苏教版三年级下总第46课时“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题A
苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案
苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案，主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，能够运用乘法计算求一个数的几分之几是多少，并能够解决简单的实际问题。
二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了乘法的意义和乘法计算法则，对于乘法有了一定的理解和掌握。
但是对于求一个数的几分之几是多少的实际问题，还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动具体的实例，让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。
2.使学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，掌握计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，并将之运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、讲解法、练习法等教学方法。
通过生动具体的实例，引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义，并通过讲解和练习，使学生掌握计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实例图片七. 教学过程导入（5分钟）通过一个具体实例，如：小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引导学生思考，引出求一个数的几分之几是多少的实际意义。
呈现（10分钟）1.通过PPT展示实例图片，如：一张饼平均分成8份，小明吃了其中的3份，小明吃了这张饼的几分之几？引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义。
2.讲解求一个数的几分之几的计算方法：将这个数看作单位“1”，求几分之几就是求几个“1”中的几个。
三年级下册数学求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版共12张PPT
第5课时 “求一个数的几分之几是 多少”的简单实际问题
SJ 三年级下册
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1
2
3
4
5
6
7
知识点 求一个数的几分之几是多少
1. 鱼缸里有 15 条金鱼，其中15是白金鱼，45 是花金鱼。白金鱼和花金鱼各有多少条？
5 15÷5＝3(条)
5
4
15÷5×4＝12(条) 图略
易错点
把一个整体平均分成几份，求出的分数 不能带单位名称
3. 判断：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58米。( ) 辨析：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58。
提升点 1 熟练掌握求一个数的几分之几是多少的
4. 填空。 方法
(1)1 分米的130是( 3 )厘米。
(2)25米是( 4 )分米。
答：聪聪还剩8元
7. 有一批货物，王叔叔的卡车拉走了 90 吨，占这 批货物的38。这批货物共有多少吨？ 90÷3×8＝240(吨)
答：这批货物共有240吨。
答：白金鱼有( 3 )条，花金鱼有( 12 )条。
2. 填空。 (1)把 30 根玉米平均分给 6 只小猴，1 只小猴分得这些玉
（ 米的（
1 6
）
（
），5 只小猴共分得这些玉米的（
5 6
） ），
5 只小猴共分得( 25 )根玉米。
(2)有 15 个桃子，拿走它们的23，拿走了( 10 )个。有 16 个桃子，拿走它们的34，拿走了( 12 )个。有 18 个桃 子，拿走它们的29，拿走了( 4 )个，还剩( 14 )个。
(3)1 时的56是( 50 )分。
(4)1 米的34是( 75 )厘米。 (5)270吨是( 350 )千克。
盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》说课稿
盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》说课稿一. 教材分析盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》这一节的内容，主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
通过这一节的学习，让学生能够理解分数的概念，能够运用分数来表示一个数的一部分，并且能够求出一个数的几分之几。
在教材中，通过具体的例子，让学生理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
同时，教材还提供了大量的练习题，让学生通过练习来巩固所学的知识。
二. 学情分析在教学这一节之前，学生已经学习了分数的概念，对分数有一定的理解。
但是，对于如何求一个数的几分之几，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学这一节时，需要让学生通过实际操作，理解求一个数的几分之几的方法。
同时，学生可能对分数的计算还有一定的困难，因此在教学过程中，需要让学生通过大量的练习，来巩固所学的知识。
三. 说教学目标1.让学生理解分数的概念，能够运用分数来表示一个数的一部分。
2.让学生掌握求一个数的几分之几的方法，能够通过计算求出一个数的几分之几。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几分之几的方法，能够通过计算求出一个数的几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的概念，能够运用分数来表示一个数的一部分。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。
通过讲解法，让学生理解分数的概念和求一个数的几分之几的方法。
通过示范法，让学生通过实际操作，理解求一个数的几分之几的方法。
通过练习法，让学生通过大量的练习，来巩固所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生理解分数的概念，引出求一个数的几分之几的方法。
2.讲解：讲解求一个数的几分之几的方法，让学生通过实际操作，理解求一个数的几分之几的方法。
3.示范：通过示范，让学生理解求一个数的几分之几的方法，并让学生进行实际操作。
4.练习：提供大量的练习题，让学生通过练习，巩固所学的知识。
三年级下册数学- 求一个数的几分之几是多少的简单实际问题 丨PPT课件苏教版 13
2.先分一分，再填写算式。 辣椒的 3是多少个？ 4
苹果的 4是多少个？ 5
84
3
6 个 10 5
4
8个
2.先分一分，再填写算式。 萝卜的 2是多少个？ 3
桃的 4是多少个？ 7
12÷3×2 = 8（个）
14÷7×4 = 8（个）
3.小春吃了这块巧克力的
1,小冬吃了这块巧克力的 5
。25
他们各吃了几小块？
小红 20×2 = 40 （厘米）
答：小芳用去60学习用历史唯物主 义的观 点正确 评价历 史人物 和历史 事件。
2、结合课文学习，进一步掌握常见的 文言实 词、虚 词和句 式，培 养文言 标点和 翻译的 能力。 3、体会课文的写作特色，提高鉴别欣 赏能力 。
15÷5 = 3 （块） 小春 3×1 = 3（块）
小冬 3×2 = 6（块）
答：小春吃了3块，小冬吃了6块。
4.小芳和小红用一根绸带做中国结。
100厘米
我用去这根绸
我用去这根的
带的 35。
绸带 25。
小芳 她们各用去多少厘米绸带？ 100÷5= 20 （厘米） 小红
小芳 20×3 = 60 （厘米）
4、预定《莽原》全年，表现了她要求 进步， 追求真 理的品 质； 5、反抗校长，表现她勇敢顽强，有正 义感、 有责任 感等品 质； 6、参与请愿并遇害，表现了她英勇、 进步为 国家和 民族勇 于牺牲 的爱国 精神等 。 7、学习文章以小见大的写法及记叙与 抒情相 结合的 表现手 法。
亲爱的同学们，再见！
5
一共采了6个 蘑菇。
把这篮蘑菇的 23分给小兔，小兔一共分得多少个？
6÷
3× = 2 （ 4） 个 答：小兔一共分得 4 个。
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册中，“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，是学生在学习了分数的基础知识之后，进一步运用分数解决实际问题的内容。
这部分内容通过具体的实际问题，让学生理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，对分数有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对分数的含义理解不深，不能很好地将分数运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际问题情境、学生活动等，帮助学生更好地理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是部分与整体的关系。
通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几分之几的方法。
3.练习巩固：设计一些实际问题，让学生运用分数解决，巩固所学知识。
4.总结提升：通过总结，帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版三年级数学下册《 求一个数的几分之几是多少》课件
一个物体到月球上，它的体重只是在地球上的六分之 一。例如，小明在地球上的体重是30千克，到月球上的重 量就只有5千克了。
1米可以分成 10 分米，所以1分米 1 就是 米
10
3分米就是
3 10
米
1分米可以分成 10 厘米，所以1分米 1 就是 分米 7厘米就是
10 3 10
分米
1米可以分成 100 厘米，所以1厘米 1 就是 米
苏教版数学三年级下册
求一个数的几分之几是多少N
教学目标
1.能认识几分之几表示的分数意义， 计算出几分之几一共有几个。 2.能有条理地解释解决问题的思考 过程。 3.使同学们获得与同伴合作探索和 互相交流的体会。
3 把这些蘑菇的 4 分给你们。
12个
3 把这些蘑菇的 4 分给你们。
答：它们可以分到9个。
1小时可以分成 60 分钟，所以1分钟 1 就是 小时
60
12分钟就是
12 60
小时
1天可以分成 24 小时，所以1小时 1 就是 天
24
9小时就是
9 24
天
平均分成3份， 2 这些苹果的 有（ ）个。 3 4
平均分成3份， 2 这些苹果的 有（ 8 ）个。 3
3 这8颗棋子的 4
是多少颗？
100
5厘米就是
5 100
米
3 280 的 是多少？ 7 280÷7=40 40×3=120
六年级有学生245人，其中的 3 是女生，女生有多少人？ 7
245÷7=35（人）
35×3=105（人）
王大妈带着266个鸡蛋去集市 1 上卖了，上午卖了 ，王大妈
上午卖了多少个鸡蛋？ 266÷7=38（个）
苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级数学下册中“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识，以及简单的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握分数的概念，并通过实际问题来引导学生运用分数来解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.过程与方法：学生能够通过实际问题，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.教学难点：学生能够理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际问题情境，引导学生理解和掌握分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
2.引导发现法：引导学生通过观察和思考，发现问题的解决方法，培养学生的思维能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验和理解分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实际问题卡片、黑板等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份实际问题材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用分数卡片，引导学生回顾和复习分数的概念。
然后，提出“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一份实际问题材料，让学生观察和思考。
通过引导学生观察和思考，引导学生发现问题的解决方法。
苏教版三年级下总第46课时“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题A
第 5课时认识几分之几教学目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、迁移互助1.课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的还记得怎么列式吗？6÷3=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）【互助】（1）互助方法：相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：对呈现的信息进行组合，从而解决实际问题2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
二、探究互助1.教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6个蘑菇。
把这篮蘑菇的（2）提问：把这些蘑菇的1，你32分给小兔，小兔一共分得多少个？ 32分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？ 3学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。
学生汇报：可以用圆片分一分，把6个3份，2是4 3同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。
（让学生投影分的过程）【互助】（2）互助方法：相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：从新的角度深化对三分之一这个用来表示部分与整体关系的分数含义的理解。
（3）归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？学生独立列式，小组交流列式的方法。
（让学生说说怎样列式）6÷3×2=4（个）师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。
求一个数的几分之几是多少的实际问题(教案)三年级下册数学苏教版
教案：求一个数的几分之几是多少教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之几。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的意义2. 分数的计算教学难点：1. 分数的意义2. 分数的计算教学准备：1. 教学课件2. 小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个苹果可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个长方形，提问：这个长方形可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个长方形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
3. 教师出示一个圆形，提问：这个圆形可以平均分成几份？4. 学生回答后，教师总结：一个圆形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一个正方形，提问：这个正方形可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个正方形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
3. 教师出示一个三角形，提问：这个三角形可以平均分成几份？4. 学生回答后，教师总结：一个三角形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一个实际问题：一个班级有30名学生，其中有6名是女生，求女生占全班的比例。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结：女生占全班的比例是6/30，即1/5。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和计算方法。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过让学生动手操作、小组讨论，使学生理解了分数的意义，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之几。
在实际问题的解决过程中，学生能够运用分数进行计算，提高了运用分数解决实际问题的能力。
但在教学过程中，部分学生对分数的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
需要重点关注的细节是“分数的意义和计算方法”。
盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教案
盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教案一. 教材分析盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》这一章节主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
教材通过生动的例题和习题，使学生理解和掌握求一个数的几分之几的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数和小数的知识，对于新的知识求一个数的几分之几，他们有一定的接受能力。
但是，对于这个概念的理解和运用还需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几分之几的概念和方法。
2.培养学生运用求一个数的几分之几的方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求一个数的几分之几的方法。
2.难点：让学生能够灵活运用求一个数的几分之几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的例题使学生理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
2.采用练习教学法，通过大量的练习使学生巩固求一个数的几分之几的方法。
3.采用问题解决教学法，让学生在解决实际问题的过程中运用求一个数的几分之几的方法。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.课件和教学道具。
3.练习题和答案。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的整数和小数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如，问学生：“我们已经学习了如何计算两个数的乘积，那么如何计算一个数的几分之几呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍求一个数的几分之几的方法。
可以使用具体的例题，如计算“3的2分之1是多少”，引导学生理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，计算“4的3分之2是多少”，并让学生互相检查答案。
巩固（10分钟）教师通过一些综合性的练习题，让学生运用求一个数的几分之几的方法解决问题。
例如，计算“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的面积”。
苏教版小学三年级数学下教案《求一个数的几分之几是多少的实际问题》
《求一个数的几分之几是多少的实际问题》精品教案课题求一个数的几分之几是多少的实际问题单元第七单元学科数学年级三年级学习目标情感态度和价值观目标体会分数在现实生活中的应用，感受数学在解决实际问题时的价值和意义。
能力目标进一步理解分数的实际意义，明确分数每份占整体的多少与每份是多少之间的区别，提高分析、推理和抽象等思维能力。
知识目标学会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，感受解决问题的方法的多样性。
重点掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。
难点明确每份占整体的多少与每份是多少之间的区别。
学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法探究合作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课把150千克苹果平均分给3个幼儿园，每个幼儿园分得几分之几？是多少千克？150÷3=50（千克）答：每个幼儿园分得50千克苹果。
学生先思考再解决问题,总结上节课所学。
通过巩固为新知做铺垫，便于孩子们理解新知，引出新知。
讲授新课把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？同学们互相说一说数学信息，再解决自学问题。
学习新知培养自学能力，通过自学进行探究。
自主小结：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。
想想做做：填一填：3、用分数表示每个图里的涂色部分。
自主小结：帮助孩子们总结解题思路并且学习解题方法。
想想做做：完成并且四人小组合作，互相说说自己想法。
有助于孩子们理解接下来的问题。
展示点拨：孩子展示问题：①②几分之几是多少的实际问合作交流：培养孩子合作能力，培养合作精神。
展示点拨：培养孩子展示能力，检查自学效果，并且给追问留下空间，为知识探究准备。
问题展示，展示新知。
培养自学、探究、合作、展示能力。
课中小结：利于孩子们为后面的练习巩固铺垫。
自学探究：把这篮蘑菇的31分给小兔，小兔一共分得多少个？把这篮蘑菇的32分给小兔，小兔一共分得多少个？追问：展示点拨：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？题。
盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教学设计
盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教学设计一. 教材分析盐城苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》这一章节主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解分数的概念，掌握分数的计算方法，并能够应用分数解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但是对于求一个数的几分之几是多少的计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解分数的计算方法，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，掌握分数的计算方法。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
2.教学难点：引导学生理解分数的计算过程，能够灵活运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解分数的概念，并运用分数解决实际问题。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过实际操作，发现分数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念和计算方法。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够运用分数解决实际问题。
3.学具：准备一些分数卡片，让学生能够通过实际操作，加深对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，让学生初步理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生发现分数的计算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过分数卡片，加深对分数计算方法的理解。
4.巩固（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用分数解决，培养学生的应用能力。
求一个数的几分之几是多少的实际问题(教案)三年级下册数学苏教版
求一个数的几分之几是多少的实际问题一、教学目标1.能够理解“几分之几”这一概念，并能够将其应用到实际问题中；2.能够运用所学知识解决各种实际问题；3.能够完成相关练习和作业。
二、教学重点1.理解“几分之几”这一概念；2.能够将其应用到实际问题中。
三、教学难点能够运用所学知识解决各种实际问题。
四、教学内容1. 引入请同学们看以下的问题：如果小明有16个苹果，他想分给小红和小李，并且想让小红分得小李的三倍，应该怎么分？请同学们思考一下，有没有办法快速、准确地解决这个问题呢？2. 概念解释这个问题就需要我们掌握“几分之几”的概念了。
我们可以用“几分之几”来表示一个数在另一个数中的比例关系。
例如，用“5分之2”来表示5个中有2个，或用“3分之1”来表示3个中有1个。
3. 实际应用接下来，我们就可以用“几分之几”这个概念来解决小明的问题了。
首先，我们可以用小李分得的部分作为基准，假设小李分得的部分为x（即分给小李的苹果数），那么小红分得的部分就应该为3x（即分给小红的苹果数）。
那么，这个问题就可以表示为：x + 3x = 16解方程得到：x = 4因此，小红分得的苹果数就是：3x = 12所以，小红分得的部分就是“12分之16”（或者简化为“3分之4”）。
4. 练习与作业请同学们完成以下练习和作业：1.有一个混合物A，其中有5升是水，其他都是饮料，求这个混合物中饮料的容量占总容量的百分之几。
2.小明卖掉了他的书架里的一半书，现在还剩下30本书，请问小明原来共有多少本书？3.在一个长方形的房间中，长是8米，宽是6米，其中放有一张长方形的桌子，长是2米，宽是1米，请问这个房间中桌子所占的空间是房间总空间的百分之几。
五、教学反思通过这节课的学习，同学们对“几分之几”的概念有了更深刻的理解，并能够将其应用到实际问题中。
通过练习和作业的完成，同学们能够更好地掌握所学知识，从而提高他们的数学解决问题的能力。
苏教版数学三年级下册《求一个数的几分之几是多少的实际问题》教案设计
邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人:殷慧主备学校：邗江区甘泉小学总第课时课题求一个数的几分之几是多少的实际问题授课时间教学目标1．使学生运用生活经验和已有知识，借助对实物图形的观察、操作和思考，理解求一个数几分之几是多少的含义，初步认识并掌握解答方法。
2．使学生经历探究简单的求一个数的几分之几是多少实际问题解题方法的过程，加深对分数几分之几的认识，提高分析、解决简单分数问题的能力。
3．使学生进一步体会分数在实际生活里的应用，了解现实世界中存在简单的分数实际问题，提高学习数学的兴趣，促进学习数学的主动性。
重点难点解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。
理解求一个数的几分之几简单实际问题的数量关系和解题方法。
教具学具16个圆片教学过程设计教学流程个性化修改一、复习旧知温故知新1.列式解答下列问题。
（1）有8个桃，分给小明1/4，分给小明多少个？（2）商店有12箱牛奶，卖出1/3，卖出多少箱？让学生说一说解答的算式。
提问：为什么要用除法算？2.先分一分，再拿一拿。
（1）摆出12个圆片，拿出它的2/3。
（2）摆出12个圆片，拿出它的5/6。
交流：你是怎样拿的？拿了几个？3.引入新课。
二、自主探究体验感悟1.出示例5。
（1）阅读例题，理解题意。
让学生阅读例5，说说知道了什么，要求什么问题。
（指名口答）（2）操作分析，感受算法引导：你能先按题里的要求分一分，把分给小兔的蘑菇涂一涂，看看分给小兔多少个；再想一想，可以怎样计算结果？交流：你是怎样分的，怎样涂的?（3）联系操作，探究算法。
交流：通过分一分、涂一涂，你想到怎样算了吗？说说你想怎样计算。
（指名说列式过程）引导：请你在课本上填写算式，算出得数，并写上答句。
交流：你的算式是？[板书：6÷3×2=4（个）] 提问：这里每一步表示的是什么意思？三、回顾交流收获提升2.变化比较，深化理解。
（1）出示：如果这篮蘑菇有12个，把它的2/3分给小兔，一共分给小兔多少个？引导：你能解答这个问题吗？列式解答。
苏教版三年级下册数学 求一个数的几分之几 教案(教学设计)
求一个数的几分之几教学目标：1. 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2. 进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教学重、难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
课前准备：挂图，学生学具。
教学过程：一、教学新课1、谈话：（图片出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：6个）。
聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。
你能拿出这些蘑菇的2/3吗？”（1）让学生拿出6个圆片摆一摆、分一分。
指名说说分的过程。
（你拿出了这堆蘑菇的几分之几？你是怎样分的？是几个？）学生回答后出示：把这堆蘑菇平均分成3份，取出这样的2份，是4个。
（2）谈话：我们可以分一分得到6个蘑菇的2/3，是4个蘑菇，我们还能算一算。
怎样算呢？同桌讨论。
学生汇报，板书算式：6÷3=2（个），2×2=4（个）指名说说每步算式的含义。
（3）小结：把6个蘑菇平均分成3份，6÷3，求出每份是2个。
再取出这样的2份，2×2，算出6个蘑菇的2/3是4个。
2、谈话：你还能拿出这写蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同做说说可以怎么算。
学生利用学具自主进行操作，同桌交流算法。
然后全班交流，实物投影演示。
二、巩固练习1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题3、做“想想做做”第3题四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？求一个数的几分之一是多少教学目标：1. 能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2. 在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。
苏教版小学数学三年级下册 求一个数的几分之几是多少 精品
《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学内容：教科书第83-84页，例5及“想想做做”。
教学目标：1. 借助图形和实物，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
2.能用自己的语言解释这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
3.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重点：掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的解题解法。
教学难点：运用掌握的解题思路和方法解决实际问题。
教学准备：课件、圆片。
教学过程一、复习导入1.复习“求一个数的几分之一是多少”。
同学们，前面我们学习了求“一个数的几分之一是多少”，现在老师要考考你们有信心吗有信心的请坐好，请看（课件出示）8个苹果的1/2是（）个，（你是怎样想的）列式：12个雪梨的1/4是（）个，列式：（请表态）6个蘑菇的1/3是（）个，列式：（同意吗）2.揭题。
同学们掌握得真好！这些都是“求一个数的几分之一是多少”，都是用什么方法计算（除法计算），算出的得数是（一份的个数）。
那如果要求一个数的2份、3份、4份呢又怎样求呢今天我们来学习“求一个数的几分之几是多少”。
请同学们读一遍课题，声音真响亮！二、互动新授1.教学例5。
师:今天啊，兔妈妈又带着它的孩子们去采蘑菇了，你们看它们来了，（出示例5情景图）请同学们读一读，（读得真好）从题中你知道了什么信息要求什么问题生:信息：一共有6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3分给小兔；问题是小兔一共分得多少个师：你真厉害，一下子就找出来了，谁还能像他那样说请你说，你也说得很棒！师:同学们都能准确地找出信息和问题了那么“把这篮蘑菇的2/3分给小兔”是什么意思生:把6个蘑菇的2/3分给小兔。
师：嗯，真棒！谁还想说。
你也很会说。
师:那么小兔一共分得多少个你能帮助它吗请同学们打开课本83页，用自己喜欢的方法去帮助小兔吧。
看谁最快能帮助小兔，开始。
生:自己动手操作。
师：哇！同学们真快！和同桌说一说你是怎样想的师:一、二、三，眼睛聚焦白板，我们请这位同学说小兔分得多少个，你是用什么方法，（分一分、涂一涂）你能把这过程说给同学们听吗生:把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个，给小兔2份，所以涂4个。