小学四年级语文阅读理解(附有答案)讲课教案
四年级四年级下册部编语文阅读理解解题技巧讲解及练习题(含答案)含解析
⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪 ．客人，陪．到五点钟，陪 ．到六点钟。客人若在家吃饭，吃
过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪
．下去，
陪．到八点钟，十点钟，常常陪 ．到十二点钟。从下午二三点钟起，陪 ．到夜里十二点，这么长
的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
鸡都带来了，哈哈 .? 老”朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。
“哼，你这死老头子，
没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈
哈5”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
③“老康，我老了啊。 ” ④“老朱，我也老了。 ” ⑤ 山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺 的，发出哗哗的声响。
? 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是 坐着。
? 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不 像夜里那样黑大。
? 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ? 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
? 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩 咐他说：
? “轻一点走，轻一点走。”
? 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先 生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ? 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ? 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请简要概括。
4． 守山人
张小萌
① 甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间 久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的， 像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟 在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁 。
人教版四年级语文上册阅读理解专项训练(含答案)讲课教案
人教版四年级语文上册阅读理解专项训练班级：____________ 姓名：_______________（一）坚固生命的根前年去海南岛，看到一棵树干有几围粗、树冠有两亩大的榕树。
它那庞大的根系，像铁制的一股股缆绳，把一个像小山似的巨石（抱、报）得紧紧的，许多根向石缝（féng fèng ）中钻去。
它的枝干上还神奇地（深、伸）出许多小根来，向着大地寻找着新的基点。
正是有了这棵树，它周围才显现出异常的繁荣。
鸟儿在欢快地歌唱，蜂蝶在嗡嗡地飞舞，一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。
导游说，这里经常受到台风的袭击，许多树木都倒下了，折断了，惟独这棵树，多少年来从没被刮倒过。
据说，它上面的树冠有多大，地下的根系就有多大。
它之所以能在任何狂风中屹立，是因为它的根基就是这（座、坐）小山啊！根，是生命的开始，是生的源头，又是生的基石，它一刻不停地向地面输送和传递着水分、营养和力量。
一切植物，有了根就能生机勃发，没有根，一切就无从谈起。
1、用“√”画出文中正确的的字或注音。
2、联系上下文或结合生活实际回答下列问题。
（1）“冠”的意思是帽子，“树冠”是指_____________________________________________ （2）“繁荣”可以理解为“热闹”，“异常的繁荣”在文中指的是什么样的情景？用文中相关语句回答：__________________________________________________________________ 3、读文中画——的句子，用加点的词语写一句话。
（1）像……似的…… ____________________________________________________________ （2）之所以……是因为……________________________________________________________ 4、读了这篇文章，你感受最深的是什么？请用简短的话写出来_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________（二）平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质教案(送全册阅读训练)
17 记金华的双龙洞备课素材【教材分析】这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。
文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。
文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。
全文思路清晰，结构严谨。
课文按两条线索来写。
一条是作者的游览顺序，是“顺”的线索，抓住景物特点来写。
另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。
两条线索巧妙地交织在一起，使景点的方位和作者观察的移动有机结合，同时移步换景，堪称游记体文章的典范。
其中“过孔隙”一段，以“段”的形式，集中体现出游记体“篇”的特点，将游程、见闻和感受有机结合，是中年级学生学写游记的优秀范本。
本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有详有略，分别详写了孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。
选编本课的意图，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；二是通过感悟，让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式，并体会、运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表现手法。
本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。
教学的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人感觉身临其境。
【作者介绍】叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
四年级语文阅读理解教案
四年级语文阅读理解教案教案一：《小英雄雨来》阅读理解教案课题名称《小英雄雨来》阅读理解教学目标知识与技能：学生能够理解并复述《小英雄雨来》的主要情节。
学生能够识别并解释文中的关键人物和事件。
学生能够运用阅读策略（如预测、推断、总结）来理解文本。
过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作和表达能力。
通过阅读和分析文本，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的敬仰之情。
增强学生的爱国主义情感和社会责任感。
教学重点与难点重点：理解《小英雄雨来》的主要情节和人物关系。
掌握阅读理解的基本策略。
难点：如何引导学生从文本中提取关键信息并进行分析。
如何通过角色扮演加深学生对文本的理解。
解决策略：通过提问和讨论引导学生逐步理解文本。
设计角色扮演活动，让学生亲身体验文本中的情境。
教学准备教学资源：《小英雄雨来》文本材料。
阅读理解练习题。
角色扮演道具（如帽子、旗帜等）。
教具和设备：投影仪和电脑（用于展示文本和图片）。
白板和马克笔（用于板书和讲解）。
教学过程导入（5分钟）：通过展示《小英雄雨来》的图片，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道什么是小英雄吗？”引导学生思考。
阅读与理解（20分钟）：学生分组阅读《小英雄雨来》，教师巡视指导。
小组讨论：“雨来做了哪些勇敢的事情？”角色扮演（15分钟）：学生分组进行角色扮演，体验文本中的情境。
教师点评，强调角色的情感和行为。
总结与反思（10分钟）：学生总结《小英雄雨来》的主要情节和人物特点。
教师提问：“你们从雨来身上学到了什么？”板书设计关键内容：小英雄雨来主要情节：雨来的勇敢行为人物关系：雨来与村民逻辑结构：导入：激发兴趣阅读与理解：分组讨论角色扮演：体验情境总结与反思：学习收获课后反思评估标准：学生能否准确复述《小英雄雨来》的主要情节。
学生能否在角色扮演中表现出正确的情感和行为。
改进措施：如果学生在角色扮演中表现不佳，可以增加更多的指导和练习。
四年级下册第九单元语文教案：阅读理解教案
四年级下册第九单元语文教案：阅读理解教案。
本教案以四年级下册阅读理解为主要内容，旨在帮助学生提高阅读理解能力，引导孩子们掌握阅读技能，提高孩子们的学习兴趣。
教案包括以下几个方面的内容：一、教学目标1.学习掌握本单元的重点词汇和短语；2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力；3.帮助学生加深对文章内容的理解和记忆，增强学生的语文学习兴趣。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几篇文章：1.《小青蛙的储钱罐》2.《小黑猫和小白兔》3.《飞行员李健》4.《奶奶的眼睛》这几篇文章都是非常适合四年级的小学生阅读的，内容生动有趣，同时也带有一定的教育意义。
三、教学过程1.阅读文章教师要求学生阅读文章，读完后可以向同桌或老师提出问题并加以解答。
在阅读的过程中，教师可以指导学生仔细阅读，注意理解文章的主要内容和细节信息。
2.学习词汇和短语阅读文章后，教师引导学生学习本单元的重点词汇和短语，并进行词汇记忆练习。
教师可以设计一些小游戏或活动，帮助学生轻松愉快地记忆词汇和短语。
3.借助绘本进行配套教学学生通过对本单元的文章阅读和理解，了解了一些新的内容和知识，而这些知识与他们的生活实际有很多关联。
教师可以准备一些与教材内容相符的绘本，在课堂上借助绘本的故事情节，通过问题反思、回答的方式，让学生深入理解、透彻记忆所学的知识。
4.阅读理解练习学生完成阅读理解后，教师可准备一些相关的题目进行练习。
在教学过程中，教师要引导学生注意前、中、后文之间的联系，帮助学生理解阅读材料。
可通过多种方式进行练习，如填空、选择、判断、问答等，以视听的形式在课堂上进行。
5.总结反思教师引导学生回顾整个学习过程，总结所学内容和方法，通过小组讨论或班级汇报形式，让学生交流自己的感悟和体验，并进行相关建议和反馈。
四、教学难点阅读理解是语文学习中的重点和难点，需要学生掌握一定的阅读技巧。
在教学中，教师应侧重于培养学生的语感和认知能力，提高学生的阅读理解水平，开展丰富多彩的活动，注重培养学生的学习兴趣，不断激发学生对语文学习的热情。
小学四年级语文教案阅读理解
小学四年级语文教案阅读理解【教学目标】1.培养学生阅读理解的能力，通过教师的引导，学生能够理解并回答相关问题。
2.通过阅读理解，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高语文水平。
3.鼓励学生多角度思考问题，培养学生对细节的观察和组织信息的能力。
【教学重点】培养学生阅读理解的技巧和方法，提升对文章内容的理解能力。
【教学难点】培养学生对文章中细节的观察和组织信息的能力，培养学生主动思考问题的能力。
【教学准备】教师准备教案、教材、活动卡片、图片等。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）教师出示一张图片，引导学生进行观察，并提出相关问题。
通过学生的观察和思考，逐渐引导学生进入阅读理解的话题。
Step 2 预测与讨论（10分钟）教师给学生出示一篇阅读材料，并让学生先看题目和图片，预测文章的主题。
然后让学生分组讨论，并提出自己对文章内容的猜测和推测。
Step 3 阅读理解（30分钟）教师让学生开始阅读文章，并提供适当的指导和引导问题，以帮助学生更好地理解文章。
同时，教师可以给学生一些关键词，帮助他们快速找到答案。
Step 4 理解问题（20分钟）教师让学生进行问题解答，要求学生回答与文章内容相关的问题，并逐个进行讨论。
教师引导学生回顾文章，找到相关的依据，进行分析和解答。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳文章的主要内容和答题技巧，并与学生分享解题的思路和方法。
同时，教师也可以让学生自己总结一些有效的阅读理解技巧。
Step 6 拓展练习（15分钟）教师提供一些拓展练习题目，提供更多的阅读理解机会，帮助学生巩固所学的知识和技能。
【教学反思】通过本节课的阅读理解教学，学生通过观察、预测、阅读、问题解答等环节，全方位地提高了阅读理解的能力。
教师在教学过程中适时给予指导和引导，让学生获得了更好的阅读体验。
对于学生的自主思考和合作学习也起到了积极的促进作用。
在今后的教学中，我将进一步完善教学设计和技巧，以提高学生的阅读理解水平。
小学四年级语文上册教案二：阅读理解练习
小学四年级语文上册教案二：阅读理解练习阅读理解练习阅读理解是语文学习的重要内容之一，也是我们实际生活中必须具备的能。
在小学四年级语文上册教学中，阅读理解练习成为了老师们布置的重点任务之一，旨在帮助学生提高阅读理解水平，锻炼语文能力。
一、课程目标通过本次学习，学生应该达到以下目标：1.能够在故事中理解并抓住文中的主题和情节，了解主要角色的性格和感受。
2.能够回答故事中出现的问题，提高阅读理解和思考能力。
二、教学重难点1.教学重点本课的教学重点在于故事的阅读和理解。
学生需要掌握如何找出故事中的主要内容和情节，并准确地把握个性和感受。
2.教学难点本课的教学难点在于学生的阅读难度将会相应增加。
学生需要加强对生词的理解和掌握，同时对长句和复杂的语法结构的理解能力也需要提高。
三、教学方法本次阅读理解练习的教学中，应采用以下教学方法：1.师生互动：老师可以针对学生阅读理解练习中出现的问题做针对性的解答和指导，同时也可以让学生参与问答和讨论来提高学生的语文能力。
2.小组合作学习：老师可以根据学生的不同程度和能力安排相对应的小组，让学生通过小组内的合作学习来进一步提高阅读理解水平。
3.自主学习：在课堂之外，老师可以要求学生多阅读各种各样的课外读物和书籍，通过自主学习来进一步提高语文水平。
四、教学内容1.故事内容小明去旅游春节假期，小明和妈妈去了大理旅游。
这是小明第一次坐飞机，他非常兴奋。
在大理，小明和妈妈参观了位于苍山上的碧云寺，看到了美丽的大理风光。
晚上，他们品尝了特色美食烤鸭，并在街头欣赏了火把节表演。
第二天，小明和妈妈骑行游览了大理洱海，他们看到了很多美丽的鸟儿和风景。
晚上，他们参加了当地的白族舞蹈表演，小明也跟着跳了起来。
最后一天，他们去了著名的崇圣寺三塔，并购买了许多纪念品，小明非常开心。
2.阅读理解问题(1) 小明在春节假期去了哪里旅游？(2) 在大理，小明和妈妈去了哪座寺庙？(3) 小明和妈妈品尝了哪种特色美食？(4) 小明和妈妈最后一天去了哪座寺庙？(5) 故事的主题是什么？五、教学反思通过本次阅读理解练习的教学，学生能够更加清晰地理解故事中的情节和主题，同时也加强了对生词和长难句的理解能力。
四年级语文上册阅读理解及答案(完美版)
四年级语文上册阅读理解及答案(完美版)小学四年级语文上册阅读理解及答案一、课外阅读春雨的色彩XXX像XXX纺出的线一样，不停地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟躲在屋檐下避雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“XXX是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”XXX说：“不对，XXX是绿色的。
你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，XXX淋在柳树上，柳树绿了。
”……麻雀说：“不，不！XXX是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杏树上，杏花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
”XXX听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。
”1.小鸟们在争论春雨的颜色。
2.瞧（看）争论（争执）3.（1）小白鸽说：春雨是无色的。
2）XXX说：春雨是绿色的。
3）麻雀说：春雨是红色的。
4）小黄莺说：春雨是黄色的。
4.描写春雨下来时的动作的词语有：落、淋、洒、滴。
5.XXX本身是无色的，但它给春天的大地带来了万紫千红的色彩。
二、短文阅读走月亮秋天的夜晚，月亮从洱海升起来了。
月盘明亮，月光柔软柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……这时，XXX喜欢牵着我，一起在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈一起走在月光下！1.月亮从哪里升起来？2.柔软柔和的近义词是什么？（温柔）3.阿妈喜欢和谁一起走在洒满月光的小路上？（和我）细细的溪水流淌着山草和野花的芳香，流淌着月光。
灰白色的鹅卵石铺满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花（辫瓣）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
人教版《语文阅读理解》四年级上册(全册深度教案)
人教版《语文阅读理解》四年级上册(全册深度教案)人教版《语文阅读理解》四年级上册（全册深度教案）前言《语文阅读理解》是人教版四年级上册语文教学的重要组成部分，其目标是帮助学生提高阅读理解能力，丰富语言知识，培养思维品质。
本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学指导，使教师能够更好地开展阅读理解教学，提高学生的语文素养。
全册教学目标1. 增强学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的语文综合运用能力。
4. 丰富学生的语言知识，提高学生的词汇量和语法水平。
5. 提升学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
第一单元：本单元以“阅读与思考”为主题，教学目标是培养学生对文章的整体把握能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
第1课：《秋天的雨》教学目标：1. 理解文章的主要内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生通过上下文理解词语的能力。
教学步骤：1. 导入新课，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，引导学生通过上下文理解词语。
4. 分组讨论，让学生分享对秋天的感受。
5. 总结课堂，布置作业。
第2课：《我要的是葫芦》教学目标：1. 理解文章的寓意，培养学生正确的价值观。
2. 学习拟声词和形容词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生通过上下文理解词语的能力。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注文章的寓意。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解拟声词和形容词，引导学生通过上下文理解词语。
4. 分组讨论，让学生分享对文章寓意的学习体会。
5. 总结课堂，布置作业。
单元总结本单元教学内容主要围绕“阅读与思考”展开，通过两篇课文的教学，旨在培养学生对文章的整体把握能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
小学四年级语文阅读理解教案
小学四年级语文阅读理解教案教案目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高课文的理解水平；2. 提高学生的阅读速度和阅读准确性；3. 锻炼学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学重点：1. 通过理解课文内容，回答问题；2. 学会运用正确的阅读策略。
教学难点：1. 对课文内容进行准确的理解和表达；2. 在短时间内完成阅读理解的任务。
教学准备：1. 课文《小红的梦》（附在教案附件中）；2. 教材中的相关习题；3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、课前准备（5分钟）1.向学生引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2.复习上节课所学的阅读理解策略。
二、导入新课（10分钟）1.通过简单的口头问答，帮助学生了解课文的主要内容；2.引导学生观察课文中的图片，预测文章的内容。
三、阅读理解练习（30分钟）1.全班讲解整篇课文，帮助学生理解文章的基本意思；2.给学生几分钟的时间自主阅读，鼓励他们尽量理解文章的细节；3.分小组讨论，互相答疑解惑，澄清不理解的地方；4.挑选几个学生进行朗读，以检验他们对课文的理解和语音语调的正确运用；5.出示习题，让学生根据课文内容回答问题，并批改答案。
四、巩固和拓展（15分钟）1.让学生自主讨论如何改写课文中的一段对话，提高他们的写作能力；2.要求学生利用所学的阅读策略，试着读懂一段新的课文，展示他们的理解能力；3.布置课后作业，要求学生继续阅读其他相关的课文，并回答相应的问题。
五、课堂总结（5分钟）1.对本节课的学习内容进行总结，并强调重点；2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读理解的能力。
教学反思：本节课通过阅读理解练习，培养了学生的阅读理解能力和写作能力。
课堂设置了多个环节，如预测课文内容、自主阅读、小组讨论等，使学生能够主动参与，积极思考。
通过不同形式的练习，学生在观察、理解、分析和表达等方面得到了全面的训练。
教学效果较好，但在课堂组织和时间控制上还需进一步完善。
小学四年级上册阅读理解教案
小学四年级上册阅读理解教案一、教学目标：1. 学生能够阅读并理解一篇简单的故事；2. 学生能够回答与故事内容相关的问题；3. 学生能够运用所学知识对故事进行评价和思考。
二、教学重点：1. 学生能够准确理解故事中的主要内容；2. 学生能够运用所学知识回答与故事相关的问题。
三、教学准备：1. 故事书籍或阅读材料；2. 学生课本和练习册；3. 黑板、白板或投影仪。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入故事的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（20分钟）- 教师朗读故事，学生跟读；- 学生独立阅读故事；- 学生回答与故事相关的问题。
3. 理解与讨论（15分钟）- 学生小组内交流讨论故事内容；- 教师引导学生思考故事中的价值观和情感表达，鼓励学生发表自己的见解。
4. 归纳总结（5分钟）- 教师引导学生总结故事中的主要情节和人物形象；- 学生回顾故事中的重要细节和转折点。
5. 拓展练习（15分钟）- 学生根据故事内容，编写相关的续篇或结局；- 学生互相交流并互相评价彼此的作品。
6. 反思评价（5分钟）- 学生小结今天的学习收获，分享自己的感受和体会；- 教师给予肯定和鼓励，提供必要的建议和指导。
五、作业布置：1. 让学生回家阅读其他类似的故事，并写下自己的读后感；2. 布置相关的练习题，要求学生通过阅读理解来回答问题。
六、教学拓展：1. 通过阅读不同类型的故事，让学生开阔视野，培养阅读习惯；2. 引导学生进行角色扮演，让他们更深入地理解故事中的角色和情节。
七、教学反思：此教案在针对小学四年级上册阅读理解教学时提供了一个系统的教学流程。
通过引入故事背景和主题、阅读并理解故事内容、展开讨论和思考、归纳总结故事要点以及拓展学习等环节，有助于提高学生阅读理解能力和综合思考能力。
此外，通过作业布置和教学拓展的方式，拓宽了教学内容的广度，培养了学生的兴趣和阅读习惯。
教师在教学过程中要善于引导学生思考和表达，提供必要的评价和指导，帮助学生更好地理解和消化故事中的内容。
小学四年级下册语文阅读理解教案设计
小学四年级下册语文阅读理解教案设计一、教学目标1.能够正确理解短文中的主要内容；2.能够根据短文回答问题；3.能够发展阅读理解能力。
二、教学重点1.培养学生的阅读理解能力；2.能够准确理解短文中的关键信息。
三、教学难点1.学生对于短文中细节信息的理解和提取。
四、教学准备1.教材：小学四年级语文下册教材；2.教具：课件、练习题等。
五、教学过程1.课前准备（1）导入：通过图片、问题等方式，引起学生对阅读理解的兴趣。
（2）激活学生已有知识：复习前面学过的相关知识点。
2.教学展开（1）阅读理解技巧的引导：引导学生注意短文中的关键词、关键句，帮助理解和解答问题。
（2）使用多媒体辅助教学：通过图片、音频等方式呈现短文，提高学生的阅读理解能力。
（3）示范解答：根据短文内容，对问题进行示范回答，帮助学生掌握解题思路。
（4）个别辅导：针对理解困难的学生，进行个别指导和辅导。
3.课堂练习（1）合作学习：学生分组合作完成相关阅读理解练习题，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）小组交流：每个小组轮流发表回答结果，并相互评价提出改进意见，促进学生之间的交流与合作。
4.作业布置（1）课后作业：布置相关练习题作为课后作业，加深对阅读理解的理解和掌握能力。
（2）课外拓展阅读：推荐学生课外拓展阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，如课件教学、多媒体辅助教学、合作学习等，有效提升了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，通过示范回答和个别辅导，帮助学生解决了理解困难的问题。
同时，通过小组交流和评价，促进了学生之间的合作和交流。
综上所述，本节课达到了预期的教学目标，提高了学生对语文阅读理解的兴趣和能力。
小学四年级阅读理解教学教案分享
小学四年级阅读理解教学教案分享教案：小学四年级阅读理解教学教案分享一、教学目标1. 学生能够熟练掌握阅读理解的基本技能，包括阅读理解的方法、技巧和策略。
2. 学生能够通过阅读理解提高自己的阅读能力和语言表达能力。
3. 学生能够在阅读理解中培养自己的思维能力和创造力。
二、教学内容1. 阅读理解的基本概念和方法。
2. 阅读理解的技巧和策略。
3. 阅读理解的实践操作。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一些有趣的图片或者视频，引导学生进入阅读理解的学习状态。
2. 学习环节（1）阅读理解的基本概念和方法通过讲解阅读理解的基本概念和方法，让学生了解阅读理解的基本要素和技巧。
（2）阅读理解的技巧和策略通过讲解阅读理解的技巧和策略，让学生掌握阅读理解的方法和技巧。
（3）阅读理解的实践操作通过让学生进行阅读理解的实践操作，让学生在实践中掌握阅读理解的技能和策略。
3. 总结环节通过总结学习内容，让学生对阅读理解的学习有一个全面的认识和理解。
四、教学评估通过对学生进行阅读理解的测试和评估，检查学生是否掌握了阅读理解的基本技能和方法。
五、教学反思通过对教学过程的反思和总结，不断完善教学方法和策略，提高教学效果和质量。
六、教学资源1. 阅读理解教材和练习册。
2. 阅读理解的相关视频和图片。
3. 阅读理解的相关网站和资源。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的思维能力和创造力。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的语言表达能力和交流能力。
4. 在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
以上是小学四年级阅读理解教学教案分享，希望对您有所帮助。
人教版语文四年级下册阅读理解教案
人教版语文四年级下册阅读理解教案
教学内容：
本节课教学重点是培养学生良好的阅读惯和积极的阅读兴趣，强化小学生的语文知识和能力。
本节课引导孩子从读懂短文、理解短文的大意、领会文中信息和培养仿写思想方面入手，进一步提升学生的阅读水平。
预期结果：
本节课的教学目标是帮助学生更好地接近语言文字，从而快速理解文本，提升学生的阅读能力和理解力，首先形成读书兴趣并且将其转化为良好的阅读惯，同时也激发出学生对语文研究的热情。
在教学这节课的过程中，师生密切配合，充分沟通，能在一定程度上提高孩子们的语文水平。
教学过程：
第一节课——研究《小蝌蚪找妈妈》这篇课文
一、导入
教师带领学生们观看一段蝌蚪在水中游的视频，并且询问学生们知不知道小蝌蚪找妈妈的故事。
二、新课呈现
1、课前预（让学生们有个大致了解与准备）
2、教师决定教哪几段，哪些词语，需要去哪些学生词汇方面帮助。
3、教师根据篇章特征和语言环境读短文。
4、教师导读段落，并引导学生理解短文主题，理解短文段落大意，领会短文信息。
三、分组合作
根据固定分组方法，学生分组，自行阅读文章，并在组内进行小结和交流。
教师可帮助学生们整理并总结研究的经验，帮助学生体验特定的阅读策略：猜字谜、联想记忆、翻译和延伸阅读等。
总结：
在这节课中，教师的教学侧重于引导学生理解、领会及品味短文，让学生的阅读能力逐渐获得提高，并形成好奇心、探究心和学习自觉性。
本节课通过多角度教学让学生对读懂文章、组织文本能力、提高竞争力有了初步的认识，并为以后更进一步的读书打下了坚实的基础。
四下语文第一单元主题阅读理解方法讲解及经典题目(含答案)
四年级下册第一单元主题阅读知识要点：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
”本单元课文主要围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导我们感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
本单元的阅读要素为：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜;《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好;《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
那么如何去体会课文表达的思想感情呢？体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。
体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。
阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。
除此之外，还可以从以下几个方面去体会：1.从关键词语中去体会文章的思想感情。
一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例：若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
品析：“天高地阔”既形象地说明了农家人吃饭场所的宽阔，又表现了农家人吃饭的豪爽，突出了乡下人家质朴的生活习惯。
2.从重点句中去体会文章的思想感情。
文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。
小学四年级阅读理解教案
小学四年级阅读理解教案一、教学目标：1. 学生能够通过阅读短文，理解文章的大意和细节。
2. 学生能够回答与文章相关的问题，并能够运用所学的阅读策略来解决问题。
3. 学生能够提炼和总结文章中的关键信息，并进行归纳和概括。
二、教学准备：1. 教师准备多个适合四年级学生阅读的短文，每篇短文包括问题和答案。
2. 打印出阅读理解策略的提示卡片，以便学生参考。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容：阅读理解。
提醒学生在阅读时注意理解文章的主旨和细节。
2. 阅读短文（15分钟）教师分发短文给学生，并告诉他们在阅读前先读一遍文章的标题和问题，然后再开始阅读短文。
学生可以根据自己的阅读能力选择阅读速度。
3. 回答问题（10分钟）学生阅读完毕后，教师提问相关问题，学生可以用书面形式回答。
教师可根据学生的回答情况进行评价和反馈。
4. 阅读理解策略引导（10分钟）教师将提前准备好的阅读理解策略提示卡片分发给学生，并解释每个策略的用途。
学生可以将这些策略用于今后的阅读理解训练。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生将文章中的关键信息进行归纳和总结。
学生可以用思维导图、表格或者短语来记录这些信息。
6. 合作讨论（15分钟）学生分成小组，互相讨论自己归纳和总结的关键信息，并比较各自的答案。
学生可以在小组内互相提问和解答问题。
7. 分享讨论（10分钟）整个班级一起分享各小组的讨论结果，学生可以从其他小组中获取新的观点和信息。
8. 拓展练习（15分钟）教师分发更多的阅读理解短文给学生，让他们在规定时间内阅读和回答问题。
学生可以用所学的策略来解决问题。
9. 反思总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，学生可以提出自己的疑惑或反思，并教师进行解答和总结。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读短文，提炼出文章的关键信息，并能够回答与文章相关的问题。
同时，学生也接触到了一些阅读理解的策略，可以在今后的阅读中运用。
四年级阅读理解教案
四年级阅读理解教案教案：四年级阅读理解教案一、教学目标：1.帮助学生提高阅读理解能力。
2.培养学生对文本的理解和分析能力。
3.锻炼学生提取和归纳信息的能力。
4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1.理解文章主旨和关键信息。
2.分析文章结构和语言表达。
3.归纳总结文章中的细节和事实信息。
三、教学准备：1.教学材料：四年级阅读理解题目集。
2.教学辅助工具：投影仪、黑板。
四、教学过程：Step 1: 导入1.教师出示一张图片，让学生观察图片内容，然后提出一系列问题，引发学生对图片的思考和猜测，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 预测1.教师出示一篇阅读理解题目，让学生根据标题和首段内容推测文章的大致内容，并提出他们的猜想。
Step 3: 概括1.教师带领学生快速浏览全文，注意文章中的关键词和关键句。
2.教师引导学生根据文章的结构和关键信息，对文章进行概括，提取主旨和主要信息。
Step 4: 细节理解1.教师提问学生关于文章中的细节信息，学生通过阅读文本找出答案，并回答问题。
Step 5: 推理和解释1.教师提出一些与文章相关的问题，学生需要通过推理和解释找出答案，并进行回答。
Step 6: 分析和评价1.教师引导学生分析文章中的语言表达方式和表达效果，评价文章的优点和不足之处。
Step 7: 解决问题1.教师提出一个与文章主题相关的问题，要求学生通过阅读理解和分析，解决问题并给出自己的观点和理由。
五、巩固与拓展1.教师出示更多的阅读理解题目，让学生在小组内进行讨论，分享答案并互相提问，以巩固所学知识。
六、课堂总结1.教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中积极运用阅读理解的能力。
七、课后作业1.要求学生完成一定数量的阅读理解练习题，并将答案写在练习本上。
2.鼓励学生选择感兴趣的文章，并在家中进行阅读理解训练。
八、板书设计四年级阅读理解教案九、教学反思本节课通过多种教学方法，如图片预测、信息概括、细节理解等，培养了学生对阅读理解的全面能力。
小学教学四年级教案小学教学语文阅读题及答案
四年级小学语文阅读题及答案1、老法不管用了一个炎的夏天，出去旅游。
路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路的一个村口停了下来。
来奇怪，从村前找到村后，竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。
候，迎面来一只花喜。
喜老兄儿有水花喜答复儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个法才能喝到个我有它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，些小石子，水就上来⋯⋯它来到井看，井水果然很深。
于是，就来石子，一一井里。
它一直忙到太阳下山，也没有到井水往上。
又累又渴的回到村口，始没有喝到一滴水。
它息着：“唉，唉！老法怎么不管用啦？〞1〕真短文，没有点的地方加上正确的点。
2〕在下面几个目中一个恰当的填在短文前面的横上。
①的②喝不到水③第二次喝水④老法不行了3〕用“——找〞出中心句。
4〕根据找水地点的，用“‖〞把短文分四段。
概括每段的段意。
第一段：第二段：第三段：1/17第四段：5〕寓言告我一个什么道理。
答：2、我文文我不那小巧玲的玩具，不那漂亮旺的服装，你我到底什么，我将自豪地你：我我的文！每当新学期开始的候，我第一个盼望的就是新文。
我一拿到手，就迫不及待地一一地看下去。
每当上文，我瞪大双眼，看着老写在黑板上的字，听老的解，生怕放一个字。
每当清早霞光四射的候，我就坐在窗前，放声朗文，一遍，两遍，三遍⋯⋯毫不倦。
啊！文，我怎么感你呢？你像一位切而耐心的知老人，从拼音“ɑ、o、e〞起，到深奥的古，都用生的言向我解；你把我到知的海洋里遨游，使我了安徒生笔下的火柴的小女孩；你我与点符号交朋友，我熟悉它的用法⋯⋯月在流逝，眼就了5个春秋，你也源源不断地把知送了我，使我懂得怎看，怎作文。
当我提笔写篇文章，不禁心潮起伏，不完你的感！啊，我的文，我全心着的文！1、按“我文〞，“我感文〞，“我全心着的文〞三个意思分段。
〔用“||表〞示〕2、短文中22/173、4自然段都是具体写3、根据意思，从文中找出成语写下来。
小学四年级下册阅读理解教案
小学四年级下册阅读理解教案一、教学目标：1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力；2.能够理解并归纳文章的主题、细节和推理；3.能够准确理解并回答问题；4.培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重点：1.培养学生准确理解文章的能力；2.能够筛选出文章中的重要信息；3.运用推理能力解答问题。
三、教学内容：根据小四年级下册所学的课文内容，选取几篇适当的篇章进行阅读理解教学。
四、教学流程：第一步：导入新课（5分钟）教师利用图片或实物导入相关话题，激发学生的阅读兴趣，引导学生了解文章阅读的重要性和意义。
第二步：介绍阅读理解的类型（10分钟）教师向学生介绍阅读理解的两种类型：直接理解和推理理解，并简要解释两种理解的特点和区别。
第三步：阅读与理解（20分钟）教师选择一篇适合学生水平的阅读材料，带领学生进行朗读，并进行分段理解和提问。
第四步：检查理解（15分钟）教师提问学生文章中的关键细节，引导学生回顾文章，确认理解的准确性。
第五步：拓展思维（10分钟）教师以开放性问题的形式，引导学生运用所学的知识与经验进行思考，并鼓励他们提出自己的见解和观点。
第六步：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，概括出几个关键点，并提醒学生在以后的阅读中要注意的事项。
五、教学方法：1.任务型阅读法：通过解答问题来检测学生对文章的理解情况。
2.师生讨论与交流：通过讨论和交流来引导学生思考和深化对文章的理解。
六、教学资源：1.选取适当的小四年级下册课文材料。
2.PPT或黑板，用以呈现或记录教学内容。
七、教学评价与反思：1.评价方式：教师可以通过学生的回答问题的准确性、参与度和思维拓展的程度来进行评价。
2.反思：教师在教学中应注重发掘学生的思维潜能，鼓励学生提出自己的见解和观点。
同时，教师还需注意每个环节的时间控制，确保教学进度的合理性。
八、教学拓展：可以设计更多的阅读理解题目，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，使其更具针对性和可操作性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级语文阅读理解(附有答案)四年级阅读理解《观潮》文段选读午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。
顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。
1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。
（2分）2、我会划去在文段括号内不正确的读音。
（6分）3、我能写近义词。
（4分）顿时（）犹如（）颤动（）逐渐（）4、照样子写词语。
（3分）浩浩荡荡：__________________________5、我还能写出形容声音大的四字词语。
（3分）山崩地裂 ______________、______________、_________________6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像__________，又写了潮来时的形状像___________。
（2分）7、从第一段话中的“_______ ”“______ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
（2分）8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。
（只填序号）（3分）①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”中的“水墙”指__________，说明 __________________ 。
（4分）10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”写一句话。
（3分）___________________________________________________________________________ 11、短文中第二段话是按照 ________的顺序写的。
文中最能体现这一顺序的词语是“ _______”（3分）12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
（4分）大地好像都被江潮震得颤动起来。
（1）____________________________________（2）_____________________________________13、画出描写大潮来时声音的词句。
并说说这些词句用得好不好？（3分）________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______14、比较下面的句子。
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
第一句意思 ______；第二句写出了_____和____；第三句更具体地写出了大潮发出 ____的和浩大的_______。
（3分）文段选读（一）（28分）春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。
天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。
傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。
昆虫们都纷纷地行动起来了。
春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。
山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。
小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。
春来了，青青的小草长得也很特别。
在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。
分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。
小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。
像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。
春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。
连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。
春来了，火车站里人山人海。
他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。
学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。
春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。
情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
1、请给短文加个恰当的题目。
（2分）2、我会划去文段中不正确的字。
（4分）3、照样子，写词语。
（6分）人山人海 ____________________________绿油油 _______________________________4、按照短文内容在括号里填上合适的词。
（4分）（）的地毡（）的校园（）的校服（）的打工族（）的叶子（）的树木（）的小草（）的火车站5、在短文中，作者主要描写了______________________________等景物。
（4分）6、写出文中的一句格言：______________________________（2分）我喜欢的另一句格言是：___________________________（2分）7、短文中第三段话运用了____和_____修辞手法，描写了春来时的小草。
（2分）8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。
（2分）文段选读（二）（22分）春潮北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。
朝阳处雪已（溶融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚艰）冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。
（4分）2、我会写出下列词语的反义词。
（4分）进攻（）增强（）寂静（）寒冷（）3、读下面的句子，回答问题。
（9分）（1）北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。
（3分）（2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
（3分）“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？（3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，（甲）发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
（乙）（丙）描写景色从以下方面进行：①描绘形状；②描摹声音；③描写颜色。
请回答文中甲、乙、丙三处分别是从什么方面进行的？（3分）甲：乙：丙：4、下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（）（2分）A、奔腾汹涌B、不可抗拒C、山崩地裂5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？（3分）文段选读（三）（22分）那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，咽着口水。
吃罢早饭，姑父走了。
太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果，快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。
”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。
”哥哥说：“咱们吃吧。
”我说：“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：“好好好。
”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们回答：“是给太婆带来的。
”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来的。
太婆已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
过了一会儿，我和哥哥走进屋，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。
太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的日子多着哩，您就别老想着他们了。
”太婆又擦了擦眼泪，说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没滋味呀。
”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗，说：“伸手。
”我们把手伸了过去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。
”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。
正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。
”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门儿，说：“你这小鬼头哟。
”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。
”如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是最难忘的。