《好汉查理》教学设计3.doc
《好汉查理》教学设计(附反思)
引导思考
通过提问、讨论等方式， 引导学生深入思考课文内 容，培养学生的思维能力 。
巩固练习：实践操作，加深理解
阅读理解
讨论交流
提供与课文内容相关的阅读材料，让 学生进行阅读理解练习，加深对课文 内容的理解。
组织学生就课文内容进行讨论交流， 分享各自的理解和看法，促进思想碰 撞和深度思考。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，进行 角色扮演活动，亲身体验人物情感和 故事情节。
教具准备及多媒体应用
教具准备：本课需要准备的教具包括 课本、黑板、粉笔等。
多媒体应用：为了增强教学效果，可 以使用多媒体设备辅助教学，如投影 仪、电脑等。通过展示相关的图片、 视频等资料，帮助学生更好地理解文 本内容。同时，也可以使用多媒体设 备播放课文朗读，提高学生的听力和 口语能力。
（附反思：在实际教学过程中，我发 现学生对《好汉查理》这篇故事非常 感兴趣，积极参与课堂讨论和思考。 通过本课的学习，学生不仅理解了文 本内容和知识点，还深入思考了故事 主题和人物形象，取得了良好的教学 效果。同时，我也注意到在教学过程 中还存在一些不足之处，如部分学生 的阅读能力有待提高，需要我在后续 的教学中加以强化和指导。）
教学内容
本课教学内容包括阅读课文、理解课文内容、体会人物情感 变化、分角色朗读课文等。
教学目标
通过本课学习，学生应能正确理解课文内容，体会查理的情 感变化，感受善良、信任、友爱等美好品质的力量。
学情分析及需求
学情分析
三年级学生已经具备一定的阅读能力 和理解能力，但对人物情感变化的把 握和深入体会还需要进一步引导。
评价他人表现
学生评价其他小组或同学的表现，提出建设性的意见和建议。
反思与改进
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写，理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《好汉查理》的主要情节和人物关系。
分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其意义和用法。
进行生字词的练习，巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或者故事引入课文《好汉查理》。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查找资料，了解作者的生平和创作背景。
3.3 合作学习小组合作讨论，分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3.4 课堂练习学生进行生字词练习，巩固记忆。
学生通过细节描写，理解人物的性格特点。
3.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
学生通过反思，提高自己的学习能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
4.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己的学习进步和需要改进的地方。
第五章：教学资源5.1 教材三年级语文上册《好汉查理》课文文本。
5.2 辅助材料与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片、练习册等相关教学资料。
第六章：教学策略6.1 朗读与听力训练利用多媒体播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
通过角色扮演，让学生分饰不同角色，提高朗读的投入感。
6.2 口语表达训练设计情景对话，让学生运用生字词进行口语交流。
组织小型辩论赛，让学生就课文中的话题表达自己的看法。
6.3 阅读理解训练提供与课文相关的拓展阅读材料，增加学生的阅读量。
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案三年级语文上册《好汉查理》优秀教案「篇一」一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴ 字音：海滨⑵ 填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶ 组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷ 字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸ 造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴ 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵ 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
⑴ 描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵ 静寂的海滩什么样？指名读⑶ 出示：“这里的孩子见得多了寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸ 寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻ 静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴ 地方：庭院、花园、街道⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会⑴ 写出了庭院的什么特点？（树多）⑵ 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
三年级上册语文《好汉查理》优质教案两篇
三年级上册语文《好汉查理》优质教案两篇一、教学内容本节课我们将学习人教版语文三年级上册《好汉查理》一文。
该文位于教材第五单元，主要讲述查理这个孩子勇敢、善良品质，通过他事迹传递助人为乐正能量。
详细内容包括：文章主题思想、生字词学习、句子解析、段落划分及文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章主题思想。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习能力，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生向查理学习，培养他们勇敢、善良、助人为乐品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想提炼，句子解析，段落划分。
2. 教学重点：生字词学习，文章内容理解，提高学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边助人为乐故事，引发学生对本节课兴趣，进而引入课文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，尝试理解文章内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决生字词、句子解析等问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出疑问进行解答，详细讲解文章主题思想、生字词、句子解析等内容。
5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容练习题，检验学生对文章内容掌握。
6. 情境演练：学生扮演课文中角色，进行情境演练，加深对文章内容理解。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 生字词：查理、勇敢、善良、助人为乐3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）概括文章主题思想，用自己话进行描述。
（3）根据文章内容，编写一个关于助人为乐故事。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）文章主题思想：查理勇敢、善良、助人为乐品质。
（3）示例：一个小男孩在放学路上，看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并陪她回家。
人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计板书设计优秀教案
人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计板书设计优秀教案人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计板书设计优秀教案32、好汉查理教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
重点难点：1、读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识查理。
2、教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
课前准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
课时安排：1课时。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，读题生疑1．(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)2．读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
3．检查学生读书情况。
(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。
(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?5．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
三、再读质疑，读中感悟1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2.小组交流，教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?(2)查理为什么会有这么大的变化?4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”B．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C.“当然可以。
”D．查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
(12小 何明铭)好汉查理教学设计
小学三年级上册：《好汉查理》教学设计攀枝花市第十二小学何明铭一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
4、在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
二、教学重难点：重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解查理发生变化的原因。
三、教学课时：一课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，看图导入。
1、谈话激发兴趣。
1．（出示幻灯1、2、3）看一看：你认识图片上的孩子吗？认识就叫出她们的名字。
2、聊一聊：是啊，这些小朋友我可以说他们是（板书：英雄），今天我们在脑海中搜索英雄给你的感受，在嘴里读一读“英雄”，你会用怎样的词汇表达你对这两个字的理解。
（生交流感受，并上台写出词语）3、其实，我们也可以把英雄叫（板书：好汉）指名读。
读出好汉的味道来。
今天我们来认识一位好汉，他的名字叫（板书：查理），齐读课题。
二、初读感知，了解大意1、看图，师生合作，完成对课文的第一次理解。
（相继出示幻灯4-14）思考：课文主要讲了一件什么事情？2、出示生字词语，让学生认读。
（出示幻灯15）3、打开书本，默读课文，勾画出不懂得地方。
思考：你觉得查理是个什么样的孩子？从哪些句子可以感受到？（出示幻灯16）重点句子：（1）查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。
（2）“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”（3）“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
（4）“查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”（5）“杰西，我会做个好汉的。
”3、根据学生的交流，相机板书：调皮、爱搞恶作剧不随便拿别人的东西彬彬有礼说话算数三、研读课文，品味感悟。
1、查理在故事前后发生了那些变化？（出示幻灯17、18）2、这里的好汉与开始自己自诩的好汉有什么不同？(开始叫自己“好汉查理”，只是希望自己能像好汉那样行侠仗义，但他没有认识到自身的缺点，没有得到别人的理解和支持。
《好汉查理》优秀教学设计(附反思)
《好汉查理》优秀教学设计（附反思）教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点、难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解查理发生变化的原因。
教学预设：一、揭题1、今天这节课，我们一起来讨论一个话题。
(板书：好汉)谁能读出好汉的味道来。
2、说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉?(行侠仗义、济助危难)3、我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉(板书：查理)谁叫得出他的名字?这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。
跟我读，齐读课题。
4、下面让我们一起走进课文，来认识这位好汉。
二、初读课文1、请同学们把书翻到127页。
(朗读小提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍;边读边思考课文讲了一个什么故事。
)2、课文读完了，这些词语你认识了吗?自己读读看，请一个同学来当小老师。
第二行词语有什么特点，能给它找个朋友吗?调、便、恶三个多音字组词。
3、词语认识了，那么课文主要讲了一个故事?(查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。
)三、学习课文1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉?划一划体现查理是个好汉的句子。
(随机出示下列句子)A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”(不随便拿别人的东西)B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
(有礼貌)C“好吧。
”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
(乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱)D查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
(一个暑假有几天?他们会玩些什么?是呀，同学们，整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。
做到说话算数多不容易呀!)E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”(不随便要别人的东西)F“杰西，我会做个好汉。
32、《好汉查理》教学设计新部编版
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题32、豪杰查理主要备课人董艳芳第八单元（章）共1课时教课目标教课重难点教法设计教课具准备教学流程教1、有感情地朗诵课文。
2、经过理解课文内容，懂得朋友之间的理解和尊敬也是爱的表现。
3、学会尊敬他人。
1、读懂课文内容，领会人物的思想感情。
2、理解查剪发生变化的原由。
学法议论法、朗诵法合作沟通、练习法设计本课的录音磁带，《豪杰歌》磁带。
教师活动学生活动设计企图3、讲话揭题。
1、教师导语：和善、仁 1 、仔细听老师的导爱、的金吉娅怜悯、体语，进入新课的学习。
贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个激情导入新课，只有八岁的小女孩给我激发学生的学习兴们带来了一个动人的故趣。
事。
今日我们再来学习另一个动人的故事。
2、读题：“豪杰查理”。
2、学生读题，谈谈自“豪杰”你是如何理解己对“豪杰”的理解，的？读了课题，你想知并对课题怀疑。
道什么呢？4、初读感知。
1、让学生听课文录音。
1、听课文录音。
不一样形式读课2、学生自由朗诵课文， 2 、学生自由朗诵课文，激发学生朗诵的要求读正确、读流畅。
文。
兴趣，培育爱读课文3、议论沟通：课文讲了3、学生沟通。
的好习惯。
一件什么故事？教师活动学生活动设计企图精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan学流三、再度怀疑。
程1、让学生再读课文，边读 1、再读课文，画自己边画出不理解的内容。
不理解的内容。
2、教师发问：查理有哪些 2、思虑后回答下列问题。
变化？3、查理为何会有这么大 3、学生畅所欲言。
的变化？四、读悟沟通，感觉查理的变化。
1、查理有哪些变化？你找 1、在文中找相应的句到了哪些句子？子。
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《好汉查理》教学设计3 -
他发现帮助人的快乐比恶作剧更快乐。
因为恶作剧是把自己的快乐建立在他人的痛苦上。
而帮助人是自己快乐，他人也快乐。
因为杰西把他当朋友。
信任他，尊重他。
出示：
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
出示：
如果没有查理，（杰西不会快乐，不会享受阳光的温暖。
）
如果没有杰西，（查理成不了好汉。
整天做恶作剧。
）
现在有了杰西这个好朋友，有了陪杰西这个任务，人们发现──（生接：查理没有再搞恶作剧）。
不是好汉的查理变成了──
（好汉查理）。
七、学习１４节到结尾
自由读第１４节到课文结尾。
有什么话想说吗？
同样这把刀，如果当初查理偷偷地拿走，结果会怎样？
现在杰西的父亲──罗伯特先生送给他，又说明什么？
读最后一句杰西的话：你会的，我从来就相信。
这一句说明什么？跟课文前面哪些地方有关系？
师：正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。
八、拓展升华
读了这篇课文，你心中的好汉标准有没有改变？怎么样的人才是好汉？
你想对查理说几句吗？写写。
小结：今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉，最后让我们真诚地赞美他，齐读课题。
下课。