五年级语文下册 小丑的眼泪1教案 湘教版
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小丑的眼泪
课文说明
奥地利作家约·马·齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事:小丑为一群孩子做精彩表演,可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来,小女孩双目失明。
小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是,在演出的第二天,小丑赶往小女孩的家,让她抚摸他的身体,以了解他的长相。然后,他开始表演,并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪,又表演了小兔,小女孩笑了,而且兴奋地高喊:我知道小丑是怎么回事了,我什么都知道了!
教学目标
1.认识、会写生字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文,体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
教学建议
1.课前准备
本文所写的故事与学生们的生活体验相距较远。可以让学生搜集有关盲人的资料,了解盲人的生活。
2.课文引入
本课的教学可以通过谈话入手,让学生回顾自己所了解的小丑与盲人的情况,在此基础上再要求学生快速阅读课文,提出相关的问题,迅速地进入到故事中去。
3.课文品读
这篇课文是略读课文,故事较长,内容集中,学生不难理解。教学时,要求学生快速阅读课文,迅速地把握课文的主要内容,同时训练学生的阅读速度。在读的过程中,可以引导学生圈画自己喜爱的句段,然后说说理由,另外还应引导学生提出阅读中不理解的问题,培养学生的问题意识。在教学的过程中,应重点让学生理解小丑是怎样让小女孩笑的,为什么这时小丑哭了。这是课文的关键所在。可以让学生找出相关的句子,再组织学生讨论,让他们说出自己的理解。
4.识字与写字
5.拓展延伸
在学完课文后可推荐有关盲人的书籍给学生阅读。如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等。还可以推荐有关艺术家的传记作品,让他们在阅读中体会艺术家们献身艺术的精神魅力。
教学设计举例
教学目标
1.认识、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文,体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
重点难点
读懂课文,体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
教学准备
搜集有关盲人的资料,了解盲人的生活情形。
教学时数
1课时
教学过程
一、谈话导入
同学们,你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。
假如你是一位盲人,请想象一下,你能欣赏到小丑的精彩表演吗?
今天我们要学的课文,就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。
二、初读课文,整体感知
1.学生快速阅读课文,了解课文讲一件什么事。
2.指名交流阅读情况。
3.教师小结。
三、学习生字、新词
1.自学本课生字新词。请标记生字,并读一读,想一想是什么意思。
2.交流学习结果。
说一说你是用什么好办法记住这些字的?
3.你有哪些词语不理解,请找出来,可以查阅字典、词典或其他工具书,也可以和同桌讨论交流。
四、理解感悟课文
自由朗读课文,边读边思考,也可以与同桌讨论:
1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演?
2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的?
3.小丑为什么哭了?
五、全班汇报,教师适时进行点拨与引导。
(学生讲到哪一段,就组织学生讨论哪一段,并且相机指导朗读)
1.第1—10段。
引导理解:
小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分……我将给你一个人表演。好吗?
思考:为什么小丑“惊讶万分,不知说什么好”,他过了好一会儿才开口说,你知道他在想什么吗?
2.第11段到结束。
3.快速阅读全文,前后对照,找出与小丑相关的句子,教师相机出示:
(1)突然,这个年迈的小丑发现,无论他怎么表演,坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。
(2)过了好一会儿,著名的小丑终于开口道:“听着,孩子,我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话,明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗?”
(3)小丑说:“当然,我答应过的。”他向她的父母致意,然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。
(4)小丑既没戴眼镜,也没穿戏装,完全没化装,表演能不能成功,他心里没底。
(5)突然,爱丽卡吃了一惊,她发现这个伟大的小丑哭了!
当然,还可以找出写父母的句子,这样,理解小丑为什么哭也就水到渠成了。
六、拓展延伸
师:盲人生活我们难以想象,我向大家推荐《假如给我三天光明》,让我们一起走进海伦·凯勒的世界,感受她对美好生活的向往。同时,像小丑一样伟大的艺术家们,他们的人生也是一笔巨大的财富,请大家搜集一些,读一读,相信你会收获很多很多。
七、板书设计
小丑的眼泪
盲女孩:始终不笑→仍然呆滞不变→开始笑了→大笑起来→她笑得气喘吁吁
伟大的小丑:打开心灵之门