四年级上语文教案语文园地四·快乐读书吧(教案)人教版
人教版小学四年级语文上册第四单元 快乐读书吧【课堂教学教案】
快乐读书吧：很久很久以前教学目标1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受神话的神奇。
3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受神话的神奇。
教学准备：相关课件课时安排 1课时教学过程一、揭示课题，导入新课1.同学们，今天请随我走进——快乐读书吧【课件出示】。
你们喜欢提问题吗？都问过什么？有什么收获吗？是啊，学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。
你们最可贵的是有疑而问，很久很久以前，我们的祖先也一样。
看看我们的祖先问了什么，结果怎样。
2.面对问题，你的想法【课件出示问题】世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？同学们，如果是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？（可以跟身边的爸妈交流一下）3.面对问题，古人的做法【课件出示】我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
因此产生了我们现在特别钟爱的神话故事。
4.你们学过哪些神话故事？看图说故事题目【出示《羿射九日》《女娲补天》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《嫦娥奔月》图片】，引出《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》。
5.揭示课题：这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受神话永恒的魅力。
【课件出示；很久很久以前——走进神话故事】二、阅读故事，走进中国神话（一）以《神农尝百草》为抓手，感受神奇的想象，归纳阅读方法为了更好地阅读神话故事，老师给大家带来了四个阅读小锦囊。
让我们一起开始今天的“悦读”之旅，一边读故事，一边学方法，感受神话故事的大胆的想象与神奇。
1.【课件出示】看《神农尝百草》题目和插图，猜故事内容。
神农为什么要尝草？尝各种草（植物）中毒了怎么办？结果如何？2.默读故事，验证猜测：讲了一个什么样的故事。
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思一. 教材分析《快乐读书吧四》是人教部编版四年级上册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
本节课的教学内容主要包括两部分：一部分是关于课外阅读的指导，另一部分是课外阅读推荐。
通过本节课的学习，学生将了解如何进行有效的课外阅读，掌握一定的阅读技巧，并能够选择适合自己的阅读材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对文学作品有一定的鉴赏能力，但部分学生对课外阅读的兴趣不高，阅读面较窄。
此外，学生的阅读习惯和阅读方法有待进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
3.引导学生选择适合自己的阅读材料，提高阅读效果。
四. 教学重难点1.让学生理解课外阅读的重要性。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
3.引导学生选择适合自己的阅读材料。
五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的课外阅读材料，如故事书、科普书等。
2.准备阅读指导手册，以便学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些著名的文学作品，引发学生对阅读的兴趣，进而引入本节课的主题——课外阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些统计数据，显示课外阅读对学生的学习成绩、思维能力、情感培养等方面的积极影响，让学生认识到课外阅读的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，让学生了解如何选择适合自己的阅读材料，并掌握一定的阅读方法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的阅读材料，让学生进行现场阅读，检验学生的阅读效果，并对学生的阅读方法进行指导和纠正。
5.拓展（10分钟）教师向学生推荐一些适合四年级阅读的课外书籍，扩大学生的阅读面，提高学生的阅读能力。
2068.部编版四年级语文上册语文园地四·快乐读书吧(教案)
语文园地·快乐读书吧1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的美好愿望。
2.引导学生学会在日常生活中多途径地识字、积累识字经验。
识记“圃、卉、蕾”等10个生字。
3.读词语，理解词语的意思，并能够与相应的神话人物或故事联系起来。
4.能够找到几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故事联系起来。
5.积累《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。
6.课外阅读世界各地神话故事，感受神话的无穷魅力。
重点1.积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。
2.积累古诗，了解诗的意思。
难点感受神话故事中想象的神奇。
1.交流平台回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点，了解神话的特点，了解故事的起因、经过和结果，感受想象的神奇。
了解故事中鲜明生动的人物形象，如性情刚烈的精卫、善良勇敢的女娲等。
学习课文时，引导学生了解神话故事是古人认识客观世界的一种途径和方法。
2.识字加油站在日常生活中认识和欣赏植物，学会多途径自主识字的方法。
读一读这些词语，重点关注“圃、卉、蕾”等10个字的读音。
引导学生交流如何能又快又好地记住这些生字。
3.词句段运用理解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出这些词语与哪些神话和人物能对应起来，并能运用几个词语展开想象，说一段话。
朗读句子，找出句子的共同点，感受想象的神奇，并能与课外神话中的神奇情节联系起来。
4.日积月累朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上达到当堂背诵的效果。
1.课前预习（1）再次朗读本单元的课文，能按照这几篇神话故事的起因、经过、结果复述故事，感受神话人物的鲜明形象。
（2）借助工具书理解“词句段运用”中的词语的意思，并能和相应的神话故事或人物联系起来。
（3）感受神话故事中想象神奇的特点，找出其他神话故事中自己认为想象神奇的地方。
小学四年级语文上册第四单元快乐读书吧教学设计
县四年级语文学科大备课(1) 、出示：《女蜗补夭》、《共工触天》、《后羿射日》图片。
同学们你们读过这些故事吗？(2) 、解释什么是神话传说：神话传说的故事是由人们根据幻想中的古今生物，如神、鬼、人、仙、佛、妖、天使、龙、凤、动植物等编造出来的故事。
(PPT展示)2、中国古代神话(1) 、认识炎帝，出示资料卡片。
(古时候，人们饱受疾病之苦。
为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。
据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。
他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。
幸亏他有神性，才不致死亡。
后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。
炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。
最后，他总结经验，写出了中国第一部药学著作《本草经》，因此炎帝乂被称为医药之神。
)(2) 、我们如何进行阅读神话故事呢？(课件展示方法)生1：远古时侯人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
生2：读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。
(3) 、阅读技巧：做记号、想画面、写感受(4) 、出示中国神话故事一则进行阅读：女蜗补天传说，女姻用黄泥造人，口月星辰各司其职，子民安居乐业，四海歌舞升平，后来共工与祝融争帝位，共工战败，一怒之下，头触不周山，导致天柱折，地球上除了人类所有生物灭绝，地球两极颠倒，九州裂，天倾西北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。
女朔看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关切，决心炼石以补苍天。
于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外的海上仙山一一天台山。
天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。
女蜗为何选择天台山呢，因为只有天台山才出产炼石用的五色土，炼成最好的补天石。
3、外国古代神话。
部编版小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计.pdf
指名说
5、如何进行阅读神话故事呢？
生 1：远古时侯人们认为神话是真实而神圣的，
一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
生 2：神话通常气魄宏大，如女娲补天、共工
触山、羿射九日……读的时候要发挥想象，感受
其中的神奇。
学习阅读技巧
6、阅读技巧：
做记号、想画面、写感受
7、出示中国神话故事一则进行阅读：
女娲补天
传说，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职，
人教部编版语文四年级上册
第四单元《快乐读书吧》一课时教学设计
课题 《快乐读书吧》
单元
第四单元 学科
语文
年级 四年级
学习 目标
重点 难点
一、知识技能 1、通过阅读了解神话的特点。 2、了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及
感受阅读的愉悦和乐趣。 3、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希
宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在箱中，
人类才能免受折磨。由于潘多拉的无知，灾祸们
第三个环节是外
保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大
国古代神话，讲
禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故
述《希腊神话故
事。
事》、《吉尔伽
2、 《中国古代神话》
生了解《中国 美什》等，最后
全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战 古代神话》 出示世界神话故
争，俈（ku）帝姬夋（qun）、帝喾（ku）和舜，
节展开，第一个
世界是如何起源的？
环节是，感受神
人类是怎样产生的？
指名读
话故事，通过教
神和英雄是怎样生活的？
材内容感知神话
部编版语文四年级上册四单元 语文园地四·快乐读书吧 公开课课件(2套)(附教案)
词句段运用
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
这些词语对应了哪些神话中的人或故事？
孙悟空神通广大，不 仅能腾云驾雾，还能上天 入地，而且刀枪不入。
“各显神通” 这个词让人想到 八仙过海。
神话中的哪吒有“三头六臂”。
句子理解 ◇轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
3. 情感态度：你觉得炎帝是一个怎样的人？ 炎帝是一个医术高超、关心人类的
善良的人。
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
我会说： “腾云驾雾”和“上天入地”“神通广
大”让我想到了孙悟空；“神机妙算”“未 卜先知”让我想到了诸葛亮；“各显神通” 让我想到了八仙过海的故事；“三头六臂” 让我想到了哪吒；“刀枪不入”让我想到了 让我想到了上古传说中的战神蚩尤。
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其 他神话故事中，也读到过让你感到神奇的 地方吗？和同学交流。
炎帝
2. 故事梗概：为了治病救人，_炎__帝___亲自 试吃各种植物，以确定它们的药性。据 说他的身体是_透__明___的，吃了植物之后， 可以看到植物在他身体里的反应。后来 他获得了一根神奇的_红__色__鞭__子__，只要 用这根鞭子一抽，立刻就能显示出植物 的性质。
炎帝通过治疗各种疾病总结经验，写出了 第一本药学著作《本__草__经__》，因此又被称 为_医__药__之__神__。
炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们 的各种疾病。最后，他总结经验，写出了 中国第一部药学著作《本草经》，因此炎 帝又被称为医药之神。
把自己收集到的我国古代神话故事 和同学们分享，交流读书心得并汇报。
语文园地四·快乐读书吧
小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计
快乐读书吧教材分析：《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。
感受远古世界的神奇和神话魅力。
多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。
学情分析：四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
教学目标：1．通过阅读了解神话的特点。
2．指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
重点：通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。
难点：了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学过程：一、创设情境，感知神话人物1．同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
2．知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等) 根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……)师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。
3．其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
二、推荐故事我们刚刚学过《精卫填海》，说精卫是炎帝的女儿女娃，你知道炎帝吗？生谈谈自己了解的资料。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四·快乐读书吧》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇课文。
本课以“快乐读书”为主题，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，包括了童话故事、民间故事、神话故事等多种类型，让学生在阅读中感受故事的乐趣，体会读书的愉悦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物形象有一定的理解能力。
但部分学生对阅读仍存在抵触情绪，缺乏阅读兴趣和阅读方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解不同类型的故事，丰富学生的阅读经验。
2.过程与方法目标：培养学生自主阅读、合作阅读的能力，提高阅读效果。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使学生在阅读中收获快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解课文中的不同故事类型，培养学生自主阅读的能力。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，并在阅读中收获快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、实物等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入快乐的读书世界。
2.自主阅读：让学生自由选择课文中的故事进行阅读，感受故事的乐趣。
3.分享交流：学生分享自己阅读的故事，让其他学生感受阅读的快乐。
4.指导阅读：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导，提高学生的阅读效果。
5.总结提升：引导学生总结课文中的不同故事类型，培养学生的阅读习惯。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出课文主题。
可采用关键词、图标、线索等方式，帮助学生梳理课文内容。
新部编版四年级上语文《《语文园地四·快乐读书吧》优质课说课稿
新部编版四年级上语文《《语文园地四·快乐读书吧》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地四·快乐读书吧》是新部编版四年级上册的语文教材。
这一单元的主题是“快乐读书”，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
教材内容丰富，包括课内阅读和课外阅读两个部分。
课内阅读部分选取了一些经典的童话故事，如《去年的树》、《小木偶的故事》等，旨在通过这些故事让学生感受阅读的乐趣。
课外阅读部分则提供了一些推荐书籍，鼓励学生自主选择阅读材料，拓宽阅读视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对于童话故事比较感兴趣，能够主动参与阅读活动。
然而，由于个体差异，学生的阅读水平和阅读习惯还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣，帮助他们提高阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课内外的童话故事，让学生感受阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.过程与方法目标：引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效果。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，乐于分享阅读的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效果。
2.教学难点：培养学生自主选择阅读材料，独立阅读的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、阅读卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的童话情境，激发学生的阅读兴趣。
2.课内阅读：引导学生运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读效果。
3.课外阅读：推荐一些适合学生的童话书籍，鼓励学生自主选择阅读材料。
4.分享与交流：让学生展示自己的阅读成果，分享阅读的快乐。
5.总结与拓展：对本节课的阅读内容进行总结，布置课后阅读任务。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个童话故事的思维导图，将课内外的阅读材料进行整合，帮助学生梳理阅读内容。
最新部编四年级语文上册第四单元《快乐阅读吧》教学设计
最新部编四年级语文上册第四单元《快乐阅读吧》教学设计教学目标：1. 培养学生阅读的兴趣和惯。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力。
4. 加深学生对文学作品的欣赏。
教学内容：本单元的教学内容主要围绕《快乐阅读吧》展开，包括课文、课外阅读和相关练等。
教学步骤：1. 导入: 创设良好的研究氛围，引发学生对阅读的兴趣，可以通过展示图片或简短的故事等方式。
2. 预: 让学生了解本单元的主题和内容，引导学生提出问题和猜测故事情节。
3. 正式阅读: 学生边阅读，边标记重点信息和生词。
可以在阅读过程中进行适当的提问和讨论，帮助学生理解和掌握故事情节。
4. 深入阅读呈现: 利用音频、视频或课件等多媒体资源，展示与课文相关的素材或活动，加深学生对故事情节和主题的理解。
5. 阅读理解: 给学生布置相关的阅读理解题目，帮助学生巩固对故事内容的理解和推理能力。
6. 语言表达: 引导学生用自己的语言复述故事内容，或通过写作的方式表达自己的想法和感受。
7. 拓展活动: 指导学生进行相关的拓展阅读，如阅读其他类似主题的故事书或文章，并进行讨论和分享。
8. 总结和评价: 对学生的研究进行总结和评价，给予肯定和指导，并鼓励他们保持阅读惯和兴趣。
教学评价与措施：1. 教师观察学生在阅读过程中的参与度和理解程度。
2. 学生之间的互动和讨论。
3. 针对学生的阅读情况，提供个别辅导和指导。
4. 对学生的阅读理解能力进行形成性评价，如小组讨论、口头问答或书面作业等。
教学资源：1. 课本《最新部编四年级语文上册》。
2. 相关的音频、视频和课件资源。
3. 适合年级的阅读材料。
4. 练题和评价工具。
备注：教师应根据学生的实际情况做出合理的调整，确保教学内容和方法的吻合度和灵活性。
【精品】部编版四年级语文上册：快乐读书吧4 教案
难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。（出示课件2）
五、总结
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多。并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。
板书设计
快乐读书吧
很久很久以前
开辟神话 自然神话 英雄神话
教学反思
1. 高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中，同学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，能力得到提升。
快乐读书吧
课题
快乐读书吧
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点
带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
三、通过读书，了解故事
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
1.提问
（1）你读过这本书吗？
（2）书里都介绍了什么？
2.小组合作交流：（出示课件5）
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
于洪区一小四年级语文上册 第四单元 快乐读书吧教案 新人教版四年级语文上册第四单元快乐读书吧教案新
快乐读书吧纳米技术就在我们身边一、用“\”画去下列句子中加点字的错误读音。
1。
冰箱里的纳米涂层具有杀菌．（jūn jǔn）的功能。
2.虽然癌症很可怕，但如果能尽早发现，死亡率．（sh uài lǜ）会大大降低。
3.他虽然疾．（jí jī)病缠身，但始终没有放弃自己的理想。
4。
中国的乒．(bīng pīng）乓球运动员为国家赢得了巨大的荣誉，乒乓球也被称为“国球”。
二、看拼音，写词语。
nà mǐ bīng xiāng chú chòu shū cài yù fáng（）（ ) （） ( ) （）gāng tiě bìng zào yǐn xíng xì bāo jiàn kāng ( ) ( ）（） ( ） ( ）三、选词填空。
灵敏灵活必须必需无能为力力所能及1.纳米检测技术极其（），可以被（ )地运用于多个领域.2.在沙漠中行走,水是（）品，所以你出发时( )带上足够的水。
3。
这件事情明明是他（）的，他却推辞说自己( ）。
四、读句子，按要求完成练习.纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通．．的．光学显微镜也无能为力。
1。
对于句中加点的“一般”，下列说法正确的有( )（多选）注意：用词准确是说明文的语言特色之一。
A。
说明纳米技术的研究对象大多数在1纳米到100纳米之间。
B。
说明纳米技术的研究对象全部都在1纳米到100纳米之间。
C.超出1纳米到100纳米范围的物质不属于纳米技术的研究对象。
D。
纳米技术的研究对象有时也会超出1纳米到100纳米这个范围。
2。
“普通的”一词不能删去，因为.3.从这两个加点词语中，我体会到本文的语言具有的特点。
五、读句子,按要求完成练习。
1。
纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米.句中作者通过列举说明。
德保县实验小学四年级语文上册 第四单元 快乐读书吧教案 新人教版四年级语文上册第四单元快乐读书吧教案
快乐读书吧《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。
感受远古世界的神奇和神话魅力。
多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。
四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处.所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事,引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
【知识与技能】1．通过阅读了解神话的特点。
2．指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话的趣味积累,提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，感受神话故事的丰富多彩，感受世界历史文化的璀璨与美好。
【过程与方法】通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。
通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。
重点通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣,并养成阅读课外书的习惯.难点了解中国和世界各地的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受世界历史文化的璀璨与美好。
教师：制作多媒体课件。
学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
1课时一、创设情境，感知神话人物1．同学们,大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗?（学生上黑板写名字）2．知道这么多神话故事，大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜欢谁？为什么?（引导说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书:（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……）师评：古时候,科学不发达，很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。
3．其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
人教版小学四年级上册语文精品教学课件 第四单元 语文园地四快乐读书吧
快乐读书吧
赏析导读
1. 阅读思考：相传我国第一部药学著作《本 草经》是谁所作？
神农
快乐读书吧
2. 故事梗概：为了治病救人，_神__农__亲自试吃各种植 物，以确定它们的药性。据说他的身体是__透__明__ 的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的 反应。后来他获得了一根神奇的_________，只要 用这根鞭子一抽，立刻就能显示出红植色物鞭的子性质。 神农治疗了人们的各种疾病，相传我国第一部药 学著作《______》就是神农所作。
词句段运用
➢ 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑 五种颜色的石头，燃起神神火火熔炼。随着 神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成 了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上 的大窟窿石修浆补好。
大窟窿
我会说： 这几句话蕴含了古代劳动人民丰富的想象，加
上作者的艺术加工，给我们描绘了一幅幅神奇的画 面。第一幅描绘的是盘古开天地时，天地是如何形 成的；第二幅描绘的是普罗米修斯是如何把火种带 到人间的；第三幅描绘的则是女娲是怎样凭借一己 之力补天的。这些生动的描绘让我们如临其境，见 识到了神话的神奇之处。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 ——［唐］李贺《李凭箜（kōnɡ）篌（hóu）引》
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——［唐］杜牧《秋夕》
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 ——［唐］林杰《乞巧》
快乐读书吧 很久很久以前
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强 烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出 解释，并依靠口头讲述使其代代相传。神话 是人类童年时代飞腾的幻想，让我们一起走 进本次快乐读书吧，一起感受神话中神奇的 想象和鲜明的人物形象。
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第1课时 第2课时
第1课时
盘
精
古
卫
开
填
天
海
地
女娲补天
普罗米修斯盗火
1.任选一个人物，按照故事的起因、 经过和结果把故事简单复述出来。
2.概括人物形象，讨论交流对故事中 的人物的看法和评价。
总结
神话中的人物性格鲜明，具有神力、正 义感，能够征服自然和改造自然，这是古人 对他们倾注的一种独特情感，对客观世界、 自然现象的认识和解释。如盘古开天地是对 天地形成的一种解释。
炎帝尝百草 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治 病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定 它们的药性。据说他的身体是透明的，吃 了植物之后，可以看到植物在他身体里的
反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最 多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏 他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一 根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用 这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。
描写天地形成时的情景。
◇当太阳车从天空驰过的时候，普罗米 修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮 上，拿了一颗火星，带到人间。
写普罗米修斯“盗”取火种的场景。
◇女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、 黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着 神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了 黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大 窟窿修补好。 写女娲补天的情形。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。
我会写
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 “我”与阿妈之间浓浓的亲情。