教科版科学三上《空气有重量吗》PPT课件5
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教科版三年级上册科学《空气有重量吗》课件
实验
实验材料 小木棍、气球、细绳、笔帽
实验方法
1.给气球充气后扎紧挂在小木棍的一端。 2.另一端挂上粉笔（笔帽） 3.中间系上细绳调试，使之平衡，然后
在小木棍上做标记。
：
平衡状态，若不平衡重新调整到平衡状 • . 态作上标记，直到提起后仍然平衡。 5.在其它条件不变的情况下将气球内的 空气释放完，提起小木棍观察到什么现 象？ 6.实验结论：空气有重量
.
.
前节知识回顾
我们知道水和空气都可以占据空间,可空 气和水比较,水的体积不会发生变化。空 气占据的空间可以被压小或拉大。 压缩空气在生活中的运用：如皮球、喷水 瓶、气枪等
猜一猜 . 一物到处有，用棒赶不走， • . 眼睛看不见，手摸也没有， 咀嚼无滋味，无它活不久。 （打一自然现象）
答案：空气
√ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√
√ √
√
水
空气
练习
• 空气有一定的重量，但是重量很轻
。
• 。
பைடு நூலகம்
. 4.再次提起小木棍，观察是否仍然处于
. 温馨提示：
• 1. . 小组合作完成实验，保持教室安静。
2.做这个实验要注意些什么？ 答：细绳在小木棍上的位置不能变。 3.分析现象，写出结论。
固体、液体、气体的比较
形状
固定 不固 定
占据空间
能 不能
体积
易压 缩 不易 压缩
流动
能 不能
重量
较重 很轻
石头
最新三年级科学-《空气有重量吗》教学内容精品课件
给事中。甲戌，内史侍郎封德彝兼中书令。封贼帅刘孝真为彭城王，赐姓李氏。配资门户配资门户
夏四月壬寅，至自华阴。于益州置行台尚书省。甲寅，加秦王益州道行台尚书令。秦王大破宋金刚于介州，金刚与刘武周俱奔突厥，遂平并州。伪总管尉迟敬德、寻相以介州降。 六月壬辰，徙封楚王杜伏威为吴王，赐姓李氏，加授东南道行台尚书令。丙午，亲录囚徒。封皇子元景为赵王，元昌为鲁王，元亨为酆王;皇孙承宗为太原王，承道为安陆王，承乾为恒山王，恪为长沙王，泰为宜都王。 秋七月壬戌，命秦王率诸军讨王世充。遣皇太子镇蒲州，以备突厥。丙申，突厥杀刘武周于白道。冬十月庚子，怀戍贼帅高开道遣使降，授蔚州总管，封北平郡王，赐姓李氏。 四年春正月丁卯，窦建德行台尚书令胡大恩以大安镇来降，封定襄郡王，赐姓李氏。辛巳，命皇太子总统诸军讨稽胡。三月，徙封宜都王泰为卫王。窦建德来援王世充，攻陷我管州。
冬十月癸酉，遣齐王元吉击刘黑闼于洺州。时山东州县多为黑闼所守，所在杀长吏以应之。行军总管、淮阳王道玄与黑闼战于下博，道玄败没。十一月甲申，命皇太子率兵讨刘黑闼。丙申，幸宜州，简阅将士。十二月丙辰，校猎于华池。庚申，至自宜州。皇太子破刘黑闼于魏州，斩之，山东平。
六年春正月，吴王杜伏威为太子太保。二月辛亥，校猎于骊山。三月乙未，幸昆明池，宴百官。配资门户配资门户
第十页，共10页。
第四页，共10页。
空气的重量(zhòngliàng) 可以秤得出來吗？
比较气球充气前后的重量(zhòngliàng)，可以推 知空气是否有重量(zhòngliàng)。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
冬十月己丑，加秦王天策上将，位在王公上，领司徒、陕东道大行台尚书令;齐王元吉为司空。乙巳，赵郡王孝恭平荆州，获萧铣。十一月甲申，于洺州置大行台，废洺州都督府。庚寅，焚东都紫
夏四月壬寅，至自华阴。于益州置行台尚书省。甲寅，加秦王益州道行台尚书令。秦王大破宋金刚于介州，金刚与刘武周俱奔突厥，遂平并州。伪总管尉迟敬德、寻相以介州降。 六月壬辰，徙封楚王杜伏威为吴王，赐姓李氏，加授东南道行台尚书令。丙午，亲录囚徒。封皇子元景为赵王，元昌为鲁王，元亨为酆王;皇孙承宗为太原王，承道为安陆王，承乾为恒山王，恪为长沙王，泰为宜都王。 秋七月壬戌，命秦王率诸军讨王世充。遣皇太子镇蒲州，以备突厥。丙申，突厥杀刘武周于白道。冬十月庚子，怀戍贼帅高开道遣使降，授蔚州总管，封北平郡王，赐姓李氏。 四年春正月丁卯，窦建德行台尚书令胡大恩以大安镇来降，封定襄郡王，赐姓李氏。辛巳，命皇太子总统诸军讨稽胡。三月，徙封宜都王泰为卫王。窦建德来援王世充，攻陷我管州。
冬十月癸酉，遣齐王元吉击刘黑闼于洺州。时山东州县多为黑闼所守，所在杀长吏以应之。行军总管、淮阳王道玄与黑闼战于下博，道玄败没。十一月甲申，命皇太子率兵讨刘黑闼。丙申，幸宜州，简阅将士。十二月丙辰，校猎于华池。庚申，至自宜州。皇太子破刘黑闼于魏州，斩之，山东平。
六年春正月，吴王杜伏威为太子太保。二月辛亥，校猎于骊山。三月乙未，幸昆明池，宴百官。配资门户配资门户
第十页，共10页。
第四页，共10页。
空气的重量(zhòngliàng) 可以秤得出來吗？
比较气球充气前后的重量(zhòngliàng)，可以推 知空气是否有重量(zhòngliàng)。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
冬十月己丑，加秦王天策上将，位在王公上，领司徒、陕东道大行台尚书令;齐王元吉为司空。乙巳，赵郡王孝恭平荆州，获萧铣。十一月甲申，于洺州置大行台，废洺州都督府。庚寅，焚东都紫
《空气有质量吗》科学教学PPT课件(5篇)
本课是在感知过空气，认识到空气能占据空间，空气可以被压缩 之后对空气是否有质量进行探索和求证的一课。要让学生用“质量” 一词替换学生常说的“重量”一词，但不需要向学生解释什么是质 量。本课的探究可以以回顾天平及其作用作为起点，再提出问题∶空 气有没有质量?引发学生的争论。进而引导学生借助简易天平设计实 验证实空气有或没有质量。最后通过分析打气前后天平的状态推断 出空气是有质量且可以利用科学的方法测量出来。
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程， 深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐 形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年 轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度， 来提高自己的教学水平。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设 课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较 差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就 难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、 态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的 心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
2.通过今天的学习，你又有哪些新的问题产生呢？
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
空气有质量吗 设计、操作实验和分析数据 有效处理实验操作问题 培养好习惯 科学态度：实事求是
《空气有重量吗》课件PPT0
体积
流动 重量
固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻
石头
水
空气
2. 试总结固体、液体、气体的特点。
谢谢
（提示：遇到困难举手报告。）
空气有重量吗？
空气有重量吗？
任务二 让实验效果更明显
结合课本第82页内容，改变实验条 件，设计效果更明显的实验，证明空气 有重量。
空气有重量吗？
课堂检测
填空
1、（1）做小天平时，在木棍的一段拴上 （ 没充气）的气球，另一端拴上 （ 小重物） 再提起系在木棍（ 中心点）的细绳，想办法 使木棍达到（ 平衡）。
空气有重量吗
空气有重量吗？看不见， Nhomakorabea摸不着，
猜
一
没有颜色没味道，
猜
动物、植物都需要，
一时一刻离不了。
空气有重量吗？
学习目标
1、知道空气有重量，但是重量很轻。 2、设计实验验证空气有重量。 3、学会与他人合作。
空气有重量吗？
任务一 设计实验证明空气有重量
先想一想，再认真学习课本第81页内 容，设计好实验方案，小组交流确定方案 后再动手实验。
（2）气球充气后，再提起中心点的细绳， 小天平倾斜了，证明空气有（ ）重，量但是 重量（ ）很轻
（3）为了让实验效果更明显，我们可以 在小天平的一边（ 多挂几个气球）或者把气球 （ 吹大些）。 2、完成实验报告单。
空气有重量吗？
作业
1. 填写石头、水、空气对比表。（在你认为对的方框中打√）
形状 占据空间
《空气有重量吗》水和空气PPT课件
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质版小 ，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次3—15分 钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高度标 准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的中心点 。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立即停 止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后，再向内 看一层，如此耐心努力争取尽量向内看，才能使眼 的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视力相 差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视力差的 一只眼睛，其远眺时间要延长。
不过现在教同学们一个 小办法，左边我为大家准备 了一张视力保健“远眺图” ，看看图就能缓解眼疲劳， 起到远眺解乏的作用。
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
《空气有重量吗》水和 空气PPT课件
7、空气有重量吗
天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体， 如果重量相等，天平就会保持平衡，如 果重量不相等，天平的一端就会偏向重 的一边。
注意点：三根线的位置要保持不动
取下其中一个气球， 充足气，再放回原来的位 置，观察天平1号气球 中的空气放掉，会 出现什么样的结果？
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉一 下最远处几个框细微的纹路，
三年级上册科学课件-空气有重量吗｜教科版
三年级上册科学课件－ 空气有重量吗｜教科版
2020/9/2
猜一猜 一物到处有，用棒赶不走， 眼睛看不见，手摸也没有， 咀嚼无滋味，无它活不久。
（打一自然现象）
答案：空气
1.同学们猜想一下空 气有没有重量？
2.我们来设计一个实验 探究空气有没有重量？
3.实验材料 小木棍、气球、细绳 、笔帽（粉笔）
5.在其它条件不变的情况下 将气球内的空气释放完，提 起小木棍观察到什么现象？
6.实验结论：空气有重量
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√水√√源自√√√空气
√√
√
√
√
温馨提示： 1.小组合作完成实验，保持 教室安静。 2.做这个实验要注意些什么 ？ 答：细绳在小木棍上的位置 不能变。
3.分析现象，写出结论。
实验方法：
1.给气球充气后扎紧挂 在小木棍的一端。 2.另一端挂上粉笔（笔帽 ）。 3.中间系上细绳调试， 使之平衡，然后在小木 棍上做标记。
4.再次提起小木棍，观察 是否仍然处于平衡状态， 若不平衡重新调整到平衡 状态作上标记，直到提起 后仍然平衡。
2020/9/2
猜一猜 一物到处有，用棒赶不走， 眼睛看不见，手摸也没有， 咀嚼无滋味，无它活不久。
（打一自然现象）
答案：空气
1.同学们猜想一下空 气有没有重量？
2.我们来设计一个实验 探究空气有没有重量？
3.实验材料 小木棍、气球、细绳 、笔帽（粉笔）
5.在其它条件不变的情况下 将气球内的空气释放完，提 起小木棍观察到什么现象？
6.实验结论：空气有重量
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√水√√源自√√√空气
√√
√
√
√
温馨提示： 1.小组合作完成实验，保持 教室安静。 2.做这个实验要注意些什么 ？ 答：细绳在小木棍上的位置 不能变。
3.分析现象，写出结论。
实验方法：
1.给气球充气后扎紧挂 在小木棍的一端。 2.另一端挂上粉笔（笔帽 ）。 3.中间系上细绳调试， 使之平衡，然后在小木 棍上做标记。
4.再次提起小木棍，观察 是否仍然处于平衡状态， 若不平衡重新调整到平衡 状态作上标记，直到提起 后仍然平衡。
空气有质量吗小学科学三年级上册PPT课件
质量是所有物体都具有的一种基本属性， 空气是一种物体，因此是有质量的。
课后拓展
如果将皮球里的空气放出一部分后， 再将皮球放入小桶中，天平会怎样？
放出一部分空气，质量减少。
提示：通过反向验证说明空气是有质量的。
课堂小结
情境导入
木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢？
空气有质量，因为坐在高速行 驶的汽车里，打开车窗，我们能感 受到空气在手里有一定的分量。
空气没有质量，因为空气抓不住。
探究新知
怎样证实我们的猜想？ 探索：空气中是否有质量
准备一个简易天平。
在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若 干豆子，让天平达到平衡。
（2）用打气筒第二次给皮球打入10 筒空气后， 天平__左__（填“左”或“右”）端比较重，向__右__ （填“左”或“右”）端加入了__3__颗绿豆后天平 重新达到平衡。
（3）加进去的绿豆的质量相当于__增__加__的__空__气__ 的质量。
（4）实验表明：空气是__有__（填“有”或 “没有”）质量的。
空气
4 空气有质量吗
教科版三年级科学上册
教学目标 科学知识目标 1.知道空气具有一定的质量。 2.知道质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。 科学探究目标 1.能够运用科学的方法测量空气的质量。 2.了解一些因素会影响称量结果，产生误差。 科学态度目标 1.发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 2.形成尊重事实、实事求是的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 察觉到不同的测量方法会影响测量物体质量的准确程度。 教学重难点 重点：实验探究空气是否有质量。 难点：通过实验得出空气有质量的结论。 教学准备 为学生准备：简易天平、塑料小桶、打气筒、球针、绿豆、皮球。 教师准备：学生实验材料一套，教学课件。
课后拓展
如果将皮球里的空气放出一部分后， 再将皮球放入小桶中，天平会怎样？
放出一部分空气，质量减少。
提示：通过反向验证说明空气是有质量的。
课堂小结
情境导入
木头有质量，水有质量，空气有没有质量呢？
空气有质量，因为坐在高速行 驶的汽车里，打开车窗，我们能感 受到空气在手里有一定的分量。
空气没有质量，因为空气抓不住。
探究新知
怎样证实我们的猜想？ 探索：空气中是否有质量
准备一个简易天平。
在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若 干豆子，让天平达到平衡。
（2）用打气筒第二次给皮球打入10 筒空气后， 天平__左__（填“左”或“右”）端比较重，向__右__ （填“左”或“右”）端加入了__3__颗绿豆后天平 重新达到平衡。
（3）加进去的绿豆的质量相当于__增__加__的__空__气__ 的质量。
（4）实验表明：空气是__有__（填“有”或 “没有”）质量的。
空气
4 空气有质量吗
教科版三年级科学上册
教学目标 科学知识目标 1.知道空气具有一定的质量。 2.知道质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。 科学探究目标 1.能够运用科学的方法测量空气的质量。 2.了解一些因素会影响称量结果，产生误差。 科学态度目标 1.发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 2.形成尊重事实、实事求是的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 察觉到不同的测量方法会影响测量物体质量的准确程度。 教学重难点 重点：实验探究空气是否有质量。 难点：通过实验得出空气有质量的结论。 教学准备 为学生准备：简易天平、塑料小桶、打气筒、球针、绿豆、皮球。 教师准备：学生实验材料一套，教学课件。
教科版小学科学三年级上册课件 空气有质量吗PPT(附同步教案)
科学·三年级上册·教科版
第4课时 空气有质量吗
讲师：文小语 2020年10月5日
第二单元 空气
第4课时 空气有质量吗
导入
一、聚焦
皮球有质量，相当于 木头有质量，相当于 水有质量，一杯水相当于
空气有质量吗？
绿豆； 绿豆；
绿豆；
我认为空气是有（或没有）质量的，我的
理由是
。
探索
探索
探索
思考：皮球的质量相当于什么？
探索
二、探索
打 入 10 筒 空 气
思考：天平如何变化判断空气有质量呢？
研讨
实验要求及活动手册
人人 观察
及时 记录
轻声 交流
研讨
三、研讨
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？
打入10筒空气后，我们看到天平 (
)，
放入（ ）颗绿豆天平再次平衡。
2.根据你的观察，你有什么发现？
空气有质量！
拓展
讲师：文小语 2020年10月5日
四、拓展
思考：如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球
回盘中，天平会怎样？试着说一说你的理由。
实验一下，验证你的猜想。
同步教案
同步教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
第4课时 空气有质量吗
讲师：文小语 2020年10月5日
第二单元 空气
第4课时 空气有质量吗
导入
一、聚焦
皮球有质量，相当于 木头有质量，相当于 水有质量，一杯水相当于
空气有质量吗？
绿豆； 绿豆；
绿豆；
我认为空气是有（或没有）质量的，我的
理由是
。
探索
探索
探索
思考：皮球的质量相当于什么？
探索
二、探索
打 入 10 筒 空 气
思考：天平如何变化判断空气有质量呢？
研讨
实验要求及活动手册
人人 观察
及时 记录
轻声 交流
研讨
三、研讨
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？
打入10筒空气后，我们看到天平 (
)，
放入（ ）颗绿豆天平再次平衡。
2.根据你的观察，你有什么发现？
空气有质量！
拓展
讲师：文小语 2020年10月5日
四、拓展
思考：如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球
回盘中，天平会怎样？试着说一说你的理由。
实验一下，验证你的猜想。
同步教案
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教科小学科学三上《4.7、空气有重量吗》PPT课件(5)
空气有重量吗?
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1
• 1、两端分别挂一气球,调试使之平 衡。
• 2、吹一端气球再挂上。 • 3、你发现了什么？
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2
这样试一试
1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。
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3
托盘天平称皮球的重量。
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4
固体
液体
不会流动，有固定形状， 有重量 有些透明，有些不透明。 有形状
7
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
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8
挑战课外
一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500 克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天 空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料， 班内交流。
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
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9
会流动，没有固定形状，林老师Βιβλιοθήκη 辑整理5水空气
看得见，重量较重， 可以摸到。
无色无味 透明 会流动
直接看不见，重量很轻， 不可以摸到。
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6
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√
水
√√
√√
√
空气
√√
√
√
√
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1
• 1、两端分别挂一气球,调试使之平 衡。
• 2、吹一端气球再挂上。 • 3、你发现了什么？
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2
这样试一试
1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。
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3
托盘天平称皮球的重量。
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4
固体
液体
不会流动，有固定形状， 有重量 有些透明，有些不透明。 有形状
7
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
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8
挑战课外
一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500 克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天 空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料， 班内交流。
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
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9
会流动，没有固定形状，林老师Βιβλιοθήκη 辑整理5水空气
看得见，重量较重， 可以摸到。
无色无味 透明 会流动
直接看不见，重量很轻， 不可以摸到。
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6
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√
水
√√
√√
√
空气
√√
√
√
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最新文档-三年级上册科学课件-4.7 空气有重量吗 ｜教科版 (共9张PPT)-PPT精品文档
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√
水
√√
√√
√
空气
√√
√
√
√
回顾与反思：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
Thank you
猜谜语
看不见，摸不着； 没有颜色没味道。 动物植物都需要； 一时一刻离不了。
谜底：空气
空气有重量吗?
想一想：能不能用实验证明你的想法？
实验器材：铁架台1个，木棍或者杠杆1 个，气球1个，笔盖1个，细线若干。
实验过程： 1、自制小天平。 2、天平两端分别挂一气球和笔盖, 调试使之衡。 3、吹一端气球再挂上。 4、你发现了什么？
想一想：怎样才能让杠 杆的倾斜度更大？
这样试一试：
1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。
空气的重量 可以秤得出來吗？
比较气球充气前后的重量，可以推知空气是 否有重量。
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头
水
空气
形状 占据空间 体积
新教科版三年级科学上册《空气有质量吗》优质教学课件
第二单元 空气
第4课时 空气有质量吗
皮球有质量，相当于 木头有质量，相当于 水有质量，一杯水相当于
绿豆； 绿豆；
绿豆；
空气有质量吗？
我认为空气是有（或没有）质量的，我的
理由是
。
思考：皮球的质量相当于什么？
打 入 10 筒 空 气
思考：天平如何变化判断空气有质量呢？
实验要求及活动手册
人人 观察
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观看，再见! !
及时 记录
轻声 交流
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？
打入10筒空气。
2.根据你的观察，你有什么发现？
空气有质量！
如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放回盘中， 天平会怎样？试着说一说你的理由。
实验一下，验证你的猜想。
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？
第4课时 空气有质量吗
皮球有质量，相当于 木头有质量，相当于 水有质量，一杯水相当于
绿豆； 绿豆；
绿豆；
空气有质量吗？
我认为空气是有（或没有）质量的，我的
理由是
。
思考：皮球的质量相当于什么？
打 入 10 筒 空 气
思考：天平如何变化判断空气有质量呢？
实验要求及活动手册
人人 观察
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观看，再见! !
及时 记录
轻声 交流
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？
打入10筒空气。
2.根据你的观察，你有什么发现？
空气有质量！
如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放回盘中， 天平会怎样？试着说一说你的理由。
实验一下，验证你的猜想。
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？