉以促进大纲的进一步贯彻，提高教学质量。
二、考试的性质与范围：本考试是一种测试应试者单项和综合语言能力的尺度参照性水平考试。
考试的范围包括大纲所规定的听、读、写、译四个方面的技能。
由于大规模口试的条件目前尚不具备，所以有关“说”的技能暂缓测试。
三、考试时间与命题：英语专业八级考试于每年3月份举行。
由英语专业学生八级考试命题小组负责命题与实施。
四、考试内容：本考试包括六个部分：听力理解，校对与改错，阅读理解，人文知识、翻译，写作。
整个开始需要时间185分钟。
I．听力理解(PartI：Listening Comprehension)测试要求：(a)能听懂交际场合中各种英语会话和讲话。
(b)能听懂VOA或BBC、CNN等国外传媒的节目中有关政治、经济、文化教育、科技等方面的专题报道。
(c)能听懂有关政治、经济、历史、文化教育、语言文学、科普方面的一般讲座及讲座后的答问。
(d)时间25分钟。
题型：听力理解部分采用填空题和多向选择题，包括三个项目：SectionA，SectionB，SectionC，共20题。
SectionA：Mini-lecture由900个单词的讲座和一项填空人物组成，要求边听边做笔记，然后完成填空人物。
答题时间10分钟。
本部分共10题。
专业四级TEM全攻略
专业四级TEM全攻略专业四级TEM（Test for English Majors Band Four，英专四级）是中国英语专业学生必须参加的重要考试之一，对于提高英语水平、拓宽专业能力、增加就业竞争力具有重要意义。
本文将为大家提供一份全面的TEM考试攻略，帮助大家更好地备考和应对这一考试。
一、了解TEM考试内容TEM考试主要涉及英语听力、阅读、写作和翻译四个方面的考察。
在备考过程中，我们需要对每个考试部分的考点和题型进行深入了解，并根据自身情况有针对性地进行复习。
1. 听力理解：TEM听力部分主要考查考生对于不同场景的听力理解能力，要求能听懂英语专业学术讲座、研究报告等。
备考时需要多听专业英语材料，提高听力水平和识别能力。
2. 阅读理解：TEM阅读部分主要考察考生对于英语专业类文章的理解能力和阅读技巧。
备考时可多读专业文献、期刊，提高对于专业术语和语境的理解和应用能力。
3. 写作：TEM写作部分要求考生能够根据所给题目进行提纲写作或写一篇短文。
备考时需积累一定的写作素材，提高写作组织和表达能力。
4. 翻译：TEM翻译部分主要考察考生对于专业英语语言和文化的理解能力。
备考时可以多进行中英互译练习，熟悉常见的专业词汇和表达方式。
二、备考策略1. 制定合理的备考计划：根据自身时间和学习状况，合理安排各个考试部分的复习时间。
每天保持一定的学习时间，每周进行总结和复习，确保不遗漏任何一个考试内容。
2. 多练习真题：通过解析历年的TEM真题，了解考试重点和出题规律，同时熟悉题型和答题技巧。
可以购买TEM相关教材和辅导书籍，进行有针对性的训练。
3. 提高听力能力：多听英语专业类材料，包括学术讲座、研究报告等，提升听力的速度和准确性。
可以参加相关听力训练班或借助在线资源进行有针对性的听力训练。
4. 注重阅读理解：阅读专业文献、期刊等材料，提高对于专业术语和语境的理解和应用能力。
同时，积累一定的修辞手法和阅读技巧，提高解题效率。
语言学知识_语义学
语言学知识_语义学语义学一．语义学（Semantics）的定义：研究语言单位的意义，尤其是词语和句子的意义。
二．词汇意义（Lexical Meaning）：1）意义与指称（sense and reference）：意义与指称是语言研究中的两个术语，它们之间既相互联系，又相互区别。
意义（sense）是一系列抽象语义特征的集合，与语境无关，可以在字典中查到。
而指称（reference）是语言形式在现实物质世界中所指的事物；它涉及语言形式与非语言的现实世界之间的关系。
意义与指称是意义的两个相关但不同的方面，例如“morning star”和“evening star”的意义虽然不同，但其指称一样，都指代天空中的同一颗星星。
2）外延意义（denotative meaning）：指词语所指称的外部世界的事物、状态、抽象情感。
例如：dog(狗)的外延意义是指“一种四肢、有毛、会汪汪叫的哺乳动物”，这种意义在任何国家、任何时代都不会改变。
3）内涵意义（connotative meaning）：指源于语言使用者的个人经历、情感、评价、语境等外部因素的意义。
例如dragon一词，在汉语文化中象征着“高贵”、“权利”，但在某些英语国家文化中，其内涵意义则为“残暴”和“邪恶”。
三．意义关系（Sense Relationship）：1）同义关系（Synonymy）：方言同义词（Dialectal synonyms）：意义相同但方言有差异的词，例如：autumn（BrE）= fall（ArE）。
文体同义词（Stylistic synonyms）：意义相同但在文体上或者正式程度上有差别的词，例如：buy（较为随意）——purchase（较为正式）。
搭配同义词（Collocational synonyms）：指意义上相同，但是搭配不相同的词。
例如：provide和supply，provide sth. for sb.和supply sth. to sb.在情感或评价意义方面存在差异的同义词（Synonyms with different emotive or evaluative meaning）：意义相同，但在情感或评价意义方面存在差异的词，例如：politician （政客）含贬义色彩，statesmen（政治家）含褒义色彩。
语言学、t单位概念-概述说明以及解释
语言学、t单位概念-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述:语言学是研究语言的科学领域，它涉及语言的结构、历史变迁、语言习得、语言运用等方面。
语言作为人类最重要的交流工具之一，一直以来都引起人们的关注和研究。
语言学的发展可以追溯到古代，但现代语言学以其系统性和科学性而闻名于世。
语言学的研究范围涵盖广泛，不仅仅局限于某种特定语言或语言家族。
它探讨语音、语义、语法、语用等语言要素之间的关系，揭示语言的规律和结构。
通过语言学的研究，人们可以更好地理解语言的本质以及人类的思维方式。
此外，语言学也与其他学科有着密切的联系，如心理学、人类学、社会学等。
通过与这些学科的跨学科研究，语言学不仅可以对语言本身进行深入探索，还可以揭示人类的文化、思维方式和社会结构等方面的影响。
在当代社会中，语言学的重要性更加凸显。
全球化进程加速，不同语言和文化的交流日益频繁，跨文化交际成为一项重要的技能。
语言学的研究可以帮助我们更好地理解不同文化之间的差异，并促进有效的跨文化交流和理解。
本文将从语言学的角度探讨几个重要的概念，以期增加我们对语言学科的理解和认识。
这些概念将围绕语言的结构、语言习得、语用等方面展开，帮助我们更全面地认识语言学的研究领域。
接下来的章节将详细介绍这些概念，并通过具体案例和理论分析进行说明。
总之，语言学是一门综合性的学科，它以科学的方法研究语言的各个方面。
通过对语言学的研究和理解，我们可以更好地理解人类的语言行为以及语言在人类社会中的作用。
本文将突出几个重要的概念，并通过深入探讨，希望能够拓宽我们对语言学的认识。
1.2文章结构文章结构部分的内容应包括对于整篇文章的组织和安排进行说明。
可以按照下面的内容来撰写：文章结构:本文共分为引言、正文和结论三个部分。
1. 引言:在引言部分，首先对语言学这一学科进行概述，包括语言学的定义和研究内容等。
然后介绍本篇文章的结构和目的，引导读者进入接下来的内容。
2. 正文:正文部分主要包括对于t单位概念的详细解释和讨论。
语言学 名词解释 constituent
语言学名词解释
一、语言学的基本概念
语言学主要研究语言的起源、发展、结构、功能和应用等方面。
作为一门跨学科的领域，语言学与心理学、社会学、人类学等学科有着密切的联系。
通过对语言的研究，我们可以深入了解人类沟通的本质、文化传承的途径以及社会发展的规律。
二、语言学名词解释
1. 语音：语音是语言的物质载体，指由人的发音器官发出的声音。
语音学是研究语音的物理属性、发音机制和音变规律的学科。
例如，音素、音节、声调等概念都是语音学中的重要术语。
2. 词汇：词汇是语言中所有单词和固定短语的总和。
词汇学是研究词汇的来源、构成、语义和演变的学科。
例如，同义词、反义词、词义演变等都是词汇学研究的重点。
3. 语法：语法是语言的组织规则，规定了词语如何组合成有意义的句子。
语法学是研究语法的本质、结构和功能的学科。
例如，词法、句法、时态等都是语法学中的核心概念。
4. 句型：句型是指语言的句子结构类型。
句法学是研究句子的构造、变化和功能的学科。
例如，简单句、复合句、被动句等都是句法学中常见的句型。
语言学名次解释汇总
1. 语言:是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。
2. 说话:运用语言跟们交流思想的行为，本身不等于语言。
3. 言语:是对语言的运用，它有两个意思:一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。
12. 复合词:词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词。
13. 派生词:由词根语素和词缀组合起来构成的词。
14. 组合的递归性:因为语法的组合结构一层套一层，所以同样的结构规则尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱叫组合的递归性。
15. 独体字和合体字:只有一个构字成分的字是独体字；有两个或两个以上构字成分的字是合体字。
4. 交际工具:人类交际活动所使用的工具。语言是人类最重要的交际工具。此外，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；
5. 思维:是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。根据思维活动的不同形态可分为三种类型:直观动作思维、形象思维、抽象思维。
8. 应用语言学:研究语言学的应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
9. 历史比较语言学:语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
5. 词缀:只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。前缀、中缀、后缀都是粘附在词根之上的附加成分，所以它们又称为前加成分、中加成分和后加成分。
语言学知识总结
TEM-8 语言学知识复习总结重要概念梳理CNU 张旭ZX第一节语言的本质一、语言的普遍特征（Design Features）1.任意性Arbitratriness：shu 和Tree都能表示“树”这一概念；同样的声音，各国不同的表达方式2.双层结构Duality：语言由声音结构和意义结构组成（the structure of sounds andmeaning）3.多产性productive:语言可以理解并创造无限数量的新句子，是由双层结构造成的结果（Understand and create unlimited number with sentences）4.移位性Displacemennt：可以表达许多不在场的东西，如过去的经历、将来可能发生的事情，或者表达根本不存在的东西等5.文化传播性Cultural Transmission：语言需要后天在特定文化环境中掌握二、语言的功能（Functions of Language）1. 1. 传达信息功能Informative：最主要功能The main function2. 2. 人际功能Interpersonal：人类在社会中建立并维持各自地位的功能establish and maintain their identity3. 3. 行事功能performative：现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge，naming，and curses4. 4. 表情功能Emotive：表达强烈情感的语言，如感叹词/句exclamatoryexpressions5. 5. 寒暄功能Phatic：应酬话phatic language，比如“吃了没？”“天儿真好啊！”等等6. 6. 元语言功能Metalingual：用语言来谈论、改变语言本身，如book可以指现实中的书也可以用“book这个词来表达作为语言单位的“书”三、语言学的分支1. 核心语言学Core linguisticl 语音学Phonetics：关注语音的产生、传播和接受过程，着重考察人类语言中的单音。
英语专八人文知识之语言学部分
复习专八的同志们注意啦，个人潜心整理--人文知识之语言学部分，希望能帮上点儿忙，一起加油！作者：張旭BEYONDTEM-8 语言学知识复习总结重要概念梳理CNU 张旭ZX第一节语言的本质一、语言的普遍特征（Design Features）1任意性Arbitratriness：shu 和Tree都能表示“树”这一概念；同样的声音，各国不同的表达方式2双层结构Duality：语言由声音结构和意义结构组成（the structure of sounds and meaning）3多产性productive:语言可以理解并创造无限数量的新句子，是由双层结构造成的结果（Understand and create unlimited number with sentences）4移位性Displacemennt：可以表达许多不在场的东西，如过去的经历、将来可能发生的事情，或者表达根本不存在的东西等5文化传播性Cultural Transmission：语言需要后天在特定文化环境中掌握二、语言的功能（Functions of Language）6 1. 传达信息功能Informative：最主要功能The main function7 2. 人际功能Interpersonal：人类在社会中建立并维持各自地位的功能establish and maintain their identity8 3. 行事功能performative：现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge，naming，and curses9 4. 表情功能Emotive：表达强烈情感的语言，如感叹词/句exclamatoryexpressions10 5. 寒暄功能Phatic：应酬话phatic language，比如“吃了没？”“天儿真好啊！”等等11 6. 元语言功能Metalingual：用语言来谈论、改变语言本身，如book可以指现实中的书也可以用“book这个词来表达作为语言单位的“书”三、语言学的分支1. 核心语言学Core linguisticl 语音学Phonetics：关注语音的产生、传播和接受过程，着重考察人类语言中的单音。
英语语言学概论名词解释汇总
英语语言学概论名词解释汇总英语语言学概论是研究英语语言的基本原理和结构的学科。
在这门学科中，有许多重要的名词需要解释，以便更好地理解英语语言的各个方面。
下面是一些常见的英语语言学术语和其解释：1. 语言：人类使用的一种符号系统，用于交流和表达意思。
2. 语音：语言中的声音单元，用于区分不同的词汇和语法形式。
3. 语法：语言中词汇和句法结构的规则系统，用于构建和理解句子。
4. 词汇：语言中的词汇单位，用于表示特定的意思。
5. 句法：句子的结构和组织方式，包括短语和句子之间的关系。
6. 语义：词汇和句子的意义和解释。
7. 语用学：语言使用的实际情境和交际目的的研究。
8. 语篇分析：研究句子和段落如何组成连贯的文本的过程。
9. 语音学：语音的科学研究，包括语音的产生、传播和感知。
10. 语音变体学：研究语音变化和发音差异的学科。
11. 语音库：包含语音录音和相关信息的数据库。
12. 语音识别：使用计算机技术将语音转换为文字的过程。
13. 语音合成：使用计算机技术将文字转换为语音的过程。
14. 语言变体：同一语言在不同地区或社会群体中的变化形式。
15. 方言：某个特定地区或社会群体使用的语言变体。
16. 标准语：在教育和媒体等公共场合使用的规范语言形式。
17. 语言接触：不同语言之间的互动和影响。
18. 二语习得：学习者将自己的母语转换为第二语言的过程。
19. 语言教学：帮助学习者学习和掌握一门语言的过程。
20. 语言规划：改变或发展一种语言的过程，包括制定规范和推广使用。
这些名词只是英语语言学概论中的一部分，通过学习和理解这些名词，可以更好地理解和分析英语语言的各个方面。
会话含义理论视角下的TEM
会话含义理论视角下的TEM【摘要】近年来的英语专业四级考试（tem-4）听力对话对言外之意的考查呈上升趋势，增加了考题的难度。
本文在会话含义为理论框架下整理统计2001-2011英语专业四级（tem-4）听力对话，探讨合作原则对听力理解的实际指导意义，旨在对英语专业听力教学有所启示。
【关键词】合作原则会话含义听力测试【中图分类号】h31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0100-01近年来的英语专业四级考试（tem-4）的听力对话对言外之意的考查呈上升趋势，增加了考题的难度。
而言外之意属会话含义理论的的研究范畴，具有一定的会话含义理论知识能有助于学生较准确地分析信息，理解说话者的真实意图。
本文运用格莱斯的会话含义理论分析近十年来的tem-4听力对话中典型的言外之意进行分析，以期将会话含义理论引入英语听力教学，以增强学生的英语话语理解能力，切实提高英语听力水平。
1.会话含义理论会话含义（conversational implicature）理论由美国语言学家格赖斯（h.p.grice）提出。
在《逻辑与会话》（1975：307-308）中，他指出，为了保证会话的顺利进行，谈话双方共同遵守一些基本原则，即合作原则，其由四个范畴构成（griee，1975）。
通过数量准则（quantitymaxim），说话者使自己所说的话达到所要求的详尽程度，但不能比所要求的更详尽；质量准则（qualitymaxim）要求交流者说其认为真实的，不要说缺乏足够证据的话；关联准则（relationmaxim）要求说话要贴切，有关联；方式准则（mannermaxim）要求避免晦涩。
grice 指出，在实际交际中，为达到某种特殊效果，有时人们故意违反合作原则以表达自己的真实意图，言外之意由此产生。
2.历年高校英语专业四级考试听力部分对话理解题分析笔者以2001-2011年tem-4听力对话理解为语料，统计分析对话部分题目类型。
英语专业考研-语言学各章节常考知识点
《英语语⾔学》是⽬前各⾼校的英语专业考研必考的科⽬之⼀，由于各⾼校的语⾔学考试所指定的参考书⽬种类数⽬繁多、难易繁简程度不⼀，给考⽣们的复习带来了许多不便。
不少考⽣觉得语⾔学晦涩难懂，不知从何下⼿。
北京环球时代学校根据历年英语专业考研语⾔学专业试卷进⾏汇总，归纳出语⾔学各章节常考的知识点，希望备考2008年英语专业考研的学⽣抓住重要考点，顺利通过英研考试。
⼀、语⾔学部分：什么是语⾔学；语⾔学研究的基本⽅法；语⾔学的学科结构。
⼆、语⾔部分：语⾔的定义；语⾔本⾝的特点；语⾔的功能
三、语⾳学部分：语⾳学的分类；发⾳语⾳学中对元⾳与辅⾳的划分；研究⽅法（宽式标⾳；严式标⾳）
四、⾳位学部分：概念；与语⾳学的区别；什么叫⾳位；⾳位理论有哪些；超⾳段⾳位学
五、形态学部分：语素的定义与分类；构词法（要会运⽤）
六、句法学部分：语法范畴（定义；分类）；语法关系有哪些；⽣成语⾔学（TG）；结构主义语⾔学是如何研究句⼦的；功能语⾔学是如何研究句⼦的
七、语义学部分：意义的分类有哪些；词义关系的分类及其定义；句义关系；语义学研究的两种⽅法（成分分析法；述谓分析法）
⼋、语⽤学：什么叫语⽤学；语⽤学与语义学的区别；⾔语⾏为理论；会话含义理论（要会运⽤）
另外，语⾔学主要出题形式有：名词解释、选择题、填空题、正误判断题和问答题。
希望同学们能借此了解语⾔学最精要的框架，把握英语专业考研语⾔学的脉络，最终考取理想院校。
（王进）。
TEM4(语法词汇讲座)
passengers could do nothing but take the train.
A. had been canceled B. have been canceled
C. were canceled
D. having been canceled
第19页，共129页。
2) 谓语动词后不定式与分词的选择 Bbde引 让 求 荐teCa开 恶妒f喜p道 营D志 …(习 ，b，eex.i••bnmolvrA企择 d力imp议u.诱pei下ashneed救k.有欢始，iesoern)惯s…er.alrpocemsiaea图t。os面ere容名ic)sdhir谓①AC② A③ A这谓cl下p少at，喜dcre，nsidif发cniv劝lxfglnte完noe.于ocaa...foo避i的esb下忍相告oveaukp数ne面d储yr欢语类语词rkytcpn讨HYpieiktr表m诱ptI应m喜成设semgso提e有o动bnuo免ao喜诫eeoai动 )aee的蓄ur面不pe反mtuec动 题 动dop厌uk，逃延受rc(dfe计要 tar，r拒… 劝词欢m醒bg承rt设or，o欢el词woe形l(tf鼓动se期喜eao请Ifndedm词 涉 词关，求o承是p跑 迟结t… 告oh要)绝slrast受i，b法'a只勉reieian，e望欢，词rrraw舞eetetden容en求预clded接后 及 后倾ra求e束训et完iBr， ，ab于e能npm励n大意r忍d宁m负oceedf，lgm要宁yai.elalo定o坚ttbnt向og不vBanf练wi接 三 应词ei成指ee用悔it逃 延dge欲受ifonn担r讨rorswrb愿)yolt求.oot纲承愿da不eaimtigidd定o，xtrr持dnun报导cn动允悟ljrc，n不个 该cremtign厌避 期u得cet，bb抱eru不lvp开p说ttao_t能so式认opgu意ie(and中ite名r告o，c收c许e打srbvnind定_ds方 接otre起e反orepk歉e始定nrr委tte到t'作ee设 fif不禁im__指t激ie，ie词sexn欲r(sor算espavd忍买期ns愿式原所aa，e面 不_h_bocgede式caesnr宾a法对g想se示止，身i作励eecnqu_自kgonsmba及，rn驱迫rB谅t受c遗_望还lgtd志：定做eesCu补u_坦e，待要eotp列ihCifaj宾针c讲_怨)n，请seoee.认于reu_准不i打t憾赶e是.使u肥，md物a愿_：宾图erl忘t借白tct式dnsc_语ecces对o恨，到eg力短do求实s禁需c接at备uuae算tete，BaDp动谋vn语沃请记tece.ec口i,还th动ihed强g引ona.orr行r说s.conmd使Y动oc宣btC要eao词e语prccnnbmi：yhiagwtya求innrnmor想otfv是so起or迫nsm，o学eionaa名oeww词no沮ebreuc布tneoeit+A)起iglinuioeeuhp忽entse''中ttrninaabclp要t设do实宾m动承gres习n词ndceeopemtcder丧adnel誓odst抵cte)dn介ialeeqn视yr使促dg(需osa同rtt践决be+语m，也想l扰pdn名认eo的tt想aen反幻tuiieekdDssw抗etle请kbw假意ltn介a碰使si要能ertl不pmd定意要ra同d+忍t.ralae企是i要o乱dy词easaeudo想，entr“t，by对ni动装，,受喜ape得巧adned对够aee要求cnv词t意s受tiettw图t四阻，nngd？细想reeor得pDvv，kooeai欢ht不p词留og不thna可de)sp找e求o，，l；…a.ghmo止et想习v，rgt到i级要n烦tnatr命te爱smnlhoncoaloe意ionooe不怕a了eco”tnta，赞cs邀宽vravradthai…fwe(ak告卷oh为d语c恼de令贡(阻 wt惯hueuever好ikt不emeeattu定似憎i与tcietioes同注容寻hen请esiis忽ni入frn诫t反ns止ti法cocwrtiu介提efe献ahf吸segc于tso命g恨d式a乎o要adn定uhng(不觅m希a表drs视e…，憎wqhcvwum(测引倡拖orneses错应令o等词断u，loo致，o。e，retdi鼓望sdo喜i把包naso恶cp明seiduwr，延，…关t试ips恢eer过thtfi造se放定l厌忍。，eafdee显：)励de含o欢力bhrt希elvp邀sd它t主协s强drr复ea心o中rep成ru成，o弃et恶rn考e受mtieh得提，开l决ad望请awo(emmlp于o张迫n助rla视a，的rbin，a害表itm帮h，dtd虑otewmt供s定对la讨t始i允ideayceteereothkna)elr喜一i偏o助明示为怕ophre延a.sdns停o冒讨rac，ju厌)许nsoont比av使pied原veemttcoi传爱欢ww迟个yhrd白aenercmro引厌止a动险承elper享oo有e.ilnote谅g(esitc)唤degeetfcnrpmc题a忽起为，诺nikeenaoer，isogeg犹ri有词资ezslebea，setm停ngo安rutune推，dtel，c略眼a宣uao理t指ee…r豫r渴gr格授ey，imabaa止饶e排e不sn能aprr却使g否允感lt，d誓。描.elc恳解etehd责望e保o回…喜e权crae恕nhd得够o许停定激认ntyso漏献s劝绘tu如d求oe教p想l，持rt爱t，ok起lmpy劝preo建se止m，ed(t导，pe问试式evt：nrria诉l身oe希谴eee关mnlo委oea告area见议欣dvclp计mtdnaa图(pdlptnnehe爱e的告e望恳责rt与诸，t托v于oou赏计使dosiha于sat)算tnteyra诉允soeco要，tyvt求推标c嫌，m嫉划v报se不于请eo，eee许(提r求p努选t)
全国高校英语专业考试(tem)4级
全国高校英语专业考试(tem)4级全国高校英语专业考试(TEM) 4级全国高校英语专业考试（TEM）是中国教育部主办的一项考试，旨在评估考生在英语运用能力方面的水平。
TEM分为四个级别，即TEM1级到TEM4级。
本文将重点讨论TEM4级考试的相关内容和备考建议。
一、TEM4级考试简介TEM4级考试是针对英语专业学生的考试，并且在全国范围内举行。
此项考试旨在评估考生在听力、阅读、写作和翻译等方面的英语能力。
TEM4级考试的通过标准较高，需要考生具备较强的英语交流和应用能力。
二、TEM4级考试内容与要求1. 听力理解：考生需要听取一段短对话或者长对话，并回答相关问题。
此部分主要考察考生对于英语口语的理解能力以及对话内容的把握程度。
2. 阅读理解：考生需要阅读若干篇英文文章，并回答相关问题。
此部分主要测试考生对文章的理解能力和分析能力。
3. 写作：考生需要根据指定的题目，撰写一篇短文。
此部分主要考察考生的英语写作能力和逻辑思维能力。
4. 翻译：考生需要完成一段汉译英的翻译任务或者一段英译汉的翻译任务。
此部分主要考察考生对于语言转换的准确性和流畅度。
三、TEM4级备考建议1. 提前规划备考时间：TEM4级考试的难度较高，需要足够长的备考时间。
提前规划备考时间，合理安排学习进度，确保足够的复习时间。
2. 加强听力训练：听力是TEM4级考试的重要组成部分。
多听听力材料，提高对英语口语的理解能力。
可以通过听听力对话、新闻报道等方式进行训练。
3. 多做阅读练习：阅读理解是TEM4级考试的重要环节。
多读英文文章，提升对文章的理解能力和阅读速度。
可以选择阅读英文新闻、专业书籍等。
4. 练习写作与翻译：写作和翻译是TEM4级考试的考查重点。
多写英语文章，锻炼英语写作能力和逻辑思维能力。
同时，多进行翻译练习，提高语言转换的准确性和流畅度。
5. 制定复习计划：制定合理的复习计划，将各个科目的复习内容进行分类整理，并按照时间节点进行学习。
tem词根
tem词根
“tem”是一个词根，来源于拉丁语，意为“to fear”（害怕、恐惧）。
它也可以表示“tim”这个词根，同样来源于拉丁语，意为“time”（时间）。
“tem”词根可以与其他词素组合形成新的单词，表达与害怕、恐惧或时间相关的概念。
以下是一些包含“tem”词根的单词示例：
1.intimidate（使害怕）：由“in”和“tim（=fear）”组成，
意为使陷入恐惧的状态。
2.timid（胆小的）：由“tim”和“-id”组成，意为胆怯的、
羞怯的。
3.timorous（极胆小的）：由“tim”和“-orous”组成，意
为易受惊的、提心吊胆的。
4.tempo（速度）：由“temp”和“-o”组成，意为速度、
节奏。
5.temporal（时间的）：由“temp”和“-al”组成，意为时
间的、现世的。
这些单词都与害怕、恐惧或时间相关，通过词根“tem”或“tim”表达了相应的概念。
请注意，这些单词的含义可能会根据语境和语言环境的变化而有所不同。
语类分析的理论及应用——以TEM-4便条写作为语料
给提 示 写 ５ ０至 ６ ０个 单 词 的便 条 、通 知 、请 帖 。 考试 时 间是 １ ０分钟 ，满 分 为 １ ０分 ，从格 式 、内 容 、语言 以及 语言得 体 性 四方 面 进行 评 分 。这 四
摘
要： 本文 以语类 （ Ｇ ｅ ｎ ｒ ｅ ）及语类分析 （ Ｇ ｅ ｎ ｒ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ） 的相关 理论为依 据 ，以 １ ９篇 Ｔ Ｅ Ｍ 一４写 作
测试 中便 条的真题 范例为语料 ，对 其进行语类分 析 。分别从 格式 、结 构 内容 、语言和语 言得体 性进 行分析 ，
探 索 出 便 条 的 特 殊 语 类 特 征 ， 旨在 培 养 学 生 语 类 意 识 和社 会 文 化 意识 ，促 进 语 言 学 习 的 基 本 技 能 ，增 强 语 用 能力和实际交际能力 。 关键词 ： 语类分析 ； 便 条 ；Ｔ Ｅ Ｍ－ ４测 试 中图 分 类 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ － Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）０ １ － ０ ０ ４ ６ － ０ ４
请 、致 谢 、祝 贺 、慰 问及 留言等 目的 而写 的简 短
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ３ － ６
成 功便 条 （ 历年 Ｔ Ｅ Ｍ４ 便 条 写作 测 试 真 题范 例 ）
的格式 、结 构 内容 、语 言和语 言得 体 性进 行 分 析 探 索 ，提 高 学 生 的语 类 意 识 和 应 用 能 力 ，同 时 ，
ｔ ｕ ｒ ｋ， ２ ０ ０ ６； Ｖ． Ｋ． Ｂｈ ａ ｔ ｉ ａ， ２ ０ ０ ８； Ｈｕ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ Ｄｉ ｎ ｇ，
TEM对大学英语教学反拨效应的分析
TEM对大学英语教学反拨效应的分析作者：姚驰来源：《校园英语》 2019年第8期【摘要】TEM测试对于学生英语学习的反拨效应十分显著,如果不能深刻认知,妥善处理和对待,必然会带来不良后果。
文章首先从概念的角度出发,对于其反拨效应的具体表现特征展开分析,而后进一步以此作为基础,就如何优化大学英语教学展开讨论。
【关键词】TEM;大学;英语;反拨效应【作者简介】姚驰(1985-),女,汉族,湖北武汉人,湖北工业大学工程技术学院,硕士研究生,现任讲师,研究方向:英语翻译,英语教学方法。
测试是语言学习过程中不容忽视的重要环节,这是衡量教育以及学习具体进展状况的重要标尺,也成为一种促进学生学习的调节手柄。
而这种从测试来对学习和教育形成的影响,即称为“反拨效应”(backwash effect)。
从概念的角度看,反拨效应除了指语言测试对教与学带来的冲击和影响,同时还指测试对课程设置、教育者以及人才培养等方面带来的影响。
可以说,测试对于英语教学本身而言,已经不单纯是对其效果实现衡量了,而更多已经从“果”转变为“因”,成为教学工作中不容忽视的一个重要因素。
对于测试,尤其是TEM测试的反拨效应的研究层出不穷,大部分都采用了问卷的方式对学生的学习状况展开了深入的考察,并且从调查结果中得出对应的结论。
然而限于篇幅,在此不做过多关于调查问卷以及相关数据的描述和分析,仅仅对对应的结论作出必要分析,发现其中的问题,并且借以形成对于TEM测试反拨效应的更为深刻的认知,希望可以借此推动英语教学整体的优化。
比较常规的对于测试的反拨效应的认知,是认为测试对日常教学工作具有积极的反拨效应,即学生为了顺利通过测试,会以更为投入的态度融入到学习过程中去。
学生普遍将对应的必须进阶的考试,视为重要的学习动力,并且距离考试时间越近,这种动力的特征就越强。
但是与之对应的,反拨效应的副作用同样十分明显。
如前所述,测试会成为学生学习的重要推动力量,因此学生对于英语学习的“热爱”,不过是因为测试压力所致,并非真的喜爱。
内部语言学和外部语言学名词解释
内部语言学和外部语言学名词解释下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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TEM-8 语言学知识复习总结第一节语言的本质一、语言的普遍特征（Design Features）任意性Arbitratriness 双层结构Duality多产性productive 移位性Displacemennt文化传播性Cultural Transmission二、语言的功能（Functions of Language）传达信息功能Informative：最主要功能The main functio n人际功能Interpersonal：establish and maintain their identity行事功能performative：现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge，naming，and curses表情功能Emotive：表达强烈情感的语言，如感叹词/句exclamatory expressions寒暄功能Phatic：应酬话phatic language，比如“吃了没？”“天儿真好啊！”等等元语言功能Metalingual：用语言来谈论、改变语言本身，如book可以指现实中的书也可以用“book 这个词来表达作为语言单位的“书”三、语言学的分支1. 核心语言学Core linguistic语音学Phonetics 音位学Phonology 形态学Morphology 句法学Syntax.语义学Semantics 语用学Pragmatics2. 边缘语言学Peripheral:·心理语言学psycho-linguistics ·社会语言学socio-linguistics ·人类语言学anthropo-linguistics ·计算机语言学computer-linguistics四、语言学中几对基本概念1. 规定性研究Prescriptive与描述性研究DescriptivePrescriptive：着重于语言中“标准Standards”认为语言中存在着一种地位最高的语言形态，如标准语法/语音等，为规定人们如何说话、写作Descriptive：着重于语言中“事实Facts”，目的是描述人们一般是怎样说话、写作的2. 共时研究Synchronic和历时研究Diachronic3．语言Langue和言语Parole（由Ferdinand de Saussure索绪尔提出）Langue：指语言系统的整体the whole linguistic system，所有语言使用个体头脑中存储的word-image的总和，这个整体相对比较稳定。
Parole：指代某个个体在实际语言使用环境中说出的具体话语actual use of language，是随时间和地点变化的一个动态的、偶然性很大的实体。
4．语言能力competence与语言运用performance（Noam Chomsky乔姆斯基提出）Competence：指理想语言使用者关于语言规则的知识储。
Performance：指真实的语言使用者在实际场景中的语言使用注：与索绪尔的区别——索绪尔着重于从社会的角度social perspective来研究语言，乔姆斯基则从语言使用者的知识构成the knowledge base of the language users来看待语言，如乔从心理学的角度来分析语言第二节语音学Phonetics一、语音学的分支1. 发音语言学Articu latory phonetics：研究语音产生的方式，这是普通语言学主要研究的分支2. 声学语言学Acoustic pho netics3. 听觉语言学Auditory phone tics二、语音学中两个重要概念1．言语语音Speech sounds：●是语音学研究的对象，亦可叫做音段Segment或者音素Phone；●分为两种：辅音consonants 和元音vowels2．发音器官Speech organs：●声带the V ocal Cords：位于咽喉the Larynx中，咽喉突出的部分较喉结The Adam’s Apple●三个回声腔：咽腔the Pharynx、口腔the oral cavity和鼻腔the nasal cavity三、关于辅音Consonants1．概念：发音过程中产生了气流阻塞的那些音There is an obstruction of the air at some point of the vocal tract. 2．分类：三类划分——发音部位Places of articulation 、发音方式Manners of articulation和清浊特征* 按照发音部位places：●唇间音bilabial：/p/ /b/ /m/ /w/●唇齿音labio-dental：/f/ /v/●齿间音dental：/ 6/ /咬舌Z/●牙龈音alveolar：/t/ /d/ /s/ /z/ /n/ /l/ /r/●龈腭音alveo-palatal/post-alveolar：●硬腭音Palatal：/师/ /3/ /ts/ /d3/ /j/●喉音glottal：/h/* 按照发音方式manners●完全阻塞辅音complete obstruction/爆破音plosives/stops: /p/, /b/ /t/, /d/ /k/, /g/●鼻音nasals：/m/ /n/ /n长/●擦音fricatives：/f/ /v/ /s/ /z/ /师/ /3/ /6/ /咬舌z/ /h/●破擦音affricates：/ts/ /d3/●流音liquids : /r/ /l/●滑音/半元音glides/simivowels：/w/ /j/●接近辅音approximants●中央流音central●边流音lateral：3．特征：* 清浊特征Voicing●分类：浊辅音voiced consonants 清辅音voiceless consonants●体现形式：声带是否震动in the vibration of the vocal cords E.g：/p/ 和/d/* 送气特征Aspiration●articulated with a strong air stream pushing out●只有爆破音和破擦音有送气与否的区别●不造成词义改变，是非区别性特征 E.g：/p/ 在please中送气，在speak中不送气* 区别性特征Distinctive Features●可以用来区分不同音位（phonetic voicing）如清浊特征，但送气特征就不是●区别性特征一般都是双元Binary的(+voicing/ -voicing)四、关于元音V owels1．概念：发音中没有出现任何气流阻塞的音A sound pronounced with no obstruction of the air stream2．分类：舌翘the part of the tongue that is raised、舌高the extent to which the tongue rises、唇the shape of the lips舌翘：front——/i/ /e/ /a/；back——/o/ /u/舌高：high——/i/ /u/；mid——/e/ /o/；low——/a/唇形：unrounded——/i/ /e/ /a/；rounded——/o/ /u/1. 3.标准元音Cardinal vowels：由一组任意确定的元音组成，这些元音都是作为抽象的单位存在，为描述现实语音中的元音提供一个参考框架，由琼斯提出。
2. 4.双元音Diphthongs：由两个音组成——纯元音pure vowel+短促的滑音brief gliding sound，由前音滑向后音，又称元音过渡V owel Glides五、其他相关概念1. 1.语音同化Co-articulation或Assimilation：在一个语音群中，一个语音总会带上其附近语音的某种性质，这个现象就成为语音同化。
最明显的就是鼻化，如can一词中，a的音会带上后面的鼻音n2. 2.国际音标图IPA chart：全称是International Phonetic Alphabet，由国际语音协会IPA=International Phonetic Association在1888年首次确定第三节音位学Phonology一、基本概念及区分1．广义音位学指对自然语言声音系统的一般性特征研究，可以包括语音学；狭义的音位学主要研究言语语音组合方式模式及变化，普通语言学取其狭义2．音位学与语音学的区别：●Phonetics 着重语言的自然属性physical properties，关注所有语言中人可能发出的所有声音，是音位学研究的基础；●Phonology着重强调语音的社会功能social functions，对象是某种语言中可以用来组合成词句的那些语音二、重要概念1．音位Phoneme：●在语言中具有区别表义单位作用的最小语音单位the smallest unit that is capable of distinguishing or contrasting words，###### E.g: pig 和big中的/p/和/b/就是独立的音位。
2．音位变体Allophones：●没有区分表义单位作用的音段（segment） E.g：同样/s/音，在shoe和she中读音却有差别，若把两个有差别的/s/音调换位置，并不会改变单词意义，只是有点别扭。
所以，这两音就叫做/s/的音位变体。
注：Phoneme和Allophone的区别：音位具有区别性，是抽象、理想化的单位，具有系统性；音位变体都属于同一个音位，他们共同代表或者源于音位，是音位在实际环境中的体现。
3．最小语音对Minimal Pairs：●两个词互相之间的差别只是一个音段， E.g：pen 和pin就是M-p，可以确定/e/和/i/4．两种分布关系* Ø 对比性分布Contrastive Distribution●若两个音段出现在同一个语音环境中而产生了两个不同的单词，则处于对比性分布关系。
●最小语音对中的不同音段就是这种关系。
3.中的例子* 互补性分布Complementary distribution●若两个基本相似的音段绝不会出现在相同的语音环境中，则它们之间就是互补性分布的关系。
●E.g：送气的p（peak）绝不会出现在s之后，而不送气的p（speak）也不会出现在词首5．自由变体Free variation●如果两个音段出现在相同的环境中，但并未产生两个不同的单词，那么它们就是同一个音位的自由变体。