六年数学卷面分析 文档
小学六年级数学试卷分析范文
小学六年级数学试卷分析范文篇1：六年级数学试卷分析一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。
试题内容全面，难度偏大，题量偏大。
共计六个大题。
二、质量分析我所代的六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26%，及格率89%；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。
考试结果比较满意。
三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。
此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。
俩个班分别有25个做对了。
10题找规律，错的比较多，这种题练得少了。
12题计算量大，错的较多。
从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变能力差。
（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。
没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。
（三）选一选共6道选择题，共12分。
错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把―12，5看成了―12.5、所以选A的还不少。
（四）算一算计算题分为4题：1、直接写出得数。
基本全对。
2、解方程。
基本全对。
3、计算，能简算的要简算。
这个题错的较多，尤其是15X17X（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。
其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。
4、求阴影部分的面积。
这道题细心点都没问题。
（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1：2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在（13，7）处。
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
六年级数学试卷分析报告范文
六年级数学试卷分析报告范文一、引言本文将对六年级数学试卷进行分析，旨在帮助教师和学生对试卷的难点、易错点进行深入理解，以提高学生的数学考试成绩。
二、试卷结构分析本次试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
1. 选择题选择题共有15道，每道题都给出了四个选项，只有一个是正确答案。
题目主要涵盖了六年级数学课本中的各个知识点。
通过对选择题进行分析，我们发现其中有几个难点：•有一些题目考察了对概念的理解和应用，例如：计算两个分数的乘法。
•另外一些题目考察了对图形的认知和判断能力，例如：判断哪个图形是等边三角形。
•还有一些题目考察了计算能力，例如：计算四个数的平均数。
教师在备课过程中，应特别注意这些难点，加强相关知识点的教学和练习。
2. 填空题填空题共有10道，题目主要涵盖了数学的基本概念和算式的运算规则。
通过对填空题的分析，我们发现以下几个易错点：•学生容易在计算过程中出错，尤其是涉及到较复杂的计算。
•学生对一些基本概念的理解还不够深入，例如：公式的应用和正确定义的使用。
•学生在写数字时容易出错，例如：将小数点写成了逗号。
教师在教学中，应特别注重基本概念的讲解和理解，同时加强学生的计算能力的培养。
3. 计算题计算题共有5道，题目主要涵盖了六年级数学的计算能力和问题解决能力。
通过对计算题的分析，我们发现以下几个难点：•学生在多步计算中容易出错，尤其是涉及到括号运算和运算次序。
•学生对问题的理解能力还不够强，导致在问题解决过程中出现错误。
•学生对计算公式的应用掌握不牢固，导致计算结果的错误。
教师在教学中应注重基本计算能力的训练，并加强问题解决能力的培养。
4. 应用题应用题共有5道，题目主要涵盖了数学在实际生活中的应用能力。
通过对应用题的分析，我们发现以下几个易错点：•学生对问题的理解能力不足，导致解题思路错误。
•学生对应用题中的基本概念和计算公式的运用还不够熟练。
•学生在解决实际问题中的转化能力还需要提高。
小学六年级数学卷面分析
小学数学毕业检测卷面分析一、基本情况六年级共有14人参加数学毕业检测，总分为994分，平均71分，优秀5人，优秀率为35.7%。
及格人数14人，及格率为100%，无不及格学生，质量度为45.2.二、试题分析这次考试共有六个大题。
题型有填空题、判断题、选择题、计算题、实践与操作、解决实际问题。
题型结构合理，覆盖面广，涉及到本册教材一到四单元所学的知识和以前所学的数学知识，适合大部分学生的实际情况，是一份公平公正考查学生综合运用知识能力的试题。
三、学生答题情况分析从答卷情况看，大部分学生在答题中，填空、判断、选择题几大项基础掌握得较好，正确率为80%，但在计算和解决问题时大部分学生分析题意以及数量关系掌握得不够好，应用题仅有35%学生全答对。
1.大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
这部分错误均出现少数同学中，表现为：（1）粗心，审题不认真，思维不深刻，（2）基本技能训练不熟练，逆向思维能力差，乘法分配律运算定律不熟练或不理解.2、学生的学习习惯有待于提高。
从卷面上可以看出学生在这方面还有很大差距。
如：算错得数，抄错数字，看不清运算符号的大有人在，计算时不能化成最简小数。
学生这种对自己不负责，不认真的态度需要在今后的教学中应该加强规范和培养。
3.学生灵活的分析问题的能力有待提高。
如做“把205800000000平方米改写成以万平方千米做单位的数”这道题，学生只改写用万做单位，把“平方千米”忘记了，这道题错误人数较多。
4.独立解决较复杂应用题的能力较薄弱。
分析应用题的能力欠缺, 遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，应用题的1题,有些同学没有计算出原计划投资多少元，而且计算时列式不正确，看见少就用减法计算，仅有35%学生全答对。
四、今后改进教学工作的措施：1、狠抓数学基础，培养学生良好的学习习惯扎实的数学基础是成功解决问题的关键。
教学中，我们始终要重视分数百分数应用题的复习，也要加强圆锥和圆柱的体积计算，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心。
小学六年数学考试试卷分析
一、考试概述本次小学六年级数学考试试卷共分为两部分，第一部分为基础知识题，共20题，满分40分；第二部分为综合应用题，共10题，满分60分。
考试内容涵盖了小学六年级数学教材中的主要知识点，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。
二、试卷分析1.基础知识题分析（1）题量适中，难度适宜。
基础知识题的题量适中，难度适宜，既考察了学生对基础知识的掌握程度，又有利于区分不同层次的学生。
（2）题型多样，覆盖全面。
基础知识题题型多样，包括选择题、填空题、计算题等，覆盖了小学六年级数学教材中的主要知识点，有利于考察学生对知识的掌握程度。
（3）题目设置具有梯度。
基础知识题的难度逐渐提高，有利于考察学生的实际能力。
2.综合应用题分析（1）题目设置贴近生活，具有实际意义。
综合应用题的题目设置贴近生活，具有实际意义，有利于培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
（2）考察学生综合运用知识的能力。
综合应用题要求学生在解题过程中，灵活运用所学知识，对问题进行综合分析和判断，有利于考察学生的综合运用能力。
（3）难度适中，区分度较好。
综合应用题的难度适中，区分度较好，有利于考察学生的实际能力。
三、学生答题情况分析1.基础知识掌握较好。
大部分学生在基础知识题部分得分较高，说明学生对基础知识的掌握较好。
2.综合应用能力有待提高。
部分学生在综合应用题部分得分较低，说明学生在综合运用知识、解决实际问题的能力方面还有待提高。
3.解题速度和准确性有待提高。
部分学生在解题过程中存在速度慢、计算错误等问题，说明学生在解题速度和准确性方面还有待提高。
四、教学建议1.加强基础知识教学。
教师应注重基础知识的教学，帮助学生巩固和掌握基础知识，提高学生的基本运算能力。
2.注重培养学生的综合应用能力。
教师应通过设计具有实际意义的题目，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合应用能力。
3.加强解题技巧训练。
教师应注重培养学生的解题技巧，提高学生的解题速度和准确性。
六年级数学期试试卷分析解析(汇总24篇)
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六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
六年级数学测试卷面分析
一、测试背景本次六年级数学测试是在我国某市小学六年级进行的，旨在全面检测学生对本学期数学知识掌握程度，为教师提供教学反馈，为学校提供教学质量分析依据。
本次测试共有100名学生参加，试卷分为选择题、填空题、计算题和解答题四个部分，总分100分。
二、试卷分析1.选择题选择题共20题，主要考察学生对基础知识的掌握。
从答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有部分学生在选择题上失分。
分析原因如下：（1）部分学生对基础概念理解不透彻，导致无法准确选择答案。
（2）部分学生在审题时不够仔细，容易受到干扰，导致选择错误。
（3）部分学生对题目中的关键词语把握不准，导致误选。
2.填空题填空题共20题，主要考察学生对基础知识的灵活运用。
从答题情况来看，大部分学生在填空题上表现较好，但仍有部分学生在以下方面失分：（1）部分学生在解题过程中，对数学公式、法则记忆不牢固，导致填空错误。
（2）部分学生在解题过程中，对题目的要求理解不透彻，导致填空答案不符合题目要求。
（3）部分学生在解题过程中，书写不规范，导致答案无法辨认。
3.计算题计算题共10题，主要考察学生的计算能力和解题速度。
从答题情况来看，大部分学生在计算题上表现较好，但仍有部分学生在以下方面失分：（1）部分学生在解题过程中，对运算顺序掌握不牢固，导致计算错误。
（2）部分学生在解题过程中，对运算技巧掌握不熟练，导致计算速度慢。
（3）部分学生在解题过程中，书写不规范，导致答案无法辨认。
4.解答题解答题共5题，主要考察学生的综合运用能力和解题思路。
从答题情况来看，大部分学生在解答题上表现较好，但仍有部分学生在以下方面失分：（1）部分学生在解题过程中，对题目要求理解不透彻，导致解题思路错误。
（2）部分学生在解题过程中，对解题方法掌握不熟练，导致解题过程复杂。
（3）部分学生在解题过程中，书写不规范，导致答案无法辨认。
三、教学建议1.加强基础知识教学，确保学生对基础概念、公式、法则掌握牢固。
六年级上册数学期末试卷质量分析
六年级上册数学期末试卷质量分析一、试卷概况试卷结构本次六年级上册数学期末试卷共有25道题目，其中包括选择题、填空题、解答题三种题型，题型分布合理，能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力。
难易程度试卷整体难度适中，基础题型和拓展题型相结合，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的思维能力和创新能力。
二、学生表现分析优点1. 基础知识掌握牢固：大部分学生在选择题和填空题中表现良好，基础知识的掌握比较牢固。
2. 解题思路清晰：学生在解答题中能够清晰地展示解题思路，逻辑性强。
3. 创新能力突出：部分学生在面对拓展题时，能够灵活运用所学知识，展现出良好的创新能力。
不足1. 粗心大意：部分学生在选择题和填空题中因粗心大意而出现错误。
2. 解题技巧待提高：部分学生在解答题中，解题技巧有待提高，例如在计算过程中容易出现错误。
3. 时间管理不当：少数学生因时间管理不当，导致部分题目未能完成或草率完成。
三、教学改进建议1. 加强基础知识教学：继续加强基础知识的教授，确保学生能够牢固掌握。
2. 提高解题技巧：通过练习和讲解，帮助学生提高解题技巧，减少计算错误。
3. 培养时间管理能力：教育学生在考试中合理分配时间，避免因时间管理不当而影响答题质量。
4. 激发创新思维：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养创新思维。
四、总结本次六年级上册数学期末试卷能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力，试卷质量较高。
通过本次考试，我们发现学生存在一些问题，也看到了他们的优点。
在今后的教学中，我们将继续努力，针对学生的问题进行有针对性的教学，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
六年级下册数学期末试卷质量分析 (1)
2022-2023学年度第二学期期末考试试卷质量分析（小学六年级数学）一、试题总体分析1、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及小学阶段的全部内容，全卷分值为100分，共分六部分。
有填空，判断，选择，计算，画图及解决问题等，试题迁涉的内容较多，覆盖面较广，题目比较灵活。
2、本次试卷共分六大部分:填空题、判断题、选择题、计算题、作图题以及解决问题。
其中填空题包括立体图形的表面积和体积计算，求最大公因数和最小公倍数，百分数的应用等，判断题和选择题主要考查了比例，百分数和分数的应用，计算题包括直接写得数、脱式计算和解方程。
作图题包括作轴对称图形，旋转和按比例放大，解决问题把所学内容全部囊括，命题能联系学生的生活实际，体现数学生活化，呈现方式较丰盛，题目灵敏，开放有度，难易适中，突出“仔细、细心”，注重学生仔细、细心的优良习惯的养成。
3、注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光解决生活中问题。
4、突出动手操作能力的培养。
如作图题。
本次六年级考试题对教材知识点覆盖面形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对小学教材的掌握情況。
学生可以较好适应试题，能够非常准确的反映出每个学生小学期间的数学学习水平。
从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。
二、从试卷反映的教学情况分析1、计算。
该大题共有3道题，主要考查学生对小数，分数简单的计算以及四则混合运算，简算，解方程的能力，大部分学生计算的准确性较高，但个别学生计算题目不够细心，其中第2题部分学生对于乘法分配律掌握的不是很牢固，运用不够熟练，导致失分。
学生计算习惯较差，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
2、基础知识掌握全面。
填空与判断题、选择题包括了小学期间所学的知识内容:比例、公因数和公倍数、立体图形的表面积与体积、位置与方向、百分数的应用和分数的应用等。
学生基本能全面掌握这些基本知识，但是对于“填空题”的第2题部分学生对于省略亿位后面的尾数掌握仍较为浅显，第13题学生对于等底等高的圆柱和圆锥之间的关系记忆不够深刻，出现错误。
小学六年级数学期末卷面分析及反思(二套)
小学六年级数学期末卷面分析及反思(二套)目录：小学六年级数学期末卷面分析及反思一小学六年级数学试卷分析二小学六年级数学期末卷面分析及反思一本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时间90分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识.基本技能.基本思想和方法，考察基本运算能力.思维能力.注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，但由于集中统考，所以学生感觉做题紧张，大部分同学没有检查时间，总体成绩比较满意，最高分98分，最低70分.从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁.基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位.现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好.但是第3小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确掌握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实.(二)选择题选择题共5个小题，1.3.5小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题.（三）计算题有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能.（四）操作与分析题此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低.（五）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积.从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）.基础知识不扎实，基本概念没有掌握.（2）.学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了.（3）.做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多.（4）.平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练.在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想.数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式.法则.性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程.同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯.考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思.小学六年级语文期末卷面分析及反思这次期末考试我们班总体情况良好，平均成绩72.18分，及格人数22人，现从以下几方面进行分析：本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感.态度.价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字.词.句.段.篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平.存在的问题1.错别字现象严重.2.学生的语言概括能力不强.30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差.3.个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题.答错题的现象.4.50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用.在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练.5.有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象.今后教学改进措施：从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题.1.加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎.审题不细.不愿检查等不良习惯.学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势.书写习惯.读书习惯.审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯.2.扎实双基，多种策略降低错字率.继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音.书写规范准确.及时帮学生区别同音字.形近字，加强多音字在语境中的辨析.让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率.3.继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用. 加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力.要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量.4.习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈.注意鼓励学生写出有个性.有创意的文章来，杜绝抄袭现象.5.我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作.平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得.小学六年级数学试卷分析二一.试卷结构此试卷由一套正卷组成，无加试卷.正卷由一直接写得数题（4分）二计算题（12分）.三判断题（12分）四选择题（5分）.五填空题（30分）.六只列式不解答（10分）和七解决问题（20分）组成.最高分95分，最低分在10分以下.本校本年级正卷平均分68分.二.卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度较大，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.试题内容注意贴近学生生活实际，出题原则能够突出灵活性.能力性.全面性.另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间.从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题.分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高.主要错误：1.三大题的判断，有部分学生出现错误，集中在1小题和第6小题，主要问题是学生基础知识掌握不够牢固，不会发散性思维而造成的.2.四题选择第一小题在出试卷的答案时出现一个错误，正确答案应该是A，给的答案却是C.在学生答题时这一道题出错是率也是最高的，有80%的学生答错.其本身出题者也带有一定的误导性，再加上有的学生对基础知识握得不好，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象,灵活性不够,因而学生错误较多.3.选择题的3.4小题学生失分较多，有75%的学生选错.4.填空题的第5小题学生10.14.15小题错误较大，有55%的学生填错.6.只列式不解答的1.5小题学生掌握的不好，丢分在45%左右.其原因应是对分率和分数的区别没弄清楚，对一般学生来说都有困难，体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析.理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强.7.解决问题的第三阶段小题学生接触的题型少，大多学生解答有困难，错误率在75%上下，对于学生来说，对于水渠的了解少，比较陌生，生活的积累不够.我校差生较多，影响了学校整体的平均分，最少分在10分以下，转化差生将是我们一项长期的工作.三.存在的问题：就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高.就试卷本身我认为也存在一定的问题：答题卡的第六大题序号出现错误.第四大题的的第1小题的答案出现错误.这都有待今后解决，不再出现此类错误.四.改进的措施：1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材.3.多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，做到面向全体学生.4.重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力.5.培养学生良好的学习习惯.。
六年期中考试数学卷面分析
存在问题
经过训练学生的计算能力 学生解决问题做的不好，分析能 有了很大提高，大部分学 力较差，审题不清。 生的基础知识掌握较好， 书写工整，卷面较以前整 洁。
教学中要重在凸现学生的学习 过程，培养学生的分析能力。 关注生活，培养实践能力加强 教学内容和学生生活的联系， 让数学从生活中来，到生活 中去是数学课程改革的重要内 容。多做一些与生活有关联的 题目，把学生的学习真正引向 生活、引向社会，从而有效地 培养学生解决问题的能力。
六年级数学期中考试卷面分析
学校: 年级 六年 学科：数学 填表人 ： 填表时间 ：2018 年5月23 平均分 优秀率 及格率 0--59 60-70 70-90 90-100 最高分 年级总人数 参考总人数 备注
33.15%
总分
14166 76.99
82.61% 教学成绩
32
16
75
61
100
186
Байду номын сангаас
184 改进措施
对试题的反映 这次数学试卷检测的范 围应该说内容是非常全 面的，难易也适度，比 较能如实反映出学生的 实际数学知识的掌握情 况。也应证了平常我对 学生说的那句话：“书 本知识真正掌握了，试 卷的85分就能拿下了， 还有的15分来源于你的 理解、分析、拓展能力 了。”而从考试成绩 来看，基本达到了预期 的目标。
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析(1)
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:与考人数：18 人，平均分：45.44 及格数：6 人，及格率：33.33 % ，优生数：2 人，优生率：11.11 % 。
二、学生答卷情况分析：1．填空题，本题小学所以内容都有，主要是分数和比的部分，混合以前学过的一些知识来考察，从错题来看就是没有及时进行复习。
2.选择题。
此题共10小题，着重考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
其中2、6、8小题答的较好，只有个别同学出错，其原因是对题意理解不到位、没有灵活的检验方法。
失分较多的是1、4、7小题，其中第4小题得分率较低，原因是学生习惯了正向思考，而本题反过来问。
3．计算题。
此题包括口算、简便计算、解方程和比。
口算题，大多数同学都做对了，但是还有个别同学经常出错，原因是平时练习不够多，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
简便计算完成较不理想，本班学生基础较差，计算起来比较吃力，甚至有的学生连四则运算顺序都搞不清楚，这点需要平时再加强训练。
4.操作题。
第1小题画方位不应该失分这么多，多数同学上课不认真，完全可以避免。
第2、3小题平移、旋转和放大缩小完成较理想。
5.应用题。
此题有6道应用题，其中两题有做过并且评讲过类似或者一样的题型，结果还是错误较多，全班后几名同学错题在四道以上。
说明学生对于求单位“1”是用乘法还是除法还不够明确，题读的还不够明白。
上课评讲效果不够好。
三、平时教学存在问题分析：1、学生的计算能力还没有过关，特别是小数的乘除法计算，一方面遗忘的很厉害，另一方面可以看出当时根本没有掌握。
在空间几何方面，不管是平面图形还是立体图形，学生的空间想象能力比较差，不能做到灵活运用。
数量关系上，基础较差的学生一些常用的数量关系还不是很熟练。
2、有一部分学生学习态度较差，不做作业或者敷衍了事。
学生读题能力差，读题习惯没有养成。
六年数学期中卷面分析宁宁
期中综合测试卷面分析——六年数学宁宁一、试卷分析本次题目考查范围是六年级数学分数乘除法、百分数、比及比例、圆这几部分知识，其中以代数知识居多，几何知识较少。
试题的题量适中，难易适度，体现了知识的完整性和科学性，对于分数乘除法、百分数的应用理解考察全面，既关注学生对基础知识掌握程度，又关注学生解决问题的基本技能，同时更能考察学生的思维灵活性。
二、成绩分析1.平均分：六年八班89.7分，七年六班94.4分。
2.各分数段人数分布：3.从高分段上看，八班的高分学生明显少于七班，而在80-100分数之间的比较多，有很大提升空间。
4.低分段的学生两个班级在80分以下人数相同，但是八班有4人在60分以下，需要提高。
5.两个班级都缺少顶尖学生，没能让学生的成绩在全年组突出，没有出现满分学生。
二、亮点再现1、班级差生少，大部分学生的学习积极性较高，对于数学学习有很高的热情，能主动参与到学习中来，这就为以后的数学学习奠定了提高的基础。
2、班级平均成绩比较理想，明显比第一次月考有所提高。
三、问题及对策1、学生对于体现思维发散性的题型解决很差，如填空题第13题，学生对于知识的掌握明显缺少灵活性，不会活学活用。
2、对于分数除法应用题中的单位一的问题理解很差，比如应用题第4题，苹果比梨的数量少五分之一，学生对于单位一以及比较量之间的数量关系没有理解好，导致两个班级40多名同学解题错误。
3、对于计算的问题，还有部分学生计算不准确的情况，另外，学生答题不细心还是存在的。
4、对于难度较大的题目，如加试题，是教复杂的分数乘除法应用题，学生理解更不好，两个班级只有几个人完全解答正确。
学生不能从试题中找出明确的数量关系。
在今后的学习中应加强学生应用分析理解能力的提高。
5、学生在书写上的问题也不同忽视，学生对于试卷的书写习惯不好，错题就胡乱勾抹，导致卷面不整洁，影响了卷面分，全班学生卷面分平均被扣掉了一分多，需要在今后的学习中加强字迹书写和试卷的书写训练。
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六年数学卷面分析
这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
但是关于比例的知识有点超范围，因为现在教材上没有这部分内容。
看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、解方程和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
从学生答题的情况来看，成绩不是很理想，及格率65%，平均分68.3分，优秀率35%。
现根据本次考试情况作如下具体的分析
一、卷面分析：
（一）基础知识部分：
填空题的第4、5、6、7题学生出错较多，其中的第4、5题学生不理解什么是比例，第7题有些同学没有理解题意，错误地写成了图上距离是实际距离的8000倍。
选择题的第5题考察的是学生关于比例方面的知识，学生出现错误也较多，因为这部分知识教材上没有。
第三题学生选择D的较多，这是平时就死记公式，不会灵活运用。
所以出现了错误。
这也有我们的原因，在练习过程中，这方面的题做的也少，今后要加强这方面的训练。
（二）基本技能部分：
画一画：考察了学生的动手能力，第1题画的很好，第2题个别学生由于粗心，把格数错了，因而画错了。
关于判断正反比例：有些学生因为不细心而丢分，大部分学生做的不错。
计算题部分求未知数x：学生没有掌握解比例的方法和书写格式（教材没有这部分内容）。
也有部分学生因为不细心计算错误而丢分。
（三）综合能力部分：
有些学生的理解能力较差，对于应用题不能准确的理解，因此不能正确的列出算式，从而失分；有些学生列对了算式，由于不细心而计算错误。
二、存在的问题：
１、基础知识不扎实。
学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频出错，应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
2、学习方法不好。
试卷中有关利用所学知识解决综合性问题的题目，学生
做起来就不是那么得心应手。
体现了他们在学习中思维不活跃，缺乏举一反三的能力。
当题目中出现综合性的问题时，解决问题时的思路不够流畅。
三、改进措施：
1、注重计算的常规训练，提高学生的计算速度和正确率。
2、加强对学生理解能力的培养，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
3、培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维。
4、教师要适时引导学生复习旧的知识，以备所需，同时要为学生提供更多
的题型，扩展学生的知识面。