5金色的草地1课时
16.《金色的草地》第一课时课件(共32张PPT)
试着用“一本正经” 说句话，然后再学学“一 本正经”的样子吧。
“引人注目” 是什么意思？
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了 不少快乐。
【引人注目】指引起人们的注意或重视。 造句：老师今天穿着一条红裙子，格外引人注目。
带上“合拢”的 动作，读读这句话。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是 合拢的。
结构梳理
小组合作，给课文划分层 次，归纳每一层次的内容。
第一部分（第1自然段）：蒲公英的盛开让窗前的大 片草地变成了金色。
第二部分（第2～3自然段）：“我”和弟弟在草地上 玩耍，以及“我”在草地上的发现。
第三部分（第4自然段）：蒲公英成了“我们”最喜 爱的一种花。
拓展延伸
看到这幅图，你有 什么感受？你看到了什么？ 听到了什么？
新课导入
猜谜语
小小伞兵随风吹， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。
pú yīng
谜底：蒲公英
人教部编版 语文 三年级上
金色的草地
第一课时
同学们，你们去过草地吗？你眼前的草地是怎样的？ 在你见过“金色的草地”吗？下面我们就一起走进金色 的草地。请同学们一起来观赏蒲公英的生长过程和读读 课文吧,遇到不认识的字，词自己做记号，标出自然段。
巩固练习
蒲公英 钓鱼 喜爱
盛开 玩耍 而是 观察 一本正经
叫喊 打哈欠 合拢 有趣 引人注目
课堂总结
这一节，我们初步了解了金色的草地。
板书设计
金色的草地 绿色——金色——绿色
作业布置
一、填合适的词。 （张开）的花瓣 （绿色 ） 的草地 （合拢）的花瓣 （金色 ） 的草地
（可爱 ） 的笑脸 （调皮 ） 的笑脸
三年级上册语文课件-5.金色的草地 第1课时-冀教版
1．我会给带点字选正确的音节。(打“√”)
(1)我一步不落 (luò là )地跟在哥哥后面。 √ ． (2)秋天来了，树叶慢慢地落 (luò là)下来。 ． √ (3)数 (shǔ shù (shǔ ． ． √ )学课上，李老师认真地教同学们数 √ shù)
数 (shǔ shù )。 ． √ (4)蒲公英盛 (chéng shèng)开的时节，我和哥哥常掐它们来 ． √ 开心。 (5)妈妈给我盛 (chéng shèng)了一大碗米饭。 ． √
小明学习成绩不理想，不是因为他不聪明，而是因为他 _________________________________________________
不刻苦。 _________________________________________________
chèn（称心如意） 落
shù（数学）
数
shǔ（数一数） shuò（数见不鲜）
理解词语 报复： 打击批评自己或损害自己利益的人。 造句：这次泥石流就是对他们的报复。 留神： 注意；。
造句：他不但进步了，而且得到了老师的称赞。
碧绿： 形容浓绿色。
shǔ
数
书写指导
“米”字最后一笔捺变 点；右边捺舒展。
zàn
赞
书写指导
上部左边末笔为竖提，
下部“贝”竖撇斜伸。
chá
察
书写指导
“祭”横撇与捺舒展， “示”较小一些。
cā
擦
书写指导
左窄右宽。“察”中部
左边不是“夕”。
zhǎnɡ
掌
书写指导
上部宽大，呈覆盖之势。
chén
晨
书写指导
下部起笔横要平，竖提 要短小有力。
《金色的草地》教学课件(第一课时)
认识“蒲公英”
“艹”说明这是一种植物，“氵”
蒲 表示它长在水岸边，“蒲”是指长在
水岸边的种草本植物。
这个字是上下结构，“艹”要写得宽扁，盖住下面 的部分，最后一点不能漏。
初读课文
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面， 读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？ 课文主要描写了哪几个场景？
初读课文
金色的草地
第一课时
学习目标
认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等6 个字，会写“蒲公英、钓鱼”等3个词语。
2
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会”
我”观察的细致。
3
观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话
写下来，和同学交流。
导入新课 看到“草地”，这个词语，你的眼前会浮
现出怎样的画面？
看到这个词语，我们想到的往往是一大片 一大片的绿色。
认识“蒲公英”
课前大家已经自己读过课文了，你知道草地的 颜色变化与哪种事物有关吗？
pú
蒲公英
认识“蒲公英”
你们看到过蒲 公英吗？你们看到 的蒲公英是怎样的？
认识“蒲公英”
成熟时的蒲公 英种子上有白色冠 毛结成的绒球。
认识“蒲公英”
这是什么时期的蒲公英？
shènɡ 盛开
认识“蒲公英”
许多汉字的形旁都提示了它的字义，猜一猜， “蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有 “氵”，这个字的意思可能和什么有关？
在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一 样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通 过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
学习课文
同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不样， 真的太奇妙了，谁发现了其中的原因？
人教部编版语文三年级上册《金色的草地》(第1课时)
注意这部分里的四横的长短
盛开：（花）开得茂盛。
词语解释
引人注目：吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
观察：仔细察看客观事物或现象。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
绿色的草地会变成黄色的原因是什么？
是因为草地里的蒲公英开 出来黄色的花。
1
正确读音划勾
使劲. （ √jìn jìng ）
假.装（
《金色的草地》(第1 课时)
人教部编版语文三年级上册
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本课目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，正确 理解“盛开、引人注目”等词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”细致的观察。
洁白的云朵在天空中飘荡，淙淙的溪水在田间流淌，温柔的轻风 抚过大地,漫山遍野的蒲公英开花了,草地渐渐变成了金色……这是怎 么回事呢?让我们跟着作者一起，走进神奇的大自然，去探索金色草地 的秘密吧!
jiǎ √
jià ）
睡觉. （jué ji√ào ）
盛.开
（
shèng √
chéng）
2 选词填空
发现 发明 1.我来到草地上，仔细观察，(发现 )蒲公英的花瓣是合拢的。 2.爱迪生经过上千次的试验之后,终于（ 发明 组词：钓鱼
我会写
蒲英 盛耍 喊欠钓 而 察拢 趣喜 睡
pú
蒲
易错字 组词：蒲公英 蒲草 造句：满地的蒲公英都开花了，真好看。
不要丢了这一点
yīng
英
组词：英雄 蒲公英 英勇
造句：暑假里，爸爸带着我参观了英雄 纪念碑。
这里一竖要出头
shuì
睡
组词：睡觉 睡眠 睡梦
造句：在我家里，爸爸最爱睡 懒觉。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
人教版三年级语文上第五单元 金色的草地》_第一课时课件
书写指导：“垂”首笔是 短平撇，下边有四横， 第 二横最长。
理解词语
【盛开】 【合拢】 【仔细】 【观察】 【一本正经】 【引人注目】
试着把词语和意思连起来！
仔细查看事物和景象。 形容花朵开得又多又好。 形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。 当心、细心。 把东西合在一起。 吸引人们注意。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们感受到了作者热
造句：这是一件多么有趣的事啊！ 捺要长；“ 耳”要窄。
我会写
xǐ
喜爱 喜
结构：上下 音序：X 部首：口 组词：喜好 喜闻乐见 造句：我特别喜爱这件新衣服。
书写指导：：整体偏窄。上 边是“士”，两个“口”要 扁，第九笔横最长。
我会写
shuì
睡觉 睡
结构：左右 音序：S 部首：目 组词：睡眠 睡眼惺忪 造句：妈妈正在睡觉。
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
识字写字
pú
蒲扇 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
组词：蒲草 蒲公英
书写指导：上下结构不要写
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 成左右结构。“甫”中竖
贯穿上下，右上角有一点。
16 金色的草地
第 一 课时
激趣导入
蒲 公 英
小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
读课文，想一想课文写了什么？ 本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片Biblioteka 会写lǒng合拢 拢
部编版三年级上册语文《金色的草地》优质课件(第一课时)
第一课时
谈话导入
你认真地观察过风景吗？你能快速 说出这些景物的颜色吗？
天空 沙漠 太阳 大海 草地
导入新课
为什么你看到的草地是绿色的， 而课文却说是金色的草地呢？
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出你觉得描写细致的地方。
认识生字
考考你的观察力！
pú yīng shuǎ qiàn diào lǒng
蒲英耍欠钓拢
铺映要吹钩笼
认识生字
pú gōng yīng
蒲公英
wán shuǎ
玩耍
认识生字
词语积累
乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床
相信你可以读得声音洪亮！
谈话导入
课文描写细致，把你画出来的 句子读一读吧！
课文朗读
喊减
认真观察，注意细节！
学写生字
最下面的捺要舒展。
趣越
认真观察，注意细节！
学写生字
“士”不要写成 “土”。
里面是“丶”。
读
第4自然段：我们喜欢蒲公英。
直接抒发感情，表达我们对蒲公 英的喜爱。
课文朗读
朗读课文，想象自己置身美丽的蒲 公英草地。和同桌一起读课文吧！
学习生字
学写生字
规范 端正 整洁
蒲英盛耍喊 欠
钓 而 察拢 趣喜 睡
小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书 法最漂亮，写得最快速。
学写生字
中间的一横不 要漏掉。
自由读课文，说说课文每 一自然段都讲了什么内容，应 该怎样读才好？
第1自然段：蒲公英盛开，草地变金色。
用平缓的语调，充满赞叹。 一大片草地 长满了 盛开
第十六课《金色的草地》第一课时【教案】部编版语文三年级上册
第十六课《金色的草地》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课时教学的主要内容是《金色的草地》第一部分的阅读和理解。
二、教学目标1.了解和理解《金色的草地》第一部分的内容；2.掌握关键词汇及生字词汇；3.通过分组合作，培养学生团结协作的精神。
三、教学重点1.理解《金色的草地》中每个角色的特点和性格；2.掌握故事情节，建立完整的故事框架。
四、教学难点通过细节理解，表达文中人物的情感变化。
五、教学方法1.师生互动的教学法；2.分组合作的教学法；3.图画讲解的教学法；4.课外阅读的教学法。
六、教学过程1.活跃气氛，导入新课。
老师展示一张金色的草地图片，让学生观察并自由发言，引导学生“我们今天讲点什么呢？”。
2.阅读故事第一部分。
老师请学生跟读和默读第一部分，理解文本大意，提问学生对文本的理解，鼓励学生发表自己的看法和猜想，引导学生自主总结文本内容。
3.分组合作，让学生取得学习目标。
老师组织学生分组，每组选择一个角色来表演、解释和分析角色性格和特点，并讨论选出三个重要的情节。
同一组的学生互相帮助，讨论阅读材料问题。
4.扩展阅读，加强对知识的理解。
老师组织学生阅读彩页故事《小草的故事》，学生用自己的语言简单准确的讲解故事情节及角色性格。
5.总结巩固，检查学习成果。
老师让学生表演阅读故事《金色的草地》第一部分，选取一幅图片来描述角色、情节以及贴近故事的词语。
学生自己来解释意思，老师指导学生容易混淆词汇和不确定的口音。
6.课后作业布置。
选取彩页故事的情节，用自己的话来写一个300字的故事，然后与同伴交流。
七、教学资源1.选取的阅读材料；2.彩页故事《小草的故事》；3.金色的草地图片。
八、教学总结通过本课时的教学，学生们进一步了解了《金色的草地》第一部分的内容，掌握了关键词汇，理解了故事情节，培养了学生的阅读理解能力和团队合作精神，同时，也提高了学生的写作表达能力。
语文三年级上册《金色的草地》第一课时教学设计
学 科： 语文
执教教师：
执教班级：三（5）
课时安排：第一课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
教学目标
1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
【设计意图：带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴趣。】
四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。
课件
板书设计：
课后作业：
交流收集的蒲公英的图片和资料。
2.检查朗读情况。
3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。
【设计意图：一、学习6个生字，掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。】
三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）
1.学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。
2.学生汇报、理解文章脉络。
2.自读课文，了解课文内容。
教学重难点
认识并会写本课生字。
教学准备
课件
教学过趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）
1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）《金色的草地》教学设计第一课时篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】《金色的草地》优质课教学设计篇一知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1、自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
三年级上16《金色的草地》第1课时
三年级上16《金色的草地》第1课时《三年级上 16《金色的草地》第 1 课时》同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——《金色的草地》。
在开始学习之前，老师想问问大家，你们见过草地吗？那你们见到的草地是什么颜色的呢？大多数同学可能会说绿色。
但今天我们要学习的这片草地，它可有点特别，它是金色的！是不是很神奇？现在，让我们打开课本，先来看一看这篇课文的作者是谁。
这篇文章的作者是苏联作家普里什文。
接下来，老师要给大家读一读这篇课文，大家认真听，注意老师的读音和停顿。
（老师朗读课文）好了，老师读完了。
现在请同学们自己轻声读一读课文，边读边思考：课文围绕金色的草地讲了哪些内容？（学生自读课文）读完了吗？那老师来问问大家。
谁来说说看，这篇课文主要讲了什么？（学生回答）这位同学说得不错。
课文主要讲了兄弟俩在草地上玩耍时，发现草地会变色，通过仔细观察，明白了草地变色的原因。
那草地为什么会变色呢？我们先来看看课文中的描写。
“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
”同学们，从这段话中，你们能发现草地变色的规律吗？（学生回答）对啦，草地早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的。
那为什么会这样呢？我们接着往下看。
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
”这下大家明白了吧！原来是蒲公英的花在搞鬼。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
当花朵张开时，花瓣是金色的，所以草地就呈现出金色；当花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
那兄弟俩是怎么发现这个秘密的呢？这就得益于他们的细心观察。
同学们，在生活中，我们也要像这兄弟俩一样，善于观察，这样才能发现许多有趣的事情。
现在，让我们再来读一读课文，感受一下作者笔下金色草地的美丽和神奇。
统编版小学语文三年级上册16 金色的草地第1课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：认识“蒲、英”等11个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“盛开、积极”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助资料了解“牛虻”。
2. 过程与方法：能一边读一边想象画面，体会蒲公英盛开的情景。
能找出“我”对草地颜色变化的疑问，和同学交流自己最感兴趣的句子。
3. 情感态度与价值观：初步感受细致观察和积极思考带来的乐趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》第1课时。
2. 教学辅助材料：相关图片、视频、故事等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒲公英盛开的情景，找出“我”对草地颜色变化的疑问，和同学交流自己最感兴趣的句子。
2. 教学难点：理解“我”对草地颜色变化的疑问，培养细致观察和积极思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示蒲公英的盛开，引导学生关注蒲公英的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，引导学生理解课文内容，体会蒲公英盛开的情景。
3. 理解课文：学生找出“我”对草地颜色变化的疑问，和同学交流自己最感兴趣的句子，教师点评指导。
4. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，感受细致观察和积极思考带来的乐趣。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调细致观察和积极思考的重要性。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》第1课时2. 教学目标：认识“蒲、英”等11个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“盛开、积极”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助资料了解“牛虻”。
3. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒲公英盛开的情景，找出“我”对草地颜色变化的疑问，和同学交流自己最感兴趣的句子。
4. 教学难点：理解“我”对草地颜色变化的疑问，培养细致观察和积极思考的习惯。
02 教学课件_金色的草地1(第1课时)
课文16 金色的草地
第1课时
新课导入
绒毛轻又轻, 飞舞像伞兵。 随风到处飘, 安家把根生。
初读课文
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地 上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片 草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟 弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊： “谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把 蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠， 把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并 不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
欠
字义：①困倦时张口出气；②身体 一部分稍微向上移动；③借别人的 财务等没有还或应当给人的事物还 没有给；④不够,缺乏 结构：独体字结构 部首：欠 组词：欠款、欠揍、手欠、哈欠 造句：春天到了,青蛙挥着小手、打 着哈欠、迈着悠闲的步伐从他的房 子里走出来了。
钓
字义：①用钓饵诱鱼或其他水生动 物上钩；②比喻用手段取得（名利） 结构：左右结构 部首：钅 组词：钓鱼、钓具、钓竿、浮钓 造句：夜空挂满了星星，月亮像一 只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的 银色的长河里。
yīng
英
字义：①指一种花；②才能或智慧 过人的人；③指英国国家 结构：上下结构 部首：艹 组词：英语、英国、英式、英姿 造句：一会儿想学英语,一会儿想学 日语,这样朝三暮四,很可能一门都 学不好。
shèng
盛
字义：①兴盛、繁盛；②强烈、旺 盛；③盛大、隆重；④丰富、丰盛； ⑤用力大、程度深 结构：上下结构 部首：皿 组词：茂盛、盛开、盛大、盛名 造句：我们家打开窗子,可以看到院 子里那两株枝叶茂盛的百年梧桐。
ér
而
字义：①连接动词、形容词或词组、 分句等；②把表示时间、方式、目的、 原因等的成分连接到动词上面；③插 在主语谓语中间，有如果的意思 结构：独体字结构 部首：而 组词：而且、而今、而后、进而 造句：他对他的主人的忠诚不但是一 心一意的，而且是谨慎的，聪明的。
《金色的草地》第一课时教学设计(通用2024)
选取文本中的关键场景，让学生分别扮演不同角色进行表演。通过角色扮演，帮助学生更好 地理解人物形象和故事情节，提高他们的表演能力和自信心。
互动问答
鼓励学生提出自己对文本的理解和疑问，通过师生问答、生生问答等方式，解答学生的问题， 引导学生深入思考文本内涵。
课后拓展延伸活动安排
阅读相关作品
推荐学生阅读与《金色的草地》相似的作品，如其他描写自然景色的文章或故事书等，引导学生进行比较阅读，拓展他们 的阅读视野。
善于引导学生思考和探究，培 养学生的创新能力和实践能力。
在教学中注重个性化教育，关 注学生的不同需求和差异，让 每个学生都能得到充分的发展。
THANKS
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《金色的草地》第一课时 教学设计(通用2024)
目 录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 学生活动设计与实践 • 评价方式与标准 • 教师专业素养提升计划
01
课程介绍与背景
《金色的草地》概述
01
《金色的草地》是一篇优美的散文， 通过描绘草地的美丽景色，表达了 作者对大自然的热爱和对生命的珍 视。
反思总结，持续改进
反思教学过程
在每次教学结束后，对教学过程进行反思和总结，发现其中存在的 问题和不足，以便在后续的教学中加以改进。
收集学生反馈
定期向学生收集对教学的反馈意见，了解学生对教学的需求和期望， 根据学生的反馈调整教学方法和策略。
持续学习和提高
作为教师，应不断学习和提高自己的专业素养和教学能力，以更好地 满足学生的学习需求。
和教学方法。
反思自己的教学实践，不断更新 教育观念，提高教学水平和质量。
积极参加教育培训和学术交流活 动，与同行交流经验，互相学习
《金色的草地》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《金色的草地》第一课时公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》（第1课时）教学设计一、教材分析《金色的草地》是统编版小学语文教材三年级上册第五单元的第二篇精读课文，是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象，赞关自然之趣的文章、课文主要讲述了作者小时候无意中发现经常玩耍的草地会变色，通过细致的观察，弄清了草地变色的原因，表达了作者对大自然的热爱，以及从探索发现中获得的喜悦。
本单元是统编教材中第一次出现习作单元。
依据单元编排特点，从习作单元精读课文的基本定位出发.确定本课的教学重点为：引导学生了解草地变化情况，理解草地变化的原因，在学习中感受作者现察的细致，体会留心观察的好处。
以此.激发学生观察身边事物的兴趣，为本单元的观察习作做好准备，也为学生在今后的生活中展开持续的观察奠定基础，三年级的学生已经形成了一定的阅读理解能力.但对于课文中一些抽象的概念还是不能准确地理解和领会。
因而，在教学时，拟以“细致观察"为核心，以“草地变色”为线索、借助圈画关键词、模拟演示、视顿辅助等教学手段，帮助学生理解草地变色的原因，在此过程中体会作者观察的细致，感受留心观察的好处。
二、教学目标（一）学习本课生字、能够正确、流利地朗读课文。
（二）借助模拟演示、视频再现、梳理规律等方法、了解草地变化情况及变化的原因（三）通过研读课文，拓展交流观察记录等方式，体会作者观察的细致和留心观察的好处，激发学生观察身边事物的兴趣。
三、教学重难点：采取自主识字、辨析形近字、动作理解字词等方式与重点指导相结合，认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英”等13个字、会写“窗前、蒲公英"等14个词语。
四、教学准备课件，蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频。
五、教学过程（一）激趣导入，初识草地1．识字导入，初见“蒲公英”（1）（出示词语：“蒲公英"）学习“蒲”字，强调结构。
（2）观察图片，学习“察"字。
（出示两幅图片：一幅为蒲公英绒球图，另一幅为蒲公英花朵图）提问：你认为哪一幅图是蒲公英，为什么？两幅图片都是蒲公英。
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*联系生活实际
2.课前三分钟
教学过程
一、激发兴趣，导入课题
同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。
二、据题置疑
看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。
三、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
在学生汇报时抓住重点句理解、感悟，让学生反复进行感情朗读加深理解感悟
利用蒲公英图片，不但能形象的理解文中的部分词语。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法，正所谓“授之以渔”。
六、课后作业
学困生作业：抄写生字
中等生作业：抄写生字，熟读课文
优秀生作业：抄写生字，有感情读文
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正
观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什
么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆
婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如"蒲、傍"，识字要与词语的学习结合。
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
七．评价语记录。
板
书
设
计
金色的蒲公英
重点难写字
教案
授课班级三年级组2014年9月10日
课题
5、金色的草地
课型
新授
课时
第一课时
教学目标
三维
1.认识11个生字，学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并正确书写；正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢"；
2.正确、流利、有感情的朗读课文
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣
过程与方法：利用课件学习生字，并巩固。
生命
发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！
教学重点
加深学生对文章语言的体验、感悟。升华对大自然的喜爱之情。
教学难点
抓住学生的心理修改课题，学生整体把握课文后，再体会课文题目的妙处。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用
突破பைடு நூலகம்点难点设想
经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点
理解"合拢"。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流
利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引
你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学
生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然
后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、
在美好情境的渲染下，通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。鼓励学生在理解的基础上大胆想象、表达，既丰满了文本内容，更深刻的感受大自然的魅力
教学媒体
PPT
教学流程
课后反思
前置准备
1.前置作业(课件)
请你认真读课文，找出文中描写草地变化的段落，多读几遍，感受大自然的美丽。
提示感受方法：
*有感情朗读