《人和环境》PPT课件 (2)
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人教版小学美术五年级上册《人物与环境》课件
天空绘画技巧
掌握天空的渐变和光影效果，可以使用不同的蓝色和白色调来表 现天空的层次感。
树木绘画技巧
学习如何画出不同形态的树木，包括树叶的分布和树枝的弯曲程 度，以增加画面的生动感。
水景绘画技巧
了解如何表现水的流动感和反射效果，可以使用不同的蓝色和白 色调来表现水的清澈和波纹。
室内环境绘画技巧
1 2
学生作品总结
总结词
总结学生作品，提炼共性问题并进行有针对性的指导。
详细描述
在展示和评价学生作品的基础上，可以对学生的学习情况进行总结。通过总结，可以提炼出共性问题，如构图、 色彩搭配、人物与环境的表现等方面的问题。针对这些问题，教师可以进行有针对性的指导，帮助学生解决实际 困难，提高他们的绘画技能和艺术素养。
实践创作
运用所学知识和技能，进行绘 画、手工或其他形式的创作实
践。
03 人物绘画技巧
人物头部绘画技巧
头部比例
掌握正确的头部比例是画好人物 的关键。一般来说，眉毛位于头 部高度的1/2处，眼睛位于头部
高度的1/2以下。
面部特征
注意观察人物的面部特征，如脸 型、鼻子、嘴巴等，以便在画中
准确地表现出来。
教学方法和手段
多媒体教学
利用多媒体课件展示教学 内容，包括图片、视频等 。
示范教学
教师进行示范，引导学生 观察、分析和实践。
小组合作
学生分组合作，共同完成 作品，培养合作精神和沟 通能力。
02 人物与环境的关系
人物与环境的关系
人物与环境相互依存
人物生活在环境中，环境影响人物的形象、性格和行为。
详细描述
在《人物与环境》课件中，可以安排一个环节展示学生的作品。通过展示学生 的绘画作品，可以激发他们的学习兴趣和创作欲望，让他们从同龄人的作品中 获得启发，培养他们的审美能力和创造力。
环境保护PPT课件
4.2 能 源 危 机
据联合国环境署（UNEP）预测，若以20世纪末 世界能源消耗水平推算—— 全球石油储量仅可支持46年； 全球煤炭可开采205年； 全球天然气可开采67年； 这些矿物燃料在全球的分布很不均衡，因此， 区域性的能源危机会降临的更早！ 宁夏太西煤仅可开采约50年！
4.3 能源可持续利用战略
人 与 自 然 的 和 谐 共 存
5
中 发国 展古 思代 想的 可 持 续
.
中国人的先哲——老子，在《道德经》中讲： “天得一以清，谷得一以盈，万物得一以生”； 所谓“一”，就是“道”，就是“天人合一”， 亦即现代语言所表达的“人与自然的和谐共 存”！ 荀子的“天人合一”思想——“若上得天时，下 得地利，中得人和，则万物得宜，事变得应； 若上失天时，下失地利，中失人和，则万物失 宜，事变失应，天地敖然，若烧若焦”； 汉代董仲书云：“天地人，万物之本也，天生 之，地养之，人成之”；
4.3 中国水污染现状
中国废污水年排放总量约620亿t，其中工业废水占66%、 生活污水占34%； 中国约700条大中河流，共约10万km河段的一半以上受 到污染，有10%的河段遭受严重污染； 中国三河污染严重（淮河、海河、辽河）、三湖严重富 营养化（太湖、巢湖、滇池）、一海赤潮泛滥（渤海）； 长江、黄河、珠江、松花江均遭受不同程度污染； 中国90%城市的水域受到污染，约有3亿城市居民面临 水体污染的世界环境问题； 据推算，中国因水体污染年经济损失高达400多亿元；
5.2 全球及中国的荒漠化
全球荒漠化面积达3600万km2，并且还以每年6-10万km2 的面积扩展； 全球4大沙漠——撒哈拉大沙漠、阿拉伯大沙漠、维多利 亚大沙漠及塔克拉玛干大沙漠； 世界上荒漠化最严重的地方是非洲的苏丹——萨赫勒地 区； 中国现有荒漠化土地160万km2，约为国土面积的1/6，每 年还以2000km2面积加速扩展； 中国的4大沙漠——塔克拉玛干大沙漠、库尔班通古沙漠、 巴旦吉林沙漠及腾格里沙漠；
新教材高中生物第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响课件新人教版选择性必修2
5．人口增长对环境的影响 (1)对资源的影响：人均可利用耕地减少；人均水资源减少；粮食短 缺；森林、草原被破坏；生物多样性锐减。 (2)对能源的影响：导致能源需求量大，森林等可再生能源被破坏； 化石燃料等不可再生资源消耗增多。 (3)对环境的影响：农业生产、工业生产、人们生活等造成水、土 壤、空气等环境污染。 (4)采取的措施：控制人口增长；加大保护资源和环境的力度。
【解析】综合三个图分析可知，人口数量总是低于环境容纳量，即 使暂时高于环境容纳量(图Ⅱ、Ⅲ)，最终还是要降下来。由此可知，环 境容纳量是指生态系统对人口的承载能力，生产的发展会带来一系列环 境问题，所以环境容纳量不会无限增大；人类活动要以生态系统的稳态 为前提，否则就会失去赖以生存的基础。
全球性生态问题
富营养化
赤潮，生物大量死亡
石油泄漏等污染物
3．环境污染的治理方法 处理污染水体、土壤常借助于微生物的分解作用——特别关注微生 物代谢类型与环境的关系。 (1)自养型微生物处理无机物污染，如富营养化问题的解决、重金属 污染等。 (2)异养型微生物处理有机物污染，如生活污水、农药等。
(3)异养需氧型微生物处理时保证充足的氧气——采用搅拌、通气等 措施。
B．外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝
C．过度开垦等造成的水土流失、土壤沙化
D．乱排工业废气造成的空气污染
【答案】B
【解析】外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝是因为入侵的
外来物种在与本地物种的竞争中处于优势地位。
课堂·素养初培
人口增长与生态足迹 [知识归纳]
1．生态足迹 (1)图解生态足迹：
微思考 我国人口近几百年来为什么会明显增多？生物种群消长的规律完全
适用于人口增长的情况吗？
新教材人教版高中生物选择性必修2第4章人与环境 课件
1 |关注生态工程建设
1.生态工程的概念 人类应用① 生态学 和② 系统学 等学科的基本原理和方法,对人工生态系 统进行分析、设计和调控,或对已被破坏的生态环境进行③ 修复、重建 ,从而 提高生态系统的生产力或改善④ 生态环境 ,促进人类社会与自然环境和谐发 展的系统工程技术或综合工艺过程。 2.生态工程建设的目的:遵循生态学规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染, 达到⑤ 经济效益 和⑥ 生态效益 的同步发展。 3.生态工程的特点:与传统工程相比,生态工程是一类少消耗、⑦ 多效益 、⑧
循环
循环是指在生态工程中促进系统的⑩ 物质迁移 与转化,既保证各个环节的物质迁 移顺畅,也保证主要物质或元素的转化率较高
协调
处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡,需要考虑 环境容纳量
整体
遵循整体原理,首先要遵从自然生态系统的规律,各组分之间要有适当的比例,不同组
分之间应构成有序的结构,通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的。其次,人
1.全球性生态环境问题的影响:对生物圈的 稳态 造成了威胁,并且影响人类 的生存和 可持续发展 。 2.我国应对措施 (1)正确处理 环境保护 与经济发展的关系,践行经济、社会和生态相互协调 的可持续发展理念。 (2)我国政府倡导 生态文明 建设,将“全面协调可持续发展”作为基本国 策。
判断正误，正确的画“ √” ，错误的画“ ✕” 。
(2)生态足迹示意图
a.碳足迹:表示扣除海洋对碳的吸收量之后,吸收化石燃料燃烧排放的二氧化 碳等所需的③ 森林 面积。 b.渔业用地:表示支持水产品生产所需的④ 水域 面积。
c.建设用地:表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人类基础设施所占用 的⑤ 土地 面积。 d.耕地:表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所 需的农田面积。 e.草地:表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积。 f.林地:表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积。 (3)生态足迹的特点 a.生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越⑥ 多 ,对生态和环境的影响就越 ⑦大。 b.生活方式不同,生态足迹的大小⑧ 可能不同 。
《人与环境》课件
结语
人与环境之间的相互关系以及保护环境、构建和谐社会的重要性。每个人都 可以为环境保护贡献自己的一份力量。
人类对环境的影响
人类活动导致了许多环境问题， 如资源耗尽、生态破坏和污染。 了解这些影响对环境保护至关重 要。
环境对人的影响
1 自然环境对人的影响 2 城市环境对人的影响 3 空气、水、土壤污染
了解自然环境对人类的生
探讨城市环境对人类社会、
对人的影响
活、健康和幸福的重要性，
经济和健康的影响，包括
探索污染源对人类健康、
《人与环境》PPT课件
人与环境是一门探讨人类与周围环境相互关系的学科。本PPT课件将带您深入 了解人类与环境之间复杂而重要的互动。
人与环境
简介
探索人类与环境相互作用的 学科。了解为何研究人与环 境以及人类对环境的影响。
环境对人的影响
探讨自然环境和城市环境对 人类的影响，以及污染对人 的影响。
人类对环境的影响
探究工业化、农业、畜牧业 以及垃圾处理等活动对环境 造成的影响。
简介
人与环境学科研究人类与周围环境的相互关系和影响。了解为何研究人与环境以及人类对环境的影响。
什么是人与环境
人与环境是研究人类与周围环境 相互影响的学科。人类与环境密 切相关，相互依存。
为什么研究人与环境
研究人与环境有助于了解人类对 环境的影响，帮助构建可持续发 展的社会和生态平衡。
包括森林、水域和自然景
交通、居住和娱乐设施。
环境和生态系统的影响，
观。
强调环境保护的重要性。
人类对环境的影响
1
工业化带来的环境问题
分析工业化对环境资源、能源消耗以及排放物的影响，提倡可持续发展和绿色工 业。
第三章 “两种生产” (《人口资源与环境学》PPT课件)
先进的生产工具不仅大幅度替代人力，而 且极其深刻地进入人类脑力劳动领域，越来 越普遍地替代着人类脑力劳动，推动着社会 生产力向更高水平发展。
三、生活资料再生产
（一）生活资料再生产的概念与相关解释 生活资料亦称消费资料或消费品，指为满
足人们物质和文化生活需要而生产出来的社 会产品。
生活资料是人类生存和发展的必要条件。
“两种生产”的思想最早在马克思的《1844 年经济学哲学手稿》中指出，物质资料“首先作 为人的直接的生活资料，其次作为人的生命活动 的材料、对象和工具”。
“有生命的个人的存在”是“ 全部人类历史 的第一个前提”：马恩合著的《德意志意识形态》 中指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有 生命的个人的存在。因此第一个需要确定的具体 事实就是这些个人的肉体组织，以及受肉体组织 制约的他们与自然界的关系。”
马克思在《资本论》中明确指出：社会过 程是在一定的物质条件下进行的，而且“这 些物质条件同时也是各个个人在他们的生活 的再生产过程中所处的一定的社会关系的承 担者” 。由此，马克思提出了作为“有生命 的个人”既是社会生产的承担者，又是社会 关系的承担者的人口思想。
恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》 中，对“两种生产”理论进行了高度归纳性 的阐述。
恩格斯说，“根据唯物主义观点，历史中 的决定性因素，归根结底是直接生活的生产 和再生产。但是，生产本身又有两种。一方 面是生活资料即食物、衣服、住房以及为此 所必需的工具的生产；另一方面是人类自身 的生产，即种的繁衍” 。
二、“两种生产”思想的要义
“两种生产”的关系在《家庭、私有制和 国家的起源》中得到了进一步的阐发，恩格 斯说：
生活资料是人类存在与发展的物质基础， “衣食住行用”等物质需要是人类日常生活 不能离开的生存资料。
(精品)人—环境—作业活动课件
Enabling Occupation: An occupational therapy perspective. (2002) p.47, adapted from Fearing, Law, & 11/19/2020 Clark, Canadian Journal of Occupational Therapy 64, p.11)
PEO关系概念图
11/19/2020
三方面的界面关系
Person
人与环境界面 作业与环境界面
Environment
Occupation
人与作业界面
11/19/2020
人与环境界面
- 安全问题
- 家庭的支持
- 顾客所喜欢的资源、及其可靠性
- 社区资源的合格标准
Person
Environment
11/19/2020
11/19/2020
PEO分析举例
举例：周末在家为全家准备午饭
作业目的：联络家人感情，共同享受美味
11/19/2020
P
作业活动操作人：我
作业活动影响人群：亲属共8名
Physical：我的上肢各肌群肌力及关节活动度正；烹饪技巧； 足够体耐力
Cognitive：感认知方面：味觉的准确度，温度的感觉（菜肴 火候，感知各种温度防止烫伤烧伤及冻伤）；判断：对于 食物取量的决定及调味料的量把握度；记忆：平时各种烹 饪杂志的介绍，及妈妈的菜谱；专注度：把握烤箱火候， 随时检查菜肴情况，进行补充油分或调料
11/19/2020
Person要素
l Affective: e.g. subjective feeling, internal experiences, values, motivation, mood, conation/drive 情感：例如主观感觉、内在的经验、价值、动机、 情绪、意欲/欲望
PEO关系概念图
11/19/2020
三方面的界面关系
Person
人与环境界面 作业与环境界面
Environment
Occupation
人与作业界面
11/19/2020
人与环境界面
- 安全问题
- 家庭的支持
- 顾客所喜欢的资源、及其可靠性
- 社区资源的合格标准
Person
Environment
11/19/2020
11/19/2020
PEO分析举例
举例：周末在家为全家准备午饭
作业目的：联络家人感情，共同享受美味
11/19/2020
P
作业活动操作人：我
作业活动影响人群：亲属共8名
Physical：我的上肢各肌群肌力及关节活动度正；烹饪技巧； 足够体耐力
Cognitive：感认知方面：味觉的准确度，温度的感觉（菜肴 火候，感知各种温度防止烫伤烧伤及冻伤）；判断：对于 食物取量的决定及调味料的量把握度；记忆：平时各种烹 饪杂志的介绍，及妈妈的菜谱；专注度：把握烤箱火候， 随时检查菜肴情况，进行补充油分或调料
11/19/2020
Person要素
l Affective: e.g. subjective feeling, internal experiences, values, motivation, mood, conation/drive 情感：例如主观感觉、内在的经验、价值、动机、 情绪、意欲/欲望
《人和环境》课件
环境保护意识的培养
提高公众环保意识
01
通过宣传教育、环保活动等方式，提高公众对环境保护的认识
和重视程度。
倡导绿色生活
02
推广节能减排、低碳环保的生活方式，减少对环境的负面影响
。
培养环保行为习惯
03
引导公众养成节约用水、垃圾分类、减少污染等环保行为习惯
。
促进人与环境的和谐共生
制定环保政策法规
通过制定和完善环保政策法规，规范和引导 人类活动，保护和改善环境质量。
。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
人与人工环境
人工环境对人类的影响
提高生活质量
人工环境提供了舒适的生 活条件，如住房、交通、 医疗等，提高了人们的生 活质量。
促进经济发展
人工环境的发展推动了城 市化进程，促进了产业集 聚和经济增长。
带来健康风险
人工环境中的污染和不良 物质可能对人类健康造成 威胁，如空气污染、噪音 等。
01
02
03
自然资源供给
自然环境为人类提供生存 所需的空气、水、食物和 各种资源。
生态平衡维护
自然环境中的生物多样性 、土壤、水源等相互依存 ，维护生态平衡。
休闲与审美价值
自然环境为人类提供美丽 的风景、清新的空气和休 闲场所。
人类对自然环境的影响
环境污染
生物多样性丧失
工业生产、交通等造成空气、水、土 壤污染。
加强环境监管
强化环境监管力度，严格执法，对环境违法 行为进行严厉打击。
推广环保科技
研发和推广环保技术，提高资源利用效率， 减少污染排放。
促进国际合作
第二章 人机工程学 人和环境的关系以及应用
我国是发展中国家，人口众多，可耕地相 对很少，城市高度发展，环境污染严重。因此：
在乡镇规划中：提出生态循环系统的综合治 理。 在城市规划中：提出生态城市的概念。 在建筑设计中：提出生态建筑的设想。 在室内设计中：提出绿色建材的综合利用， 创造健康、卫生、安全的人工环境。
二、环境构成
微观环境
人的需要得到满足以后，便构成了新的环境，又将 对人产生新的刺激作用。故满足人的需要是相对，暂 时的。环境、行为和需要的共同作用将进一步推动环 境的改变，推动建筑活动的发展。这就是下列环境行 为的基本模式：
环境
刺 激 作 用
作用
个体
需 要 欲 望 行为
目标
反 应
三、人的行为习性
抄 识 近 途 路 性
行为模式的分类
按 表 现 方 法
再现模式 按目的性 计划模式 预测模式 按 内 容 秩序模式 流动模式 分布模式 状态模式
数学模式 模拟模式 语言模式
再现模式
再现模式就是通过观察分析，尽可能忠实 地描绘和再现人在空间里的行为。这种模 式主要用于讨论、分析建成环境的意义， 人在空间环境里的状态。 比如我们观察分析人在餐厅中的就餐行为， 忠实记录顾客的分布情况和行动轨迹。就 可以看出餐厅的餐桌布置、通道大小，出 入口位置等是否合理。从而进一步改变建 成的环境。
人体外感官五觉效应即环境因素引起的物理刺激或化学刺激受到生理因素或环境信息引起的心理因素刺激后作出各种相应的心理反映3人的心理和环境的交互作用即使人不受当时外在环境的任何刺激当人们回忆往事时也会产生各种的心理活动并会作出相应的反应
第二章
Person and
人和环境
Environment
主要介绍人和环境交互作用的基 础和过程 主要介绍行为与环境，即人的行 为表现、特征、和规律 视觉与环境
新教材高中生物第4章人与环境第3节生态工程2生态工程的实例和发展前景课件新人教版选择性必修
【解析】食物链是由生产者和消费者组成的，即甘薯→奶牛。该生 态系统的特点是物质循环利用，主要利用了循环原理和物种多样性原 理。图中甘薯、花木等属于生产者，沼气池中的微生物、食用菌、底泥 中的腐生微生物等都属于分解者，奶牛属于消费者，沼渣、底泥属于非 生物的物质和能量。甘薯藤青贮就是通过微生物的发酵(无氧呼吸)，将 甘薯藤中不容易被奶牛消化吸收的有机物分解为较易吸收的有机物，提 高物质和能量的利用率。
微思考 你认为我国现在面临的生态危机主要表现在哪些方面？
提示：我国生态危机不是单纯的环境污染问题，而是与人口激增、 环境与资源破坏、能源短缺等问题结合在一起的“并发症”。
由于国情不同，我国的生态工程建设需要走中国特色的道
路，以下观点正确的是
()
①重视生态环境保护与经济效益结合 ②重视生态环境保护与社会
3．例析某生态工程示意图
(1)从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的是 实现物质的循环再生和能量的多级利用；该系统中将植物秸秆、动物粪 便等废弃物进行了合理利用，体现了生态工程的循环原理。
(2)该生态工程能生产出无公害大米的原因是减少了化肥和农药的使 用量，同时也减少了环境污染。
第4章 人与环境
第3节 生态工程
二 生态工程的实例和发展前景
课标要点
学法指导
1．举例说出生态工程的实例，说出这 1．通过具体实例，尝试设计简
些实例所运用的主要生态工程原理 单的生态工程(科学思维)
2．评述生态工程发展前景，说出生态 2．关注生态工程的发展前景，
工程的局限性，举例说出我国生态工 关注生态系统应用的实例 (社
()
A．优先选择农作物以提高经济效益
B．选择合适的养殖动物以增加物种多样性
卫生学(第9版)PPT课件 人类和环境
（1）一次污染物（primary pollutant） 从污染源直接排入环境，其理化性状没有发生改变的污染物称为一次污染物。
（2）二次污染物（secondary pollutant） 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用，形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏，称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境（secondary environment）：人为活动影响所形成的环境，由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境（由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成）
卫生学（第9版）
卫生学（第9版）
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学（第9版）
（三）物理性因素
主要包括小气候（microclimate）、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
（四）社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学（第9版）
但有的组织器官中化学物含量虽然很高，却未显示出该部位明显的毒作用，此部位被称为贮存库 （storage depot）。
卫生学（第9版）
3. 环境污染物在体内的转化
（2）二次污染物（secondary pollutant） 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用，形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏，称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境（secondary environment）：人为活动影响所形成的环境，由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境（由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成）
卫生学（第9版）
卫生学（第9版）
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学（第9版）
（三）物理性因素
主要包括小气候（microclimate）、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
（四）社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学（第9版）
但有的组织器官中化学物含量虽然很高，却未显示出该部位明显的毒作用，此部位被称为贮存库 （storage depot）。
卫生学（第9版）
3. 环境污染物在体内的转化
第3章 人和环境(5第4节“空间与视觉”)
第二章 153
（四）空间视觉特性 根据图形的视觉特征，物质空间则具 有大小、形状、方向、深度、质地、明暗、 冷暖、稳定、立体感和旷奥度等视觉特性。 空间的这些特性，主要是依靠人的感 觉系统，尤其是视觉系统，它几乎能感知 空间的所有特性。人的听觉、肤觉、运动 觉、平衡觉和嗅觉，对空间知觉也有一定 的作用。
第二章 171
151
三是色彩空间构成： 即“母空间” 与“子空间”或“明亮空间”与“暗淡 空间”的色彩组合关系 。 形体空间构成、明暗空间构成与色 彩空间构成三位一体，相互制约，对处 于室内环境中的人，产生强烈的生理和 心理反应。
第二章 152
空间分为相互关联、共同作用的三个 部分，即行为空间、知觉空间和围合结构 空间。 行为空间：包含人及其活动范围所占有的 空间； 知觉空间：人及人群的生理及心理需要所 占有的空间； 结构围合空间：构成室内外空间的实体。
第二章 168
①旷奥度随着虚实视觉界面的数量而变 化。 ②长方体（或方向性强的形体）的室内 空间旷奥度，其虚的界面（门窗洞口） 设在短边方向（或形体指向性强的一 面），或在墙角（二个墙面交界处，即 转角窗，或在顶墙交接处设高窗），其 室内空间开放性，要比虚的界面设在长 边更强。
第二章 169
③室内容积不变情况下，减小顶面的面积 （相对则增加墙的高度），室内空间显得 宽敞，反之则显得压抑。 ④室内空间尺度不变的情况下，若改变顶 棚的分格大小，旷奥度也随之变化，分格 比不分格，其室内空间显得宽敞。 ⑤室内空间尺度不变时，如果在顶棚或或 地面挖一孔洞，形成上下空间的贯通，则 室内显得宽敞。
第二章 154
1.空间大小 空间的大小包括几何空间尺度的大 小和视觉空间尺度大小，前者不受环境 因素的影响，几何尺寸大的空间显得大， 相反则显得小。 视觉空间大小包含两种观念： 一是围合空间的界面的实际距离的 比较； 二是人和空间的比较。
（四）空间视觉特性 根据图形的视觉特征，物质空间则具 有大小、形状、方向、深度、质地、明暗、 冷暖、稳定、立体感和旷奥度等视觉特性。 空间的这些特性，主要是依靠人的感 觉系统，尤其是视觉系统，它几乎能感知 空间的所有特性。人的听觉、肤觉、运动 觉、平衡觉和嗅觉，对空间知觉也有一定 的作用。
第二章 171
151
三是色彩空间构成： 即“母空间” 与“子空间”或“明亮空间”与“暗淡 空间”的色彩组合关系 。 形体空间构成、明暗空间构成与色 彩空间构成三位一体，相互制约，对处 于室内环境中的人，产生强烈的生理和 心理反应。
第二章 152
空间分为相互关联、共同作用的三个 部分，即行为空间、知觉空间和围合结构 空间。 行为空间：包含人及其活动范围所占有的 空间； 知觉空间：人及人群的生理及心理需要所 占有的空间； 结构围合空间：构成室内外空间的实体。
第二章 168
①旷奥度随着虚实视觉界面的数量而变 化。 ②长方体（或方向性强的形体）的室内 空间旷奥度，其虚的界面（门窗洞口） 设在短边方向（或形体指向性强的一 面），或在墙角（二个墙面交界处，即 转角窗，或在顶墙交接处设高窗），其 室内空间开放性，要比虚的界面设在长 边更强。
第二章 169
③室内容积不变情况下，减小顶面的面积 （相对则增加墙的高度），室内空间显得 宽敞，反之则显得压抑。 ④室内空间尺度不变的情况下，若改变顶 棚的分格大小，旷奥度也随之变化，分格 比不分格，其室内空间显得宽敞。 ⑤室内空间尺度不变时，如果在顶棚或或 地面挖一孔洞，形成上下空间的贯通，则 室内显得宽敞。
第二章 154
1.空间大小 空间的大小包括几何空间尺度的大 小和视觉空间尺度大小，前者不受环境 因素的影响，几何尺寸大的空间显得大， 相反则显得小。 视觉空间大小包含两种观念： 一是围合空间的界面的实际距离的 比较； 二是人和空间的比较。
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社会环境:社会心理因素
ppt课件
6
构成环境的主要因素：
➢ 生物因素(biological factor) ➢ 化学因素(chemical factor)
➢ 物理因素(physical factor)
➢ 社会—心理因素
(socio-psychological factor)
ppt课件
7
生物因素（Biological factor）
促进健康
地方病
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4
次生环境：人类活动下形成的环境，环境污染是主要问题
保持生态平衡:
破坏生态平衡:
次生环境优于原生环境 次生环境质量恶化
促进健康
引起疾病
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卫生学研究的环境:
环境
自然环境
生活环境 职业环境
环境介质
质
按 性
分 类
空气 水体 土壤 食物 生物
化学因素 物理因素 生物因素
生活性三废排放 生产性三废排放 交通运输
自然原因:洪水、地震、风景、火山爆发
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损对 害人 的类 化健 学康 物有
燃料废气：烟、COx、NOx、SOx 汽车 尾气、火车废气、废渣
金属与重金属：镉、铬、汞、 铅、锌、砷、
农药化肥：有机磷、有机氮 其他有机物：氰、酚、塑料、洗涤剂、环境
雌激素、二噁英、持久性 有机污染物（POPs）
生产者
(绿色植物等)
一级消费者
(草食动物)
非生物环境：空气、阳 光、水、土壤、无机盐
分解者
二级消费者
(微生物)
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(肉食动物)
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生态平衡（Ecological balance）
在一定的时间内，生态系统中的生产者、消费 者和分解者之间，生物群落与非生物环境之间， 物质、能量的输出和输入，生物学种群和数量， 以及各数量之间的比例，始终保持着一种动态 平衡关系，称之为生态平衡。
重要性
负面：污染物通过食物链生物放大
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生物富集作用(bioenrichment)：
环境污染物被生物体吸收后，一些有毒金属和 难分解的有机化学物可在生物体内蓄积，使生物体 内的浓度大大高于环境的浓度。
生物放大作用(biomagnification)：
环境中某些污染物含量在生物体之间沿着食物
原生环境 (primary environment)
社会环境
次生环境 (secondary environment)
(societal environmentp)pt课件
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原生环境：天然形成的,未受或少受人为因素影响的环境
有利健康因素
空气,水,土壤,阳光,微小气候,风光
不利健康因素
水、土壤：元素含量异常
① 易为各种生物体吸收； ② 进入生物体后较难分解和排泄； ③ 污染物在生物体内富集和逐渐积累时，
尚不会对该生物体造成致命性的损害；
④ 通过食物链进行。
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第二节 环境污染及对健康的影响
Environmental pollution and its effect on health
日本四日市污染状况（1961年）
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食物链与生物放大作用
水
水生浮游生物
鱼贝类
空气 土壤
人
植物
昆虫
鸟禽类 畜类
食
物
链
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食物链(food chain):
在生态系统中，一种生物被另一种生物吞食， 后者再被第三种生物所吞食，彼此形成一个以食物 连接起来的链锁关系。
正面：在生态系统中维持物质能量流动，
对人类
保持生态平衡
微生物 寄生虫 支原体 原虫 生物毒素
环境中能引起健康危害的的生物病原 因子。
老传染病与新传染病共存：
➢霍乱、伤寒、鼠疫、炭疽
➢HIV、疯牛病、非典、禽流感、人-猪链球菌感染、
超级细菌
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化学因素 （Chemical factor）
空 气化 、学 食水 组 物、 成 土变 壤化 、
人为原因
了解：环境污染物在体内的吸收、分布、代谢和排泄 ，环
境污染的防治
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第一节 人类的环境
环境（environment）：
在特定时刻由物理、化学、生物及社会的各种因 素构成的整体状态，这些因素可能对生命机体或人类 活动直接地或间接地产生现时或远期作用。
自然环境
(natural environment)
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中国某城市大气污染
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概念
环境污染（environmental pollution）
由于各种人为的或自然的原因，使环境的构成发 生大变化，造成环境质量恶化，破坏了生态平衡，对 人类健康造成直接的、间接的或潜在的有害影响。
公害（public nuisance）
严重的环境污染叫公害。特点：区域性，多为人为， 连续污染，受害人数多，动植物同时受害。
链在生物体间转移并在生物体内浓度逐级增高，使
高位营养级生物体内浓度高于低位营养级生物体内
浓度。
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生物放大作用
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图：环境中可发生DDT生物富集的食 物链
DDT
海水
浓度（ppm） 0.00005
水藻类 0.04ppt课件小鱼食鱼鸟2.07
75.5
（为水中的151万倍） 20
环境污染物发生生物放大作用的条件：
政治制度 经济水平 文化程度 生活方式 卫生服务
心理
人类健康
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生态系统与生态平衡
Ecosystem and ecological balance
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生态系统(ecosystem) :
由生物群落(包括动物、植物、微生物)及非 生物环境组成的自然系统。四大要素之间通过 生物链进行着广泛的能量、物质和信息传统。
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人素物 类理 环因
物理因素（Physical factor）
气象因素：温度、湿度、气流、 气压、热辐射
电磁辐射:雷达站、手机、微波炉、 电磁灶、电视、电脑
电离辐射:X-ray、γ-ray 非电离辐射:红外线、紫外线、激光微波、
超短波、短波、中波、长波
噪声、振动
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社会心理因素 (Social psychological factor)
第一章 人类和环境
第一节 人类的环境
第二节 环境污染及对健康的影响＊
第三节 环境污染的防治
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要求
掌握：生物放大作用、环境污染、公害、公害病的定义； 环境污染对健康的影响，环境污染物对健康损害的影响 因素。
熟悉：原生环境、次生环境、食物链、生态平衡、一次污 染物、二次污染物的定义；环境污染的主要来源；环境 污染物在环境中的分布、迁移和自净的方式与途径；环 境污染物常用毒性参数；历史上环境污染引起的几次重 大的公害事件。