小学三年级语文课程纲要
小学三年语文课程纲要
小学语文课程纲要（三年级上册）●学校名称：新郑市实验小学西区●课程类型：基础型课程●设计教师：赵莉敏陈丽荣●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册●适用年级：三年级上期●授课时间：课文 56课时学习园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的300个生字，认识200个字，正确读写词语表中的词语。
继续学习用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
继续学习用毛笔描红，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助字、词典和自己的生活积累，理解词语在语言环境中的恰当意义。
学习联系上下文或借助其他方式，理解课文中有关词句的意思，能够结合关键词句、语段，说出自己的感受、看法、心情。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到字正腔圆、声音富于高低变化、语调抑扬顿挫。
注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，学会对课文中不理解的地方提出疑问。
4.会用自己的话简要地说出文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
5．学习有条理地说出、有顺序地说明叙述性作品的大意，初步体会作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少13篇（段）。
7. 开始学习略读，能用自己的话简单说出文章大意。
8、初步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于10万字。
9、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
正确使用常用的标点符号（冒号、引号）。
愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
10.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
小学三年级语文课程纲要
小学语文课程纲要（三年级下册）组别：小学三年级语文组●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册●授课时间：课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。
5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8、学习略读。
养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
10、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。
11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。
12、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环境的意识，感受童年生活的丰富多彩。
部编版小学语文三年级上册课程纲要
部编版小学语文三年级上册课程纲要-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文三年级下册课程纲要中国人的母语是汉语，因此，语文是我国人沟通交流的重要工具，也是我国文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
本课程纲要主要从课程目标、课程教学内容、课程资源、学情分析、教学方式、课程评价这六个方面入手，简明概括三年级语文上册的教学工作。
一、课程目标本学期的课程目标主要有以下几点：汉语拼音1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
识字写字2.认识常用汉字2500个左右。
其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。
3.会用汉语拼音等两种方法查字典。
4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。
养成良好的写字习惯。
阅读5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。
6．能正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度。
每学年背诵30篇左右优秀诗文。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。
习作8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。
学写日记、书信。
课内习作每学其8次。
9.学习修改自己的习作。
口语交际10．认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。
坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。
11.参加讨论能说清自己的意思。
部编三年级上册全册课程纲要
三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
人教版语文三年级上册课程纲要
人教版语文三年级上册课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）姓名：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字300个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
四、内容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
部编版三年级上册语文课程纲要
部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要一、课程介绍部编版三年级上册语文课程纲要是一门针对三年级的语言文学课程，旨在培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作、口语交际和人文素养等方面。
该课程纲要在全面贯彻国家教育方针的前提下，注重培养学生的创新精神和实践能力，以提高学生的综合素养和应对未来挑战的能力。
二、课程目标本课程的目标是让学生通过学习，能够达到以下要求：1、阅读理解能力：学生能够掌握基本的阅读方法，具备初步的阅读速度和阅读理解能力，能够理解并分析不同类型的文本。
2、写作能力：学生能够运用所学知识，写出语句通顺、意思明确的短文，并能够进行简单的写作修改和润色。
3、口语交际能力：学生能够具备基本的口语表达能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法，并能够进行简单的口头作文和演讲。
4、人文素养：学生能够了解中国传统文化和现代社会的基本知识，培养爱国主义精神，提高道德品质和审美情趣。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1、阅读理解：学习阅读方法，掌握阅读技巧，阅读不同类型的文本，理解并分析其内容。
2、写作：学习写作基础知识，进行短文写作、看图写作等练习，培养写作能力和写作习惯。
3、口语交际：学习口语表达技巧，进行口头作文、演讲等练习，培养口语表达能力和交际能力。
4、语文知识：学习汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识，掌握基本的语言运用规则。
5、人文素养：了解中国传统文化和现代社会的基本知识，包括历史、地理、文化、科技等方面的内容。
四、课程实施本课程的实施主要包括以下几个方面：1、教学策略：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、互动活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2、教学资源：利用多种教学资源，包括教材、参考书、网络资源等，以丰富教学内容和形式。
3、实践活动：开展多种实践活动，包括朗读比赛、写作比赛、文化交流等，以提高学生的语文运用能力和综合素质。
五、课程评价本课程的评价主要包括以下几个方面：1、平时表现：评价学生的课堂参与度、作业完成情况等日常表现。
部编版小学语文三年级下册课程纲要
部编版小学语文三年级下册课程纲要小学语文三年级（下）学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（三年级下册）》，XXX适用年级：小学三年级课时：132课时设计者：一、课程背景1.课程标准的相关要求（从课标第7页学段目标与内容第二学段3-4年级中找），按课标学段目标与内容中的5个范畴：范畴核心素养识字 1.对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。
2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能力与写字 5.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
6.写字姿势正确，有良好的书写惯。
语言理解 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能借助字典、词典和生活积累，理解难懂的句子。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
阅读 1.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意。
2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。
3.初步审美 4.养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不能少于10万字。
作 1.乐于书面表达，增强作的自信心。
愿意与他人分享作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用通知、寻物启事进行交流。
4.尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.思维能力 6.研究修改作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
7.课内作本学期8次左右。
口语交际 1.能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
三年级上册语文《课程纲要》分享课教案(1)(1)
三年级上册语文《课程纲要》分享课教案教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（上册）》主题：读懂语文书课时：共1课时授课对象：三年级学生设计者：三年级语文组教师目标确定的依据（一）课程标准相关要求1. 认识常用汉字250 个，会写常用汉字250 个。
2. 有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3. 能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读1.能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
2.能初步把握文章的主要内容。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3. 诵读优秀诗文，展开想象，编故事。
4. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（三）习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.学写有关人，物，事的文章，学写日记。
3.学习修改习作中有明显错误的词句。
（四）口语交际1. 能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
2.教材分析本课根据三年级学生的学习能力、学习特点，旨在让学生感受语文课程的魅力，激发对语文的兴趣。
本册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的。
在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的发展，同时，在每个单元中的习作，精选话题内容，着力激发学生的习作动机，培植表达自信。
使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。
3.学情分析三年级上册，学生开始进入到中年级的学习中，在思维上，由原来的具体形象化的思维方式，开始逐步进入到一种抽象的思维方式中，例如在上册书中安排了两个单元的童话想像和编写故事以及进行猜想。
部编三年级上册全册课程纲要
部编三年级上册全册课程纲要三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。
目的是引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
阅读时，学生要关注有新鲜感的词语和句子。
三篇课文中语句表达非常精妙，学生要抓住关键词句理解课文。
例如，《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
部编三年级上册全册课程纲要_58570
编本人教版语文三年级上册课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
小学三年级语文教学大纲（精选五篇）
小学三年级语文教学大纲（精选五篇）第一篇：小学三年级语文教学大纲小学三年级语文教学大纲教学内容(每周5课时)一、汉语拼音1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
认识隔音符号。
二、识字、写字2.学会常用汉字550个左右。
能辨析学过的多音字、同音字、形近字。
学习用部首法和数笔画的方法查字典。
学习从字典中选择词义。
能初步独立识字。
3.学过的词语能正确读、写，大部分会用。
能初步辨析近义词和反义词。
学习积累词语。
4.能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
5.练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
上学期学习用毛笔描红，下学期学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔，初步养成良好的写字习惯。
三、听话、说话6.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容。
对不理解的问题能够提出来。
7.能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想象。
8.初步能说普通话。
能说一段意思完整连贯的话。
9.当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
四、阅读10.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边思考，读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
11.继续学习默读课文，能初步理解课文内容。
12.能结合上下文和生活实际理解词句。
13.学习分析自然段，归纳主要内容。
14.学习课文是怎样用词造句、连句成段的。
15.学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
16.能阅读儿童读物，了解主要内容。
五、作文17.能用学过的部分词语写通顺的句子。
18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。
学写简单的日记。
19.学习使用冒号、引号。
20.能修改有明显错误的句子。
三年级小学数学教学大纲三年级教学内容(每周5课时)(一)数与计算(1)一位数的乘、除法。
一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。
0的乘法。
连乘。
除数是一位数的除法。
0除以一个数。
用乘法验算除法。
连除。
(2)两位数的乘、除法。
三年级语文下册全册课程纲要
小学语文三年级下册《课程纲要》科目名称小学语文课程类型基础课程设计人张卫丽课程名称人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册学校新密市市直第三小学适用年级三年级总课时数110课时日期2012年2月编写依据依据一基于课程标准的分解一、本学段在《语文课程标准》中相关内容的摘录：第二学段（3～4年级）1、有初步的的独立识字能力。
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法.7.学习略读,粗知文章大意.8.积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段).10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字.11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.12.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.13、能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人.14.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.在家庭生活,学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.二、本册教材的地位和作用：三年级是小学阶段最为关键的一学年，其特殊地位要求三年级教材做好由低年级到中年级的过渡。
三年级语文上册课程
三年级语文上册课程
三年级语文上册课程是义务教育阶段的一个重要组成部分，旨在培养学生的人文素养和语言表达能力。
以下是一份可能的三年级语文上册课程大纲，供您参考：
第一单元：字与拼音
1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则，掌握汉字的正确书写方法。
2. 学习汉语拼音，掌握正确的发音方法和拼写规则。
3. 通过朗读、背诵和听写等方式，巩固拼音和汉字的学习。
第二单元：词语与句子
1. 学习常见词语的用法，包括名词、动词、形容词等。
2. 学习简单的句子结构，如主语、谓语、宾语等。
3. 通过造句、改写句子等方式，练习句子表达。
第三单元：阅读与写作
1. 学习阅读的基本方法，如略读、精读、默读等。
2. 通过阅读课文、童话、故事等方式，提高学生的阅读兴趣和能力。
3. 学习简单的写作技巧，如段落结构、开头结尾等。
4. 通过写日记、作文等方式，提高学生的写作能力。
第四单元：传统文化与现代文化
1. 学习中国传统文化知识，如传统节日、传统习俗等。
2. 学习现代文化知识，如现代科技、现代艺术等。
3. 通过比较、讨论等方式，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
第五单元：口语交际与综合性学习
1. 学习口语交际的基本技巧，如表达清晰、有礼貌等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 开展综合性学习活动，如社会调查、环保活动等，培养学生的实践能力和团队协作精神。
小学语文三年级上册课程纲要
小学语文三年级上册课程纲要-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文三年级上册课程纲要学校名称：课程类型基础性课程设计日期：20 13年10月25日适用年级：小学三年级课程名称: 九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册课时安排：课文 56课时综合性学习 4课时口语交际 8课时习作 16课时语文园地 16课时总计 99课时一、学生、教材及其它背景资源分析1、学情分析：根据对原二年级任课老师的调查，学生的水平参差不齐，总体看来学生学习情况一般，其中有的同学学习认真，思想纯朴，进取心强，各方面表现突出。
有的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。
有多部分同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
在一、二年级的基础上，学生在认字识字方面已经有了一定的能力，但是由于一、二年级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，很多学生不太适应。
从以往三年级的教学经验来看：学生们在书写上出现种种问题，有的学生看不准字，总是多笔少划；有些学生的字写得很认真，但不漂亮；有些学生的字很难看，急待练习提高。
在阅读方面，由于学生年龄小，每读一篇课文都不是很熟练，理解能力也不太强。
在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。
在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。
综合以上多方面因素，在接下来的教学中，教师在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
2、教材基本结构及特点简要分析：本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
小学三年级语文教案：课程纲要
小学三年级语文教案：课程纲要小学三年级语文教案：课程纲要作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文教案：课程纲要，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文教案：课程纲要1学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学过程：一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，假期里大家完成了多项作业，坚持了读书学习，这就是好样的。
其实在假期里老师也写了份特殊的作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。
（板书）这也是我送给大家的开学礼物。
它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。
现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？【谈话拉近师生的距离。
初步感知什么是《课程纲要》。
】二、了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解本册书的课文篇目和课时安排。
师：打开三年级上册语文书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。
通过目录我们可以了解到：本册书和上册课本一样共有课文32篇，其中精读课文24篇，因为需要认真仔细地研读，以加深对文本的理解，故我们按照每篇2课时的进度来进行学习；略读课文8篇，这类文章只要求粗知文章大意，无需字斟句酌，故按照每篇1课时的进度来学习，此外教材后面还编排有8篇选读课文，对此我们则会根据教学内容和实际情况分别插入相关单元进行学习。
（二）了解每组内容的主题和学习要求。
师：当你深入浏览课文时你会发现，本册书同上册书一样，继续以专题组织单元，每个单元仍有导语、课文、和语文园地三大部分构成。
根据上学期的学习经验，我们知道要想了解每组课文的主题和学习内容，就要从各单元前的导语入手，接下来就让我们走进各单元的导语，了解一下本学期我们的学习内容和相关要求。
小学三年级语文课程大纲
课程大纲：小学三年级语文一、课程目标1.培养学生识字、写字、用字的能力。
2.提高学生的阅读理解能力，包括理解课文内容、体会文章感情等。
3.锻炼学生的写作能力，从简单的句子到段落，逐渐提高。
4.培养学生的口语交际能力，包括普通话发音、语言组织等。
二、课程内容1.识字与写字●学习掌握约1000个常用汉字。
●掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
●提高写字速度和正确率。
2.阅读理解●阅读浅显的儿童读物、短文等，理解内容大意。
●初步体会课文中的情感，能简单表达自己的阅读感受。
3.写作●从写句子开始，逐步提高到写段落。
●能用简单的语言描述自己感兴趣的事物，写下自己的见闻和感受。
4.口语交际●能用标准的普通话进行日常交流，能清晰、准确地表达自己的意思。
●能认真倾听他人说话，理解别人的意思，适当回应。
5.综合性学习●通过观察、调查等实践活动，综合学习语文知识。
结合其他学科，进行跨学科学习。
三、课程进度每周安排五节语文课，每节课时长约40分钟。
课程内容根据学期和学年整体安排，兼顾课堂讲解、练习和课外阅读等环节。
四、课程评估每个月进行一次月考，评估学生对识字、写字、阅读理解、写作和口语交际等内容的掌握情况。
期中和期末进行全面的语文能力测试，包括识字量、阅读理解、写作和口语交际等部分的考核。
五、教学建议1.结合生活实际进行识字教学，让学生在实际情境中理解和运用汉字。
2.通过大量的阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.充分利用各种教育资源，如多媒体教学、游戏教学等，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4.培养学生的自主学习能力，教会学生如何使用字典、词典等工具书，以及如何利用网络资源进行自主学习。
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小学三年级语文上册课程纲要
课程类型：国家课程
教材：人教版小学语文
授课时间：140课时
设计：
授课对象：三年级学生
【课程目标】
本课程目标的制定基于《小学语文课程标准》，基于教材、学情和我校的实际情况，旨在帮助学生顺利完成从低年级到中年级的衔接与过度，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标全面提升语文素养，着重培养学生主动识字，感情朗读，乐于习作的语文技能，特呈现如下：知识与技能
1.乐于识字，具有一定的自主识字能力，能至少认识200个字,会写300个字；能熟练运用音序检字法和部首检字法查字、词典，开始练习用钢笔书写正楷字，做到整洁、规范。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读、略读和复述课文，能粗知文章大意；初步体会关键词句表情达意的作用；努力养成积累好词佳句的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
3.开始练习习作，能自由表达所见、所思并愿意分享习作，尝试修改错别字和标点；40分钟内习作字数不少于200字。
4.能用普通话态度大方、文明地交谈，并能简单讲述故事和见闻。
活学活用，尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题。
5.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
过程与方法
运用字、词典自主识字和理解词句，通过联系上下文结合生活实际理解关键词句，背诵积累，再利用对学、群学等方式巩固分享，检测评价以达成目标。
情感态度价值观
1.从生活入手，感悟生活的丰富多彩，从而留心观察生活，感恩热爱生活，感恩关爱他人，宽容诚信，团结合作，用博爱的心胸感恩社会。
2.亲近大自然，游览祖国大好河山，激发对大自然和祖国山河的热爱之情，接受传统文化的熏陶和民族团结友爱的教育，增强民族自豪感。
3.转变思维方式，学会善于动脑，用科学的思维方式思考问题，初步受到科学的思想方法的教育。
4.通过语文学习活动，学会自主学习，善于合作，积极展示，勇敢质疑。
【课程内容】
本册教材继续以专题组织单元，共设计了八个专题，依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，着重培养学生独立的识字写字能力，理解关键词句的能力和条理清楚的口语表达能力，说真话写实事的起步写作的能力，具体内容如下：
【课程实施】
为了更好地落实本学期的课程目标，着手从以下方面努力：
教：
课前精心编制教学评一体案，利用集体备课认真修改完善，设置学生生成、探究、交流的问题，激发学生学习的欲望。
鼓励学生多动手操作，比如制作生字、词语卡片，真实经历、情境体验式写作，加强积累语言，多背诵摘抄等。
教师进行精讲点拨，严格执行“三效课堂基本式”，遵循“三讲三不讲”原则：“三讲”就是讲重点,讲难点,讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的,不讲学生能学会的,不讲讲了学生也不会的。
学：
在学习中多动手操作，比如制作生字、词语卡片，真实经历、情境体验式写作，加强积累语言，多背诵摘抄等运用自学、对学、群学等多种学习方式进行语文学习，自学时做到静思专注，对学是对自学效果的检测与反馈，群学便于小组长把握学情，有针对性的施以“兵教兵”的对学方式，提高学习效果。
练：
抓实“当堂训练”和“四清”（堂清、日清、周清、月清），有针对性的训练检测学生的听说读写等语文能力和素养，本着轻负高效的原则，稳步提升“三效”。
【课程评价】
课程评价是检测目标落实程度的重要手段，分为过程性评价和终结性评价两个阶段，现将评价措施呈现如下：
1.评价内容
评价内容是360度的，主要评价学生对课程目标的掌握程度，内容包含学生的学习成绩，养成习惯，学习状态与行为，学习方式与方法，情感态度等，包含课上与课下，家庭生活中的表现。
2.评价方法
评价方法包含学生的自评，小组成员的他评，教师的课堂评价等，教师的评价伴随于教学过程之中，要对学生的课堂听、说、读、写、互动、合作表现全面评价，既要评价学生的各项能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。
平时以加星或加分累计，最后以A、B、C等级公示。
3.评价形式
既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、
写作训练等的书面评价，以及对“四清”、单元、阶段检测、期末的纸笔形式的结果测试。
在学生自评、小组评定的基础上，进行教师评价，作出综合评定。
每周评选“周先进小组”与“周先进个人”，每月评选“月先进小组”和“月先进个人”，最终的终结性评价纳入学期综合素质评价档案。