“双创型”人才培养存在问题及解决对策研究
双创人才培养调研报告
双创人才培养调研报告一、引言双创人才培养是指培养具备创新思维和创业精神的人才，他们能够在创新领域内快速适应和应用新技术、新知识，推动技术创新和企业创业，并具备一定的市场意识和商业素养。
在当前创新创业风潮的推动下，双创人才培养成为了高校、企业和政府关注的焦点。
本调研报告将就双创人才培养的现状、问题和对策进行调研和分析。
二、双创人才培养现状分析1. 教育培养目前，高校已经将双创人才培养作为重要内容融入到学科设置和课程体系中。
例如，开设创新创业类专业、设置创新创业基础课程等。
此外，还存在一些优秀的创新创业教育实践案例，如实践基地、创新创业竞赛等。
然而，当前双创人才培养还存在以下问题：- 学科设置不够灵活：许多传统学科体系未能很好地适应创新创业的需求，培养出的人才缺乏实践能力和创新思维；- 教学内容过于理论化：当前教材和课程侧重于理论知识传授，缺乏实践案例和实际操作，限制了学生的实际创新创业能力的培养；- 师资队伍不足：创新创业教育需要具备实践经验的教师来指导学生，但目前高校师资队伍在创新领域的实践经验相对较少。
2. 实践环境实践环境是培养双创人才的重要条件，当前已经在一些地方建立了创新创业孵化基地、创客空间等实践平台，提供了一定的资源和支持。
然而，实践环境还面临以下问题：- 资源短缺：一些地区的创新创业实践平台资源有限，无法满足学生和创业团队的需求；- 创业氛围不浓厚：一些高校所在城市创新创业氛围薄弱，缺乏创业成功案例，导致学生对创新创业的兴趣不高。
三、双创人才培养问题分析根据调查和分析，我们认为当前双创人才培养存在以下问题：1. 教育体系不够完善：学科设置不合理、课程内容过于理论化，导致学生缺乏实践经验和创新创业能力；2. 实践环境不够优越：资源短缺、创业氛围不浓厚，制约了学生创新创业的积极性和能力培养；3. 培养方式单一：培养模式主要以传统的课堂教学为主，缺乏多样化和个性化培养方式。
四、双创人才培养对策建议为了解决当前双创人才培养中存在的问题，我们提出以下对策建议：1. 完善教育体系- 合理调整学科设置，增设创新创业相关学科，提高对创新人才的培养效果；- 更新教材和课程内容，增加实践案例和实际操作环节，加强学生的实践能力培养；- 加强师资队伍建设，引进有实践经验的教师，提高教师对学生的指导能力。
双创背景下高职院校双创型人才培养的问题与对策研究
强化实践教学
注重理论联系实际，增加实践教学环节，如组织学生进行创新创业项目实践、企业实习等 ，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
引入企业导师
邀请具有丰富创新创业经验的企业家、创业者担任特聘导师，引导学生了解行业动态，发 掘创业机会。
上海某高职院校的创业孵化器
孵化器简介
该孵化器是一个为学校学生提供创业支持和服务的平台 ，拥有优秀的导师团队和良好的创业氛围。
成功经验
孵化器通过提供全方位的创业服务，如项目筛选、资金 支持、法律咨询等，成功帮助多个学生团队实现了创业 梦想。
经验总结与启示
成功案例的共性
这些成功案例都有一个共同点，那就是学校领导的高度重视和大力支持，以及有 一支高水平的师资队伍和优秀的导师团队。
VS
建议
为了更好地适应未来发展趋势，高职院校 应该加强与企业的深度融合，共同构建双 创教育生态圈，同时加强对学生实践和创 新能力的培养，提高学生的综合素质和竞 争力。此外，学校还应该加强国际化合作 与交流，引进国外先进的双创教育理念和 经验，推动我国双创教育的创新发展。
05
结论与展望
研究结论
当前双创背景下，高职院校在双创型 人才培养方面取得了一定成果，但同 时也存在一些问题。
投入不足
一些高职院校在创新创业教育方 面的投入相对较少，无法满足教 育发展的需求。
校企合作不够紧密
一些高职院校与企业之间的合作 不够紧密，缺乏与企业的深度合 作和资源共享，无法为学生提供 更多的实践机会和创新创业平台 。
03
双创背景下高职院校双创型人才培养的 对策研究
我国高校“双创型”人才培养现状分析
我国高校“双创型”人才培养现状分析【摘要】我国高校“双创型”人才培养正处于探索发展阶段，本文从定义与特点入手，分析了目前高校“双创型”人才培养的现状，指出存在的问题与挑战，分析影响“双创型”人才培养的因素。
最后给出了建议与对策，希望能够推动高校“双创型”人才培养工作的提升。
结论部分总结了当前状况，展望未来高校“双创型”人才培养的发展方向。
本文旨在为高校提供参考，促进我国“双创型”人才培养体系的不断完善和创新，以满足社会发展对优秀人才的需求。
【关键词】高校、双创型、人才培养、现状分析、问题、挑战、影响因素、建议、对策、结论、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍我国高校“双创型”人才培养现状分析引言随着经济全球化和信息化的快速发展，人才已成为推动国家经济发展和社会进步的关键因素。
高等教育作为培养人才的重要平台，承担着培养“双创型”人才的重要使命。
以“双创”为主要特征的人才培养理念已经成为当前高校教育改革的热点话题。
在这个背景下，探讨我国高校“双创型”人才培养现状，对于提升高等教育质量、推动产学研结合、促进创新创业能力的培养具有重要意义。
双创型人才的培养不仅能够促进学生的综合素质提升，还能培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，使他们更好地适应社会发展需要和就业市场的挑战。
深入分析我国高校“双创型”人才培养现状，把握存在的问题与挑战，探讨影响“双创型”人才培养的因素，提出建议与对策，对于高等教育培养高素质创新创业人才具有重要的指导意义和实践意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入分析我国高校“双创型”人才培养的现状，探讨存在的问题与挑战，以及影响“双创型”人才培养的因素。
通过对现有情况的全面调查和分析，总结出可行的建议与对策，为进一步推动我国高校“双创型”人才培养工作提供参考和指导。
通过本研究，希望能够为高校人才培养政策的制定和实践提供有益的借鉴，促进我国高校人才培养工作的不断进步和发展。
2. 正文2.1 “双创型”人才培养的定义与特点“双创型”人才培养是指培养具备创新精神和创业意识的人才，即既具备创新能力，又有创业潜质的优秀人才。
双创人才培养与创新创业
双创人才培养与创新创业随着社会经济的发展，创新创业已经成为了时代的主题。
然而，创业者们不断面临着各种挑战，包括市场、资金、人才等方面。
因此，如何为双创人才提供更好的培养，是当前亟待解决的问题。
一、双创人才培养的现状目前我国的双创人才培养面临着诸多困难。
首先，传统的教育体系仍然存在许多局限性，无法满足现代经济的需求。
其次，在创业过程中，很多人才面临资金不足、市场不熟悉等问题，只能够望洋兴叹。
最后，大量的人才流失，导致了创业环境的不利。
二、双创人才培养的解决方案针对以上问题，有许多解决方案可以借鉴和探讨。
首先，需要改革传统的教育体系，让学生更多地接触到现实生活和市场，培养具备实战能力的人才。
其次，在创业过程中，需要设立更多的创业孵化器，提供资金、技术、市场等方面的支持，帮助创业者渡过难关。
最后，政府需要加强人才引进和培育，确保创新创业的持续发展。
三、创业者的自我修养和提升除了外部环境的改善，创业者自身的素质也需要不断提高。
首先，需要具备良好的自我管理能力，能够规划好自己的时间和资源。
其次，需要有敏锐的市场洞察力和素质，对市场需求和趋势有清醒的认识。
最后，需要有团队协作能力和领导力，能够带领团队共同完成创业目标。
四、双创人才培养的未来展望未来，双创人才培养的趋势将是多元化。
不仅要注重知识、技术和实战能力的培养，还需要重视人文素质、社交能力等方面的发展。
另外，形势可能发生变化，政府和企业需要与时俱进，不断提出新的政策和措施，为双创人才提供更好的创业和发展环境。
同时，创业者们还需要不断学习和提升自己，积极应对各种挑战，实现梦想和价值。
总之，双创人才培养是一个重要的话题，与创新创业的发展密切相关。
我们需要不断探讨和尝试，找到更好的解决方案，为人才培养和创新创业贡献更多的力量。
“双创”环境下大学生人才培养存在的问题与解决方法
“双创”环境下大学生人才培养存在的问题与解决方法“双创”教育对于培养“双创”型人才、促进高校教学改革以及提高国家创新创业能力具有极其重要的作用。
但是，当前高校的“双创”教育存在着制度不完善、专业师资力量缺乏、育人资源分配不均等问题。
本研究以这些问题为切入点，以培养创新精神和创业能力为导向，依据实际情况提出政校企三方联合、社校融合等培养“双创”大学生人才的模式与方法。
创业创新；协同联合；资源流动；培养模式党的十八大提出“提高自主新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。
2018年5月，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确指出，从2018年起，我国将全面深化高校创新创业教育改革。
经过几年的探索实践，我国“双创”教育已凸显成效，大学生创新创业能力明显提高，涌现出一大批有着创新特点的年轻企业家。
以及具有创新意识的科研新锐。
但是我国的“双创”教育仍处于初级阶段，也暴露出很多问题。
笔者根据中国大学生群体的特点与大学教育的实际情况，试提出切实可行、科学长效、符合实际的“双创”教育模式。
一、我国大学生“双创”教育存在的问题（一）传统教育与“双创”教育的冲突传统教育以教师为中心，以书本为重心，以教室为主阵地，学生的思维得不到有效拓展，其创新创业能力不仅得不到发展，而且可能被这种教育模式禁锢。
“双创”教育则要求教师同等对待理论与实践，以实习基地为课堂，以学生为中心，学生需要亲身感受，动手实践。
这两者间的冲突显而易见，传统教育观念根深蒂固、教师群体富理论弱实践、学生思维僵化，因此，“双创”教育实施艰难。
（二）专业型师资力量的缺乏高校缺乏专业型教师。
专业型教师应有丰富的科研实践经历或者创业经历。
然而，受教育部门的一些规定以及学校的评判标准限制，绝大部分高校教师都是教学型和学术型。
专业型教师相对缺乏。
虽然很多高校会不定期地请专家、学者或企业家开讲座，但是他们所授的知识没有清晰的脉络，形成不了体系，不能给学生以持久的帮助。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景海南省是中国著名的旅游胜地，吸引了大量游客前来观光旅游。
海南旅游业的发展离不开人才的支持，而双创人才更是旅游业创新发展的关键。
在海南旅游双创人才培养方面存在一些问题，如培养方法滞后、人才流动性低、创新创业意识不强等。
解决这些问题，提升海南旅游双创人才培养的水平，已成为当前亟待解决的课题。
随着中国经济结构不断调整和升级，旅游产业逐渐成为中国经济的重要支柱产业之一。
海南省作为国家的旅游资源富集地，拥有得天独厚的自然环境和文化底蕴，吸引了众多游客的青睐。
人才短缺、人才结构不合理等问题也随之而来，限制了海南旅游业的长期发展。
加强海南旅游双创人才培养，提升人才素质和创新能力，已成为推动海南旅游业转型升级的迫切需求。
1.2 研究目的本研究旨在探讨海南旅游双创人才培养存在的问题，并提出相应的对策。
通过对海南旅游双创人才培养现状的深入分析，揭示其中存在的问题及原因，为进一步完善人才培养体系提供参考。
通过对教育培训、产学研合作机制和创新创业政策等方面的对策研究，旨在提高海南旅游人才的综合素质和创新能力，促进海南旅游产业的发展与壮大。
通过本研究，也将为海南旅游双创人才培养提出可行的建议，提升海南旅游业创新创业水平，推动海南旅游业快速发展，为海南旅游业持续发展提供人才保障和支撑。
2. 正文2.1 海南旅游双创人才培养现状分析海南作为我国重要的旅游目的地之一，旅游产业发展迅速，对人才需求也日益增加。
目前海南旅游双创人才培养存在一些问题，需要加以解决。
海南地区旅游双创人才培养水平整体偏低。
相比发达地区，海南的教育资源和培训机构相对不足，导致人才培养质量和数量无法满足市场需求。
海南地区旅游企业对双创人才的需求不明确。
企业通常只关注人才的基本岗位技能，而忽视了创新创业能力的培养，导致人才在实际工作中缺乏创新意识和创业精神。
传统的人才培养模式已经无法适应现代旅游行业的需求。
“双创”背景下农村电商人才培养的现实困境和改善方法
“双创”背景下农村电商人才培养的现实困境和改善方法随着互联网的快速发展和“双创”浪潮的兴起，农村电商成为了农村经济发展的新引擎。
然而，由于农村电商人才培养存在着一些现实困境，导致了人才储备不足，限制了农村电商的健康发展。
本文将从现实困境和改善方法两个方面进行探讨。
一、现实困境1.教育资源不足。
相较于城市，农村的教育资源相对匮乏，高质量的教育机构和师资难以进入农村地区。
农村学生缺乏全面发展的培养，对新兴行业的了解和接触有限，制约了农村电商人才的培养。
2.就业机会有限。
农村地区的就业岗位相对较少，很多农村青年只能选择外出打工或务农。
而农村电商作为新兴行业，对高素质人才的需求越来越大，但由于就业机会有限，吸引力相对较低。
3.创新意识不强。
传统农村从事农业生产和传统产业为主，与现代电商相比，农村青年在创新思维和创业意识方面相对不足。
他们对于新兴行业的了解有限，缺乏对农村电商的认知和认同，导致人才储备不足。
二、改善方法1.加强教育资源投入。
政府应该加大对农村教育资源的投入，改善农村学校的硬件设施，提高师资水平。
引入优质教育机构，组织专家讲座、实地考察等活动，为学生提供更广阔的视野和更多的接触机会。
2.鼓励与支持农村电商创业。
政府可以通过制定相应的政策，提供一定的创业补贴和贷款支持，鼓励农村青年投身到农村电商行业中。
同时，加强农村电商创业教育，提供创业培训和指导，帮助农村青年了解电商行业，培养其创新创业意识。
3.建立创新创业基地和实训基地。
政府可以在农村地区建立相应的创新创业基地和实训基地，为农村青年提供实践机会和实训环境。
通过创新创业项目的孵化和实训，培养学生的创新能力和实践能力，提升其农村电商行业相关的经营管理水平。
4.加强与企业合作。
政府可以积极引导农村电商企业与教育机构合作，建立校企合作基地，促进双方的合作交流。
企业可以提供农村电商实习岗位和就业机会，为学生提供实际工作经验，帮助学生更好地融入农村电商行业。
高校创新创业人才培养体系的问题与对策
高校创新创业人才培养体系的问题与对策随着社会经济的不断发展和变革，创新创业已成为推动国家经济增长和社会进步的重要力量。
高校作为培养人才的摇篮和创新创业的重要基地，其在创新创业人才培养方面的作用愈发凸显。
在当前背景下，高校创新创业人才培养体系仍面临着诸多问题，亟待寻求合适的对策。
本文将从问题和对策两方面进行探讨。
一、问题分析1. 教育资源配置不合理。
目前高校创新创业人才培养面临着教育资源配置不合理的问题，比如教师队伍结构单一、课程设置不够贴近市场需求等。
2. 课程体系滞后。
高校创新创业人才培养的课程体系滞后于时代需求，缺乏针对性和前瞻性，导致学生缺乏创新创业的实际操作能力。
3. 实践环境不足。
高校创新创业人才培养中，缺乏创新实践基地和良好的创业氛围，学生缺乏实际锻炼的机会。
4. 创新创业文化缺失。
高校创新创业人才培养中，缺乏推崇创新创业的文化氛围，学生的创新创业意识和精神得不到有效培养。
二、对策建议1. 调整教育资源配置。
高校应加大创新创业人才培养相关学科师资队伍建设力度，引进具有创新创业背景的教师，加强实践教学团队建设。
2. 优化课程体系。
高校创新创业人才培养课程体系应与时俱进，及时更新课程内容，增加创新创业案例教学，注重实践能力和团队协作能力的培养。
3. 拓展实践环境。
高校应积极与企业合作，建立校企合作实践基地，为学生提供创新创业实践的平台，鼓励学生参与创业项目，并提供相应的扶持政策。
三、总结高校创新创业人才培养体系的问题与对策需要在多方面协同推进，需要教育管理部门、高校学校管理者、教师和学生等各方共同努力，引领高校创新创业人才培养体系的全面升级，实现高等教育与市场需求的紧密衔接。
只有如此，才能更好地培养出适应社会创新创业需求的高素质人才，促进国家经济稳定增长和社会可持续发展。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究海南省是中国的热带岛屿省份，素有“东方夏威夷”之称，自然风光优美，气候宜人，是中国重要的旅游胜地之一。
随着中国旅游业的快速发展，海南旅游业也蓬勃发展，成为全国乃至全球旅游业的热门目的地之一。
随着海南旅游业的快速发展，越来越多的人选择在旅游业创业或者就业，带动了海南旅游业双创人才的培养需求。
尽管海南旅游业蓬勃发展，但是旅游双创人才培养中存在不少问题，例如人才培养理念滞后、教育培训体系滞后、人才培养机制不完善等。
这些问题严重影响了海南旅游业双创人才的培养和发展。
有必要对海南旅游双创人才培养存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策研究，以便更好地满足旅游业的人才需求，推动旅游业的可持续发展。
1. 人才培养理念滞后当前，一些旅游职业学校和高校在人才培养方面仍停留在传统的模式和理念上，注重传授基础知识和理论，忽略实践操作能力和创新精神的培养。
这种滞后的人才培养理念，导致了毕业生们在实际工作中往往面临着实践能力不足、创新能力不强等问题，难以适应旅游业的快速发展和变化。
2. 教育培训体系滞后海南省旅游业的发展相对较晚，尤其是与国际接轨的教育培训体系建设滞后，高级专业人才培养项目相对较少。
企业对高素质人才的需求增加却找不到合适的人才。
现有的教育培训体系往往与旅游业实际需求不太贴合，导致人才培养缺乏前瞻性和针对性。
3. 人才培养机制不完善海南目前旅游业人才培养机制不够健全，对于旅游双创人才培养缺少系统性，企业和学校之间缺乏有效的合作机制，导致人才培养与实际需求脱节，培养出来的人才与实际工作还存在较大差距。
以上问题的存在，严重制约了海南旅游双创人才的培养和发展，给海南旅游业可持续发展带来了很大的隐患。
有必要从改革人才培养理念、优化教育培训体系、健全人才培养机制等方面着手，提出相应的对策研究。
应当从传统的教与学分离的模式转变为行与学结合的新模式，打破学校与旅游企业之间的界限，加大对学生实习实训的力度，提高实践操作能力和创新精神。
双创人才培养调研报告总结
双创人才培养调研报告总结双创人才培养调研报告总结双创人才培养是当前社会发展的重要任务之一，对于推动创新创业、促进经济发展、提升国家竞争力具有至关重要的意义。
本调研报告旨在对双创人才培养的现状进行深入分析，并提出相应的对策和建议。
调研结果显示，目前双创人才培养存在以下问题：首先，培养理念不够先进。
传统的人才培养模式过于注重知识的传授和培养学生的理论思维能力，忽视了实践能力和创新思维。
这导致了培养出的学生只会学习和知识应用，缺乏创造和创新能力。
其次，人才培养过程中缺乏与实际需求的紧密结合。
许多高校和培训机构的双创人才培养课程设置过于理论化，与实际创业环境脱节。
学生在学习过程中缺少与企业和社会的互动，无法真正了解创业的真实情况，培养出的人才与实际需求之间存在差距。
再次，缺乏创新创业导师和实践教师的培养。
双创人才培养需要有丰富的实践经验和创新创业实战能力的导师和教师来进行指导和培养。
然而，目前尚缺乏这样的导师和教师，而且培养这样的导师和教师需要较长的时间。
最后，缺乏对双创人才培养的有效评估体系。
现有的评估体系主要以学分绩点和毕业创业率等指标为主，缺乏对学生创新创业能力和实际表现的评价。
这种评估方式容易使学生陷入应试教育的怪圈，缺乏创新创业的动力。
针对以上问题，我们提出以下对策和建议：首先，要推进双创教育改革，培养学生的实践能力和创新思维。
要注重实践教育，加强与企业和社会的合作，提供创新创业实践平台和机会，使学生能够接触到真实的创业环境，锻炼实践能力和培养创新思维。
其次，要加强双创人才培养师资队伍建设。
培养更多具备创新创业实战能力的导师和教师，并提供相应的培训和支持，使他们能够更好地指导学生，促进其创新创业能力的提升。
再次，要建立健全双创人才培养的评估体系。
除了考核学生的学习成绩外，还要注重对学生实践能力和创新创业表现的评价。
要通过多种方式评估学生的综合素质和能力，为学生提供更广阔的发展空间。
最后，要加强与企业和社会的合作，积极引入社会资源，为双创人才提供更多的实践机会和支持。
双创人才培养调研报告
双创人才培养调研报告双创人才培养调研报告一、引言双创人才培养作为当前教育改革的热点问题之一，对于促进创新创业能力的提升和推动创新创业发展具有重要意义。
本报告旨在通过调研分析，了解当前双创人才培养现状及问题，为制定更好的培养方案和政策提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
问卷调查以普通高校为主要对象，共发放100份问卷，有效回收90份。
实地访谈主要针对双创教育机构和企业，共访谈10个单位。
三、调研结果与分析1. 人才培养意识不足调查结果显示，只有50%的高校学生知道双创人才培养的意义，而且只有30%的学生愿意参与相关培养计划。
这说明普通高校在双创人才培养中存在着意识不足的问题。
此外，访谈中也发现，一些双创教育机构和企业也缺乏相应的培养意识。
2. 双创课程设置不合理调查结果显示，60%的学生认为双创课程设置与实际需求不符合，无法满足他们的创新创业需求。
此外，实地访谈中发现，部分企业认为当前双创课程缺乏实战性，学生缺乏实际动手能力。
3. 培养环境和条件薄弱调查结果显示，40%的学生认为学校的创新创业环境和条件不够优越，不能提供良好的创业发展平台。
实地访谈中发现，一些双创教育机构和企业缺乏合适的场地和资源，无法提供学生所需的实践条件。
4. 培养方式和模式缺乏多样性调查结果显示，70%的学生认为当前的双创人才培养方式和模式缺乏多样性，无法满足不同学生的个性化需求。
实地访谈中也发现，一些双创教育机构和企业在培养方式和模式上存在着僵化和固化的问题。
四、建议1. 加强宣传和普及高校、政府及相关机构应加大对双创人才培养意义的宣传和普及力度，提高学生的培养意识和积极参与度。
2. 优化课程设置高校应根据实际需求，优化双创课程设置，增加实践性和实战性内容，提高学生的创新创业能力。
3. 改善培养环境和条件高校和企业应提供更优越的培养环境和条件，包括合适的场地、资源和创业平台，为学生提供更好的实践和发展机会。
双创工作中存在的问题和不足
双创工作中存在的问题和不足引言双创工作（即创新创业工作）是指在创业和创新相关领域进行的各种工作活动，包括新产品研发、企业孵化、创业投资等。
双创工作对于推动经济发展、促进创新能力提升具有重要意义。
然而，在实践中，双创工作也面临着一些问题和不足。
本文将探讨双创工作中存在的问题和不足，并提出相应解决方案。
问题与不足人才流失问题随着双创工作的推进，企业和机构纷纷加强对高新技术人才的吸引和留用。
然而，由于种种原因，人才流失问题依然存在。
一方面，企业和机构在薪酬体系、职业发展等方面尚未完善，无法满足高新技术人才的需求。
另一方面，一些地方或企业对高新技术人才缺乏吸引力，无法提供良好的工作环境和发展机会。
这些问题导致了高新技术人才的流失，对双创工作产生了负面影响。
缺乏有效的创新创业支持体系创新创业支持体系是推动双创工作的重要组成部分，包括政府支持政策、创新创业教育、投融资机构等。
然而，目前的支持体系存在诸多问题。
首先，政府支持政策不够完善，投资环境不够友好，给创业者带来了不确定性和困扰。
其次，创新创业教育普及率不高，缺乏实践性与教育性相结合的培养模式。
最后，投融资机构过于保守，对创新项目缺乏支持，导致创业者面临融资难题。
创新能力不足创新能力是双创工作的核心竞争力，直接影响到创业者和企业的成长和发展。
然而，现实中很多创业者和企业的创新能力还不够强。
一方面，创业者对市场和技术的了解不够深入，导致创新方向选择不当。
另一方面，部分企业未能有效调动员工的创新潜力，创新能力得不到充分发挥。
这些问题制约了双创工作的进一步发展。
解决方案针对以上问题和不足，可以采取以下措施：加强高新技术人才引进和留用•完善薪酬体系，提供具有竞争力的薪酬待遇；•提供职业发展机会，为高新技术人才提供晋升和成长空间；•创建良好的工作环境，提高工作满意度和归属感；建立完善的创新创业支持体系•政府加大对创新创业的支持力度，优化投资环境，降低创业成本；•加强创新创业教育，提高创业者的实践能力和创新意识；•改革投融资机构，提供更加灵活多样的投融资方式，促进创新项目融资；提升创新能力•加强市场与技术研究，提高创业者对市场需求的了解，准确把握创新方向；•建立企业内部创新激励机制，激发员工的创新潜力，推动创新能力提升；•加强创新合作与交流，借鉴其他企业和机构的优秀创新实践经验；结论双创工作作为推动经济发展的重要力量，面临着一些问题和不足。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究【摘要】海南作为中国热门旅游目的地之一，旅游业发展迅速，但双创人才培养仍面临诸多问题。
本文从海南旅游人才培养现状入手，分析了存在的问题，如人才缺乏创新意识和实践能力不足等。
提出了提升海南旅游双创人才培养的对策建议，包括创新人才培养模式和加强实践教学环节。
通过改革教育体制、建立校企合作机制等措施，可以促进人才培养质量的提升。
未来，应该继续关注并改进培养机制，为海南旅游业注入更多创新力量。
本研究对于促进海南旅游双创人才培养的发展具有重要的实践意义和研究价值。
【关键词】海南旅游，双创，人才培养，存在问题，对策研究，创新模式，实践教学，总结，展望未来，研究价值1. 引言1.1 研究背景海南省作为我国重要的旅游目的地之一，其旅游产业发展迅速。
随着旅游业的不断扩大，对旅游人才的需求也日益增加。
海南旅游双创人才的培养却存在一些问题，制约了该领域的发展。
为了解决这一问题，本研究将对海南旅游双创人才培养进行深入研究，探讨存在的问题并提出对策建议。
随着全球旅游业的迅速发展，旅游人才的需求越来越大，尤其是对具有创新精神和实践能力的双创人才的需求更加迫切。
海南作为我国热门的旅游胜地，其旅游业具有巨大的发展潜力。
由于旅游双创人才培养体系不健全，人才质量参差不齐，导致了旅游企业面临人才短缺和人才流失的困境。
对于海南旅游双创人才的培养问题进行深入研究，为行业发展提供人才保障是迫在眉睫的任务。
在这一背景下，本研究拟探讨海南旅游双创人才培养的现状和问题，以期为该领域未来的可持续发展提供有益的借鉴和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨海南旅游双创人才培养存在的问题，分析造成问题的原因，并提出科学合理的对策建议，以促进海南旅游产业人才培养工作的持续发展和提高。
通过对问题的深入研究和分析，我们旨在为海南地区的旅游教育部门和相关企业提供可行的改进方案，助力培养更多具有创新意识和实践能力的人才，推动海南旅游业的可持续发展。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究【摘要】海南旅游双创人才培养存在问题，主要表现在人才培养方式单一和创新创业氛围不足。
为解决这些问题，需采取多元化人才培养模式和搭建创新创业平台的对策。
通过案例分析，可以更好地理解问题与对策。
海南旅游双创人才培养的重要性在于为推动海南旅游业的可持续发展提供有力支撑，展望未来，随着政策的支持和社会环境的改善，海南旅游双创人才培养将迎来更加繁荣的发展前景。
【关键词】海南旅游、双创、人才培养、存在问题、对策、现状分析、多元化人才培养模式、创新创业氛围、创新创业平台、案例分析、重要性、展望未来。
1. 引言1.1 海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究随着我国旅游业的快速发展，海南作为我国重要的旅游目的地之一，对旅游双创人才的需求也越来越大。
在与日俱增的需求下，海南旅游双创人才培养面临着一些问题，如人才培养方式单一、创新创业氛围不足等。
为了解决这些问题，本文将对海南旅游双创人才培养的现状进行分析，并提出多元化人才培养模式和搭建创新创业平台等对策。
通过案例分析，将进一步探讨如何加强海南旅游双创人才的培养工作，为海南旅游业的可持续发展提供人才保障。
在将重点强调海南旅游双创人才培养的重要性，并展望未来海南旅游双创人才培养的发展方向。
通过本文的研究，旨在为海南旅游双创人才培养提供参考和借鉴，促进海南旅游业的转型升级和可持续发展。
2. 正文2.1 现状分析海南是中国的热带旅游胜地，拥有丰富的自然资源和独特的文化魅力，吸引了大量的游客。
随着旅游业的快速发展，海南旅游双创人才培养成为迫切需要解决的问题。
现状分析显示，目前海南旅游双创人才培养存在以下几个主要问题：人才培养方式单一。
目前海南的旅游人才培养主要聚焦于传统的课堂教学和实习实训，缺乏创新的培养模式和方法。
这种单一的培养方式容易使学生缺乏实践经验和实际操作能力，无法适应旅游行业快速变化的需求。
创新创业氛围不足。
海南的旅游市场虽然火爆，但创新创业的氛围却相对不足。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍海南旅游业在近年来蓬勃发展，成为海南经济的支柱产业之一，对于推动地方经济发展和促进就业起到重要作用。
但与此海南旅游双创人才培养却存在一些问题亟待解决。
在当前经济形势下，海南旅游业迫切需要一批具有创新精神和实践能力的人才来推动行业发展，但现有的人才培养机制却存在一定的瓶颈和不足。
人才培养模式不够灵活，缺乏与市场需求和企业实践相结合的机制，导致培养出来的人才无法真正满足市场需求。
如何完善海南旅游双创人才培养机制，培养更多适应当今旅游市场需求的人才，成为当前亟需解决的问题。
本文将深入分析海南旅游双创人才培养存在的问题，并提出相关对策建议，以期推动海南旅游业人才培养工作的进一步发展和提升。
1.2 问题提出海南旅游业在快速发展的也面临着人才培养存在的诸多问题。
在整个旅游产业链中，从景区管理到旅行社运营，从导游服务到酒店管理，人才储备和培养一直是制约海南旅游业发展的重要因素。
现有的人才培养模式存在单一化和功利化的倾向。
大多数培训机构更倾向于培养符合市场需求的操作性人才，而忽略了对更具创新精神和综合素养的人才的培养。
这导致了海南旅游业人才队伍整体素质较低，缺乏创新能力和竞争力。
人才培养模式与实际需求不相符。
现有的培养体系过于理论化，将大量时间花费在课堂上，而忽略了对实践能力的培养。
这导致毕业生在实际工作中面临适应困难，无法胜任复杂多变的工作环境。
人才培养的方式和手段相对落后。
传统的教学模式难以满足现代旅游业的需求，缺乏与时俱进的教育理念和教学手段。
这造成了人才培养质量和效率的不足，影响了海南旅游业整体发展的速度和质量。
海南旅游业人才培养存在的问题亟待解决。
只有通过深入分析现存问题，制定针对性的对策和改进措施，才能提升海南旅游业人才队伍的整体素质和竞争力，推动旅游产业的可持续发展。
2. 正文2.1 人才培养存在问题海南旅游双创人才培养存在问题主要体现在以下几个方面：人才培养机制不够完善。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究随着中国旅游业的不断发展，海南作为中国的旅游重点省份，也面临着培养旅游双创人才的压力和挑战。
目前存在着一些问题，制约了海南旅游双创人才的培养。
本文将就海南旅游双创人才培养存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
问题一：人才培养理念滞后。
目前，海南旅游双创人才培养仍然以传统教育模式为主导，鲜有创新和实践的教育教学模式。
这导致了人才培养的理念滞后于时代和市场的需求，无法满足创新创业的要求。
对策一：建立创新创业教育体系。
通过建立创新创业教育体系，可以将创新创业的理念融入到人才培养中。
这包括设置相关的创新创业课程，鼓励学生参与创业实践项目，提供创新创业指导与培训等。
问题二：缺乏实践机会和平台。
实践是培养旅游双创人才的重要环节，然而海南目前缺乏相应的实践机会和平台。
学生在学校学到的理论知识和技能很难得到实践锻炼，无法真正掌握创新创业的实战能力。
对策二：加强实践教学和产学研结合。
学校应与旅游企业建立合作关系，为学生提供实践机会和实践平台。
可以通过实习、实训、模拟创业等形式，使学生能够在实践中学习和应用相关知识和技能，提高创新创业能力。
问题三：缺乏行业导师和引导。
创新创业需要经验丰富的导师和引导，然而目前海南旅游行业缺乏相应的行业导师和引导机制。
这使得学生很难获得专业的指导和支持，影响了他们的创新创业发展。
对策三：建立行业导师和引导机制。
可以由旅游企业和高校合作，邀请行业内的专业人士担任导师，为学生提供指导和支持。
还可以建立行业导师制度和引导机制，确保导师的专业能力和指导质量，为学生提供更好的创新创业资源和机会。
问题四：缺乏创新创业氛围和文化。
创新创业需要有良好的创新创业氛围和文化，而目前海南旅游行业缺乏相应的氛围和文化。
这使得学生对创新创业缺乏兴趣和热情，对创新创业的认知和理解也比较肤浅。
对策四：营造创新创业氛围和文化。
通过组织创业大赛、创业沙龙等活动，可以营造创新创业的氛围，激发学生的创新创业热情。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究随着中国旅游业的快速发展，海南作为国家级旅游度假胜地，其旅游业也呈现蓬勃发展的势头。
随之而来的问题也日益凸显，其中最为突出的就是海南旅游双创人才培养存在问题。
尤其是在当前创新驱动发展的大趋势下，如何培养更多具有创新精神和实际操作能力的旅游双创人才已成为亟待解决的问题。
鉴此，本文将探讨海南旅游双创人才培养存在的问题，并提出相应的对策研究。
1. 教育资源不足2. 实践机会匮乏旅游行业是一个注重实践和操作能力的行业，而目前海南旅游双创人才在实践机会方面存在较大的不足。
很多学生在校期间缺乏实际操作的机会，导致他们毕业之后缺乏实际应用的经验，难以适应行业的需求。
3. 创新意识薄弱现阶段海南旅游双创人才在创新意识方面也存在较大的问题，他们缺乏自主创新的意识和能力，更偏向于搬迁和模仿。
这一方面是由于学校教育方式的问题，另一方面也是由于旅游行业自身的发展不够成熟，创新需求不够强烈。
4. 行业需求不匹配当前海南旅游行业依然存在着一定程度上的人才短缺问题，而旅游双创人才培养与行业需求之间的匹配度并不高，因此导致很多毕业生难以顺利就业，企业也难以找到合适的人才。
5. 市场反应迟钝当前海南旅游双创人才培养机制中，学校和教育机构的市场反应迟钝，难以及时调整培养计划和方向，导致培养出来的人才和市场需求之间出现了较大的差距。
针对海南教育资源不足的问题，应当加强相关院校和教育机构的建设，引进更多的优质教育资源和师资力量，同时扶持相关院校和机构，鼓励他们开设更多与旅游双创相关的专业和课程。
2. 拓展实践渠道为了解决旅游双创人才实践机会匮乏的问题，可以通过与企业合作、组织实习等方式，拓展学生的实践渠道。
可以要求学生在校期间必须完成一定的实习或实践任务，将理论知识和实际操作相结合，提升学生的实际操作能力。
3. 强化创新教育创新教育是培养旅游双创人才的核心，应当加强相关课程的设置，引导学生在学习过程中培养创新意识和创新能力，同时也要鼓励学生参与创新项目和比赛，激发他们的创新潜能。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究海南是中国的一个著名旅游胜地，也是中国双创人才培养的重要地区之一。
目前海南旅游双创人才培养存在一些问题，需要我们采取一些对策来解决。
当前海南地区的旅游经济发展迅速，但在双创人才培养方面还有一些不足之处。
部分高校和培训机构的双创教育水平和质量不高，导致培养出来的双创人才缺少实践能力和创新意识。
要解决这个问题，可以加大对高校和培训机构的投入，提高师资力量和教学设施条件，加强实践教学和创新能力培养。
海南地区的旅游企业对双创人才的需求也存在一些问题。
一方面，部分企业对双创人才的需求不明确，缺乏专业化的人才招聘和培养机制。
一些企业对双创人才的培养和发展机会较少，缺乏创新激励机制和创业环境。
为了解决这个问题，可以加强双创人才与企业的对接，建立专业化的人才招聘和培养机制，同时提供更多的创新激励措施和创业支持，为双创人才提供更多的发展机会。
海南地区的双创人才培养还存在一些资源不足的问题。
缺乏创新创业基地和孵化器，缺乏创新创业资金和政策支持。
要解决这个问题，可以加大对创新创业基地和孵化器的建设和投资，提供更多的创新创业资金和政策支持，为双创人才提供更好的发展环境和资源支持。
海南地区的双创人才培养还需要加强相关政策和法规的制定和实施。
当前，海南地区的相关政策和法规还相对滞后和不完善，缺乏针对性和灵活性。
为了解决这个问题，可以加强相关政策和法规的研究和制定，建立健全科学有效的双创人才培养政策体系，提供更好的政策和法规支持，为双创人才的培养和发展提供更好的环境和制度保障。
海南旅游双创人才培养存在问题，需要我们采取一些对策来解决。
这包括加大对高校和培训机构的投入，加强实践教学和创新能力培养；加强双创人才与企业的对接，建立专业化的人才招聘和培养机制；加大对创新创业基地和孵化器的建设和投资；加强相关政策和法规的制定和实施。
只有通过这些对策的有效实施，才能够为海南旅游双创人才的培养和发展创造更好的条件和环境。
双创工作问题及整改措施
一、双创工作存在的问题
1. 创新能力不足：一些双创项目缺乏核心竞争力，创新点不足，难以在市场竞争中脱颖而出。
2. 资金支持不足：双创项目在初期往往需要大量的资金投入，但是目前我国的融资渠道并不畅通，资金支持不足成为制约双创项目发展的重要因素。
3. 人才短缺：双创项目需要的是既懂技术又懂管理的复合型人才，而这样的人才在我国却相对短缺。
4. 政策支持不足：虽然我国政府已经出台了一系列支持双创的政策，但是这些政策的实施力度仍有待加强。
5. 市场准入门槛高：一些行业和领域的市场准入门槛较高，对双创项目的发展形成了一定的制约。
二、整改措施
1. 提升创新能力：需要加强对双创项目的创新能力的培养，鼓励创新，提高双创项目的核心竞争力。
2. 加大资金支持：需要拓宽融资渠道，加大资金支持，为双创项目的发展提供充足的资金保障。
3. 培养双创人才：需要加强双创人才的培养，提高人才的综合素质，为双创项目的发展提供人才保障。
4. 完善政策支持：需要进一步完善政策支持，提高政策的实施力度，为双创项目的发展提供政策保障。
5. 降低市场准入门槛：需要降低市场准入门槛，为双创项目的发展提供更大的市场空间。
以上是我对双创工作存在的问题及整改措施。
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
海南旅游双创人才培养存在问题及对策研究
随着海南旅游业的快速发展，双创人才的培养日益受到关注。
然而，目前海南旅游双
创人才培养中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
一、培养方式单一
目前，海南旅游双创人才培养仍以传统的课堂教学为主，缺乏实践性强且与市场需求
相适应的培训方案。
另外，创新创业的思维方式和方法在课堂上难以培养，需要更多实践
和训练。
二、缺乏专业人才支持
海南在旅游产业方面的专业人才水平和数量都有待提高，缺乏一批具有丰富经验的专
业人才，导致旅游创新创业人才培养的品质难以保证。
三、市场信息不对称
旅游创新创业人才的培养往往缺乏市场调查和信息分析的知识。
缺乏对市场的了解和
把握，难以深入地分析市场的变化和竞争状况，此外，还难以掌握市场信息的获取和分析
方法。
针对上述问题，可以采取以下对策：
通过创新培训方式，将教学与实践相结合。
比如利用虚拟仿真技术、实地考察等方式，帮助学生更好地理解、掌握和实践创新创业的思维和方法，提高他们的实践能力和创新意识。
引入专业人才，为创新创业人才提供更专业、更实用的指导和支持，帮助他们更好地
了解市场需求和行业趋势，为他们提供更加有效的服务。
此外，还可以建立产学研合作机制，促进学术资源与实践资源的深度融合。
三、提供智库支持
建立智库系统，为创新创业人才提供详尽的市场研究和分析数据，帮助他们更好地了
解市场需求和竞争状况，以便更好地规划创业方向和营销策略。
同时，也可以通过智库系
统提供创业经验和成功案例的分享，为创新创业人才提供更多的参考和借鉴。
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“双创型”人才培养存在问题及解决对策研究作者：闫海燕
来源：《世界家苑·学术》2017年第07期
摘要：随着全球经济的发展，“双创”型人才越来越重要。
全新的教育背景也面临全新的挑战。
虽然有高校已经向“双创”方面开始发力，但仍有很多问题没有得到解决。
本文以建筑类专业为例，将“双创型”人才研究过程中存在问题进行总结，并提出相应对策。
发展“双创型”人才培养新思路，实现建筑类专业人才从高校到岗位的无缝对接。
关键词：双创型；人才培养；师资建设
一、前言
伴随着“大众创业、万众创新”浪潮的兴起，全国“双创型”人才火了。
在第九届创新合作论坛上，全国创新创业方面的专业纷纷开始支招“双创型”人才的培养。
虽然“双创型”人才这几年发展很快，但是各高校针对“双创型”人才的培养能力与经济社会的发展需求之间还是存在很多差距。
本文针对客观存在的问题进行分析并提出相应的解决对策，供各高校借鉴。
二、双创型人才培养存在的问题
（一）对“双创型”人才教育的重要性的认识尚未真正到位
随着高等教育的发展，创新和创业教育越来越受到关注。
但高校的师生群体对创新创业教育仍然是不够重视。
主要原因有：从学校的角度出发，学校盲目扩招，教学资源严重不足，基本能够维持正常运转，从根本上并未认识到创新创业教育的重要性；从老师的角度出发，教师队伍建设不完善，很明显高等学校的教师学历往往较高，但是具体的实践经验很少，在实际教学过程中很难为学生在创新创业方面提供建设性的意见；从学生的角度出发，大多数的学生在校期间主要是应付各种考试，没有空闲时间和精力谈创新创业，认为能否创新那是走上工作岗位以后的事。
所以从这三方面不难看出创新创业教育的开展难上加难。
（二）适当的“双创型”人才培养模式没有确立。
多年来，创新和创业逐渐成为人才培养目标的重要指标，创新创业教育慢慢得到重视，各种政策、制度和措施在不断的出台，但人才培养模式仍没有得到根本性转变。
一是各种政策、制度和措施没有形成一个系统的体系，而只是在传统培养模式基础上的局部修正和补充；二是形式重于实质，虽然很多高校陆陆续续开始开展“挑战杯”等创业活动，但是学生并没有认识到比赛的意义，只是盲目搜集资料，在这个过程中并没有提高自己的创新创业能力，在“双创型”人才培养中没有起到很大的作用。
（三）创新创业教育缺乏强有力的目标导向。
创新创业教育虽然得到社会的普遍关注，由于目标导向的缺失使得真正的创新创业教育并未落实。
从教师的角度出发，对于教师的业绩考核、岗位晋升并没有和创新创业教育挂钩。
从学生的角度出发，传统的考核方式和考核方法同样制约着人才的发展。
对培养“双创型”人才的能力和素质起到了阻碍的作用。
（四）创新和创业教育缺乏合格的师资。
从目前各高校的实际情况来看，教师的学历和知识水平上有了很大的提高，但是随着高校教师的年轻化，很多新人职的教师并没有做过实际的科研，没有经过实践锻炼，以至于他们在创新创业教育方面理解的不够透彻，所以很难更好的去教育学生。
创新创业教育缺乏合格的师资配比。
三、解决对策研究
（一）了解市场需求，建立培养机制
随着社会和建筑类市场的快速发展，建筑类人才的需求越来越大，为了培养更多“双创型”的人才，应该加强对建筑类“双创型”人才的需求源进行调查，分别从企业、公司等用人单位的角度提出“双创型”人才的培养规格、质量要求和评价标准。
建立严格的人才培养机制。
以期学生就业后能更好的实现自我价值。
（二）了解学生兴趣，拓宽就业范围
对在校大学生进行调查，了解本行业学生的兴趣爱好以及就业趋向，从学生的角度研究一种可接受的、可期望的培养模式，便于学生根据自己的兴趣爱好和愿望设计出自己的发展方向。
（三）根据需求加强师资队伍建设
培养“双创型”人才关键是需要有一支具有“双创型”特征的教师队伍。
加强师资队伍的建设对创新创业的发展至关重要。
首先，加大中青年教师的培养力度，逐步完善有关教师进修、访学、出国学习等制度，成立专门的创新创业团队。
其次，加强校企合作，鼓励感兴趣的教师，特别是涉及实务类课程的教师到一些相关单位进行挂职锻炼，与企业联手研发适合教学需求的仿真系统。
（四）吸取经验教训加强自身发展
国内各高校对“双创型”人才逐渐起步，可以加强各兄弟院校（特别是建筑类院校）进行的交流学习，通过考察学习、调研，充分吸取兄弟院校“双创型”人才培养的教育理念和成功经验来提高自身水平。
（五）分析总结不足加快培养模式改革
对我校多年来实施的创新教育和创业教育的成效进行总结分析。
召开“双创型”人才培养模式专题研讨会。
对“双创型”人才培养模式进行理论研究，运用系统论、方法论对人才培养模式、教学改革、教学方法、实践教学、第二课堂、教学考核等进行全方位的研究。
四、展望
随着社会和建筑业的飞速发展，社会需要大量优秀的“双创型”人才，加强创新创业课程体系建设，是高校提升学生综合竞争力的素质教育和终身教育的延伸和深入，高等教育要不断加强创新创业教育改革解决创新创业教育中存在的问题，培养更多具有创新创业知识和能力的人才。